تجمع النقد الأدبي | الاخـتبار :الأحد | | الفتره الأولى| 3- 4 -1438هـ | ‏

[Against Gravity]

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1480872478921.gif


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


صباح / مساء الخير لكم جميعا



هالمادة مجمعه ملفات لها عندي من بداية الترم
فقلت افتح لها تجمع وعلى الله توكلنا :love080:


بداية بحط تجمعات سابقة ومواضيع مهمة

http://vb.ckfu.org/t677000.html


http://vb.ckfu.org/t640148.html


http://vb.ckfu.org/t635622-23.html


تجمع كارزما روعه لكارزما انصح الكل يتبعه
: (https://vb.ckfu.org/t739205.html)ܟ♥ ( التجمع النهائي للنقد الأدبي والنظرية / د.فوزي سليسلي/ الأختبار الأحد 24.7.1437 - فترة أولى ) ♥ܟ (https://vb.ckfu.org/t739205.html)


انطباعهم عن الاختبار
https://vb.ckfu.org/t748755.html



هنا اقتباس لرد مهم للغالية كارزما




ضروري تحملون الملف الي بها المشاركة معظم اسئلتنا جات منه :icon120::007:ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - عرض مشاركة واحدة - النظام الأفتراضي ܟ♥ ( التجمع النهائي للنقد الأدبي والنظرية / د.فوزي سليسلي/ الأختبار الأحد 24.7.1437 - فترة أولى ) ♥ܟ (http://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057102148&postcount=396)




اثناء تصفحي وبحثي وجدت ترجمة رائعة للمنهج كامل وبحدود 37 صفحه من عضوه لقبها لاتحزني وفقها الله
وهي نفسها بملف آخر من تجميع العضوه كومي بخط اوضح واكبر عدد الصفحات 111

تغني عن ترجمتي وشرحي اللي مال امه داعي :cheese:

اعتمدوه وتوكلوا على الله

بالمرفقات
+
بالمرفقات ملخصات واسئلة مهمة ..

يتبع :icon19:

[Against Gravity]

http://www.ckfu.org/pic4u/uploads/ckfu1480872478921.gif
حاولت استمع للمباشرة واحط اهم مافيها هنا بس الأنظمة ماتفتح معي :007:




بالمرفقات الواجبات واسئلة لاختبارات سابقه وبعض الملفات المهمة

[Against Gravity]

جميع مناقشات
النقد الأدبي



1



Because European and Western literature and cultures were



produced as a recreation, a revival of the classical cultures of



Greece and Rome.





2



Because European and Western cultures have always valued poetry, literature and



art, Plato‟s decision has always been difficult to explain.





3



Aristotle defines plot as “the arrangement of the incidents.” He is not talking about



the story itself but the way the incidents are presented to the audience, the



structure of the play



Plot is the order and the arrangement of these incidents in a cause-effect sequence



of events.



According to Aristotle, tragedies where the outcome depends on a tightly



constructed cause-and-effect chain of actions are superior to those that depend



primarily on the character and personality of the hero/protagonist.





4



Greek culture was a “living culture” that sprang from



people’s everyday life.





All the Greeks – old and young, aristocrats and commoners,



literate and illiterate – participated in producing and in



consuming this culture





In Ancient Rome, Greek culture became books that had no



connection to everyday life and to average people.





Greek books were written in a language (Greek) that most



of the Romans didn’t speak and belonged to an era in the



past that Romans had no knowledge of.



Only a small, educated minority had the ability to interact



with these books.



It was a dead culture, past, remote, and with no connections



to the daily existence of the majority of the population.



In Rome, Greek culture was not a living culture anymore



It was a “museum” culture. Some aristocrats used it to



show off, but it did not inspire the present.





5





Horace’s hatred of the popular culture of his day was widespread among Latin authors





Poetry for Horace and his contemporaries meant written monuments that would land the lucky poet’s name on a library shelf next to the great Greek names.It would grant the poet fame, a nationalistic sense of glory and a presence in the pedagogical curriculum





Horace’s poetic practice was not rooted in everyday life, as Greek poetry was.He read and reread the Iliad in search of, as he put it, what was bad, what was good, what was useful, and what was not





In the scorn he felt towards the popular culture of his day, the symptom s -were already clear of the rift between “official” and “popular” culture that would divide future European societies





6



The new conceptions of language led in the sixteenth and early seventeenth century to the undermining of Latin as the privileged language of learning. The central tactic in the attack on the monopoly of Latin was the production of grammar books for the vernacular. These demonstrated that vernaculars could be reduced to the same kind of rules as Latin.





7



It literature “makes strange” ordinary perception and ordinary language and



invites the reader to explore new forms of perceptions and sensations,



and new ways of relating to language





8



Gennette calls all irregularities in the time of narration: Anachrobies



Anachronies happen whenever a narrative stops the chronological order in



order to bring events or information from the past (of the time zero) or



from the future (of the time zero).





Analepsis: The narrator recounts after the fact an event that took



place earlier than the moment in which the narrative is stopped.





Example (fictitious): I woke up in a good mood this morning. In my



mind were memories of my childhood, when I was running in the



fields with my friends after school





Prolepsis: The narrator anticipates events that will occur after the



point in time in which the story has stops.





Example (fictitious): How will my travel to Europe affect me? My



relationship with my family and friends will never be the same



again. This is what will make me later difficult to live with





9



An actin say greimas is extrapolation syntactic structure of a narrative an act ant is identified with what assumes syntactic structure function





10





Roland Barthes questioned the traditional idea that the meaning



of the literary text and the production of the literary text should



be traced solely to a single author





Structuralism and Post structuralism proved that meaning is not



fixed by or located in the author’s ‘intention.’





Barthes rejected the idea that literature and criticism should rely



on “a single self-determining author, in control of his meanings,



who fulfills his intentions and only his intentions” (Terry Eagleton)





11





According to Foucault, Barthes had urged critics to realize that



they could "do without [the author] and study the work itself





This urging, Foucault implies, is not realistic





Foucault suggests that critics like Barthes and Derrida never really



get rid of the author, but instead merely reassigns the author's



powers and privileges to "writing" or to "language itself."





12



Post-structuralism displaces the writer/author and make the



reader the primary subject of inquiry (instead of author / writer)





They call such displacement: the "destabilizing" or "decentering"



of the author





Disregarding essentially reading of the content that look for



superficial readings or story lines





Other sources are examined for meaning (e.g. readers, cultural



norms, other literature, etc





Such alternative sources promise no consistency, but might



provide valuable clues and shed light on unusual corners of the



text





13



For Derrida, language is unreliable There is no pre-discursive reality. Every reality is shaped and accessed by a discourse. “there is nothing outside of the text” (Jacques Derrida, Of Grammatology) Texts always refer to other texts (cf. Fredric Jameson’s The Prison House of Language) Language constructs/shapes the world Note: Derrida has a very broad notion of ‘text’ that includes all types of sign systems





14



This is one of the most important ideas of karl Marx



The idea that history is made of two main forces:



The Base: The material conditions of life, economic relations,



labor, capital, etc



The Superstructure: This is what today is called ideology or



consciousness and includes, ideas, religion, politics, history,



education, etc



Marx said that it is people’s material condition that



determines their consciousness



In other words, it is people’s economic conditions that



determine the ideas and ideologies that they hold



Note: Ibn Khaldoun says the same thing in the Muqaddimah

[كارزما]

.
.

المادة غثثيثثثثثثثثثثثثثثثثثة ودمها ثقيل
بس الدكتور فوزي قمممممممممميل يكرر بنسبة 95%
بس لازم كم سؤال يميز فيها وبالمجمل تكون سهلة

هذا انطباعي عن الاختبار


https://lh3.googleusercontent.com/-yKpCS5eNfB0/VwvqGHE4cdI/AAAAAAAANBE/pGhE1RW98-Akb_kbgamRW6IwTByJTV9ywCCo/s294-Ic42/6.png


النقد الأدبي أكثر مادة تعبت فيها تحضير وكويزات لكل نماذج الاختبارات
لاخر لحظة لقيت ملف طلع لي من تحت الأرض :mh12:
والدكتور فوزي خلى كل النماذج وجاب معظم اسئلة هالملف :hahahahahah:
المادة غثثثثثثثثثثثثثثثثثثيثة الدكتور فوزي جممممممممممممميل :mh318::004:
خلى كل الاشياء المهمة وركز بالعلماء ينتمون لأي مدرسة :eek:
وذا شي سحبت عليه كليااااا وجلست أحفر بين السطور :41jg:
فالحفر بالمادة ساعدني اني استنتج رغم حالة الطنقرة الشديدة الي
جاتني من يوم شفت أكثر من سؤال حولين هالنقطة :007:
فمهم جدااااااااا النقاد الاساسين تثبتون هم تبع اي مدرسة نقدية :agolakser:

والحمد لله ع النتيجة واضح ان ربي وفقني بالاختيار الصح
لان نزلت من القاعة افول طارت الـA+ :icon9:http://vb.ckfu.org/data:image/gif;base64,R0lGODlhEAAQAPfIAAAAANm4/4Jv/35q/+LA/6aN/6KK/4Vx/9+9/4Vw/7KY/7uf/1RIrnVg9s6u/4Ju/0Y4u62S/zkxSDozS9ze7R8dN5R+/496/494/2NT/7ue/xQTHJiB/9Gw/2tjlRMSGYFu/5V/8Kl/cKl/4SCpy8ir3Rj/5R9/4lz/11M2HBm4Gxb/4Bt9nBb+KOL5OPB/0M7XbKW/1xN/1ZI27GX/1lI/52E/1RG31JC/ycjPObD/9na75+H/3tp/HM/5J9/25b+9fY7Ni3/2hav0c3rdW1/wkKDrue4dTT8dfY8dPV5WNP5ox39sCi/6iO/3hq3T4v0Dcp3aaMzry82bSt7peB/+vG/2pi3rOt5TgxTp+I/zwvkoF7uu7J/z8yy0w98pB4/0Ex95CD4tDR7Y960od/wWxW7KKJ/6uR/0c6zrKyx4t2/86v/4l1qrOY/8ut/9ze7GVU/zMmx7Wa/6aO4Ni2/w8QGnFgshMSHYaDpW5eoK6T/+PA/6GI5Dcqi0U7V1VJcqCG/8+w/6qRylBF3YVu/3Zj9lJB3trb7cvK7vzW/4dy+Hpk+XBfmVtOcrec4eC+/3Ng/z82VUw6/0U8adXW7Miq/wsNEEU8Vi4pQ83N4hcWH8qt/5yF/9LU5bug/5iC/7Ct2KiP+Hxo/6Cc6NjZ7puX48zN6ric5rSzzgwMEn1n/3lh/qqR/6akysvL5xYVH6SJ/1RIsNvd7Yp1/9ze7od0r52F9qmP+p2G/492/62T/7CV/9DR6DozZYtw/8Sl/1ZH/z4u3AwME9q4/46C5qOL1mRcteHk8wAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAACH5BAEAAMgALAA AAAAQABAAAAj/AJEJFBgkVBkurjwNXIhsxxMzjBI8AHJIlhKGiVoE0uKkVYFcFw pBmTIwCasIlIzQAdakzyVfKIT1EsgiVg5ML3S8sUSsA4wKkdIg Q/LrjgQRf9rwQWBLEq4sDCadoqJLVIAJAAAQIJA1k4ZFNUwVO8HL ASpHg3x0kQLIBQ0Mca6IAYPmEyRFAY48EmSFkwFaGVRgWXVmhL ENqjbBGvaBTAEQOEhVWmJBAZ5GdYQUYaPHThUTYcYgG9IA1K0F c9zE2LWHyYBghAQiImLoBwcbPDqFWDNARpRSAzVtSdFDwAEBo1 Z8kfOKIQUPfiDMuOGlxLFaDAfCUZOHRKpZDAMCADs=
والحمد لله ماطاارت :bawling::004:http://vb.ckfu.org/data:image/gif;base64,R0lGODlhEwATAPeQAPnKTOvfyd7MrP70TP3sTP7 y4f/QTP705vjz7P/4TPveTLahecq9pP7ITPzlTPnOTP3u1aiVbv3u0f7y4N6xV6+hh P7RSfu2evvXTPj07PqiZKGUcbubeJqPcv7kuOPPsP3nu5uSev/uTL2xl+KbXKigiKieg/sS/66SfiwS8O2nP+9SvnETP7u2q+YavuYVOPFlfujTdC+nevgzv/eTKiXcvicTve8TuPLoq+nkvLm1vzjTP7u0v7BSf3mxdDIt/ykYd28hvnATP7z5PrVTPvWe9HCqNfDoLWbZ5mIcaGTcv7x3vvE TKSAa/muSsOpd920WLyngP6yR/yS/NTP7MaeTVuv/ASqGYgMm7n+q3U+TYw/7267adZ/3tTMKthPznv/7YldarXv3uzfLp2urTsvfo0v7ASP7bSf7uzvven/6ySPytcvnMTP/LTP7t0cm7oP/TS/LHUfmfWv3bq/vUX8O7p/7v1v3hpv/DSvvVTNfEoP7w26KCbLWlhv7v27yfZP3Bi6iWbP7Iaa+ihq+ki Py/TP7ISP7w4P7x35SMc/3qTPvcTLx/Nv/wAAAP/wAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAACH/C05FVFNDQVBFMi4wAwEAAAAh+QQFFACQACwAAAAAEwATAAAI/wAhCRxIsKBBgjPgFCJUwY8MMgcFbsFSgsEHHDCCPFESBYFBFTl 0JFoyocAbD2EGiekQgOCIH0MOcDlQgM8dHmnwVLkRoSUkI3b+P BqKqAUECWOGPmqgpQakDCHMPHLkaKgPMCCmVl0K6EgWBkOpKlU TdusjKAtMlFEa9lERtlMfuVGkiA7coXXuPjKgKEmgC1qHPsCgI PCjOFQU9WGjYY7SB3oUOPCi9AyKK4qaAHlhIwWLNkQYOSAwYAq aQ1LWrFDEgUQMJ0IaNWK0g7TsExZ65KGwwIoLQ0waAWDUaNEA4 cRF0DAgqOUXJMgXEY9OXE6XPQMFzF6UYJFsRty9bxEQUBDB9kZ 0z5OPKJtg+4IBAQAh+QQFFACQACwDAAYADQAFAAAIIwAhPXoEq aDBgQUdDXTkyKDCRwwbQpKYsKLBixgLEsy4EVJAACH5BAUUAJA ALAMABgANAAUAAAghACFBcuRIoMGBBR8JfKRw4cKGkBgefCiQ4 ESEBwteLBgQACH5BAUUAJAALAMABgANAAUAAAghACEJfCSw4EC DCBM6EriwYENHEB89aggp4sSBBBFKhBQQADs=

[Against Gravity]

تلخيص مترجم

المحاضرة الأولى



Literature & literary criticism in Western cultures cannot be understood without understanding its relationship to Classical antiquity (Greek & Roman)
الأدب والنقد الادبي لايمكن فهمه حتى يمكن فهم علاقته بالحضارات القديمة اليونانية والرومانية

Because European and Western literature and cultures were produced as a recreation, a revival of the classical cultures of Greece and Rome.

بسبب أن ثقافة وأدب الغرب وأوروبا أنتج كإعادة خلق وإحياء للحضارة اليونانية والرومانية القديمة.

From 16th - 20th centuries, Western cultures considered Greece & Rome the most perfect civilizations,
من القرن 16 حتى القرن 20 ، الثقافة الغربية اعتبرت حضارتي روما واليونان أكثر الحضارات مثالية.

education, politics, fashion, architecture, painting,Sculptures were ALL produced in imitation of classical antiquity (Greece and Rome).
التعليم والسياسة والازياء والعمارة والرسم والنحت كلها انتجت كمحاكاة وتقليد لحضارتي اليونان وروما القديمة



- Roman poet Horace writes: “Captive Greece took its wild conqueror captive”
الشاعر الروماني هوراس كتب : " اليونان الاسيرة جعلت غازيها الجامح (روما ) أسيرا "


Horace expresses a sense of inferiority and ambivalence because Rome conquered Greece politically and militarily but Rome could never produce a refined culture(poetry,philosophy,rhtoric..etc) like Greece
يعبر هوراس عن شعور بالنقص والتناقض بأن روما احتلت اليونان عسكريا وسياسيا لكنها لن تتقدم حضارة مثل اليونان ولن تصل لمستواها شعريا وفلسفيا ولغويا ..الخ


we find this sense of ambivalence and inferiority everywhere in Roman "Latin" literature : in Horace, Quintilian,Seneca,etc
نجد هذا الشعور بالنقص والتناقض في كل مكان بالرومان : عند هوراس ، كوينتيليان وسينيكا ..

- The Romans conquered Greece militarily, but they always felt that the culture of Greece remained infinitely more sophisticated and refined in poetry, in philosophy, in rhetoric, in medicine, in architecture, in painting, in manners and in refinement

الرومان استعمروا اليونان عسكريا لكنهم دائما ماكانوا يشعورن أن ثقافة اليونان بقيت أكثر استقلالا وتطورا في الشعر والفلسفه واللغة والطب والعمارة والرسم وفي الاخلاق والرقي.


الشعور بالنقص يتضح بقول سينيكا :
Hence the sense of inferiority. Seneca, for example, writes:
“No past life has been lived to lend us glory, and that which has existed before us is not ours.”
لاحياة في الماضي عاشت لتعطينا مجدها ، وماكان موجودا قبلنا هو ليس لنا
“*A man who follows another not only finds nothing; he is not even looking.”
الرجل الذي يقلد الآخر ويتبعه لن يجد شيئا وليس هذا فحسب بل أنه لم يبحث أصلا.


For centuries, education in Rome consisted simply in IMITATING Greek masterpieces in literature, rhetoric, painting, etc. Horace, for example, advised his readers to simply imitate the Greeks and never try to invent anything themselves because their inventions will be weak and unattractive

لقرون طويلة التعليم عند الرومان اصر ببساطة على تقليد ومحاكاة روائع اليونان في الادب واللغة والرسم ..الخ
هوراس على سبيل المثال نصح قراءه بتقليد اليونان ونصحهم بأن لايحاولوا أن يخترعوا اي شئ لان اختراعهم سيكون ضعيف وغير جذاب .

The Romans so desperately wanted to imitate the Greeks and so constantly failed to match them. The reason is simple. Imitation cannot produce originality. As Seneca puts it with bitterness, “a man who follows another not only finds nothing; he is not even looking.”

أراد الرومان تقليد اليونانيين لكنهم فشلوا للوصول لمستواهم. السبب أن التقليد لايمكن أن ينتج الأصالة . كم قال سينيكا " الرجل الذي يتبع الآخرين لن يجد شئ بل انه لم يبحث من الأساس"

The Romans were a simple rural and uncultivated people who became successful warriors, and at the height of their success when they ruled the biggest empire in the world, they still felt that they were inferior culturally to their small province Greece.
الرومان كانوا مجرد ريفيين وناس جاهلين أصبحوا ناجحين حربيا . وفي قمة نجاحهم عندما حكموا أكبر امبراطورية في العالم كانوا لازالوا يشعرون بالنقص ثقافيا تجاه مقاطعتهم الصغيرة اليونان.

[Against Gravity]

خلصت تلخيص وترجمة المحاضرة الاولى



وهنا مراجعة اسئلة عليها




1-Literature and literary criticism in Western cultures cannot be understood without understanding its relationship to
a-Greek
b- roman
c-classical antiquity – Greek and Roman
.
2-European and Western literature and cultures were produced as a ……….. of the classical cultures of Greece and Rome
a-revival
b- recreation, a revival
c- recreation

3-Western cultures considered Greece and Rome the most perfect civilizations from the…….
a-15th to the 20th
b-16th to the 20th
c-17th to the 20th

• 4-Western drama, poetry, literary criticism, art, education, politics, fashion, architecture, painting, sculpture were ALL produced in ……….. of classical antiquity (Greece and Rome).
a-changing
b- imitation
c-none of them


5-West’s relationship with antiquity is not simple. It is full of ….....
a- ambivalence
b- contradictions
c- contradictions and ambivalence.


5-“Captive Greece took its wild conqueror captive” was written by Roman poet ……..
a-Seneca
b- Horace
c-none of them

6-in this verse “Captive Greece took its wild conqueror captive” Horace described the relationship between ………
a-Roman and Greece
b-Greece and western
c-none of them

7-The Romans conquered Greece militarily, but they always felt that the culture of Greece remained infinitely more sophisticated
a-correct
b-wrong

8-No past life has been lived to lend us glory, and that which has existed before us is not ours.” Witten by
a-Horace
b- Seneca
c-none of them

9-“[A] man who follows another not only finds nothing; he is not even looking.” Witten by
a-Horace
b- Seneca
c-none of them

10- Why Horace advised his readers to simply imitate the Greeks and never try to invent anything themselves
a-Because they do not have the ability to invention
b-because their inventions will be weak and unattractive
c- none of them

11-The Romans so desperately wanted to imitate the Greeks and so constantly failed to match them Why?
a-Imitation cannot produce originality
b- Imitation is something experienced before
c-none of them

12-The Romans were a simple rural and uncultivated people who became successful warriors, and at the height of their success when they ruled the biggest empire in the world, they still felt that they were inferior culturally to their small province Greece
a-correct
b-wrong

[Against Gravity]

المحتوى + الكويزات


نسيت اذكر ان الملزمة اللي اذاكر منها الحين ملزمة تنسيق دوريمي من المثبت

بالمرفقات حطيتها
ادور الملزمة اللي صفحاتها قليلة واطبعها :)


اذا طريقتي بالمحاضرة الاولى لها فايده وسهلت للبعض مع الاسئلة
قولوا لي اكمل كذا

واذا ماعجبكم انسخ لكم من مواضيع ثانيه يمكن يكون فيه شرح اسهل





هنا الكويزات جمعتهآ من تجميع الغاليه كارزما الله يوفقها وين ما كانت ويفتح لها ابواب الخير

المحاضرة الاولى


كويزاتها علشان تثبت المعلومات :S_45:

Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#1 (http://www.ckfu.org/vb/t625178.html)
# #

[ كويز ] :Literary Criticism and Theory(النقد الأدبي ) - lecture 1 (http://www.ckfu.org/vb/t621286.html)



[ كويز ] :المحاضرة الاولى - النقد الادبي / اسئلة ابو بكر (http://www.ckfu.org/vb/t585868.html)







كويزات المحاضرة ( 2 )

Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#2 (http://www.ckfu.org/vb/t625184.html)



[ كويز ] :Literary Criticism and Theory(النقد الأدبي ) -lecture 2 (http://www.ckfu.org/vb/t621287.html)

[ كويز ] : المحاضرة الثانية - النقد الادبي / اسئلة ابو بكر (http://www.ckfu.org/vb/t585920.html)






النقد الادبي لayosha م2 part1
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11453

النقد الادبي لayosha م2 part2
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11447



الكويزات للمحاضرة (3 )


Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#3 (http://www.ckfu.org/vb/t625194.html)

[ كويز ] :Literary Criticism and Theory(النقد الأدبي ) - lecture3 (الجزء الأول ) (http://www.ckfu.org/vb/t621315.html)
[ كويز ] :Literary Criticism and Theory(النقد الأدبي ) - lecture3 (الجزء الثاني ) (http://www.ckfu.org/vb/t621314.html)



النقد الادبي لayosha م3 part1


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11454



النقد الادبي لayosha م3 part2


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11457



النقد الادبي لayosha م3 part3


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11458



النقد الادبي (1-3) (http://www.ckfu.org/vb/t517981.html)






النقد الادبي لayosha م4 part1
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11462

النقد الادبي لayosha م4 part2
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11464


Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#4 (http://www.ckfu.org/vb/t625200.html)




الكويزات للمحاضرة ( 5 ) :16.jpg:

Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#5 (http://www.ckfu.org/vb/t625223.html)

[ كويز ] :النقد الادبي (4-5) (http://www.ckfu.org/vb/t518455.html)



النقد الادبي لayosha م5 part1
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11511

النقد الادبي لayosha م5 part2
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11512

النقد الادبي لayosha م5 part3
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11513



كويزات محاضرة ( 6 ):10111:







Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#6 (http://www.ckfu.org/vb/t625244.html)




النقد الادبي (6-7) (http://www.ckfu.org/vb/t518532.html)






النقد الادبي لayosha م6 part1



http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11509





النقد الادبي لayosha م6 part2



http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11510







Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#7 (http://www.ckfu.org/vb/t625274.html)








النقد الادبي لayosha م7 part1







http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11506







النقد الادبي لayosha م7 part2







http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11504







كويزات محاضرة 8:sm5:














Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#8 (http://www.ckfu.org/vb/t625281.html)







النقد الادبي- المحاضرة الثامنة (http://www.ckfu.org/vb/t520054.html)
















النقد الادبي لayosha م8 part1







http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11501

























النقد الادبي لayosha م8 part2















http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11502













كويزات محاضرة 9:oao:



[ كويز ] :النقد الادبي (9-10) (http://www.ckfu.org/vb/t520439.html)






النقد الادبي لayosha م9



http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11470





كويزات محاضرة 10 :106:





[ كويز ] :النقد الادبي (9-10) (http://www.ckfu.org/vb/t520439.html)






النقد الادبي لayosha م10



http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11469




كويزات محاضرة 11 :106:





النقد الادبي (11 -12 ) (http://www.ckfu.org/vb/t520892.html)



النقد الادبي لayosha م11



http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11468





كويزات محاضرة 12 :sm5:


النقد الادبي (11 -12 ) (http://www.ckfu.org/vb/t520892.html)
النقد الادبي لayosha م12
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11467



:

كويزات محاضرة 13:S_45:

النقد الادبي (13-14) (http://www.ckfu.org/vb/t521036.html)
النقد الادبي لayosha م13
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11507





كويزات محاضرة 14 :lllolll:

النقد الادبي (13-14) (http://www.ckfu.org/vb/t521036.html)


النقد الادبي لayosha م14
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11466



.

اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الاول 1435
وهي نفسا الي تكررت السمستر الي راح 1437 الفصل الاول :004:

كويز اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الاول 1435 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (http://www.ckfu.org/vb/t718733.html#post12898939)


هذا
19 (https://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057387111&postcount=19)
هذا
24 (https://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057388070&postcount=24)

[Against Gravity]

تسلمين بيـد
الله يجزاك خير ويوفقك
............



اثناء تصفحي وبحثي وجدت ترجمة رائعة للمنهج كامل وبحدود 37 صفحه من عضوه لقبها لاتحزني وفقها الله
وهي نفسها بملف آخر من تجميع العضوه كومي بخط اوضح واكبر عدد الصفحات 111

تغني عن ترجمتي وشرحي اللي مال امه داعي :cheese:

اعتمدوه وتوكلوا على الله

بالمرفقات :icon19:

[ام حاتم427]

Against Gravity

يعطيك العافيه تجمع جميل ..
النقد ذاكرت المحاضرتين الاولى ووقفت ماقدرت اكمل
راح اكملها باذن الله بعد ما اخلص الترجمه..

[Against Gravity]

الله يعافيك ياأم حاتم
ويوفقك يارب وييسرلك مذاكرة هالمادة وبقية المواد يارب
والجميـــع






تلخيص مترجم
المحاضرة الثانية



In the Renaissance, Europeans rediscovered the books of the Greeks and Romans and that allowed them to develop a literature and a culture. The period is called the Renaissance because across Europe people wanted to “revive” the ancient learning of Rome and Greece.
في عصر النهضه , اعاد الاوروبيون اكتشاف كتب اليونانيين والرومانيين وهذا سمح لهم بتطوير الادب والحضاره .
العصر سمي بعصر النهضه لانه في اوروبا الناس ارادوا احياء التعلم من روما القدييمة واليونان

During the Renaissance, Europe was far less sophisticated than Rome and Greece were. There were no written languages in Europe. The only written language was Latin and people who could read Greek, like Erasmus, were very rare.

خلال عصر النهضة , كانت اوروبا اقل تطورا بكثير مما كانت عليه روما واليونان .لم تكن هناك لغات
مكتوبة في اوروبا .اللغة الوحيده المكتوبة كانت اللاتينية والناس الذين كانوا يستطيعون قراءة اللغة اليونانية مثل
ايراسموس كانوا قليلون جدا..

Contradictions and Confusions

Like the Romans, Europeans wanted to produce poems, books and sophisticated culture because they thought, like the Romans did, that high culture, great books and poems were what great and
mighty nations have. Great nations do great deeds (like conquering lands and people) and record those great deeds and conquests in great books and poems.
التناقضات والالتباسات :
كما هو حال الرومان , الاوروبيون ارادوا ان ينتجوا قصائد , كتب وثقافه متطوره لانهم ظنوا كما فعل الرومان
بان الثقافه العاليه, الكتب والقصائد الرائعه كانت هي مايجب ان تمتلكه الامم العظيمة. الدول الكبرى تقوم بأعمال كبرى , (مثل احتلال الاراضي والشعوب) وتسجيل تلك الاعمال الكبرى والغزوات
في كتب وقصائد رائعة

The reason why “les gestes [the glorious deeds] of the Roman people” were unanimously celebrated and preferred to the deeds of the rest of humanity, Joachim du Bellay explains in the 1520s, was because they had “a multitude of writers.”
السبب وراء ان مآثر الروم الكبرى تم الاجماع على الاحتفاء بها وتفضيلها على بقية انجازات البشرية ,كان بسبب مافسره Joachim du Bellay بأنه كان لديهم عدد كبير من الكتاب



So the emergence of what we call today “literature” in Renaissance Europe had a strong political motivation and purpose.

لذا ظهور مانسميه اليوم الادب في عصر النهضه في اوروبا كان له دافع وهدف سياسي قوي .

What we call today literature emerged because Europeans were becoming politically and militarily powerful.

They were conquering lands and taking over trade routes, and as the passage of du Bellay cited indicates, poetry and literature were necessary accessories of political power.
The logic was this: Great empires needed great literature, just like the Romans and the Greeks had


مانسميه اليوم بالادب ظهر لان الاوروبيون اصبحوا اقوى سياسيا وعسكريا .
كانوا يحتلون الاراضي ويستولون على خطوط التجاره , وكما اشار اليه النص الذي كتبه بيللي ,الشعر والادب كانت ملحقات ضروريه للقوه
السياسيه .
كان المنطق :: الامبراطوريات العظيمة احتاجت الى ادب عظيم , تماما كما كان لدى الرومان واليونان

Europeans saw poems and plays and books and stories like they were national monuments.

الاوربيون رأوا الشعر والروايات والكتب والقصص كما أنها ثروة وطنية



Imitation of the Classics”
So to imitate Rome and Greece and develop “civilized” languages and cultures to go with their newly acquired military and political power, Europeans found a ready-made model to follow: the Romans.
From the Renaissance all the way to the 20th century European writers called for the “imitation of the classics.”

تقليد الكلاسيكيات
في سبيل تقليد روما واليونان وتطوير اللغات والثقافات الحضارية لمواكبة السلطة السياسية والعسكرية المكتسبه حديثا، وجد الاوروبيون نموذجا جاهزا ليتبعوه ... الرومان :::
منذ عصر النهضه ووصولا حتى القرن العشرين نادى الكتاب الاوروبيون لتقليد الكلاسيكيات.


Imitation doesn't lead to Originality
التقليد لايؤدي إلى الأصالة
In Rome, imitation led to frustration and produced a plagiaristic culture. Europeans simply ignored these complications. The desire to produce poetic monuments to go with their political and military power was more important.
في روما التقليد قاد إلى الإحباط وأدى إلى ثقافة ادبية مسروقه
تجاهل الاوروبيون تلك التعقيدات بكل بساطة.الرغبة في انتاج معالم وآثار و انجازات شعرية تواكب قوتهم
السياسية والعسكرية كانت أهم بكثير.


Du Bellay advised his contemporaries not to be “ashamed” to write in their native language in imitation of the ancients.
ينصح بيلاي معاصريه بأن لايشعروا بالخجل [ان يكتبوا بلغتهم المحلية محاكاة للقدماء

Europeans adopted the Roman desire to produce a literary culture in imitation of the Greeks without realizing that this imitation method had failed in Rome and that it produced mainly an imitative and plagiaristic culture that remained inferior to the original Greek culture it tried to mimic and duplicate.
الاوربيون كانت لديهم نفس رغبة الرومان بانتاج ثقافة ادبية تقليدا لليونان بدون أن يدركوا أن هذا التقليد فشل في الرومان وأدى بشكل رئيس الى ثقافة مسروقة مقلده تبقى اقل شأنا من الثقافة اليونانية
الأصل التي تحاول تقليدها وتكرارها

In reality they imitated mostly the Romans. Very few Greek texts were available in Europe before the 19th century, and even those were read, studied and imitated through Roman perspectives.
في الحقيقة الاوربيون قلدوا بالغالبيةالرومان . القليل من النصوص اليونانية تواجدت في اوروبا قبل القرن التاسع عشر وحتى تلك النصوص كانت مقرؤه ومقلده من قبل الرومان.

European classicism, for example, always claimed to be based on the ideas of Aristotle, but research shows that they knew very little of Aristotle‖s work.
الكلاسيكية الاوروبية زعمت دائما بأنها مبنيه على أفكار ارسطو ، لكن البحوث تثبت بأنهم عرفوا القليل فقط من أعمال ارسطو.

Literature is not simply stories or beautiful words, and literary criticism is not simply a discussion of the content or style of those stories or beautiful words.
There are more important, fascinating and REAL stories behind the fictitious stories and the beautiful words of literature.

الأدب ليس ببساطة قصص وكلمات جميل فقط، النقد الادبي ليس فقط نقاش بالنص او تحليل للمحتوى والاسلوب لتلك القصص والكلمات
هناك أمور هامة وأكثر تشويق وواقعية خلف القصص الوهمية والكلمات الجميلة للادب.


Studying literature involves:
1. understanding the historical forces – political, economic, cultural, military – that made literature as an institution, as a tradition and as a discourse possible and
2. understanding the new historical realities – political, economic, cultural, military – that literature as an institution helps shape and create.

دراسة الأدب تشمل:
1- فهم القوى التاريخية السياسية الاقتصادية الثقافية والعسكرية التي جعلت الأدب كمؤوسسة ، كتقليد
2- فهم الحقائق التاريخية الجديدة الساسية والاقتصادية والثقافية والعسكرية التي يساعد الأدب كمؤوسسة على صياغتها وخلقها.

[Against Gravity]

اسئلة مراجعة على المحاضرة الثانية


In the Renaissance, Europeans rediscovered the books of the Greeks and Romans and that allowed them to ………….
a- develop machines
b- develop a literature and a culture.
c-none of them

The period is called the Renaissance because…….
a- across Europe people wanted to “revive” the ancient learning of Arab
b- across Europe people wanted to “revive” the ancient learning of Rome and Greece.
c-none of them


During the Renaissance, Europe was
a- more sophisticated than Rome and Greece
b- far less sophisticated than Rome and Greece
c-none of them


during the renaissance The only written language was
a-French
b-German
c-Latin


During the Renaissance people who could read Greek, like Erasmus, were ……………..
a- very much
b- very rare
c-none of them


What we call today literature emerged because Europeans were becoming politically and militarily powerful. They were conquering lands and taking over trade routes, and as the passage of du Bellay cited indicates, poetry and literature were necessary accessories of political power.
a-wrong
b-correct


the study of classical learning, literature and criticism all emerged with the purpose of giving the emerging European states written and “civilized” languages comparable to those of Rome and Greece.
a-correct
b-wrong

Europeans saw books, poems, plays and literature as monuments of the greatness of ……...
a-thought
b- nations
c- none of them

to imitate Rome and Greece and develop “civilized” languages and cultures to go with their newly acquired military and political power, Europeans found a ready-made model to follow: the Romans.
a-correct
b-wrong


No other concept has had a strong formative and foundational influence in modern European cultures like these concepts of imitation.
a-correct
b-wrong


In Rome, imitation led to ………… and produced a plagiaristic culture
a-prosperity
b- frustration
c- none of them


Du Bellay advised his contemporaries not to be “…………” to write in their native language in imitation of the ancients.
a-ashamed
b- conceited
c-none of them

[Against Gravity]

لاحظت إن المادة تبي عندك ترمس قهوة أو شاهي الوكاد شي ينبه وساخن
وقراءة بتركيز مع ترجمة لبعض المصطلحات الغريبة
وراح تسهل باذن الله
خلصت 3 محاضرات والثالثة صح طويله شوي لكن سهله :icon19:
بهالمادة صايره سلحفاة
سنكمل بالغد ان شاء الله

[Against Gravity]

حل الواجبات الثلاث





الواجب الأول

Which poet said: “A man who follows another not only finds nothing; he is not even looking”?

Seneca

-

Who was the first philosopher/critic to make the distinction between Mimesis and Diegesis?

Plato

-

Aristotle says that a good tragedy must have:

Six parts

-

الواجب الثاني

“Defamiliarization” or “The Making Strange” is a technique that became famous among:

Russian Formalists.

-

Russian Formalists had an ambition to:

To establish an autonomous science of literature

-

According to Roman Jackobson, “the subject of literary science is not literature, but…

literariness

-

الواجب الثالث

In literary criticism, Structuralism…

Continued the work that was done before by Russian Formalism

-

According to structuralist critics, literary criticism should focus exclusively on:

The text

-

Structuralism tries to analyze literature from:

A scientific point of view

-

The Actantial Model was developed by:

A.J. Greimas

[Against Gravity]

الزبدة من المحاضرة 1و2


الادب حاليا لايمكن تفهمه بدون ماتفهم الحضارات القديمة اليونانية والرومانية لارتباطه فيها
لان حضارة الغرب هي إعادة إحياء للحضارة القديمة


هوراس وسينيكا شعروا بالنقص تجاه حضارة اليونان

هوراس قال

- Roman poet Horace writes: “Captive Greece took its wild conqueror captive”
الشاعر الروماني هوراس كتب : " اليونان الاسيرة جعلت غازيها الجامح (روما ) أسيرا


سينيكا له مقولتين:



الشعور بالنقص يتضح بقول سينيكا :
Hence the sense of inferiority. Seneca, for example, writes:
“No past life has been lived to lend us glory, and that which has existed before us is not ours.”
لاحياة في الماضي عاشت لتعطينا مجدها ، وماكان موجودا قبلنا هو ليس لنا
“*A man who follows another not only finds nothing; he is not even looking.”
الرجل الذي يقلد الآخر ويتبعه لن يجد شيئا وليس هذا فحسب بل أنه لم يبحث أصلا.

هوراس نصح قرائه بالتقليد لليونانيين وقال لاتخترعون شي ماعندكم سالفه انتم واختراعاتكم بتطلع ضعيفه وغير جذابه :41jg:

*******


بعصر النهضة الاوربيين اكتشفوا كتب اليونان والرومان مما جعلهم يطورون الادب والثقافه، عصر النهضة باوروبا هو إحياء لحضارتي اليونان والرومان

اوروبا اقل تطورا من روما واليونان
وما كان فيها لغات مكتوبة
اللغة الوحيدة المكتوبة فيها هي اللاتينيه واللي يتكلمون فيها نادرين مثل اراسيموس

اوروبا قالوا بنصير زي الرومان كتابهم الكثار حفظوا تاريخ وحضارة امبراطوريتهم
وحنا بدأنا نستعمر ونسيطر على العالم محتاجين أدب وثقافة تواكب تطورنا هذا

عند الرومان تقليدهم لليونان سبب لهم فشل وسرقة ادبية
واوروبا ظنوا انهم يقلدون اليونان لكنهم بالغالب قلدوا الرومان

[أم رغد 2012]

شكلي بذاكر هنا كل ما خلصت مذاكرة محاضرة أعرج على التجمع ... أنا بديت في الأول بس قطعت و أخذت رقم 14 خلصتها سهلة عن الاشتراكية ... بما أنه في معلومات عنها و عن الشيوعية و بعدها رجعت أكمل من البداية

المهم في المرفقات ملف قديم للعضو رضوان و عندي من أول الترم و مفيد جدا عبارة بس ترجمة المادة كلها بالعربي من غير و لا حرف إنجليزي ... يعني تقرأ الفقرة أو المحاضرة بالعربي من غير فواصل إنجليزي تفهم عن أيش يتكلم بعدين تروح للمنهج ... حسيت كذا أسرع في المذاكرة

[Against Gravity]

الله يعافيك ياام رغد ويوفقك ويسهل عليك هالماده وغيرها يارب
مشاركتك جدآ قيمة
ورضوان سابقا Peace حاليا متميز وشروحاته وترجمته غير

[Against Gravity]

المحاضرة الثالثة :
لايغركم طولها ترى سهله ان شاءالله
زبدتها أن افلاطون نفسيه مايداني الشعر ويقول يخرب المجتمع والشعراء مهايطيه ومطبلين :cheese:


تتكلم عن تأثير اليونانيين على الادب حتى يومنا هذا

وعن أكثر مفكرين يونانيين كان لهم أثر كبيرعلى تطور النقد والأدب : افلاطون وارسطو
Plato افلاطون في الشعر :
له تأثير كبير لكن الكثير فهموه غلط.
كان مهووس بالشعر بكل حياته ، النقاد الادبيين ماعرفوا سبب كره افلاطون للشعر
بعض الادباء يحبونه وبعضهم يبغضون لكنهم جميعهم يحترمونه

أهم اسهامات افلاطون في النقد تظهر بكتابه الحواري The republic
وراح نركز على الجزء الثالث BookIII والخامس BookX

Book III from The republic
الجزء الثالث من الجمهورية


Plato makes the very important distinction between Mimesis and Diagesis, two concepts that remain very important to analyse literature even today. They are often translated as imitation and narration or showing and telling:

يوضح افلاطون الفرق بين Mimesis التقليد
و Diagesis الرواية
، او العرض والاخبار..

ويذكر مثال : لو اخبرتك بغزو نابليون لمصر بصيغة الضمير الغائب هو : ابحر افلاطون لمصر ومعه 30000 جندي..
هذا رواية diagesisانا اخبرك بالقصة.
لكن لو تكلمت بصيغة ضمير المتكلم وكأني انا نابليون : أبحرت لمصر ومعي 30000جندي ، هذا يعتبر تقليد محاكاة mimesisانا اعرض لك القصة.

المسرحيات غالبا تكون محاكاة mimesisوالقصص diagesisروايه


Book X of the Republic :

 Plato introduced another idea that has produced strong reactions in Western literature and criticism and has been very difficult to understand.
 This is Plato’s famous decision in Book X of the Republic to ban poets and poetry from the city.

الجزء الخامس من الجمهورية:
افلاطون قدم فكرة اخرى انتجت ردود افعال قوية في الادب والنقد الاوروبي وكانت صعبة الفهم.
قرار افلاطون الشهير في الجزء الخامس من حواريته (الجمهورية) منع الشعر والشعراء في المدينة.

Plato Bans the Poet: Christopher Janaway sums up Western Reactions to Plato’s Ban of Poetry: “They protest too much
منع افلاطون للشعر
كريستوفر جانوي يلخص ردود فعل الغرب لقرار افلاطون باحتجاجهم الكبير ضده
Christopher Janaway, Images of Excellence: Plato's Critique of the Arts,
كتابه صور من التميز ، انتقاد افلاطون.

Only in the 20th century that some scholars finally showed that the poetry that Plato talks about and bans is different from the poetry and art that Europe and the West have.
فقط في القرن ال20 أوضح الباحثين ان الشعر الذي منعه افلاطون وتحدث عنه يختلف عن الشعروالادب الموجود باوروبا


Paul Kristller drew attention to the fact that the Greeks did not have anything similar to the Western ideas of art and literature.

بول كريستوفر نبه عن حقيقة ان اليونانيين ماكان لديهم تشابه في الفكرة الغربية عن الادب والفن.

Paul Kristller, “The Modern System of the Arts,”
كتابه النظام الحديث في الفنون


A decade later Eric Havelock confirmed the same point:
“Neither “art” nor “artist”, as we use the words, is translatable into archaic or high-classical Greek.” Eric Havelock, Preface to Plato,
في عقد لاحق ، إريك هافلوك أثبت نفس النقطة
" كلمتا الفن والفنان كما نستخدمها اليوم لايمكن ترجمتها لليونانية القديمة"


The Western institution of “Fine Arts” or “les Beaux Arts” or Aesthetics”, as a system that includes on the basis of common characteristics those human activities [painting, architecture, sculpture, music and poetry] and separates them from the crafts and the sciences, are all products of the mid eighteenth century:

المفهوم الغربي للفنون الجميلة ( شعر ، رسم ، نحت ،موسيقى) ظهرت في منتصف القرن 18

لماذا منع افلاطون الشعر وماهو الشعر عندهم؟
افلاطون لم يستخدم مصطلح أدب أو فن بل مصطلح شعر
مصطلح الادب كما نعرفه اليوم من مستحدثات القرن 18
الشعر عند اليونانيين كان كوميدي مثل الشاعر ارستوفان
وتراجيدي مثل الشعراء سوفوكليس او يوروبيديز، او شاعر ملحمي مثل هومر.
لكن اليونانيين لم يسموهم فنانين ولم يسموا قصائدهم بالادب.


The poet that Plato describes in the Republic, as Eric Havelock shows, is a poet, a performer and an educator. The poetry that Plato talks about was main source of knowledge in the society.
 It is only in an oral society that poetry becomes the most principal source of knowledge and education.
 The reason: in a society that does not have a system of writing, poetry becomes useful to record and preserve knowledge.
الشاعر الذي يصفه افلاطون في كتابه لجمهورية
كما ذكر إريك
هو شاعر ومؤدي ومعلم. الشعر الذي تحدث عنه افلاطون هو المصدر الرئيس للمعرفة بمجتمعهم.
في مجتمع لايكتب ، اصبح الشعر وسيلة لحفظ المعرفة والتعليم.

Without a system of writing, how does a society preserve its knowledge, its customs and its traditions? How does this society transmit that knowledge, custom and tradition to the younger generation?
The answer is: Poetry!
من دون كتابة كيف للمجتمع أن يحفظ معارفه وتقاليده؟
الجواب : بالشعر.

Because poetry uses rhyme, meter and harmony and those make language easy to remember (like proverbs are easy to remember)
لان الشعر يستخدم وزن وقافية وتناغم هذه الاشياء تجعله سهل للتذكر
تماما مثل الأمثال.

Oral Vs. Written Cultures:
الحضارات الكلامية مقابل الكتابية
الشعر الذي يقصده افلاطون مختلف تماما عن مفهوم الغرب للادب والفن
الأدب هو تفاعل بين القارئ والكتاب وهو تسلية ومتعة والكاتب او الفنان شخص موهوب
اما الشعر اداء اجتماعي ، يعلم العلوم والطب والحرب والسلام والقيم
الشاعر في المجتمع الكلامي قائد ومربي ورجل دين ومحارب.
فوارق مهمه تبين لماذا افلاطون ابغض الشعر ورأى فيه خطر كبير على المجتمع.

Poetry Cripples the Mind:
v Plato accuses the poetic experience of his time of conditioning the citizens to imitate and repeat, uncritically, the values of a tradition without grasping it.

الشعر يشل العقل
يتهم افلاطون الشعر بزمانه بجعل الشعوب تتبع دون تفكير لتقاليد المجتمع.
ويرى ان الشاعر يتقن صناعة الاغاني فقط ويصنع نموذج ردئ للاشياء التي يتغنى بها.

The first two Books of the Republic describe an unhealthy Greek society where "all men believe in their hearts that injustice is far more profitable than justice"
في الجزئين الاولين من كتابه الجمهورية
يصف مجتمع يوناني ضعيف حيث أن الرجال يعتقدون ان الظلم افضل بكثير من العدل.

The Colors of Poetry: Rhythm, Harmony and Measures
Plato analyses two aspects of poetry to prove his point: style and content.
ألوان الشعر : الإيقاع التناغم والتفعيلات
يحلل افلاطون جانبين من جوانب الشعر ليثبت وجهة نظره : الشكل والمحتوى.
الشكل Style: لاحظ افلاطون ان جمال الشعر وقوته تكمن في الايقاع والتناغم والتفعيلة هذه الاشياء يسميها الوان الشعر
وبدونها يخسر الشعر جماله وجاذبيته.
ويقول ان الشاعر جيد في وضع اللمسات الفنية على قصيدته مع جهله التام بما تحتويه القصة او القصيدة.

Form in oral poetry is not only verbal it is also physical. The oral poet relies equally on gestures, movements and mimicry. These, too, can have a powerful impact on an audience. Like the poet’s words, they divert attention from what is actually being said and only aim to impress the spectator by the skills of the delivery:

تركيبة الشعر المنطوق ليست شفهيه فقط بل محسوسه ايضا. الشاعر اللفظي يعتمد بشكل متساو على الايماءات والحركات والتقليد. هذه الاشياء يمكن يكون لها تاثير قوي على المستمعين مثل كلمات الشاعر، تحرف الانتباه عما يقال وتجعل التركيز على ادهاش المستمع بفن الالقاء.


Exposing the youth to poetry from childhood to adult age, Plato says, is simply indoctrination and propaganda. The youth will be educated to rely on emotions rather than reason.
Poetry cripples the mind. It weakens the critical faculty and breeds conformity.

تعرض الشباب للشعر منذ الطفولة حتى النضج يقول افلاطون بأنه ببساطه تلقين ودعايه. الشباب سيكونون معتمدين على العاطفة بدلا من المنطق.
الشعر يشل العقل . يضعف القدره النقديه ويحفز على التقليد .

Seeming Vs. Being:
التظاهر مقابل الواقع:
الشعر ينشئ ثقافه سطحيه . والناس يريدون أن "يبدوا" بدلا من أن "يكونوا".
ثقافه المظاهر هذه ستكون مفسده للسياسه والقانون، وبإمكان هذه المظاهر الخداعه أن تفيد السياسيون
بحيث انه سيصنعون فكر ظاهري هدفه الوحيد التسلط والانتفاع.
والصوره النمطيه للشعراء والخطباء انهم (مطبلين) همهم أن يجعلوا الناس مهيئين للخداع والاستغلال.
وان هذه الثقافه التظاهرية التي تسبب بها الشعر لاتؤذي الجميع بل هناك من ينتفع بها .< وش عقبه عقب ماسديت نفوسنا عن الشعر:007:

:icon19::icon19:

[Against Gravity]

أسئلة مراجعةعلى محاضرة3


the two influential Greek thinkers who influenced the development of Western
literature and criticism more than any other thinker in history:.
a-Phidias and Sophocles l
b- Plato and Aristotle l
c- none of them


-the Greek did not have a word of literature they have instead of literature a
word ……
a-Poetry l
b-theme l
c-none of them l
--



He was obsessed with poetry throughout his life
a-Sophocles l
b- Plato l
c-Aristotle

Plato’s most important contributions to criticism appear in his famous
dialogue the ……
a- Republic l
b-Country l
c-none of them


If I tell you the story of Napoleon’s invasion of Egypt in the third person: He
sailed to Alexandria with 30 000 soldiers and then he marched on Cairo, etc.”
That would be ………….I am telling you the story
a-an imitation (mimesis l
b- a narration (diagesis l
c-none of them l


Plato’s famous decision in Book X of the Republic to ………… poets and poetry
from the city
a-confirm l
b- ban l
c-none of them l


drew attention to the fact that the Greeks did not have anything similar to
the Western ideas of art and literature. The Western ideas of art and literature
did not exist in ancient Greece and Rome:
a-Paul Kristller l
b-Christopher Janaway l
c-none of them l


the fine art made up of ................ in the mid of eighteenth century
a-painting and architecture l
b-sculpture and music and poetry l
c-all of them


The discipline that we call today Literature is an ……. century European
invention
a-19th l
b-18th l
c-17th l


They poet could be a tragedian like Sophocles or Euripides, a comedian like
Aristophanes, or an epic poet like Homer, but the Greeks never called any of
these poets “artists” and they never called their poems and plays, “
a- literature l
b-Art l
c-none of them

Plato accuses the poetic experience of his time of conditioning the citizens to
…………., uncritically, the values of a tradition without grasping it.
a-repeat l
b- imitate and repeat l
c- imitate


Plato observes that the charm of poetry and its power reside in its …
a- rhythm l
b- harmony l
c- rhythm, harmony, and measures l
--

Oral societies, that do not have a system of ………., use poetry like modern
societies use schools, libraries, newspapers and television
a-reading l
b- writing l
c-none of them l
--

The poet’s craft, Plato says, demands only a ……… knowledge of things
a- superficial l
b-perfect l
c-none of them l
--

[Against Gravity]

كويزات للاخت كلي أمل الله يجزاها خير

اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الاول 1435

https://vb.ckfu.org/t718733.html



اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الثاني لعام 1436
https://vb.ckfu.org/t718775.html

[Against Gravity]

المحاضرة 4

Criticism in Ancient Greece
Aristotle on Tragedy
النقد في اليونان القديمة، ارسطو ينتقد التراجيديا

Plato Vs. Aristotle
أفلاطون مقابل ارسطو
Unlike Plato, Aristotle has always easier to incorporate in Western literary and philosophical systems. His analysis of Tragedy in the Poetics are still today the foundation of artistic, dramatic and literary practice.
افلاطون على العكس من ارسطو اثبت سهولة الاندراج في الادب الغربي والنظام الفلسفي.تحليلاته في الشعر مازالت الى يومنا هذا من الاساسيات للفن الدراما والتدريب الادبي

Western scholars who dislike Plato’s discussion of poetry or disagree with it are usually full of praise for Aristotle.
المفكرون الغربيين الذين لم يعجبو بمناقشات افلاطون للشعر او كانو معارضين لها كان بالغالب مليئة بالمدح لارسطو


Western scholars prefer Plato to Aristotle: “When Aristotle comes to challenge his great master and speaks up for art, his attitude to the work of imitation is altogether more respectful.” John Jones (1962), pp. 23-4. “One must keep in mind Plato’s devaluation of mimesis in order to appreciate the impact of the repairs Aristotle undertook.” Wolfgang Iser (1991), p. 281. “Plato is known to have had shifting opinions on art depending on whether he thought art was useful for or detrimental to his ideal state. Aristotle’s was also an aesthetics of effect, but a more enlightened and dehumanised one.” Theodor Adorno (1986), p. 289.
الباحثون الغربيون يفضلون أفلاطون على ارسطو :( هي مذكوره كذا في المحتوى ولكن يبدو من سياق الكلام أن العكس هو الصحيح ربما غلطة من الدكتور والصحيح أن الباحثون الغربيون يفضلون ارسطو على افلاطون)
-عندما يتحدى ارسطو معلمه العظيم ويتحدث ع الفن فان موقفه من التقليد يكون اكثر احتراما.. جون جونز
-يجب أن نضع بالحسبان تقليل افلاطون من شأن التقليد لنعرف الاصلاحات التي قام بها ارسطو . ولفقانق آيسر
- أفلاطون عرف عنه تقلب آرائه عن الفن اعتمادا على تأثيره سلبا او ايجابا على مبادئه المثاليه. واراء ارسطو متأثره بالجماليات لكنها أكثر تنوير وعقلانية. ثيودور اودورنو.

The Czar and the Bible of Literary Criticism: Aristotle has, for centuries, been considered in Western cultures as the unchallenged authority on poetry and literature; the ‘czar of literary criticism,’ to borrow the expression of Gerald Else. The Poetics has for centuries functioned as the most authoritative book of literary criticism – the Bible of literary criticism. The following is an illustration of the main concepts of the Poetics.
القيصر وأفضل كتاب في النقد الأدبي:
ارسطو اعتبروه ولعدة قرون هو السلطة المطلقة في الادب والشعر، كما يسميه جيرالد إلس " قيصر النقد الأدبي"
كتابه فنون الشعر كان يعتبر ولقرون عديدة أعظم كتاب في النقد الادبي
نستعرض فيما يلي اهم نظريات كتاب فنون الشعر Poetics لارسطو.

Definition of Tragedy: “Tragedy, then, is an imitation of an action that is serious, complete, and of a certain magnitude; in language embellished with each kind of artistic ornament, the several kinds being found in separate parts of the play; in the form of action, not of narrative; with incidents arousing pity and fear, wherewith to accomplish its katharsis of such emotions. . . . Every Tragedy, therefore, must have six parts, which parts determine its quality—namely, Plot, Characters, Diction, Thought, Spectacle, Melody.” Aristotle, Poetics,
تعريف التراجيديا:
"تقليد لحدث جدي ومكتمل وبأهمية معينة .مكتوبه بلغة مجملة ومنمقه وبمختلف اشكال الجماليات الادبية، الانواع المختلفة
الموجوده في الاقسام المفصله من المسرحية ، في اسلوب حي وليس روائي مع أحداث تظهر الاسى والخوف ليتم التنفيس عن هكذا مشاعر.
كل عمل تراجيدي لابد يتكون من 6 اجزاء، تحدد جودتها ،وهي الحبكة والشخصيات والنص والفكر والمشاهد والالحان"
من كتاب ارسطو، الفنون الشعرية

Tragedy is the “imitation of an action (mimesis) according to the law of probability or necessity.” Aristotle says that tragedy is an imitation of action, not a narration. Tragedy “shows” you an action rather than “tells” you about it. Tragedy arouses pity and fear, because the audience can envision themselves within the cause-and-effect chain of the action. The audience identifies with the characters, feels their pain and their grief and rejoices at their happiness.
التراجيديا هي تقليد الحدث حسب قانون الاحتمالية.
يقول ارسطو ان التراجيديا هي تقليد للحدث وليس روايه له . التراجيديا (تُريك) حدث بدلا من أن (تخبرك) به.
التراجيديا تثير الخوف والاسى ، لان الجمهور يستطيعون ان يتخيلوا انفسهم في سلسلة من (السبب والنتيجة) للحدث
الجمهور يستطيعون الدور مع الشخصيات يحسون بألمهم وحزنهم ويبتهجون لفرحهم.

Plot: The First Principle:
Aristotle defines plot as “the arrangement of the incidents.” He is not talking about the story itself but the way the incidents are presented to the audience, the structure of the play. Plot is the order and the arrangement of these incidents in a cause-effect sequence of events.
الحبكة : المبدأ الأول
يعرف ارسطو الحبكه بأنها ترتيب الأحداث. لاتتحدث عن القصة نفسها بل عن الطريقة التي تمثل بها الاحداث للجمهور
او بناء هيكلية المسرحية.
الحبكة هي تنظيم وترتيب تلك الاحداث في ترتيب منطقي (سبب ونتيجه) للأحداث.
According to Aristotle, tragedies where the outcome depends on a tightly constructed cause-and-effect chain of actions are superior to those that depend primarily on the character and personality of the hero/protagonist.
حسب رأي ارسطو التراجيديات التي تعتمد على سلسلة احداث منطقيه (سبب ونتيجه) هي افضل من تلك التي
تعتمد على خصائص شخصية البطل.

Qualities of Good plots:
The plot must be “a whole,” with a beginning, middle, and end.
 The beginning, called by modern critics the incentive moment, must start the cause-and-effect chain.
 The middle, or climax, must be caused by earlier incidents and itself causes the incidents that follow it.
 The end, or resolution, must be caused by the preceding events but not lead to other incidents. The end should therefore solve or resolve the problem created during the incentive moment.
 Aristotle calls the cause-and-effect chain leading from the incentive moment to the climax the “tying up” (desis). In modern terminology, it’s called the complication.

He calls the cause-and-effect chain from the climax to the resolution the “unravelling” (lusis). In modern terminology, it’s called the dénouement.

مواصفات الحبكة الجيدة:
يجب أن تكون الحبكة متكاملة ببداية ووسط ونهاية.
البداية اسماها النقاد المعاصرين لحظة التحفيز, يجب أن تبدأ سلسلة السبب – النتيجة المنتصف_ او الذروه، يجب أن
تكون نتيجة أحداث لأحداث سابقه وتسبب بدورها أحداث لاحقة
النهاية او الوضوح ، يجب ان يكون نتيجة للاحداث السابقة لكن لايقود الى احداث اخرى. النهاية يفترض بناء على
ذلك أن تحل المشكلة التي نشأت أثناء لحظة التحفيز.
ارسطو يسمي سلسة السبب- والنتيجة الممتده من(التحفيز) البداية الى الذورة(المنتصف) يسميها (الربط) desis or Tying up بالمصطلحات الحديثه تسمى complication
ويسمي سلسة السبب-والنتيجة من الذورة(الوسط) الى الوضوح (النهاية) ب حل العقدة او lusis بالمصطلحات الحديثه تسمى denouement


يتبع ..

[Against Gravity]

The plot: “complete” and should have “unity of action.” By this Aristotle means that the plot must be structurally self-contained, with the incidents bound together by internal necessity, each action leading inevitably to the next with no outside intervention.

الحبكة: متكاملة ويفترض أن يكون بها "وحدة حدث"
ارسطو يعني بهذا أن الحبكة يجب أن تكون متكاملة بنائيا مع احداث متراطبة بالضرورة، كل حدث يقود للحدث التالي بدون تدخل خارجي.

According to Aristotle, the worst kinds of plots are “‘episodic,’ in which the episodes or acts succeed one another without probable or necessary sequence”; the only thing that ties together the events in such a plot is the fact that they happen to the same person. Playwrights should not use coincidence. Similarly, the poet should exclude the irrational
وفقا لارسطو فإن اسوأ أنواع الحبكات عندما تكون فقره من الحبكة تتبع فقره اخرى دون من غير ان يكون هناك تسلسل بالضرورة بينها، (أي يمكن تغيير ترتيب الاحداث دون ان تتغير القصه) ، الشئ الوحيد الذي يجمع بين الاحداث في هكذا حبكة هو انها تحدث لنفس الشخص . الكتاب المسرحيين يجب ان لايستخدموا الصدف. وكذلك الشاعر يجب ان يسبتعد اللامنطقية.
The plot must be “of a certain magnitude,” both quantitatively (length, complexity) and qualitatively (“seriousness” and universal significance).
يجب أن تكون الحبكة "بمقدار معين" كماً (الطول والتتعقيد) وكيفاً ( الجدية والفائدة العامة).


II. Character: Character should support the plot, i.e., personal motivations of the characters should be intricately connected parts of the cause-and-effect chain of actions that produce pity and fear in the audience.

ثانيا الشخصية:
الشخصية يجب أن تدعم الحبكة ، مثلا المحفزات الذاتية للشخصيات يجب ان تكون اجزاء مترابطة باتقان لتكون سلسلسة
احداث السبب-والنتيجة التي تنتج الاسى والخوف لدى الجمهور.

Characters in tragedy should have the following qualities:
• “good or fine” - the hero should be an aristocrat
• “true to life” - he/she should be realistic and believable.
• “consistency” - Once a character's personality and motivations are established, these should continue throughout the play.
• “necessary or probable” - must be logically constructed according to “the law of probability or necessity” that govern the actions of the play.
• “true to life and yet more beautiful,” - idealized, ennobled.

الشخصيات في التراجيديا يفترض ان يكون لديها الميزات التالية:
-جيد ولطيف – البطل يفترض يكون ارستقراطيا
-من واقع الحياة – هو أو هي يفترض أن يكون من صور الواقع ومقبولا عقلا.
-الثبات- عندما تتكون وتتضح معالم الشخصية ودوافعها فانه يفترض ان تستمر كذلك حتى نهاية المسرحية.
-ضروري او محتمل- يجب أن تكون الشخصية مبنيه على اساس قانون الاحتمالية او الضروره الذي يحكم احداث المسرحية.
-من واقع الحياة ومع ذلك اجمل من الواقع- مرفوع لدرجة المثالية والسمو.
III. Thought: Aristotle says little about thought, and most of what he has to say is associated with how speeches should reveal character. However, we may assume that this category would also include what we call the themes of a play.

الفكر : كان كلام ارسطو عن الفكر قليل ومعظم ماقاله مرتبط بكيف يجب ان تتضح معالم الشخصية من خلال الكلام
مع ذلك نفترض ان هذا الموضوع يمكن ان يشمل افكار المسرحية.
IV. Diction: is “the expression of the meaning in words” which are proper and appropriate to the plot, characters, and end of the tragedy:
النص وهو التعبير عن المعنى من خلال الكلمات " والتي تناسب للحبكة والشخصيات والعمل التراجيدي"
V. Song, or melody: is the musical element of the chorus: Aristotle argues that the Chorus should be fully integrated into the play like an actor; choral odes should not be “mere interludes,” but should contribute to the unity of the plot.
الاغنية والالحان هي العنصر الموسيقي للفرقه الموسيقية
يقول ارسطو ان الجوقه يفترض تكون مندمجه بالكامل مع المسرحية وكانها احد الممثلين ، المقطوعات يجب ان لاتكون
مجرد فواصل ، ولكن ان تسهم في تحقيق وحدة الحبكة .

VI. Spectacle (least connected with literature); “the production of spectacular effects depends more on the art of the stage machinist than on that of the poet.”
المشهد"الاقل ارتباطا بالادب" : انتاج مؤثرات المشاهد يعتمد على امكانيات فني خشبة المسرح اكثر من اعتماده على
الشاعر(المؤلف).

Katharsis: The end of the tragedy is a katharsis (purgation, cleansing) of the tragic emotions of pity and fear:
التنفيس : نهاية العمل التراجيدي هو (التطهير، التنظيف) للمشاعر التراجيديه من خوف وأسى.
Katharsis مصطلح ارسطوي تسبب بالكثير من الجدل ويعني (التطهير)

[Against Gravity]

اسئلة مراجعة على المحاضرة 4


السؤال رقم: 1
find Aristotle's analysis of literature ,arts and poetry more enlightened than
Plato
a-John Jones (1962) l
b-Adorno (1986), l
c-none of them l


السؤال رقم: 2
Gerald Else says Aristotle is the ‘
a- the ‘czar of literary criticism l
b- the ‘king of literary criticism l
c-none of them l
--

السؤال رقم: 3
-who says that Every Tragedy, therefore, must have six parts, which parts
determine its quality—namely, Plot, Characters, Diction, Thought, Spectacle,
Melody.”
a-Plato l
b-Aristotle l
c-none of them l
-- l
السؤال رقم: 4
Aristotle says The plot must be “a whole,” with
a- end. l
b- beginning l
c- a beginning, middle, and end l
--

السؤال رقم: 5
The beginning, called by modern critics the …….., must start the
cause-and-effect chain.
a- incentive moment l
b-end moment l
c-none of them l
-- l
السؤال رقم: 6
Aristotle calls the cause-and-effect chain leading from the incentive moment
to the climax the “……….” (desis). In modern terminology, it’s called the
complication
a-drive up l
b- tying up l
c-none of them

السؤال رقم: 7
-Aristotle says Thought is associated with how speeches should reveal
character
a-wrong l
b- correct l
-- l
-- l
السؤال رقم: 8
one of the Characters qualities is “true to life” and mean
a-he/she should be realistic and believable l
• b-the hero should be an aristocrat l
c-none of them l
-- l
السؤال رقم: 9
is “the expression of the meaning in words” which are proper and appropriate
to the plot, characters, and end of the tragedy:
a-Thought l
b-Diction l
c-none of them


السؤال رقم: 10
Tragedy arouses the emotions of pity and fear in order to purge away their
excess, to reduce these passions to a healthy, balanced proportion. That is
what Aristotle mean by
a-Spectacle l
b-Katharsis l
c-none of them l
--


تجمع ولافيه الا انا :cheese::139:

لازم نغير العنوان الظاهر

[Against Gravity]

معي 21 ساعة
وارافق لاختي بالمستشفى يوميا واطلع الظهر
وسويت هالتجمع لعيون نهر العطا والله شفت ماحد فكر ياخذ هالمادة ومابغيت اخليها تنتظر :love080:

قاعده اكتب وادور افضل ترجمة واحوس بين الملازم
وكل محاضرة احط تحتها اسئله تساعد على الفهم

ولاحس ولاخبر
ياان الموضوع وطريقتي زفت
او مااحد اخذ المادة غيري :10111:

شكلي ماني مكملة على نفس هالمنوال

بحط كويزات من الارشيف ومتى ماذاكرتوا تجون نتناقش هنا او براحكتم
الله يوفقكم جميعا :love080:

[Against Gravity]

هذي كويزات على جميع اسئلة ابو بكر مرتبة على حسب المحاضرات

جزا الله ابو بكر وحفيدة شاعر على جهودهم خيرآ




1-2-3
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1665

4-5

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1704

6-7

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1709

8

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1766

9-10

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1769

11-12

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1779


(13-14
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1782

[Beed]

ماتشوف شر اختك ويقومها بالسلامه .. ويعطيك الف عافيه ع مجهودك ...:icon19::icon19:
,
انا باقي مامسكت الماده ماجلتها اخر ماده .,, .:019:

[كارزما]

.
.

غادة حبيبي الوضع عادي لاتشيلين هم خذي العلم من وحدة خبرة بالتجمعات ههههه
اسبوعين ويبدأ الزحف العظيم وفوق ذا كله الغبنة الصدق لابدت الأسئلة وين ذا ووين ذاك
وكأنك ماسويتي شي !!!!!!!!!!

.
.

الف مليون سلامة على أختك وربي يقر عينكم بعافيتها وسلامتها
ويجعله بميزان حسناتك أجر وعافية يااارب .

[overmy]

تابعو تجمع كارزما كنت معهم المستوى الماضي
جيد بعد المذاكره وفيه تصحيح لبعض الاسئله:(204):

[منصور العبدالله]

معي 21 ساعة
وارافق لاختي بالمستشفى يوميا واطلع الظهر
وسويت هالتجمع لعيون نهر العطا والله شفت ماحد فكر ياخذ هالمادة ومابغيت اخليها تنتظر :love080:

قاعده اكتب وادور افضل ترجمة واحوس بين الملازم
وكل محاضرة احط تحتها اسئله تساعد على الفهم

ولاحس ولاخبر
ياان الموضوع وطريقتي زفت
او مااحد اخذ المادة غيري :10111:

شكلي ماني مكملة على نفس هالمنوال

بحط كويزات من الارشيف ومتى ماذاكرتوا تجون نتناقش هنا او براحكتم
الله يوفقكم جميعا :love080:

ماتشوف شر اختك - خطاها السو
بالعكس التجمع جميل و مفيد - استمري :(204):

على فكره
فيه ناس تقرا و تستفيد لكنها ما تعلق
و على قولة كارزما الناس مابعد جت
و راح يجيك الزحف

[Against Gravity]

كويز اسئلة الواجبات

https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=15269

[Against Gravity]

بما ان المحاضرة الخامسة قرقر واجد

سويت لها كويز على اسئلة مراجعة

https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=15271


مع كويزات اسئلة ابوبكر على نفس المحاضرة 5+4
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=1704
بيركز المهم والمطلوب من هالمحاضرة

[Against Gravity]

ماتشوف شر اختك ويقومها بالسلامه .. ويعطيك الف عافيه ع مجهودك ...:icon19::icon19:
,
انا باقي مامسكت الماده ماجلتها اخر ماده .,, .:019:


الله يجزاك خير بيد ويوفقك
صراحه هالمادة من وجهة نظري يبيلها جد من بدري هي والترجمة الابداعية
:love080::icon19:



.
.

غادة حبيبي الوضع عادي لاتشيلين هم خذي العلم من وحدة خبرة بالتجمعات ههههه
اسبوعين ويبدأ الزحف العظيم وفوق ذا كله الغبنة الصدق لابدت الأسئلة وين ذا ووين ذاك
وكأنك ماسويتي شي !!!!!!!!!!

.
.

الف مليون سلامة على أختك وربي يقر عينكم بعافيتها وسلامتها
ويجعله بميزان حسناتك أجر وعافية يااارب .


الله يسلمك عيوني انتي آمين ويجزاك خير حبيبتي

انا اشوف المادة صعبه صراحه
ومستغربه من هالركود
يمكن كلكم مرتاحين للدكتور فوزي الا انا :cheese: بيني وبينه خلافات عاطفيه ونفسيه كثيره:bawling:

واياك يارب
الله يجعل كل ماتكتبه يدياتك بموازين اعمالك اضعاف مضاعفه
:love080::icon19:



تابعو تجمع كارزما كنت معهم المستوى الماضي
جيد بعد المذاكره وفيه تصحيح لبعض الاسئلهhttps://vb.ckfu.org/images/shrqwea/%28204%29.gif


بكل تأكيد :icon19: الله يوفق كارزما ويسعدها
وحاطه رابطه ورابط الانطباع باول الموضوع
:icon19::icon19:



ماتشوف شر اختك - خطاها السو
بالعكس التجمع جميل و مفيد - استمري https://vb.ckfu.org/images/shrqwea/%28204%29.gif

على فكره
فيه ناس تقرا و تستفيد لكنها ما تعلق
و على قولة كارزما الناس مابعد جت
و راح يجيك الزحف

مايجيك الشر يارب :icon19:
الله يوفقك ويسعدك
يارب يكون فيه فايده
والله يوفق الجميع وييسرلهم
:icon19::icon19:

[أم رغد 2012]

معي 21 ساعة
وارافق لاختي بالمستشفى يوميا واطلع الظهر
وسويت هالتجمع لعيون نهر العطا والله شفت ماحد فكر ياخذ هالمادة ومابغيت اخليها تنتظر :love080:

قاعده اكتب وادور افضل ترجمة واحوس بين الملازم
وكل محاضرة احط تحتها اسئله تساعد على الفهم

ولاحس ولاخبر
ياان الموضوع وطريقتي زفت
او مااحد اخذ المادة غيري :10111:

شكلي ماني مكملة على نفس هالمنوال

بحط كويزات من الارشيف ومتى ماذاكرتوا تجون نتناقش هنا او براحكتم
الله يوفقكم جميعا :love080:



مين قالك ما في أحد ... أنا هنا كل ما خلصت على محاضرة شيكت على الأسئلة المحاضرة ثبتت معلوماتي و نبهتني لشغلات الله يوفقك و جزاك الله خير ... بس طريقة ترجمة المحاضرات طويلة و متعبة عليك و تاخذ وقت يكفي الأسئلة

و ما تشوف شر أختك ... طهور إن شاء الله ..إن شاء الله تقوم بالسلامة و تفرحون برجعتها على البيت


:004:

[Against Gravity]

الله يجزاك خير ام رغد حبيبتي :love080::icon19::icon19:

آمين يارب



على شورك ام رغد بكتفي بالاسئلة
والله يسهلها عالجميع يارب
صراحه هالمادة سخيفة شيبان معقدين كلن يقول انا اللي اساس الثقافه والتطور:007:

[Against Gravity]

لاحظت أن المحاضرات 7 وورا اسهل وأمتع من الستة الاولى


والمحاضرة 7 مهمة شكلها شفت عليها باحد الاختبارات الماضية اسئلة كثيرة

[منصور العبدالله]

لا تنسين اليوم عندك محاضره النقد بما انك كاتبه تجمعها :d

[Against Gravity]

شكرا منصور على التنبيه


المباشرة الثالثة اليوم البنات من 5 الى 5:30

الشباب من 5:45 الى 6:15

[Against Gravity]

كويزات على المحاضرة 6, 7
كويزات الاخت حفيدة شاعر هي نفسها اسئلة ابوبكر


النقد الادبي (6-7) (http://www.ckfu.org/vb/t518532.html)


النقد الادبي لayosha م6 part1
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11509

النقد الادبي لayosha م6 part2
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11510



النقد الادبي لayosha م7 part1
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11506

النقد الادبي لayosha م7 part2
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11504

[ام حاتم427]

معي 21 ساعة
وارافق لاختي بالمستشفى يوميا واطلع الظهر
وسويت هالتجمع لعيون نهر العطا والله شفت ماحد فكر ياخذ هالمادة ومابغيت اخليها تنتظر :love080:

قاعده اكتب وادور افضل ترجمة واحوس بين الملازم
وكل محاضرة احط تحتها اسئله تساعد على الفهم

ولاحس ولاخبر
ياان الموضوع وطريقتي زفت
او مااحد اخذ المادة غيري :10111:

شكلي ماني مكملة على نفس هالمنوال

بحط كويزات من الارشيف ومتى ماذاكرتوا تجون نتناقش هنا او براحكتم
الله يوفقكم جميعا :love080:


حبيبتي غاده الله يجزاك خير ويشفي اختك ويقومها بالسلامه ويفرح قلبها بالبيبي الجديد
بالنسبه لي شفت شرحك جميل وما حبيت اقطع بين الشرايح حبيت انها تكون ورى بعض افضل
عشان مايضيع جهدك بين الصفحات..
توني اليوم ببداء باذن الله بالنقد وبتبع الطريقه الي قالتها ام رغد وان شاء الله تكون المذاكره اسرع من المحاضرتين الاولى:love080::love080:

[Against Gravity]

حبيبتي غاده الله يجزاك خير ويشفي اختك ويقومها بالسلامه ويفرح قلبها بالبيبي الجديد
بالنسبه لي شفت شرحك جميل وما حبيت اقطع بين الشرايح حبيت انها تكون ورى بعض افضل
عشان مايضيع جهدك بين الصفحات..
توني اليوم ببداء باذن الله بالنقد وبتبع الطريقه الي قالتها ام رغد وان شاء الله تكون المذاكره اسرع من المحاضرتين الاولى:love080::love080:


واياك ام حاتم آمين يارب

الله ييسرلك ويسهل هالمادة عليك :love080::icon19:

[Against Gravity]

هذا ملخص لهارت ستوري توي القاه صراحه
فيه اسئلة الاعوام السابقه مضلله باصفر عدد صفحاته 72

ممكن البعض بيطبعه او يستفيد منه ويعرف وش المهم بكل محاضرة

[Against Gravity]

أسألة آلمحآضره آلخآمسه




73-Homer’s poetry was an oral culture that people ………….. in the street and in the market place


a-read


b- sang


c-none of them




74-Greek culture was a “………….” that sprang from people’s everyday life. All the Greeks – old and young participated in producing this culture


a- living culture


b-dead culture


c-none of them




75-Greek culture became books that had no connection to everyday life and to average people.


a-In Ancient Greece


b-In Ancient Rome


c-none of them




76-v In Rome, Greek culture was not a living culture anymore. It was a “…………….” culture. Some aristocrats used it to show off


a- museum


b-dead


c-none of them




77-Horace, was ……..


a-a poet writing advice in the form of poems


b-a philosopher-critic like Plato


c-none of them




78-Horace’s hatred of the popular culture of his day is apparent in his “…………….”


a- Letter to Senca


b- Letter to Augustus


c-none of them




79-as Horace advised the poem should be conceived as a form of ……… similar to a painting


a- movable beauty


b- static beauty


c-none of them




80-Each one of these principles that Horace advised would become central in ………….


a- shaping European literary taste


b- shaping Greeks literary taste


c-none of them




81-Horace tells writers that a play should not be shorter or longer than ………… acts


a-four


b-five


c-six




82-Horace advises, that poetry should ………… and please


a-enjoy


b- teach


c-none of them




83-Whenever Horace talks about the laws of composition and style, his model of excellence that he wants Roman poets to ………………


a- imitate the western


b- imitate the Greeks


c-one of them




84-I hate the profane crowd and keep it at a distance,” he says in his Odes


a-Horace


b-Plato


c-Aristotle




v 85- Horace shows prejudice to the culture of everyday people, but he does not know that the culture of Greece that he sees in books now was itself a popular culture.


a-correct


b-wrong




86-Study Greek models night and day,” was Horce legendary advice in the ……..


a- Ars Poetica (270).


b-Ode


c-none of them




87-Horace wants Roman authors to imitate the Greeks night and day and follow in their footsteps, but he does not want them to be ……


a-inventors


b- mere imitators


c-none of them




v 88-In the “Epistle to Maecenas” Horace complains about the slavish ……… who ape the morals and manners of their betters:


a- imitators


b-writer


c-none of them




89-In the process of following and imitating the Greeks, Horace differentiates himself from those who “mimic” the ancients and slavishly attempt to reproduce them


a-wrong


b-correct




90-In imitating the Greeks, Horace claims ……..


a-revival


b- originality


c-none of them




91-In Ars Poetica, Horace also advises the aspiring poet to make his tall……


a-unbelievable


b- believable


c-none of them




92-Horace’s ideas about imitating the Greeks and about poetry imitating real life models were both …….


a- imprecise


b-precise


c-none of them




93-From 68 to 88 C.E, he was the leading teacher of rhetoric in Rome. He wrote the Institutio as a help in the training of orators


a-Horace


b-Plato


c-Quintilian




v 94-At the same time, Quintilian continues to advocate imitation, and goes on to elaborate a list of precepts to guide writers to produce “accurate” imitations.


a-correct


b-wrong




95- ( The imitator should consider carefully whom to imitate and He should not limit himself to one model only


- He should not violate the rules of genres and species of writing, and should be attentive to his models’ use of decorum, disposition and language ) this written by


a-Horace


b- Quintilian


c-Seneca




96-Latin authors never discuss poetry or literature as an imitation (mimesis); they only discuss them as …………..


a- an imitation of the Greeks


b- an imitation of the Arab


c-none of them




v 97- Latin authors are familiar with Plato’s and Aristotle’s analysis of poetry. The Poetics or Republic III and X do not seem to have been available to the Romans:


a-wrong


b-correct




98-Latin authors used poetry and literature for…………..:


a- To improve eloquence


b- To sing the national glories of Rome and show off its culture


c-all of them

[Against Gravity]

أسآلة آلمحآضره آلسآدسه
99-renaissance humanists was emerged in ……… and spread in the rest of Europe
a-France
b- Italy
c-Spain
100-they call themself humanist because they want to investigate important question from human prospective
a-correct
b-wrong
101-Renaissance humanists realised that the Latin they spoke and inherited from the Middle Ages was ……. from classical Latin
a- different
b-same
c-none of them
v 102-language was divinely instituted, and the connection of words and things and the rules of grammar were not arbitrary this saying belong …….
a-Dante
b-Lorenzo
c-one of them
103-By the 1440s, Italian humanists established the fact that meaning in language is created by ……….. and shaped by history,
a-God
b-nature
c-humans
104-for the lessons of Rome to be properly grasped, humanists advocated ………
a- the revival of ancient Latin
b- the revival of ancient Greeks
c-none of them
105-. The central tactic in the attack on the monopoly of Latin was the production of grammar books for the vernacular.
a-wrong
b-correct
v 106-Jacques Peletier (in R. Waswo) said “What sort of nation are we, to speak perpetually with the mouth of another?” he refers to use …….
a-French
b-Latin
c-none of them
107-they developed the new European Language in imitation of Latin, by…….
a-invent new vocabulary and grammar rules
v b-appropriating the vocabulary, grammar rules and stylistic features of Latin into the vernaculars
c- none of them
108-“how the Latin tongue became abundant by deriving many words from the Greek this saying belong …..
a-Horace
b-landino
c- none of them
109-Cicero, Horace, Quintilian and Seneca, European writers also insisted that imitation should lead to ………, at least in principle
a- originality
b-development
c-none of them
110-………. was the champion of Latin imitation. He advised his contemporaries to heed Seneca’s advice
a-Horace
b-Petrarch
c- Quintilian
v 111-…………(1512) said that first “we should imitate the one who is best of all.” Then he added “we should imitate in such a way that we strive to overtake him.” Once the model is overtaken, “all our efforts should be devoted to surpassing him.”
a-Landino
b- Pietro Bembo
c-Petrarch
112-……….. stressed that the imitative product should not be “the same as the ones we imitate, but to be similar to them in such a way that the similarity is scarcely recognised except by the learned.”
a-Landino
b- Pietro Bembo
c-Petrarch
113-……….. started his Arte Poetica (1551) with the command: “direct your eyes, with mind intent, upon the famous examples of the ancient times.”
a- Hieronimo Muzio
b- Pietro Bembo
c- Petrarch
114-a slight variation of expression and meaning “is necessary to make one a poet.” This saying belong...
a- Bembo
b- Hieronimo Muzi
c- Petrarch
115-…………: said in his Discorsi (1554) that after patient study of “good” authors, the writer would find that “imitation [would] change into nature”, that his work would resemble the model not as a copy but “as father is to son.”
a- Giraldi Cinthio
b- Petrarch
c- Hieronimo Muzi
116-the terms of the imitation discussions in Italy were almost a carbon copy of Roman discussions, the terms of the French debate, with minor variations, were also almost a carbon copy of the Italian debate
a-correct
b-wrong
117-despoil” Rome and “pillage” Greece “without conscience.” This saying belong ……
a-Petrarch
b-Joachim du Bellay
c- Muzi
118-The humanists were not philosophers. They were a……..
a-class of professional teachers
b-class of professional writers
c-none of them

[Against Gravity]

المحاضرات الأخيرة من7،14

نبذه عنهم باختصار من الاخت البريئة

الشكلية الروسية
البنية الفرنسية
مدرسة براغ السيميائية
التفكيك
مرحلة ما بعد الاستعمار
التاريخية الجديدة

[Against Gravity]

هنا شرح للمدرسة الشكلية والبنيوية للاخت كاثي

http://vb.ckfu.org/t521169.html

[Against Gravity]

كويزات محاضرة 8


ايضا كويز حفيدة شاعر لاسئلة ابوبكر،، وعيوشه جزاهم الله خيرا

النقد الادبي- المحاضرة الثامنة (http://www.ckfu.org/vb/t520054.html)


النقد الادبي لayosha م8 part1
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11501

النقد الادبي لayosha م8 part2
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11502

[Against Gravity]

كويزات المحاضرة 9،10

[ كويز ] :النقد الادبي (9-10) (http://www.ckfu.org/vb/t520439.html)


النقد الادبي لayosha م9
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11470





[ كويز ] :



النقد الادبي لayosha م10

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11469

[Against Gravity]

كويزات محاضرة 11 ،12




النقد الادبي (11 -12 ) (http://www.ckfu.org/vb/t520892.html)


النقد الادبي لayosha م11


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11468





النقد الادبي لayosha م12
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11467

[Against Gravity]

كويزات محاضرة 13،14

النقد الادبي (13-14) (http://www.ckfu.org/vb/t521036.html)

النقد الادبي لayosha م13
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11507



النقد الادبي لayosha م14
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11466

[Against Gravity]

أهم ماجاء بالمباشرة الثالثة

اقوال العلماء والمفكرين
مثلا اذا كانت محاضرة كامله عن ارسطو مثلا طبعا اقواله مهمه
اما اذا كانت تتطرق لاسماء كثيره نركز على الاشياء العامة وليس الاسماء كجزئيات

الواجب الاختبار راح يكون نفس طريقته بالضبط

المحاضرة السادسة جاه سؤال عن اراء الكتاب
قال هي عن Humanistim Criticism وأهم شي الخطوط العريضة بالمحاضرة
فهمت ان قصده وش المهم بهالمحاضرة الاساسيات

التواريخ ليست معنا.
محاضرة 14 اهم شي الخطوط العريضة لكارل ماركس وافكاره

وجاه سؤال عن التشكيلية والتفكيك وشرحهم
وان الاسئله عنهم ماراح تكون معقده وعلى مسائل عامة.

وجاه سؤال ان
Renaissance اساسها الاندلس بالقرن 11 وقال صحيح
لكنها حقيقه غير مقبوله
الغرب مايتقبلها للآن

وقال ان شاءالله الاختبار راح يكون سهل وحلو

هذي اهم الاشياء اللي سمعتها واللي عنده اضافات يفيدنا :love080::icon19:

[أم رغد 2012]

فعلا هذا اللي ذكره الدكتور أهم شيء أنه ما بيجيب غير الواضح من المحاضرات و الخطوط العريضة فيها

[Against Gravity]

الحمدلله ام رغد
الله يطمن قلبه دكتور فوزي ارتحت للمنهج من كلامه
الحين الواحد يكمل مذاكره وهو مرتاح ومروق باذن الله

[ستايلي]

اختي العزيزه الله يطمنك ع اختك اجر وعافيه لهاو كلمة شكر وامتنان لاتكفي في حقك الله يسعدك ويوفقك بالدنيا والاخره وفالك التوفيق والنجاح دائما وابدا ومثل ماقال الاخ منصور في من يتابع بصمت واهتمام ممتن لكل ماتقدمينه وماتتخيلين ايش كثر استفدت من موضوعك وطرحك المميز لك مني دعوه صادقه بظهر الغيب لكل ماقدمتيه ومثل ماقالوا الاخوان الزحف جاي قريبا ع المنتدى كله الف شكر:106:

[Against Gravity]

اختي العزيزه الله يطمنك ع اختك اجر وعافيه لهاو كلمة شكر وامتنان لاتكفي في حقك الله يسعدك ويوفقك بالدنيا والاخره وفالك التوفيق والنجاح دائما وابدا ومثل ماقال الاخ منصور في من يتابع بصمت واهتمام ممتن لكل ماتقدمينه وماتتخيلين ايش كثر استفدت من موضوعك وطرحك المميز لك مني دعوه صادقه بظهر الغيب لكل ماقدمتيه ومثل ماقالوا الاخوان الزحف جاي قريبا ع المنتدى كله الف شكر:106:


وإياك يارب
:love080::love080::love080:

الله يوفقك ويجزاك خير ويسعدك ووالديك وكل من تحبين بالدارين
على كلامك الطيب
الله يسهل عليك وعلى كل من يتابع
هالمادة ومواد هالترم هذا كله
ونطلع منه بمعدلات ممتازه يارب :love080::icon19:

[كارزما]

.
.

الدكتور فوزي جمممميل جداااا اتعب وانا اقول هالكلام
محتوياته غثثثثثثثثثثثثثثثيثة بس اسئلته تجيب العافية :004::004:
هذا حتى انطباع طلابه الاجانب عنه بجامعة سانت كلود
لما بديت مذاكرة المادة كنت أحدد الاشياء الى شفتها مهمة من وجهة نظري ولما تابعت معه المحاضرات
لقيتها بالفعل مركز عليها والاشياء الثانية يمر عليها مرور الكرام
حتى المحضارات الاخيرة خلص وقت المحاضرة وماكمل الشرح بالمحاضرات الي بعدها مع ان البربرة موجودة بالمحتوى
والدكتور لو حب يعقد المادة يمديه بكل سهولة بس هو دايم يكرر أنا عارف ان وراكم التزامات وعندكم ظروف والامتحان من الخطوط
العريضة .أهم شي ذاكروا جميع النماذج وبتركيز شديد وانتبهوا كل عالم مشهور تابع لأي مدرسة .:(204):

[Against Gravity]

.
.

الدكتور فوزي جمممميل جداااا اتعب وانا اقول هالكلام
محتوياته غثثثثثثثثثثثثثثثيثة بس اسئلته تجيب العافية :004::004:
هذا حتى انطباع طلابه الاجانب عنه بجامعة سانت كلود
لما بديت مذاكرة المادة كنت أحدد الاشياء الى شفتها مهمة من وجهة نظري ولما تابعت معه المحاضرات
لقيتها بالفعل مركز عليها والاشياء الثانية يمر عليها مرور الكرام
حتى المحضارات الاخيرة خلص وقت المحاضرة وماكمل الشرح بالمحاضرات الي بعدها مع ان البربرة موجودة بالمحتوى
والدكتور لو حب يعقد المادة يمديه بكل سهولة بس هو دايم يكرر أنا عارف ان وراكم التزامات وعندكم ظروف والامتحان من الخطوط
العريضة .أهم شي ذاكروا جميع النماذج وبتركيز شديد وانتبهوا كل عالم مشهور تابع لأي مدرسة .:(204):


:(204)::(204)::(204)::love080::love080::love080::l ove080::love080:

[alward]

معي 21 ساعة
وارافق لاختي بالمستشفى يوميا واطلع الظهر
وسويت هالتجمع لعيون نهر العطا والله شفت ماحد فكر ياخذ هالمادة ومابغيت اخليها تنتظر :love080:

قاعده اكتب وادور افضل ترجمة واحوس بين الملازم
وكل محاضرة احط تحتها اسئله تساعد على الفهم

ولاحس ولاخبر
ياان الموضوع وطريقتي زفت
او مااحد اخذ المادة غيري :10111:

شكلي ماني مكملة على نفس هالمنوال

بحط كويزات من الارشيف ومتى ماذاكرتوا تجون نتناقش هنا او براحكتم
الله يوفقكم جميعا :love080:



الله يعطيك العافيه ويجزاك خير ياارب على الشرح الجميل
حقيقة استوعبت الماده من شرحك .. لكن الحمدلله
وربي يشفي لك اختك ويرفع عنها يا رب

[RawanNS]

يعطيك العافيه ياقلبي مجهود رائع تشكرين عليه

لكن حبيت انبه بالنسبه لملخص لاتحزني المترجم الي 37 صفحه
المحاضره 7 ناقصه ذاكرو التكمله من ملخص ثاني .. هي فجاه توقفت وقلت ماقدر اكمل لكن لها تكمله

الله يوفقنا اجمعين

[ليــــــن]

جدا جميل واصلي الله يوفقك استفدت والله كثير ووضحت لي فكرة كل محاضرة

[ليــــــن]

جدا جميل واصلي الله يوفقك استفدت والله كثير ووضحت لي فكرة كل محاضرة

[Beed]

هذا ملخص لهارت ستوري توي القاه صراحه
فيه اسئلة الاعوام السابقه مضلله باصفر عدد صفحاته 72

ممكن البعض بيطبعه او يستفيد منه ويعرف وش المهم بكل محاضرة






مره بطل ويقتح النفس يطمئنك ان الدكتور ماياتعمق نظامه رؤوس اقلام .. ..:(204):
ببدا الان بالماده بذاكر من ملخصين رضوان +هارت ستوري ... وبرجع اجمع اسئلتك المموجوده ...:love080: .الماده ذي ماعندي قبلها راحه لازم استعد لها كامل استعداد خصوصا انها 3ساعات :000:

[ليــــــن]

عندي سؤال بخصوص مراجعة الاخ ابو بكر 287 سؤال
هل اسئلته تشمل اسئلة الاختبارات والواجبات ؟

وبالنسبة لملخص انصاف هل هو شامل للنقاط المهمة اللي يركز عليها الدكتور ياليت احد يرد علي

[Against Gravity]

عندي سؤال بخصوص مراجعة الاخ ابو بكر 287 سؤال
هل اسئلته تشمل اسئلة الاختبارات والواجبات ؟

وبالنسبة لملخص انصاف هل هو شامل للنقاط المهمة اللي يركز عليها الدكتور ياليت احد يرد علي


اسئلة ابوبكر كمراجعة او تحديد المهم من كل محاضرة

وانصحك تذاكرين قبل بعدين ترجعين لها

ملخص انصاف جامعه فيه المفكرين واقوالهم
واشياء مهمة وجت باختبارات سابقة لكن مااعتمدت عليه مافيه تحديد للمحاضرات تلخيص اشوفه ورا بعض وتشتت شوي فيه:000:


خلي معك ملزمة هارت ستوري وفيها الاسئلة للاعوام السابقة والمهم محدد باصفر واخضر
هذي بعد ماطبعت ملزمتي لقيتها وقررت اطبعها واذاكر منها أفضل وحطيتها بالمرفقات لك مع ترجمة رضوان

[Against Gravity]

يعطيك العافيه ياقلبي مجهود رائع تشكرين عليه

لكن حبيت انبه بالنسبه لملخص لاتحزني المترجم الي 37 صفحه
المحاضره 7 ناقصه ذاكرو التكمله من ملخص ثاني .. هي فجاه توقفت وقلت ماقدر اكمل لكن لها تكمله

الله يوفقنا اجمعين



الله يسعدك ويجزاك الجنة على التنبيه :love080::icon19:

والله يوفقك ويسدد خطاك والجميع :004::004:

[Against Gravity]

مره بطل ويقتح النفس يطمئنك ان الدكتور ماياتعمق نظامه رؤوس اقلام .. ..:(204):
ببدا الان بالماده بذاكر من ملخصين رضوان +هارت ستوري ... وبرجع اجمع اسئلتك المموجوده ...:love080: .الماده ذي ماعندي قبلها راحه لازم استعد لها كامل استعداد خصوصا انها 3ساعات :000:


نفسي بالضبط :cheese::love080:
وحسيت وانا اذاكر فاهمة وش المهم والمطلوب خصوصا بالمحاضرات اللي دش ورا بعض زي 5،6
اول من الخرعة كل شي اقراه واركز عليه حتى المصادر :007::sm5:
الله يوفقك وتعدينها بA+ والجميع يارب :love080::love080:

[ليــــــن]

اسئلة ابوبكر كمراجعة او تحديد المهم من كل محاضرة

وانصحك تذاكرين قبل بعدين ترجعين لها

ملخص انصاف جامعه فيه المفكرين واقوالهم
واشياء مهمة وجت باختبارات سابقة لكن مااعتمدت عليه مافيه تحديد للمحاضرات تلخيص اشوفه ورا بعض وتشتت شوي فيه:000:


خلي معك ملزمة هارت ستوري وفيها الاسئلة للاعوام السابقة والمهم محدد باصفر واخضر
هذي بعد ماطبعت ملزمتي لقيتها وقررت اطبعها واذاكر منها أفضل وحطيتها بالمرفقات لك مع ترجمة رضوان





الله يوفقك ويارب بالطريقة هذي اقدر استوعب شوي ما ادري ليه ما انبلعت معي المادة خصوصا ان الاسبوع اللي فيه المادة عندي اربع مواد ورا بعض :Cry111:

[Against Gravity]

الله يوفقك ويارب بالطريقة هذي اقدر استوعب شوي ما ادري ليه ما انبلعت معي المادة خصوصا ان الاسبوع اللي فيه المادة عندي اربع مواد ورا بعض :Cry111:


تطمني ياقلبي الدكتور بالمباشرة كلامه يشرح الصدر
وخلانا نرتاح للمادة الله يسعده

كتبت اهم اللي قاله بالردود السابقة

الله يوفقك بكل موادك يارب وييسر امورك:love080::love080:
انا مثلك ورا بعض لكن ان شاءالله يمدينا الحين نذاكر ونراجع :icon19:

[ليــــــن]

فعلا هذا اللي ذكره الدكتور أهم شيء أنه ما بيجيب غير الواضح من المحاضرات و الخطوط العريضة فيها

الخطوط العريضة في كل المحاضرات والا بس السادسة والرابعة عشر؟

[أم رغد 2012]

الخطوط العريضة في كل المحاضرات والا بس السادسة والرابعة عشر؟

تطمني الخطوط العريضة في كل المحاضرات ... المهم بسسس

[Musaedaf]

Wonderful efforts deserve praise and appreciation. Many Thanks "Against Gravity"

[Against Gravity]

Wonderful efforts deserve praise and appreciation. Many Thanks "Against Gravity"

Musaedaf, Thank you so much for your kind words
:icon19::icon19::icon19::icon19:

[*رائدة المعالي*]

ربي يسعدك غادة
انا جالسة اذاكر وبعد ما اخلص محاضرة اجي هنا و استزيد
ربي يكتب اجرك ..

بس دوبي انتبه الحين ملزمتي ( مس هيفا)
احد مثلي؟
ادري اني متاخره مرا في المذاكرة بس
رضوان طلع عربي بس
وهارت ستوري بس حدود 70 صفحة ؟!!
لان اللي معاي عدد الصفحات 140 صفحة
فررررررررق

[Against Gravity]

ربي يسعدك غادة
انا جالسة اذاكر وبعد ما اخلص محاضرة اجي هنا و استزيد
ربي يكتب اجرك ..

بس دوبي انتبه الحين ملزمتي ( مس هيفا)
احد مثلي؟
ادري اني متاخره مرا في المذاكرة بس
رضوان طلع عربي بس
وهارت ستوري بس حدود 70 صفحة ؟!!
لان اللي معاي عدد الصفحات 140 صفحة
فررررررررق

واياك يالغاليه ربي يوفقك وييسر امرك

مااخذت ملزمة مس هيفا
بس قبل كنت اخذ ملازمها بمستويات سابقه وروعه صراحه ربي يجزاها خير

رضوان ترجمة للمنهج وكله عربي
انا عندي ملزمتين وحده 39 وملزمة هارت ستوري 72
واشوف انها على حسب الخط بعضهم يكبره عشان كذا تطلع الصفحات كثيره

[Against Gravity]

المباشرة الرابعة والاخيرة

الخميس 16-3

طالبات من 5-5:30
طلاب من 5:45-6:15

[Batoo04]

.
.

المادة غثثيثثثثثثثثثثثثثثثثثة ودمها ثقيل
بس الدكتور فوزي قمممممممممميل يكرر بنسبة 95%
بس لازم كم سؤال يميز فيها وبالمجمل تكون سهلة

هذا انطباعي عن الاختبار


https://lh3.googleusercontent.com/-yKpCS5eNfB0/VwvqGHE4cdI/AAAAAAAANBE/pGhE1RW98-Akb_kbgamRW6IwTByJTV9ywCCo/s294-Ic42/6.png


النقد الأدبي أكثر مادة تعبت فيها تحضير وكويزات لكل نماذج الاختبارات
لاخر لحظة لقيت ملف طلع لي من تحت الأرض :mh12:
والدكتور فوزي خلى كل النماذج وجاب معظم اسئلة هالملف :hahahahahah:
المادة غثثثثثثثثثثثثثثثثثثيثة الدكتور فوزي جممممممممممممميل :mh318::004:
خلى كل الاشياء المهمة وركز بالعلماء ينتمون لأي مدرسة :eek:
وذا شي سحبت عليه كليااااا وجلست أحفر بين السطور :41jg:
فالحفر بالمادة ساعدني اني استنتج رغم حالة الطنقرة الشديدة الي
جاتني من يوم شفت أكثر من سؤال حولين هالنقطة :007:
فمهم جدااااااااا النقاد الاساسين تثبتون هم تبع اي مدرسة نقدية :agolakser:

والحمد لله ع النتيجة واضح ان ربي وفقني بالاختيار الصح
لان نزلت من القاعة افول طارت الـA+ :icon9:http://vb.ckfu.org/data:image/gif;base64,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 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAACH5BAEAAMgALAA AAAAQABAAAAj/AJEJFBgkVBkurjwNXIhsxxMzjBI8AHJIlhKGiVoE0uKkVYFcFw pBmTIwCasIlIzQAdakzyVfKIT1EsgiVg5ML3S8sUSsA4wKkdIg Q/LrjgQRf9rwQWBLEq4sDCadoqJLVIAJAAAQIJA1k4ZFNUwVO8HL ASpHg3x0kQLIBQ0Mca6IAYPmEyRFAY48EmSFkwFaGVRgWXVmhL ENqjbBGvaBTAEQOEhVWmJBAZ5GdYQUYaPHThUTYcYgG9IA1K0F c9zE2LWHyYBghAQiImLoBwcbPDqFWDNARpRSAzVtSdFDwAEBo1 Z8kfOKIQUPfiDMuOGlxLFaDAfCUZOHRKpZDAMCADs=
والحمد لله ماطاارت :bawling::004:http://vb.ckfu.org/data:image/gif;base64,R0lGODlhEwATAPeQAPnKTOvfyd7MrP70TP3sTP7 y4f/QTP705vjz7P/4TPveTLahecq9pP7ITPzlTPnOTP3u1aiVbv3u0f7y4N6xV6+hh P7RSfu2evvXTPj07PqiZKGUcbubeJqPcv7kuOPPsP3nu5uSev/uTL2xl+KbXKigiKieg/sS/66SfiwS8O2nP+9SvnETP7u2q+YavuYVOPFlfujTdC+nevgzv/eTKiXcvicTve8TuPLoq+nkvLm1vzjTP7u0v7BSf3mxdDIt/ykYd28hvnATP7z5PrVTPvWe9HCqNfDoLWbZ5mIcaGTcv7x3vvE TKSAa/muSsOpd920WLyngP6yR/yS/NTP7MaeTVuv/ASqGYgMm7n+q3U+TYw/7267adZ/3tTMKthPznv/7YldarXv3uzfLp2urTsvfo0v7ASP7bSf7uzvven/6ySPytcvnMTP/LTP7t0cm7oP/TS/LHUfmfWv3bq/vUX8O7p/7v1v3hpv/DSvvVTNfEoP7w26KCbLWlhv7v27yfZP3Bi6iWbP7Iaa+ihq+ki Py/TP7ISP7w4P7x35SMc/3qTPvcTLx/Nv/wAAAP/wAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAACH/C05FVFNDQVBFMi4wAwEAAAAh+QQFFACQACwAAAAAEwATAAAI/wAhCRxIsKBBgjPgFCJUwY8MMgcFbsFSgsEHHDCCPFESBYFBFTl 0JFoyocAbD2EGiekQgOCIH0MOcDlQgM8dHmnwVLkRoSUkI3b+P BqKqAUECWOGPmqgpQakDCHMPHLkaKgPMCCmVl0K6EgWBkOpKlU TdusjKAtMlFEa9lERtlMfuVGkiA7coXXuPjKgKEmgC1qHPsCgI PCjOFQU9WGjYY7SB3oUOPCi9AyKK4qaAHlhIwWLNkQYOSAwYAq aQ1LWrFDEgUQMJ0IaNWK0g7TsExZ65KGwwIoLQ0waAWDUaNEA4 cRF0DAgqOUXJMgXEY9OXE6XPQMFzF6UYJFsRty9bxEQUBDB9kZ 0z5OPKJtg+4IBAQAh+QQFFACQACwDAAYADQAFAAAIIwAhPXoEq aDBgQUdDXTkyKDCRwwbQpKYsKLBixgLEsy4EVJAACH5BAUUAJA ALAMABgANAAUAAAghACFBcuRIoMGBBR8JfKRw4cKGkBgefCiQ4 ESEBwteLBgQACH5BAUUAJAALAMABgANAAUAAAghACEJfCSw4EC DCBM6EriwYENHEB89aggp4sSBBBFKhBQQADs=



وين هالملف:sm12:

[eiman_design]

وين هالملف:sm12:

هذا هو موجود بأول الموضوع (http://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057102148&postcount=396)

ونزلته كمان كملف مرفق:(204):

[eiman_design]

المباشرة الرابعة والاخيرة

الخميس 16-3

طالبات من 5-5:30
طلاب من 5:45-6:15


قد ماغثتني ولاعرفت اذاكرها انفتحت نفسي ارجعلها من موضوعك :sm5:

الف شكر الله يسعدك ويوفقك :004::004:

[ليــــــن]

سؤال بعد اذنكم وش قال عن التواريخ معنا والا لا ؟؟

[alhazena]

مرحبا

صدقت كارزما بيجيك الزحف ع موضوعك بس قبل الاختبارات باسبوعين اكثرهم يبدا بالماده اللي معقدتهم عشان يرتاحون منها واللي مريحهم طريقه الدكتور لماده النقد بالاسئله عارفين اسلوبه فانا
معقدتني علم اللغه النفسي بما ان الدكتور جديد ولا ندري كيف طريقته

وماتشوف خيتك شر يارب اجر وعافيه

ومقدرين جهودك يعطيك العافيه

[memo__om]

سؤال بعد اذنكم وش قال عن التواريخ معنا والا لا ؟؟

.
.
.
.
ما ورد في المحاضرة المباشره موجود في الصفحة الخامسه من التجمع:(204):

[Batoo04]

هذا هو موجود بأول الموضوع (http://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057102148&postcount=396)

ونزلته كمان كملف مرفق:(204):
ربي يوفقك ويرزقك الجنة:004:

[Against Gravity]

حضرت المباشرة لحد الدقيقة 11
ولاجا الدكتور وطلعت حضرت ادب الاطفال

فاذا جاء الدكتور بلغونا وش قال فيها

مع اني اتوقع قال كل اللي عنده بالمباشره الثالثة

[Beed]

>مازلت بهالماده ,,,> ع كثر ماقرى فيها احس ماثبت شي براسي ,,,
المدارس تلخبط مالها تلخيص منا منا :((((

[أبوبدر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ممكن يا اخوان احد يسعفني بحل هذه الاسئله

او قد تكون محلوله من قبل في pdf سابق وشكرا

[Against Gravity]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ممكن يا اخوان احد يسعفني بحل هذه الاسئله

او قد تكون محلوله من قبل في pdf سابق وشكرا


وعليكم السلام ورحمة الله

تفضل تلقاها بالمرفقات وهي اسئلة اختبار 1436 للفصل الثاني ومحلوله :icon19:
:icon19:

[نهرالعطا]

غاده الله يجزاك عن الطلاب خير الجزاء
شاكره لك تعاونك
الله يسخر لك عباده الصالحين في طريقك ويبشرك بما يسرك قريب

[Against Gravity]

>مازلت بهالماده ,,,> ع كثر ماقرى فيها احس ماثبت شي براسي ,,,
المدارس تلخبط مالها تلخيص منا منا :((((


أنا كذا بس اتوقع لان الاختبار توه ونذاكر وحنا متوترات :icon120:
اذا قرب وقته ان شاء الله بنراجعه بتركيز وبتحسين المعلومات ترجع ان شاءالله
وكل ماتذاكرين محاضرة راجعي الاسئلة عليها
او شوفي الملخص هذا 17 صفحه ممكن يساعدك بتثبيت المعلومات

[Against Gravity]

غاده الله يجزاك عن الطلاب خير الجزاء
شاكره لك تعاونك
الله يسخر لك عباده الصالحين في طريقك ويبشرك بما يسرك قريب



آمين واياك يارب يالغالية :004::004::004:


والله يجزاك الفردوس ووالديك يانبع العطا إنتي :004::004::004:

[ليــــــن]

يا الله يارب انه ما يطلع من اسئلة الأعوام الماضية
يارب
ملخبطة مرة الواحد لازم يراجع كثير عشان تثبت المعلومات في مكانها الصح
مدري العيب مني انا وذاكرتي والا من المادة ما قدرت اجمع فيها
ههههههههههههههه تتيسر باذن الله

[ليــــــن]

من يشرح لي الفرق بين
Anachronies_Analepsis-Prolepsis:

كيف افرق بينهم لو جا عليهم سؤال ؟

[3oody]

شكـــرا على هالتجمع
انا ذاكرت الماده قبل على جزئين الحين قلت براجع نصها عشان اخفف على نفسي يوم الاختبار
لقيت نفسي كني ماذاكرت شي :(

حفظت كل الملفات المهمه وبرجع لها كلها ان شالله لما اخلص نص الماده ع الاقل ..! :cool:

[شمري جنتل]

الف شكر وما قصرتي

شغل متعوب عليه

تحياتي لك

[Against Gravity]

من يشرح لي الفرق بين
Anachronies_Analepsis-Prolepsis:

كيف افرق بينهم لو جا عليهم سؤال ؟

كل رواية او قصة لها أحداث معينه متسلسله وبطريقة السرد ممكن نرويها بدون ترتيب بالاحداث
والتباين هذا او التناقض في الترتيب الزمني للأحداث يسمى Anachrony
Anachronies
عندما يوقف الرواي الترتيب الزمني في رواية او سرد القصة ليذكر معلومات أو أحداث من الماضي بالنسبة لساعة الصفر او من المستقبل بالنسبة لساعة الصفر
(ساعة الصفر الوقت اللي بدا يروي فيه الراوي قصته)
الآناكرونيز الغرض منها خلق تأثير على القارئ لو مثلا يقرأ قصة ممكن يتسائل وش بيحصل بعدين؟ وكيف راح يحصل هالشئ؟
وهي نوعين أو لها وظيفتين :

Analepsis وهو الاسترجاع بمعنى الراوي يستعيد حدث حصل معه بالماضي قبل لحظة توقفه عن السرد.
وهي تأخذ دور توضيحي وتطور نفسية الشخصية بربطه بأحداث من ماضيه.

Prolepsis التنبؤ يتنبأ الراوي بأحداث ستقع بعد توقف القصة.
وهي تثير فضول القارئ بالإفصاح الجزئي عن حقائق ستحدث لاحقا..

[Against Gravity]

الف شكر وما قصرتي
شغل متعوب عليه
تحياتي لك



واجبنا والمعذرة عالقصور وربي يجزاك خير ويوفقك
:icon19::icon19:

شكـــرا على هالتجمع
انا ذاكرت الماده قبل على جزئين الحين قلت براجع نصها عشان اخفف على نفسي يوم الاختبار
لقيت نفسي كني ماذاكرت شي :(

حفظت كل الملفات المهمه وبرجع لها كلها ان شالله لما اخلص نص الماده ع الاقل ..! :cool:

واجبنا والمعذرة عالقصور :icon19:
ربي يوفقك ويسهل أمرك
انا مثلك واحسه شي طبيعي يمكن ارتباك
وعموما ليلة اختبار المادة يجي وقت الجد وان شاء الله ترجع لنا المعلومات يارب:000:

[3oody]

في معلومات سرقتها من تجمعات سابقه
بطرحها للفايده ..
احب هالطريقه اللي هي ربط بين السؤال والجواب << الدوافير مالكم شغل بهالرد :D :icon19:


Anachronies :
تكون مع الباست تايم زيرو أو الفيوتشر تايم زيرو

Analepses :
تكون مع الباست تايم زيرو

prlepses :
تكون مع الفيوتشر تايم


_____________________________________________

Ancient Greece = A living culture
Ancient Rome = A museum culture

____________________________________________

* 1. zero focalization: The narrator knows more than the characters
* 2. internal focalization: The narrator knows as much as the focal character.
* 3. external focalization: The narrator knows less than the characters.


__________________________________________

logocentrism is an important concept that was developed by
post-structiralists

[Against Gravity]

3oody

بارك الله فيك :icon19::love080::love080::love080:



when a narrative stops the chronological order to bring events or information from the past ( of the time zero ), it is called :

A- Analepsis
B- Prolepsis
C- Anachrony
D- Flashback


ولو كان السؤال عن Future
الخيار بيكونB
ولو باست وفيوتشر بيكون طبعا C

[Against Gravity]

Anachronies, according to Gerard Gennete, happen when :
A. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the future of the time zero
B. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the future of the past time
zero
C. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the past (of the time zero)
or from the future (of the time zero)
D. A narrative is interrupted by flashbacks

[Against Gravity]

Prolepses happen, according to Gerad Gennete, when :
A. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the future of the time zero
B. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the future of the past time
zero
C. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the past of the time zero
D. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from time zero

[Against Gravity]

Analepses happen, according to Gerad Gennete, when :
A. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the future of the time zero
B. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the future of the past time
zero
C. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the past of the time zero
D. A narrative stops the chronological order in order to bring events or information from time zero

[Beed]

... شفتو هالنوع ذا من الاسئله دايم اهبهب فيه بالاختبار:sm1: ...من كثر ماهو سهل اقراها بنظر بدون تركيز ولجيت الاختبار قعدت احوس فيه ياربي ذي والا ذي:icon9: ...<<< اذكر اختبار الترجمه 4اسئله راحو علي نفس هالنمط لما طلعت قلت ياني حالتهم كلهم صح ياغلط ... ..
>>> بس والله الكويزات تفع تنبه اللي مثلي كانهم مطرودين :smile:

[faiuz]

الله يعين مادة غثيثهـــــــــــــــــــــــــــ

[ليــــــن]

افلاطون وارسطو وش جنسيتهم ؟ وش هم من لحيه ؟ :biggrin:
روم والا اغريق

[Beed]

افلاطون وارسطو وش جنسيتهم ؟ وش هم من لحيه ؟ :biggrin:
روم والا اغريق



يونانيان

[memo__om]

يونانيان



وهوارس وسنيكا والثالث الي معهم في محاضرة 3 رومان صح ؟؟


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[Beed]

يسس رومانينن

[بندر السوادي.]

الله يعطيكم العافية ...
الظاهر صفر قليله بحقي ..
والله محووسه معي ذي وغيرها

[Against Gravity]

... شفتو هالنوع ذا من الاسئله دايم اهبهب فيه بالاختبار:sm1: ...من كثر ماهو سهل اقراها بنظر بدون تركيز ولجيت الاختبار قعدت احوس فيه ياربي ذي والا ذي:icon9: ...<<< اذكر اختبار الترجمه 4اسئله راحو علي نفس هالنمط لما طلعت قلت ياني حالتهم كلهم صح ياغلط ... ..
>>> بس والله الكويزات تفع تنبه اللي مثلي كانهم مطرودين :smile:

هالطريقة هذي يبيلها تركيز عميق
الله يسهلها ويوفقك بييد والجميع

من كلام الدكتور بالمباشرة تطمنت ان اسئلته بتكون سهلة ان شاءالله


الله يعين مادة غثيثهـــــــــــــــــــــــــــ

صادق :139: الله ييسرها ويسهلها علينا وعليك يارب



الله يعطيكم العافية ...
الظاهر صفر قليله بحقي ..
والله محووسه معي ذي وغيرها


على قولة اخواننا المصريين
اللي بتخاف منه مايقيش أحسن منه :16.jpg:

الله يسهلها عليك وعالجميع
فيه وقت كافي باذن الله يمديك تبدأ فيها
وللي يبي يذاكرها بذمة وتدقيق يومين كافيه


حطيت لك بالمرفقات الملزمة هذي محدد فيها اسئلة الاعوام السابقة
عشان وانت تذاكر تعرف وش المهم وتسهل باذن الله عليك

والثانية ترجمة عربيه لكامل المنهج انا اذاكر وفاتحتها باللابتوب اذا مر علي كلمة غامضة رجعتلها

[Against Gravity]

“Captive Greece took its wild conqueror captive”
مقولة هوراس

“No past life has been lived to lend us glory, and that which has existed before us is not ours.”

سينيكا

“ man who follows another not only finds nothing; he is not even looking.”
سينيكا

Ars Poetica لـ هوراس

The republic ومنه جزء X , III
كتبها أفلاطون

أفلاطون يشوف ان الشعر يشل العقل Cripples the mind وعشان يثبت وجهة نظره حلل جانبين من الشعر هما Style و content
الشعر 3 ألوان The Colors of Poetry: Rhythm, Harmony and Measures

Poetics كتاب أرسطو وحلل فيه الـ tragedy
وعرّف التراجيدي على أنها an imitation of an action
ولها 6 أقسام Plot , characers . diction . thought . spectacle . melody
وقال أن التراجيدي يسبب pity and fear


Gerald Else قال إن ارسطو هو قيصر النقد الأدبي czar of literary criticism


The Death of the Author كتبه Roland Barthes


What is an Author كتبه Michel Foucault

[Against Gravity]

تكرر الرد

[فيض]

الله يرفع من قدرك

[Against Gravity]

ترجمة رضوان اللي ارفقتها بالرد فوق هي من موضوعه هذا http://vb.ckfu.org/t507231-6.html
الله يجزاه خير


جالسه انبش بالمواضيع القديمة ولقيت ملفين اسئلة ماادري لاي ترم
بس حلوه وتنفع للمراجعة

[HANAN ALHARBI]

السلام عليكم ورحمة الله
الله ذكرتوني ب ايام الدراسة شكلوو الاختبارات قريب الله يوفقكم جميعا
حابة اعرف مين يعطيكم النقد الادبي فوزي سلسلي والا تغير
اذا هوو ممكن ترفقوا ايميله الله يوفقكم احتاجه في التوصيات
وبالتوفيق يارب

[ليــــــن]

أبغى رأيكم في هذه العبارة


Western scholars prefer Plato to Aristotle

لو جانا سؤال في الاختبار هل فعلا الباحثين كانوا يفضلون افلاطون على ارسطو !!
مع اني اشوف العكس هم كانوا ينتقدون افلاطون كيف صاروا يفضلونه على ارسطو

[Against Gravity]

السلام عليكم ورحمة الله
الله ذكرتوني ب ايام الدراسة شكلوو الاختبارات قريب الله يوفقكم جميعا
حابة اعرف مين يعطيكم النقد الادبي فوزي سلسلي والا تغير
اذا هوو ممكن ترفقوا ايميله الله يوفقكم احتاجه في التوصيات
وبالتوفيق يارب


وعليكم السلام ورحمة الله
ماشاء الله عليك عقبال مانتخرج ونفتك حنا بعد :bawling:
ايه الدكتور فوزي يعطينا النقد
بالافتراضي ماهو مسجل عندي بيانات للدكتور فوزي
بس هذا الايميل لقيته باحد المنتديات ويقولون انه له
fslisli@kfu.edu.sa
بالتوفيق لك حنان:icon19::love080:

[Against Gravity]

أبغى رأيكم في هذه العبارة


western scholars prefer plato to aristotle

لو جانا سؤال في الاختبار هل فعلا الباحثين كانوا يفضلون افلاطون على ارسطو !!
مع اني اشوف العكس هم كانوا ينتقدون افلاطون كيف صاروا يفضلونه على ارسطو

هذا من المححاضرة 4
لو تلاحظين ليـــن الكلام تحت كله يثبت ان ارسطو بالنسبة لهم افضل من افلاطون

بس مثل ماقال الاخ رضوان بترجمته ربما هي هفوة من الدكتور ولعل الصحيح الباحثين الغربيين يفضلون ارسطو على افلاطون
western scholars prefer Aristotle to Plato

[ليــــــن]

هذا من المححاضرة 4
لو تلاحظين ليـــن الكلام تحت كله يثبت ان ارسطو بالنسبة لهم افضل من افلاطون

بس مثل ماقال الاخ رضوان بترجمته ربما هي هفوة من الدكتور ولعل الصحيح الباحثين الغربيين يفضلون ارسطو على افلاطون
western scholars prefer Aristotle to Plato


اجل هي غلطة مطبعية شكرا لك :icon19:

[ملامح صبا]

كويزات للاخت كلي أمل الله يجزاها خير

اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الاول 1435

https://vb.ckfu.org/t718733.html



اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الثاني لعام 1436
https://vb.ckfu.org/t718775.html



مرحبا
الكويز الثاني فيه ملاحظات كاتبينها في موضوعه انه فيه أخطاء
هل تم تعديل هذي الأخطاء في الكويز نفسه ؟؟


هل يكفي الاعتماد على أسئلة الأعوام السابقة ؟؟ لأن المادة طويلة ومافتحتها بسبب ظروف حصلت لي
والوقت ضيق ولسه باقي ليه أشياء كثيرة :bawling:

[Against Gravity]

مرحبا
الكويز الثاني فيه ملاحظات كاتبينها في موضوعه انه فيه أخطاء
هل تم تعديل هذي الأخطاء في الكويز نفسه ؟؟


هل يكفي الاعتماد على أسئلة الأعوام السابقة ؟؟ لأن المادة طويلة ومافتحتها بسبب ظروف حصلت لي
والوقت ضيق ولسه باقي ليه أشياء كثيرة :bawling:



يمديك باذن الله تبدين من اليوم
توكلي على الله وابدي من الحين لو تذاكرين بس ال7 محاضرات الاولى
لان الاخيرة سهله وقصيرة
اسئلة الاعوام السابقة للمراجعة ولمعرفة المهم من كل محاضرة فلاتعتمدين عليها اعتماد كلي
الله ييسر امرك ويشرح صدرك :love080::icon19:

بالنسبة للكويز
اذا قصدك اختبار الفصل الثاني حق 1436
رفعته قبل وبحطه المرفقات وجميع الحلول صحيحه

[ليــــــن]

اعطونا الاجابات الصح تكفون


What did Aristotle write?

A. Drama
B. Poetry
C. Speeches
D. Philosophical works


9-Formalists located literary meaning in :
A- The poet
B- The poem
C- The figures of speech
D- The impact of the poem on the reader


16-Roland Barthes rejected the idea that literature and should rely on :
A- A single method of reading that everyone should follow B- A single self-determining author, in control of his meanings
C- A single school of criticism to interpreta all the texts
D- A single philosophy of language to use for literary criticsm

-------------------------------------------------------------------------------------------------


السؤال هذا الاجابة في الملخصات هي A
اعتقد الاجابة الصحيحة هي C لان افلاطون من فلاسفة الاغريق

The distinction between Mimesis and Diagesis was developed by
: A. Roman literary critics
B. Arab philosophers
C. Greek philosophers
D. Christian priests

[ليــــــن]

من يسوي فينا خير ويكتب لنا كل مدرسة في ايش تهتم ما عرفت افرق بينهم

باختصار شديد .

[Against Gravity]

The distinction between Mimesis and Diagesis was developed by
: A. Roman literary critics
B. Arab philosophers
C. Greek philosophers
D. Christian priests



What did Aristotle write?

A. Drama
B. Poetry
C. Speeches
D. Philosophical works

أفلاطون وارسطو كانوا فلاسفه لذلك كتبوا عن الفلسفة


Formalists located literary meaning in :
A- The poet
B- The poem
C- The figures of speech
D- The impact of the poem on the reader
سبب اختياري له
لان التشكيلين رفضوا النظريات اللي تحدد المعنى الادبي في الشاعر بدلا من القصيدة نفسها > يعني القصيدة عندهم أهم


Roland Barthes rejected the idea that literature and should rely on :
A- A single method of reading that everyone should follow
B- A single self-determining author, in control of his meanings
C- A single school of criticism to interpreta all the texts
D- A single philosophy of language to use for literary criticsm

[HANAN ALHARBI]

وعليكم السلام ورحمة الله
ماشاء الله عليك عقبال مانتخرج ونفتك حنا بعد :bawling:
ايه الدكتور فوزي يعطينا النقد
بالافتراضي ماهو مسجل عندي بيانات للدكتور فوزي
بس هذا الايميل لقيته باحد المنتديات ويقولون انه له
fslisli@kfu.edu.sa
بالتوفيق لك حنان:icon19::love080:

يسعد قلبك يارب
يلا هانت مابقى لكم شي
وعقبال الماستر
ممتنه لمساعدتك :love080:

[بومحمد2015]

السلام عليكم
انا بحثت عن اسئلة اختبار مادة النقد الادبي لعام 1437 الفصل الاول والثاني ولا لقيتها
اتمنى احد ينزلها لان حسب اطباع الدفعه السابقة الدكتور يكرر الاسئلة
والله يحفظكم [

[Batoo04]

أهم ماجاء بالمباشرة الثالثة

اقوال العلماء والمفكرين
مثلا اذا كانت محاضرة كامله عن ارسطو مثلا طبعا اقواله مهمه
اما اذا كانت تتطرق لاسماء كثيره نركز على الاشياء العامة وليس الاسماء كجزئيات

الواجب الاختبار راح يكون نفس طريقته بالضبط

المحاضرة السادسة جاه سؤال عن اراء الكتاب
قال هي عن humanistim criticism وأهم شي الخطوط العريضة بالمحاضرة
فهمت ان قصده وش المهم بهالمحاضرة الاساسيات

التواريخ ليست معنا.
محاضرة 14 اهم شي الخطوط العريضة لكارل ماركس وافكاره

وجاه سؤال عن التشكيلية والتفكيك وشرحهم
وان الاسئله عنهم ماراح تكون معقده وعلى مسائل عامة.

وجاه سؤال ان
renaissance اساسها الاندلس بالقرن 11 وقال صحيح
لكنها حقيقه غير مقبوله
الغرب مايتقبلها للآن

وقال ان شاءالله الاختبار راح يكون سهل وحلو

هذي اهم الاشياء اللي سمعتها واللي عنده اضافات يفيدنا :love080::icon19:


الخطوط العريضة يقصد اللي بمحتواه ١٧ الصفحة؟؟؟؟؟؟

[EngBoy]

الخطوط العريضة يقصد اللي بمحتواه ١٧ الصفحة؟؟؟؟؟؟
وين هذا المحتوى؟

[EngBoy]

السلام عليكم
انا بحثت عن اسئلة اختبار مادة النقد الادبي لعام 1437 الفصل الاول والثاني ولا لقيتها
اتمنى احد ينزلها لان حسب اطباع الدفعه السابقة الدكتور يكرر الاسئلة
والله يحفظكم [
مافيه لهم تصوير

لكن اطلع على كويزات اسم منتسب
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=13963
كمراجعة لأسئلة سابقة

[Against Gravity]

الخطوط العريضة يقصد اللي بمحتواه ١٧ الصفحة؟؟؟؟؟؟


يقصد الحاجات المهمة والواضحة

[Against Gravity]

السلام عليكم
انا بحثت عن اسئلة اختبار مادة النقد الادبي لعام 1437 الفصل الاول والثاني ولا لقيتها
اتمنى احد ينزلها لان حسب اطباع الدفعه السابقة الدكتور يكرر الاسئلة
والله يحفظكم [


أسئلة اختبار النقد الأدبي الفصل الأول للعام 1436-1437 هـ
هي نفس أسئلة اختبار الفصل الأول للعام 1434-1435 هـ

هالكلام أخذته من أحد مواضيع كويزات الاخ اسم منتسب الله يوفقه

وجلست ادور ولقيت اسئلة الترم الاول لعام 1434-1435 غير محلول
مع ملف محلول له ايضا بالمرفقات جميعها

[Against Gravity]

بعض الاخوة والاخوات اشوفهم مشتتين
وانا مثلكم صراحه كثرة هالملفات والاختبارات والكويزات تشتت واحس المعلومات طارت :000:


لذلك بحط من جديد
بالمرفقات


*ملزمة الاخت هارت ستوري غير مترجمة محدد فيها باصفر المهم واسئلة الاعوام الماضية > اشوفها ممتازه 72 صفحة ..
*وملزمة اختصار لها 24 صفحة< تصلح للمراجعة وتثبيت المعلومة وليس الاعتماد الكلي.

*وملزمة مترجمة الاخت لاتحزني 111> للي يحب يذاكر من ملزمة مترجمة واشوفها اقل من ملزمة مس هيفا.

*وملزمة ترجمة عربية كاملة للاخ رضوان تصلح للي يحب يذاكر ملزمة غير مترجمة يرجع لها لو صعبت عليه نقطه معينه.

+ملف اسلئة لاربعة نماذذج اختبارات سابقة عموما الدكتور يكرر كثير ويغير بصيغة السؤال احيانا.
+ ملف ذكرت كارزما كثير من اسئلتهم الترم الماضي جت منه

* ملزمة من تنسيق دوريمي غير مترجمة 40 صفحة ذاكرت منها خطها أصغر و أهم شي قليلة :love080::cheese:

[*أم أنس*]

بالزبط هذا اللي كنا محتاجينه

جزاك الله خير Against Gravity

الله يوفقك ويوفقنا في دي المادة

[x5666x]

مشكوره ماقصرتي فالك +a

[x5666x]

بعض الاخوة والاخوات اشوفهم مشتتين
وانا مثلكم صراحه كثرة هالملفات والاختبارات والكويزات تشتت واحس المعلومات طارت :000:


لذلك بحط من جديد
بالمرفقات


*ملزمة الاخت هارت ستوري غير مترجمة محدد فيها باصفر المهم واسئلة الاعوام الماضية > اشوفها ممتازه 72 صفحة ..
*وملزمة اختصار لها 24 صفحة< تصلح للمراجعة وتثبيت المعلومة وليس الاعتماد الكلي.

*وملزمة مترجمة الاخت لاتحزني 111> للي يحب يذاكر من ملزمة مترجمة واشوفها اقل من ملزمة مس هيفا.

*وملزمة ترجمة عربية كاملة للاخ رضوان تصلح للي يحب يذاكر ملزمة غير مترجمة يرجع لها لو صعبت عليه نقطه معينه.

+ملف اسلئة لاربعة نماذذج اختبارات سابقة عموما الدكتور يكرر كثير ويغير بصيغة السؤال احيانا.
+ ملف ذكرت كارزما كثير من اسئلتهم الترم الماضي جت منه

* ملزمة من تنسيق دوريمي غير مترجمة 40 صفحة ذاكرت منها خطها أصغر و أهم شي قليلة :love080::cheese:

مشكوره بس ممكن تكملين شرح او علي الاقل تعطينا الاسْله علي كل محاضره استفدت من شرح للمحاضرت الاوله واسْله المرجعه عليها

[مرفا]

لو سمحتوا احد يفيدني هل الروم هم اللاتينين

[أم رغد 2012]

لو سمحتوا احد يفيدني هل الروم هم اللاتينين

أيوا الروم هم نفسهم اللاتينيين

[x5666x]

ام رغد احتاج الاسئله الاختبارات محلوله علي كل محاضره تكمله لمجهود الاخت ممكن تزدني بها ماحصلتها والماده شايل همها 3 ساعات

[Against Gravity]

مشكوره بس ممكن تكملين شرح او علي الاقل تعطينا الاسْله علي كل محاضره استفدت من شرح للمحاضرت الاوله واسْله المرجعه عليها


فيه اسئلة مراجعة بالصفحات الأولى لحد المحاضرة 6
وانا شخصيا محاضرة 5 و 6 ذاكرت بس اسئلة المراجعة والكويزات
لانها كثيرة وكلام دش وصدعت منها

وبقية المحاضرات اسئلة ابو بكر وعيوش مراجعة لكل محاضرة

بكمل شرح اقتبسته من تجمعات سابقة الله يجزاهم خير
ان شاء الله يفيدك لاني حسيت مااحد تفاعل مع شرحي


وهذي اسئلة جات من اختبارات سابقة على الثلاث محاضرات الاولى





المحاضرة الاولى

(30) Why is Western literature and criticism connected to classical Greek and Roman cultures?

A. They share the same taste in literature

B. They share the same religion

C. Western literature is a recreation, a revival of classical literature

D. Western literature borrows mythology from the literature of classical antiquity

1/ “[A] man who follows another not only finds nothing; he is not even looking.” .. who is say it :

a-Horace

b-Quintilian

c-Seneca

2/ “Captive Greece took its wild conqueror captive”..who is say it:

a-Horace

b-Quintilian

c-Seneca

3/ what is famous dialogue by Plato:

a-the Republic

b-Poetics

c-Political



-The West's relationship with Greece and Rome is :
A- Full of contradictions and ambivalence
B- Simple and straightforward
C- Unknown
D- Beautiful

-The Romans so desperately wanted to imitate the Greeks and so constantly failed to match them because :
A- The Romans did not read and write
B- The Romans did not have translators
C- Imitation cannot produce originality
D- The Romans were bad imitators

-Western drama, poetry, literary criticism, art, education, politics, fashion, architecture, painting, sculpture were ALL produced in imitation of
A- French literature
B- Classical Antiquity
C- Latin American culture
D- Arabic and Islamic culture





The Romans were :
A- Simple, rural and uncultivated people
B- Sophisticated and literary people
C- Multilingual
D- Unable to read and write




المحاضره الثانية

(31) Roman writers felt inferior to Greek culture because:

A. The Greeks had a bigger empire

B. The Greek culture was easy to understand

C. Roman was superior to Greece militarily, but inferior culturally

D. It was easier to become famous in Greece than in Rome



with strecturalism literary crticism developms the ambition to study literature frome
a-striclly literary perspective
b-striclly scientific perspective
c-striclly potic perspective
d-striclly marxist

42-According to Richard Mabark, European writers knew Greek works :
A- Directly by reading them
B- From Arabic translations
C- By hiring Greek translators
D- Only through the praise of ( Roman ) Latin authors




المحاضره الثالثة

(34) Who made the distinction between Mimesis and Diegesis?

A. Plato

B. Cicero

C. Aristotle

D. Ibn Rushd

(35) Why did Plato ban the poet from the city?

A. He was jealous

B. He doesn't like entertainment

C. Poetry cripples the mind

D. Poetry is not good for health

(36) "And narration," says Plato, can proceed by:

A. Imitation

B. Narration

C. Imitation or narration or a mixture of the two

D. By indirect speech

(37) Plato analyzed poetry as an imitation in his dialogue.

A. Phaedrus

B. Sophist

C. Ian

D. Republic




-The Greek term for "art" and its Latin equivalent (ars) refer to :
A- The fine arts
B- The sciences
C- The crafts
D- All kinds of human activities which we would call crafts or sciences


-Mimesis-Diegesis is a literary distinction that was first formulated by :
A- Shakespeare
B- Aristotle
C- Quinintilian
D- Plato


-Without a system of writing, how does a society preserve and transmit its knowledge, its customs and its traditions ?
A- They hire writers from another society
B- They use poetry and songs
C- They use videotape
D- They use word of mouth


-Which critics said: "And narration may either simple narration, or imitation, or a secured of the two" ?
A- Ibn Rushd
B- Aristotle
C- Horace
D- Plato

[Against Gravity]

المحاضرة السابعة
ركزووووا جدا فيها لانها مهمه وجا اسئلة كثيرة منها

بسم الله نبدأ


التشكيل الروسيRussian Formalism
تعريفه
انها منح دراسية ادبية وجدت في روسيا في القرن 20th
A school of literary scholarship that originated and flourished in Russia in the second decade of the 20th

اختصوا فقط في الشعر
Formalist located literary meaning in the pome (poetry)

the Russian formalist want to-->develop the literary

مهممم
Modern Russian Poetry
لــRoman Jakobson

-----------------------------------------------------
نتائج الحركة الروسية التشكيلية
A Product of the Russian Revolution

*كانو ينظروا للادب الرومانسي من منظور ديني
Russia romanticized literature and viewed literature from a religious perspective.

*شجعوا دراسة الادب من ناحية العلم والموضوعية---(مهم جا باختبارات سابقة)
The formalist perspective encouraged the study of literature from an objective and scientific lens

----------------------------------------------------
أهم نقاد الحركة الروسية التشكيلية:
(ذكر اسامي بس ع اعتقادي مو للحفظ ونكتفي باللي هذكرهم بعد شوي))

هالنقاد جعلو خصوصية واستقلالية للغة الشعرية والأدب
These names revolutionized literary criticism between 1914 and the 1930s by establishing the specificity and autonomy of poetic language and literature.

-------------------------------------------------
لم تهتم التشكيلية بــ:
Formalists are not interested in:

-نفسيةوسيرة حياة الكاتب
The psychology and biography of the author.

-الكاتب والقارئ ليسوم مهمين
people (i.e., author, reader) are not important

-رفضو التعاريف التقليدية للادب
the Formalists rejected traditional definitions of literature.

-------------------------------------------------
نرجع ونتكلم عن Roman Jakobson
اللي قلنا عنه انه صاحب Modern Russian Poetry ...اصحواااhttp://www.ckfu.org/vb/images/shrqwea/%28204%29.gif

هالشخص جا وقال:
انه المنح الادبية لا تقتصر فقط عالادب...وانما هي قطعه ادبية ومن هنا جا تعريف القطعه الادبية(literariness'),
The subject of literary scholarship is not literature in its totality but= literariness'),

وقال انه وظائف التواصل لازم ان تقلل الى الادنى
---مهممممممممم-----communicative function should e reduce to minimum

____________________________________________
اللغة مقابل الشعر....مهم وجا باختبارات سابقة)
Poetic vs. Ordinary Language
التشكيلية الروسية فرقت بين اللغة والشعر
وقالوا ان الادب نموذج خاص من اللغة
Russian Formalists argued that Literature was a specialized mode of language
-------------------------------------------------------
اللغة مقابل المحتوى.مهم وجا باختبارات سابقة)
Form vs. Content

ايضا رفضوا التقاليد في التقسيم بين الشكل والمحتوى
rejected the traditional dichotomy of form vs. content
جا في اختبارات سابقة

وبالنسبة لهم ان اشعر ليس مجرد قافية وجناس وانما هو نوع من الخطاب المتكامل المختلف عن النثر والمتسلسل هرميا
is an integrated type of discourse, qualitatively different from prose, with a hierarchy of elements and internal laws of its own

-------------------------------------
القصة مقابل الحبكة
Plot vs. Story
الاحداث تعبر عن القصة
والتسلسل يعبر عن الحبكة
The events the work relates (the story) from
the sequence in which those events are presented in the work (the plot).
------------------------------------
Literariness القطعه الادبية
((اللي هوا مثل ماذكرنا طلعها ....م هقول عدتها مرتين:cheese: لو مركزين بتعرفون لانه مهم

المهم ذا الشخص جا Jan Mukarovsky وقال انه القطعة الادبية هي كحد اقصى من القدرة على ابراز النص والكلام
Jan Mukarovsky, consists in “the maximum of foregrounding of the utterance,
---مهم وجا اختبارات سابقة---

________________________________
ركزوا اكثر لانه هنتكلم عن شخصيات مهمه.. صحصحوا:41jg:
----------------------------------------------

1- Shklovsky's صاحبDefamiliarization والتي تعني Making Strange
----------------------------------------------
2-Vladimir Propp's صاحب Morphology of the Folktale
Folktale تعني القصص الخرافية fairytale
تتكون من
*31.Functions
*broad character types,7
مهم واجا باختبارات سابقة-
---------------------------------------------
كل الشخصيات مهمه في هالمحاضرة وجت عليهم اسئلة

[Against Gravity]

اسئلة عيوش :icon1:






lecture 7 part1

what is The Russian Formalist Movement ?
A school of literary scholarship that originated and flourished in Russia

2) when did they flourish?
the second decade of the 20th century (1920’s)

3)when were they suppressed ?
in the 1930’s

4)who was it championed by ?
unorthodox philologists and literary historians

5) give examples of people who championed the Russian formalist movement ?
Boris Eichenbaum, Roman Jakobson, Viktor Shklovsky, Boris Tomashevsky, and Yuri Tynyanov

6) what were its centres?
the Moscow Linguistic Circle founded in 1915
the Petrograd Society for the Study of Poetic Language (Opoyaz) formed in 1916

7) what was Opoyaz?
Petrograd Society for the Study of Poetic Language

8)Their project were stated in what books?
Poetics: Studies in the Theory of Poetic Language (1919)
Modern Russian Poetry (1921)

9) who wrote Modern Russian Poetry?
Modern Russian Poetry

10)when did the Bolshevik Revolution happen?
1917

11)how did Russia view literature Prior to 1917 ?
it romanticized literature and viewed literature from a religious perspective

12) what happened After 1917?
literature began to be observed and analyzed

13) what did the formalist perspective encourage?
the study of literature from an objective and scientific lens

14)who labeled the Opoyaz group as the "formalist"
its opponents

15)what did the Opoyaz group prefer to be called ?
the "morphological" approach or “specifiers”

16) who ere the most Important Formalist Critics?
Viktor Shklovsky, Yuri Tynianov, Vladimir Propp, Boris Eichenbaum, Roman Jakobson, Boris Tomashevsky, Grigory Gukovsky

17) These names revolutionized literary criticism between when and when ?
between 1914 and the 1930s

18) how did they do that ?
by establishing the specificity and autonomy of poetic language and literature

19)Russian formalism exerted a major influence on thinkers like who?
Mikhail Bakhtin and Yuri Lotman

20)the formalist project had two objectives , what were they ?
The emphasis on the literary work and its component parts
The autonomy of literary scholarship

21) Formalism wanted to solve what ?
the methodological confusion which prevailed in traditional literary studies

22)what did they want to establish?
literary scholarship as a distinct and autonomous field of study

23) formalists were not interested in what ?

The psychology and biography of the author.
The religious, moral, or political value of literature.
The symbolism in literature.
Formalism strives to force literary or artwork to stand on its own
people (i.e., author, reader) are not important
the Formalists rejected traditional definitions of literature. They had a deep-seated distrust of psychology.
They rejected the theories that locate literary meaning in the poet rather than the poem – the theories that invoke a "faculty of mind" conducive to poetic creation.
They had little use for all the talk about "intuition," "imagination," "genius," and the like


24) in the subject of literature it was necessary to the formalists to do what ?
to narrow down the definition of literature

25) who said "The subject of literary scholarship is not literature in its totality but literariness (literaturnost'), i.e., that which makes of a given work a work of literature.” ?
Roman Jakobson

26) who said "The literary scholar ought to be concerned solely with the inquiry into the distinguishing features of the literary materials.” ?
Eichenbaum

27) Russian Formalists argued that Literature was what ?
a specialized mode of language

28) what did they purpose?
fundamental opposition between the literary (or poetic) use of language and the ordinary (practical) use of language

29)Ordinary language aims at what?
communicating a message by reference to the world outside the message

30)Literature was what ?
a specialized mode of language. It does not aim at communicating a message and its reference is not to the world but to itself.

31)Literariness, according to Jan Mukarovsky, consists in what ?
“the maximum of foregrounding of the utterance,”

32) what is “the maximum of foregrounding of the utterance”?
the foregrounding of “the act of expression, the act of speech itself.”

33) what does to foreground mean?
to bring into high prominence.

34) what is the result of backgrounding the referential aspect of language ?
poetry makes the words themselves palpable as phonic sounds

35) By foreground its linguistic medium the primary aim of literature is what ?
is to estrange or defamiliarize or make strange

36) who said is to estrange or defamiliarize or make strange ?
Victor Shklovsky




:



lecture 7 part 2

1)Literature “makes strange” ordinary perception and ordinary language and invites the reader to do what ?
explore new forms of perceptions and sensations, and new ways of relating to language

2) where did Shklovsky's key terms, "making strange," "dis-automatization," receive wide currency ?
in the writings of the Russian Formalists.

3)who claimed that in poetry "the communicative function is reduced to a minimum.” ?
Jakobson

4) how did Shklovsky speak of poetry ?
as a "dance of articulatory organs.”

5)Formalism rejected the traditional dichotomy of what?
form vs. content

6)who said "cuts a work of art into two halves: a crude content and a superimposed, purely external form.” ?
Wellek and Warren

7)to the Formalist, verse is not merely a matter of external embellishment such as meter bur what ?

It is an integrated type of discourse, qualitatively different from prose, with a hierarchy of elements and internal laws of its own

8)plot/story is a Formalist concept that distinguishes between what?
The events the work relates (the story) from
the sequence in which those events are presented in the work (the plot).

9) Both concepts help describe what?
the significance of the form of a literary work in order to define its "literariness


10)what makes something art to begin with ?
form

11) what must you focus on in order to understand a work of art as a work of art ?
on its form

12) what was one of the most influential Formalist contributions to the theory of fiction ?
the study in comparative folklore

13)who studied fairy-tale stories and established character types and events associated with them
Propp

14) what did Propp call the events?
function

15)how many functions were there ?
31

16) Propp developed a theory of character and established how many?
7 broad character types

17) what were the 31 functions ?

1. Absentation: One of the members of a family absents himself from home (or is dead).
2. An interdiction is addressed to the hero.
3. [Violation The interdiction is violated.
4. Reconnaissance: The villain makes an attempt at reconnaissance.
5. Delivery: The villain receives information about his victim.
6. Trickery: The villain attempts to deceive his victim in order to take possession of him or his belongings.
7. Complicity: The victim submits to deception and thereby unwittingly helps his enemy.
8. Villainy or Lack: The villain causes harm or injury to a member of a family (“villainy) or one member of a family either lacks something or desires to have something (“lack”).
9. Mediation: Misfortune or lack is made known; the hero is approached with a request or a command; he is allowed to go or he is dis*****ed.
10: Counteraction: The seeker agrees or decides upon counteraction.
11. Departure: The hero leaves home
12. First Function of the Donor: The hero is tested, interrogated, attacked, etc., which prepares the way for his receiving either a magical agent or a helper.
13. Hero’s Reaction: The hero reacts to the actions of the future donor.
14. Receipts of Magical Agent: The hero acquires the use of a magical agent.
15. Guidance: The hero is transferred, delivered, or led to the whereabouts of
an object of search.
16. Struggle: The hero and the villain join in direct combat.
17. [Branding The hero is branded.
18. Victory: The villain is defeated.
19. Liquidation: The initial misfortune or lack is liquidated.
20. Return: The hero returns.
21. Pursuit: The hero is pursued.
22. Rescue: The rescue of the hero from pursuit.
23: Unrecognized Arrival: The hero, unrecognized, arrives home or in another country.
24. Unfounded Claims: A false hero presents unfounded claims.
25. Difficult Task: A difficult task is proposed to the hero.
26. Solution: The task is resolved.
27. Recognition: The hero is recognized.
28. Exposure: The false hero or villain is exposed.
29. Transfiguration: The hero is given a new appearance.
30. Punishment: The villain is punished.
31. Wedding: The hero is married and ascends the throne.

18) what were the 8 broad character types in the 100 tales Propp analyzed ?

1. The villain — struggles against the hero.
2. The dis*****er — character who makes the lack known and sends the hero off.
3. The (magical) helper — helps the hero in their quest.
4. The princess or prize — the hero deserves her throughout the story but is unable to marry her because of an unfair evil, usually because of the villain. The hero's journey is often ended when he marries the princess, thereby beating the villain
5. Her father — gives the task to the hero, identifies the false hero, marries the hero, often sought for during the narrative. Propp noted that functionally, the princess and the father cannot be clearly distinguished.
6. The donor — prepares the hero or gives the hero some magical object.
7. The hero or victim/seeker hero — reacts to the donor, weds the princess.
8. False hero — takes credit for the hero’s actions or tries to marry the princess


19) Formalist School was credited even by its adversaries, such as?
Russian critic Yefimov

20) Russian formalism gave rise to what school ?
the Prague school of structuralism

21) when?
in the mid-1920s

22) who did they provide a model for?
the literary wing of French structuralism in the 1960s and 1970s

23) All contemporary schools of criticism owe a debt to ?
Russian Formalism










Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#7 (http://www.ckfu.org/vb/t625274.html)




النقد الادبي لayosha م7 part1
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11506

النقد الادبي لayosha م7 part2
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11504

[Against Gravity]

اسئلة اختبارات سابقة من المحاضرة 7
طبعا مو معناته بقية المحاضرة غير مهم ، بالعكس كلها مهمة


-Formalists located literary meaning in :
A- The poet
B- The poem
C- The figures of speech
D- The impact of the poem on the reader


-Formalists proposed to make a distinction :
A- Between prose and poetry
B- Between ancient and modern poetry
C- Between poetic language and ordinary language
D- Between Russian poetic language and English poetic language


-In literary criticism, formalism is the attempt to make the study of literature :
A- Formal and serious
B- Scientific and objective
C- Fun and entertaining
D- Educational and interesting


The aim of Russian Formalism was :
A- To encourage Russians to write more literature
B- To establish formalism as a respectable school of literary criticism
C- To establish literary scholarship as a distinct and autonomous field of study
D- To show the relevance of linguistic theory to the study of liiterature



-"Literariness," according to Jan Mukarovsky, consists in :
A- The maximum of foregrounding of the utterance
B- The minimum of foregrounding of the utterance
C- The maximum of backgrounding of the utterance
D- The minimum of backgrounding of the utterance

-In poetry, said Jakobson, the communicative function should be :
A- Reduce to minimum
B- Increased to a maximum
C- Completely eliminated
D- Used moderately

-Vladimir Propp tested his theories on :
A- Renaissance drama
B- American short stories
C- English novels
D- Russian fairytales

[Against Gravity]

أهم النقاط بالمحاضرة الثامنة

بالمرفقات

[Against Gravity]

كويزات محاضرة 8


ايضا كويز حفيدة شاعر لاسئلة ابوبكر،، وعيوشه جزاهم الله خيرا

النقد الادبي- المحاضرة الثامنة (http://www.ckfu.org/vb/t520054.html)


النقد الادبي لayosha م8 part1
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11501

النقد الادبي لayosha م8 part2
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11502

[Against Gravity]

اسئلة اختبارت سابقه على المحاضرة 8



-when a narrative stops the chonological order to bring events or information from the past ( of the time zero ), it is called :
A- Analepsis
B- Prolepsis
C- Anachrony
D- Flashback


- when a narrative stops the chonological order to bring events or information from the future ( of the time zero ), it is called :
A- Analepsis
B- Prolepsis
C- Anachrony
D- Flashback


-Genette distinguishes three kinds of focalization :
A- Internal, external and zero focalization
B- Simple, complex and compsite focalization
C- First, second and third degree focalization
D- Small, medium and large focalization

14-What are the two issues that Gerard Gennete says traditional criticism confuses under "Point of View":
A- Plot and characters
B- Writer and narrator
C- First-person narration and third-person narration
D- Narrative voice and narrative perspective


-Structuralism seeks to :
A- Interpret literature
B- Investigate the structures of literature
C- Investigate styles in literature
D- Investigate metaphors in literature

-In Narrative Discourse, Gerard Gennette defines the "time of the story" as :
A- The time in which the author is writing the story
B- The time in which the story happens
C- The time in which the story is being told
D- The time in which the story is being read


-In Narrative Discourse, Gerard Gennette defines the "time of the narrative" as :
A- The time in which the author is writing the story
B- The time in which the story happens
C- The time in which the story is being told
D- The time in which the story is being read


-Gerard Gennette calls "narrative order" :
A- The relationship between the time of the story and the time of the narrative
B- The relationship between the time of the story and the time of the reading
C- The relationship between the time of writing and the time of reading
D- The relationship between the time of fiction and real time

-When a narrative stops the chronological order to bring events or information from the past ( of the time zero ) of from the future ( of the time zero ), it is called
A- Flashback
B- Projection in the future
C- prolepses
D- Anachronies

[Against Gravity]

أهم النقاط في المحاضرة التاسعة _ بالمرفقات


كويزات المحاضرة 9،






[ كويز ] :النقد الادبي (9-10) (http://www.ckfu.org/vb/t520439.html)






النقد الادبي لayosha م9



http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11470
















اسئلة اختبارات سابقة على محاضرة 9


-According to Roland Barthes, "a text is not a line of words realizing a single 'theological' meaning (the 'message' of the Author-God) but :

A- " a space in which a variety of writings, none of them original, blend and clash."

B- " a ground in which a variety of writings, none of them original, blend and clash."

C- " a multi-dimensional in which a variety of writings, none of them original, blend and clash."

D- " a uni-dimensional space in which a variety of writings, none of them original, blend and clash."




-Roland Barthes rejected the idea that literature and should rely on :

A- A single method of reading that everyone should follow

B- A single self-determining author, in control of his meanings

C- A single school of criticism to interpreta all the texts

D- A single philosophy of language to use for literary criticsm




-Barthes wants literature to move away fro the idea of the author in order to discover :

A- The power of literature

B- The hidden meaning of the text

C- The intentions of the author

D- The reader and writing




-Formalism became in the 1960s the foundation for which school of literary criticism ?

A- Structuralism

B- Deconstruction

C- Marxism

D- Post-structuralism

[Against Gravity]

المحاضرة 10
1. Michel Foucaultصاحب
: “What is an Author?”
تعريف وظيفة المؤلف:
انه مجموعه من المعتقدات
والافتراضات
التي:تنتج...تتداول...وتصنف..وتستهلك النصوص
"author function" is more like a set of beliefs or assumptions governing the production, circulation, classification and consumption of texts.
(جا سؤال عليه سابقا)



كويزات ابو بكر على محاضرة 10 > ومعها محاضرة 9

[ كويز ] :النقد الادبي (9-10) (http://www.ckfu.org/vb/t520439.html)


كويز النقد الادبي لayosha م10

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11469


مر علي سؤال واحد فقط من اختبارات سابقة على المحاضرة العآشرة

-According to Michel Foucault, the "author function"is :
A- A set of belief that the author encodes in his text for the reader to find
B- A set of criteria the reader applies to understand the opinion of the author in the text
C- A set of criteria used in bookstores to organize books on the shelves
D- A set of beliefs governing the production, circulation, classification and consumption of text

[Against Gravity]

المحاضرة 11

Greimas: The Actantial Model
قريماس: صاحب Actantial Model

ماهي؟؟Actantial Model؟؟
اداة لتحليل اي عمل حقيقي وتشمل جميع الاعمال الادبية
actantial model is a tool that can theoretically be used to analyze any real or thematized action
for all literature
(جا سؤال عليها قبل

قسمت Actantial Model الى 6 اقسام


وقسمت هالActantial Model 6 الى 3 تعارضاتAxes
The axis of desire - Subject – Object

The axis of transmission – Sender – Receiver

The axis of power – Helper – Opponent



الكويزات


النقد الادبي (11 -12 ) (http://www.ckfu.org/vb/t520892.html)



النقد الادبي لayosha م11


http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11468




أسئلة اختبارات سابقة على المحاضرة 11




-What is the number of the actants in Greimas's Actantial Model ?


A- Six


B- Ten


C- Sixteen


D- Twenty





-A.J. Greimas says we can apply the Actantial Model on :


A- Short stories


B- Novels


C- Plays


D- All literature

[Against Gravity]

المحاضرة 12

Poststructuralism
مابعد البنيوية

هذكر كل المحاضرة على شكل نقاط

*هي فلسفة فرنسية للقرن العشرين
outcome of Twentieth-century French philosophy

*تهتم بالثقافة والتاريخ وانه جزء مهم من المعنى
sees culture and history as integral to meaning

*هي ثورة ضد البنيوية
‘rebellion against’ structuralism

*logo-centrism was develop by: Poststructuralism مهم جا في اختبارات سابقة

*اهتمت بدراسة كيف تنتج المعرفة
study of how knowledge is produced

*رفضت ان فكرة النص تكون مفردة بالهدف او المعنى او الوجود
Rejects the idea of a literary text having one purpose, one meaning or one singular existence
-
*بدلو الكاتب (المؤلف)وجعلو القارئ هو المحور الاساسي والموضوع الرئيسي
Poststructuralism displaces the writer/author and make the reader the primary subject of inquiry

*ترفض هيكلة ثابتة للنص
rejects that there is a consistent structure to texts



كويزات


النقد الادبي (11 -12 ) (http://www.ckfu.org/vb/t520892.html)


النقد الادبي لayosha م12
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11467


مر علي سؤال واحد فقط من اختبارات سابقة على محاضرة 12

-Logocentrism is an important concept that was developed by :
A- Structuralists
B- Post-structiralists
C- Formalism
D- Semioticians

[Against Gravity]

شرح وكويزات واسئلة اختبارات سابقة للمحاضرتين 13 +14




المحاضرة 13

Jacques Derrida

Post-structuralism is a European-based theoretical movement that departs from structuralist methods of analysis.
الحركة اللي مابعد البنيوية هي حركة اوروبيةقامت على الابتعاد عن التحليل الهيكلي و البنيوي...يعني ضد الحركتين اللي من قبل اخذناهم

اهم الاسماء فيها

Jacques Lacan (psychoanalysis) تحلسل نفسي
Michel Foucault (history تاريخ

واللي هو محور محاضرتنا Jacques Derrida (philosophy في الفلسفة

ماهي اللغة عند Derrida
language is unreliable
اللغة غير واقعية ولا يمكن الاعتماد عليها

وذكر ايضا
There is no pre-discursive reality. Every reality is shaped and accessed by a discourse.
انه لا يوجد واقع قبل الخطابي,,,وان كل الوقائع تتشكل وتتكون بالكلام...
((مهم جا في الاختبار سابقا








المحاضرة 14

Marxist Literary Criticism
النقد الادبي الماركسي

Karl Marx

*born 1818 in Rhineland. وُلد كارل ماركس عام 1818 ف راينٌلاند

*Known as “The Father of Communism.” عُرف كأب الشّيوٌُعيةٌّ

*Marx died in 1883 مات في 1883

-------------------------------------------------------

Base-Superstructure

من اهم افكار ماركس

The Base: The material conditions of life, economic relations, labor, capita
القاعدة:هي الالظروف المادية بالحياة..الاقتصاد..العلااقات

The Superstructure: This is what today is called ideology
الفوقية:هي الايدولوجي

-------------------------------------
قال ماركس بأن الظروف المادية هي التي تحدد ضمائر الناس
Marx said that it is people’s material conditions that determines their consciousness
مهم جا في اختبار سابق
-------------------------------------------------------------

Marx and Engels were political philosophers
ماركس وانقلز كانو فلاسفة سياسيين
مهم جا في اختبار سابق
------------------------------------------------------------

من افكار ماركس:

بانه لايمكن فهم الادب من (روايات ومسرحيات) خارج الظروف الاجتماعية والاقتصادية والعلاقات والايدلوجيات
Literary products (novels, plays, etc) cannot be understood outside of the economic conditions, class relations and ideologies of their time.
مهم جا في اختبار سابق
--------------------------------------------------------------


كويزات محاضرة 13،14

النقد الادبي (13-14) (http://www.ckfu.org/vb/t521036.html)

النقد الادبي لayosha م13
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11507



النقد الادبي لayosha م14
http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11466




اسئلة اختبارات سابقة على المحاضرين 13+14


-Who said: " There is no pre-discursive reality. Every reality is shaped and accessed by a discourse" ?
A- Roland Barthes
B- Michel Foucault
C- Jacques Derrida
D- A . J . Greimans


-Karl Marx said that it is people's material conditions that determines their :
A- Literary talents
B- Consciousness
C- Wealth
D- Productivity


-In Marxist criticism, literary products ( novels, plays, etc ) cannot be understood :
A- Without reference to the author's biography and political culture
B- Without reference to the classical background that influences them
C- Outside of the economic conditions, class relations and ideologies of their time
D- Outside the time and place in which the author lives


-Karl Marx and Friedrich Engels were :
A- Literary critics
B- Political philosophers
C- Novelists
D- Playwrights

[Against Gravity]

ام رغد احتاج الاسئله الاختبارات محلوله علي كل محاضره تكمله لمجهود الاخت ممكن تزدني بها ماحصلتها والماده شايل همها 3 ساعات


حطيت بالردود فوق اسئلة الاختبارات السابقة على الثلاث محاضرات الاولى

ومن السابعة حتى 14


وعفوا نسيت احط اسئلة اختبارات على محاضرة 4،5،6 :060: > باين تجمع الداجة :cheese:

وهذا هم



اسئلة اختبارات سابقة على المحآضرة الرآبعة


-Aristotle defined what as " imitation of an action " ?
A- Poetry
B- Tragedy
C- Films
D- Music


-Tragedy causes pity and fear in :
A- The writer
B- The audience
C- The actors
D- The hero


-What genre of literature does Aristotle say have six parts
A- The novel
B- Comedy
C- Tragedy
D- Epic poetry


-What is it that, according to Aristotle, should have a beginning, a middle and an end ?
A- The characters
B- The setting
C- The themes
D- The plot


-The most accurate definition of the " plot " in Aristotle's theory of tragedy is :
A- The events of the story
B- The arrangement of the events in the story
C- The arrangement of the hero's action in a cause- effect chain of incidents
D- The arrangement of the events in a cause-effect chain incidents




اسئلة اختبارات سابقة على المحآضرة الخـامسة

-Ars Poetica is a treatise on poetry by :
A- Plato
B- Aristotle
C- Horace
D- Cicero



اسئلة اختبارات سابقة على المحآضرة السادسة


-Medievel and Renaissance authors like Dante considered language to be :
A- A human creation
B- A divine creation
C- A government creation
D- A product of chance


-In the Renaissance, Lorenzo Valla broke with tradition and considered language to be :
A- A human creation
B- A divine creation
C- A government creation
D- A product of chance


-It was during the Renaissance that the monopoly of Latin as the sole language of instruction and education was broken. The weapon that humanists used to break that monopoly was :
A- Books of literature
B- Poems that praised the vernacular
C- Grammar Books
D- Criticism


-During the Renaissance, Humanist critics relied heavily on theories of imitation that …. Developed :
A- In Rome
B- In Greece
C- In Europe
D- In the Muslim world

[مرفا]

أيوا الروم هم نفسهم اللاتينيين

الله يعطيش العافيه
وبالتوفيق

[أمل ناصر]

مادة جميلة وممتعه اتمنى لكم التوفيق بإذن الله تعالى

وشكراً لكم على جهودكم المبذولة

[x5666x]

مشكوره الله يوفقك سهلتي علينا الله يسهل عليك دنيا واخره
لان الماده ماهي راضيه تدخل مخي

[Against Gravity]

مادة جميلة وممتعه اتمنى لكم التوفيق بإذن الله تعالى

وشكراً لكم على جهودكم المبذولة



آمين وإياك يارب

وشكرا لك انتي على كلامك ودعواتك الحلوة أمول :love080:





مشكوره الله يوفقك سهلتي علينا الله يسهل عليك دنيا واخره
لان الماده ماهي راضيه تدخل مخي

الله يوفقك ويشرح صدرك وييسر امرك
ويسهل هالمادة وكل مواد هالترم عليك وعالجميع يارب

يمديك ان شاء الله تختمها وتراجعها
اهم شي نشيل من بالنا الانطباعات السابقة لان مالخبطنا واربكنا الا بعض كلام من سبقنا :139:

[ريم الهاشمية]

السلام عليكم ورحمة الله


هل اسئلة ابو بكر كاافيه ؟

[Batoo04]

مجهووود كبيييرتشكري عليييه
ربي ييسر امورك ويرحم والديك

:004::004::004::106::106::106:
:d5:

[Against Gravity]

السلام عليكم ورحمة الله


هل اسئلة ابو بكر كاافيه ؟


وعليكم السلام ورحمة الله

لا طبعا غير كافية

انتي ذاكري المنهج كله
بعده ارجعي للاسئلة

ربي يوفقك :love080::icon19:

[Against Gravity]

مجهووود كبيييرتشكري عليييه
ربي ييسر امورك ويرحم والديك

:004::004::004::106::106::106:
:d5:


وإياك يارب
ربي يرزقك وأحبتك ماتتمنين وأكثر :love080::love080::love080::love080:

[ترف...]

Roman poet Horace writes:
“Captive Greece took its wild conqueror captive”. This line is considered as:
The least useful line in the poem.
The most famous line in the Western cultures.


هذا في كويز ابو بكر والخيار الصح الاول لانه قال هوراس يكتب :
بس الاجابه طلعت خطا والاخير الصح :41jg::41jg:
ايش رايكم

[EngBoy]

Roman poet Horace writes:
“Captive Greece took its wild conqueror captive”. This line is considered as:
The least useful line in the poem.
The most famous line in the Western cultures.


هذا في كويز ابو بكر والخيار الصح الاول لانه قال هوراس يكتب :
بس الاجابه طلعت خطا والاخير الصح :41jg::41jg:
ايش رايكم
الجواب : Captive Greece took its wild conqueror captive

[طامحه177]

السلام عليكم // هل يوجد ملف (مترجم) لأسئلة ابوبكر؟؟؟.
وفقنا الله واياكم

[Against Gravity]

السلام عليكم // هل يوجد ملف (مترجم) لأسئلة ابوبكر؟؟؟.
وفقنا الله واياكم

وعليكم السلام ورحمة الله
هذا الرابط http://vb.ckfu.org/t640148.html

فيه تجمع لحل وترجمة اسئلة ابوبكر
وحاطته ببداية الموضوع :icon19:
:icon19:

[alharbimas]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

عندي استفسار بسيط .... بخصوص اسئلة الأختبار في الترم السابق

فيه ناس اعرفهم يحفظ فقط الأسئلة ويدخل الأختبار ويعدي توفيق الله .

السؤال الي بطرحه

الأسئلة اكثر من نموذج .. لذلك هل لازم احفظ النماذج كلها ولاكيف ؟

والسؤال الآخر ( هل اقدر احصل على كل اسئلة النماذج للعام السابق في ملف واحد ؟ )

بالله عليكم ارشدوني ... الله يجزاكم الف خير لأني بإذن الله ناوي اركز على اسئلة الأختبارات ... مع الأستفادة من بعض الملخصات .

[ترف...]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

عندي استفسار بسيط .... بخصوص اسئلة الأختبار في الترم السابق

فيه ناس اعرفهم يحفظ فقط الأسئلة ويدخل الأختبار ويعدي توفيق الله .

السؤال الي بطرحه

الأسئلة اكثر من نموذج .. لذلك هل لازم احفظ النماذج كلها ولاكيف ؟

والسؤال الآخر ( هل اقدر احصل على كل اسئلة النماذج للعام السابق في ملف واحد ؟ )

بالله عليكم ارشدوني ... الله يجزاكم الف خير لأني بإذن الله ناوي اركز على اسئلة الأختبارات ... مع الأستفادة من بعض الملخصات .

نصيحه لاتغامر بماده 3ساعات حاول تذاكر قد ما تقدر

[Against Gravity]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :

عندي استفسار بسيط .... بخصوص اسئلة الأختبار في الترم السابق

فيه ناس اعرفهم يحفظ فقط الأسئلة ويدخل الأختبار ويعدي توفيق الله .

السؤال الي بطرحه

الأسئلة اكثر من نموذج .. لذلك هل لازم احفظ النماذج كلها ولاكيف ؟

والسؤال الآخر ( هل اقدر احصل على كل اسئلة النماذج للعام السابق في ملف واحد ؟ )

بالله عليكم ارشدوني ... الله يجزاكم الف خير لأني بإذن الله ناوي اركز على اسئلة الأختبارات ... مع الأستفادة من بعض الملخصات .


مثل ماقالت الاخت ترف لاتغامر ماتدري عن الدكتور هالترم يمكن مايكرر

بحط لك ردود تفيدك ان شاء الله
هنا https://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057419655&postcount=128

فيه كم ملزمة وتفصيل لمحتواها شف اللي يريحك منها
وفيه ملف به اسلئة اختبارات وواجبات مهم
وملف به 4 نماذج اسئلة لاترام ماضية

وهنا https://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057419596&postcount=127

وبالمرفقات ملف مراجعة للاخ zhz سبق وحطيته باول الموضوع

الله يشرح صدرك وييسر امرك

[{تهاويل}]

شكراً على اسئلة المراجعة against gravity
الليلة مراجعة النقد :biggrin:

[ام حاتم427]

الليله اجازه عندي راح ابداء بالنقد بكره باذن الله..

[الاميره جميله]

تهاويل بيراجع الليله النقد الادبي

هههههههههههههههههههههههه
انا الليله باءذن الله باذاكر النقد الادبي


ماشاء الله عليكم
الله يرزقني همت الشخص الي يختم الماده قبل الاختبارات

لو احد الان سالني وش نموذجك بالاختبار علم اللغه النفسي اقول مدري


عموما بالتوفيق للجميع :love080:

[memo__om]

باسم الله ... نفتتح هذا الصباح الجميل بالنقد الادبي
متفائلة خييير
توكلنا على الله:(204):

[Against Gravity]

شكراً على اسئلة المراجعة against gravity
الليلة مراجعة النقد :biggrin:


أتمنى لك التوفيق والسداد وين ماوجهت
ربي يرزقك الـ A+ بهالمادة وبقية المواد أمنية ودعوه صادقة مني ومن الجميع على كل شي قدمته لنا :icon19::icon19::icon19:

[Against Gravity]

الليله اجازه عندي راح ابداء بالنقد بكره باذن الله..

بالتوفيق لك حبيبتي ربي ييسر امرك :love080::love080:


تهاويل بيراجع الليله النقد الادبي

هههههههههههههههههههههههه
انا الليله باءذن الله باذاكر النقد الادبي


ماشاء الله عليكم
الله يرزقني همت الشخص الي يختم الماده قبل الاختبارات

لو احد الان سالني وش نموذجك بالاختبار علم اللغه النفسي اقول مدري


عموما بالتوفيق للجميع :love080:



وبالتوفيق لك ان شاء الله :icon19::icon19:





باسم الله ... نفتتح هذا الصباح الجميل بالنقد الادبي
متفائلة خييير
توكلنا على اللهhttps://vb.ckfu.org/images/shrqwea/%28204%29.gif


الله يوفقك ويشرح صدرك
حلو التفاؤل
"أنا عند ظن عبدي بي" :love080::icon19::icon19:

[h2o888]

السلام عليكم...

ممكن احد يعطيني الجواب الصحيح لهذا السؤال!!!!

-During the Renaissance, Humanist critics relied heavily on theories of imitation that …. Developed :
A- In Rome
B- In Greece
C- In Europe
D- In the Muslim world

البعض حلّها A والبعض الثاني حلّها C:sm1:

[Against Gravity]

Karl Marx- The father of Communism

Base-superstructure هي أهم أفكاره



Post-structuralism- is French

Deconstruction is American
تأثرت بأعمال Derrida
بالنسبة ل Derrida تعتبر اللغة Unreliable



poststructuralism ظهرت نتيجة الفلسفة الفرنسية بالقرن ال20

الـ Post بمقدمة الكلمة تعني انها نقد لـ Structuralism

Poststructuralism هي rebellion against الـ Structuralism


لفهم النص text
البوست ستركشنولزم تدرس النص نفسه وأنظمة المعرفة اللي انتجت النص


مفهوم self عندهم هو تركيب خيالي غير حقيقي fictional construct, an illusion


rejects the idea of a literary text having one purpose

من مفاهيمه البوست ستركشنلزم

Destabilized* عدم الثبات
يخلون القارئ أهم من الكاتب أو المؤلف

* التفكيكية deconstruction
ترفض فكرة ان النصوص لها بنية متناسقة
النص يعني اشياء مختلفة من عصر لعصر ومن شخص لشخص


Origins of the Actantial model
بالستينات A.J Greimas قدم Actantial Model بناء على نظرية فلاديمير بروب
actantial 6 components called actants

Tha axis of Desire- subject- object
The axis of power- helper- opponent
The axis of transmission-sender-receiver

[Against Gravity]

السلام عليكم...

ممكن احد يعطيني الجواب الصحيح لهذا السؤال!!!!

-During the Renaissance, Humanist critics relied heavily on theories of imitation that …. Developed :
A- In Rome
B- In Greece
C- In Europe
D- In the Muslim world

البعض حلّها A والبعض الثاني حلّها C:sm1:





C- In Europe

[Against Gravity]

رد فيه أهم الأقوال والكتب ومؤلفيها

https://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057417271&postcount=107



رد فيه الزبدة من محاضرة 11،12،13،14

https://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057447957&postcount=170




وبالمرفقات ملف به 4 نماذج اسئلة لاعوام سابقة
سبق وحطيته بحطه من جديد للناس اللي متعيجزه تفتح الصفحات :(269):

[Against Gravity]

عن اذنكم عندي علم لغة اجتماعي < مادة مثل خويتها اللي امس مدري وش تبي من الحياة

[Against Gravity]

نسيت احط هذا


Petrarch was the champion of Latin imitation



والكتاب الاوربيين Cicero, Horace, Quintilian and Seneca قالوا أن التقليد يؤدي للاصالة




Quintilian was the leading teacher of rhetoric in Rome

هوراس كان شاعر ولم يكن فيلسوف وناقد مثل افلاطون وارسطو



اللي لاحظته من اسئلة الاعوام السابقة

كثير من الاسئلة على المحاضرات 4،6،7،8،9


طبعا مايعني أن الباقي مو مهم بس ركزوا عليهم

[محمد العبيدي]

السلام عليكم

الملفات كثيره ممكن تفيدونا بالي نعتمد عليها
تكفوون

[h2o888]

C- In Europe

شكرا من القلب:love080:

[ريم الهاشمية]

مسااااء الخير وجمعة مباركه ع الجميع

ياجماعة انا الترجمه تاخذ علي كل وقت مذاكرتي

ماعندكم اسئلة مراجعه شاملة بس تكون مترجمه

ارجووووووووكم ساعدوني

دورت بالتلقرام حتى ولا لقيييت

[احمد الشمراني]

The distinction between Mimesis and Diagesis was developed by
: A. Roman literary critics
B. Arab philosophers
C. Greek philosophers
D. Christian priests




الاجابة الصحيحة a والا c

لأن افلاطون اول من فرق بينها ...لكن هل الرومان طوروها

[احمد الشمراني]

مسااااء الخير وجمعة مباركه ع الجميع

ياجماعة انا الترجمه تاخذ علي كل وقت مذاكرتي

ماعندكم اسئلة مراجعه شاملة بس تكون مترجمه

ارجووووووووكم ساعدوني

دورت بالتلقرام حتى ولا لقيييت


حملي برنامج QTranslate

بمجرد تظليل الكلمة او السطر يترجم النص

رابط البرنامج
https://quest-app.appspot.com/download



اذا ما عرفتي طريقة استخدامة هذا المقطع يساعدك
https://www.youtube.com/watch?v=V8DL8FvxNl0

[ريم الهاشمية]

حملي برنامج qtranslate

بمجرد تظليل الكلمة او السطر يترجم النص

رابط البرنامج
https://quest-app.appspot.com/download



اذا ما عرفتي طريقة استخدامة هذا المقطع يساعدك
https://www.youtube.com/watch?v=v8dl8fvxnl0



شكرا لك اخ احمد

عندي البرنامج بس والله اخذ وقتي كله

والاسئلة جدا طويييييله

ياليت لو تعرف احد ممكن ينزلها مترجمه اكون لك من الشاكريييين

[منصور العبدالله]

“in imitation of the bees, to produce in our own words thoughts
borrowed from others.”
Du Bellay advised his contemporaries not to be “ashamed
يقول لمعاصريه لاتخجلو من التقليد

وش معنى هالكلمة bees

[جلاد السهر]

.
.

المادة غثثيثثثثثثثثثثثثثثثثثة ودمها ثقيل
بس الدكتور فوزي قمممممممممميل يكرر بنسبة 95%
بس لازم كم سؤال يميز فيها وبالمجمل تكون سهلة

هذا انطباعي عن الاختبار


https://lh3.googleusercontent.com/-yKpCS5eNfB0/VwvqGHE4cdI/AAAAAAAANBE/pGhE1RW98-Akb_kbgamRW6IwTByJTV9ywCCo/s294-Ic42/6.png


النقد الأدبي أكثر مادة تعبت فيها تحضير وكويزات لكل نماذج الاختبارات
لاخر لحظة لقيت ملف طلع لي من تحت الأرض :mh12:
والدكتور فوزي خلى كل النماذج وجاب معظم اسئلة هالملف :hahahahahah:
المادة غثثثثثثثثثثثثثثثثثثيثة الدكتور فوزي جممممممممممممميل :mh318::004:
خلى كل الاشياء المهمة وركز بالعلماء ينتمون لأي مدرسة :eek:
وذا شي سحبت عليه كليااااا وجلست أحفر بين السطور :41jg:
فالحفر بالمادة ساعدني اني استنتج رغم حالة الطنقرة الشديدة الي
جاتني من يوم شفت أكثر من سؤال حولين هالنقطة :007:
فمهم جدااااااااا النقاد الاساسين تثبتون هم تبع اي مدرسة نقدية :agolakser:

والحمد لله ع النتيجة واضح ان ربي وفقني بالاختيار الصح
لان نزلت من القاعة افول طارت الـA+ :icon9:http://vb.ckfu.org/data:image/gif;base64,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 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAACH5BAEAAMgALAA AAAAQABAAAAj/AJEJFBgkVBkurjwNXIhsxxMzjBI8AHJIlhKGiVoE0uKkVYFcFw pBmTIwCasIlIzQAdakzyVfKIT1EsgiVg5ML3S8sUSsA4wKkdIg Q/LrjgQRf9rwQWBLEq4sDCadoqJLVIAJAAAQIJA1k4ZFNUwVO8HL ASpHg3x0kQLIBQ0Mca6IAYPmEyRFAY48EmSFkwFaGVRgWXVmhL ENqjbBGvaBTAEQOEhVWmJBAZ5GdYQUYaPHThUTYcYgG9IA1K0F c9zE2LWHyYBghAQiImLoBwcbPDqFWDNARpRSAzVtSdFDwAEBo1 Z8kfOKIQUPfiDMuOGlxLFaDAfCUZOHRKpZDAMCADs=
والحمد لله ماطاارت :bawling::004:http://vb.ckfu.org/data:image/gif;base64,R0lGODlhEwATAPeQAPnKTOvfyd7MrP70TP3sTP7 y4f/QTP705vjz7P/4TPveTLahecq9pP7ITPzlTPnOTP3u1aiVbv3u0f7y4N6xV6+hh P7RSfu2evvXTPj07PqiZKGUcbubeJqPcv7kuOPPsP3nu5uSev/uTL2xl+KbXKigiKieg/sS/66SfiwS8O2nP+9SvnETP7u2q+YavuYVOPFlfujTdC+nevgzv/eTKiXcvicTve8TuPLoq+nkvLm1vzjTP7u0v7BSf3mxdDIt/ykYd28hvnATP7z5PrVTPvWe9HCqNfDoLWbZ5mIcaGTcv7x3vvE TKSAa/muSsOpd920WLyngP6yR/yS/NTP7MaeTVuv/ASqGYgMm7n+q3U+TYw/7267adZ/3tTMKthPznv/7YldarXv3uzfLp2urTsvfo0v7ASP7bSf7uzvven/6ySPytcvnMTP/LTP7t0cm7oP/TS/LHUfmfWv3bq/vUX8O7p/7v1v3hpv/DSvvVTNfEoP7w26KCbLWlhv7v27yfZP3Bi6iWbP7Iaa+ihq+ki Py/TP7ISP7w4P7x35SMc/3qTPvcTLx/Nv/wAAAP/wAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAACH/C05FVFNDQVBFMi4wAwEAAAAh+QQFFACQACwAAAAAEwATAAAI/wAhCRxIsKBBgjPgFCJUwY8MMgcFbsFSgsEHHDCCPFESBYFBFTl 0JFoyocAbD2EGiekQgOCIH0MOcDlQgM8dHmnwVLkRoSUkI3b+P BqKqAUECWOGPmqgpQakDCHMPHLkaKgPMCCmVl0K6EgWBkOpKlU TdusjKAtMlFEa9lERtlMfuVGkiA7coXXuPjKgKEmgC1qHPsCgI PCjOFQU9WGjYY7SB3oUOPCi9AyKK4qaAHlhIwWLNkQYOSAwYAq aQ1LWrFDEgUQMJ0IaNWK0g7TsExZ65KGwwIoLQ0waAWDUaNEA4 cRF0DAgqOUXJMgXEY9OXE6XPQMFzF6UYJFsRty9bxEQUBDB9kZ 0z5OPKJtg+4IBAQAh+QQFFACQACwDAAYADQAFAAAIIwAhPXoEq aDBgQUdDXTkyKDCRwwbQpKYsKLBixgLEsy4EVJAACH5BAUUAJA ALAMABgANAAUAAAghACFBcuRIoMGBBR8JfKRw4cKGkBgefCiQ4 ESEBwteLBgQACH5BAUUAJAALAMABgANAAUAAAghACEJfCSw4EC DCBM6EriwYENHEB89aggp4sSBBBFKhBQQADs=




اختي وين الملف اللي تقولينة :24_asmilies-com:

[احمد الشمراني]

شكرا لك اخ احمد

عندي البرنامج بس والله اخذ وقتي كله

والاسئلة جدا طويييييله

ياليت لو تعرف احد ممكن ينزلها مترجمه اكون لك من الشاكريييين


_______________________

هذا ملف مترجم لأحد نماذج الاسئله وموجود في الصفحات الاولى للاخت Against Gravity
ووضعته لك مرة ثانيه في المرفقات

[sunrise30]

وين كويزات كارزما؟

[المنتسب بدر]

مادة طويلة ومليئة بالغثى والمعلومات
المهم بالتةفيق لكم ولي

[منصور العبدالله]

يمدي ان شاءالله

توكلوا على الله

[Beed]

“in imitation of the bees, to produce in our own words thoughts
borrowed from others.”
Du Bellay advised his contemporaries not to be “ashamed
يقول لمعاصريه لاتخجلو من التقليد

وش معنى هالكلمة bees

النحل

[خميس مشيط 2030]

بسم الله بدينا اخر مادة في هالمستوى ... والله يعديها ونتخرج هالسمستر . دعواتكم .;)

[sunrise30]

في بنات قالو ان كثير من اسئلة العام جت من كويزات كارزما

وين الاقي كويزاتها...

[ساميه *]

في بنات قالو ان كثير من اسئلة العام جت من كويزات كارزما

وين الاقي كويزاتها...

روحي تجمع الترم الي فات تجمع كارزما تلاقيها باول التجمع :smile:

[sunrise30]

روحي تجمع الترم الي فات تجمع كارزما تلاقيها باول التجمع :smile:

:d5::d5::love080::love080:

[احمد الشمراني]

شوفوا السؤالين هذه متقاربة جدا .....وتكررت في الاختبارات السابقة:

ممكن تجي بنفس الصيغة وممكن تتغير وممكن يقلب السؤال جواب https://vb.ckfu.org/images/smilies/biggrin.gif
In Narrative Discourse, Gerard Gennette defines the "time of the story" as :

A- The time in which the author is writing the story
B- The time in which the story happens
C- The time in which the story is being told
D- The time in which the story is being read
-----------------------------------------------------------------
In Narrative Discourse, Gerard Gennette defines the "time of the narrative" as :

A- The time in which the author is writing the story
B- The time in which the story happens
C- The time in which the story is being told
D- The time in which the story is being read

[اسم منتسب]

تجميع كويزات للمادة

» تجميع كويزات اسئلة اختبارات مادة النقد الادبي (https://vb.ckfu.org/showpost.php?p=1057451051&postcount=2)

[مرفا]

1) Cultural allusion in translation means
cultural untold references references or suggestions that the text might have implied in its cultural context
cultural untold references references or propositions that the text might have referred in its linguistic context
ايش الصح

[وردة الطائف]

اللغة اللاتينيه هي نفسها الاغريقية واليونانية ...صح !!

اتمنى التوضيح ❗️❗️


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[مرفا]

an action that is serious, complete, and of a certain magnitude" ?
A. Plato
B. Aristotle
C. Cicero
D. Seneca
الحل بليز

[مرفا]

اللغة اللاتينيه هي نفسها الاغريقية واليونانية ...صح !!

اتمنى التوضيح ❗❗


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

ايوه صح

[وردة الطائف]

ايوه صح



يعطيك العافية شكراً

بس ف المحاضرة الثانية كاتبين ان اللاتينية هي لغة الروم .. فايش الصح منها ..



Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[MiRaCLe.]

اللغة اللاتينيه هي نفسها الاغريقية واليونانية ...صح !!

اتمنى التوضيح ❗️❗️


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)
لا
الاتينيه لغه رومانيه
اليونان لغتهم اليونانيه

من جهازي D6503 بواسطة تطبيق ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[scario]

نصيحتكم للي تو بيبدأ

من اين نبدأ:(107):

طلعنا من علم اللغة الاجتماعي على هذا على طول الله ييسر
:biggrin:

[{تهاويل}]

ايه مافي وقت للمادة الدسمة الطويلة
الله يهديهم على النقد موقعها غير مناسب ابداً في جدول الاختبارات
اغث مادة في اغث يوم :biggrin:

[ساميه *]

كيف اخلي عدد الردود في الصفحه اكثر من 10 ردود

[وردة الطائف]

لا
الاتينيه لغه رومانيه
اليونان لغتهم اليونانيه

من جهازي D6503 بواسطة تطبيق ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)



يسلمو


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[MiRaCLe.]

كيف اخلي عدد الردود في الصفحه اكثر من 10 ردود
اذا من التطبيق من الاعدادات فيه عدد الردود في كل صفحه واخر شي ٥٠ رد

[محمد العبيدي]

يا اخوان ابي ملخص اعتمد عليه

[النهرالجاري]

During the Renaissance, Humanist critics relied heavily on theories of imitation that …. Developed :
A- In Rome
B- In Greece
C- In Europe
D- In the Muslim world

ما الجواب الصحيح ؟؟

[سيف بن سلطان]

لو تكرمتوا اسئلة الاعوام

[بندر السوادي.]

During the Renaissance, Humanist critics relied heavily on theories of imitation that …. Developed :

A- In Rome

B- In Greece

C- In Europe

D- In the Muslim world



ما الجواب الصحيح ؟؟



اعتقد الروم
باقي ما ذاكرت


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[ساميه *]

اذا من التطبيق من الاعدادات فيه عدد الردود في كل صفحه واخر شي 50 رد

مشكوووره الله يجزاك خير :004:

[{تهاويل}]

وسليسلي ملاحقنا بـالـ Renaissance وين ماطلع لنا.

[أمآل تٌـنتظـرْ]

فيه اسئلة مراجعه ال20 سؤال للدكتور؟؟؟؟
بحثت ماحصلتها؟؟

[norah_abdullah]

During the Renaissance, Humanist critics relied heavily on theories of imitation that …. Developed :
A- In Rome
B- In Greece
C- In Europe
D- In the Muslim world

ما الجواب الصحيح ؟؟.


Rome

[عبـدالله الشهري]

الله يجزاكم الجنه .. يسرتوا المذاكرات علينا الله ييسر اموركم

[norah_abdullah]

an action that is serious, complete, and of a certain magnitude" ?
A. Plato
B. Aristotle
C. Cicero
D. Seneca
الحل بليز

تعريف التراجدي

[النهرالجاري]

13. A nalepses happen ,according to Gerard Gennete ,when:
A. A narrative stops the chronological order to bring events or information from the future …of
the time zero
B. A narrative stops the chronological order to bring events or information from the future or the
past of time zero
C. A narrative stops the chronological order to bring events or information from the past to the
time zero
D. A narrative stops the chronological order to bring events or information from the time zero
الجواب c or b? الله يجزاكم خير

[norah_abdullah]

13. A nalepses happen ,according to Gerard Gennete ,when:
A. A narrative stops the chronological order to bring events or information from the future …of
the time zero
B. A narrative stops the chronological order to bring events or information from the future[ or the
[past[of time zero
C. A narrative stops the chronological order to bring events or information from the past to the
time zero
D. A narrative stops the chronological order to bring events or information from the time zero
الجواب c or b? الله يجزاكم خير

C

Analepsis تكون مع الماضي
و Prolepsis مع المستقبل

اربطيهم بهالطريقه

[ترف...]

التواريخ ايش وضعها ؟؟

[scario]

) The books of ancient Greece were translated back into Latin from:!
A. Russian sources!
B. Jewish sources!
C. Greek sources!
D. Arabic sources

وش اجابته

[MiRaCLe.]

) The books of ancient Greece were translated back into Latin from:!
A. Russian sources!
B. Jewish sources!
C. Greek sources!
D. Arabic sources

وش اجابته

اعتقد greek

[المنتسب بدر]

مادة لعينة طويلة غثيثة مملة

[النهرالجاري]

الجواب d arabic

[MiRaCLe.]

الجواب d arabic
من جدك؟
ما مر علي عربي بالمنهج

[النهرالجاري]

What did Aristotle write?
A. Drama!
B. Poetry!
C. Speeches!
D. Philosophical works
مالجواب ؟؟

[النهرالجاري]

اعتقد انه عربي مر علي في احد الكويزات
5. What discipline or school of criticism did A.J.Greimas belongto?
A. Linguist
B. Structuralism
C. Marxism
D. Formalism
مالجواب؟

[جلاد السهر]

يا جماعة وش رايكم نخربها ونعتمد على الاساله السابقه

المادة طويله و كلامها كثير

[ترف...]

يا جماعة وش رايكم نخربها ونعتمد على الاساله السابقه

المادة طويله و كلامها كثير

تخربها في مادة 3 ساعات:41jg::41jg::41jg::41jg:

[نوتيلا500900]

جلاد


انا بخرب ابوها خربها معي بداكر الاسله

[لازم!!]

كيف المادة ياجماعة :sm18:
قلبي مكسور ومالي نفس افتح المادة :icon9:

بنام وبصحى على ١ اذاكر :icon9:

[اسيل سليمان]

اعتقد انه عربي مر علي في احد الكويزات
5. What discipline or school of criticism did A.J.Greimas belongto?
A. Linguist
B. Structuralism
C. Marxism
D. Formalism
مالجواب؟
...

[جلاد السهر]

وبعدين الاساله السابقه مغطية كثير من المنهج

الله كريم

[نوتيلا500900]

اعتمددددددددددددددددددددددددددد وماجاك علي ههههههههههههههههههههههههه

[Beed]

.... مافيني شده افتح شي الليله .. تو رجعت البيت ضيعت وقتي بفراره <<وندمت
بنااام واصحى ... وأبدا اولا ب الاسئله السابقه +اسئله الواحب +اسئله20 المراجعه ......ثانيا المدارس جامعه فروقاتهم بورقه من قبل مجهزتها .... (لاحظت يكثر اسئله عليهم ) ... وف ق ط .... ... <<...
وان فيه وقت بافتح اول التجمع شرح جاذبيه .... :019::019::019:..

[جلاد السهر]

اذا صحيتي نزلي ورقة المدارس اذا فيك شدة :(269):

[الزهراني انتساب]

.... مافيني شده افتح شي الليله .. تو رجعت البيت ضيعت وقتي بفراره <<وندمت
بنااام واصحى ... وأبدا اولا ب الاسئله السابقه +اسئله الواحب +اسئله20 المراجعه ......ثانيا المدارس جامعه فروقاتهم بورقه من قبل مجهزتها .... (لاحظت يكثر اسئله عليهم ) ... وف ق ط .... ... <<...
وان فيه وقت بافتح اول التجمع شرح جاذبيه .... :019::019::019:..

يعني ياست بيد الدكتور هذا يغير الاسئله والا كيف

[الايقونات]

الدكتور يكرر نفس الاسئله من الاعوام السابقه ذاكرو الاسئله اللي فاتت صم وفالكم a وبالتوفيق للجميع

[وردة الطائف]

الدكتور يكرر نفس الاسئله من الاعوام السابقه ذاكرو الاسئله اللي فاتت صم وفالكم a وبالتوفيق للجميع



يا رب الجميع


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[MiRaCLe.]

يقولون ان الدكتور يكرر اسئله الاعوام السابقه اللي ما خلص مذاكرة المادة.. المحتوى طويل مايمديه للاسف لذلك لا تضيعون وقتكم واحفظوا اسئلة الاعوام و حلوا كويزات تنفعكم ^^

[Beed]

يكرر 45 سوال مع التشقلب ... ويضيف من 4 الى 5 جدد ..
واحد الاترام .ضاف 7 اسئله جدد .. عاد حنا الله اعلم :/ ممكن تجي كلها مككره ممكن نصها جديد !!! ...

[وردة الطائف]

يكرر 45 سوال مع التشقلب ... ويضيف من 4 الى 5 جدد ..

واحد الاترام .ضاف 7 اسئله جدد .. عاد حنا الله اعلم :/ ممكن تجي كلها مككره ممكن نصها جديد !!! ...



اذا ضمنتي 45 حلو درجة النجاح باذن الله


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[Beed]

45 وضيفي سوال تحلينه تخمين ....موب نجاح بس اي موجب .... <<<

[ساميه *]

بيد الله يجزاك خير ورقة المدارس اذا واضحة يمكن تفيدنا :)

[كارزما]

.
.

بيد وش تنامين ؟؟
تدرين ان الاختبار فترة اولى ؟؟
مامعك غير هالليل صبح ماااااااااااافي وقت ابد
اعتبري 10 الصبح الاختبار لان من بعد 10 الوقت طيرااااااان
انتي لو استقتلتي الحين عسى يمديك تخلصين الصبح
نااااااااااامي كبريك ومكافأة انك انجزتي .

[foof saleh]

الكويزات اللي هنا م تفتح معاي وش السواة

[اسيل سليمان]

http://www.3rbz.com/uploads/ee4c1f70fd301.jpg (http://www.3rbz.com/)مركز تحميل الصور (http://www.3rbz.com/)

من التليقرام

[احمد الشمراني]

بعض ما جاء في الاختبارات السابقة عن اسئلة المدارس الادبية:biggrin:

10- Which school of criticism wants to focus exclusively on the text and nothing else ?
A. Formalism
B. Post-structuralism
C. Deconstruction
D. Feminism

(5) What discipline or school of criticism did A.J. Greimas belong to?
A. Linguist
B. Structuralism
C. Marxism
C. Formalism

35-Formalism became in the 1960s the foundation for which school of literary criticism ?
A- Structuralism
B- Deconstruction
C- Marxism
D- Post-structuralism



(45) Which school of criticism developed the concept of "Defamiliarization"?
A. Greek and Roman critics
B. French Structuralism
C. Post-structuralism
D. Russian Formalism



8-The aim of Russian Formalism was :
A- To encourage Russians to write more literature
B- To establish formalism as a respectable school of literary criticism
C- To establish literary scholarship as a distinct and autonomous field of study
D- To show the relevance of linguistic theory to the study of literature




The idea that "there is no pre-discursive reality adiscourse"is attributed to which school?
C. Post-Structralism

[ترف...]

موضوع قديم يارب يفيدكم
https://vb.ckfu.org/t521169.html

[ليــــــن]

وش اجابة ذالسؤال

9-Formalists located literary meaning in :
A- The poet
B- The poem
C- The figures of speech
D- The impact of the poem on the reader


وهذا

24- The distinction between Mimesis and Diagesis was developed by :
A. Roman literary critics
B. Arab philosophers
C. Greek philosophers
D. Christian priests

[ريم الهاشمية]

wfhp;l odv ,;g uhl ,hkjl 'dfdk ,hggi d[ugih skm odv ugdkh [lduh


hkh v[uj lk hojfhv tjvi ehhhkdi ,ghtdkd pdg h`h;v

a;gd fu] a,d fls; hghojfhvhj hgshhhfri tr' ,hgfhrd ugn hggi




من الدوووخه بعد الاختبار ههههههه كتبت بالمقلوب :24_asmilies-com::d5:

[اسيل سليمان]

وش اجابة ذالسؤال

9-Formalists located literary meaning in :
A- The poet
B- The poem
C- The figures of speech
D- The impact of the poem on the reader

....

[ريم الهاشمية]

صباحكم خير وكل عااام وانتم طيبين والله يجعلها سنة خير علينا جميعا


انا دايخه من اختبار اليوم ومامسكت شي للحين

ببدى بعد شوي بأسئلة السنوات السابقه والباقي على الله