~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~

[﹎ нαįαя ♪]

-

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
مســـآكم الله بالخير :004:

راح يكون تجمعنــآ من الأن ليـوم الأختبــآر بإذن الله
وطرح كل ما يفيــد المقـرر

المقرر : رعايــة الفئــآت الخــآصة
الدكتور : أيــمن محمود عبدالعــآل

موعد الإختبــآر :
اليوم / الأحــد
التاريـخ / 1438/8/25
الفتـرة / الثــآنيــة

طريقـة التواصل :
البريد الإلكتروني /
del_academic@kfu.edu.sa


الملخص + المنــآقشــات :
~|| حقــــيبــة مـســتـوى ثــآمــن - علــــم الإجتمــــآع - ( مــلخــصــآت - مـنــآقــشــآت ) ||~ (http://vb.ckfu.org/t786581.html)

الــوآجبـــآت :
~|| حـــل الـوآجــب الأول والثـــآنــي والثـــآلــث لمـقررآت مسـتـوى ثــآمــن ||~ (http://vb.ckfu.org/t786591.html)

-
أنطبآع الطلبة الســابق :
انطباعكم عن اختبار رعاية الفئات الخاصة الفصل الأول 1438 (http://vb.ckfu.org/t780583.html)

ملف الأسئلــة :
هنـــآ (https://vb.ckfu.org/1057619320-post2.html)
أو بالمرفقـآت



بالمرفقـــآت :
الملخص
+
مــرآجعــة الفــآروق
+
ملخــص مختصـر للــمــرآجعـة
+
أســـئـلة الأعــــوآم السابقـة

:004:


..

[﹎ нαįαя ♪]

-


الكــويـزآت :


الـــواجـــب :
اسئلة واجبات رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t721294.html)

الإختبــــآرآت :
أسئلة إختبار رعاية الفئات الخاصة الفصل الدرآسي الأول 1437 / 1438هـ (http://vb.ckfu.org/t797577.html)
حل أسئلة أختبار ( رعايــة الفئــات الخاصــه ) الفصل الاول لعــام 1435-1436هـ (http://vb.ckfu.org/t662986.html)
اسئلة اختبار الفصل الثاني لعام 1436/1435 (http://vb.ckfu.org/t752320.html)
حل أسئلة اختبار (رعاية الفئات الخاصة ) الفصل الثاني لعام 1435 / 1436 هـ (http://vb.ckfu.org/t699980.html)
اسئلة اختبار رعاية الفئات الخاصة تصوير salman1 تصحيح الفيصل الفصل الاول 1437 هـ (http://vb.ckfu.org/t731042.html)
كوزات رعاية الفئات الخاصه مهمهــــ (http://vb.ckfu.org/t752256.html)

المــــراجعــــات :

الجــــــــارح
30-سؤال على المحاضره الاولى .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t750896.html)
38-سؤال على المحاضره الثانية .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t750974.html)
33سؤال على المحاضره الثالثة .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t751067.html)
31سؤال على المحاضرات الرابعه و الخامسة .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t751637.html)
36سؤال على المحاضرات السادسة والسابعة .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t751691.html)
34سؤال على المحاضرات الثامنة و التاسعة .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t751985.html)
18سؤال على المحاضره العاشره .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t752202.html)
27سؤال على المحاضره الحادية عشر .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t752227.html)
15سؤال على المحاضره االثانية عشر .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t752255.html)
26سؤال على المحاضره الثالثة عشر .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t752274.html)
17سؤال على المحاضره الرابعة عشر .. رعاية الفئات الخاصة .... الجــــ@ـارح (http://vb.ckfu.org/t752297.html)

لــــــوليـــز
رعاية الفئات الخاصة الجزء 1 ( لوليـز) (http://vb.ckfu.org/t745230.html)
رعاية الفئات الخاصة الجزء 2 (لوليـز) (http://vb.ckfu.org/t745231.html)

دمعة حلم
جدول للتميز بين الشخصيه السويه عن الشخصيه غير السويه تبع المحاضره الاولى للمراجعه ... اعدادي (http://vb.ckfu.org/t750773.html)
اسئله شاااااااامله لمادة رعاية الفئات الخاصه للمحاضره الاولى من مجهودي الشخصي (دمعة حلم) (http://vb.ckfu.org/t750751.html)
اسئله شاااااااامله لمادة رعاية الفئات الخاصه للمحاضره الثانيه من مجهودي الشخصي (دمعة حلم) (http://vb.ckfu.org/t750803.html)
اسئله شاااااااامله لمادة رعاية الفئات الخاصه للمحاضره الثالثه من مجهودي الشخصي (دمعة حلم) (http://vb.ckfu.org/t750825.html)
اسئله شاااااااامله لمادة رعاية الفئات الخاصه للمحاضره الرابعه من مجهودي الشخصي (دمعة حلم ) (http://vb.ckfu.org/t751083.html)
اسئله شااااامله لمادة رعاية الفئات الخاصه للمحاضره الخامسه من مجهودي الشخصي (دمعة حلم) (http://vb.ckfu.org/t751182.html)
اسئله شاااامله لمادة رعاية الفئات الخاصه للمحاضره السادسه من مجهودي الشخصي (دمعة حلم) (http://vb.ckfu.org/t751254.html)


Perfect
المحاضرة الاولى : رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t734399.html)
المحاضرة الثانية : رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t737778.html)
المحاضرة الثالثة : رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t737779.html)
المحاضرة الرابعة : رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t742670.html)
المحاضرة الخامسة : رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t742673.html)
المحاضرة السادسة : رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t742676.html)
المحاضرة السابعة : رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t742679.html)
المحاضرة الثامنة : رعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t742680.html)

ماجد ولد سعيد
رعاية الفئات الخاصة - المحاضرة1 (http://vb.ckfu.org/t751484.html)
رعاية الفئات الخاصة - المحاضرة2 (http://vb.ckfu.org/t751539.html)
رعاية الفئات الخاصة - المحاضرة3 (http://vb.ckfu.org/t751562.html)


تعريفات مهمه
تعريفات المحاضرة الثانية لرعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t734795.html)
تابع تعريفات المحاضرة الثانية لرعاية الفئات الخاصة (http://vb.ckfu.org/t734809.html)

كــوبــزآت إختبارآت نــآوي الرحيـل :
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة الأولى لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/t779910.html)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة الثانية لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779920)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة الثالثة لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779922)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة الرابعة لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779927)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة الخامسة لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779937)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة السادسة لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779953)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة السابعة لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779968)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة الثامنة لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779971)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة التاسعة لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779984)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة العاشرة لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779987)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة الحادية عشر لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779997)
أسئلة الاعوام السابقة الخاصة بالمحاضرة الثانية عشر لـ رعاية الفئات الخاصة .. (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=779998)
:004::106::004:



:004:

[﹎ нαįαя ♪]

-


أهــم مـآ ذُكــر بالمحــآضرآت المبــآشرة ( 1 , 2 , 3 , 4 ) :


المحـــــــــــــــــــآضــــــــرة الأولــــــــى :
-السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,
شـرح أربع المحــآضرآت الأولـــى ..
المحـآضرة الأولـى :
محاضرة في غآية الأهميــة لأن تطرقنا بمفهــوم الشخصية
ولا يخلو منه أي إختبار دائما لازم يكون فيه سؤال في هذي المحاضرة او أكثر من تســآؤل

المكونات الأساسية للشخصية أربع مكونات , شرحها كلها

وأيضا هناك نقطة مهمة جدا ( موضع سؤال )
وهي كيف نميز بين الشخصية السوية والشخصية الغير سوية ؟
هناك اربع معاير ولازم نفرق بينهم لان ممكن يجي بالاختبار
من معاير التمييز الشخصية السوية عن الشخصية الغير سوية ؟
اجيب مسميات أخرى لمعاير غير موجودة بالمقرر وهي خاطئة بالطبع
وممكن أجيب تعريف أحد هذة المعايير ..

المحـآضرة الثــآنية :
مفهوم الحاجات , وتعرف انها حالة من النقص والإفتقار تقترن بنوع من التوتر والضيق
وعرفنا ان الحاجة إن لم تشبع تتحول إلى مشكلة
ونخلي بالنا من مفهومين التكيف والتوافق

المحــآضرة الثــآلثـة :
أكد على جزئية في غآية الأهمية وهي أن
المقرر مليئ بالتصنيفات كل محاضرة فيها تصنيفات معينة , هذة التصنيفات بتكون مجال تسـآؤولات كثيرة بالإختبار ..

تنصيف الفئات الخاصة عندنا أكثر من معيار نعرف كويس
كيف صنفت الفئات الخاصة ؟
وما هي التصنيفات المختلفة للفئات الخاصة ؟
لأن ممكن أقولك صنفت الفئات الخاصة طبقا لــ ؟

المحـآضرة الرآبعة :
كيف كانت رعاية الفئات الخاصة بالعصر الحديث
وتطرقنا لتعريف الخدمة الاجتماعية في مجال الرعاية الخاصة
وعرفنا ان الفئات الخاصة ليست دائماً فئات سلبية هناك فئات إيجابية


* بالنسبة للتوآريخ والقرون لا تلتفتوا إليها نهآئياً الأن , وان شاء الله لو هناك تواريخ مهمة في المقرر رآح أذكرها لكم بالمحاضرة المبآشرة الأخيرة ..

لأي إستفســآر على البريد الإلكتروني :
del_academic@kfu.edu.sa

أنتهت المحــآضرة
لآ تنسوني من صــآلح دعــآئكم ..
الموضوع الأصلــي :
~ || أهــم مآ ذٌكــر بالمحــآضرة المبـآشرة الأولـى لمقــرر " رعـآيـة الفئــآت الخـآصـة " || ~
:004:


المحـــــــــــــآضــــــــرة الثـــــــــآنيــــــــة :
،



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اهم ما ورد بمحاضرة اليوم من جهد ميرفت


1-شرح المحاضره ال5 ونخلي بالنا من الأدوار المهنية للأخصائي الإجتماعي في مجال رعاية الفئات الخاصة لأنها موضع للأسئلة

2-المحاضرة ال6 تجي منها العديد من الأسئلة في الإختبار , والفرق بين التأهيل الإجتماعي ورعاية التأهيل الإجتماعي في غاية الأهمية ونركز أيضا على أنواع التأهيل

3-المحاضرة ال7 فيها تواريخ لكن حيحددلنا الي معانا في المحاضرة المباشرة الأخيرة

4-المحاضرة ال8 الإدارة العامة للتأهيل نركز عليها جيداً والإدارات التابعة للإدارة العامة للتأهيل موضع اسئلة متعددة

5-المحاضرة ال9 المميزات التي يتمتع بها المعاقون في المملكة والمجلس الأعلى لشؤون المعاقين موضع للأسئلة.

الموضوع الأصلــي :
~ || أهــم مآ ذٌكــر بالمحــآضرة المبـآشرة الثـــآنيـة لمقــرر " رعـآية الفئآت الخـآصة " || ~ (https://vb.ckfu.org/t791111.html)

..


المحــــــــــــآضـــــــــرة الثــــــــــآلثـــــــــة :
-


السلام عليكم ورحمــة الله وبركـآته
أهــم ما ورد بمحــآضرة اليــوم

شرح المحــآضرآت الـ ( 10 - 11 - 12 - 13 - 14 ) ,

المحــآضـرة العـآشـرة :
وهي فئة الإعــآقة حسياً ( المكفوفيـن ) .
تكلمنا عن التعريفــآت المختلفـة والمفاهيـم للإعاقة البصرية ,
وعن تصنيفات المختلفة للإعاقة البصريـــة
وعلى فكرة هذة الجزئية لا يخلو منهـآ أي إختبـآر , وانا قلت لكم قبل كذا لما تلاقوا أي تصنيف تأكدوا أن هذا التصنيف لازم يكون فيه سؤال على الأقل
فـ نخلي بالنا منها كويس لانها موضع تسـآؤلات في الإختبار
وعرفنا أيضا وظائف الحواس عند المكفوفين وكيف تكون الحركة
والتعليم وهي طريقة "لويس برايل" الخط البارز
وتعرفنا على الخدمات التأهلية الإجتماعية , والممارسة العامة للإخصــآئي ..
إذا هذة الفئة هامة لا يخلو منها الإختبار وعندنا أكثر من جزيئة هامة بهذة المحاضرة ..


المحــآضرة الحــآدية عشــر :
فئة المعاقين عقليـاً وهي في غاية الأهميـة وفيها موضوعات مهمة جدا لا يخلو أي إختبار ,
بدأنا بالتعاريف
وبعدها التصنيفات , ومثل ما قلنا التصنيفات مهمة جدا
وهي حسب الشكل الخارجي والاسباب التي أدت اليها ونسبـة الذكاء لازم نعرفها كويس لانها موضع تسـآؤلات
وتطرقنا أيضا الى أسباب الإعاقة العقلية وخصائص المعاقين ,
كما تحدثنا عن مشكلات العوق العقلي ونركز عليها لانها موضع تساؤل في الإختبار


المحــآضرة الثــآنية عشر :
فئآت المعاقين جسمياً وهي أبسط محـآضرة ولذيذة جداً > على قولته :16.jpg:
عرفنا مفهوم البتر وماذا نعني به ,
وأيضا عرفنا مشكلات مبتوري الأطراف ونركز في هذة الجزئية
لأن سؤال هذة المحآضرة بيكون في هذة الجزئية
وأخيراً عرفنا دور الخدمة لرعاية هذة الفئة ..

المحــآضرة الثـــآلثـة عشــر :
أخذنا بهذة المحــآضرة فئة ونخلي بالنا منها لأنها إعاقة إجتماعية خُلقيــة والمثـآل عليها هم ( مدمني المخدرآت )

س/ الفئة التي أخذناها من النــآحية الإجتمـآعية أو الخُلقيــة ؟
ج/ فئة مدمني المخــدرآت ..

وعرفنا ما هو مفهوم المخدرات
وماهي التصنيفات وهي موضع سؤال كما قلـنآ سابقاً
وماهي أسباب الإدمان وآثــآره
وبالنهاية دور الإخصــآئي الإجتمـآعي مع مدمني المخدرآت ..


المحــآضرة الــرآبعة عشــر :
بعد ما أخذنا بالمحـآضرآت السابقة عن الفئات السلبية هذة المرة رآح نأخذ فئـة إيجــآبية
وهي فئة ( اللاسواء الايجابي ) والمثـآل عليها - الموهوبون -
وعرفنا من هو الموهوب وماذا نقصد بالموهبــة
ويمكن كثير بيجي أسئلة على الجزئية الخاصة بــ
خصائص الموهوبين و مشكلات الموهوبين , وغــآلباً بيتم تركيز السؤال على هذة الجزئية بالمحــآضرة
وبالنهاية وضعنا تصور مقترح لـدور الإخصــآئي الاإجتمـآاعي في المدارس


المحــآضرة المبــآشرة الرآبعـة :
نضع أيدينـآ علــى الجزئيات الهامة سواءً أسمــآء العلماء والتوآريخ ..

ولا تقلقوا الإختبــآر بالمستوى المتوسط والأسئلة مبـآشرة وبأذن الله لن تجدوا صعوبة بالحــل
ويهمني جدا تكونون مركزين على المحاضرات المسجلة ..


أنتهت المحـآضرة ,
لآ تنســوني من صــآلح دعائكم :106:

الموضوع الأصلــــي :
~ || أهــم مآ ذٌكــر بالمحــآضرة المبـآشرة الثــآلثــة لمقــرر " رعـآيـة الفئــآت الخـآصـة " || ~ (http://vb.ckfu.org/t793167.html)

:004:


المحـــــــــــــآضــــــــــرة الـــــرآبعــــــــــــة :
-



السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أهم ما ورد بمحــآضرة اليـوم


تكلم عن بعض النقاط بشكل سريع من المحاضرة الاولى الى الرابعة عشر

المحاضرة الاولى :
مفهــوم الشخصية
المكونات الأساسية للشخصية أربع مكونات , النفسي والجسمي والعقلي والاجتماعي ما ننساش هذا الكلام
وعرفنا كيف نفرق بين الشخصية السوية والشخصية الغير سوية ؟ وما هي معاييرها وهي ( أربعة معايير الإحصائي والقيمي والذاتي والإكلينيكي )
وهذي الجزئية في غاية الأهمية ولا يخلو منها أي إختبار
وكملنا باقي المفاهيم بالمحاضرة الثانية

المحاضرة الثالثــة :
عرفنا ماهي النظرة لذوي الاحتياجات الخاصة قبل الاسلام ,وكانت النظرة سلبية وكانت "إسبرطة" تقضي بإعدام الأولاد الضعاف والمشوهين عقب ولادتهم أو تركهم طعاما للوحوش والطيور > لا تنسوا هالإسم لأنه مهم وغالباً يأتي بالاختبار
والتصنيفات تبعا للظهور أو عدم الظهور ما ننساش هذا التصنيف
وأيضا تصنيف فئات خاصة سوية وغير سوية
وتصنيف تبعا لسبب العجز , التصنيفات مهمــة

المحاضرة الرابعة :
أخذنا رعاية الفئات الخاصة في العصر الحديث كيف كانت
وماهي أهداف الخدمة الاجتماعية في مجال الفئات الخاصة

وفي المحاضرة الخامسة :
اخذنا فلسفة الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الفئات الخاصة هذي جزئية مهمة
والحقائق الأساسية التي تقوم عليها الفلسفة لابد أن نعرف هذة الحقائق جيداً لأنها موضع سؤال في الإختبار
وأنتقلنا الى المشكلات التي تعاني منها الفئات الخاصة وهي :
المشكلات الذاتية
مشكلات العلاقات الاجتماعية
مشكلات الكفاية الإنتاجية وأخذنا عليهم أمثله > لابد أن نفرق بين هذا وذاك
وأيضا فيه جزئية هامة جـــــداً وهي أدوار الإخصائي الاجتماعي وهي :
الدور الوقائي والدور العلاجي والدور التنموي ونفرق بينهم , ونخلي بالنا من هالادوار لأنها موضع أسئلة

المحاضرة السادســة والسابعة :
عرفنا ما هو مفهوم التأهيل والمبادئ العامة في تأهيل المعاقين
والفرق بين التأهيل وإعادة التأهيل والأسس والقواعد التي تستند عليها عملية التأهيل
وأهداف عملية التأهيل والعناصر المساهمة في إنجاح التأهيل وأنواع التأهيل
مهمــة جداً الجزئية الخاصة بأنواع التأهيل لأنها موضع أسئلــة في الإختبار وهي التأهيل الطبي والنفسي والاجتماعي والمهني ..

المحاضرة الثامنة :
ركز على هالجزئية مهمة وهي موضع سؤال ,
الإدارات التابعة للإدارة العامة للتأهيـل , وأنها تنقسم إلى 3 إدارات :
وهم إدارة التأهيل الاجتماعي
إدارة التأهيل المهني وإدارة التأهيل الأهلي

وعرفنا ماهي شروط القبول في مراكز التأهيل الاجتماعي وماهي الخدمات التي تقدمها ..

المحاضرة التاسعة :
تكلمنا عن مراكز التأهيل المهني والشامل وما والفرق بينهم
والمجلس الأعلى لشؤون المعاقين وماهي وظيفته ..

ومن المحاضرة العاشرة حتى الأخيرة تكلمنا عن بعض الفئات ووضعنا لكل فئة مثال ..> تكلم عنها بالمحاضرة المباشرة الثالثة بالتفصيل

والأن وصلنا لأهــم نقطة بالموضــوع وهي التواريخ والعلمــــآء : :33_asmilies-com:

- انشاء مركز للتأهيــل الإجتماعي لشديدي الإعــآقة بالريــآض 1396هـ
- أول مركز للتأهيل المهني بالريــآض 1394 هـ
- عدد مــرآكـز التأهيــل الشامل بالمملــكة 25 مركــز

العلمــآء :
- طريقة تعليم المكفوفين > لويـس برايل
- تعريف الإعاقــة العقليــة الذي تبنته الجمعية الأمريكيــة في عـآم 1973 م > تعريـف جروسمان

للي ما فهم نقطة التواريخ والعلماء /
نحفظ فقط هالتاريخين والعالمين وعدد المراكز ^ اللي كتبتها فوق ، والباقي نسحب عليهم

أنتهت المحــآضرة
لآ تنســوني من صــآلح دعائكم :004:

الموضوع الأصـــلي :
~ || أهــم مآ ذٌكــر بالمحــآضرة المبـآشرة الــرآبعـــة لمقــرر " رعـآيـة الفئــآت الخـآصـة " || ~ (https://vb.ckfu.org/t795083.html)

فالكم التوفيــق يا جميليــن :16.jpg:

[﹎ нαįαя ♪]

-

[﹎ нαįαя ♪]

-


أنتهــت بحمـــدلله
لآ تنســـوني من صــآلح دعــآئكـم :004: ..



.

[Dr.Ray]

يعطيككك العافية خيتي هاجر :004:

سلمت يدينك :106:

[درة البنات]

جزاك الله خير

[شموخ^.^]

يعطيك الف عافيه

اذا ماعليكم امر بغيت اسئله الترم الأول عام 1438

[شعب عاصفة الحزم]

أفضل شي ان بينها فترة راحة ٣ ايّام

[ميمي))]

يعطيك الف عافيه

اذا ماعليكم امر بغيت اسئله الترم الأول عام 1438
انابعد محتاجتها ممكن احد ىنزلهاh

[﹎ нαįαя ♪]

^

اذا تقصدون ملف موجودة بالمرفقات اسئلة الأعوام كاملة للفصل الماضي
واذا كويز محد عمل لها للحين ..


موفقين حبايبي


..

[ســــلآف]

يعطيك الف عافيه

اذا ماعليكم امر بغيت اسئله الترم الأول عام 1438

اسئلتنا الفصل اللي طاف كلها 8 مواد مضافه في ملف ابو فيصل ومصححه
بالنسبه للكويزات كلها جاهزه وبالملتقى اضافتها هاجر للمواضيع

باقي كويز رعاية الفئات الخاصه بإذن الله ليثاوي الرياض راح يسويها اذا ما قدر تسويها لكم الغالية Dr.Ray
والاسئله جاهزه عندي

[ام عبد الله2]

:106:يعطيككك العافية خيتي هاجر :004:

سلمت يدينك :106:

[ليثاوي الرياض]

اسئلة اختبار رعاية الفئات الخاصة الفصل الأول 1437 / 1438هـ كتابة وتصحيح : ســلاف
[أسئلة اختبار - رعايــة الفئــآت الخــآصة - الدكتور الفاضل : أيــمن محمود عبدالعــآل]
اسئلة اختبار رعاية الفئات الخاصة الفصل الأول1437/ 1438هـ كتابة وتصحيح ســلاف
مجهود و عمل لمشرفتنا جزها الله كل خير الله يوفقها في الدرين
في حالة وجود خطاء خبروني لتصحيح
تم تكرار س36 في نهاية الكوز
https://vb.ckfu.org/t797577.html (https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=16999)
عدد الأسئلة: 53

[ســــلآف]

اسئلة اختبار رعاية الفئات الخاصة الفصل الأول 1437 / 1438هـ كتابة وتصحيح : ســلاف
[أسئلة اختبار - رعايــة الفئــآت الخــآصة - الدكتور الفاضل : أيــمن محمود عبدالعــآل]
اسئلة اختبار رعاية الفئات الخاصة الفصل الأول1437/ 1438هـ كتابة وتصحيح ســلاف
مجهود و عمل لمشرفتنا جزها الله كل خير الله يوفقها في الدرين
في حالة وجود خطاء خبروني لتصحيح
تم تكرار س36 في نهاية الكوز
https://vb.ckfu.org/t797577.html (https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=16999)
عدد الأسئلة: 53




ما شاء الله عليك الله يووووفقك ويكتب لك الأجر
ما قصرت والله الله يسخر لك أمورك ويحقق لك كل ما تتمناه
لك الأجر بإذن الله

كلنا مجتهدين يا ليثاوي الله يوفقك
من أجمل مواد المستوى الثامن " وكل حرف فيها نحمد الله على الصحة العافية "
ويشفي كل مريض آآآآمين
الدكتور والمادة وبإذن الله الجميع يأخذ a+

[ليثاوي الرياض]

ما شاء الله عليك الله يووووفقك ويكتب لك الأجر
ما قصرت والله الله يسخر لك أمورك ويحقق لك كل ما تتمناه
لك الأجر بإذن الله

كلنا مجتهدين يا ليثاوي الله يوفقك
من أجمل مواد المستوى الثامن " وكل حرف فيها نحمد الله على الصحة العافية "
ويشفي كل مريض آآآآمين
الدكتور والمادة وبإذن الله الجميع يأخذ a+
الله يجزك كل خير انتي و كل من يعمل لاجل الغير الله لا يحرمكم الاجر

سؤال 36 من الاستاذ فيه خطاء و انا حولة جاهد ان اوضح وين الخطاء و تم تكرار السؤال للفاءده اخر الكوز

[ليثاوي الرياض]

اسئلتنا الفصل اللي طاف كلها 8 مواد مضافه في ملف ابو فيصل ومصححه
بالنسبه للكويزات كلها جاهزه وبالملتقى اضافتها هاجر للمواضيع

باقي كويز رعاية الفئات الخاصه بإذن الله ليثاوي الرياض راح يسويها اذا ما قدر تسويها لكم الغالية dr.ray
والاسئله جاهزه عندي
تم و الحمدلله و الفضل لله
و الله يوفقكم

[أبو نت]

ابي امر عليها على الخفيف ، هذي اقرب اختبار لي ، بكرا وبعده ماعندي شي

[د جراح]

السلام عليكم
وش وضع المحاضرة 5 الصوت مزعج مهوب صافي ولا واضح

[ذكريات الرحيل]

يعطيكم العافية جميعاً
هانت مادتينْ ونتخرج بمشيئة الله

[سحرني]

الله يعطيكم العافيه بس ياليت اللي عنده كويز أسئلة الفصل الثاني 1437 تكفون يرسلها او ملف أسئلة هذا الفصل فقط

[ليثاوي الرياض]

كوزاتي لـ رعــايــة الفئـــات الخاصــة
========================
رعــايــة الفئـــات الخاصــة لتسهيل حفظ اهم ماجاء في محاضره 13( المخدرات و المنبهات )

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=9744
عدد الأسئلة: 11
===================================
كوز3 اسئله فيها شبه " رعــايــة الفئـــات الخاصــة"

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=9638
عدد الأسئلة: 3
=====================================
كوز مشتق موضوع شامل لكل ما يخص مقرر " رعــايــة الفئـــات الخاصــة الأحد 28 - 7 لـ المتلالئه

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=9625
عدد الأسئلة: 18
=======================================
كوز كوكتيل رعــايــة الفئـــات الخاصــة

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=9803
عدد الأسئلة: 25
================================
رعــايــة الفئـــات الخاصــة لتسهيل حفظ التواريخ الموجودة بالمحاضرة 8 وغيرها (حصحوصه)

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=9615
عدد الأسئلة: 20
==================================
كوز رعــايــة الفئـــات الخاصــة منوع

http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=9802
عدد الأسئلة: 25
============================

[Grooo7e]

الله يسعدكم

.
.

سبحان الله وبحمده ، سبحان الله العظيم
عدد خلقه ورضا نفسه وزنة عرشه ومداد كلماته

[&أم فرح&]

اسئله الاعوام السبع فصول كلها للدكتور ايمن عبدالعال؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[امل 00]

السلام عليكم

دكتور الماده جديد ؟ ولا قديم ؟

الدكتور ايمن مو ترك الجامعه !!

ولا انا مضيعه :smile:

[الحظ العنيد]

السلام عليكم

دكتور الماده جديد ؟ ولا قديم ؟

الدكتور ايمن مو ترك الجامعه !!

ولا انا مضيعه :smile:

نفسه ماتغير
اللي ترك الجامعه صابر عبدالباقي الله يذكره بالخير

[عبدالله ال بشر]

الله يعطيكم العافية

[هدوء جدة]

باقي علي هذي المادة الله يعديها على خير واتخرج

والله يوفقكم جميعاً وتنالون اعلى الدرجات

عندي سؤال وين احصل أسئلة الأعوام بدون ترتيب المحاضرات

[queenn0001]

السلام عليكم

يعطيكم العافيه
دكتور الفئات ايمن عبدالعال
كم له ترم معنا ,,؟؟

[Hanaay]

كيفكم مع المذاكرة

[دولار الهيلا]

الله يسعدكم جميعاً محتاج أسئلة الفصل الأول والثاني لعام ١٤٣٧ ضرووووري

[رووح الآنوثه]

صباحوا

معي الاسئه لاعوا م اتقان انا محتاجه مساعدتكم وينها الاسئله بدون ترتيب محاضرات

الفصل الدراسي الاول والثاني عام 1437

ومشكورين ماقصرتوا

[دولار الهيلا]

يا حلوين أسئلة الفصلين لعام ١٤٣٧ الله يسعدكم

[درة البنات]

يا حلوين أسئلة الفصلين لعام ١٤٣٧ الله يسعدكم

ليت والله

[سحرني]

..

[سحرني]

السلام عليكم جبت لكم أسئلة رعاية الفئات الخاصه جميع الفصول كامله من 1435 الى اخر فصل 1438 الفصل الاول

في الملف المرفق وبالتوفيق للجميع دعواتكم

[عايض فراج]

صنفت الاعاقة البصرية من حيث مستقبل الاعاقة إلى :



1: إصابة دائمة و إصابة مؤقت
2: إعاقة خلقية و إعاقة مكتسبة
3: مكفوف وضعيف بصر
4: مكفوف مبصر جزئي






الحل الصحيح لو سمحتو

[N O R Z]

صنفت الاعاقة البصرية من حيث مستقبل الاعاقة إلى :



1: إصابة دائمة و إصابة مؤقت
2: إعاقة خلقية و إعاقة مكتسبة
3: مكفوف وضعيف بصر
4: مكفوف مبصر جزئي






الحل الصحيح لو سمحتو
بالتوفيق

[حلا الحربي]

سين سوْال اللحين العلماء وتصنيفاتهم كلهم مو معنا غير الاثنين اللي قالهم الدكتور

[درة البنات]

السلام عليكم جبت لكم أسئلة رعاية الفئات الخاصه جميع الفصول كامله من 1435 الى اخر فصل 1438 الفصل الاول

في الملف المرفق وبالتوفيق للجميع دعواتكم

جزاك الله كل خير

[حلا الحربي]

والدكتور كم درس ترم

[وريث 72 ميلوون]

وصلت محاصرة السادسة المادة بصفه عامة خفيفه بس عبيها حشو و كلام زايد من غير فايده

[رووح الآنوثه]

السلام عليكم جبت لكم أسئلة رعاية الفئات الخاصه جميع الفصول كامله من 1435 الى اخر فصل 1438 الفصل الاول

في الملف المرفق وبالتوفيق للجميع دعواتكم

وعليكم السلام ايه ذا اللي كت ادور عليها الاسئله

الله يجزاكـــــــــ كل خير ربي يسعدككك

[مي الرياض]

للحين مافتحت الماده لكن الله يسهلها يارب ..

[ام شعاع]

صنفت الاعاقة البصرية من حيث مستقبل الاعاقة إلى :



1: إصابة دائمة و إصابة مؤقت
2: إعاقة خلقية و إعاقة مكتسبة
3: مكفوف وضعيف بصر
4: مكفوف مبصر جزئي






الحل الصحيح لو سمحتو


فيه من حيث المستقبل
وفيه من حيث زمن الاصابه
يعني يبيلهاا تركيززز

[أبوتميم]

بالتوفيق

صنفت الاعاقة البصرية من حيث زمن الاصابة إلى :



1: إصابة دائمة و إصابة مؤقت
2: إعاقة خلقية و إعاقة مكتسبة
3: مكفوف وضعيف بصر
4: مكفوف مبصر جزئي

[أبوتميم]

الله يجزك كل خير انتي و كل من يعمل لاجل الغير الله لا يحرمكم الاجر

سؤال 36 من الاستاذ فيه خطاء و انا حولة جاهد ان اوضح وين الخطاء و تم تكرار السؤال للفاءده اخر الكوز


فيه اخطاء اخوي ليثاوي في الكويز .. واتمنى تصحيحها

12- تعد الخدمات الخاصة بتوفير فرص التعليم للمعاقين عقليا وأختيار المناهج المناسبة لهم من خدمات الارشاد ؟ الحل في (( م 11 ))

a. العلاجي
b. الأسري ((حل الكويز))
c. التربوي ((الجواب الصحيح))
d. المهني



20 من المبدئ الأساسية في إرشاد المعاقين ؟ الحل في (( م 11 ))

a. يحتاج المعاق إلى التركيز على مواطن القوة لديه
b. المعاق له جميع متطلبات الفرد العادي بالإضافة إلى متطلبات الإعاقة ((جواب الكويز))
c. يحتاج المعاق إلى تقديم المساعدة له وقت الحاجة إليها فقط
d. لا يلزم تدريبة على المهارات الأساسية للتوافق مع الآخرين

الجواب الصحيح (A + b + c)


29 معيار لا يميز الشخصية السوية عن الشخصية غير السوية ؟ الحل في (( م 1 ))

a. المعيار الإحصائي
b. المعيار التوافقي ((اجابة الكويز))
c. المعيار القيمي
d. المعيار الإكلينيكي ((الجواب الصحيح))

[ليثاوي الرياض]

فيه اخطاء اخوي ليثاوي في الكويز .. واتمنى تصحيحها

12- تعد الخدمات الخاصة بتوفير فرص التعليم للمعاقين عقليا وأختيار المناهج المناسبة لهم من خدمات الارشاد ؟ الحل في (( م 11 ))

a. العلاجي
b. الأسري ((حل الكويز))
c. التربوي ((الجواب الصحيح))
d. المهني



20 من المبدئ الأساسية في إرشاد المعاقين ؟ الحل في (( م 11 ))

a. يحتاج المعاق إلى التركيز على مواطن القوة لديه
b. المعاق له جميع متطلبات الفرد العادي بالإضافة إلى متطلبات الإعاقة ((جواب الكويز))
c. يحتاج المعاق إلى تقديم المساعدة له وقت الحاجة إليها فقط
d. لا يلزم تدريبة على المهارات الأساسية للتوافق مع الآخرين

الجواب الصحيح (A + b + c)


29 معيار لا يميز الشخصية السوية عن الشخصية غير السوية ؟ الحل في (( م 1 ))

a. المعيار الإحصائي
b. المعيار التوافقي ((اجابة الكويز))
c. المعيار القيمي
d. المعيار الإكلينيكي ((الجواب الصحيح))

تم التعديل لكن سؤال رقم 20 حتي الان لم يتم التعديل له
السبب ان الخيار A + b + c مكان موجود في الاصل في اسئلة الاختبار الماضي

عموما ارجو التاكد و انا جاهز ياخوي

[عايض فراج]

تنقسم الحاجات من حيث طبيعتها الي : أ .

فردية ـ جماعية ـ مجتمعية . أساسية ــ ثانوية
مشبعة تماما ــ مشبعة جزئيا ــ غير مشبعة مستمرة ــ غير مستمرة

:mh12:~






الحل تكرر اكثر من اجابة في أسئلة الاعوام السابقة ( ومحتار اي الجواب الصحيح )

[باحث إجتماعي]

تنقسم الحاجات من حيث طبيعتها الي : أ .

فردية ـ جماعية ـ مجتمعية . أساسية ــ ثانوية
مشبعة تماما ــ مشبعة جزئيا ــ غير مشبعة مستمرة ــ غير مستمرة








الحل تكرر اكثر من اجابة في أسئلة الاعوام السابقة ( ومحتار اي الجواب الصحيح )


مشبعة تماما ــ مشبعة جزئيا ــ غير مشبعة

[عايض فراج]

شكراً على التوضيح

[N O R Z]

من معاییر الحكم على مدى تقدم المجتمعات :
الاهتمام بالفئات الخاصة

تعتبر رعایة الفئات الخاصة و الاهتمام بھا :
واجب إنساني و حق مشروع

یتم الاهتمام بالفئات الخاصة من خلال سیاسة اجتماعیة ترتكز على أسس علمیة من :
فلسفة الرعایة الاجتماعیة

النظرة القدیمة للفئات الخاصة هي :
ترى أن ھذه الفئة من المجتمع لا أمل یرجى من ورائھا

مصطلح الفئات الخاصة یقوم على أساس :
أن المجتمع یتكون من فئات متعددة

نسق كلي ینقسم إلى مجموعة من الأنساق الفرعیة نسق جسمي – عقلي – نفسي – اجتماعي في تفاعل دینامي مستمر :
الشخصیة

یتحدد من خلاله طریقة الإنسان في التكیف مع البیئة :
الشخصیة

الإنسان من خلال عملیة التنشئة الاجتماعیة تنمو شخصیته في إطار التفاعل بین :
عوامل الوراثة وعوامل البیئة

تبدأ شخصیة الإنسان في النمو منذ :
لحظة الحمل

الخبرات التي یمر بھا الإنسان إیجابا أو سلبا تتم خلال عملیة :
التطبیع الاجتماعي

تتسم حیاة الإنسان ب :
التعدد - التجدید - النسبیة

الإنسان في سبیل إشباع احتیاجاته :
یعدل من سلوكه أو دوافعه بحسب الموقف الذي یتعرض له

كي یكون الإنسان سویا ینبغي أن یكون توافقه :
مرنا

التوافق عملیة معقدة إلى حد كبیر تتضمن تفاعل وتوائم بین الجوانب :
الشخصیة و الجسمیة- العقلیة و النفسیة- الاجتماعیة


یفسر العلماء كیفیة ظهور الشخصیة وتحدید مكوناتھا فإنهم من خلال :
أن الشخصیة هي نتاج لعملیات التعلم وأن الطفل حدیث الولادة لا شخصیة له
أن الطفل یرث بعض مكونات شخصیته

هناك ثلاثة مكونات رئیسة للشخصیة ھي :
الصفات الفطریة الأساسیة
الاتجاھات (العادات)
عوامل أخرى

تمثل مجموع القدرات والاستعدادات والصفات العقلیة والجسمیة التي یولد الفرد مزودا بھا والتي یتشابه جمیع أفراد النوع فیھا :
الصفات الفطریة الأساسیة

صفات تتمثل في استعداد الفرد الطبیعي للاستجابة للمثیرات الداخلیة والخارجیة :
الصفات الفطریة الأساسیة

تؤثر على علاقة الفرد بالآخرین و ترتبط بمجموعة من العوامل البیئیة :
الاتجاھات (العادات)

وجود نوع من الضغط الداخلي على الفرد للقیام بعمل ما أو نشاط ما أو أداء سلوك معین لإرضاء ذلك الشعور :
الدوافع

یقصد به أن سلوك الفرد لیس عشوائیا وإنما منظم وهادف :
عامل السیطرة

تتولى مسؤولیة التحكم في أي نشاط بشري وتنظیمه سواء كان حركیا عضلیا أو فكریا أو انفعالیا :
الأعصاب

من وظائف عامل التنظیم في الشخصیة الإنسانیة :
الكف عن تحقیق الرغبات غیر الاجتماعیة
التنسیق بین عوامل الشخصیة ومكوناتھا المتعددة

من المحكات للشخصیة السویة :
شعور كاف بالأمن
درجة مقبولة من تقویم الذات أي الاستبصار
اهداف واقعیه في الحیاة
اتصال فعال بالواقع
تكامل وثبات في الشخصیة
القدرة على التعلم من الخبرة
انفعالیه معقولة
القدرة على إشباع حاجات الجماعة مع درجھ ما من التحرر من الجماعة

من المعاییر لتمییز الشخصیة السویة عن الشخصیة غیر السویة :
المعیار الإحصائي
المعیار القیمي
المعیار الذاتي (الظاھري)
المعیار الإكلینیكي

من معاییر تمییز الشخصیة السویة یعرف بالقاعدة الإحصائیة المعروفة بالتوزیع الاعتدالي التي تقوم على التوزیع ذي الحدین :
المعیار الإحصائي

یأخذ التوزیع شكل المنحنى الجرس طرفان متناسقان بحیث لو قسمنا عند المنتصف بخط رأسي فإننا نحصل على نصفین متكافئین في :
المعیار الإحصائي

یشیر المتوسط العام لمجموعة الخصائص والأشخاص في المعیار الإحصائي إلى :
السواء

یشیر طرفي المنحنى في المعیار الإحصائي إلى :
اللاسواء

انحراف سلوك الفرد عن الآخرین :
الشخصیة اللاسویة

الشخص الذي ینحرف عن المتوسط العام لتوزیع الأشخاص أو السلوك:
الشخص اللاسوي

هناك مظاھر لا سویة من الناحیة الاجتماعیة تأخذ طابعا ایجابیا مثل :
الذكاء المرتفع -العبقریة- الابتكار

یشیر مفھوم الشخصیة السویة إلى قدرة الفرد على أن یكون سلوكه متسقا مع المعاییر القیمیة والأخلاقیة في المجتمع في المعیار :
المعیار القیمي

الممارسات العامة لمعظم الناس في مجتمع من المجتمعات هي الأساس السلیم لتحدید معاییر السلوك لدى الفرد بصفه عامه في المعیار :
المعیار القیمي

ترى السویة كما یدركھا الشخص ذاته في نفسه و ما یشعر به الشخص وكیف یرى في نفسه الاتزان :
المعیار الذاتي (الظاهري)

المشكلة التي تقع على الشخص كما یرى المعیار الذاتي :
مقدرة الإنسان على مواجهة الضغوط

یتحدد مفهوم السویة أو الصحة وفق تشخیص الأعراض المرضیة في :
المعیار الإكلینیكي

من خلال دراسة معاییر تمییز الشخصیة السویة و اللا سویة نجد أن :
المعاییر تعتبر محكات منفردة الا ان المعاییر متداخلة فیما بینھا ویصعب أن نفصلھا عن بعض

الاختلاف بین الشخصیة السویة والشخصیة غیر السویة أو بین الشخص حسن الصحة النفسیة والشخص سیئ الصحة النفسیة ھو اختلاف في:
الدرجة

_

[N O R Z]

حالة من النقص والافتقار تقترن بنوع من التوتر والضيق لا يلبس أن يزول متى قضيت الحاجة وزال النقص سواء كان ھذا النقص ماديا أو معنويا :
الحاجة

الحاجة هي :
يصاحب الحاجة شعور قوى بضرورة إشباع ھذه الرغبة
معرفة الإنسان بالوسيلة الكفيلة بمقابلة ھذه الحاجة

الحاجة هي :
بإشباع الحاجة يزول الشعور بالقلق والتوتر
الحاجة مھما أشبعت فھي لا تزول تماما

تشمل الحاجة إلى الأمن والحاجة إلى التقبل والحاجة إلى النجاح والتحصيل والحاجة إلى حرية التعبير، الحاجة إلى سلطة ضابطة أو موجھة والحاجة إلى المحبة والحاجة إلى الانتماء :
الحاجة النفسية

حاجات تعمل في تناسق من أجل أن يستمر الكائن الحي في وجوده مثل الحاجة إلى الأكل والشرب والتنفس والإخراج :
الحاجة البيولوجية أو الصحية

الحاجة إلى مورد ودخل مادي يستطيع الفرد أن يشبع به احتياجاته المتعددة من ملبس ومأكل ومسكن :
الحاجات الاقتصادية

حاجات مؤثرة على السلوك الإنساني وتزداد أهميتھا كدافع لھذا السلوك وتتمثل في وجوده بين آخرين من أصدقاء ورغبته في علاقات يحيطھا التقدير :
الحاجات الاجتماعية

محاولة كسب الفرد لمزيد من المكانة الاجتماعية من خلال المركز الوظيفي الذي يحصل عليه :
الحاجات الاجتماعية

تقسم الحاجة من حيث نطاق الحاجة أو المتأثرين بھا إلى :
حاجات فردية – حاجات جماعية- حاجات مجتمعية

تقسم الحاجة من حيث طبيعة الحاجة إلى :
حاجات مشبعة تماما- حاجات مشبعة جزئيا- حاجات غير مشبعة

تقسم الحاجات من حيث أهمية الحاجة إلى :
حاجات أساسية- حاجات ثانوية

معوق أو شيء ضار وظيفيا وبنائيا وتقف حائلا أمام اشباع الاحتياجات الانسانية :
المشكلة الاجتماعية

من العوامل المؤثرة في المشكلات الاجتماعية ترجع إلى الفرد ذاته :
عوامل ذاتية

تلعب السبب الرئيسي في ظھور المشكلات الاجتماعية :
عوامل أسرية

من العوامل المؤثرة في المشكلات الاجتماعية ترجع إلى الجماعات التي ينتمي اليھا الفرد :
عوامل اجتماعية

من العوامل المؤثرة في المشكلات الاجتماعية تتعلق بالحي والمجتمع المحدود الذي يعايشه الفرد :
عوامل بيئية

من العوامل المؤثرة في المشكلات الاجتماعية تمثل في أجواء وظروف المجتمع العام الذي يعيش الفرد فيه :
عوامل مجتمعية

هناك عدة مداخل لدراسة المشكلات الاجتماعية يطلق عليھا كولمان :
تصميمات الدراسة أو البحث

يحدد كولمان مداخل دراسة المشكلات الاجتماعية في أربعة أساليب هي:
المسوح الاجتماعية- دراسة الحالة - إجراء التجارب - البحوث الميدانية

لكي يتحقق دور الخدمة الاجتماعية في مواجھة المشكلات الاجتماعية فإنه على الأخصائي الاجتماعي :
التحرك قبل حدوث المشكلات الاجتماعية

يستخدم مفھوم التكيف بمعني طبيعي أو بيولوجي لأنه مستمد من :
علم البيولوجيا

تفاعل مستمر بين الشخص وبيئته فالشخص له حاجات وللبيئة مطالب وكل منهما يفرض مطالبه على الآخر :
التكييف


الأحداث النفسية التي تعمل على استبعاد حالات التوتر وإعادة الفرد إلى مستوى معين هو المستوى المناسب لحياته في البيئة التي يعيش فيھا :
التكييف

الشعور النسبي بالرضا والاشباع الناتج عن الحلول الناجمة لصراعات الفرد في محاولته للتوفيق بين رغباته وظروفه المحيطة :
التوافق

النشاط الذي يبذله الكائن الحي للموائمة بين مطالبه ومطالب بيئته سواء بتغييره هو ليستجيب لمطالب البيئة أو بتغيير البيئة لتستجيب لمطالبه :
التوافق


عملية بين طرفين المحيط الاجتماعي يتبادلان التأثير والتأثر والتغيير والتغير بحيث قد يستطيع الفرد أن يغير في المؤثرات الاجتماعية التي يتعرض لھا لكي تصبح أشد ملائمة لمطالبه :
التوافق

العلاقات الحسنه بين الفرد والبيئة :
التوافق الاجتماعي

رد طبيعي لكل تغير ينشأ في المجتمع سواء ما يطرأ على الأفكار والآراء والعادات والرغبة في التحول عنھا ، أو عن طريق التقدم التكنولوجي أو عن طريق تغير الفرد لسلوكه وذلك بما يلائم سلوك المجتمع المتغير :
التوافق الاجتماعي

توافق الفرد الشخصي وهو مشروط باستمرار حياه الفرد :
التوافق البيولوجي


عملية تفاعلات داخلية مستمرة طالما هناك إدراك وفهم لطبيعة دور الفرد في هذه العملية فيكون الفرد راضيا عن نفسه يشعر بقيمته وحريته ويعيش حياة نفسية خالية من التوترات والصراعات :
التوافق البيولوجي

السلوك الذي يحقق للفرد أقصى درجه من الاستغلال للإمكانيات البيئية والاجتماعية التي يختص بها الإنسان دون سائر الكائنات الحية:
التوافق النفسي

توافق يتميز بالضبط الذاتي:
التوافق النفسي

توافق انفعالي يهدف إلى خلق سلوك متوافق سواء بين الفرد وبين نفسه أو بينه وبين بيئته من وجهة أخرى :
التوافق النفسي

تتحدد عوائق التوافق في :
العوائق الاجتماعية
العوائق الاقتصادية
العيوب الشخصية
الصراع النفسي

عملية ديناميكية مستمرة تنشأ من عملية التغير المستمر لكل من الفرد والبيئة :
التوافق

عملية تتم نتيجة القيام بتخطيط مقصود يستهدف إحداث تعديل في سلوك وعادات الفرد أو يستهدف إحداث بعض جوانب التعديل في البيئة أو في كليهما حسب الموقف :
التوافق

عملية من جانب واحد أي أن الفرد هو الذي يقوم بها مغيرا في سلوكه بما يتلاءم مع المواقف الجديدة أو التغير في البيئة :
التكيف

عملية تتم بطريقة تلقائية دون تخطيط مقصود حتى يلائم المواقف الجديدة :
التكيف

تعتبر عملية استاتيكية:
التكيف

الشخص الذي يعاني من قصور فسيولوجي سواء كان وراثيا أو مكتسبا يحول دون قيامه بالعمل أو أن يتولى أموره بنفسه أو يحول دون اشباع حاجاته الأساسية بما يتناسب والمرحلة العمرية التي يمر بها :
المعاق

عرَّفت منظمة الصحة العالمية الإعاقة على أنها :
حالة من القصور أو الخلل في القدرات الجسدية أو الذهنية ترجع إلى عوامل وراثية أو بيئية تعيق الفرد عن تعلم بعض الأنشطة التي يقوم بها الفرد السليم المشابه في السن

حالة تحد من مقدرة الفرد على القيام بوظيفة واحدة أو اكثر من الوظائف التي تعتبر العناصر الاساسية لحياتنا
اليومية من قبيل العناية بالذات أو ممارسة العلاقات الاجتماعية أو النشاطات الاقتصادية:
الإعاقة

فقدان أو تهميش أو محدودية المشاركة في فعاليات وأنشطة وخبرات الحياة الاجتماعية عند مستوي مماثل للعاديين وذلك نتيجة العقبات و الموانع الاجتماعية والبيئية :
الإعاقة

_

[N O R Z]

یعتبر مصطلح الفئات الخاصة مصطلحا :
جدیدا

يشيع استخدام الفئات الخاصة في مجال العلوم الاجتماعية بصفة :
عامة

يشيع استخدام الفئات الخاصة في مهنة الخدمة الاجتماعية بصفة :
خاصة

تمثل الفئات الخاصة في التوزیع الإحصائي :
طرفي المنحني

مجموعة الأفراد الذین یختلفون عمن یطلق علیهم لفظ عادي أو سوي في النواحي الجسمیة أو العقلیة أو الاجتماعیة أو النفسیة أو المزاجیة إلى درجة تستوجب عملیات التأهیل الخاصة حتى تصل إلى استخدام أقصى ما تسمح به قدراتھم ومواهبھم :
الفئات الخاصة

مجموعة من أفراد المجتمع بغض النظر عن أي فروق فردیة بسبب السن أو الجنس أو الدین یتمیز أفرادها بخصائص أو سمات معینة إما أن تعمل على إعاقة نموھم وتفاعلھم وتوافقھم مع أنفسھم ومع البیئة المحیطة، وإما أن تعمل هذه الخصائص كإمكانات متمیزة یمكن الاستفادة منھا وتوجیهها بحیث تفیدهم في هذا النمو بكل جوانبه :
الفئات الخاصة

مجموعة من أفراد المجتمع تنطوي شخصیاتهم على سمات وخصائص تجعلهم یختلفون عمن یطلق علیهم لفظ عادي أو سوي:
الفئات الخاصة

تصنف الفئات الخاصة تبعا لظهور أو عدم ظهور العجز إلى :
فئات ذو عجز ظاهر و فئات ذو عجز غیر ظاهر

أصحاب العاهات البدنیة أو الجسمیة كالمكفوفین والمقعدین والصم ومبتوري الأطراف والمتخلفین عقلیا والمرضى العقلیین :
أصحاب العجز الظاهر

أصحاب الأمراض التي لا تبدو واضحة أو ظاهرة ولكنھا تمثل إعاقات كمرضى القلب والفشل الكلوي :
أصحاب العجز الغیر ظاهر

تنقسم الفئات الخاصة غیر السویة إلى :
أصحاب عجز حسي
أصحاب عجز عقلي
أصحاب عجز اجتماعي
أصحاب عجز خلقي

فئة تشمل المكفوفین والصم باختلاف درجاتهم:
أصحاب عجز حسي

فئة تشمل مرضى العقول:
أصحاب عجز عقلي

الفئة التي تواجه درجة من درجات العجز في تفاعلهم فیما بینهم :
أصحاب عجز اجتماعي

تمثلون في فئة المنحرفین الكبار وهم نزلاء السجون :
أصحاب عجز خلقي

تشمل العباقرة والموهوبون المحتاجون إلى الرعایة والعنایة الخاصة :
الفئات الخاصة السویة

الذین یرجع عجزهم إلى أسباب وراثیة أو خلقیة عن طریق انتقال بعض الأمراض أو العاهات من الآباء أو الأجداد إلى الأبناء أو اصابة الجنین أثناء فترة الحمل او فترة الرضاعة :
فئات خاصة لأسباب وراثیة او خلقیة

الذین یرجع عجزهم لأسباب مكتسبة بعد ولادتهم مثل حوادث الطریق او العمل أو الاصابات أو الجروح او الحروب:
فئات خاصة لأسباب مكتسبة

الفئات الخاصة التي تعاني من نقص أو اضطراب أو مرض جسمي تتضمن :
كل من یعوزه قدرة جسمیة " ذو العاهات الجسمية و المشوهين و المسنين "
كل من یعوزه قدرة حسیة خاصة " الصم والبكم والمكفوفين "

الفئات الخاصة التي تعاني من نقص أو اضطراب عقلي وانفعالي وتشمل:
المرضى عقلیا ونفسیا

تشمل مدمني المخدرات والخمور وحالات الاضطرابات الجنسیة في صورها المختلفة والمجرمین والأحداث المنحرفین والمشردین :
فئات تعاني من نقص أو اضطراب خلقي

تتضمن الأفراد ذوى القدرات الخاصة والتي لها دلالة معینة في طریقة التفاعل مع المجتمع الخارجي وبالتالي تحتاج إلى نوع خاص من الرعایة الاجتماعیة والنفسیة التي یقوم بها الأخصائي تمییزا لها عن الفئات العادیة :
الفئات الخاصة الإیجابیة

تنقسم الفئات الخاصة السلبیة تبعا لمكونات الشخصیة الإنسانیة إلى الفئات الخاصة من :
الناحیة الجسمیة
الناحیة النفسیة
الناحیة العقلیة
الناحیة الاجتماعیة والأخلاقیة

الفرد الذي یعاني من أكثر من إعاقة :
متعدد الإعاقات

من أمثلة حالات المتخلف عقلیاً الذي یعاني من نوع أو أكثر من نواحي القصور في السمع أو الحركة أو التخاطب :
حالات الشلل المخي ( c . P )

كانت نظرة الناس في العصر الجاهلي إلى المرضى والمعاقین :
نظرة احتقار وازدراء

ذكر في تفسیره أن العرب كانت قبل البعثة المحمدیة تتجنب الأكل من أهل الأعذار :
القرطبي

كانت تقضي بإعدام الأولاد الضعاف والمشوهین عقب ولادتهم، أو تركهم طعاماً للوحوش والطیور :
إسبرطة

قرّر أن لا عدوى ولا صفر ولا ھامة :
الرسول

هدم الركن الأول الذي كانت حیاة المعوق تتشكل علیه :
الرسول

_

[N O R Z]

الرعایة الاجتماعیة موجودة من :
بدء الخلیقة ومنذ قدیم الأزل

بعد ظهور الأدیان السماویة بدأت تقدم الرعایة الاجتماعیة في صوره :
تنفیذ للمبادئ الدینیة

استفادت حركة الرعایة الاجتماعیة من التقدم الذي أحرزته الإنسانیة في العلوم البیولوجیة والاجتماعیة والنفسیة :
في نهایة القرن التاسع عشر و بدایة القرن العشرین

هناك اختلاف للمجتمعات في تقدیم الرعایة للفئات الخاصة وفقا :
للفلسفة التي تستند إلیها الرعایة

یلاحظ على رعایة الفئات الخاصة في الفترة (نهایة القرن التاسع عشر) أنها اتسمت :
النظرة العلمیة وابتعادها عن التأثر بالنواحي الذاتیة و التكامل بین المهن المختلفة لرعایة تلك الفئات

من أهم الدوافع وراء تقدیم رعایة للفئات الخاصة :
الدافع الدیني أو الأخلاقي
الدافع العلمي والنهضة العلمیة
دوافع طبقیة أو نفعیة
الدافع المهني

نسق منظم من العملیات الفنیة والأنشطة المقننة التي تمارسها الخدمة الاجتماعیة لتدعیم الوجود الاجتماعي للفئات الخاصة وتحقیق استقلالیتهم وتكیفهم مع بیئتهم الاجتماعیة من خلال المساهمة في عملیات التأهيل والتشغیل والاستقرار المعیشي فضلا عن جھودها في الحمایة من أخطار الحوادث والاصابات المختلفة :
الخدمة الاجتماعیة في مجال الفئات الخاصة

تلك الأنشطة المهنیة لمساعدة أفراد وأسر وجماعات ومجتمعات الفئات الخاصة سواء من ناحیة الإعاقة الجسمیة والصحیة ، أو الإعاقة الحسیة ، أو الإعاقة العقلیة ، أو الإعاقة النفسیة ، أو الإعاقة الاجتماعیة ، لتقویة أو استعادة قدراتهم للأداء الاجتماعي، وإیجاد أوضاع اجتماعیة محققة لهذا الهدف :
الخدمة الاجتماعیة في مجال الفئات الخاصة


ممارسة الخدمة الاجتماعیة مع الفئات الخاصة تتكون من التطبیق المهني لقیم الخدمة الاجتماعیة ، ومبادئها ، وأسالیبها الفنیة ، من أجل تحقیق واحد أو أكثر من الأهداف :
مساعدة الفئات الخاصة لكي یحصلوا على خدمات ملموسة مثل تقدیم مساعدة مالیة ، أو تأهیل مهني ، أو خدمات طبیة
الإرشاد والعلاج النفسي والاجتماعي لأي فرد أو أسرة أو جماعة من الفئات الخاصة
مساعدة مجتمعات الفئات الخاصة بإمدادهم بالخدمات الاجتماعیة وتحسینها


ممارسة الخدمة الاجتماعیة مع الفئات الخاصة تتطلب معرفة تتصل :
معرفة خاصة بكل فئة من الفئات الخاصة فیما یتصل بالجوانب الجسمیة والمرضیة والحسیة والعقلیة والنفسیة والاجتماعیة لكل نوع من أنواع الإعاقة وجوانب النمو
معرفة خاصة بتأثیر البیئة الاجتماعیة على الشخص المعاق وتفاعله مع البیئة التي یعیش فیها

إحدى مجالات الممارسة المهنیة للخدمة الاجتماعیة التي یتعاون فیها الأخصائي الاجتماعي مع فریق من المتخصصین في مؤسسات متخصصة لرعایة الفئات الخاصة بهدف مساعدتهم على اشباع احتیاجاتهم ومواجهة مشكلاتهم التي تعترضهم بما یدعم الوجود الاجتماعي لهم ویحقق تكیفهم مع أنفسهم وتوافقهم مع الآخرین واندماجهم في بیئتهم الاجتماعیة :
الخدمة الاجتماعیة في مجال الفئات الخاصة


تعمل الرعایة الاجتماعیة بصفة عامة على تحقیق أهداف من أجل مواجهة حقوق المواطنین للحصول على الخدمات:
وقائیة - علاجیة - إنشائیة

من أهداف رعایة الفئات الخاصة :
الفئات الخاصة لها حق على الدولة و لهم كرامة الإنسان العادي وهم في ذات الوقت علیهم كافة الواجبات السیاسیة والاجتماعیة والمدنیة
التفكیر العلمي في مشكلاتهم
إیقاف تیار العجز وذلك بالاكتشاف المبكر لحالات الإعاقة ومساعدتها لتحقیق أقصى قدراتها
توفیر الفرص المناسبة لتعلیمهم
توفیر إمكانیات العلاج الطبي والعلاج الطبیعي والنفسي والاجتماعي
توفیر فرص التوجیه والتأهیل المهني
توفیر فرص الرعایة الاجتماعیة للمعاق ولأسرته
توفیر فرص التشغیل المناسب للمعاق
تشجیع إجراء البحوث العلمیة لدراسة مشكلات المعاقین
توفیر فرص الترویح الهادف للمعاقین
تحقیق الفرص المتكافئة للمعاقین في الرعایة
تهیئة أفضل الظروف لتنشئة المعاقین تنشئة اجتماعیة صالحة
ترشید اتجاهات الرأي العام نحو معاملة المعاقین وحاجاتهم وحقوقهم

من أجل تحقیق أهداف رعایة الفئات الخاصة لابد من تحقیق التالي :
السرعة والتكامل في تقدیم الخدمات
تنویر الرأي العام بمشكلاتهم وحقهم في التقبل والمساعدة
تنویر الرأي العام بأهمیة الاكتشاف المبكر لحالات المعاقین وسرعة العرض على الطبیب للعلاج

تتم مساعدة أفراد الفئات الخاصة على التكیف السلیم مع أنفسهم ومع مجتمعهم من خلال :
مساعدتهم على استعادة ثقتخم بأنفسهم من خلال تعویدهم على التفاعل المتزن مع الغیر
مساعدتهم على إقامة علاقات إیجابیة بناءة في المجتمع وسلوك سوي خالي من التناقضات
مساعدتهم على تحمل الشدائد والصعاب ومواجهتها والتخلص من المشاعر السلبیة
مساعدتهم على أن یصبحوا مواطنین صالحین من خلال زیادة قدرتهم على الإنتاج وبالتالي الإحساس المستمر بالرضا والسعادة

تتم مساعدة أفراد الفئات الخاصة على زیادة قدرتهم على الإنتاج من خلال :
الدعوة إلى إصدار التشریعات والقوانین التي تكفل لهم فرص العمل المناسبة
المساهمة في توفیر الإمكانیات المختلفة التي تساعد على تأهیلهم مهنیا
العمل على توعیة أفراد المجتمع باحتیاجات هذه الفئة وبدورهم في تنمیة المجتمع وإتاحة الفرص لهم للقیام بهذا الدور




_

[حلا الحربي]

4) الخدمات الارشادية التي تهتم بالتعليم والاختبار والتدريب
الارشاد العلاجي
الارشاد المهني
الارشاد الاسري
الارشاد التربوي
5) من خصائص الموهوبين
ايه الصح

[N O R Z]

4) الخدمات الارشادية التي تهتم بالتعليم والاختبار والتدريب
الارشاد العلاجي
الارشاد المهني
الارشاد الاسري
الارشاد التربوي
5) من خصائص الموهوبين
ايه الصح

بالتوفيق

[N O R Z]

الحقائق الأساسیة التي تكون في مجموعها فلسفة العمل مع الفئات الخاصة:
أن الفئات الخاصة تعاني من بعض العجز أو النقص في قدراتها إلا أن هذا النقص لا یؤدي إلى العجز الشامل في كل قدراتهم وإمكانیاتهم المتبقیة
تؤمن الخدمة الاجتماعیة بإمكانیة مساعدة الفئات الخاصة من خلال التوجیه والتدریب والتأهیل والمعاونة على استثمار ما تبقى لدیها من إمكانیات وقدرات والعمل على إعادة تكیفها الاجتماعي والنفسي مع البیئة التي تعیش فیها
تؤمن الخدمة الاجتماعیة بكرامة الإنسان و مبدأ تكافؤ الفرص بین المواطنین وأن الإنسان هو الأساس الأول في كل عملیة إصلاحیة وبالتالي هو الأساس في تنمیة المجتمع
یجب مساعدة أفراد الفئات الخاصة لمعرفة حقوقهم وواجباتهم الإنسانیة والسیاسیة والاجتماعیة حیث سیساعدهم ذلك على زیادة أدائهم الاجتماعي بما یحقق لهم العدید من الاشباعات
تعتمد الخدمة الاجتماعیة في عملها مع الفئات الخاصة على أهمیة الإرادة

أن العمل مع الفئات الخاصة یعتمد على :
أن أفراد الفئات الخاصة عندهم بعض القدرات والإمكانیات التي یمكن استخدامها بكفاءة عالیة
أن أفراد هذه الفئة یملكون فطریا إرادة قویة
أن دور الخدمة الاجتماعیة في العمل مع هذه الفئات یعتمد على استغلال قدراتهم وإمكاناتهم والاستفادة منها في تحقیق أھدافهم معتمدین على وجود إرادة القوة عندهم

تتنوع المشكلات التي یعاني منها الفئات الخاصة فترجع إلى :
الفرد نفسه ما یعانیه من قصور أو عجز وما یلاقیه من حرمان
الضغوط الانفعالیة الداخلیة
أوضاع المجتمع ونظرته إلیهم مما یعوق تكیفهم مع المجتمع ویقف دون إسهامهم الایجابي
نوع العجز والاضطراب الذي یعانیه أفراد هذه الفئات بل ودرجة العجز في حد ذاته

المشكلات التي یتعرض لها ذوي الفئات الخاصة من نفس نوع المشكلات التي قد یتعرض لها العادیون وأنه إذا كان هناك اختلاف فهو في :
الدرجة

یمكن تقسیم المشكلات إلى:
مشكلات تتعلق بعلاقة الفرد وذاته ( مشكلات ذاتیة)
مشكلات تتعلق بعلاقة الفرد بالآخرین ( مشكلات اجتماعیة)
مشكلات تتعلق بالكفایة الإنتاجیة

تتمثل هذه المشكلات في ألوان من الألم والمعاناة والمشقة بعضها یتصل بالناحیة الجسمیة وبعضها یتصل بالمعاناة النفسیة كالقلق والتوتر والشعور بالدونیة والتعاسة أو عدم القدرة على التوافق :
المشكلات الذاتیة

مشاكل تتمثل في عدم الشعور بالأمن وعدم الشعور بالرضا للشخص :
المشكلات الذاتیة

المشكلات الذاتیة مشاعر وحالات خاصة یشعر بها صاحبها بدرجات متفاوتة تبعا ل :
تركیب شخصیته و للاستجابات المختلفة التي یحصل علیها في مختلف علاقاته في محیط المجتمع
ما یحققه له المجتمع من إشباع لحاجاته وما یوفره له من رعایة وعنایة

المشكلات التي تترتب على الحالة التي علیها أفراد الفئات الخاصة وتبعا لتكوینهم النفسي وظروفهم الاجتماعیة :
المشكلات الاجتماعیة

المشكلات أو النتائج یمكن أن تتمثل في مشكلات الهروب والعدوان بأشكاله المختلفة وكذلك السلبیة والاستعطاف عن طریق مواصلة المرض أو العجز :
المشكلات الاجتماعیة

مشاكل تتمثل في تفكك العلاقات الأسریة أو اضطراب علاقات الفرد بمحیطه داخل الأسرة وخارجها أو ما یمكن تسمیته بمشكلات سوء التكیف مع البیئة الاجتماعیة الخاصة بالفرد :
المشكلات الاجتماعیة


جمیع أفراد الفئات الخاصة غیر الأسویاء معرضون لضعف الإنتاج أو عدم القدرة الكلیة على الإنتاج و هذا ما یسمى :
مشكلات تتعلق بالكفایة الإنتاجیة

رؤیة الفئات الخاصة أنهم یشكلون طاقات معطلة جزئیا أو كلیا :
مشكلات تتعلق بالكفایة الإنتاجیة

إن الوظیفة الأساسیة للخدمة الاجتماعیة في مجال رعایة وتأهیل الفئات الخاصة هي :
التعامل مع الأفراد أو أسرهم ومساعدة مؤسسات رعایتهم وتأهیلهم على تحقیق أهدافها

من أدوار الخدمة الاجتماعیة في مجال رعایة و تأهیل الفئات الخاصة :
خدمة أفراد الفئات الخاصة ومقابلة احتیاجاتهم وإشباعها بطریقة أفضل وفقا لطبیعة كل فئة و التعرف على طبیعة المشكلات المعقدة للفئات الخاصة ومساعدتهم على مواجهتها
توفیر الخدمات التي تحتاجها الفئات الخاصة من خلال العمل مع فریق رعایة وتأهیل كل فئة
التنسیق بین الخدمات المتوفرة للفئات الخاصة وفرص العمل اللازمة لهم
التركیز على مساعدة الفئات الخاصة من خلال الأسرة والمجتمع
یتعامل الأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة مع كافة الأنساق ویتحدد عمله ودوره مع كل نسق من تلك الأنساق سواء الفرد ، الجماعة ، النسق الأسري ، المنظمة أو المجتمع

من الأدوار المهنیة للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة:
الدور الوقائي
الدور العلاجي
الدور التنموي

یتمثل الدور الوقائي للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة:
الدعوة لتجنب مسببات الإعاقة الوراثیة منها والبیئیة وتنویر الرأي العام بأهمیة الفحص الشامل قبل الزواج لتجنب الإعاقة
التوعیة بضرورة رعایة الأم الحامل أثناء الحمل وبعد الولادة
الاهتمام بإجراء البحوث والدراسات المیدانیة بأنواعها المختلفة في مجال الإعاقة
الدعوة إلى إتاحة فرص العمل للمعاقین حسب ظروفهم
تدریب العاملین في مجال رعایة وتأهیل المعاقین لرفع مستوى أدائهم لتحقیق أهداف المؤسسة ورفع مستوى الخدمة المقدمة للمعاقین

یتمثل الدور العلاجي للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة عند العمل مع المعاق :
استقبال المعاق ومساعدته نفسیا على تقبل المؤسسة والتخفیف من الاضطرابات النفسیة وتشجیعه على التعبیر عن مشاعره السلبیة تجاه الإعاقة
إجراء البحث الاجتماعي للمعاق والاهتمام بالتاریخ الاجتماعي لتحدید الخطوات العلاجیة ومد فریق العمل المهني بالظروف الاجتماعیة والبیئیة لتقییم حالته ووضع خطة متكاملة للتعامل معه
مساعدة المعاق على تقبل واقعه والتوافق معه وتوضیح دوره في تحمل مسئولیات العلاج
إقامة علاقة مهنیه وذلك بتوفیر المناخ المناسب لرعایة وتأهیل المعاق ومساعدته على التغلب على العقبات التي تواجهه
مساعدة المعاق على تفهم إعاقته وأثارها وأهمیة الاستفادة من خدمات المؤسسة وإعداده لتقبل مختلف الاختبارات والتجاوب مع المختصین
العمل على تعدیل اتجاهات المعاق السلبیة نحو نفسه وأسرته ومجتمعه
تنمیة قدرات المعاق وإمكانیاته لیستعید ثقته بنفسه وتنمیة دافع التعلم والنجاح
مساعدة المعاق على الحصول على العمل المناسب لظروفه ومتابعته لضمان نجاحه واستقراره

یتمثل الدور العلاجي للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة عند العمل "مع أسرة المعاق" :
التخفیف من المشاعر السلبیة للوالدین تجاه الإعاقة والمعاق وتقبله وإحاطته بالحب والأمان
تنویر الوالدین بالإعاقة وأسبابها وتأثیرها على شخصیة المعاق ومشكلاتها واحتیاجات المعاق والرعایة اللازمة من قبلهم وتعلیمهم كیفیة تقدیم الرعایة بدون مغالاة وإعطاؤه الفرص اللازمة للتعلیم والتأهیل وشغل وقت الفراغ
تعلیم الأسرة كیفیة الاتصال والحوار مع المعاق بنفس أسلوبه حتى لا یشعر بالغربة والانعزال
تنویر الأسرة بضرورة تنمیة القدرات والحواس المتبقیة للمعاق خاصة عند إعاقته بسن مبكر
توجیه الأسرة للمؤسسات بالمجتمع للاستفادة من الخدمات المتاحة ومساعدتها
ترك الفرصة لآباء وأمهات المعاقین بالالتقاء والتعبیر عن مشاعرهم وخبراتهم مما یكون له الأثر الكبیر في تحملهم للصعاب ویزید من قدرتهما على رعایة المعاق
إتاحة الفرصة للوالدین لمقابلة المختصین في المؤسسة والاستفسار عما یجول في خاطرهما تجاه المعاق والإعاقة
تنمیة الوازع الدیني لدى الأسرة مما یجعلها أكثر إیمان وتقبل للإعاقة ومشكلاتها
الدعوة لإصدار تشریعات جدیدة وتعدیلات بما یحقق ویوفر الرعایة المتكاملة للمعاقین


یتمثل الدور التنموي للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة:
المساهمة في تدعیم وتطویر الخدمات التي تقدم في مؤسسات الرعایة والتأهیل
الاهتمام ببیئة المعاق وتأهیل المساكن وأماكن العمل
الاستفادة من خبرات المعاقین في القیام بمهام جدیدة تتفق مع ظروف إعاقتهم
استثمار أوقات الفراغ بما یعود علیهم وعلى مجتمعهم بالفائدة
العمل على رفع مستوى أداء المعاقین بتنمیة قدراتهم المتبقیة
تزویدهم بالمهارات اللازمة وتنمیة الوعي والقدرة على المشاركة الفعلیة
تشجیع المعاقین على تكوین جماعات وتبادل المعلومات التي تساهم في التعامل مع مشكلاتهم
إتاحة الفرصة للمعاقین بالمساهمة في حمایة البیئة في مؤسساتهم ومجتمعهم المحلي بما ینمي من قدراتهم على مواجهة مشكلات البیئة ومواجهة مشكلات المجتمع ویزید من انتمائهم له من خلال جماعات العمل الجماعي
العمل على تنمیة وتدریب فریق العمل المهني باستمرار لتطویر ادائهم وفق الاتجاهات الحدیثة
تطویر وتعدیل القوانین والتشریعات الخاصة بالمعاقین وخاصة ذات الإعاقة المتعددة


_

[&أم فرح&]

الفئات الخاصه السلبيه
مكتوبه بدايه الكلام اما حركيه او حسيه
بعدين كاتب الناحيه الحركيه
والناحيه الجسميه ؟؟؟
هل هو خطا مطبعي والمفروض تكون حسيه بدال جسميه او الجمله صحيحه ؟؟

[ليثاوي الرياض]

من معاییر الحكم على مدى تقدم المجتمعات :
الاهتمام بالفئات الخاصة

تعتبر رعایة الفئات الخاصة و الاهتمام بھا :
واجب إنساني و حق مشروع

یتم الاهتمام بالفئات الخاصة من خلال سیاسة اجتماعیة ترتكز على أسس علمیة من :
فلسفة الرعایة الاجتماعیة

النظرة القدیمة للفئات الخاصة هي :
ترى أن ھذه الفئة من المجتمع لا أمل یرجى من ورائھا

مصطلح الفئات الخاصة یقوم على أساس :
أن المجتمع یتكون من فئات متعددة

نسق كلي ینقسم إلى مجموعة من الأنساق الفرعیة نسق جسمي – عقلي – نفسي – اجتماعي في تفاعل دینامي مستمر :
الشخصیة

یتحدد من خلاله طریقة الإنسان في التكیف مع البیئة :
الشخصیة

الإنسان من خلال عملیة التنشئة الاجتماعیة تنمو شخصیته في إطار التفاعل بین :
عوامل الوراثة وعوامل البیئة

تبدأ شخصیة الإنسان في النمو منذ :
لحظة الحمل

الخبرات التي یمر بھا الإنسان إیجابا أو سلبا تتم خلال عملیة :
التطبیع الاجتماعي

تتسم حیاة الإنسان ب :
التعدد - التجدید - النسبیة

الإنسان في سبیل إشباع احتیاجاته :
یعدل من سلوكه أو دوافعه بحسب الموقف الذي یتعرض له

كي یكون الإنسان سویا ینبغي أن یكون توافقه :
مرنا

التوافق عملیة معقدة إلى حد كبیر تتضمن تفاعل وتوائم بین الجوانب :
الشخصیة و الجسمیة- العقلیة و النفسیة- الاجتماعیة


یفسر العلماء كیفیة ظهور الشخصیة وتحدید مكوناتھا فإنهم من خلال :
أن الشخصیة هي نتاج لعملیات التعلم وأن الطفل حدیث الولادة لا شخصیة له
أن الطفل یرث بعض مكونات شخصیته

هناك ثلاثة مكونات رئیسة للشخصیة ھي :
الصفات الفطریة الأساسیة
الاتجاھات (العادات)
عوامل أخرى

تمثل مجموع القدرات والاستعدادات والصفات العقلیة والجسمیة التي یولد الفرد مزودا بھا والتي یتشابه جمیع أفراد النوع فیھا :
الصفات الفطریة الأساسیة

صفات تتمثل في استعداد الفرد الطبیعي للاستجابة للمثیرات الداخلیة والخارجیة :
الصفات الفطریة الأساسیة

تؤثر على علاقة الفرد بالآخرین و ترتبط بمجموعة من العوامل البیئیة :
الاتجاھات (العادات)

وجود نوع من الضغط الداخلي على الفرد للقیام بعمل ما أو نشاط ما أو أداء سلوك معین لإرضاء ذلك الشعور :
الدوافع

یقصد به أن سلوك الفرد لیس عشوائیا وإنما منظم وهادف :
عامل السیطرة

تتولى مسؤولیة التحكم في أي نشاط بشري وتنظیمه سواء كان حركیا عضلیا أو فكریا أو انفعالیا :
الأعصاب

من وظائف عامل التنظیم في الشخصیة الإنسانیة :
الكف عن تحقیق الرغبات غیر الاجتماعیة
التنسیق بین عوامل الشخصیة ومكوناتھا المتعددة

من المحكات للشخصیة السویة :
شعور كاف بالأمن
درجة مقبولة من تقویم الذات أي الاستبصار
اهداف واقعیه في الحیاة
اتصال فعال بالواقع
تكامل وثبات في الشخصیة
القدرة على التعلم من الخبرة
انفعالیه معقولة
القدرة على إشباع حاجات الجماعة مع درجھ ما من التحرر من الجماعة

من المعاییر لتمییز الشخصیة السویة عن الشخصیة غیر السویة :
المعیار الإحصائي
المعیار القیمي
المعیار الذاتي (الظاھري)
المعیار الإكلینیكي

من معاییر تمییز الشخصیة السویة یعرف بالقاعدة الإحصائیة المعروفة بالتوزیع الاعتدالي التي تقوم على التوزیع ذي الحدین :
المعیار الإحصائي

یأخذ التوزیع شكل المنحنى الجرس طرفان متناسقان بحیث لو قسمنا عند المنتصف بخط رأسي فإننا نحصل على نصفین متكافئین في :
المعیار الإحصائي

یشیر المتوسط العام لمجموعة الخصائص والأشخاص في المعیار الإحصائي إلى :
السواء

یشیر طرفي المنحنى في المعیار الإحصائي إلى :
اللاسواء

انحراف سلوك الفرد عن الآخرین :
الشخصیة اللاسویة

الشخص الذي ینحرف عن المتوسط العام لتوزیع الأشخاص أو السلوك:
الشخص اللاسوي

هناك مظاھر لا سویة من الناحیة الاجتماعیة تأخذ طابعا ایجابیا مثل :
الذكاء المرتفع -العبقریة- الابتكار

یشیر مفھوم الشخصیة السویة إلى قدرة الفرد على أن یكون سلوكه متسقا مع المعاییر القیمیة والأخلاقیة في المجتمع في المعیار :
المعیار القیمي

الممارسات العامة لمعظم الناس في مجتمع من المجتمعات هي الأساس السلیم لتحدید معاییر السلوك لدى الفرد بصفه عامه في المعیار :
المعیار القیمي

ترى السویة كما یدركھا الشخص ذاته في نفسه و ما یشعر به الشخص وكیف یرى في نفسه الاتزان :
المعیار الذاتي (الظاهري)

المشكلة التي تقع على الشخص كما یرى المعیار الذاتي :
مقدرة الإنسان على مواجهة الضغوط

یتحدد مفهوم السویة أو الصحة وفق تشخیص الأعراض المرضیة في :
المعیار الإكلینیكي

من خلال دراسة معاییر تمییز الشخصیة السویة و اللا سویة نجد أن :
المعاییر تعتبر محكات منفردة الا ان المعاییر متداخلة فیما بینھا ویصعب أن نفصلھا عن بعض

الاختلاف بین الشخصیة السویة والشخصیة غیر السویة أو بین الشخص حسن الصحة النفسیة والشخص سیئ الصحة النفسیة ھو اختلاف في:
الدرجة

_



كوز لهذه المشاركه
كوز موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαя ♪مشاركه لـN O R Zرقم52
[أسئلة مراجعة - رعايــة الفئــآت الخــآصة الدكتور - أيــمن محمود عبدالعــآل]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ N O R Zرقم52
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17631
عدد الأسئلة: 42

[منيرهة عبدالله.]

ايش الفرق بين الارشاد المهني والارشاد التربوي

[أبو نت]

31) الدعوة لتجنب مسببات الإعاقة وتنوير الرأي العام بأهمية الفحص الشامل قبل الزواج لتجنب الإعاقة ؟
الدور العلاجي
الدور الوقائي
الدور التنموي
الدور الارشادي

بالكويزات حاطين علاجي ، وانا اقول دامه تنوير فهو إرشادي

وين الصح ..؟

[ام شعاع]

31) الدعوة لتجنب مسببات الإعاقة وتنوير الرأي العام بأهمية الفحص الشامل قبل الزواج لتجنب الإعاقة ؟
الدور العلاجي
الدور الوقائي
الدور التنموي
الدور الارشادي

بالكويزات حاطين علاجي ، وانا اقول دامه تنوير فهو إرشادي

وين الصح ..؟

هم حاطين علاجي وانت تقول ارشادي

وانا اقول وقائي

[أبوتميم]

31) الدعوة لتجنب مسببات الإعاقة وتنوير الرأي العام بأهمية الفحص الشامل قبل الزواج لتجنب الإعاقة ؟
الدور العلاجي
الدور الوقائي
الدور التنموي
الدور الارشادي

بالكويزات حاطين علاجي ، وانا اقول دامه تنوير فهو إرشادي

وين الصح ..؟


الصح (( الدور الوقائي ))

المحاضرة 5 صفحة 20 ملزمة أبوفيصل

[أبوتميم]

***ملاحظه***


ارجو التفريق بين


1-تقسيم الحاجات من (حيث طبيعتها ) الى
مشبعه تماما-مشبعه جزئيا-غيرمشبعه


2- تقسيم الحاجات من (حيث أهميتها) الى
أساسيه -ثانويه

3- تصنف الحاجات (وفقا لنطاق الحاجة) الى

فرديه-جماعيه-مجتمعيه

=====================

ارجو التفريق بين



1-صنف الاعاقه من حيث( زمن )الاصابه
إعاقه خلقيه ومكتسبه

2- صنف الاعاقه من حيث( مستقبل )الاصابه

إصابه دائمه ومؤقتة

[أبو نت]

شكراً لكم

[ليثاوي الرياض]

حالة من النقص والافتقار تقترن بنوع من التوتر والضيق لا يلبس أن يزول متى قضيت الحاجة وزال النقص سواء كان ھذا النقص ماديا أو معنويا :
الحاجة

الحاجة هي :
يصاحب الحاجة شعور قوى بضرورة إشباع ھذه الرغبة
معرفة الإنسان بالوسيلة الكفيلة بمقابلة ھذه الحاجة

الحاجة هي :
بإشباع الحاجة يزول الشعور بالقلق والتوتر
الحاجة مھما أشبعت فھي لا تزول تماما

تشمل الحاجة إلى الأمن والحاجة إلى التقبل والحاجة إلى النجاح والتحصيل والحاجة إلى حرية التعبير، الحاجة إلى سلطة ضابطة أو موجھة والحاجة إلى المحبة والحاجة إلى الانتماء :
الحاجة النفسية

حاجات تعمل في تناسق من أجل أن يستمر الكائن الحي في وجوده مثل الحاجة إلى الأكل والشرب والتنفس والإخراج :
الحاجة البيولوجية أو الصحية

الحاجة إلى مورد ودخل مادي يستطيع الفرد أن يشبع به احتياجاته المتعددة من ملبس ومأكل ومسكن :
الحاجات الاقتصادية

حاجات مؤثرة على السلوك الإنساني وتزداد أهميتھا كدافع لھذا السلوك وتتمثل في وجوده بين آخرين من أصدقاء ورغبته في علاقات يحيطھا التقدير :
الحاجات الاجتماعية

محاولة كسب الفرد لمزيد من المكانة الاجتماعية من خلال المركز الوظيفي الذي يحصل عليه :
الحاجات الاجتماعية

تقسم الحاجة من حيث نطاق الحاجة أو المتأثرين بھا إلى :
حاجات فردية – حاجات جماعية- حاجات مجتمعية

تقسم الحاجة من حيث طبيعة الحاجة إلى :
حاجات مشبعة تماما- حاجات مشبعة جزئيا- حاجات غير مشبعة

تقسم الحاجات من حيث أهمية الحاجة إلى :
حاجات أساسية- حاجات ثانوية

معوق أو شيء ضار وظيفيا وبنائيا وتقف حائلا أمام اشباع الاحتياجات الانسانية :
المشكلة الاجتماعية

من العوامل المؤثرة في المشكلات الاجتماعية ترجع إلى الفرد ذاته :
عوامل ذاتية

تلعب السبب الرئيسي في ظھور المشكلات الاجتماعية :
عوامل أسرية

من العوامل المؤثرة في المشكلات الاجتماعية ترجع إلى الجماعات التي ينتمي اليھا الفرد :
عوامل اجتماعية

من العوامل المؤثرة في المشكلات الاجتماعية تتعلق بالحي والمجتمع المحدود الذي يعايشه الفرد :
عوامل بيئية

من العوامل المؤثرة في المشكلات الاجتماعية تمثل في أجواء وظروف المجتمع العام الذي يعيش الفرد فيه :
عوامل مجتمعية

هناك عدة مداخل لدراسة المشكلات الاجتماعية يطلق عليھا كولمان :
تصميمات الدراسة أو البحث

يحدد كولمان مداخل دراسة المشكلات الاجتماعية في أربعة أساليب هي:
المسوح الاجتماعية- دراسة الحالة - إجراء التجارب - البحوث الميدانية

لكي يتحقق دور الخدمة الاجتماعية في مواجھة المشكلات الاجتماعية فإنه على الأخصائي الاجتماعي :
التحرك قبل حدوث المشكلات الاجتماعية

يستخدم مفھوم التكيف بمعني طبيعي أو بيولوجي لأنه مستمد من :
علم البيولوجيا

تفاعل مستمر بين الشخص وبيئته فالشخص له حاجات وللبيئة مطالب وكل منهما يفرض مطالبه على الآخر :
التكييف


الأحداث النفسية التي تعمل على استبعاد حالات التوتر وإعادة الفرد إلى مستوى معين هو المستوى المناسب لحياته في البيئة التي يعيش فيھا :
التكييف

الشعور النسبي بالرضا والاشباع الناتج عن الحلول الناجمة لصراعات الفرد في محاولته للتوفيق بين رغباته وظروفه المحيطة :
التوافق

النشاط الذي يبذله الكائن الحي للموائمة بين مطالبه ومطالب بيئته سواء بتغييره هو ليستجيب لمطالب البيئة أو بتغيير البيئة لتستجيب لمطالبه :
التوافق


عملية بين طرفين المحيط الاجتماعي يتبادلان التأثير والتأثر والتغيير والتغير بحيث قد يستطيع الفرد أن يغير في المؤثرات الاجتماعية التي يتعرض لھا لكي تصبح أشد ملائمة لمطالبه :
التوافق

العلاقات الحسنه بين الفرد والبيئة :
التوافق الاجتماعي

رد طبيعي لكل تغير ينشأ في المجتمع سواء ما يطرأ على الأفكار والآراء والعادات والرغبة في التحول عنھا ، أو عن طريق التقدم التكنولوجي أو عن طريق تغير الفرد لسلوكه وذلك بما يلائم سلوك المجتمع المتغير :
التوافق الاجتماعي

توافق الفرد الشخصي وهو مشروط باستمرار حياه الفرد :
التوافق البيولوجي


عملية تفاعلات داخلية مستمرة طالما هناك إدراك وفهم لطبيعة دور الفرد في هذه العملية فيكون الفرد راضيا عن نفسه يشعر بقيمته وحريته ويعيش حياة نفسية خالية من التوترات والصراعات :
التوافق البيولوجي

السلوك الذي يحقق للفرد أقصى درجه من الاستغلال للإمكانيات البيئية والاجتماعية التي يختص بها الإنسان دون سائر الكائنات الحية:
التوافق النفسي

توافق يتميز بالضبط الذاتي:
التوافق النفسي

توافق انفعالي يهدف إلى خلق سلوك متوافق سواء بين الفرد وبين نفسه أو بينه وبين بيئته من وجهة أخرى :
التوافق النفسي

تتحدد عوائق التوافق في :
العوائق الاجتماعية
العوائق الاقتصادية
العيوب الشخصية
الصراع النفسي

عملية ديناميكية مستمرة تنشأ من عملية التغير المستمر لكل من الفرد والبيئة :
التوافق

عملية تتم نتيجة القيام بتخطيط مقصود يستهدف إحداث تعديل في سلوك وعادات الفرد أو يستهدف إحداث بعض جوانب التعديل في البيئة أو في كليهما حسب الموقف :
التوافق

عملية من جانب واحد أي أن الفرد هو الذي يقوم بها مغيرا في سلوكه بما يتلاءم مع المواقف الجديدة أو التغير في البيئة :
التكيف

عملية تتم بطريقة تلقائية دون تخطيط مقصود حتى يلائم المواقف الجديدة :
التكيف

تعتبر عملية استاتيكية:
التكيف

الشخص الذي يعاني من قصور فسيولوجي سواء كان وراثيا أو مكتسبا يحول دون قيامه بالعمل أو أن يتولى أموره بنفسه أو يحول دون اشباع حاجاته الأساسية بما يتناسب والمرحلة العمرية التي يمر بها :
المعاق

عرَّفت منظمة الصحة العالمية الإعاقة على أنها :
حالة من القصور أو الخلل في القدرات الجسدية أو الذهنية ترجع إلى عوامل وراثية أو بيئية تعيق الفرد عن تعلم بعض الأنشطة التي يقوم بها الفرد السليم المشابه في السن

حالة تحد من مقدرة الفرد على القيام بوظيفة واحدة أو اكثر من الوظائف التي تعتبر العناصر الاساسية لحياتنا
اليومية من قبيل العناية بالذات أو ممارسة العلاقات الاجتماعية أو النشاطات الاقتصادية:
الإعاقة

فقدان أو تهميش أو محدودية المشاركة في فعاليات وأنشطة وخبرات الحياة الاجتماعية عند مستوي مماثل للعاديين وذلك نتيجة العقبات و الموانع الاجتماعية والبيئية :
الإعاقة

_


تم عمل كوز لهذه المشاركه
كوز موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαя ♪مشاركه لـN O R Zرقم53 الثاني
[أسئلة مراجعة - - رعايــة الفئــآت الخــآصة الدكتور - - أيــمن محمود عبدالعــآل]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ N O R Zرقم53
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17637
عدد الأسئلة: 46

[ليثاوي الرياض]

یعتبر مصطلح الفئات الخاصة مصطلحا :
جدیدا

يشيع استخدام الفئات الخاصة في مجال العلوم الاجتماعية بصفة :
عامة

يشيع استخدام الفئات الخاصة في مهنة الخدمة الاجتماعية بصفة :
خاصة

تمثل الفئات الخاصة في التوزیع الإحصائي :
طرفي المنحني

مجموعة الأفراد الذین یختلفون عمن یطلق علیهم لفظ عادي أو سوي في النواحي الجسمیة أو العقلیة أو الاجتماعیة أو النفسیة أو المزاجیة إلى درجة تستوجب عملیات التأهیل الخاصة حتى تصل إلى استخدام أقصى ما تسمح به قدراتھم ومواهبھم :
الفئات الخاصة

مجموعة من أفراد المجتمع بغض النظر عن أي فروق فردیة بسبب السن أو الجنس أو الدین یتمیز أفرادها بخصائص أو سمات معینة إما أن تعمل على إعاقة نموھم وتفاعلھم وتوافقھم مع أنفسھم ومع البیئة المحیطة، وإما أن تعمل هذه الخصائص كإمكانات متمیزة یمكن الاستفادة منھا وتوجیهها بحیث تفیدهم في هذا النمو بكل جوانبه :
الفئات الخاصة

مجموعة من أفراد المجتمع تنطوي شخصیاتهم على سمات وخصائص تجعلهم یختلفون عمن یطلق علیهم لفظ عادي أو سوي:
الفئات الخاصة

تصنف الفئات الخاصة تبعا لظهور أو عدم ظهور العجز إلى :
فئات ذو عجز ظاهر و فئات ذو عجز غیر ظاهر

أصحاب العاهات البدنیة أو الجسمیة كالمكفوفین والمقعدین والصم ومبتوري الأطراف والمتخلفین عقلیا والمرضى العقلیین :
أصحاب العجز الظاهر

أصحاب الأمراض التي لا تبدو واضحة أو ظاهرة ولكنھا تمثل إعاقات كمرضى القلب والفشل الكلوي :
أصحاب العجز الغیر ظاهر

تنقسم الفئات الخاصة غیر السویة إلى :
أصحاب عجز حسي
أصحاب عجز عقلي
أصحاب عجز اجتماعي
أصحاب عجز خلقي

فئة تشمل المكفوفین والصم باختلاف درجاتهم:
أصحاب عجز حسي

فئة تشمل مرضى العقول:
أصحاب عجز عقلي

الفئة التي تواجه درجة من درجات العجز في تفاعلهم فیما بینهم :
أصحاب عجز اجتماعي

تمثلون في فئة المنحرفین الكبار وهم نزلاء السجون :
أصحاب عجز خلقي

تشمل العباقرة والموهوبون المحتاجون إلى الرعایة والعنایة الخاصة :
الفئات الخاصة السویة

الذین یرجع عجزهم إلى أسباب وراثیة أو خلقیة عن طریق انتقال بعض الأمراض أو العاهات من الآباء أو الأجداد إلى الأبناء أو اصابة الجنین أثناء فترة الحمل او فترة الرضاعة :
فئات خاصة لأسباب وراثیة او خلقیة

الذین یرجع عجزهم لأسباب مكتسبة بعد ولادتهم مثل حوادث الطریق او العمل أو الاصابات أو الجروح او الحروب:
فئات خاصة لأسباب مكتسبة

الفئات الخاصة التي تعاني من نقص أو اضطراب أو مرض جسمي تتضمن :
كل من یعوزه قدرة جسمیة " ذو العاهات الجسمية و المشوهين و المسنين "
كل من یعوزه قدرة حسیة خاصة " الصم والبكم والمكفوفين "

الفئات الخاصة التي تعاني من نقص أو اضطراب عقلي وانفعالي وتشمل:
المرضى عقلیا ونفسیا

تشمل مدمني المخدرات والخمور وحالات الاضطرابات الجنسیة في صورها المختلفة والمجرمین والأحداث المنحرفین والمشردین :
فئات تعاني من نقص أو اضطراب خلقي

تتضمن الأفراد ذوى القدرات الخاصة والتي لها دلالة معینة في طریقة التفاعل مع المجتمع الخارجي وبالتالي تحتاج إلى نوع خاص من الرعایة الاجتماعیة والنفسیة التي یقوم بها الأخصائي تمییزا لها عن الفئات العادیة :
الفئات الخاصة الإیجابیة

تنقسم الفئات الخاصة السلبیة تبعا لمكونات الشخصیة الإنسانیة إلى الفئات الخاصة من :
الناحیة الجسمیة
الناحیة النفسیة
الناحیة العقلیة
الناحیة الاجتماعیة والأخلاقیة

الفرد الذي یعاني من أكثر من إعاقة :
متعدد الإعاقات

من أمثلة حالات المتخلف عقلیاً الذي یعاني من نوع أو أكثر من نواحي القصور في السمع أو الحركة أو التخاطب :
حالات الشلل المخي ( c . P )

كانت نظرة الناس في العصر الجاهلي إلى المرضى والمعاقین :
نظرة احتقار وازدراء

ذكر في تفسیره أن العرب كانت قبل البعثة المحمدیة تتجنب الأكل من أهل الأعذار :
القرطبي

كانت تقضي بإعدام الأولاد الضعاف والمشوهین عقب ولادتهم، أو تركهم طعاماً للوحوش والطیور :
إسبرطة

قرّر أن لا عدوى ولا صفر ولا ھامة :
الرسول

هدم الركن الأول الذي كانت حیاة المعوق تتشكل علیه :
الرسول

_



تم تحويل هذه المشاركه الى كوز
====================
كوز موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαя ♪مشاركه لـN O R Zرقم54 الثالث
[أسئلة مراجعة - - رعايــة الفئــآت الخــآصة الدكتور - - - أيــمن محمود عبدالعــآل-]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ N O R Zرقم54
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17642
عدد الأسئلة: 34

[N O R Z]

مجموعة الجهود التي تبذل خلال مدة محددة نحو هدف محدد لتمكین الشخص وعائلته من التغلب على الآثار الناجمة عن العجز واكتساب واستعادة دوره في الحیاة معتمداً على نفسه والوصول به إلى أفضل مستوى وظیفي عقلي، أو جسماني، أو اجتماعي، أو نفسي، أو اقتصادي :
التأهيل

المرحلة من العملیة المستمرة والمنسقة والتي تشمل الخدمات المتنوعة كالتأهیل الطبي، والتأهیل التربوي، والتأهیل البدني، والتأهیل النفسي، والتأهیل الاجتماعي، والتوجیه والتدریب المهني والتعیین الانتقائي بقصد تمكین الفرد من تأمین مستقبله والحصول على العمل المناسب والاحتفاظ به و تأهیل البیئة والمجتمع للمعاق :
التأهيل

من المبادئ العامة في تأهیل المعاقین:
التأهیل عملیة فردیة تعني بالشخص المعاق وتتناول مشكلة الإعاقة كما تتناول مشكلاته النفسیة والاجتماعیة والجسمیة التي ترتبط بإعاقته
التأهیل عملیة متكاملة تتكامل فیها الخدمات النفسیة والطبیة والاجتماعیة والمهنیة والتربویة
إن عملیة التأهیل یجب أن تبدأ منذ اكتشاف الإعاقة والتحقق من وجودها عن الفرد
أن تأخذ عملیات تأهیل المعاقین بعین الاعتبار میول الفرد المعوق واتجاهات قیمه سواء في مجال التربیة الخاصة أو التدریب أو التشغیل
یجب أن تعتمد عملیة تأهیل المعاقین بشكل خاص على القدرات العقلیة والجسمیة المتوفرة عند المعوق والتأكید على تنمیة هذه القدرات والاستفادة منها إلى أقصى درجة ممكنة
بما ان عملیة التأهیل عملیة فردیة اذا فإن شخصیة المعاق وسماته الشخصیة یجب أن تؤخذ أساسا في عملیات تأهیل المعاقین
یجب أن تهتم عملیة التأهیل بتكیف المعوق مع ذاته من ناحیة ومع البیئة المحیطة به من ناحیة ثانیة، بحیث تسعى عملیة التأهیل إلى تحقیق تقبل الفرد لذاته وتقبل المجتمع له

تعتبر عملیة التأهیل للمعاق عملیة :
فردیة

الخدمات المطلوبة لتطویر قدرات الفرد واستعداداته عندما لا تكون هذه القدرات قد ظهرت أصلا :
التأهیل

عملیة تنطبق على المعاقین صغار السن الذین تكون اعاقتهم خلقیة، أو حصلت في مرحلة مبكرة من عمرهم :
التأهیل

تأهیل فرد كان قد تدرب أو تعلم مهنة ما ومارس هذه المهنة مدة من الزمن، ثم حدث أن أصیب بعاهة وأصبح معاقاً، ولم یستطع العودة إلى عمله أو مهنته الأصلیة بسبب إعاقته الجدیدة :
إعادة التأهیل

عبارة عن جهد مشترك بین مجموعة من الاختصاصات بهدف توظیف وتدعیم قدرات الفرد لیكون قادراً على التكیف مع إعاقته ومع متطلبات الحیاة العادیة إلى أعلى درجة من الاستقلالیة:
التأهيل

التأهیل عملیة تؤدى من قبل :
فریق من المختصین

من أعضاء الفریق المختص بتأهیل المعاق :
الطبیب
الأخصائي النفسي
الأخصائي الاجتماعي
مرشد التأهیل
أخصائي التربیة الخاصة

من أعضاء الفریق المختص بتأهیل المعاق :
المعالج الوظیفي
أخصائي الأجهزة التعویضیة
أخصائي النطق
أخصائي قیاس السمع
أخصائي العلاج الترفیهي
الاستشاري المهني
الزائرة الأسریة
مساعدة المربیة
ممرضة التأهیل
ولي أمر المعاق

من الأسس والقواعد التي تستند علیها عملیة التأهیل:
إن كل خطوة من خطوات التأهیل یجب أن تقوم على أسس وقواعد علمیة ولیس على أسس إنسانیة واجتماعیة فقط
تعتمد كل خطوة أشخاص مؤهلین ومتخصصین
یجب أن تقوم كل خطوة على أسس وقواعد تشخیصیة وتفسیرات دقیقة وواقعیة للمعلومات المتوفرة عن حالة الفرد
إن عملیة التأهیل بالكامل یجب أن تقوم على أسس فردیة، ولیس أن هناك قالب واحد یمكنه ملائمة جمیع الحالات

من أهداف عملیة التأهیل:
استغلال وتطویر قدرات وإمكانیات الفرد وتوظیفها إلى أقصى درجة ممكنة للوصول إلى درجة من الاستقلال الوظیفي والاجتماعي والاقتصادي
مساعدة الفرد المعاق وأسرته على التكیف مع حالة العجز ومواجهة كافة الآثار النفسیة والاجتماعیة والوظیفیة والمهنیة المترتبة علیها
دمج الفرد المعاق في الحیاة العامة للمجتمع وتمكینه من أن یؤدي دورا یتناسب مع قدراته وإمكانیته

لابد للتأهیل لكي یكتمل بنجاح وفعالیة من توفر عناصر أربعة هي:
الشخص المعاق نفسه
أسرة المعاق
المجتمع
فریق التأهیل

إن اختیار البرنامج التأهیلي المناسب للمعاق یعتمد بشكل أساسي على :
الاحتیاجات التأهیلیة للفرد المعاق وعلى قدراته وإمكانیاته ومیوله واستعداداته

یمكن تحدید برامج وأنشطة التأهیل إلى:
التأهیل الطبي
التأهیل النفسي
التأهیل الاجتماعي
التأهیل المهني

توفیر الظروف البیئیة المناسبة سواء ما یتعلق بالبیئة البشریة أو البیئة المادیة والطبیعیة من أجل توفیر الظروف البیئیة الملائمة لنجاح عملیة التأهیل وتلبیة الاحتیاجات الخاصة للفرد المعاق والناجمة عن حالة العجز التي یعاني منها :
تأهیل البیئة

من أهم الاتجاهات التأهیلیة المعاصرة والتي حظیت باهتمام كبیر سواء على المستوى التشریعي أو المستوى التنفیذي في العدید من دول العالم :
البیئة المحررة من العوائق

إن عملیة تأهیل البیئة یجب أن تركز على عنصرین لا یقلان أهمیة عن بعضهما البعض وكذلك لا یقلان أهمیة عن تأهیل الفرد المعاق نفسه وهما:
تأهیل الأسرة للمعاق
تأهیل البیئة الطبیعیة للمعاق

تعدیل اتجاهات أفراد أسرة المعاق و إرشادهم وتقدیم خدمات الدعم النفسي والاجتماعي والاقتصادي لهم أو تدریبهم على أسالیب التعامل مع الفرد المعاق:
تأهیل الأسرة للمعاق

تعدیل وتطویر الاتجاهات الإیجابیة من قبل أفراد المجتمع لزیادة تقبل الفرد المعاق ومنحه فرص الاندماج والعیش بحریة واستقلال :
تأهیل الأسرة للمعاق

تهیئة السكن والمواصلات و المباني العامة والتجاریة والخدمات الترویحیة وإجراء التعدیلات الملائمة علیها لتمكین الأفراد المعاقین من الاستفادة منها بدون أیة حواجز أو عوائق :
تأهیل البیئة الطبیعیة للمعاق

هو أحد البرامج والأنشطة الأساسیة لعملیة التأهیل وهو یهتم بالجوانب المرضیة سواء المسببة للعجز أو الجوانب المرضیة والصحیة التي یمكن أن تنشأ عن العجز :
التأهیل الطبي

تهدف برامج التأهیل الطبي إلى:
الوقایة من تكرار حصول حالة العجز باستخدام وسائل الكشف والفحوص الطبیة والجینیة
العمل على الاكتشاف المبكر لحالات العجز وإجراء عملیات التدخل المبكر للحیلولة دون تفاقم مشكلة العجز
العمل على تحسین أو تعدیل القدرات الجسمیة والوظیفیة للفرد بوسائل العلاج الطبي اللازمة

من وسائل التأهیل الطبي:
الأدویة والعقاقیر الطبیة
العملیات الجراحیة
العلاج الطبیعي
الأجهزة الطبیة التعویضیة والوسائل المساعدة
الإرشاد الطبي

الآثار النفسیة التي تتركها حالة العجز على حیاة الفرد وعلى حیاة أفراد أسرته غالباً ما تكون من :
الدرجة العمیقة التي تحتاج إلى جهود كبیرة

من أهم مظاهر الضغوط النفسیة التي یتعرض لها أفراد الأسرة للمعاق هي:
الشعور بالخجل أو الدونیة أو الذنب
إنكار الإعاقة
الحمایة الزائدة
رفض الطفل المعاق وإخفائه عن الأنظار
الانعزال عن الحیاة الاجتماعیة وعدم المشاركة في مظاهرها

إن حالة العجز أو الإعاقة تؤثر على حالة الفرد المعاق نفسیا من خلال :
تؤثر على فهمه وتقدیره لنفسه وإمكانیاته تجعله یعیش في حالة من القلق والتوتر والخوف من المستقبل تؤثر في نظرته للحیاة وثقته بالآخرین

أهداف برامج التأهیل النفسي نحو الفرد المعاق تشمل :
مساعدة الفرد المعاق على تحقیق أقصى درجة من التوافق الشخصي
مساعدة الفرد المعوق على تحقیق أقصى ما یمكن من التوافق الاجتماعي والمهني
العمل على تعدیل بعض العادات السلوكیة الخاطئة التي قد تنشأ عن الإعاقة

یتم مساعدة الفرد المعاق على تحقیق أقصى درجة من التوافق الشخصي من خلال :
تقبله لذاته وظروفه وواقعه الجدید فهمه لخصائصه النفسیة ومعرفة إمكاناته المتبقیة وتطویر اتجاهات إیجابیة عن ذاته مساعدته على مواجهة ما یعترضه من معوقات والتغلب علیها

مساعدة الفرد المعوق على تحقیق أقصى ما یمكن من التوافق الاجتماعي والمهني من خلال :
مساعدته في تكوین علاقات اجتماعیة ناجحة مع الآخرین والخروج من العزلة الاجتماعیة والاندماج في الحیاة العامة للمجتمع و مساعدته على الاختیار المهني السلیم الذي یتناسب مع حالته ومیوله واستعدادات

من أهداف التأهیل النفسي الموجهة نحو أسرة الفرد المعاق:
مساعدة الأسرة على فهم وتقدیر وتقبل حالة الإعاقة وذلك من خلال تزویدها بالمعلومات الضروریة عن حالة الإعاقة ومتطلباتها وتعدیل اتجاهاتها نحو إعاقة طفلها
مساعدة الأسرة على مواجهة الضغوط النفسیة والاجتماعیة التي یمكن أن تنشأ عن حالة الإعاقة والتخفیف من آثارها
مساعدة الأسرة في الوصول إلى قرار سلیم واختیار مجال التأهیل المناسب لطفلهم المعاق
مساعدة الأسرة على بناء توقعات إیجابیة وموضوعیة عن قدرات وإمكانیات طفلها المعاق
تدریب الأسرة إرشادها على أسالیب رعایة وتدریب الطفل المعاق

من وسائل وأسالیب التأهیل النفسي:
الإرشاد النفسي
الإرشاد الأسري
تعدیل السلوك
التوجیه والإرشاد المهني
العلاج النفسي

_


سبحان الله وبحمده ’ سبحان الله العظيم . :icon1:

[ليثاوي الرياض]

الرعایة الاجتماعیة موجودة من :
بدء الخلیقة ومنذ قدیم الأزل

بعد ظهور الأدیان السماویة بدأت تقدم الرعایة الاجتماعیة في صوره :
تنفیذ للمبادئ الدینیة

استفادت حركة الرعایة الاجتماعیة من التقدم الذي أحرزته الإنسانیة في العلوم البیولوجیة والاجتماعیة والنفسیة :
في نهایة القرن التاسع عشر و بدایة القرن العشرین

هناك اختلاف للمجتمعات في تقدیم الرعایة للفئات الخاصة وفقا :
للفلسفة التي تستند إلیها الرعایة

یلاحظ على رعایة الفئات الخاصة في الفترة (نهایة القرن التاسع عشر) أنها اتسمت :
النظرة العلمیة وابتعادها عن التأثر بالنواحي الذاتیة و التكامل بین المهن المختلفة لرعایة تلك الفئات

من أهم الدوافع وراء تقدیم رعایة للفئات الخاصة :
الدافع الدیني أو الأخلاقي
الدافع العلمي والنهضة العلمیة
دوافع طبقیة أو نفعیة
الدافع المهني

نسق منظم من العملیات الفنیة والأنشطة المقننة التي تمارسها الخدمة الاجتماعیة لتدعیم الوجود الاجتماعي للفئات الخاصة وتحقیق استقلالیتهم وتكیفهم مع بیئتهم الاجتماعیة من خلال المساهمة في عملیات التأهيل والتشغیل والاستقرار المعیشي فضلا عن جھودها في الحمایة من أخطار الحوادث والاصابات المختلفة :
الخدمة الاجتماعیة في مجال الفئات الخاصة

تلك الأنشطة المهنیة لمساعدة أفراد وأسر وجماعات ومجتمعات الفئات الخاصة سواء من ناحیة الإعاقة الجسمیة والصحیة ، أو الإعاقة الحسیة ، أو الإعاقة العقلیة ، أو الإعاقة النفسیة ، أو الإعاقة الاجتماعیة ، لتقویة أو استعادة قدراتهم للأداء الاجتماعي، وإیجاد أوضاع اجتماعیة محققة لهذا الهدف :
الخدمة الاجتماعیة في مجال الفئات الخاصة


ممارسة الخدمة الاجتماعیة مع الفئات الخاصة تتكون من التطبیق المهني لقیم الخدمة الاجتماعیة ، ومبادئها ، وأسالیبها الفنیة ، من أجل تحقیق واحد أو أكثر من الأهداف :
مساعدة الفئات الخاصة لكي یحصلوا على خدمات ملموسة مثل تقدیم مساعدة مالیة ، أو تأهیل مهني ، أو خدمات طبیة
الإرشاد والعلاج النفسي والاجتماعي لأي فرد أو أسرة أو جماعة من الفئات الخاصة
مساعدة مجتمعات الفئات الخاصة بإمدادهم بالخدمات الاجتماعیة وتحسینها


ممارسة الخدمة الاجتماعیة مع الفئات الخاصة تتطلب معرفة تتصل :
معرفة خاصة بكل فئة من الفئات الخاصة فیما یتصل بالجوانب الجسمیة والمرضیة والحسیة والعقلیة والنفسیة والاجتماعیة لكل نوع من أنواع الإعاقة وجوانب النمو
معرفة خاصة بتأثیر البیئة الاجتماعیة على الشخص المعاق وتفاعله مع البیئة التي یعیش فیها

إحدى مجالات الممارسة المهنیة للخدمة الاجتماعیة التي یتعاون فیها الأخصائي الاجتماعي مع فریق من المتخصصین في مؤسسات متخصصة لرعایة الفئات الخاصة بهدف مساعدتهم على اشباع احتیاجاتهم ومواجهة مشكلاتهم التي تعترضهم بما یدعم الوجود الاجتماعي لهم ویحقق تكیفهم مع أنفسهم وتوافقهم مع الآخرین واندماجهم في بیئتهم الاجتماعیة :
الخدمة الاجتماعیة في مجال الفئات الخاصة


تعمل الرعایة الاجتماعیة بصفة عامة على تحقیق أهداف من أجل مواجهة حقوق المواطنین للحصول على الخدمات:
وقائیة - علاجیة - إنشائیة

من أهداف رعایة الفئات الخاصة :
الفئات الخاصة لها حق على الدولة و لهم كرامة الإنسان العادي وهم في ذات الوقت علیهم كافة الواجبات السیاسیة والاجتماعیة والمدنیة
التفكیر العلمي في مشكلاتهم
إیقاف تیار العجز وذلك بالاكتشاف المبكر لحالات الإعاقة ومساعدتها لتحقیق أقصى قدراتها
توفیر الفرص المناسبة لتعلیمهم
توفیر إمكانیات العلاج الطبي والعلاج الطبیعي والنفسي والاجتماعي
توفیر فرص التوجیه والتأهیل المهني
توفیر فرص الرعایة الاجتماعیة للمعاق ولأسرته
توفیر فرص التشغیل المناسب للمعاق
تشجیع إجراء البحوث العلمیة لدراسة مشكلات المعاقین
توفیر فرص الترویح الهادف للمعاقین
تحقیق الفرص المتكافئة للمعاقین في الرعایة
تهیئة أفضل الظروف لتنشئة المعاقین تنشئة اجتماعیة صالحة
ترشید اتجاهات الرأي العام نحو معاملة المعاقین وحاجاتهم وحقوقهم

من أجل تحقیق أهداف رعایة الفئات الخاصة لابد من تحقیق التالي :
السرعة والتكامل في تقدیم الخدمات
تنویر الرأي العام بمشكلاتهم وحقهم في التقبل والمساعدة
تنویر الرأي العام بأهمیة الاكتشاف المبكر لحالات المعاقین وسرعة العرض على الطبیب للعلاج

تتم مساعدة أفراد الفئات الخاصة على التكیف السلیم مع أنفسهم ومع مجتمعهم من خلال :
مساعدتهم على استعادة ثقتخم بأنفسهم من خلال تعویدهم على التفاعل المتزن مع الغیر
مساعدتهم على إقامة علاقات إیجابیة بناءة في المجتمع وسلوك سوي خالي من التناقضات
مساعدتهم على تحمل الشدائد والصعاب ومواجهتها والتخلص من المشاعر السلبیة
مساعدتهم على أن یصبحوا مواطنین صالحین من خلال زیادة قدرتهم على الإنتاج وبالتالي الإحساس المستمر بالرضا والسعادة

تتم مساعدة أفراد الفئات الخاصة على زیادة قدرتهم على الإنتاج من خلال :
الدعوة إلى إصدار التشریعات والقوانین التي تكفل لهم فرص العمل المناسبة
المساهمة في توفیر الإمكانیات المختلفة التي تساعد على تأهیلهم مهنیا
العمل على توعیة أفراد المجتمع باحتیاجات هذه الفئة وبدورهم في تنمیة المجتمع وإتاحة الفرص لهم للقیام بهذا الدور




_


تم بفضل الله تحويل هذه المشاركه الى كوز
===================
كوز موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαя ♪مشاركه لـN O R Zرقم55 الرابع
[أسئلة مراجعة - - رعايــة الفئــآت الخــآصة الدكتور - - - أيــمن محمود عبدالعــآل-]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ N O R Zرقم55
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17643
عدد الأسئلة: 26

تم تحويلها الى كوز
كوز موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαя ♪مشاركه لـN O R Zرقم69السابع
[أسئلة مراجعة - - رعايــة الفئــآت الخــآصة - - - الدكتور : أيــمن محمود عبدالعــآل-]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ N O R Zرقم69
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17647
عدد الأسئلة: 40

[ليثاوي الرياض]

الحقائق الأساسیة التي تكون في مجموعها فلسفة العمل مع الفئات الخاصة:
أن الفئات الخاصة تعاني من بعض العجز أو النقص في قدراتها إلا أن هذا النقص لا یؤدي إلى العجز الشامل في كل قدراتهم وإمكانیاتهم المتبقیة
تؤمن الخدمة الاجتماعیة بإمكانیة مساعدة الفئات الخاصة من خلال التوجیه والتدریب والتأهیل والمعاونة على استثمار ما تبقى لدیها من إمكانیات وقدرات والعمل على إعادة تكیفها الاجتماعي والنفسي مع البیئة التي تعیش فیها
تؤمن الخدمة الاجتماعیة بكرامة الإنسان و مبدأ تكافؤ الفرص بین المواطنین وأن الإنسان هو الأساس الأول في كل عملیة إصلاحیة وبالتالي هو الأساس في تنمیة المجتمع
یجب مساعدة أفراد الفئات الخاصة لمعرفة حقوقهم وواجباتهم الإنسانیة والسیاسیة والاجتماعیة حیث سیساعدهم ذلك على زیادة أدائهم الاجتماعي بما یحقق لهم العدید من الاشباعات
تعتمد الخدمة الاجتماعیة في عملها مع الفئات الخاصة على أهمیة الإرادة

أن العمل مع الفئات الخاصة یعتمد على :
أن أفراد الفئات الخاصة عندهم بعض القدرات والإمكانیات التي یمكن استخدامها بكفاءة عالیة
أن أفراد هذه الفئة یملكون فطریا إرادة قویة
أن دور الخدمة الاجتماعیة في العمل مع هذه الفئات یعتمد على استغلال قدراتهم وإمكاناتهم والاستفادة منها في تحقیق أھدافهم معتمدین على وجود إرادة القوة عندهم

تتنوع المشكلات التي یعاني منها الفئات الخاصة فترجع إلى :
الفرد نفسه ما یعانیه من قصور أو عجز وما یلاقیه من حرمان
الضغوط الانفعالیة الداخلیة
أوضاع المجتمع ونظرته إلیهم مما یعوق تكیفهم مع المجتمع ویقف دون إسهامهم الایجابي
نوع العجز والاضطراب الذي یعانیه أفراد هذه الفئات بل ودرجة العجز في حد ذاته

المشكلات التي یتعرض لها ذوي الفئات الخاصة من نفس نوع المشكلات التي قد یتعرض لها العادیون وأنه إذا كان هناك اختلاف فهو في :
الدرجة

یمكن تقسیم المشكلات إلى:
مشكلات تتعلق بعلاقة الفرد وذاته ( مشكلات ذاتیة)
مشكلات تتعلق بعلاقة الفرد بالآخرین ( مشكلات اجتماعیة)
مشكلات تتعلق بالكفایة الإنتاجیة

تتمثل هذه المشكلات في ألوان من الألم والمعاناة والمشقة بعضها یتصل بالناحیة الجسمیة وبعضها یتصل بالمعاناة النفسیة كالقلق والتوتر والشعور بالدونیة والتعاسة أو عدم القدرة على التوافق :
المشكلات الذاتیة

مشاكل تتمثل في عدم الشعور بالأمن وعدم الشعور بالرضا للشخص :
المشكلات الذاتیة

المشكلات الذاتیة مشاعر وحالات خاصة یشعر بها صاحبها بدرجات متفاوتة تبعا ل :
تركیب شخصیته و للاستجابات المختلفة التي یحصل علیها في مختلف علاقاته في محیط المجتمع
ما یحققه له المجتمع من إشباع لحاجاته وما یوفره له من رعایة وعنایة

المشكلات التي تترتب على الحالة التي علیها أفراد الفئات الخاصة وتبعا لتكوینهم النفسي وظروفهم الاجتماعیة :
المشكلات الاجتماعیة

المشكلات أو النتائج یمكن أن تتمثل في مشكلات الهروب والعدوان بأشكاله المختلفة وكذلك السلبیة والاستعطاف عن طریق مواصلة المرض أو العجز :
المشكلات الاجتماعیة

مشاكل تتمثل في تفكك العلاقات الأسریة أو اضطراب علاقات الفرد بمحیطه داخل الأسرة وخارجها أو ما یمكن تسمیته بمشكلات سوء التكیف مع البیئة الاجتماعیة الخاصة بالفرد :
المشكلات الاجتماعیة


جمیع أفراد الفئات الخاصة غیر الأسویاء معرضون لضعف الإنتاج أو عدم القدرة الكلیة على الإنتاج و هذا ما یسمى :
مشكلات تتعلق بالكفایة الإنتاجیة

رؤیة الفئات الخاصة أنهم یشكلون طاقات معطلة جزئیا أو كلیا :
مشكلات تتعلق بالكفایة الإنتاجیة

إن الوظیفة الأساسیة للخدمة الاجتماعیة في مجال رعایة وتأهیل الفئات الخاصة هي :
التعامل مع الأفراد أو أسرهم ومساعدة مؤسسات رعایتهم وتأهیلهم على تحقیق أهدافها

من أدوار الخدمة الاجتماعیة في مجال رعایة و تأهیل الفئات الخاصة :
خدمة أفراد الفئات الخاصة ومقابلة احتیاجاتهم وإشباعها بطریقة أفضل وفقا لطبیعة كل فئة و التعرف على طبیعة المشكلات المعقدة للفئات الخاصة ومساعدتهم على مواجهتها
توفیر الخدمات التي تحتاجها الفئات الخاصة من خلال العمل مع فریق رعایة وتأهیل كل فئة
التنسیق بین الخدمات المتوفرة للفئات الخاصة وفرص العمل اللازمة لهم
التركیز على مساعدة الفئات الخاصة من خلال الأسرة والمجتمع
یتعامل الأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة مع كافة الأنساق ویتحدد عمله ودوره مع كل نسق من تلك الأنساق سواء الفرد ، الجماعة ، النسق الأسري ، المنظمة أو المجتمع

من الأدوار المهنیة للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة:
الدور الوقائي
الدور العلاجي
الدور التنموي

یتمثل الدور الوقائي للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة:
الدعوة لتجنب مسببات الإعاقة الوراثیة منها والبیئیة وتنویر الرأي العام بأهمیة الفحص الشامل قبل الزواج لتجنب الإعاقة
التوعیة بضرورة رعایة الأم الحامل أثناء الحمل وبعد الولادة
الاهتمام بإجراء البحوث والدراسات المیدانیة بأنواعها المختلفة في مجال الإعاقة
الدعوة إلى إتاحة فرص العمل للمعاقین حسب ظروفهم
تدریب العاملین في مجال رعایة وتأهیل المعاقین لرفع مستوى أدائهم لتحقیق أهداف المؤسسة ورفع مستوى الخدمة المقدمة للمعاقین

یتمثل الدور العلاجي للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة عند العمل مع المعاق :
استقبال المعاق ومساعدته نفسیا على تقبل المؤسسة والتخفیف من الاضطرابات النفسیة وتشجیعه على التعبیر عن مشاعره السلبیة تجاه الإعاقة
إجراء البحث الاجتماعي للمعاق والاهتمام بالتاریخ الاجتماعي لتحدید الخطوات العلاجیة ومد فریق العمل المهني بالظروف الاجتماعیة والبیئیة لتقییم حالته ووضع خطة متكاملة للتعامل معه
مساعدة المعاق على تقبل واقعه والتوافق معه وتوضیح دوره في تحمل مسئولیات العلاج
إقامة علاقة مهنیه وذلك بتوفیر المناخ المناسب لرعایة وتأهیل المعاق ومساعدته على التغلب على العقبات التي تواجهه
مساعدة المعاق على تفهم إعاقته وأثارها وأهمیة الاستفادة من خدمات المؤسسة وإعداده لتقبل مختلف الاختبارات والتجاوب مع المختصین
العمل على تعدیل اتجاهات المعاق السلبیة نحو نفسه وأسرته ومجتمعه
تنمیة قدرات المعاق وإمكانیاته لیستعید ثقته بنفسه وتنمیة دافع التعلم والنجاح
مساعدة المعاق على الحصول على العمل المناسب لظروفه ومتابعته لضمان نجاحه واستقراره

یتمثل الدور العلاجي للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة عند العمل "مع أسرة المعاق" :
التخفیف من المشاعر السلبیة للوالدین تجاه الإعاقة والمعاق وتقبله وإحاطته بالحب والأمان
تنویر الوالدین بالإعاقة وأسبابها وتأثیرها على شخصیة المعاق ومشكلاتها واحتیاجات المعاق والرعایة اللازمة من قبلهم وتعلیمهم كیفیة تقدیم الرعایة بدون مغالاة وإعطاؤه الفرص اللازمة للتعلیم والتأهیل وشغل وقت الفراغ
تعلیم الأسرة كیفیة الاتصال والحوار مع المعاق بنفس أسلوبه حتى لا یشعر بالغربة والانعزال
تنویر الأسرة بضرورة تنمیة القدرات والحواس المتبقیة للمعاق خاصة عند إعاقته بسن مبكر
توجیه الأسرة للمؤسسات بالمجتمع للاستفادة من الخدمات المتاحة ومساعدتها
ترك الفرصة لآباء وأمهات المعاقین بالالتقاء والتعبیر عن مشاعرهم وخبراتهم مما یكون له الأثر الكبیر في تحملهم للصعاب ویزید من قدرتهما على رعایة المعاق
إتاحة الفرصة للوالدین لمقابلة المختصین في المؤسسة والاستفسار عما یجول في خاطرهما تجاه المعاق والإعاقة
تنمیة الوازع الدیني لدى الأسرة مما یجعلها أكثر إیمان وتقبل للإعاقة ومشكلاتها
الدعوة لإصدار تشریعات جدیدة وتعدیلات بما یحقق ویوفر الرعایة المتكاملة للمعاقین


یتمثل الدور التنموي للأخصائي الاجتماعي في مجال رعایة الفئات الخاصة:
المساهمة في تدعیم وتطویر الخدمات التي تقدم في مؤسسات الرعایة والتأهیل
الاهتمام ببیئة المعاق وتأهیل المساكن وأماكن العمل
الاستفادة من خبرات المعاقین في القیام بمهام جدیدة تتفق مع ظروف إعاقتهم
استثمار أوقات الفراغ بما یعود علیهم وعلى مجتمعهم بالفائدة
العمل على رفع مستوى أداء المعاقین بتنمیة قدراتهم المتبقیة
تزویدهم بالمهارات اللازمة وتنمیة الوعي والقدرة على المشاركة الفعلیة
تشجیع المعاقین على تكوین جماعات وتبادل المعلومات التي تساهم في التعامل مع مشكلاتهم
إتاحة الفرصة للمعاقین بالمساهمة في حمایة البیئة في مؤسساتهم ومجتمعهم المحلي بما ینمي من قدراتهم على مواجهة مشكلات البیئة ومواجهة مشكلات المجتمع ویزید من انتمائهم له من خلال جماعات العمل الجماعي
العمل على تنمیة وتدریب فریق العمل المهني باستمرار لتطویر ادائهم وفق الاتجاهات الحدیثة
تطویر وتعدیل القوانین والتشریعات الخاصة بالمعاقین وخاصة ذات الإعاقة المتعددة


_







تم بفضل الله تحويل هذه المشاركه الى كوز
=======================
كوز موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαя ♪مشاركه لـN O R Zرقم58 الخامس
[أسئلة مراجعة - - رعايــة الفئــآت الخــآصة الدكتور - - - أيــمن محمود عبدالعــآل-]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ N O R Zرقم58
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17644
عدد الأسئلة: 32

[ليثاوي الرياض]

فيه اخطاء اخوي ليثاوي في الكويز .. واتمنى تصحيحها

12- تعد الخدمات الخاصة بتوفير فرص التعليم للمعاقين عقليا وأختيار المناهج المناسبة لهم من خدمات الارشاد ؟ الحل في (( م 11 ))

a. العلاجي
b. الأسري ((حل الكويز))
c. التربوي ((الجواب الصحيح))
d. المهني



20 من المبدئ الأساسية في إرشاد المعاقين ؟ الحل في (( م 11 ))

a. يحتاج المعاق إلى التركيز على مواطن القوة لديه
b. المعاق له جميع متطلبات الفرد العادي بالإضافة إلى متطلبات الإعاقة ((جواب الكويز))
c. يحتاج المعاق إلى تقديم المساعدة له وقت الحاجة إليها فقط
d. لا يلزم تدريبة على المهارات الأساسية للتوافق مع الآخرين

الجواب الصحيح (A + b + c)


29 معيار لا يميز الشخصية السوية عن الشخصية غير السوية ؟ الحل في (( م 1 ))

a. المعيار الإحصائي
b. المعيار التوافقي ((اجابة الكويز))
c. المعيار القيمي
d. المعيار الإكلينيكي ((الجواب الصحيح))

***ملاحظه***


ارجو التفريق بين


1-تقسيم الحاجات من (حيث طبيعتها ) الى
مشبعه تماما-مشبعه جزئيا-غيرمشبعه


2- تقسيم الحاجات من (حيث أهميتها) الى
أساسيه -ثانويه

3- تصنف الحاجات (وفقا لنطاق الحاجة) الى

فرديه-جماعيه-مجتمعيه

=====================

ارجو التفريق بين



1-صنف الاعاقه من حيث( زمن )الاصابه
إعاقه خلقيه ومكتسبه

2- صنف الاعاقه من حيث( مستقبل )الاصابه

إصابه دائمه ومؤقتة
تم تحويلهم الى كوز
===============
موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαяمشاركه(أبوتميم)رقم64-65السادس
[أسئلة مراجعة - رعايــة الفئــآت الخــآصة - - - الدكتور أيــمن محمود عبدالعــآل-]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ(أبوتميم) رقم46-47-64-65
مرفق مقال
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17645
عدد الأسئلة: 10

[فيصل الحربي 35]

معيار لإيميز الشخصية السوية عن الشخصية غير السوية ؟
المعيار الاحصائي
المعيار التوافقي
المعيار القيمي
المعيار الاكلينكي

ويش جوابها الصحيح

[N O R Z]

الهدف النهائي لعملیة تأهیل الفرد المعاق :
دمج الفرد المعاق في الحیاة العامة للمجتمع

إعداد الفرد المعاق للتكیف والتفاعل الإیجابي مع المجتمع ومتطلبات الحیاة العامة من خلال مجموعة من البرامج والأنشطة الاجتماعیة نحو الفرد المعاق ونحو أسرته والبیئة الاجتماعیة التي یعیش فیها :
التأهیل الاجتماعي

یهدف التأهیل الاجتماعي للمعاقین إلى:
تطویر مهارات السلوك الاجتماعي التكیفي عند الفرد المعاق
العمل على تعدیل اتجاهات الأسرة نحو طفلها المعاق وتوفیر المساعدات ووسائل الدعم المناسبة لها لتكون قادرة على تأمین ظروف التنشئة الاجتماعیة المناسبة له
توفیر الظروف الوظیفیة لتمكین المعاق من ممارسة حیاته والاندماج في الحیاة العامة وتكوین أسرة وتلبیة احتیاجاته واحتیاجات أفراد أسرته
العمل على توفیر الظروف البیئیة المناسبة لدمج المعاق في المجتمع المحلي وذلك من خلال العمل على تعدیل اتجاهات الأفراد وردود فعلها تجاه الإعاقة
العمل على توفیر الخدمات الاجتماعیة اللازمة لتلبیة الاحتیاجات الخاصة للأفراد المعاقین والحث على سن التشریعات والقوانین اللازمة لتأمین حقوقهم
توفیر الظروف المناسبة لتسهیل مشاركة المعاقین في الأنشطة والبرامج التي یوفرها المجتمع لأفراده
دعم وتشجیع العمل الاجتماعي التطوعي وتأسیس جمعیات المعاقین أو جمعیات أهالي المعاقین الاجتماعیة والمهنیة

من أسالیب التأهیل الاجتماعي:
أسلوب الرعایة المنزلیة
أسلوب الرعایة النهاریة
أسلوب الرعایة الإیوائیة
أسلوب الرعایة اللاحقة

إن أسالیب الرعایة والتأهیل الاجتماعي للمعاقین تختلف حسب :
نوع الإعاقة ودرجة الإعاقة و الظروف الاجتماعیة والاقتصادیة للفرد المعاق وأسرته

أسلوب یركز على الوقوف على الظروف الأسریة التي یعیش في ظلها الفرد المعاق ومساعدة أسرة المعاق في الحصول على الخدمات المتوفرة في المجتمع وإحداث التغییرات المطلوبة سواء في اتجاهات أفراد الأسرة أو في تكییف البیئة السكنیة للأسرة لتفي باحتیاجات الفرد المعاق :
أسلوب الرعایة المنزلیة

تأمین مؤسسات الرعایة النهاریة لخدمة الأفراد المعاقین وذلك تحاشیاً لعزلهم عن بیئاتهم الطبیعیة واختزال مدة التأهیل :
أسلوب الرعایة النهاریة

أسلوب یستخدم فقط مع الحالات التي تتطلب الرعایة كحالات الإعاقات الشدیدة والمتعددة والحالات التي تعجز الأسرة عن تأمین مستلزمات الرعایة اللازمة للفرد المعاق :
أسلوب الرعایة الإیوائیة

أسلوب یستخدم بعد إتمام عملیة التأهیل وإدماج المعاق في أسرته أو في المجتمع أو تشغیله للتأكد من عدم تعرضه للمشاكل ومواجهة أیة صعوبات یمكن أن تواجهه :
أسلوب الرعایة اللاحقة


من أهداف أسلوب الرعایة اللاحقة :
مواجهة صعوبات التكیف مع البیئة ومع العمل خاصة في المراحل المبكرة لعودة المعاق إلى الحیاة الطبیعیة بعد عملیات العلاج والتأهیل
توفیر فرص استمرار واستقرار المعاق في التعلیم أو في العمل وتذلیل كافة المعوقات الإداریة أو المادیة أو الاجتماعیة التي تؤثر سلبا على استمرار المعاق في دراسته أو في عمله
مساعدة المعاق على الاستفادة من المؤسسات المختلفة القائمة في المجتمع المحلي الذي یعیش فیه المعاق سواء كانت صحیة أو اجتماعیة أو ترفیهیة
التأكد من متابعة المعاق للخطة العلاجیة وخاصة المعاقین الذین یحتاجون لخدمات علاجیة بشكل دائم

الاختیار الوحید في كثیر من الدول العربیة أمام معظم فئات المعاقین ویعود ذلك إلى الاتجاهات السلبیة والتوقعات المتدنیة حول قدرات المعاقین التعلیمیة :
التأهیل المهني

تلك المرحلة من عملیة التأهیل التي تشمل توفیر خدمات مهنیة مثل التوجیه المهني والتدریب المهني والاستخدام الاختیاري بقصد تمكین الشخص المعاق من ضمان عمل مناسب والاحتفاظ به والترقي فیه :
التأهیل المهني

مجموعة البرامج والأنشطة التي تهدف إلى استثمار وتوظیف قدرات وطاقات الشخص المعاق وتدریبه على مهنة مناسبة یستطیع من خلالها الحصول على دخل یساعده على تأمین متطلباته الحیاتیة :
التأهیل المهني

من أهداف التأھهل المهني:
توظیف طاقات وقدرات الشخص المعاق في تدریبه على مهنة مناسبة
ضمان عمل مناسب للشخص المعاق وضمان احتفاظه بهذا العمل والترقي فیه
ضمان دخل اقتصادي دوري ملائم یستطیع من خلاله الشخص المعاق تأمین متطلباته الحیاتیة
إعادة ثقة الشخص المعاق بنفسه وتقدیره لذاته والشعور بالإنتاجیة
تعدیل اتجاهات الآخرین نحو قدرات وإمكانات الشخص المعاق
توجیه واستثمار الأیدي العاملة والطاقات المعطلة للأشخاص المعاقین كمورد من موارد التنمیة الاقتصادیة المنتجة في المجتمع
دمج المعاق في الحیاة العامة للمجتمع

لتحقیق أهداف التأهیل المهني یتطلب توفر العناصر :
توفر المیول والاستعدادات المهنیة والقدرات الشخصیة المناسبة عند الشخص المعاق
توفر مراكز التدریب المهني وتزویدها بالإمكانیات البشریة والمادیة والتقنیة المناسبة
توفر فرص العمل اللازمة في المجتمع لتشغیل المعاقین بعد استكمالهم لمتطلبات عملیة التأهیل والتدریب المهني
توفر الاتجاهات الإیجابیة والرغبة من قبل أصحاب المصانع والمصالح التجاریة لتشغیل المعاقین في مراكزهم ومؤسساتهم
توفر التشریعات والقوانین اللازمة لحفظ حقوق العمال المعاقین

تمر عملیة التأهیل المهني عبر مجموعة من الخطوات نحددها في :
التقییم المهني
التوجیه المهني
التدریب المهني
التشغیل

عملیة تهدف إلى دراسة قدرات وإمكانیات الشخص المعاق المهنیة والتعرف على میوله واستعداداته المهنیة بهدف مساعدته على الاختیار المهني في حدود ما هو متوفر من برامج مهنیة في مراكز التدریب المهني :
التقییم المهني

یقوم بخطوة التقییم المهني :
أخصائي التقییم المهني - مرشد التأهیل

خطوة تهدف إلى مساعدة الأشخاص المعاقین على الاختیار المهني للمهنة التي تتناسب مع میولهم واستعداداتهم وقدراتهم من جهة ومع فرص استخدامهم في سوق العمل من جهة أخرى :
التوجیه المهني

الخطوة الرئیسیة في عملیة التأهیل المهني التي تخصص للتدریب الفعلي للشخص المعاق على المهنة التي تم اختیارها بعد إجراء التقییم والتوجیه المهني :
التدریب المهني

تمر عملیة التدریب المهني في ثلاث مراحل هي :
التهیئة المهنیة
التطبیق العملي
التدریب في سوق العمل

مرحلة یتم فیها تعریف المعاق على المهنة التي سوف یتدرب علیها وتعریفه بقوانینها ومستلزماتها والأدوات المستخدمة فيها والمهارات اللازمة لأداء المهنة وتزویده بالاتجاهات الإیجابیة للعمل والإنتاج :
التهیئة المهنیة

المرحلة التي یتم فیها تدریب الشخص المعاق عملیاً على المهنة التي تم اختیارها بحیث تضمن هذه العملیة وصول المعاق في نهایتها إلى الأداء المهني الجید الذي یؤھله للمحافظة على المهنة والاستمرار والترقي فیها :
التطبیق العملي

المرحلة الأخیرة التي یتم فیها وضع المعاق في الشركات والمؤسسات ذات العلاقة تحت إشراف مباشر من عمال مؤهلین للتأكد من أداء المعاق المهني، مع ضرورة المتابعة من قبل مركز أو مؤسسة التأهیل :
التدریب في سوق العمل

تمثل مجموعة فرص الاستخدام التي یوفرها قانون العرض والطلب في ظل قانون العمل والاستخدام في سوق العمل :
التشغیل في سوق العمل المفتوح

یسمى التشغیل في سوق العمل المفتوح :
التشغیل الانتقائي

یعتبر من أهم أنواع التشغیل :
التشغیل في سوق العمل المفتوح

إیجاد فرص للتشغیل في المشاغل المحمیة التي هي عبارة عن مشاغل بعیدة ومحمیة من منافسة السوق، وتكون بیئة العمل فیها متناسبة مع احتیاجات العمال المعاقین :
التشغیل المحمي

یقوم المعاق بالعمل لحسابه الخاص بعد توفیر رأس المال المناسب له من خلال :
التشغیل الذاتي

نوع مخصص للأشخاص المعاقین الذین تحول ظروف إعاقتهم من الالتحاق بالأنواع الأخرى، حیث یمارس المعاقین في هذا النوع أنشطة صناعیة أو حرفیة داخل المنزل وتتم عملیة تسویق منتجاتهم من قبل أشخاص أو هیئات صناعیة أو تجاریة أو خیریة لها علاقة :
التشغیل المنزلي

تشغیل المعاقین في مشاریع أو مؤسسات أو جمعیات تعاونیة أو في جمعیات تعاونیة خاصة یشرف على إدارتها وتسویق منتجاتها المعاقون أنفسهم ویتقاسمون الأرباح فیما بینهم :
التشغیل التعاوني

_

[N O R Z]

تقدم السعودیة لمواطنیها خدمات اجتماعیة شاملة تتضمن خدمات رعایة الفئات الخاصة والتي تنبع من عدة أسباب:
حرص المملكة على توثیق أواصر الأسرة والحفاظ على قیمها الإسلامیة برعایة جمیع الأفراد وتوفیر الظروف المناسبة لتنمیة قدراتهم
قیام المجتمع السعودي على أساس التعاون والتكافل فیما بینهم وعدم تفرقهم
حمایة الدولة لحقوق الإنسان وفق الشریعة الإسلامیة
تكفل الدولة حق المواطن وأسرته في حالة الطوارئ والإعاقة والمرض والشیخوخة والعجز وتشجع المؤسسات والأفراد على الأعمال الخیریة
عنایة الدولة بالصحة العامة لمواطنیها وتوفیر الرعایة الصحیة حسب الاحتیاجات
تدعیم القیم الإنسانیة التي تدعو لتقدیم الخدمات لكافة الفئات الخاصة وهي واجب المجتمع
واقع وحجم مشكلة المعاقین بالمملكة وتزاید إعدادهم
التأكید على الخصائص الأساسیة للمنهج التنموي الذي تتبناه خطط التنمیة بالمملكة منذ عام ١٣٩٠هـ
والذي یؤكد على إعطاء الأولویة لتنمیة الموارد البشریة وتنمیة قدرات الإنسان سواء العادي أو من ذوي الفئات الخاصة

أنشأ أول مركز للتأهیل المهني بالریاض :
١٣٩٤هـ

أنشأ مركز التأهیل المهني في الطائف :
١٣٩٦ هـ

أنشئ مركز التأهیل المهني في الدمام :
١٣٩٧ هـ

أنشأ مركز التأهیل للإناث في الریاض عام :
١٣٩٩ هـ

تم إنشاء مركز التأهیل الاجتماعي لشدیدي الإعاقة بالریاض عام :
١٣٩٦ هـ

مركز یخدم المنطقة الوسطى والشرقیة في السعودیة :
مركز التأهیل الاجتماعي لشدیدي الإعاقة بالریاض

أنشئ مركز التأهیل الاجتماعي لشدیدي الإعاقة بالمدینة المنورة عام :
١٣٩٩ هـ

مركز یخدم المنطقة الغربیة والشمالیة والجنوبیة :
مركز التأهیل الاجتماعي لشدیدي الإعاقة بالمدینة المنورة

أهمیة مراكز التأهیل لرعایة المعاقین:
زیادة مدارك المعاق العقلیة وتفتح ذھنه إلى الكثیر من أمور الحیاة عامة والعلم خاصة
إتاحة الفرصة لإثبات قابلیته العقلیة واثبات وجوده
التقلیل من الشعور بمركب النقص الذي یعانیه وإتاحة الفرصة لمنافسة الآخرین
مساعدته على التكیف والاندماج مع الآخرین من خلال تكوین علاقات صداقة وتعارف
مساعدته في الاعتماد على نفسه، وزرع الثقة فیها، وتقلیل اعتماده على الآخرین، نتیجة لتنمیة قابلیته الذكائیة والحركیة
إتاحة الفرصة المستقبلیة له للاعتماد على نفسه اقتصادیا من خلال إیجاد وظیفة في المستقبل نتیجة لتحصیله العلمي
زیادة خبرته عموما في الحیاة طبقا لاحتكاكه بالآخرین
تعمیق فهم المعاق لنفسه وطبیعة إعاقته والتكیف معها
فائدة عامة تتعلق بتغیر وجھة نظر المجتمع تجاه المعاق على أنه إنسان عاجز من جهة وكذلك تقلیل فرص الانحراف لدى المعاقین نتیجة لما یعانوه من أزمات نفسیة وعزلة اجتماعیة في كثیر من الأحیان، نتیجة لسوء تقدیر معظم قطاعات المجتمع
تغیر الجو الاجتماعي والنفسي علیه نتیجة لتغیر روتین حیاته

هي إحدى الإدارات العامة بوكالة الوزارة للشؤون الاجتماعیة وتعنى بالتخطیط والإشراف والمتابعة لجمیع ما یقدم للمعاقین من خدمات من قبل وزارة الشؤون الاجتماعیة :
الإدارة العامة التأهیل

نظام رعایة المعوقین بالسعودیة صادر بالمرسوم الملكي بتاریخ :
١٤٢١هـ

عملیة منسقة لتوظیف الخدمات الطبیة والاجتماعیة والنفسیة والتربویة والمهنیة لمساعدة المعاق في تحقیق أقصى درجة ممكنة من الفاعلیة الوظیفیة بهدف تمكینه من التوافق مع متطلبات بیئته الطبیعیة والاجتماعیة وكذلك تنمیة قدراته للاعتماد على نفسه وجعله عضواً منتجاً في المجتمع ما أمكن ذلك :
التأهیل

تهدف الإدارة العامة للتأهیل إلى :
توفیر الخدمات التأهیلیة والاجتماعیة المتكاملة لجمیع فئات المعوقین

تتولى الإدارة العامة للتأهیل عدداً من المهام لتحقیق أهدافها من أهمها:
اقتراح الخطط والبرامج والنشاطات الخاصة بمراكز رعایة المعاقین وتأهیلهم بالتنسیق مع الإدارات المختصة
التأكد من تقدیم الخدمات المطلوبة للمعاقین وتقویمها
وضع قواعد تأهیل المعاقین وأسسه وإجراءاته
العمل من أجل تشجیع مبدأ التعاون بین أسرة المعاق ومراكز التأهیل
دراسة الإعانات الخاصة بأسر المعاقین وإقرارها وفقا للوائح والأنظمة
تزوید مراكز التأهیل بخطط خدمات المعاقین وبرامجها وقواعد العمل بها وإجراءاته
التنسیق بین الأجهزة الصحیة في الدولة لتأمین الرعایة الصحیة الكاملة للمعاقین وفقا لاحتیاجات كل منهم
التنسیق مع وزارة الخدمة المدنیة ومكاتب العمل ومكاتب التوظیف الخاصة لإیجاد فرص العمل للمؤهلین مهنیا من المعاقین
تلقي تقاریر مكاتب الشؤون الاجتماعیة ومكاتب الإشراف ومراكز التأهیل الخاصة بالمعاقین والعمل من أجل تحقیق مقترحاتها
تبني المقترحات الخاصة بتطویر خدمات المعاقین وبرامج تأهیلهم
الإشراف على الإدارات والأقسام والمراكز التابعة لها والعمل من أجل التنسیق فیما بینها ضمانا لتحقیق الأهداف

یتبع الإدارة العامة للتأهیل ثلاث إدارات هي:
إدارة التأهیل الاجتماعي
إدارة التأهیل المهني
إدارة التأهیل الأهلي

إدارة تختص بكافة الإجراءات الإداریة والفنیة المتعلقة بالمستفیدین من الخدمات الإیوائیة في المراكز والمؤسسات التأهیلیة وطلبات المعاقین الراغبین في الحصول على خدمات الرعایة الاجتماعیة وبرامجها أو المساعدات المالیة :
إدارة التأهیل الاجتماعي

إدارة تختص بمتابعة الإجراءات المتعلقة بتعلیم المشلولین والتأهیل المهني للمعاقین (جسمیاً أو حسیاً أو عقلیاً) على أنسب المهن لقدراتهم المتبقیة بعد العوق والعجز وتوظیفهم :
إدارة التأهیل المهني

إدارة تختص بدراسة كافة ما یتعلق بمراكز الرعایة النهاریة والمنزلیة أو مراكز التأهیل التي یتم إنشاؤها أو الإشراف علیها من قبل القطاع الخاص سواء كان هذا القطاع منشأة فردیة أو جمعیة خیریة أو لجنة أهلیة :
إدارة التأهيل الأهلي

إدارة تعنى بإصدار التراخیص اللازمة لإنشاء مراكز التأهیل الأهلیة سواء كانت مراكز رعایة نهاریة أو مراكز إیوائیة وتتولى الإشراف علیها متابعتها والاطلاع على برامجها وأنشطتها ومستوى ما تقدمه من خدمات :
إدارة التأهیل الأهلي

تختص هذه المراكز بإیواء حالات المعاقین من فئات شدیدي الإعاقة غیر القابلین للتأهیل المهني نتیجة شدة الإعاقة أو ازدواجیة الإعاقات :
مراكز التأهیل الاجتماعي (لشدیدي الإعاقة)

من أمثلة الفئات التي تقبل في مراكز التأهیل الاجتماعي :
الإعاقات الجسمیة الشدیدة كالبتر المزدوج الشدید والشلل الرباعي أو الدماغي أو ضمور الأطراف
ازدواجیة الإعاقة مثل التخلف العقلي مع كف البصر أو التخلف العقلي مع الصمم والبكم أو الشلل مع كف البصر وغیرها من الإعاقات المزدوجة
التخلف العقلي المتوسط أو الشدید
أي من الحالات غیر الصالحة للتعلیم الخاص أو التأهیل المهني

شروط القبول في مراكز التأهیل الاجتماعي:
أن یكون المعاق سعودي الجنسیة
یجوز قبول ١٠ % من غیر السعودیین بشرط الا یكون هناك حالات مسجلة على الانتظار من السعودیین
أن یثبت من الفحوص المختلفة عدم الصلاحیة للتأهیل المهني
أن تكون الحالة خالیة من الأمراض الساریة أو المعدیة وألا یكون لدیها اضطرابات نفسیة أو عقلیة تشكل خطرا على نفسها أو على الآخرین

الخدمات التي تقدم في مراكز التأهیل الاجتماعي:
الإیواء الكامل الذي یتضمن المسكن والمأكل والملبس
الرعایة الصحیة الكاملة العلاجیة والوقائیة، وتوفیر العلاج الطبیعي المتكامل والتعاون مع المستشفیات المتخصصة في إجراء الفحوص الدقیقة والشاملة وإجراء العملیات المطلوبة
الرعایة النفسیة
الترویح وشغل أوقات الفراغ
العلاج بالعمل
العلاج الوظیفي
جمیع ما یحتاجه المعاق من خدمات وعنایة خاصة

_

[ع ـلي]

مطلوب كويز اسئلة الفصل الثاني عام ٣٧

[Redman]

وش الحل مع الموقع ولكويزات ما تطلع الاجابات الصحيحة بعد الحل , في احد عندة حل لهذة المشكلة

[مشاعل الذوادي]

معيار لا يميز الشخصية السوية عن الشخصية غير السوية ؟

هالسؤال فيه لخبطه ايش الجواب الاكيد

[ليثاوي الرياض]

الهدف النهائي لعملیة تأهیل الفرد المعاق :
دمج الفرد المعاق في الحیاة العامة للمجتمع

إعداد الفرد المعاق للتكیف والتفاعل الإیجابي مع المجتمع ومتطلبات الحیاة العامة من خلال مجموعة من البرامج والأنشطة الاجتماعیة نحو الفرد المعاق ونحو أسرته والبیئة الاجتماعیة التي یعیش فیها :
التأهیل الاجتماعي

یهدف التأهیل الاجتماعي للمعاقین إلى:
تطویر مهارات السلوك الاجتماعي التكیفي عند الفرد المعاق
العمل على تعدیل اتجاهات الأسرة نحو طفلها المعاق وتوفیر المساعدات ووسائل الدعم المناسبة لها لتكون قادرة على تأمین ظروف التنشئة الاجتماعیة المناسبة له
توفیر الظروف الوظیفیة لتمكین المعاق من ممارسة حیاته والاندماج في الحیاة العامة وتكوین أسرة وتلبیة احتیاجاته واحتیاجات أفراد أسرته
العمل على توفیر الظروف البیئیة المناسبة لدمج المعاق في المجتمع المحلي وذلك من خلال العمل على تعدیل اتجاهات الأفراد وردود فعلها تجاه الإعاقة
العمل على توفیر الخدمات الاجتماعیة اللازمة لتلبیة الاحتیاجات الخاصة للأفراد المعاقین والحث على سن التشریعات والقوانین اللازمة لتأمین حقوقهم
توفیر الظروف المناسبة لتسهیل مشاركة المعاقین في الأنشطة والبرامج التي یوفرها المجتمع لأفراده
دعم وتشجیع العمل الاجتماعي التطوعي وتأسیس جمعیات المعاقین أو جمعیات أهالي المعاقین الاجتماعیة والمهنیة

من أسالیب التأهیل الاجتماعي:
أسلوب الرعایة المنزلیة
أسلوب الرعایة النهاریة
أسلوب الرعایة الإیوائیة
أسلوب الرعایة اللاحقة

إن أسالیب الرعایة والتأهیل الاجتماعي للمعاقین تختلف حسب :
نوع الإعاقة ودرجة الإعاقة و الظروف الاجتماعیة والاقتصادیة للفرد المعاق وأسرته

أسلوب یركز على الوقوف على الظروف الأسریة التي یعیش في ظلها الفرد المعاق ومساعدة أسرة المعاق في الحصول على الخدمات المتوفرة في المجتمع وإحداث التغییرات المطلوبة سواء في اتجاهات أفراد الأسرة أو في تكییف البیئة السكنیة للأسرة لتفي باحتیاجات الفرد المعاق :
أسلوب الرعایة المنزلیة

تأمین مؤسسات الرعایة النهاریة لخدمة الأفراد المعاقین وذلك تحاشیاً لعزلهم عن بیئاتهم الطبیعیة واختزال مدة التأهیل :
أسلوب الرعایة النهاریة

أسلوب یستخدم فقط مع الحالات التي تتطلب الرعایة كحالات الإعاقات الشدیدة والمتعددة والحالات التي تعجز الأسرة عن تأمین مستلزمات الرعایة اللازمة للفرد المعاق :
أسلوب الرعایة الإیوائیة

أسلوب یستخدم بعد إتمام عملیة التأهیل وإدماج المعاق في أسرته أو في المجتمع أو تشغیله للتأكد من عدم تعرضه للمشاكل ومواجهة أیة صعوبات یمكن أن تواجهه :
أسلوب الرعایة اللاحقة


من أهداف أسلوب الرعایة اللاحقة :
مواجهة صعوبات التكیف مع البیئة ومع العمل خاصة في المراحل المبكرة لعودة المعاق إلى الحیاة الطبیعیة بعد عملیات العلاج والتأهیل
توفیر فرص استمرار واستقرار المعاق في التعلیم أو في العمل وتذلیل كافة المعوقات الإداریة أو المادیة أو الاجتماعیة التي تؤثر سلبا على استمرار المعاق في دراسته أو في عمله
مساعدة المعاق على الاستفادة من المؤسسات المختلفة القائمة في المجتمع المحلي الذي یعیش فیه المعاق سواء كانت صحیة أو اجتماعیة أو ترفیهیة
التأكد من متابعة المعاق للخطة العلاجیة وخاصة المعاقین الذین یحتاجون لخدمات علاجیة بشكل دائم

الاختیار الوحید في كثیر من الدول العربیة أمام معظم فئات المعاقین ویعود ذلك إلى الاتجاهات السلبیة والتوقعات المتدنیة حول قدرات المعاقین التعلیمیة :
التأهیل المهني

تلك المرحلة من عملیة التأهیل التي تشمل توفیر خدمات مهنیة مثل التوجیه المهني والتدریب المهني والاستخدام الاختیاري بقصد تمكین الشخص المعاق من ضمان عمل مناسب والاحتفاظ به والترقي فیه :
التأهیل المهني

مجموعة البرامج والأنشطة التي تهدف إلى استثمار وتوظیف قدرات وطاقات الشخص المعاق وتدریبه على مهنة مناسبة یستطیع من خلالها الحصول على دخل یساعده على تأمین متطلباته الحیاتیة :
التأهیل المهني

من أهداف التأھهل المهني:
توظیف طاقات وقدرات الشخص المعاق في تدریبه على مهنة مناسبة
ضمان عمل مناسب للشخص المعاق وضمان احتفاظه بهذا العمل والترقي فیه
ضمان دخل اقتصادي دوري ملائم یستطیع من خلاله الشخص المعاق تأمین متطلباته الحیاتیة
إعادة ثقة الشخص المعاق بنفسه وتقدیره لذاته والشعور بالإنتاجیة
تعدیل اتجاهات الآخرین نحو قدرات وإمكانات الشخص المعاق
توجیه واستثمار الأیدي العاملة والطاقات المعطلة للأشخاص المعاقین كمورد من موارد التنمیة الاقتصادیة المنتجة في المجتمع
دمج المعاق في الحیاة العامة للمجتمع

لتحقیق أهداف التأهیل المهني یتطلب توفر العناصر :
توفر المیول والاستعدادات المهنیة والقدرات الشخصیة المناسبة عند الشخص المعاق
توفر مراكز التدریب المهني وتزویدها بالإمكانیات البشریة والمادیة والتقنیة المناسبة
توفر فرص العمل اللازمة في المجتمع لتشغیل المعاقین بعد استكمالهم لمتطلبات عملیة التأهیل والتدریب المهني
توفر الاتجاهات الإیجابیة والرغبة من قبل أصحاب المصانع والمصالح التجاریة لتشغیل المعاقین في مراكزهم ومؤسساتهم
توفر التشریعات والقوانین اللازمة لحفظ حقوق العمال المعاقین

تمر عملیة التأهیل المهني عبر مجموعة من الخطوات نحددها في :
التقییم المهني
التوجیه المهني
التدریب المهني
التشغیل

عملیة تهدف إلى دراسة قدرات وإمكانیات الشخص المعاق المهنیة والتعرف على میوله واستعداداته المهنیة بهدف مساعدته على الاختیار المهني في حدود ما هو متوفر من برامج مهنیة في مراكز التدریب المهني :
التقییم المهني

یقوم بخطوة التقییم المهني :
أخصائي التقییم المهني - مرشد التأهیل

خطوة تهدف إلى مساعدة الأشخاص المعاقین على الاختیار المهني للمهنة التي تتناسب مع میولهم واستعداداتهم وقدراتهم من جهة ومع فرص استخدامهم في سوق العمل من جهة أخرى :
التوجیه المهني

الخطوة الرئیسیة في عملیة التأهیل المهني التي تخصص للتدریب الفعلي للشخص المعاق على المهنة التي تم اختیارها بعد إجراء التقییم والتوجیه المهني :
التدریب المهني

تمر عملیة التدریب المهني في ثلاث مراحل هي :
التهیئة المهنیة
التطبیق العملي
التدریب في سوق العمل

مرحلة یتم فیها تعریف المعاق على المهنة التي سوف یتدرب علیها وتعریفه بقوانینها ومستلزماتها والأدوات المستخدمة فيها والمهارات اللازمة لأداء المهنة وتزویده بالاتجاهات الإیجابیة للعمل والإنتاج :
التهیئة المهنیة

المرحلة التي یتم فیها تدریب الشخص المعاق عملیاً على المهنة التي تم اختیارها بحیث تضمن هذه العملیة وصول المعاق في نهایتها إلى الأداء المهني الجید الذي یؤھله للمحافظة على المهنة والاستمرار والترقي فیها :
التطبیق العملي

المرحلة الأخیرة التي یتم فیها وضع المعاق في الشركات والمؤسسات ذات العلاقة تحت إشراف مباشر من عمال مؤهلین للتأكد من أداء المعاق المهني، مع ضرورة المتابعة من قبل مركز أو مؤسسة التأهیل :
التدریب في سوق العمل

تمثل مجموعة فرص الاستخدام التي یوفرها قانون العرض والطلب في ظل قانون العمل والاستخدام في سوق العمل :
التشغیل في سوق العمل المفتوح

یسمى التشغیل في سوق العمل المفتوح :
التشغیل الانتقائي

یعتبر من أهم أنواع التشغیل :
التشغیل في سوق العمل المفتوح

إیجاد فرص للتشغیل في المشاغل المحمیة التي هي عبارة عن مشاغل بعیدة ومحمیة من منافسة السوق، وتكون بیئة العمل فیها متناسبة مع احتیاجات العمال المعاقین :
التشغیل المحمي

یقوم المعاق بالعمل لحسابه الخاص بعد توفیر رأس المال المناسب له من خلال :
التشغیل الذاتي

نوع مخصص للأشخاص المعاقین الذین تحول ظروف إعاقتهم من الالتحاق بالأنواع الأخرى، حیث یمارس المعاقین في هذا النوع أنشطة صناعیة أو حرفیة داخل المنزل وتتم عملیة تسویق منتجاتهم من قبل أشخاص أو هیئات صناعیة أو تجاریة أو خیریة لها علاقة :
التشغیل المنزلي

تشغیل المعاقین في مشاریع أو مؤسسات أو جمعیات تعاونیة أو في جمعیات تعاونیة خاصة یشرف على إدارتها وتسویق منتجاتها المعاقون أنفسهم ویتقاسمون الأرباح فیما بینهم :
التشغیل التعاوني

_



تم تحويلها الى كوز
================

كوز موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαя ♪مشاركه لـN O R Zرقم74الثامن
[- رعايــة الفئــآت الخــآصة - - - الدكتور : أيــمن محمود عبدالعــآل-]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ N O R Zرقم74
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17650
عدد الأسئلة: 42

[ليثاوي الرياض]

تقدم السعودیة لمواطنیها خدمات اجتماعیة شاملة تتضمن خدمات رعایة الفئات الخاصة والتي تنبع من عدة أسباب:
حرص المملكة على توثیق أواصر الأسرة والحفاظ على قیمها الإسلامیة برعایة جمیع الأفراد وتوفیر الظروف المناسبة لتنمیة قدراتهم
قیام المجتمع السعودي على أساس التعاون والتكافل فیما بینهم وعدم تفرقهم
حمایة الدولة لحقوق الإنسان وفق الشریعة الإسلامیة
تكفل الدولة حق المواطن وأسرته في حالة الطوارئ والإعاقة والمرض والشیخوخة والعجز وتشجع المؤسسات والأفراد على الأعمال الخیریة
عنایة الدولة بالصحة العامة لمواطنیها وتوفیر الرعایة الصحیة حسب الاحتیاجات
تدعیم القیم الإنسانیة التي تدعو لتقدیم الخدمات لكافة الفئات الخاصة وهي واجب المجتمع
واقع وحجم مشكلة المعاقین بالمملكة وتزاید إعدادهم
التأكید على الخصائص الأساسیة للمنهج التنموي الذي تتبناه خطط التنمیة بالمملكة منذ عام ١٣٩٠هـ
والذي یؤكد على إعطاء الأولویة لتنمیة الموارد البشریة وتنمیة قدرات الإنسان سواء العادي أو من ذوي الفئات الخاصة

أنشأ أول مركز للتأهیل المهني بالریاض :
١٣٩٤هـ

أنشأ مركز التأهیل المهني في الطائف :
١٣٩٦ هـ

أنشئ مركز التأهیل المهني في الدمام :
١٣٩٧ هـ

أنشأ مركز التأهیل للإناث في الریاض عام :
١٣٩٩ هـ

تم إنشاء مركز التأهیل الاجتماعي لشدیدي الإعاقة بالریاض عام :
١٣٩٦ هـ

مركز یخدم المنطقة الوسطى والشرقیة في السعودیة :
مركز التأهیل الاجتماعي لشدیدي الإعاقة بالریاض

أنشئ مركز التأهیل الاجتماعي لشدیدي الإعاقة بالمدینة المنورة عام :
١٣٩٩ هـ

مركز یخدم المنطقة الغربیة والشمالیة والجنوبیة :
مركز التأهیل الاجتماعي لشدیدي الإعاقة بالمدینة المنورة

أهمیة مراكز التأهیل لرعایة المعاقین:
زیادة مدارك المعاق العقلیة وتفتح ذھنه إلى الكثیر من أمور الحیاة عامة والعلم خاصة
إتاحة الفرصة لإثبات قابلیته العقلیة واثبات وجوده
التقلیل من الشعور بمركب النقص الذي یعانیه وإتاحة الفرصة لمنافسة الآخرین
مساعدته على التكیف والاندماج مع الآخرین من خلال تكوین علاقات صداقة وتعارف
مساعدته في الاعتماد على نفسه، وزرع الثقة فیها، وتقلیل اعتماده على الآخرین، نتیجة لتنمیة قابلیته الذكائیة والحركیة
إتاحة الفرصة المستقبلیة له للاعتماد على نفسه اقتصادیا من خلال إیجاد وظیفة في المستقبل نتیجة لتحصیله العلمي
زیادة خبرته عموما في الحیاة طبقا لاحتكاكه بالآخرین
تعمیق فهم المعاق لنفسه وطبیعة إعاقته والتكیف معها
فائدة عامة تتعلق بتغیر وجھة نظر المجتمع تجاه المعاق على أنه إنسان عاجز من جهة وكذلك تقلیل فرص الانحراف لدى المعاقین نتیجة لما یعانوه من أزمات نفسیة وعزلة اجتماعیة في كثیر من الأحیان، نتیجة لسوء تقدیر معظم قطاعات المجتمع
تغیر الجو الاجتماعي والنفسي علیه نتیجة لتغیر روتین حیاته

هي إحدى الإدارات العامة بوكالة الوزارة للشؤون الاجتماعیة وتعنى بالتخطیط والإشراف والمتابعة لجمیع ما یقدم للمعاقین من خدمات من قبل وزارة الشؤون الاجتماعیة :
الإدارة العامة التأهیل

نظام رعایة المعوقین بالسعودیة صادر بالمرسوم الملكي بتاریخ :
١٤٢١هـ

عملیة منسقة لتوظیف الخدمات الطبیة والاجتماعیة والنفسیة والتربویة والمهنیة لمساعدة المعاق في تحقیق أقصى درجة ممكنة من الفاعلیة الوظیفیة بهدف تمكینه من التوافق مع متطلبات بیئته الطبیعیة والاجتماعیة وكذلك تنمیة قدراته للاعتماد على نفسه وجعله عضواً منتجاً في المجتمع ما أمكن ذلك :
التأهیل

تهدف الإدارة العامة للتأهیل إلى :
توفیر الخدمات التأهیلیة والاجتماعیة المتكاملة لجمیع فئات المعوقین

تتولى الإدارة العامة للتأهیل عدداً من المهام لتحقیق أهدافها من أهمها:
اقتراح الخطط والبرامج والنشاطات الخاصة بمراكز رعایة المعاقین وتأهیلهم بالتنسیق مع الإدارات المختصة
التأكد من تقدیم الخدمات المطلوبة للمعاقین وتقویمها
وضع قواعد تأهیل المعاقین وأسسه وإجراءاته
العمل من أجل تشجیع مبدأ التعاون بین أسرة المعاق ومراكز التأهیل
دراسة الإعانات الخاصة بأسر المعاقین وإقرارها وفقا للوائح والأنظمة
تزوید مراكز التأهیل بخطط خدمات المعاقین وبرامجها وقواعد العمل بها وإجراءاته
التنسیق بین الأجهزة الصحیة في الدولة لتأمین الرعایة الصحیة الكاملة للمعاقین وفقا لاحتیاجات كل منهم
التنسیق مع وزارة الخدمة المدنیة ومكاتب العمل ومكاتب التوظیف الخاصة لإیجاد فرص العمل للمؤهلین مهنیا من المعاقین
تلقي تقاریر مكاتب الشؤون الاجتماعیة ومكاتب الإشراف ومراكز التأهیل الخاصة بالمعاقین والعمل من أجل تحقیق مقترحاتها
تبني المقترحات الخاصة بتطویر خدمات المعاقین وبرامج تأهیلهم
الإشراف على الإدارات والأقسام والمراكز التابعة لها والعمل من أجل التنسیق فیما بینها ضمانا لتحقیق الأهداف

یتبع الإدارة العامة للتأهیل ثلاث إدارات هي:
إدارة التأهیل الاجتماعي
إدارة التأهیل المهني
إدارة التأهیل الأهلي

إدارة تختص بكافة الإجراءات الإداریة والفنیة المتعلقة بالمستفیدین من الخدمات الإیوائیة في المراكز والمؤسسات التأهیلیة وطلبات المعاقین الراغبین في الحصول على خدمات الرعایة الاجتماعیة وبرامجها أو المساعدات المالیة :
إدارة التأهیل الاجتماعي

إدارة تختص بمتابعة الإجراءات المتعلقة بتعلیم المشلولین والتأهیل المهني للمعاقین (جسمیاً أو حسیاً أو عقلیاً) على أنسب المهن لقدراتهم المتبقیة بعد العوق والعجز وتوظیفهم :
إدارة التأهیل المهني

إدارة تختص بدراسة كافة ما یتعلق بمراكز الرعایة النهاریة والمنزلیة أو مراكز التأهیل التي یتم إنشاؤها أو الإشراف علیها من قبل القطاع الخاص سواء كان هذا القطاع منشأة فردیة أو جمعیة خیریة أو لجنة أهلیة :
إدارة التأهيل الأهلي

إدارة تعنى بإصدار التراخیص اللازمة لإنشاء مراكز التأهیل الأهلیة سواء كانت مراكز رعایة نهاریة أو مراكز إیوائیة وتتولى الإشراف علیها متابعتها والاطلاع على برامجها وأنشطتها ومستوى ما تقدمه من خدمات :
إدارة التأهیل الأهلي

تختص هذه المراكز بإیواء حالات المعاقین من فئات شدیدي الإعاقة غیر القابلین للتأهیل المهني نتیجة شدة الإعاقة أو ازدواجیة الإعاقات :
مراكز التأهیل الاجتماعي (لشدیدي الإعاقة)

من أمثلة الفئات التي تقبل في مراكز التأهیل الاجتماعي :
الإعاقات الجسمیة الشدیدة كالبتر المزدوج الشدید والشلل الرباعي أو الدماغي أو ضمور الأطراف
ازدواجیة الإعاقة مثل التخلف العقلي مع كف البصر أو التخلف العقلي مع الصمم والبكم أو الشلل مع كف البصر وغیرها من الإعاقات المزدوجة
التخلف العقلي المتوسط أو الشدید
أي من الحالات غیر الصالحة للتعلیم الخاص أو التأهیل المهني

شروط القبول في مراكز التأهیل الاجتماعي:
أن یكون المعاق سعودي الجنسیة
یجوز قبول ١٠ % من غیر السعودیین بشرط الا یكون هناك حالات مسجلة على الانتظار من السعودیین
أن یثبت من الفحوص المختلفة عدم الصلاحیة للتأهیل المهني
أن تكون الحالة خالیة من الأمراض الساریة أو المعدیة وألا یكون لدیها اضطرابات نفسیة أو عقلیة تشكل خطرا على نفسها أو على الآخرین

الخدمات التي تقدم في مراكز التأهیل الاجتماعي:
الإیواء الكامل الذي یتضمن المسكن والمأكل والملبس
الرعایة الصحیة الكاملة العلاجیة والوقائیة، وتوفیر العلاج الطبیعي المتكامل والتعاون مع المستشفیات المتخصصة في إجراء الفحوص الدقیقة والشاملة وإجراء العملیات المطلوبة
الرعایة النفسیة
الترویح وشغل أوقات الفراغ
العلاج بالعمل
العلاج الوظیفي
جمیع ما یحتاجه المعاق من خدمات وعنایة خاصة

_




تم و بفضل الله تحويلها الى كوز
=====================
كوز موضوع مجـــلس مــذآكرة مقـرر رعــآية الفــئـآت الخــآصـة لـ нαįαя ♪مشاركه لـN O R Zرقم75الثامن
[أسئلة مراجعة - - الدكتور : أيــمن محمود عبدالعــآل- - - رعايــة الفئــآت الخــآصة -]
من مشاركات الاعضاء في موضوع ~|| مجـــلس مــذآكرة مقـرر * رعــآية الفــئـآت الخــآصـة * وكل مآ يخصـه هنـآ ||~ الرابطhttps://vb.ckfu.org/t787916.html
لـ нαįαя مشاركه لـ N O R Zرقم75
https://vb.ckfu.org/quiz.php?do=take&quiz_id=17652
عدد الأسئلة: 33

[صقر ينبع]

بارك الله فيك

[R7eel__9]

الخدمات الارشاديه التي تهتم بالتعليم والاختيار والتدريب؟

الارشاد المهني
الارشاد التربوي


تعد الخدمات الخاصه بتوفير فرص التعليم المعاقين عقليا واختيار المناهج المناسبه لهم من خدمات الارشاد؟

التربوي
المهني

اش جواب السؤالين جزاكم الله خير.؟

[ع ـلي]

الخدمات الارشاديه التي تهتم بالتعليم والاختيار والتدريب؟

الارشاد المهني
الارشاد التربوي


تعد الخدمات الخاصه بتوفير فرص التعليم المعاقين عقليا واختيار المناهج المناسبه لهم من خدمات الارشاد؟

التربوي
المهني

اش جواب السؤالين جزاكم الله خير.؟

بالتوفبق

[كيفي فاضيه]

الخدمات الارشاديه التي تهتم بالتعليم والاختيار والتدريب؟

الارشاد المهني
الارشاد التربوي


تعد الخدمات الخاصه بتوفير فرص التعليم المعاقين عقليا واختيار المناهج المناسبه لهم من خدمات الارشاد؟

التربوي
المهني

[شِيَم]

وش فيه المنتدى منحاس الصفحات كلها بيضاء انتم مثلي اولا

[أبو المجد]

سئلة اختبار رعاية الفئات الخاصة الفصل الأول 1437 / 1438هـ كتابة وتصحيح : ســلاف (تم التعديل)

في خطأ في سؤال 20 ثلاث خيارات صحيحه

20) 20 من المبدئ الأساسية في إرشاد المعاقين ؟ الحل في (( م 11 ))
a. يحتاج المعاق إلى التركيز على مواطن القوة لديه
b. المعاق له جميع متطلبات الفرد العادي بالإضافة إلى متطلبات الإعاقة
c. يحتاج المعاق إلى تقديم المساعدة له وقت الحاجة إليها فقط
d. لا يلزم تدريبة على المهارات الأساسية للتوافق مع الآخرين



فيما أعلم والعلم عند الله،،،،

[mueed07]

عسى الله يكتبلك الاجر ....

[ذكريات الرحيل]

سئلة اختبار رعاية الفئات الخاصة الفصل الأول 1437 / 1438هـ كتابة وتصحيح : ســلاف (تم التعديل)

في خطأ في سؤال 20 ثلاث خيارات صحيحه

20) 20 من المبدئ الأساسية في إرشاد المعاقين ؟ الحل في (( م 11 ))
a. يحتاج المعاق إلى التركيز على مواطن القوة لديه
b. المعاق له جميع متطلبات الفرد العادي بالإضافة إلى متطلبات الإعاقة
c. يحتاج المعاق إلى تقديم المساعدة له وقت الحاجة إليها فقط
d. لا يلزم تدريبة على المهارات الأساسية للتوافق مع الآخرين



فيما أعلم والعلم عند الله،،،،


بما أن هناك ثلاث إجابات صحيحة
ربما الخطأ في الصياغة ليكو : ليس من المبادئ الأساسية في إرشاد المعاقين؟
وبالتالي يكون الجواب d
والعلم عند الله

[شِيَم]

معيار لايميز الشخصية السوية عن الشخصية الغير سويه ؟
الاحصائي
التوافقي
القيمي
الاكلينيكي

[شِيَم]

في معياره الشخصيه السويه يكون سلوكها متناسق معزالمعايير الاخلاقية في المجتمع ؟
الاحصائي
القيمي
الذاتي
الاكلينكي

[نظرة جديدة]

في معياره الشخصيه السويه يكون سلوكها متناسق معزالمعايير الاخلاقية في المجتمع ؟
الاحصائي
القيمي
الذاتي
الاكلينكي



القيمي
صفحة 4تنسيق بوفيصل

[نظرة جديدة]

معيار لايميز الشخصية السوية عن الشخصية الغير سويه ؟
الاحصائي
التوافقي
القيمي
الاكلينيكي

هالسؤال حديث الساعه
والآجابه الآكيده تآكدت منها التوافقي مب موجود معهم

[مشاعل الذوادي]

معيار لا يميز الشخصية السوية عن الشخصية غير السوية ؟

هالسؤال فيه لخبطه ايش الجواب الاكيد

[نظرة جديدة]

اذا معيار لا يميز تختارين التوافقي لانه مب موجود
بس اذا يميز الاجووبه كلها

[نظرة جديدة]

معيار لا يميز الشخصية السوية عن الشخصية غير السوية ؟


هالسؤال فيه لخبطه ايش الجواب الاكيد


ركزي وياااي اذا لايميز من ضمن الخيارات اتوقع شفتها
التوافقي

واذا يميز كل الخيارات صحيحه

[شِيَم]

32) 32 في معياره الشخصية السوية يكون سلوكها متناسق مع المعايير الأخلاقية في المجتمع ؟ الحل في (( م 1 ))
a) المعيار الاحصائي
b) المعيار القيمي
c) المعيار الذاتي
d) المعيار الاكلينيكي

[نظرة جديدة]

32) 32 في معياره الشخصية السوية يكون سلوكها متناسق مع المعايير الأخلاقية في المجتمع ؟ الحل في (( م 1 ))
a) المعيار الاحصائي
b) المعيار القيمي
c) المعيار الذاتي
d) المعيار الاكلينيكي

b

[وريث 72 ميلوون]

وش فيه المنتدى منحاس الصفحات كلها بيضاء انتم مثلي اولا




انا مثلك