تجمع مقرر " الاتصال في الخدمة الاجتماعية "

[MOONY POLO]

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
اسعد الله اوقاتكم بكل خير:love080:

هنا سوف يكون تجمع لكل ما يخص المقرر من ( محاضرات - إعلانات - واجبات - مناقشات - اختبارات قصيرة)


اتمنى من الجميع التعاون :(204):


بالتوفيق والسداد :004:

[قنوع]

فصل دراسي موفق للجميع بإذن الله

فالكم النجاح والفلاح

:106:

[قنوع]

بارك الله بك وبـ جهودك مشرفتنا المتميزة " moony polo "

عساكِ على القوة


:106:

[قنوع]

عدد المسجلون في هذا المقرر حتى الآن (56)

العدد قابل للزيادة

[قنوع]

عدد المسجلون في هذا المقرر حتى الآن (74)

[❤ الــملكــه ❤]

الدكتوره منزله واجب وتطبيق

اذا انا فهمت الموضوع غلط قولولي لاهنتو

واجب >> وضح/ وضحي أهمية دراسة الحاجات في تحقيق أهداف عملية الاتصال .


تطبيق >> من خلال الدراسة لعناصر الاتصال تخير/تخيري موضوعاً من الموضوعات التى يستخدم فيها الاخصائي الاجتماعي تلك العناصر أثناء الممارسة المهنية بإحدى المؤسسات الاجتماعية مع توضيح كيفية توظيف تلك العناصر تطبيقياً بصورة مجتمعة

[MOONY POLO]

اللي يعطيكم المقرر الدكتور / مصطفى

الدكتور منزلك واجبين وكل واحده حله لحاله واجب و تطبيق

انتي صح مافهمتي غلط
فالكم التوفيق والنجاح

[مميزة بطبعي]

ابي الحل اذا ماعليكم امر

[❤ الــملكــه ❤]

حل الواجاب كان غلط

انا اعتذر :cheese:

[MOONY POLO]

بارك الله جهودك ❤ الــملكــه ❤ يعطيك العآفيه

[7_9.9]

اقول السالفه مو كذا وبس الدكتور سدح لنا كل شي وراح , نزَل المحاضرات كلها من 1 الى 15 ونزَل واجب + تطبيق + مناقشه :24_asmilies-com: مدري أقطع شعري واصيح ولا انهبل واضحك

[7_9.9]

اوك الحين الواجب وحلته الملكه وخلصنا منه , طيب المناقشه سؤاله : ناقشي العناصر الأساسيه لعملية الأتصال ؟؟ هل يقصد ( المرسل والمستقبل والرساله وقنوات الاتصال وأداة ااتصال والضوضاء ....
هذولي ال12 فقره مع شرح ؟ ولا فيه عناصر ثانيه ؟:sdfgdsf:

[7_9.9]

خلصوا ردوا ابي اتخرج :no:

[❤ الــملكــه ❤]

حلي للواجب غلط لاحد يحل نفسه جبت صفففررررر
مدري اضحك ولا ابكي

[Loloah]

الحل الصحيح بمحاضره ٥ اخر شي تحصلونه ب اسئله المحاضره حاط لكم سوال واجابه.


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[مميزة بطبعي]

طيب حل المناقشه وينه اسدحوه هنا لاهنتو����

[MOONY POLO]

حل الواجب بالتوفيق للجميع

محاضره 5 من شريحة (7 - 10 )

وضح/ وضحي أهمية دراسة الحاجات في تحقيق أهداف عملية الاتصال.

تتضح أهمية دراسة الحاجات الإنسانية من خلال ما يلي:-
1. عند دراسة الحاجات الإنسانية نستطيع القيام بعملية الاتصال للتعرف على الدوافع الكامنة وراء السلوك الإنساني الذي يمكن أن يمارسه الفرد خلال عملية الاتصال.
2. أن معرفة الحاجات الإنسانية تجعل من يقوم بعملية الاتصال يراعى أهمية مواجهة تلك الحاجات سواء بتعديلها أو إشباعها بقدر الإمكان حتى يمكن مساهمة الفرد في ماهية الاتصال وتحقيق الأهداف المرجوة منها.
3. عند دراسة الحاجات الإنسانية يمكن التعرف على المشكلات التي تواجه الإنسان وأسباب عدم مشاركته بفاعلية في عملية الاتصال.
4. عند دراسة الحاجات الإنسانية يسعى من يقوم بالاتصال بضرورة ارتباط موضوعات الاتصال بالحاجات التي يسعى إليها الفرد بالإضافة إلى أن اختيار الوسائل والأساليب لابد أن يكون مناسباً لطبيعة تلك الحاجات ومدى توظيف التعبير عنها لما يفيد عملية الاتصال وأهدافها.
5. دراسة الحاجات الإنسانية تفيد من حيث تحديد الجوانب الآتية المرتبطة بالتوقعات الناتجة من عملية الاتصال وهي كما يلي:-
- التوقعات السلوكية التي يمكن أن يسلكها الفرد.
- التوقعات الخاصة بالاتجاه التي يمكن أن تتكون لدى الأفراد والجماعات والمجتمعات.
- التوقعات الخاصة بالتساؤلات التي يمكن أن يقدمها المشتركين في عملية الاتصال.
- التوقعات من حيث المؤشرات التي تدل على فعالية عملية الاتصال.

:love080:

[MOONY POLO]

حل المناقشة المحاضره 2 من شريحة ( 8 - 23 )

ناقش / ناقشي العناصر الأساسية لعملية الاتصال.

- المرسل (المصدر – المتحدث – أو القائم بالاتصال).
- الرسالة
- الوسيلة
-المستقبل (المرسل إليه)
- رجع الصدى (التغذية العكسية)

وسوف نتناول كل من تلك العناصر بالتوضيح كما يلي:
1 -المرسل (القائم بالاتصال):
هو الذي يقوم بصياغة الرسالة التي تتضمن البيانات والمعلومات والخبرات الخاصة بموضوع معين أو ينقل إليه من خلالها معلومات معينة عن موضوعات هامة وبيانات دقيقة، ولابد أن يكون هذا المرسل مقتنعاً تماما بالقضية أو الموضوع الذي يدعو إليه، إخلاص متفانياً في التصدي للمفاهيم الخاطئة والمعلومات المضللة. ولتحقيق الهدف من الاتصال ينبغي أن يختار المرسل الوقت والمكان المناسبين للاتصال مستفيداً في ذلك من مزايا الاتصال الشخصي المباشر الذي يتيح للداعية أو المشرف أو المسئول التعرف على ظروف الأفراد الذين يتصل بهم، كما يعرف أيضاً متى يتكلم ومتى يصمت ومتى ينتظر ظروفاً أفضل لنقل الرسالة إذا اكتشف أن الظروف الحالية غير ملائمة لنقل الموضوع.
2-الرسالة :
وتتكون الرسالة من مجموعة رموز لفظية تتمثل في الكلمات والعبارات والجمل التي تعبر عن معنى معين أو فكرة، وأحياناً يضيف القائم بالاتصال إلى هذه الرموز اللفظية رموزاً أخرى غير لفظية كحركات الرأس إلى أسفل أو إلى اليمين واليسار أو حركة اليدين للتعبير عن معنى معين أو استخدام أي إشارة لها معنى معروف في المجتمع أو قد يستعين بصورة أو رسم معين لإضافة المزيد من الوضوح على رسالته.
وقد تكون الرسالة غير لفظية تماماً إذا كانت تعتمد على الصور أو الرسوم أو المجسمات أو أي وسيلة أخرى غير حديث الكلمات، ويندرج تحت الرسالة اللفظية الطريقة التي تقدم بها هذه الرسالة كطبقة الصوت أو الوقفات أثناء الحديث أو الصمت التام لفترة من الوقت، كذلك الطريقة التي تصاحب الكلمات كالأسلوب الساخر أو الجاد أو الضاحك أو غير ذلك من معاني لا تنفصل عن المضمون اللفظي للرسالة.

3- الوسيلة :
يتميز الاتصال المباشر عن الوسائل الاتصالية الأخرى بارتفاع درجة التجاوب والمشاركة فيه لأن رجع الصدى بين المتحدث والمستمع يوجه سير الرسالة توجيهاً إنسانيا سليماً، ويستطيع المتحدث أن يشعر بمدى فهم المستمع وامتناعه وبالتالي يمكن أن يعدل طريقته في التفسير والإقناع ليظفر بأقصى حد ممكن من النجاح. وقد أجرى بعض الباحثين عدة تجارب لقياس قوة التجاوب لكل وسيلة من وسائل الاتصال فكانت النتيجة فوز المحادثة الشخصية بالمرتبة الأولى ثم تأتي بعدها المناقشة الجماعية، فالاجتماعات غير الرسمية، فالأفلام الناطقة، فالراديو، فالمراسلة الشخصية، فالصحافة، فالملصقات واللافتات، فالمجلات وأخيراً تأتي الكتب.
4 -المستقبل :
وهو الهدف النهائي الذي يسعى إليه القائم بالاتصال بغية التأثير على رأيه أو اتجاهاته أو سلوكه، وربما توصيل معلومات جديدة إليه حيث يرى أنها تساعده في اختيار موقف معين أو تكوين رأى على أساس هذه المعلومات.
وقد تواجه المشكلة ببعض الصعوبات إلى حد كبير فهذا المستقبل الذي يتوجه إليه المرسل بالرسالة لا يماثل الثوب الأبيض القابل للتأثير بأي لون يقع عليه بشكل مباشر وإنما هو أشبه بنسيج خاص لا لون له، نسيج مجهول الهوية يحتاج إلى جهد خاص حتى يمكن التعرف عليه ودراسة شخصيته ومعرفة ميوله واتجاهاته.
فكل فرد منا يولد في أسرة معينة تشكل بسلوكها وآرائها شخصيته كما تؤثر المدرسة والمسجد ورفاق الحياة وكل ما يراه الفرد في التليفزيون أو يسمعه في الراديو أو يقرأه في الصحف والمجلات عن هذه الشخصية.
• كما تؤثر التجارب الخاصة والخبرات المباشرة التي يمر بها الفرد على تكوين أفكاره وآرائه واتجاهاته وتصوراته وقيمه وحينما يواجه هذا الفرد أي موقف أو يطلب منه اتخاذ إجراء معين أو إبداء رأي ما تقوم ذاكرته باستدعاء كل ما له من صلة بهذا الموضوع من خبرات وتجارب سابقة ومؤثرات عائلية أو بيئية ليتخذ في النهاية قراره في هذا الموقف أو رأيه في هذا الموضوع
5- رجع الصدى :
لكي يعرف القائم بالاتصال التأثير الأول لرسالته على المستقبل فلابد أن يتعرف على رأي المستقبل فيما قدمه له من أفكار ومعلومات ، وهنا تظهر ميزة أخرى من مزايا الاتصال المباشر وبصفة خاصة الاتصال بفرد واحد أو مجموعة صغيرة من الأفراد.

فالقائم بالاتصال في هذه الحالة يشعر بسهولة بمدى تجاوب المستقبل أو تفاعله ومدى اقتناعه أو عدم اقتناعه ومدى فهمه أو عدم فهمه ومدى حاجته إلى مزيد من الشرح والتفسير أو الأدلة والبراهين التي تجعله يصل إلى مرحلة الاقتناع الكامل والقبول الأكيد للفكرة.
ويوضح هذا بعض الكلمات التي قد ينطق بها المستقبل أو تعبيرات الراحة والقبول التي قد تظهر على وجه المستقبل أو نظرات الدهشة والاستغراب التي قد تبدو في عينه أو التفكير العميق أو الخبرة أو غير ذلك مما يمكن اعتباره رسالة مرتدة من المستقبل إلى المرسل رداً على رسالته.
وهذا ما يطلق عليه في علم الاتصال رجع الصدى والذي يظهر في نفس موقف الاتصال في حالة الاتصال المباشر، في حين أن القائم بالاتصال من خلال الوسائل الجماهيرية مثل الراديو والتليفزيون والصحافة لا يعرف على وجه اليقين نوع الاستجابة أو التأثير الأولى الذي حققته الرسالة على جمهوره، ولا يعرف إن كان أسلوبه في الحديث مفهوماً أو مقبولاً أو غير ذلك إلا بعد فترة من الزمن تطول أو تقصر.



بالتوفيق والسداد :106:

[n.95]

حليت حل الملكه واخذت صفر :bawling::bawling::bawling::bawling:

وس آسووووي مآبي آحمل ماده آبي آتخرج

[❤ الــملكــه ❤]

حليت حل الملكه واخذت صفر :bawling::bawling::bawling::bawling:

وس آسووووي مآبي آحمل ماده آبي آتخرج

راح تعيدها لنا لا تحاتين

[MOONY POLO]

حليت حل الملكه واخذت صفر :bawling::bawling::bawling::bawling:

وس آسووووي مآبي آحمل ماده آبي آتخرج

يوجد محاولة ثانيه ادخلو من ايقونة درجاتي عند درجة الواجب اضغطو على اسم الواجب بعدها بتطلع لكم صفحة شكل الوورد اللي ارسلتوه .. على يسارك مكتوب محاولة ثانية اختاريه

اذ ماظهر لك شي تواصلي مع الدكتور وبيفتح لك محاوله
فالكم التوفيق والنجاح :icon19:

[7_9.9]

ي جججججججججججججججعلني بس شقول الله يجزاك خير ع الحلول , انا انجلطت من الواجب بس الحمدلله فيه محاوله ثانيه ع قولتك :verycute:يوجد محاولة ثانيه ادخلو من ايقونة درجاتي عند درجة الواجب اضغطو على اسم الواجب بعدها بتطلع لكم صفحة شكل الوورد اللي ارسلتوه .. على يسارك مكتوب محاولة ثانية اختاريه

اذ ماظهر لك شي تواصلي مع الدكتور وبيفتح لك محاوله
فالكم التوفيق والنجاح :icon19:

[MOONY POLO]

تسلمين ي قلبي الله يوفقك

دايم انتبهوا لمن ينزل واجب أو مناقشه راح تحصلون المطلوب من السؤال مثلاً خصائص تكون مكتوبه في بداية كل محاضره عناصر المحاضرات ايش تتكلم عنه

فالكم التوفيق والسداد

[Sonn]

بنات شنو حل التطبيق وكيف مافهمته

[n.95]

يوجد محاولة ثانيه ادخلو من ايقونة درجاتي عند درجة الواجب اضغطو على اسم الواجب بعدها بتطلع لكم صفحة شكل الوورد اللي ارسلتوه .. على يسارك مكتوب محاولة ثانية اختاريه

اذ ماظهر لك شي تواصلي مع الدكتور وبيفتح لك محاوله
فالكم التوفيق والنجاح :icon19:


الله يعطيك الف عافيه:love080:

تم الحل :d5:

[n.95]

آيش حل التطبيق ما فهمت ؟

[MOONY POLO]

من خلال الدراسة لعناصر الاتصال تخير/تخيري موضوعاً من الموضوعات التى يستخدم فيها الاخصائي الاجتماعي تلك العناصر أثناء الممارسة المهنية بإحدى المؤسسات الاجتماعية مع توضيح كيفية توظيف تلك العناصر تطبيقياً بصورة مجتمعة

يعني تكلمي بالاول عن الاتصال وبعدها اذكري له العناصر اللي يستخدمها الاخصائي بالمؤسسات كل عنصر اذكري كيفية استخدامة

مثلاً:
1- المرسل ( القائم بالاتصال ): وهو الذي يقوم بصياغة الرسالة التي تتضمن البيانات والمعلومات والخبرات الخاصة بموضوع معين أو ينقل إليه من خلالها معلومات معينة عن موضوعات هامة وبيانات دقيقة، ولابد أن
يكون هذا المرسل مقتنعاً تماماً بالقضية أو الموضوع الذي يدعو إليه، مزوداً بكل المعلومات المتعلقة بها متحمساً لأداء دوره بكل إخلاص متفانياً في التصدي للمفاهيم الخاطئة والمعلومات المضللة.

وهكذا ...

بالتوفيق للجميع :love080:

[7_9.9]

[QUOTE=MOONY POLO;1061552563]من خلال الدراسة لعناصر الاتصال تخير/تخيري موضوعاً من الموضوعات التى يستخدم فيها الاخصائي الاجتماعي تلك العناصر أثناء الممارسة المهنية بإحدى المؤسسات الاجتماعية مع توضيح كيفية توظيف تلك العناصر تطبيقياً بصورة مجتمعة

يعني تكلمي بالاول عن الاتصال وبعدها اذكري له العناصر اللي يستخدمها الاخصائي بالمؤسسات كل عنصر اذكري كيفية استخدامة

مثلاً:
1- المرسل ( القائم بالاتصال ): وهو الذي يقوم بصياغة الرسالة التي تتضمن البيانات والمعلومات والخبرات الخاصة بموضوع معين أو ينقل إليه من خلالها معلومات معينة عن موضوعات هامة وبيانات دقي
[B]اسدحيها ي الذيبه لاهنتي مدري نلحق ايش ولا ايش :agolakser:

[n.95]

من خلال الدراسة لعناصر الاتصال تخير/تخيري موضوعاً من الموضوعات التى يستخدم فيها الاخصائي الاجتماعي تلك العناصر أثناء الممارسة المهنية بإحدى المؤسسات الاجتماعية مع توضيح كيفية توظيف تلك العناصر تطبيقياً بصورة مجتمعة

يعني تكلمي بالاول عن الاتصال وبعدها اذكري له العناصر اللي يستخدمها الاخصائي بالمؤسسات كل عنصر اذكري كيفية استخدامة

مثلاً:
1- المرسل ( القائم بالاتصال ): وهو الذي يقوم بصياغة الرسالة التي تتضمن البيانات والمعلومات والخبرات الخاصة بموضوع معين أو ينقل إليه من خلالها معلومات معينة عن موضوعات هامة وبيانات دقيقة، ولابد أن
يكون هذا المرسل مقتنعاً تماماً بالقضية أو الموضوع الذي يدعو إليه، مزوداً بكل المعلومات المتعلقة بها متحمساً لأداء دوره بكل إخلاص متفانياً في التصدي للمفاهيم الخاطئة والمعلومات المضللة.

وهكذا ...

بالتوفيق للجميع :love080:



يعني لو آرسل هالحل يعتبر صح أو نآقص ؟؟

[MOONY POLO]

بيطلع ناقص

انسخو اجابات حل المناقشه وحطوه لان العناصره هي المرسل - الرساله - الوسيلة - المستقبل - رجع الصدى مع الكلام حقها

[n.95]

ما عاد عرفت الحق من كثر الواجبات واوراق العمل :139:

يعني انسخ حل المناقشه وارسله بالتطبيق معليش ازعجتكم بس اخاف اجيب صفر زي الواجب ، :bawling:

اللي عندها الحل ترسله الله يسعدكم . .

[7_9.9]

1 -المرسل (القائم بالاتصال):
هو الذي يقوم بصياغة الرسالة التي تتضمن البيانات والمعلومات والخبرات الخاصة بموضوع معين أو ينقل إليه من خلالها معلومات معينة عن موضوعات هامة وبيانات دقيقة، ولابد أن يكون هذا المرسل مقتنعاً تماما بالقضية أو الموضوع الذي يدعو إليه، إخلاص متفانياً في التصدي للمفاهيم الخاطئة والمعلومات المضللة. ولتحقيق الهدف من الاتصال ينبغي أن يختار المرسل الوقت والمكان المناسبين للاتصال مستفيداً في ذلك من مزايا الاتصال الشخصي المباشر الذي يتيح للداعية أو المشرف أو المسئول التعرف على ظروف الأفراد الذين يتصل بهم، كما يعرف أيضاً متى يتكلم ومتى يصمت ومتى ينتظر ظروفاً أفضل لنقل الرسالة إذا اكتشف أن الظروف الحالية غير ملائمة لنقل الموضوع.
2-الرسالة :
وتتكون الرسالة من مجموعة رموز لفظية تتمثل في الكلمات والعبارات والجمل التي تعبر عن معنى معين أو فكرة، وأحياناً يضيف القائم بالاتصال إلى هذه الرموز اللفظية رموزاً أخرى غير لفظية كحركات الرأس إلى أسفل أو إلى اليمين واليسار أو حركة اليدين للتعبير عن معنى معين أو استخدام أي إشارة لها معنى معروف في المجتمع أو قد يستعين بصورة أو رسم معين لإضافة المزيد من الوضوح على رسالته.
وقد تكون الرسالة غير لفظية تماماً إذا كانت تعتمد على الصور أو الرسوم أو المجسمات أو أي وسيلة أخرى غير حديث الكلمات، ويندرج تحت الرسالة اللفظية الطريقة التي تقدم بها هذه الرسالة كطبقة الصوت أو الوقفات أثناء الحديث أو الصمت التام لفترة من الوقت، كذلك الطريقة التي تصاحب الكلمات كالأسلوب الساخر أو الجاد أو الضاحك أو غير ذلك من معاني لا تنفصل عن المضمون اللفظي للرسالة.

3- الوسيلة :
يتميز الاتصال المباشر عن الوسائل الاتصالية الأخرى بارتفاع درجة التجاوب والمشاركة فيه لأن رجع الصدى بين المتحدث والمستمع يوجه سير الرسالة توجيهاً إنسانيا سليماً، ويستطيع المتحدث أن يشعر بمدى فهم المستمع وامتناعه وبالتالي يمكن أن يعدل طريقته في التفسير والإقناع ليظفر بأقصى حد ممكن من النجاح. وقد أجرى بعض الباحثين عدة تجارب لقياس قوة التجاوب لكل وسيلة من وسائل الاتصال فكانت النتيجة فوز المحادثة الشخصية بالمرتبة الأولى ثم تأتي بعدها المناقشة الجماعية، فالاجتماعات غير الرسمية، فالأفلام الناطقة، فالراديو، فالمراسلة الشخصية، فالصحافة، فالملصقات واللافتات، فالمجلات وأخيراً تأتي الكتب.
4 -المستقبل :
وهو الهدف النهائي الذي يسعى إليه القائم بالاتصال بغية التأثير على رأيه أو اتجاهاته أو سلوكه، وربما توصيل معلومات جديدة إليه حيث يرى أنها تساعده في اختيار موقف معين أو تكوين رأى على أساس هذه المعلومات.
وقد تواجه المشكلة ببعض الصعوبات إلى حد كبير فهذا المستقبل الذي يتوجه إليه المرسل بالرسالة لا يماثل الثوب الأبيض القابل للتأثير بأي لون يقع عليه بشكل مباشر وإنما هو أشبه بنسيج خاص لا لون له، نسيج مجهول الهوية يحتاج إلى جهد خاص حتى يمكن التعرف عليه ودراسة شخصيته ومعرفة ميوله واتجاهاته.
فكل فرد منا يولد في أسرة معينة تشكل بسلوكها وآرائها شخصيته كما تؤثر المدرسة والمسجد ورفاق الحياة وكل ما يراه الفرد في التليفزيون أو يسمعه في الراديو أو يقرأه في الصحف والمجلات عن هذه الشخصية.
• كما تؤثر التجارب الخاصة والخبرات المباشرة التي يمر بها الفرد على تكوين أفكاره وآرائه واتجاهاته وتصوراته وقيمه وحينما يواجه هذا الفرد أي موقف أو يطلب منه اتخاذ إجراء معين أو إبداء رأي ما تقوم ذاكرته باستدعاء كل ما له من صلة بهذا الموضوع من خبرات وتجارب سابقة ومؤثرات عائلية أو بيئية ليتخذ في النهاية قراره في هذا الموقف أو رأيه في هذا الموضوع
5- رجع الصدى :
لكي يعرف القائم بالاتصال التأثير الأول لرسالته على المستقبل فلابد أن يتعرف على رأي المستقبل فيما قدمه له من أفكار ومعلومات ، وهنا تظهر ميزة أخرى من مزايا الاتصال المباشر وبصفة خاصة الاتصال بفرد واحد أو مجموعة صغيرة من الأفراد.

فالقائم بالاتصال في هذه الحالة يشعر بسهولة بمدى تجاوب المستقبل أو تفاعله ومدى اقتناعه أو عدم اقتناعه ومدى فهمه أو عدم فهمه ومدى حاجته إلى مزيد من الشرح والتفسير أو الأدلة والبراهين التي تجعله يصل إلى مرحلة الاقتناع الكامل والقبول الأكيد للفكرة.
ويوضح هذا بعض الكلمات التي قد ينطق بها المستقبل أو تعبيرات الراحة والقبول التي قد تظهر على وجه المستقبل أو نظرات الدهشة والاستغراب التي قد تبدو في عينه أو التفكير العميق أو الخبرة أو غير ذلك مما يمكن اعتباره رسالة مرتدة من المستقبل إلى المرسل رداً على رسالته.
وهذا ما يطلق عليه في علم الاتصال رجع الصدى والذي يظهر في نفس موقف الاتصال في حالة الاتصال المباشر، في حين أن القائم بالاتصال من خلال الوسائل الجماهيرية مثل الراديو والتليفزيون والصحافة لا يعرف على وجه اليقين نوع الاستجابة أو التأثير الأولى الذي حققته الرسالة على جمهوره، ولا يعرف إن كان أسلوبه في الحديث مفهوماً أو مقبولاً أو غير ذلك إلا بعد فترة من الزمن تطول أو تقصر.

[n.95]

1 -المرسل (القائم بالاتصال):
هو الذي يقوم بصياغة الرسالة التي تتضمن البيانات والمعلومات والخبرات الخاصة بموضوع معين أو ينقل إليه من خلالها معلومات معينة عن موضوعات هامة وبيانات دقيقة، ولابد أن يكون هذا المرسل مقتنعاً تماما بالقضية أو الموضوع الذي يدعو إليه، إخلاص متفانياً في التصدي للمفاهيم الخاطئة والمعلومات المضللة. ولتحقيق الهدف من الاتصال ينبغي أن يختار المرسل الوقت والمكان المناسبين للاتصال مستفيداً في ذلك من مزايا الاتصال الشخصي المباشر الذي يتيح للداعية أو المشرف أو المسئول التعرف على ظروف الأفراد الذين يتصل بهم، كما يعرف أيضاً متى يتكلم ومتى يصمت ومتى ينتظر ظروفاً أفضل لنقل الرسالة إذا اكتشف أن الظروف الحالية غير ملائمة لنقل الموضوع.
2-الرسالة :
وتتكون الرسالة من مجموعة رموز لفظية تتمثل في الكلمات والعبارات والجمل التي تعبر عن معنى معين أو فكرة، وأحياناً يضيف القائم بالاتصال إلى هذه الرموز اللفظية رموزاً أخرى غير لفظية كحركات الرأس إلى أسفل أو إلى اليمين واليسار أو حركة اليدين للتعبير عن معنى معين أو استخدام أي إشارة لها معنى معروف في المجتمع أو قد يستعين بصورة أو رسم معين لإضافة المزيد من الوضوح على رسالته.
وقد تكون الرسالة غير لفظية تماماً إذا كانت تعتمد على الصور أو الرسوم أو المجسمات أو أي وسيلة أخرى غير حديث الكلمات، ويندرج تحت الرسالة اللفظية الطريقة التي تقدم بها هذه الرسالة كطبقة الصوت أو الوقفات أثناء الحديث أو الصمت التام لفترة من الوقت، كذلك الطريقة التي تصاحب الكلمات كالأسلوب الساخر أو الجاد أو الضاحك أو غير ذلك من معاني لا تنفصل عن المضمون اللفظي للرسالة.

3- الوسيلة :
يتميز الاتصال المباشر عن الوسائل الاتصالية الأخرى بارتفاع درجة التجاوب والمشاركة فيه لأن رجع الصدى بين المتحدث والمستمع يوجه سير الرسالة توجيهاً إنسانيا سليماً، ويستطيع المتحدث أن يشعر بمدى فهم المستمع وامتناعه وبالتالي يمكن أن يعدل طريقته في التفسير والإقناع ليظفر بأقصى حد ممكن من النجاح. وقد أجرى بعض الباحثين عدة تجارب لقياس قوة التجاوب لكل وسيلة من وسائل الاتصال فكانت النتيجة فوز المحادثة الشخصية بالمرتبة الأولى ثم تأتي بعدها المناقشة الجماعية، فالاجتماعات غير الرسمية، فالأفلام الناطقة، فالراديو، فالمراسلة الشخصية، فالصحافة، فالملصقات واللافتات، فالمجلات وأخيراً تأتي الكتب.
4 -المستقبل :
وهو الهدف النهائي الذي يسعى إليه القائم بالاتصال بغية التأثير على رأيه أو اتجاهاته أو سلوكه، وربما توصيل معلومات جديدة إليه حيث يرى أنها تساعده في اختيار موقف معين أو تكوين رأى على أساس هذه المعلومات.
وقد تواجه المشكلة ببعض الصعوبات إلى حد كبير فهذا المستقبل الذي يتوجه إليه المرسل بالرسالة لا يماثل الثوب الأبيض القابل للتأثير بأي لون يقع عليه بشكل مباشر وإنما هو أشبه بنسيج خاص لا لون له، نسيج مجهول الهوية يحتاج إلى جهد خاص حتى يمكن التعرف عليه ودراسة شخصيته ومعرفة ميوله واتجاهاته.
فكل فرد منا يولد في أسرة معينة تشكل بسلوكها وآرائها شخصيته كما تؤثر المدرسة والمسجد ورفاق الحياة وكل ما يراه الفرد في التليفزيون أو يسمعه في الراديو أو يقرأه في الصحف والمجلات عن هذه الشخصية.
• كما تؤثر التجارب الخاصة والخبرات المباشرة التي يمر بها الفرد على تكوين أفكاره وآرائه واتجاهاته وتصوراته وقيمه وحينما يواجه هذا الفرد أي موقف أو يطلب منه اتخاذ إجراء معين أو إبداء رأي ما تقوم ذاكرته باستدعاء كل ما له من صلة بهذا الموضوع من خبرات وتجارب سابقة ومؤثرات عائلية أو بيئية ليتخذ في النهاية قراره في هذا الموقف أو رأيه في هذا الموضوع
5- رجع الصدى :
لكي يعرف القائم بالاتصال التأثير الأول لرسالته على المستقبل فلابد أن يتعرف على رأي المستقبل فيما قدمه له من أفكار ومعلومات ، وهنا تظهر ميزة أخرى من مزايا الاتصال المباشر وبصفة خاصة الاتصال بفرد واحد أو مجموعة صغيرة من الأفراد.

فالقائم بالاتصال في هذه الحالة يشعر بسهولة بمدى تجاوب المستقبل أو تفاعله ومدى اقتناعه أو عدم اقتناعه ومدى فهمه أو عدم فهمه ومدى حاجته إلى مزيد من الشرح والتفسير أو الأدلة والبراهين التي تجعله يصل إلى مرحلة الاقتناع الكامل والقبول الأكيد للفكرة.
ويوضح هذا بعض الكلمات التي قد ينطق بها المستقبل أو تعبيرات الراحة والقبول التي قد تظهر على وجه المستقبل أو نظرات الدهشة والاستغراب التي قد تبدو في عينه أو التفكير العميق أو الخبرة أو غير ذلك مما يمكن اعتباره رسالة مرتدة من المستقبل إلى المرسل رداً على رسالته.
وهذا ما يطلق عليه في علم الاتصال رجع الصدى والذي يظهر في نفس موقف الاتصال في حالة الاتصال المباشر، في حين أن القائم بالاتصال من خلال الوسائل الجماهيرية مثل الراديو والتليفزيون والصحافة لا يعرف على وجه اليقين نوع الاستجابة أو التأثير الأولى الذي حققته الرسالة على جمهوره، ولا يعرف إن كان أسلوبه في الحديث مفهوماً أو مقبولاً أو غير ذلك إلا بعد فترة من الزمن تطول أو تقصر.


الله يجزاك خير ويسعدك :love080::love080:

[7_9.9]

الله يجزاك خير ويسعدك :love080::love080:

العفو حبيبتي حق وواجب نساعد بعض :33_asmilies-com:

[hoor noor]

بنات يعني هذا حل التطبيق ؟؟!! الي فوق

[7_9.9]

بنات يعني هذا حل التطبيق ؟؟!! الي فوق

اييييييييييييييييييييه , والحمدلله أخذت فيهم كلهم الدرجه كامله ( الواجب والمناقشه والتطبيق ):d5::mh001:

[MOONY POLO]

ربي يوفقكم ويسهل عليكم جميعاً

[7_9.9]

آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمين:love080::icon1:ر بي يوفقكم ويسهل عليكم جميعاً

[قنوع]

عدد المسجلون النهائي في هذا المقرر (79)

اين التفاعل والتعاون ..!!

[salem47]

الواجب
وضح/ وضحي أهمية دراسة الحاجات في تحقيق أهداف عملية الاتصال .


من يعرف حل الواجب او يفهمنا وش يقصد بدراسة الحاجات

[MOONY POLO]

الواجب
وضح/ وضحي أهمية دراسة الحاجات في تحقيق أهداف عملية الاتصال .


من يعرف حل الواجب او يفهمنا وش يقصد بدراسة الحاجات


تفضل أخوي هذي الاجابه فالك التوفيق والنجاح

تتضح أهمية دراسة الحاجات الإنسانية من خلال ما يلي:-
1. عند دراسة الحاجات الإنسانية نستطيع القيام بعملية الاتصال للتعرف على الدوافع الكامنة وراء السلوك الإنساني الذي يمكن أن يمارسه الفرد خلال عملية الاتصال.
2. أن معرفة الحاجات الإنسانية تجعل من يقوم بعملية الاتصال يراعى أهمية مواجهة تلك الحاجات سواء بتعديلها أو إشباعها بقدر الإمكان حتى يمكن مساهمة الفرد في ماهية الاتصال وتحقيق الأهداف المرجوة منها.
3. عند دراسة الحاجات الإنسانية يمكن التعرف على المشكلات التي تواجه الإنسان وأسباب عدم مشاركته بفاعلية في عملية الاتصال.
4. عند دراسة الحاجات الإنسانية يسعى من يقوم بالاتصال بضرورة ارتباط موضوعات الاتصال بالحاجات التي يسعى إليها الفرد بالإضافة إلى أن اختيار الوسائل والأساليب لابد أن يكون مناسباً لطبيعة تلك الحاجات ومدى توظيف التعبير عنها لما يفيد عملية الاتصال وأهدافها.
5. دراسة الحاجات الإنسانية تفيد من حيث تحديد الجوانب الآتية المرتبطة بالتوقعات الناتجة من عملية الاتصال وهي كما يلي:-
- التوقعات السلوكية التي يمكن أن يسلكها الفرد.
- التوقعات الخاصة بالاتجاه التي يمكن أن تتكون لدى الأفراد والجماعات والمجتمعات.
- التوقعات الخاصة بالتساؤلات التي يمكن أن يقدمها المشتركين في عملية الاتصال.
- التوقعات من حيث المؤشرات التي تدل على فعالية عملية الاتصال.

[salem47]

تفضل أخوي هذي الاجابه فالك التوفيق والنجاح

تتضح أهمية دراسة الحاجات الإنسانية من خلال ما يلي:-
1. عند دراسة الحاجات الإنسانية نستطيع القيام بعملية الاتصال للتعرف على الدوافع الكامنة وراء السلوك الإنساني الذي يمكن أن يمارسه الفرد خلال عملية الاتصال.
2. أن معرفة الحاجات الإنسانية تجعل من يقوم بعملية الاتصال يراعى أهمية مواجهة تلك الحاجات سواء بتعديلها أو إشباعها بقدر الإمكان حتى يمكن مساهمة الفرد في ماهية الاتصال وتحقيق الأهداف المرجوة منها.
3. عند دراسة الحاجات الإنسانية يمكن التعرف على المشكلات التي تواجه الإنسان وأسباب عدم مشاركته بفاعلية في عملية الاتصال.
4. عند دراسة الحاجات الإنسانية يسعى من يقوم بالاتصال بضرورة ارتباط موضوعات الاتصال بالحاجات التي يسعى إليها الفرد بالإضافة إلى أن اختيار الوسائل والأساليب لابد أن يكون مناسباً لطبيعة تلك الحاجات ومدى توظيف التعبير عنها لما يفيد عملية الاتصال وأهدافها.
5. دراسة الحاجات الإنسانية تفيد من حيث تحديد الجوانب الآتية المرتبطة بالتوقعات الناتجة من عملية الاتصال وهي كما يلي:-
- التوقعات السلوكية التي يمكن أن يسلكها الفرد.
- التوقعات الخاصة بالاتجاه التي يمكن أن تتكون لدى الأفراد والجماعات والمجتمعات.
- التوقعات الخاصة بالتساؤلات التي يمكن أن يقدمها المشتركين في عملية الاتصال.
- التوقعات من حيث المؤشرات التي تدل على فعالية عملية الاتصال.



الله يجزاك خير ما قصرتي

[7_9.9]

السلام عليكم .. بحسب جدول الاختبارات النصفي اليوم اختبار مادة الاتصال في الخدمة الاجتماعية

[MOONY POLO]

اللي يدرسون المقرر هذا انتتتبهوا ترا الدكتور بينزل لكم سؤال مقالي عليه 15 درجه

و15 سؤال موضوعي اختيار من متعدد عليه 15 درجه


وطبعا سؤال المقالي راح يكون أول واحد اذ تعديتوا السؤال وما حليتوا ماتقدرون ترجعون له وبتروح عليكم ال15 درجه



_________________---

الاختبار الفصلي
يتكون الاختبار من أسئلة مقالية مقيمة بخمسة عشر درجة وأخرى موضوعية مقيمة بخمسة عشر درجة

تتكون الاسئلة الموضوعية من أسئلة اختيار من متعدد وصح وخطأ

[اسراء العتيبي]

مافي احد دخل للحين :(!

[Mush]

سؤال المقال شنو كان

[❤ الــملكــه ❤]

فيه احد بيدخل يجيب الاسألة ..؟

[❤ الــملكــه ❤]

انا بدخل اجيب الأسئلة

[❤ الــملكــه ❤]

لسؤال 1

1- ضع /ضعى تصوراً لاستخدام مهارة الاتصال فى مقابلة من مقابلات طريقة خدمة الفرد. (5 درجات)

2- صمم /صممي موقفاً لجماعة نشاط مبرزة كيفية استخدام فنيات الاتصال فى تحقيق التفاعل الجماعي ( 5 درجات).

3- على مستوى المنظمة والمجتمع كيف يمكن للاخصائي الاجتماعي الاستفادة من الاتصال فى تحقيق أهداف المنظمة. ( 5 درجات).

احد يساعدني بحلها لين اخلص الباقي

[arooj_23]

الملكه الموضوعي كان نفسه !!!!!!!!!!!!!!

[❤ الــملكــه ❤]

لا 10 اساله صح وخطا والخمسه الباقيه اختيار متعدد

[❤ الــملكــه ❤]

ساعدني بحل هالاساله
عجزت الاقي حلولها
شدعوااا شهالاسئلة لاحول لله


السؤال 1

1- ضع /ضعى تصوراً لاستخدام مهارة الاتصال فى مقابلة من مقابلات طريقة خدمة الفرد. (5 درجات)

2- صمم /صممي موقفاً لجماعة نشاط مبرزة كيفية استخدام فنيات الاتصال فى تحقيق التفاعل الجماعي ( 5 درجات).

3- على مستوى المنظمة والمجتمع كيف يمكن للاخصائي الاجتماعي الاستفادة من الاتصال فى تحقيق أهداف المنظمة. ( 5 درجات).

[❤ الــملكــه ❤]

3- على مستوى المنظمة والمجتمع كيف يمكن للاخصائي الاجتماعي الاستفادة من الاتصال فى تحقيق أهداف المنظمة. ( 5 درجات).
تتوقعون هذي اجابته..؟

أهمية الاتصال في خدمة الجماعة:
أ- يساعد الاتصال على تكوين جماعات أكثر إنتاجية نتيجة التفاعل الجماعي الموجه نحو أهداف الجماعة.
ب- وجود الاتصال المتبادل يساعد على تغيير الاتجاهات وتغيير سلوك أعضاء الجماعة باستخدام الوسائل المناسبة.
جـ- أن الاتصال يلعب دوراً هاماً بالنسبة لتكوين العلاقات من خلال التفاعلات.
د- كلما زادت درجة الاتصال كلما زادت قوة الجماعة في تغير وتعديل سلوك أعضائها.
هـ- الاتصال يعتبر من الأدوات الأساسية والمعاونة لأخصائي الجماعة فمن خلال الاتصال يتمكن الأخصائي الاجتماعي من إقامة العلاقات المهنية فكلما كان الاتصال سليماً كلما كانت العلاقة المهنية سليمة وايجابية مما يساعد على القيام بعملية المساعدة بصورة أفضل.
و- أن تطبيق مبادئ خدمة الجماعة وكذلك المهارات المهنية يعتمد أساساً على عملية الاتصال بين الأخصائي والجماعة وأعضائها.
ز- لا يمكن أن يتم عملية التفاعل بين الأعضاء داخل الجماعة وبين الأخصائي إلا بوجود الاتصال.

[arooj_23]

1- ضع /ضعى تصوراً لاستخدام مهارة الاتصال فى مقابلة من مقابلات طريقة خدمة الفرد. (5 درجات)

2- صمم /صممي موقفاً لجماعة نشاط مبرزة كيفية استخدام فنيات الاتصال فى تحقيق التفاعل الجماعي ( 5 درجات).

هذي حلها نفس حل الواجب الي عطتناه الدكتوره

[❤ الــملكــه ❤]

من حطيت الاجوبه ما طلع لي تقدير لانها بتحط الدرجات بعدين اتوقع مو الحين
عموما بحط حلولي

بس دقايق

[arooj_23]

1- تصوراً استخدام مهارة الاتصال فى مقابلة من مقابلات طريقة خدمة الفرد (5 درجات)
فعملية الاتصال عملية تسعى لتحقيق اهداف موجهه ومنشودة لتأثير المرسل في المستقبل ونقل الرسالة اليه بهدف معين مثل اكساب او تعديل اتجاهات المستقبل او نقل فكرة اليه او اكسابه خبرات معينة او مهارات محددة و للاتصال وظائف عدة منها التوجيه و الارشاد و الرصد والرقابة و الترفيه و التعارف الاجتماعي و الاخبار و التنشئة الاجتماعية و التعليم والتثقيف كما ان له عدة وسائل منها الأفلام السينمائية والكتيبات و الملصقات و المناقشة الاجتماعية .
( غيروا المثال )ويمكن تصور استخدام مهارة الاتصال عند اجراء مقابلة بين اخصائية اجتماعية والامهات في احدى الجمعيات فتبدا الاخصائية بتحديد الهدف من المقابلة وهو تعريف الأمهات بالسلوكيات الضارة مثل ختان الاناث فيحدد الزمن والوقت المناسب للطرفين المرسل ( الاخصائية الاجتماعية) و المرسل اليه او المستقبل (الامهات في بعض الجمعيات الاهلية ) وتبدا الاخصائية باختيار الوسيلة المناسبة التي يتم عن طريقها طرح الرسالة فمثلا تستخدم الكتيبات لطرح موضوع الرسالة وهو الاضرار الصحية والنفسية لعملية الختان و يعتبر الاتصال ناجح فقط عندما يكون كلا من المرسل والمتلقي قد فهموا نفس المعلومات نتيجة لعملية التواصل ووضوح الهدف من الاتصال وتوفر الطرق و الوسائل المختلفة لارسال واستقبال المعلومات وكفاءة وجودة ارسال الإحصائية للمعلومات وادراكها لفهم الأمهات للرسالة ومعرفتها لخصائص وطبيعة بيئة وفكر الأمهات والمعلومات المطروحة متناسبة مع فهم الأمهات وتكون المعلومات كاملة وموزونة

2-صمم موقفاً لجماعة نشاط مبرزة كيفية استخدام فنيات الاتصال فى تحقيق التفاعل الجماعي(5 درجات)
لخدمة الجماعة أساليب فنية خاصة تعتمد على جمع الحقائق والتفكير والتحليل ثم وضع التصميم ووضع الخطة لمساعدة الفرد والجماعة ، فالدراسة هي الوسيلة التي تحدد طبيعة التدخل المهني للأخصائي الاجتماعي والمساعدة التي يمكن أن تقدم للجماعة .ومن خلال تحليل المواقف الجماعية واستجابة الأفراد يمكن إدراك المتغيرات التي تصاحب الجهود التي تقدم للجماعة وأفرادها، ووسائل الاتصال في خدمة الجماعة ما يلي:-
أ- الملاحظة: هي أهم أساليب دراسة السلوك الجماعي فهي تحتل مكانة الصدارة بين أساليب الدراسة في ديناميات الجماعة وفي دراسة السلوك الجماعي والطرق التي تتبعها في حل مشكلاتها الجماعية، وتتحدد أهمية الملاحظة في :-
– أنها تفيد في معرفة أنماط الاتصال داخل الجماعة، من يتحدث؟ ومن يثير المتاعب؟ وما الوسائل المستخدمة من أسئلة وتعليقات؟
– تفيد في فهم ديناميات الجماعة في صناعة القرار.
– تساعد في التعرف على وسائل التعبير اللفظية وغير اللفظية في الجماعة.
• وتتم الملاحظة في الجماعة إما عن طريق الأعضاء أنفسهم أو من خلال الأخصائي الاجتماعي حيث يتم دراسة وفهم المتغيرات التي تطرأ على كل الأعضاء كأفراد والجماعة كوحدة قائمة بذاتها.
ب- الدراسات التجريبية: من الوسائل الهامة في دراسة خدمة الجماعة حيث أنها تساعد على دراسة تأثير كل متغير ونقل النتائج العامة إلى مواقف فتساعدنا على فهم السلوك الجماعي.
ج- القياس السيسومتري: وهي من وسائل الدراسة في خدمة الجماعة حيث تتركز على معيار قياس الظاهرة الاجتماعية ليس في عمومها ولكن قياس العلاقات بين الأشخاص المعتمدة على التجاذب والتنافر بينهم ، فهي عبارة عن نظرية في البناء الاجتماعي غير الرسمي للمجتمعات الإنسانية والجماعات الاجتماعية وهو يساعد على اختيار الأفراد بهدف إيجاد عدد من الارتباطات في مواقف جماعية معينة حتى يتعرف على طبيعة العلاقات الموجودة داخل الجماعة.
د- النظريات العامة: تتعلق بسلوك الأفراد والجماعات التي تساعد على التعرف على ما يتعلق بديناميكية الأفراد والجماعات ومعرفة ما يتعلق بالبيئة الاجتماعية التي يعمل فيها الأخصائي الاجتماعي ومعرفة ثقافة المجتمع لها أثر فعال في الجماعات وكيفية التعامل معها.
هـ- الإصغاء والتجاوب: أن الإصغاء من خلال الأخصائي الاجتماعي لأحاديث الأعضاء وما يتضمنه من معانٍ في أثناء ممارستهم للنشاط سواء هذه الأحاديث موجهة للأخصائي أو بين الأعضاء وبعضهم البعض، فإن ذلك يساعد على التعرف على حاجات ورغبات الأعضاء وأسفارهم بأهميتهم لدى الأخصائي الاجتماعي كأعضاء في الجماعة، أما التجاوب فهو من الأساليب الفنية التي يوظفها الأخصائي الاجتماعي في عمليات الاتصال بالعملاء وقدراته في إشباع احتياجات هؤلاء الأعضاء.
• وهناك العديد من الوسائل الجماعية منها المقاييس المختلفة والاستفسارات والتقارير والاستفتاءات العلمية، وعلى الأخصائي الاجتماعي أن ينتقي ويختار الوسيلة المناسبة تبعاً لطبيعة الجماعة وأعضائها وطبيعة الموقف ومراحل النمو التي تمر بها الجماعة.
و- استخدام الأفلام خلال أنشطة البرامج: يستخدم الأخصائي في البرامج أساليب متعددة من خلال وسائل لها أهمية في العمل مع الجماعات فقد استخدم الأخصائي الأفلام لتوصيل معلومات معينة حول موضوع له تأثير في حياة الجماعة سواء سلبياً أو ايجابياً.
• وبالتالي قد يسعى الأخصائي لحماية الجماعة ووقايتها إذا كان ضاراً أو يسعى الأخصائي في إكساب الأعضاء مهارات معينة وعرض نماذج واقعية من خلال الأفلام، والأفلام وسيلة هامة لأنها تتضمن عدة جوانب تتطلب حواس متعددة كالسمع والرؤية في آن واحد
ومثال ذلك ( غيروا المثال رجاء لمصلحة الجميع ) : طرح الاخصائي الاجتماعي لموضوع التطوع في المؤسسات الاجتماعية فيبدا بملاحظة الشباب المتلقين للرسالة ويلاحظ افكارهم وسلوكياتهم وتعابيرهم وانطباعهم حول الموضوع ويدرس مدى تقبلهم وتأثرهم للموضوع والبيئة التي ينتمون اليها واختلاف المستويات الفكرية والتعليمية فيصغي للشباب ويتقبل ارائهم ويفسر ما يصعب عليهم وما يشكل غموض لهم فيتعرف على احتياجاتهم ورغباتهم ويتجاوب معهم عن طريق الوسيلىة التي اتبعها معهم ووجدها اكثر إيجابية وهي المناقشة الجماعية ليتوصل الى هدفه وهو توعية واهتمام الشباب بالمشاركة في مجالات التطوع كما يمكنه استخدام وسيلة الأفلام السينمائية التي يتم توضيح فيها اعمال التطوع التي تتم بالمراكز التي تهتم برعاية الشباب.

3-كيف يمكن للاخصائي الاجتماعي الاستفادة من الاتصال فى تحقيق أهداف المنظمة(5 درجات)
يمكن للاخصائي الاجتماعي ان يستفيد من الاتصال ويحقق الاهداف المرغوبة من عملية الاتصال ويتم ذلك :
• التعرف على الوسائل التي يمكن استخدامها في عملية الاتصال وتحديد مكوناتها وكيفية استخدامها
• تحديد الوسيلة أو الوسائل المرتبطة بموضوع الاتصال وقدرة الوسيلة على إيضاح مكونات موضوع الاتصال وتحقيق أهدافه.
• تحديد مدى ارتباط الوسيلة مع الفئة المستفيدة من الاتصال كمستقبل ومراعاة أنه كلما كان المستوى الثقافي والتعليمي منخفضاً كلما كانت الوسيلة جاذابة وسريعة الحركة والتكوين مصور أكثر
• التدريب على استخدام تلك الوسيلة من كافة الجوانب
• تجربة الاستخدام بكل المكونات والخامات المرتبطة بالوسيلة مثل الكتيبات ، الصور، الملصقات، الأفلام.
• القيام بالصيانة اللازمة لبعض الوسائل
• تحديد الوقت اللازم لاستخدام الوسيلة
• يفضل الوسائل التي تؤدى إلى مشاركة المستقبل في عملية الاتصال وتحقيق التفاعل
• توفير مكونات الوسائل إذا كانت من الوسائل التي يجب أن تتوفر لدى المستقبل في ذات الوقت لتحقيق المشاركة
• يفضل التمهيد لاستخدام الوسيلة والتعرف على ما سنقدمه للمستقبل و التعليق بعد استخدام الوسيلة والتعرف على الفوائد وهناك دليل عمل يساعد أي متخصص للقيام بالاتصال بطريقة أكثر فاعلية وهو موجه للأخصائية الاجتماعية والأخصائية في مجال التربية، وكذلك الإعلام والمسئولين عن برامج التدريب والتوعية والتثقيف بأنواعها المختلفة. وهما جانبان اساسيان :
الجانب الأول: تحديد الهدف فيجب ان يكون الهدف واضحاً وبسيطاً ومرتبطاً بالمؤسسة التي تقوم بالاتصال ومرتبطاً بالفئة المستهدفة وان يحدد هدف عام أساسي توجه إليه كافة الخطوات الاتصالية، وهدف خاص قريب يمكن أن نصل إليه من خلال الممارسات المتتالية مثال: تكوين متطوعين في مجال رعاية أطفال بلا مأوى يمثل هدف عام يساهم في تحقيق الرعاية والتأهيل الأفضل.
و الهدف الخاص: استشارة مجموعات من الشباب القادرين على الاهتمام والعطاء بالمجهودات المختلفة في مجال أطفال بلا مأوى بصفة خاصةو من الضروري عند تحديد الأهداف أنه يمكن قياسها والتعرف على مضمونها وقيمتها العلمية والعملية مثال ذلك : قياس الخبرات والمهارات التي تم اكتسابها من خلال برامج التدريب للمتطوعين.
الجانب الثاني: الموضوعات الأساسية في الاتصال و من الضروري البحث عن الموضوعات التي سوف تحقق الهدف من الاتصال و التي تتصف بالسمات الآتية:-
موضوعات واضحة وبسيطة غير معقدة وتتوفر مصادر للموضوعات يمكن الرجوع إليها وان ترتبط الموضوعات بالهدف الاتصالي و تتمشى الموضوعات مع مرحلة النمو للمستقبل و ان يكون يستوعب المرسل للموضوعات ودراستها من كافة الجوانب قبل عرضها من خلال رسالة الاتصال ومن ثم ضع الموضوعات والنقاط الخاصة بها في صياغات وعبارات محددة المعنى يسهل استيعاب مضمونها بأقصر وقت ممكن
مثال ذلك : موضوع الوقوع في الإدمان ، والذي يقال عنه التجربة الأولى أو الاكتشاف، فمن الممكن أن يؤدى إلى الإدمان ويؤثر نفسياً وصحياً وعصبياً من خلال مظاهر تظهر على المتعاطي.

[arooj_23]

نفس اسأله اختبار الاعتذار لبنات العام
وهذا حل وحده اخذت فل ماااارك
https://vb.ckfu.org/t794008-7.html

[❤ الــملكــه ❤]

1- تصوراً استخدام مهارة الاتصال فى مقابلة من مقابلات طريقة خدمة الفرد (5 درجات)
فعملية الاتصال عملية تسعى لتحقيق اهداف موجهه ومنشودة لتأثير المرسل في المستقبل ونقل الرسالة اليه بهدف معين مثل اكساب او تعديل اتجاهات المستقبل او نقل فكرة اليه او اكسابه خبرات معينة او مهارات محددة و للاتصال وظائف عدة منها التوجيه و الارشاد و الرصد والرقابة و الترفيه و التعارف الاجتماعي و الاخبار و التنشئة الاجتماعية و التعليم والتثقيف كما ان له عدة وسائل منها الأفلام السينمائية والكتيبات و الملصقات و المناقشة الاجتماعية .
( غيروا المثال )ويمكن تصور استخدام مهارة الاتصال عند اجراء مقابلة بين اخصائية اجتماعية والامهات في احدى الجمعيات فتبدا الاخصائية بتحديد الهدف من المقابلة وهو تعريف الأمهات بالسلوكيات الضارة مثل ختان الاناث فيحدد الزمن والوقت المناسب للطرفين المرسل ( الاخصائية الاجتماعية) و المرسل اليه او المستقبل (الامهات في بعض الجمعيات الاهلية ) وتبدا الاخصائية باختيار الوسيلة المناسبة التي يتم عن طريقها طرح الرسالة فمثلا تستخدم الكتيبات لطرح موضوع الرسالة وهو الاضرار الصحية والنفسية لعملية الختان و يعتبر الاتصال ناجح فقط عندما يكون كلا من المرسل والمتلقي قد فهموا نفس المعلومات نتيجة لعملية التواصل ووضوح الهدف من الاتصال وتوفر الطرق و الوسائل المختلفة لارسال واستقبال المعلومات وكفاءة وجودة ارسال الإحصائية للمعلومات وادراكها لفهم الأمهات للرسالة ومعرفتها لخصائص وطبيعة بيئة وفكر الأمهات والمعلومات المطروحة متناسبة مع فهم الأمهات وتكون المعلومات كاملة وموزونة


2-صمم موقفاً لجماعة نشاط مبرزة كيفية استخدام فنيات الاتصال فى تحقيق التفاعل الجماعي(5 درجات)
لخدمة الجماعة أساليب فنية خاصة تعتمد على جمع الحقائق والتفكير والتحليل ثم وضع التصميم ووضع الخطة لمساعدة الفرد والجماعة ، فالدراسة هي الوسيلة التي تحدد طبيعة التدخل المهني للأخصائي الاجتماعي والمساعدة التي يمكن أن تقدم للجماعة .ومن خلال تحليل المواقف الجماعية واستجابة الأفراد يمكن إدراك المتغيرات التي تصاحب الجهود التي تقدم للجماعة وأفرادها، ووسائل الاتصال في خدمة الجماعة ما يلي:-
أ- الملاحظة: هي أهم أساليب دراسة السلوك الجماعي فهي تحتل مكانة الصدارة بين أساليب الدراسة في ديناميات الجماعة وفي دراسة السلوك الجماعي والطرق التي تتبعها في حل مشكلاتها الجماعية، وتتحدد أهمية الملاحظة في :-
– أنها تفيد في معرفة أنماط الاتصال داخل الجماعة، من يتحدث؟ ومن يثير المتاعب؟ وما الوسائل المستخدمة من أسئلة وتعليقات؟
– تفيد في فهم ديناميات الجماعة في صناعة القرار.
– تساعد في التعرف على وسائل التعبير اللفظية وغير اللفظية في الجماعة.
• وتتم الملاحظة في الجماعة إما عن طريق الأعضاء أنفسهم أو من خلال الأخصائي الاجتماعي حيث يتم دراسة وفهم المتغيرات التي تطرأ على كل الأعضاء كأفراد والجماعة كوحدة قائمة بذاتها.
ب- الدراسات التجريبية: من الوسائل الهامة في دراسة خدمة الجماعة حيث أنها تساعد على دراسة تأثير كل متغير ونقل النتائج العامة إلى مواقف فتساعدنا على فهم السلوك الجماعي.
ج- القياس السيسومتري: وهي من وسائل الدراسة في خدمة الجماعة حيث تتركز على معيار قياس الظاهرة الاجتماعية ليس في عمومها ولكن قياس العلاقات بين الأشخاص المعتمدة على التجاذب والتنافر بينهم ، فهي عبارة عن نظرية في البناء الاجتماعي غير الرسمي للمجتمعات الإنسانية والجماعات الاجتماعية وهو يساعد على اختيار الأفراد بهدف إيجاد عدد من الارتباطات في مواقف جماعية معينة حتى يتعرف على طبيعة العلاقات الموجودة داخل الجماعة.
د- النظريات العامة: تتعلق بسلوك الأفراد والجماعات التي تساعد على التعرف على ما يتعلق بديناميكية الأفراد والجماعات ومعرفة ما يتعلق بالبيئة الاجتماعية التي يعمل فيها الأخصائي الاجتماعي ومعرفة ثقافة المجتمع لها أثر فعال في الجماعات وكيفية التعامل معها.
هـ- الإصغاء والتجاوب: أن الإصغاء من خلال الأخصائي الاجتماعي لأحاديث الأعضاء وما يتضمنه من معانٍ في أثناء ممارستهم للنشاط سواء هذه الأحاديث موجهة للأخصائي أو بين الأعضاء وبعضهم البعض، فإن ذلك يساعد على التعرف على حاجات ورغبات الأعضاء وأسفارهم بأهميتهم لدى الأخصائي الاجتماعي كأعضاء في الجماعة، أما التجاوب فهو من الأساليب الفنية التي يوظفها الأخصائي الاجتماعي في عمليات الاتصال بالعملاء وقدراته في إشباع احتياجات هؤلاء الأعضاء.
• وهناك العديد من الوسائل الجماعية منها المقاييس المختلفة والاستفسارات والتقارير والاستفتاءات العلمية، وعلى الأخصائي الاجتماعي أن ينتقي ويختار الوسيلة المناسبة تبعاً لطبيعة الجماعة وأعضائها وطبيعة الموقف ومراحل النمو التي تمر بها الجماعة.
و- استخدام الأفلام خلال أنشطة البرامج: يستخدم الأخصائي في البرامج أساليب متعددة من خلال وسائل لها أهمية في العمل مع الجماعات فقد استخدم الأخصائي الأفلام لتوصيل معلومات معينة حول موضوع له تأثير في حياة الجماعة سواء سلبياً أو ايجابياً.
• وبالتالي قد يسعى الأخصائي لحماية الجماعة ووقايتها إذا كان ضاراً أو يسعى الأخصائي في إكساب الأعضاء مهارات معينة وعرض نماذج واقعية من خلال الأفلام، والأفلام وسيلة هامة لأنها تتضمن عدة جوانب تتطلب حواس متعددة كالسمع والرؤية في آن واحد
ومثال ذلك ( غيروا المثال رجاء لمصلحة الجميع ) : طرح الاخصائي الاجتماعي لموضوع التطوع في المؤسسات الاجتماعية فيبدا بملاحظة الشباب المتلقين للرسالة ويلاحظ افكارهم وسلوكياتهم وتعابيرهم وانطباعهم حول الموضوع ويدرس مدى تقبلهم وتأثرهم للموضوع والبيئة التي ينتمون اليها واختلاف المستويات الفكرية والتعليمية فيصغي للشباب ويتقبل ارائهم ويفسر ما يصعب عليهم وما يشكل غموض لهم فيتعرف على احتياجاتهم ورغباتهم ويتجاوب معهم عن طريق الوسيلىة التي اتبعها معهم ووجدها اكثر إيجابية وهي المناقشة الجماعية ليتوصل الى هدفه وهو توعية واهتمام الشباب بالمشاركة في مجالات التطوع كما يمكنه استخدام وسيلة الأفلام السينمائية التي يتم توضيح فيها اعمال التطوع التي تتم بالمراكز التي تهتم برعاية الشباب.

3-كيف يمكن للاخصائي الاجتماعي الاستفادة من الاتصال فى تحقيق أهداف المنظمة(5 درجات)
يمكن للاخصائي الاجتماعي ان يستفيد من الاتصال ويحقق الاهداف المرغوبة من عملية الاتصال ويتم ذلك :
• التعرف على الوسائل التي يمكن استخدامها في عملية الاتصال وتحديد مكوناتها وكيفية استخدامها
• تحديد الوسيلة أو الوسائل المرتبطة بموضوع الاتصال وقدرة الوسيلة على إيضاح مكونات موضوع الاتصال وتحقيق أهدافه.
• تحديد مدى ارتباط الوسيلة مع الفئة المستفيدة من الاتصال كمستقبل ومراعاة أنه كلما كان المستوى الثقافي والتعليمي منخفضاً كلما كانت الوسيلة جاذابة وسريعة الحركة والتكوين مصور أكثر
• التدريب على استخدام تلك الوسيلة من كافة الجوانب
• تجربة الاستخدام بكل المكونات والخامات المرتبطة بالوسيلة مثل الكتيبات ، الصور، الملصقات، الأفلام.
• القيام بالصيانة اللازمة لبعض الوسائل
• تحديد الوقت اللازم لاستخدام الوسيلة
• يفضل الوسائل التي تؤدى إلى مشاركة المستقبل في عملية الاتصال وتحقيق التفاعل
• توفير مكونات الوسائل إذا كانت من الوسائل التي يجب أن تتوفر لدى المستقبل في ذات الوقت لتحقيق المشاركة
• يفضل التمهيد لاستخدام الوسيلة والتعرف على ما سنقدمه للمستقبل و التعليق بعد استخدام الوسيلة والتعرف على الفوائد وهناك دليل عمل يساعد أي متخصص للقيام بالاتصال بطريقة أكثر فاعلية وهو موجه للأخصائية الاجتماعية والأخصائية في مجال التربية، وكذلك الإعلام والمسئولين عن برامج التدريب والتوعية والتثقيف بأنواعها المختلفة. وهما جانبان اساسيان :
الجانب الأول: تحديد الهدف فيجب ان يكون الهدف واضحاً وبسيطاً ومرتبطاً بالمؤسسة التي تقوم بالاتصال ومرتبطاً بالفئة المستهدفة وان يحدد هدف عام أساسي توجه إليه كافة الخطوات الاتصالية، وهدف خاص قريب يمكن أن نصل إليه من خلال الممارسات المتتالية مثال: تكوين متطوعين في مجال رعاية أطفال بلا مأوى يمثل هدف عام يساهم في تحقيق الرعاية والتأهيل الأفضل.
و الهدف الخاص: استشارة مجموعات من الشباب القادرين على الاهتمام والعطاء بالمجهودات المختلفة في مجال أطفال بلا مأوى بصفة خاصةو من الضروري عند تحديد الأهداف أنه يمكن قياسها والتعرف على مضمونها وقيمتها العلمية والعملية مثال ذلك : قياس الخبرات والمهارات التي تم اكتسابها من خلال برامج التدريب للمتطوعين.
الجانب الثاني: الموضوعات الأساسية في الاتصال و من الضروري البحث عن الموضوعات التي سوف تحقق الهدف من الاتصال و التي تتصف بالسمات الآتية:-
موضوعات واضحة وبسيطة غير معقدة وتتوفر مصادر للموضوعات يمكن الرجوع إليها وان ترتبط الموضوعات بالهدف الاتصالي و تتمشى الموضوعات مع مرحلة النمو للمستقبل و ان يكون يستوعب المرسل للموضوعات ودراستها من كافة الجوانب قبل عرضها من خلال رسالة الاتصال ومن ثم ضع الموضوعات والنقاط الخاصة بها في صياغات وعبارات محددة المعنى يسهل استيعاب مضمونها بأقصر وقت ممكن
مثال ذلك : موضوع الوقوع في الإدمان ، والذي يقال عنه التجربة الأولى أو الاكتشاف، فمن الممكن أن يؤدى إلى الإدمان ويؤثر نفسياً وصحياً وعصبياً من خلال مظاهر تظهر على المتعاطي.

معيار نجاح المرسل يتوقف على مدى استثارته للجمهور.
صواب

الاتصال اللفظي نمط من الاتصال أكثر شيوعاً عند الاتصال المباشر.
خطأ

الاتصال عملية دينامية غير مستمرة
خطأ

لا يمكن أن تكون الرسالة غير لفظية تماماً
خطأ

لا تفيد التغذية الراجعة فى الاتصال المباشر
خطأ

لبى الاتصال حاجات ثقافية وسياسية عند نشأته
خطأ

من موضوعات الاتصال المناقشة الجماعية
خطأ

تقوم نظرية برلو على أن عقل الإنسان هو المركز الرئيسي للاتصال بالنسبة للأنشطة
خطأ

تتأثر عملية الاتصال بالتغيرات الاجتماعية
صواب

تُؤثر الحاجات الإنسانية في عملية الاتصال من خلال :
1.*تحديد الموضوعات


يُعد الاتصال من مجلس الإدارة إلى المدير اتصالاً :
1. رأسياً

عدد عناصر الاتصال:
3. 5

يستخدم الاتصال لتطبيق أساليب المعونة النفسية فى طريقة:

1. خدمة الفرد


ينقسم الاتصال من حيث نوع المرسل إلى:
2. 3

الاتصال علم وفن
صواب

[bashir]

مشكورين ماقصرتو يعطيكم العافية

[بيج’]

بنات متى يسكر الاختبار


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[wmq89]

1- تصوراً استخدام مهارة الاتصال فى مقابلة من مقابلات طريقة خدمة الفرد (5 درجات)
فعملية الاتصال عملية تسعى لتحقيق اهداف موجهه ومنشودة لتأثير المرسل في المستقبل ونقل الرسالة اليه بهدف معين مثل اكساب او تعديل اتجاهات المستقبل او نقل فكرة اليه او اكسابه خبرات معينة او مهارات محددة و للاتصال وظائف عدة منها التوجيه و الارشاد و الرصد والرقابة و الترفيه و التعارف الاجتماعي و الاخبار و التنشئة الاجتماعية و التعليم والتثقيف كما ان له عدة وسائل منها الأفلام السينمائية والكتيبات و الملصقات و المناقشة الاجتماعية .
( غيروا المثال )ويمكن تصور استخدام مهارة الاتصال عند اجراء مقابلة بين اخصائية اجتماعية والامهات في احدى الجمعيات فتبدا الاخصائية بتحديد الهدف من المقابلة وهو تعريف الأمهات بالسلوكيات الضارة مثل ختان الاناث فيحدد الزمن والوقت المناسب للطرفين المرسل ( الاخصائية الاجتماعية) و المرسل اليه او المستقبل (الامهات في بعض الجمعيات الاهلية ) وتبدا الاخصائية باختيار الوسيلة المناسبة التي يتم عن طريقها طرح الرسالة فمثلا تستخدم الكتيبات لطرح موضوع الرسالة وهو الاضرار الصحية والنفسية لعملية الختان و يعتبر الاتصال ناجح فقط عندما يكون كلا من المرسل والمتلقي قد فهموا نفس المعلومات نتيجة لعملية التواصل ووضوح الهدف من الاتصال وتوفر الطرق و الوسائل المختلفة لارسال واستقبال المعلومات وكفاءة وجودة ارسال الإحصائية للمعلومات وادراكها لفهم الأمهات للرسالة ومعرفتها لخصائص وطبيعة بيئة وفكر الأمهات والمعلومات المطروحة متناسبة مع فهم الأمهات وتكون المعلومات كاملة وموزونة


2-صمم موقفاً لجماعة نشاط مبرزة كيفية استخدام فنيات الاتصال فى تحقيق التفاعل الجماعي(5 درجات)
لخدمة الجماعة أساليب فنية خاصة تعتمد على جمع الحقائق والتفكير والتحليل ثم وضع التصميم ووضع الخطة لمساعدة الفرد والجماعة ، فالدراسة هي الوسيلة التي تحدد طبيعة التدخل المهني للأخصائي الاجتماعي والمساعدة التي يمكن أن تقدم للجماعة .ومن خلال تحليل المواقف الجماعية واستجابة الأفراد يمكن إدراك المتغيرات التي تصاحب الجهود التي تقدم للجماعة وأفرادها، ووسائل الاتصال في خدمة الجماعة ما يلي:-
أ- الملاحظة: هي أهم أساليب دراسة السلوك الجماعي فهي تحتل مكانة الصدارة بين أساليب الدراسة في ديناميات الجماعة وفي دراسة السلوك الجماعي والطرق التي تتبعها في حل مشكلاتها الجماعية، وتتحدد أهمية الملاحظة في :-
– أنها تفيد في معرفة أنماط الاتصال داخل الجماعة، من يتحدث؟ ومن يثير المتاعب؟ وما الوسائل المستخدمة من أسئلة وتعليقات؟
– تفيد في فهم ديناميات الجماعة في صناعة القرار.
– تساعد في التعرف على وسائل التعبير اللفظية وغير اللفظية في الجماعة.
• وتتم الملاحظة في الجماعة إما عن طريق الأعضاء أنفسهم أو من خلال الأخصائي الاجتماعي حيث يتم دراسة وفهم المتغيرات التي تطرأ على كل الأعضاء كأفراد والجماعة كوحدة قائمة بذاتها.
ب- الدراسات التجريبية: من الوسائل الهامة في دراسة خدمة الجماعة حيث أنها تساعد على دراسة تأثير كل متغير ونقل النتائج العامة إلى مواقف فتساعدنا على فهم السلوك الجماعي.
ج- القياس السيسومتري: وهي من وسائل الدراسة في خدمة الجماعة حيث تتركز على معيار قياس الظاهرة الاجتماعية ليس في عمومها ولكن قياس العلاقات بين الأشخاص المعتمدة على التجاذب والتنافر بينهم ، فهي عبارة عن نظرية في البناء الاجتماعي غير الرسمي للمجتمعات الإنسانية والجماعات الاجتماعية وهو يساعد على اختيار الأفراد بهدف إيجاد عدد من الارتباطات في مواقف جماعية معينة حتى يتعرف على طبيعة العلاقات الموجودة داخل الجماعة.
د- النظريات العامة: تتعلق بسلوك الأفراد والجماعات التي تساعد على التعرف على ما يتعلق بديناميكية الأفراد والجماعات ومعرفة ما يتعلق بالبيئة الاجتماعية التي يعمل فيها الأخصائي الاجتماعي ومعرفة ثقافة المجتمع لها أثر فعال في الجماعات وكيفية التعامل معها.
هـ- الإصغاء والتجاوب: أن الإصغاء من خلال الأخصائي الاجتماعي لأحاديث الأعضاء وما يتضمنه من معانٍ في أثناء ممارستهم للنشاط سواء هذه الأحاديث موجهة للأخصائي أو بين الأعضاء وبعضهم البعض، فإن ذلك يساعد على التعرف على حاجات ورغبات الأعضاء وأسفارهم بأهميتهم لدى الأخصائي الاجتماعي كأعضاء في الجماعة، أما التجاوب فهو من الأساليب الفنية التي يوظفها الأخصائي الاجتماعي في عمليات الاتصال بالعملاء وقدراته في إشباع احتياجات هؤلاء الأعضاء.
• وهناك العديد من الوسائل الجماعية منها المقاييس المختلفة والاستفسارات والتقارير والاستفتاءات العلمية، وعلى الأخصائي الاجتماعي أن ينتقي ويختار الوسيلة المناسبة تبعاً لطبيعة الجماعة وأعضائها وطبيعة الموقف ومراحل النمو التي تمر بها الجماعة.
و- استخدام الأفلام خلال أنشطة البرامج: يستخدم الأخصائي في البرامج أساليب متعددة من خلال وسائل لها أهمية في العمل مع الجماعات فقد استخدم الأخصائي الأفلام لتوصيل معلومات معينة حول موضوع له تأثير في حياة الجماعة سواء سلبياً أو ايجابياً.
• وبالتالي قد يسعى الأخصائي لحماية الجماعة ووقايتها إذا كان ضاراً أو يسعى الأخصائي في إكساب الأعضاء مهارات معينة وعرض نماذج واقعية من خلال الأفلام، والأفلام وسيلة هامة لأنها تتضمن عدة جوانب تتطلب حواس متعددة كالسمع والرؤية في آن واحد
ومثال ذلك ( غيروا المثال رجاء لمصلحة الجميع ) : طرح الاخصائي الاجتماعي لموضوع التطوع في المؤسسات الاجتماعية فيبدا بملاحظة الشباب المتلقين للرسالة ويلاحظ افكارهم وسلوكياتهم وتعابيرهم وانطباعهم حول الموضوع ويدرس مدى تقبلهم وتأثرهم للموضوع والبيئة التي ينتمون اليها واختلاف المستويات الفكرية والتعليمية فيصغي للشباب ويتقبل ارائهم ويفسر ما يصعب عليهم وما يشكل غموض لهم فيتعرف على احتياجاتهم ورغباتهم ويتجاوب معهم عن طريق الوسيلىة التي اتبعها معهم ووجدها اكثر إيجابية وهي المناقشة الجماعية ليتوصل الى هدفه وهو توعية واهتمام الشباب بالمشاركة في مجالات التطوع كما يمكنه استخدام وسيلة الأفلام السينمائية التي يتم توضيح فيها اعمال التطوع التي تتم بالمراكز التي تهتم برعاية الشباب.

3-كيف يمكن للاخصائي الاجتماعي الاستفادة من الاتصال فى تحقيق أهداف المنظمة(5 درجات)
يمكن للاخصائي الاجتماعي ان يستفيد من الاتصال ويحقق الاهداف المرغوبة من عملية الاتصال ويتم ذلك :
• التعرف على الوسائل التي يمكن استخدامها في عملية الاتصال وتحديد مكوناتها وكيفية استخدامها
• تحديد الوسيلة أو الوسائل المرتبطة بموضوع الاتصال وقدرة الوسيلة على إيضاح مكونات موضوع الاتصال وتحقيق أهدافه.
• تحديد مدى ارتباط الوسيلة مع الفئة المستفيدة من الاتصال كمستقبل ومراعاة أنه كلما كان المستوى الثقافي والتعليمي منخفضاً كلما كانت الوسيلة جاذابة وسريعة الحركة والتكوين مصور أكثر
• التدريب على استخدام تلك الوسيلة من كافة الجوانب
• تجربة الاستخدام بكل المكونات والخامات المرتبطة بالوسيلة مثل الكتيبات ، الصور، الملصقات، الأفلام.
• القيام بالصيانة اللازمة لبعض الوسائل
• تحديد الوقت اللازم لاستخدام الوسيلة
• يفضل الوسائل التي تؤدى إلى مشاركة المستقبل في عملية الاتصال وتحقيق التفاعل
• توفير مكونات الوسائل إذا كانت من الوسائل التي يجب أن تتوفر لدى المستقبل في ذات الوقت لتحقيق المشاركة
• يفضل التمهيد لاستخدام الوسيلة والتعرف على ما سنقدمه للمستقبل و التعليق بعد استخدام الوسيلة والتعرف على الفوائد وهناك دليل عمل يساعد أي متخصص للقيام بالاتصال بطريقة أكثر فاعلية وهو موجه للأخصائية الاجتماعية والأخصائية في مجال التربية، وكذلك الإعلام والمسئولين عن برامج التدريب والتوعية والتثقيف بأنواعها المختلفة. وهما جانبان اساسيان :
الجانب الأول: تحديد الهدف فيجب ان يكون الهدف واضحاً وبسيطاً ومرتبطاً بالمؤسسة التي تقوم بالاتصال ومرتبطاً بالفئة المستهدفة وان يحدد هدف عام أساسي توجه إليه كافة الخطوات الاتصالية، وهدف خاص قريب يمكن أن نصل إليه من خلال الممارسات المتتالية مثال: تكوين متطوعين في مجال رعاية أطفال بلا مأوى يمثل هدف عام يساهم في تحقيق الرعاية والتأهيل الأفضل.
و الهدف الخاص: استشارة مجموعات من الشباب القادرين على الاهتمام والعطاء بالمجهودات المختلفة في مجال أطفال بلا مأوى بصفة خاصةو من الضروري عند تحديد الأهداف أنه يمكن قياسها والتعرف على مضمونها وقيمتها العلمية والعملية مثال ذلك : قياس الخبرات والمهارات التي تم اكتسابها من خلال برامج التدريب للمتطوعين.
الجانب الثاني: الموضوعات الأساسية في الاتصال و من الضروري البحث عن الموضوعات التي سوف تحقق الهدف من الاتصال و التي تتصف بالسمات الآتية:-
موضوعات واضحة وبسيطة غير معقدة وتتوفر مصادر للموضوعات يمكن الرجوع إليها وان ترتبط الموضوعات بالهدف الاتصالي و تتمشى الموضوعات مع مرحلة النمو للمستقبل و ان يكون يستوعب المرسل للموضوعات ودراستها من كافة الجوانب قبل عرضها من خلال رسالة الاتصال ومن ثم ضع الموضوعات والنقاط الخاصة بها في صياغات وعبارات محددة المعنى يسهل استيعاب مضمونها بأقصر وقت ممكن
مثال ذلك : موضوع الوقوع في الإدمان ، والذي يقال عنه التجربة الأولى أو الاكتشاف، فمن الممكن أن يؤدى إلى الإدمان ويؤثر نفسياً وصحياً وعصبياً من خلال مظاهر تظهر على المتعاطي.

[رجـآوي]

الاختبار فاتني :(

هل الاعتذار بـتاريخ 7/8 يوم الأحد؟

[Mush]

ان شاء الله يعوضك في اختبار الاعتذار

[Mush]

نزلت الدرجه حقت الاختبار اخذت 21 من 30 دمار والله ها الدكتور

[Mush]

انا اشوف ان نقوم بارسال رسائل له عشان يعدل الوضع

[Mush]

مستوي ثامن وما بقي شي ويسوي معنا كذا قهر والله

[7_9.9]

مستوي ثامن وما بقي شي ويسوي معنا كذا قهر والله

احمدي رببببببببك انا راح علي الاختبار بكبره هذا وانا اللي داخله أذكركم فيه:mh12:

[Mush]

الله يساعدك ان شاء الله تأخذ فرصه في الاعتذار

[Mush]

اما من الجميع التعاون وارسال التذمر للدكتور في منتدي المناقشات حيث ان عدد من الزملاء قام بذلك ونامل زيادة العدد والامل بالله ان الدكتور يتعاون معنا

[7_9.9]

اختبار الاعتذار مفتوح من الحين الين بكره الساعه 8 الصبح اللي ما اختبروا أمثالي يجتمعون يمكن تطلع نفس الاسئله ماتغيرت :rolleyes:

[Mush]

الله يوفقكم

[7_9.9]

الله يوفقكم

شصار عليك على درجة الاختبار تعدلت ؟

[J H]

قفله ورجع كتب ان الاختبار الاعتذار تقرر عقده يوم الاربعاء [emoji58]


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[7_9.9]

وينكم ي حقين الاعتذار :confused:

[7_9.9]

تكفون لحد ينسى الاختبار الاسبوع الجاي

[Mush]

وش صار علي تعديل الدرجات

[MOONY POLO]

للتوضيح الدرجة اللي نقصتوا عليها ليست من السؤال المقالي للي اخذ 21

لانكم اخذتوا اول حل للملكه في الاجابات الموضوعيه اختيار من متعدد للآسف ..

راح اسرد لكم الحل الفل مارك للمقالي والموضوعي

الحل كامل

1- معيار نجاح المرسل يتوقف على مدى استثارته للجمهور.

صواب

2- الاتصال اللفظي نمط من الاتصال أكثر شيوعاً عند الاتصال المباشر.

خطأ

3- الاتصال عملية دينامية غير مستمرة.

خطأ

4- لا يمكن أن تكون الرسالة غير لفظية تماماً.

خطأ

5- لا تفيد التغذية الراجعة فى الاتصال المباشر.

خطأ

6- لبى الاتصال حاجات ثقافية وسياسية عند نشأته.

خطأ

7- من موضوعات الاتصال المناقشة الجماعية.

خطأ

8- تقوم نظرية برلو على أن عقل الإنسان هو المركز الرئيسي للاتصال بالنسبة للأنشطة.

خطأ

9- تتأثر عملية الاتصال بالتغيرات الاجتماعية.

صواب

10- الاتصال علم وفن.

صواب

11- تُؤثر الحاجات الإنسانية في عملية الاتصال من خلال :

تحديد الموضوعات

12- يُعد الاتصال من مجلس الإدارة إلى المدير اتصالاً :

رأسياً

13- عدد عناصر الاتصال:

5

14- يستخدم الاتصال لتطبيق أساليب المعونة النفسية فى طريقة:

خدمة الفرد

15- ينقسم الاتصال من حيث نوع المرسل إلى:

3

________________

المقالي :

1- ضع /ضعى تصوراً لاستخدام مهارة الاتصال فى مقابلة من مقابلات طريقة خدمة الفرد. (5 درجات)

عملية الاتصال عملية تسعى لتحقيق اهداف موجهه ومنشودة لتأثير المرسل في المستقبل ونقل الرسالة اليه بهدف معين مثل اكساب او تعديل اتجاهات المستقبل او نقل فكرة اليه او اكسابه خبرات معينة او مهارات محددة و للاتصال وظائف عدة منها التوجيه و الارشاد و الرصد والرقابة و الترفيه و التعارف الاجتماعي و الاخبار و التنشئة الاجتماعية و التعليم والتثقيف كما ان له عدة وسائل منها الأفلام السينمائية والكتيبات و الملصقات و المناقشة الاجتماعية .
مثال على ذلك: يمكن تصور استخدام مهارة الاتصال عند اجراء مقابلة بين اخصائية اجتماعية والامهات في احدى الجمعيات فتبدا الاخصائية بتحديد الهدف من المقابلة وهو تعريف الأمهات بالسلوكيات الضارة مثل ختان الاناث فيحدد الزمن والوقت المناسب للطرفين المرسل ( الاخصائية الاجتماعية) و المرسل اليه او المستقبل (الامهات في بعض الجمعيات الاهلية ) وتبدا الاخصائية باختيار الوسيلة المناسبة التي يتم عن طريقها طرح الرسالة فمثلا تستخدم الكتيبات لطرح موضوع الرسالة وهو الاضرار الصحية والنفسية لعملية الختان و يعتبر الاتصال ناجح فقط عندما يكون كلا من المرسل والمتلقي قد فهموا نفس المعلومات نتيجة لعملية التواصل ووضوح الهدف من الاتصال وتوفر الطرق و الوسائل المختلفة لارسال واستقبال المعلومات وكفاءة وجودة ارسال الإحصائية للمعلومات وادراكها لفهم الأمهات للرسالة ومعرفتها لخصائص وطبيعة بيئة وفكر الأمهات والمعلومات المطروحة متناسبة مع فهم الأمهات وتكون المعلومات كاملة وموزونة.

2- صمم /صممي موقفاً لجماعة نشاط مبرزة كيفية استخدام فنيات الاتصال فى تحقيق التفاعل الجماعي ( 5 درجات).
لخدمة الجماعة أساليب فنية خاصة تعتمد على جمع الحقائق والتفكير والتحليل ثم وضع التصميم ووضع الخطة لمساعدة الفرد والجماعة ، فالدراسة هي الوسيلة التي تحدد طبيعة التدخل المهني للأخصائي الاجتماعي والمساعدة التي يمكن أن تقدم للجماعة .ومن خلال تحليل المواقف الجماعية واستجابة الأفراد يمكن إدراك المتغيرات التي تصاحب الجهود التي تقدم للجماعة وأفرادها، ووسائل الاتصال في خدمة الجماعة ما يلي:-
أ- الملاحظة: هي أهم أساليب دراسة السلوك الجماعي فهي تحتل مكانة الصدارة بين أساليب الدراسة في ديناميات الجماعة وفي دراسة السلوك الجماعي والطرق التي تتبعها في حل مشكلاتها الجماعية، وتتحدد أهمية الملاحظة في :-
– أنها تفيد في معرفة أنماط الاتصال داخل الجماعة، من يتحدث؟ ومن يثير المتاعب؟ وما الوسائل المستخدمة من أسئلة وتعليقات؟
– تفيد في فهم ديناميات الجماعة في صناعة القرار.
– تساعد في التعرف على وسائل التعبير اللفظية وغير اللفظية في الجماعة.
• وتتم الملاحظة في الجماعة إما عن طريق الأعضاء أنفسهم أو من خلال الأخصائي الاجتماعي حيث يتم دراسة وفهم المتغيرات التي تطرأ على كل الأعضاء كأفراد والجماعة كوحدة قائمة بذاتها.
ب- الدراسات التجريبية: من الوسائل الهامة في دراسة خدمة الجماعة حيث أنها تساعد على دراسة تأثير كل متغير ونقل النتائج العامة إلى مواقف فتساعدنا على فهم السلوك الجماعي.
ج- القياس السيسومتري: وهي من وسائل الدراسة في خدمة الجماعة حيث تتركز على معيار قياس الظاهرة الاجتماعية ليس في عمومها ولكن قياس العلاقات بين الأشخاص المعتمدة على التجاذب والتنافر بينهم ، فهي عبارة عن نظرية في البناء الاجتماعي غير الرسمي للمجتمعات الإنسانية والجماعات الاجتماعية وهو يساعد على اختيار الأفراد بهدف إيجاد عدد من الارتباطات في مواقف جماعية معينة حتى يتعرف على طبيعة العلاقات الموجودة داخل الجماعة.
د- النظريات العامة: تتعلق بسلوك الأفراد والجماعات التي تساعد على التعرف على ما يتعلق بديناميكية الأفراد والجماعات ومعرفة ما يتعلق بالبيئة الاجتماعية التي يعمل فيها الأخصائي الاجتماعي ومعرفة ثقافة المجتمع لها أثر فعال في الجماعات وكيفية التعامل معها.
هـ- الإصغاء والتجاوب: أن الإصغاء من خلال الأخصائي الاجتماعي لأحاديث الأعضاء وما يتضمنه من معانٍ في أثناء ممارستهم للنشاط سواء هذه الأحاديث موجهة للأخصائي أو بين الأعضاء وبعضهم البعض، فإن ذلك يساعد على التعرف على حاجات ورغبات الأعضاء وأسفارهم بأهميتهم لدى الأخصائي الاجتماعي كأعضاء في الجماعة، أما التجاوب فهو من الأساليب الفنية التي يوظفها الأخصائي الاجتماعي في عمليات الاتصال بالعملاء وقدراته في إشباع احتياجات هؤلاء الأعضاء.
• وهناك العديد من الوسائل الجماعية منها المقاييس المختلفة والاستفسارات والتقارير والاستفتاءات العلمية، وعلى الأخصائي الاجتماعي أن ينتقي ويختار الوسيلة المناسبة تبعاً لطبيعة الجماعة وأعضائها وطبيعة الموقف ومراحل النمو التي تمر بها الجماعة.
و- استخدام الأفلام خلال أنشطة البرامج: يستخدم الأخصائي في البرامج أساليب متعددة من خلال وسائل لها أهمية في العمل مع الجماعات فقد استخدم الأخصائي الأفلام لتوصيل معلومات معينة حول موضوع له تأثير في حياة الجماعة سواء سلبياً أو ايجابياً.
• وبالتالي قد يسعى الأخصائي لحماية الجماعة ووقايتها إذا كان ضاراً أو يسعى الأخصائي في إكساب الأعضاء مهارات معينة وعرض نماذج واقعية من خلال الأفلام، والأفلام وسيلة هامة لأنها تتضمن عدة جوانب تتطلب حواس متعددة كالسمع والرؤية في آن واحد (ومثال على ذلك): طرح الاخصائي الاجتماعي لموضوع التطوع في المؤسسات الاجتماعية فيبدا بملاحظة الشباب المتلقين للرسالة ويلاحظ افكارهم وسلوكياتهم وتعابيرهم وانطباعهم حول الموضوع ويدرس مدى تقبلهم وتأثرهم للموضوع والبيئة التي ينتمون اليها واختلاف المستويات الفكرية والتعليمية فيصغي للشباب ويتقبل ارائهم ويفسر ما يصعب عليهم وما يشكل غموض لهم فيتعرف على احتياجاتهم ورغباتهم ويتجاوب معهم عن طريق الوسيلىة التي اتبعها معهم ووجدها اكثر إيجابية وهي المناقشة الجماعية ليتوصل الى هدفه وهو توعية واهتمام الشباب بالمشاركة في مجالات التطوع كما يمكنه استخدام وسيلة الأفلام السينمائية التي يتم توضيح فيها اعمال التطوع التي تتم بالمراكز التي تهتم برعاية الشباب.

3- على مستوى المنظمة والمجتمع كيف يمكن للاخصائي الاجتماعي الاستفادة من الاتصال فى تحقيق أهداف المنظمة. ( 5 درجات).
يمكن للاخصائي الاجتماعي ان يستفيد من الاتصال ويحقق الاهداف المرغوبة من عملية الاتصال ويتم ذلك :
• التعرف على الوسائل التي يمكن استخدامها في عملية الاتصال وتحديد مكوناتها وكيفية استخدامها
• تحديد الوسيلة أو الوسائل المرتبطة بموضوع الاتصال وقدرة الوسيلة على إيضاح مكونات موضوع الاتصال وتحقيق أهدافه.
• تحديد مدى ارتباط الوسيلة مع الفئة المستفيدة من الاتصال كمستقبل ومراعاة أنه كلما كان المستوى الثقافي والتعليمي منخفضاً كلما كانت الوسيلة جاذابة وسريعة الحركة والتكوين مصور أكثر
• التدريب على استخدام تلك الوسيلة من كافة الجوانب
• تجربة الاستخدام بكل المكونات والخامات المرتبطة بالوسيلة مثل الكتيبات ، الصور، الملصقات، الأفلام.
• القيام بالصيانة اللازمة لبعض الوسائل
• تحديد الوقت اللازم لاستخدام الوسيلة
• يفضل الوسائل التي تؤدى إلى مشاركة المستقبل في عملية الاتصال وتحقيق التفاعل
• توفير مكونات الوسائل إذا كانت من الوسائل التي يجب أن تتوفر لدى المستقبل في ذات الوقت لتحقيق المشاركة
• يفضل التمهيد لاستخدام الوسيلة والتعرف على ما سنقدمه للمستقبل و التعليق بعد استخدام الوسيلة والتعرف على الفوائد وهناك دليل عمل يساعد أي متخصص للقيام بالاتصال بطريقة أكثر فاعلية وهو موجه للأخصائية الاجتماعية والأخصائية في مجال التربية، وكذلك الإعلام والمسئولين عن برامج التدريب والتوعية والتثقيف بأنواعها المختلفة. وهما جانبان اساسيان :
الجانب الأول: تحديد الهدف فيجب ان يكون الهدف واضحاً وبسيطاً ومرتبطاً بالمؤسسة التي تقوم بالاتصال ومرتبطاً بالفئة المستهدفة وان يحدد هدف عام أساسي توجه إليه كافة الخطوات الاتصالية، وهدف خاص قريب يمكن أن نصل إليه من خلال الممارسات المتتالية مثال: تكوين متطوعين في مجال رعاية أطفال بلا مأوى يمثل هدف عام يساهم في تحقيق الرعاية والتأهيل الأفضل.
و الهدف الخاص: استشارة مجموعات من الشباب القادرين على الاهتمام والعطاء بالمجهودات المختلفة في مجال أطفال بلا مأوى بصفة خاصةو من الضروري عند تحديد الأهداف أنه يمكن قياسها والتعرف على مضمونها وقيمتها العلمية والعملية مثال ذلك : قياس الخبرات والمهارات التي تم اكتسابها من خلال برامج التدريب للمتطوعين.
الجانب الثاني: الموضوعات الأساسية في الاتصال و من الضروري البحث عن الموضوعات التي سوف تحقق الهدف من الاتصال و التي تتصف بالسمات الآتية:-
موضوعات واضحة وبسيطة غير معقدة وتتوفر مصادر للموضوعات يمكن الرجوع إليها وان ترتبط الموضوعات بالهدف الاتصالي و تتمشى الموضوعات مع مرحلة النمو للمستقبل و ان يكون يستوعب المرسل للموضوعات ودراستها من كافة الجوانب قبل عرضها من خلال رسالة الاتصال ومن ثم ضع الموضوعات والنقاط الخاصة بها في صياغات وعبارات محددة المعنى يسهل استيعاب مضمونها بأقصر وقت ممكن
مثال ذلك : موضوع الوقوع في الإدمان ، والذي يقال عنه التجربة الأولى أو الاكتشاف، فمن الممكن أن يؤدى إلى الإدمان ويؤثر نفسياً وصحياً وعصبياً من خلال مظاهر تظهر على المتعاطي.






فالكم التوفيق والنجاح

[MOONY POLO]

اعتذر للجميع عن اللي نزل حله بالغلط بالنيابه عنه وراح احذف الاجوبه ومشاركات البعض اللي فيها اخطاء

[MOONY POLO]

انا اشوف ان نقوم بارسال رسائل له عشان يعدل الوضع

استخدموا محاولتكم الثانيه مع المعتذرين

راح تكون لكم فرصه فالكم التوفيق :love080:

[Mush]

متي اختبار المعتذرين

[MOONY POLO]

متي اختبار المعتذرين

باذن الله اليوم راح يفتح الدكتور الاختبار ترقبوا الاعلان وشيكوا معكم

فالكم النجاح والفلاح :icon1:

[Mush]

جزاك الله خير

[MOONY POLO]

طلابي وطالباتى

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تقرر عقد اختبار الاعتذار يوم الأربعاء 18-7-1439

من الثامنة صباحاً ولمدة 24 ساعة

مع خالص التمنيات بالتوفيق

[Mush]

يعطيك العافيه

[رجـآوي]

السؤال 1

1- وضح / وضحي بالتمثيل كيف يمكن تطبيق عناصر الاتصال في مقابلة مع عميل في خدمة الفرد. (5 درجات)

2- شرحي كيفية تطبيق تقنيات الاتصال في مناقشة جماعية حول موضوع من الموضوعات. ( 5 درجات).

3- ما الأدوات الاتصالية التي يمكن للاخصائي الاجتماعي استخدامها فى ربط المؤسسة بالمجتمع المحلي. ( 5 درجات).


السؤال 2

معيار نجاح المرسل يتوقف على مدى استثارته للجمهور

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 3

الاتصال اللفظي نمط من الاتصال أكثر شيوعاً عند الاتصال المباشر

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 4

الاتصال علم وفن

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 5

الاتصال عملية دينامية غير مستمرة

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 6

لا يمكن أن تكون الرسالة غير لفظية تماماً

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 7

لا تفيد التغذية الراجعة فى الاتصال المباشر

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 8

لبى الاتصال حاجات ثقافية وسياسية عند نشأته

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 9

من موضوعات الاتصال المناقشة الجماعية


صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 10

تقوم نظرية برلو على أن عقل الإنسان هو المركز الرئيسي للاتصال بالنسبة للأنشطة

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 11

تتأثر عملية الاتصال بالتغيرات الاجتماعية

صواب

خطأ

1 درجات

السؤال 12

تُؤثر الحاجات الإنسانية في عملية الاتصال من خلال :

1.
تحديد الموضوعات

2.
تأكيد الذات

3.
التقدير الاجتماعي

4.
الحرية والاستقلال

1 درجات

السؤال 13

يُعد الاتصال من مجلس الإدارة إلى المدير اتصالاً :

1.
رأسياً

2.
أفقياً

3.
تصاعدياً

4.
تبادلياً

1 درجات

السؤال 14

عدد عناصر الاتصال:

1.
3

2.
4

3.
5

4.
6

1 درجات

السؤال 15

يستخدم الاتصال لتطبيق أساليب المعونة النفسية فى طريقة:

1.
خدمة الفرد

2.
خدمة الجماعة

3.
تنظيم المجتمع

4.
التخطيط الاجتماعي

1 درجات

السؤال 16

ينقسم الاتصال من حيث نوع المرسل إلى:

1. 2


2. 3


3. 4

4. 5




(اسئلة اختبار الاعتذار)

[MOONY POLO]

الموضوعي نفسه

بس المقالي غير شدو الهمه يله وتعاونوا مع بعض وطلعوها من المحاضرات

فالكم التوفيق يارب

[رجـآوي]

الموضوعي نفسه

بس المقالي غير شدو الهمه يله وتعاونوا مع بعض وطلعوها من المحاضرات

فالكم التوفيق يارب

مافي أحد الا أنا :bawling:

[7_9.9]

وش هالاسئله المقاليه !!! دورت عالأجوبه إلين دخت :confused:

[7_9.9]

اللي فاضيه تجي تساعدنا حتى لو ما عندها اختبار بموووت وش ذا اصلا من البدايه ليه الفلسفه وحاط مقالي وين قاعدين :139:

[7_9.9]

السؤال الأول حق العميل لقيت ذا ولا أدري صح المقصود ولا انا بعالم ثاني !!
ب- يعتبر العميل في عملية الاتصال في طريقة خدمة الفرد: هو العنصر الثاني لعملية الاتصال فهو المستقبل الذي يستفيد من خدمات المؤسسة التي يعمل بها الأخصائي الاجتماعي ويعتبر هو الهدف الأساسي الذي تكرس له كل الجهود.

[7_9.9]

[COLOR="Purple"]فيه هذا لقيته بالمحاضره السادسه
- عناصر الاتصال في خدمة الفرد وهي:
أ- المصدر (الأخصائي الاجتماعي): الأخصائي الاجتماعي في عملية الاتصال بينه وبين العميل يعتبر مصدر ويعتمد على ثلاث عناصر أساسية هي الدراسة لمشكلة العميل وعملية التشخيص بالإضافة إلى عملية العلاج و التسجيل المهني.
فمن خلال عملية الدراسة يقوم الأخصائي الاجتماعي بدراسة مشكلة العميل من خلال أساليب اتصال مختلفة مثل المقابلة الشخصية أو الزيارة المنزلية وهي قد تكون للعميل ذاته أو للأفراد المحيطين به وذلك وصولاً إلى الأسباب التي أدت لوجود المشكلة.
[ويقوم كذلك بعملية التشخيص وهو يحاول أن يحدد الأسباب التي أدت لحدوث المشكلة بصورة واضحة ومدى قدرة الأخصائي الاجتماعي على الاتصال الجيد للوصول إلى أسباب المشكلة وكلما كان ناجحاً كلما ساعد ذلك على التشخيص الجيد للمشكلة.
ويقوم بعد ذلك بعملية العلاج وفيها يعتمد على الاتصال الجيد بين الأخصائي والعميل وبيئته وتعتمد مهارة الأخصائي على :-
قدرته على تقبل العميل كما هو لا كما ينبغي أن يكون عليه.
أن يحقق قدر من السرية حول المشكلة التي يشعر بها العميل حتى يتحقق تكوين العلاقة المهنية الجيدة.
مساعدة العميل على تقرير مصيره وحقه في اختيار أفضل القرارات بالنسبة لمشكلته فهو عبارة عن موجه له ومساعد.
/COLOR]

[7_9.9]

تعبت مالقيت الحين الساعه 12 ومافي احد من حقين الاعتذار :sm1::sdfgdsf:

[J H]

انا طلعت حل هالسؤال بس مو متاكده ..
اشرحي كيفية تطبيق تقنيات الاتصال في مناقشة جماعية حول موضوع من الموضوعات. ( 5 درجات).


يستخدم المرسل المناقشة الجماعية كوسيلة مؤثرة في المستقبل عن مناقشة البعض في ضرورة التطوع في بعض المجالات الاجتماعية التي تتطلب ذلك
وتصلح عملية الاتصال في هذا المجال مع الشباب الجامعي.

كيفية استخدام المناقشة الجماعية كوسيلة اتصالية؟


تحديد الموضوع كعنوان رئيسي له أهمية في حياة المستقبل (فئة الشباب) مثلاً (التطوع كضرورة لتنمية الشخصية).



وضع تفصيلات محددة تتبع موضوع المناقشة الجماعية حتى يمكن أن يكون كل نقطة معينة محور للمناقشة تهيئة المستقبل للموضوع وأهميته وأسباب اختياره كموضوع له أهمية
في مجال الاتصال.



توصيل الرسالة من خلال عرض كل محور ومناقشته مع المستقبل والحصول على رد فعل المستقبل في كل محور.



عرض ملخص كل مجموعة محاور وما توصل إليه المرسل والمستقبل في كل مرحلة من مراحل المناقشة.



والحوار بين المرسل والمستقبل



تهيئة المستقبل للموضوع وأهميته وأسباب اختياره كموضوع له أهمية في مجال الاتصال.



توصيل الرسالة من خلال عرض كل محور ومناقشته مع المستقبل والحصول على رد فعل المستقبل في كل محور.



عرض ملخص كل مجموعة محاور وما توصل إليه المرسل والمستقبل في كل مرحلة من مراحل المناقشة.



يفضل تشجيع كل من حضر المناقشة للمشاركة حتى نحقق هدف الاتصال.



الوصول إلى نتائج أساسية تعرض على من يشترك في الاتصال.



Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[J H]

والسوال الثالث عجججججزت القا له حل لو سمحتو بنات دورو معانا اللي هو .. ما الادوات الاتصاليه التي يمكن للاخصائي الاجتماعي استخدامها في في ربط المؤسسة بالمجتمع المحلي


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[7_9.9]

اسكتي انا كنت بقطططع شعري إلا شوي :24_asmilies-com:والسوال الثالث عجججججزت القا له حل لو سمحتو بنات دورو معانا اللي هو .. ما الادوات الاتصاليه التي يمكن للاخصائي الاجتماعي استخدامها في في ربط المؤسسة بالمجتمع المحلي


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[7_9.9]

يعني الحين السؤال الأول والثاني اللي طلعناهم يعتبرون صح ؟!! ياخي شاكه وش هالسؤال اللي جوابه 3 صفحات :Looking_anim:

[7_9.9]

بنام قسسسسسسسسسسسسم مافيني حيل مخي تقفل بقوم عالفجر أحل الـأختبار لعل وعسى يدخل احد يفكنا من هالمصيبه :24_asmilies-com:

[J H]

انا بدخل احل الحين معاد اقدر استنى اكثر من كذا و السؤال الثالث بتركه بدون حل [emoji17] وبكيفه عاد هو واختباره اوف


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[Loloah]

دخلتو!؟؟؟


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل (http://r.tapatalk.com/byo?rid=92985)

[MOONY POLO]

هذا الحل اللي توصلو له البنات فالكم التوفيق والنجاح

1- وضح / وضحي بالتمثيل كيف يمكن تطبيق عناصر الاتصال في مقابلة مع عميل في خدمة الفرد.

مفهوم الاتصال في خدمة الفرد: تعتمد طريقة خدمة الفرد على إيجاد صلة بين الأخصائي الاجتماعي (أخصائي خدمة الفرد) والعميل أو المستفيد من خلال سلسلة من الاتصالات والمقابلات فهي تعتمد على التفاعل الايجابي المباشر.
العوامل التي تؤدى إلى نجاح عملية الاتصال في خدمة الفرد وهي: قيام الأخصائي لمعالجة مظاهر المقاومة التي تبدو من العميل والتخطيط لتحقيق مقابلة جيدة من حيث زمانها ومكانها ومضمونها، والبدء من حيث اهتمامات العميل ومشكلاته.
إتاحة الفرصة للعميل للتعبير عن مشاعره وآلامه ويتوقف ذلك على الإصغاء الجيد للأخصائي الاجتماعي وملاحظته وكذلك على مدى تجاوبه وتقديره لمشاعر الفرد وهذا يساعد على نمو العلاقة المهنية.
انتقاء الأخصائي الاجتماعي لجانب أو جوانب من اهتمامات العميل لها أولويتها للتركيز عليها ليشعر العميل بأهمية المقابلة ويستجيب للأخصائي.
مراعاة الأسس الفنية للمقابلة وقواعدها التنظيمية مع توفير المناخ النفسي الملائم لها.
مثال: اقامه برامج ارشاديه وتوعيه منها فقره المقدمه وهي التي يقوم بها الاخصائي لتوضيح فكره واعطاء انطباع مريح لدى الطلاب والجماهير وثم الندوات والمحاضرات التي تشرح عناصر الموضوع من خلالها يتم التفاعل بين الاخصائي والجمهو ..

2- اشرحي كيفية تطبيق تقنيات الاتصال في مناقشة جماعية حول موضوع من الموضوعات .

الاتصال: هو عملية مشتركة بين طرفين من أجل توصيل فكرة أو معنى أو خبرة أو اتجاه معين من طرف يمثله الأخصائي الاجتماعي إلى فرد أو جماعة أو مجتمع لتحقيق أهداف واضحة ومحددة.
ب- الاتصال الجماعي: هو الاتصال الذي يتم بين الأخصائي الاجتماعي وبين جماعة من الجماعات مثل جماعة النشاط المدرسي، جماعة خدمة البيئة، الأسرة وغيرها من الجماعات التي قد يعمل معها الأخصائي ويمكن ان يستخدم الاخصائي وسائل للقيام بالاتصال مع الجماعة منها، الملصقات الهادفة وغيرها من الوسائل المناسبة للأخصائي الاجتماعي.
مثال الاتصال المجتمعي أو الاتصال الجماهيري: الاتصال بالمجتمع لاستثارة أهالي المجتمع على ضرورة المشاركة في مشروعات محو الأمية التي يعاني منها المجتمع، وقد يكون التعامل من خلال قيادات المجتمع الشعبية والمهنية أو مع فئات من أبناء المجتمع .

3- ما الأدوات الاتصالية التي يمكن للاخصائي الاجتماعي استخدامها فى ربط المؤسسة بالمجتمع المحلي؟

يشترط في العملية الاتصالية بالمؤسسات التعليمية ضرورة توفر الشخصية المناسبة للقيام بتلك العملية ومن أمثلة المرسل الذي يمكن أن يقوم بهذا الدور ما يلي:-
الاخصائي الاجتماعي.. يشترط في العملية الاتصالية أن يقوم التلاميذ بأدوار مناسبة مرتبطة بأهداف الاتصال حتى يمكن مشاركتهم في تحقيق ما تصبو إليه عملية الاتصال.
تتمثل أهداف عملية الاتصال في المجال التعليمي في الآتي :
الهدف الأول: توطيد العلاقات بين العناصر المشتركة في المؤسسات التعليمية مثل العلاقات بين التلاميذ والمعلمين والعلاقات بين الأخصائي الاجتماعي والتلاميذ بالمدرسة وكذلك باقي العلاقات.
الهدف الثاني: تهدف عملية الاتصال إلى نقل المعلومات والمعارف إلى الفئات المستهدفة بناء على البرامج والمشروعات التي يمكن أن تقوم بها المؤسسات التعليمية مثل توفير المعلومات الخاصة بالمحافظة على البيئة وتحسينها للتلاميذ الذين يشتركون في مشروع المحافظة على البيئة.
الهدف الثالث: توجيه أعضاء هيئة التدريس (المعلمين ومن يتعاون معهم) نحو أهم المجالات المجتمعية التي تتطلب المشاركة وتدعيم الموجهات الخاصة بها ، وتوفير الموارد والإمكانيات التي تتعلق بها من خلال تحديد أهم المجالات المجتمعية مثل التوعية الصحية ، التنمية الثقافية وغيرها من المجالات.
الصفات الشخصية الفطريه والمكتسبه التي يجب ان يتحلى بها الاخصائي الاجتماعي المدرسي.1- قدرات جسمية وصحيه مناسبه بالقدر الذي لا يثير في عملائه احاسيس الاشفاق او الرثاء ومناسه لقيامه بواجباته 2- اتزان انفعالي يكسبه القدره على ضبط النفس وادراك الواقع والنضج الانفعالي 3- تنظيم معرفي عقلي مناسب يجمع الى جانب معارف العلوم المهنيه المختلفه ذكاء اجتماعي مناسب وبعض القدرات الخاصة مثل :القدره التعبيريه واللفظيه والحسيه والتصورية . ثانيا " مجموعة صفات عقلية :: يجب ان يكون الاخصائي الاجتماعي مزودا بقدر مرتفع نسبيا من الذكاء العام بالإضافة الى بعض القدرات العقلية الخاصة كالقدرة على التخيل والابداع ليتمكن من التغلب على العوائق التي تصادف في عمله ثالثا مجموعة صفات مهنية:
1- ان يداوم الاطلاع والتصال بمصادر المعرفة الضرورية لمهنته حتى يصبح متطورا مع تطور المهنة 2- ان يتقن المهارات المهنية الضرورية للآدائه لعمله مثل مهارة في تقدير المشاعر,مهارة في مساعدة العملاء على حسن التعبير عن مشاعرهم والمهارة في استخدام الموارد 3- ان يتسم بالموضوعيه بحيث لا يتخذ اي قرار او جزاء في العمليات التي يقوم بها 4- ان يتسم بالقدره على الاستفادة مما يمر به من تجارب ويختزنها في صورة خبرات

[7_9.9]

أبشركم مانمت جاني أرق :119:

[Loloah]

منور سبقتني كعاده الله يعطيها العافيه وبتوفيق للجميع

[Loloah]

أبشركم مانمت جاني أرق :119:

حلي اختبار ونامي بتوفيق

[رجـآوي]

أعذروني ما اقدر تبقت لي محاولة وحدهـ لاني دخلت ونسخت الاسئلة

[7_9.9]

توني بسأل عنك إذا حليتي ولا باقي , الزبده أنا دخلت وحليت الحل اللي نزلوه ولسه باقي تنرصد الدرجه وان شاء الله الفل مارك وربي ماقصرتوا مشكوووووووووووورين :love080:أعذروني ما اقدر تبقت لي محاولة وحدهـ لاني دخلت ونسخت الاسئلة

[رجـآوي]

توني بسأل عنك إذا حليتي ولا باقي , الزبده أنا دخلت وحليت الحل اللي نزلوه ولسه باقي تنرصد الدرجه وان شاء الله الفل مارك وربي ماقصرتوا مشكوووووووووووورين :love080:

بإذن الله فل مارك:icon19:

[بو كيان]

رااااااسي بينفجر

[7_9.9]

رااااااسي بينفجر

نقصت 3 درجات بالاختبار حسبي الله بسسس مايبون الواحد يتخرج بسلام :139:

[MOONY POLO]

الحمدلله الدرجه كويسه ربي يوفقكم يعوضكم بالنهائي

[الواتين]

كيف طريقة الاختبار

[MOONY POLO]

كيف طريقة الاختبار

راح تكون الاسئله كلها موضوعيه ( تختيار من متعدد وصح وخطأ )

بالتوفيق للجميع :icon19: