|
مجلس مذاكرة النقد الأدبي
6 مرفق
السلام عليكم ورحمة الله
مادة ثلاث ساعات شدوا حيلكم ان شاء الله بتكون سهلة :: الاختبار 1439/3/29 يوم الاحد :106: |
رد: النقد الأدبي
احد تابع المحاضرات انا عندي مشكلة ماتفتح معاي الا بصعوبة طمنونا ان شاءالله المحتوى ماتغير ������
|
رد: النقد الأدبي
ماده غثيثه ج جدا وفيها كميه هائله من المعلومات وشكرا
|
رد: النقد الأدبي
الله يعين ويسهل علينا يآرب ...
|
رد: النقد الأدبي
يعطيك العافية
الدكتور فوزي سليسي درسنا بعصر النهضة واسئلته كانت لذيذة انا متفائلة فيه جداااا |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
الدكتور سليسلي قبل كذا درست له مادة وكان اختباره جداً جميل متفائلة فيه السمستر هذا انا ايضاً ..... :53::53: |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المادة صح تجيب الهم
لكن الدكتور سلسي يكرر 99 % ولكن بطريقة ذكيه يمديك تجيبي 100 بالراحة اذ ذاكرتي المادة وركزتي على اسئلة الاعوام وقريتيها بحرص لأنه الدكتور يلخبطها وبنفس الوقت يكررها موفقين |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
يسعد مسائكم
الملخص المعتمد مس هيفا صح أن المادة طويلة وتهد الحيل لكن دكتور فوزي عسل ربي يسسعده مسهل الامور ولا يتعمق اهم شي عنده الاساس المادة 3 ساعات اجتهدوا وشدو حيلكم تحياتي واحترامي |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
الله يسعدكم لاني اخذت طاقه سلبيه من ناس اعوذ بالله منهم وهنا ماشاء الله تفائل ..
الله يوفقنا .. |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
يسعد مسائكم جميعاً
كالعادة دكتور فوززي مواده دسمة و 3 ساعات لكن المادة حلوة مافيها صعوبة تلاحظ ان الملزمة كثيرة وكلام كثير ولو تركز بخلاصة القول تلاحظ انها ماهي صعبة وتستنج الشي المهم بكل سهولة وفي ملفات حلوة انصحكم بالاطلاع عليها منها نوت هايدي وتلخيص وشرح تحياتي واحترامي |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
لو سمحت ابي الملخصات الله يجزاك خير:d5: |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
مادة معلوماتها كثييييرة وصلت المحاضرة السابعة وقفلت ماعاد استوعب
المهم وانا احوس وادور في المنتدى شي يساعد في استيعاب المادة ليقيت شرح للاخت Dody cool راح احطة عشان نستفيد كلنا ومن نصائح السابقين احفظووووا وركزوووا وافهمووووا اسئلة الاعوام السابقة |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
شرح للاخت Dody cool الله يجزاها خير
بسم الله ونبدأ المحاضرة الاولى European and Western literature and cultures were produced as a recreation, a revival of the classical cultures of Greece and Rome. الأدب الأوروبي و الغربي وثقافتهما لم تكن سوى إعادة بناء و إحياء للثقافة القديمٌة للروم و اليوٌنان were ALL produced in imitation of classical antiquity (Greece and Rome). جميع الاعمال كانت عبارة عن تقليد للروم والاغريق(اليونانين) West’s relationship with antiquity is not simple. It is full of contradictions and ambivalence. علاقة الغرب مع الروم والاغريق (العصور القديمة) كانت مليئة بالتناقض والازدواجية الروم يسمى بـــــــالثقافة التراثية(ROME ----A MUSEUM CULTURE) اليونان يسمى بـــــــالثقافة حية(GREECE ----A LIVING CULTURE) نتكلم الحين عن Rome الروم 1-كان دائما تقلد الادب اليوناني 2-ورغم من كثر محاولاتهم ففشلوا في الوصول الى ما وصل له اليونانيون وذلك لأن(التقليد لا يشبه الاصل) The Romans so desperately wanted to imitate the Greeks and so constantly failed to match them. The reason is simple. Imitation cannot produce originality 3-كان الروم عبارة عن ريفين بسطاء...وبلد قوي..ولكنهم كانوا دائما يشعرون بأنهم أقل شأنا من اليونانيين بالرغم من انهم قرى صغيرة The Romans were a simple rural-successful warriors,- still felt that they were inferior culturally to their small province Greece. --------------------------------------------------- من ابز الشاعريين اللي ظهر في الروم Roman poet writes Horace-1- قد نصح قراءه بتقليد اليونان لانه مارح يكون في ابداع اليونانين advised his readers to simply imitate the Greeks and never try to invent anything themselves because their inventions will be weak and unattractive وكتب “Captive Greece took its wild conqueror captive” 2- Seneca, وكتب #“No past life has been lived to lend us glory, and that which has existed before us is not ours.” #“[A] man who follows another not only finds nothing; he is not even looking.” ---مهمين جدا--- |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة الثانية
, عصر النهضة Renaissance اللي سواها الاوروبين..Europeans لانهم اعادو اكتشاف الكتب اليونانية والرومانية rediscovered the books of the Greeks and Romans وليش سمي بعصر النهضة؟؟ لانها كانت عبارة عن ((عمليه احياء-استنهاض)) The period is called the Renaissance؟؟ because across Europe people wanted to “revive” the ancient learning of Rome and Greece والسبب لظهورها؟؟دوافع واهداف سياسية قوية So the emergence of what we call today “literature” in Renaissance Europe had a strong political motivation and purpose. -------------------------------------------------------- في اوروبا لاتوجد لغة لللكتابة There were no written languages in Europe اللغة الوحيدة اللي كانت متواجدة هي اللاتينية..وكان قرائها قليلون جدا The only written language was Latin and people who could read Greek, were very rare القصائد والمسرحيات والقصص كانت في اوروبا تعتبر بأنها معالم وطنية Europeans saw poems and plays and books and stories like they were national monuments. وكان الشعر والادب وجودهم ضروري للقوة السياسية poetry and literature were necessary accessories of political power العصر 20th كان يسمى _____“imitation of the classics. تقليد الكلاسيكيات لكن الروم كان تقليدهم لليونانين كان دائما يحبطهم؟؟؟لان التقليد لايشبه الاصاله ولانها كان عبارة عن ثقافة مسروقة In Rome, imitation led to frustration and produced a plagiaristic culture الاعمال الاوربية كانت تقول بانها افكار ارسطو...ولكنها بالحقيقة كانو يعرفون عن ارسطوا القليل جدا always claimed to be based on the ideas of Aristotle, but research shows that they knew very little of Aristotle’s work الاوروبيون عرفو (Greece) عن طريق الــrome---Latin authors. (الروم-المؤلفيين اللاتينين) |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة الثالثة...
تتكلم اكثرها عن افلاطون..plato >>> بسم الله نبدأ *الادب الغربي مبني على الادب اليوناني *الافكار اليونانية اثرت على الادب الغربي والاوروبي * اهم مفكران يونانيان هما :ا افلاطون وارسطو ............................ Plato من اهم اعمالة..الجمهوريه (the Republic) ورح نتكلم عن كتابين...Book X -10 وكتاب Book III -3 .................... سؤال قد جا بالاختبارات قبل... من اللي اوجد الفروق بين التقليد والسرد؟؟؟ هوا افلاطون Plato makes the very important distinction between Mimesis and Diagesis (Mimesis) اللي هوا التقليد ويسمى (imitation و showing ) (Diagesis) اللي هوا السرد ويسمى (narration وtelling:) ((بصراحه لتلزق براسي قربتها للكلمة اللي تعني الحوار((Dialogue )) ------------------ الدراما هي عبارة عن تقليد وعرض ((فكروا فيها انه تقمص شخصيات وعرض))((drama-mimesis)) المتحدث بصف 1st اللي هوا انا وانا وفعلت..الخ القصص هي عبارة عن سرد وتحاور((عشان كذا قلت عنها فيها حوار))((stories-diagesis)) المتحدث بالصيغة الثالثه 3rd هو وهي وذلك..الخ -------------------- مهمممم(narration may be either simple narration, or imitation, or a union of the two) تعود هالجملة لافلاطون..جات باختبارات سايقة انه السرد ممكن يكون سرد بسيط او تقليد او كليهما...وهالفكره انتجها افلاطون ------------------- Plato’s n Book X of the Republic to ban poets and poetry from the city قام افلاطون بحظر الشعر من البلاد ليش poetry cripple the mind.. بحجة ان الشعر يشل العقل(((للمعلومية افلاطون كان قصده عالشعر الشفوي )oral socity زي اوروبا )) ______________________ اليونانين(Greece)) عندهم شيئين يميزهم وهوا 1- (ars) -اللي هوا معروف ب (art) لايعني فقط “Fine Arts مثل ماهو بالغرب الفن عندهم يشمل جميع النشاطات من بينها الحرف والعلوم includes nhuman activities [painting, architecture, sculpture, music and poetry] and separates them from the crafts and the science 2- In the ancient world, they had poetry, tragedy and comedy, but they were all known as “poetry.” انه كل من التراجيدا والشعر والكويديا عنده تندرج تحت هذا المصطلحpoetry ((لذلك كان افلاطون لا يقول (الادب-او -الشعر) بل كان يستخد هذه الكلمة poetry -------------------------- The poet that Plato describes in the Republic, , is a poet, a performer and an educator. وصف افلاطو الشاعر بانه مثقف وممثل ----------------------- Plato analyses two aspects of poetry to prove his point: style and content وجد ان للشعر جانبين وهما...الاسلوب والمحتوى.. وذكر قبل ان الشعر ينفع في صناعه الاغاني (song-making) ------------------------------- |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة الرابعة
.......... المحاضرة تتكلم عن ارسطوو...Aristotle ركزووواا ع هذه مفتاح لاكثر الحلول ارسطوا ركزززز على التراجيديا Aristotle on Tragedy .......يعني كل شي هنتكلم عنه يخص ارسطو والتراجيديا............ بسم الله نبدا لماذا بدأ ارسطو في الكتابه؟؟؟ لانه احب الاعمال الفلسفية philosophical systems --------------------------- سمي في الادب الغربي بـــقيصر النقد الادبي Western cultures as ‘czar of literary criticism,’ --------------------------- Aristotle, ---كتب----Poetics,--- وشرح فيه---Tragedy,(التراجيديا) ---وعرفها--an imitation of an action that is serious-انها عباره عن تقليد جاد--- وان هذه التراجيدا تدب الرعب والخوف والشفقه للمشاهدين arousing pity and fear, الشكل تيعها عبارة عن افعال وحركات وليس بسردthat tragedy is an imitation of action, not a narration ويجب على اي تراجيديا ان تتكون من 6 اجزاء لجودتها--must have six parts, which parts determine its quality -------------------------------------- خصائص التراجيدا عند ارسطو 1- Plot:الحبكة plot as “the arrangement of the incidents هي ترتيب للاحداث مهم(Plot-incidents in a cause-effect sequence of events.) -------------------- تنقسم الـPlot الجيدة الى The plot must be “a whole,” with a beginning, middle, and end. انها تكو شاملة-بداية-وسط-نهاية 1-beginning,incentive moment, البداية(اللحظة المؤثرة) 2-middle, or climax:earlier incidents الوسط:حدثت بسبب الاحداث السابقة 3- end, or resolution:solve or resolve the problem created during the incentive moment. النهاية: هو ايجاد الحل للمشكلة اللي حصل من اول لحظة مؤثرة(البداية) مهم(الخطوة منbeginning الى climax تسمى بــtying u) مهم(الخطوة منclimax الى end تسمى unraveling) _______________ في نظر ارسطو ان اسوأ حبكة هي اللي تأتي على شكل حلقات According to Aristotle, the worst kinds of plots are “‘episodic,’ ------------------------------------------------------------------------------------------------- العنصر الثاني من التراجيديا 2-. Character: " الشخصيهٌ " *تدعم الحبكة Character should support the plot *ارستقراطي the hero should be an aristocrat *واقعي قابل للتصديق “true to life” - he/she should be realistic and believable. -------------------------------------------------------------------------------------------- العنصر الثالث من التراجيديا 3-Thought: الفِكر themes of a play موضوعات المسرحية ------------------------------------------------------- 4-Diction " الأسلوب في الالقاء “the expression of the meaning in words” ----------------------------------------------------- 5-Song, or melody الاغنية واللحن the musical element العنصر الموسيقي ------------------------------------------------- The end of the tragedy is a katharsis-purgation في نهاية المحاضرة,katharsis بمعنى purgation وهي التطهير |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
لمحاضرة الخامسة...
مثل ماذكرنا قبل.... الروم يسمى بـــــــالثقافة التراثية(ROME ----A MUSEUM CULTURE) اليونان يسمى بـــــــالثقافة حية(GREECE ----A LIVING CULTURE) .................... ورح نتوسع في الرومان والاشخاص اللي اتبعوا ارسطو وافلاطون -------------------------------- 1-Horace:هوراس(((((له جملة من قبل اتمنى ماتكونوا نسيتوها))) المحاضرة 1 *شاعر روماني He was a poet *was not a philosopher-critic like Plato or Aristotle لم يكن ناقد فيلسوفي مثل ارسطو وافلاطون *In Ars Poetica:"إسم قصيدٌته " *كان يخبر ان المسرحية يجب ان تتكون من 5 مقاطع لا اكثر ولا اقل that a play should not be shorter or longer than five acts *كان يتمتع بالادراك.sensibility”..لكي يفرق بين الذوق الراقي والذوق المبتذل allows him to separate what he calls “sophisticated” tastes from the “vulgar *كان يريد من الرومان ونصحهم بتقليد اليونانين wants Roman poets to imitate are the Greeks. *ونصح بان تكون قصصهم قابلة للتصديق tales believable * كتب “Letter to Augustus والذي يظهر فيها كراهيته للثقافة الشعبيه hatred of the popular culture *وصف الثقافة الاغريقية بالانيقة Greek culture (books) with “elegance” ووصف الثقافة الشعبية يالسم popular culture of his own time with “venom.” -------------------------------------- 2-كوينتيلنتانQuintilian *يعتبر المعلم الرائد في الخطابة عند الروم the leading teacher of rhetoric in Rome *حذر من التقليد ووصفها بالخطيرة But imitation is also dangerous: *ان هذا التقليد علامة للكسل العقلي “It is the sign of a lazy mentality ------------------------------------------------------- 3-Seneca سينيكا ((((له جملتين من قبل اتمنى ماتكونوا نسيتوها))) المحاضرة 1 bees produce honey ------------------------------------------------------ Latin authors ((قبل ماندخل في شرحهم!!!تتذكروهم ان تكلمنا عنهم قبل.؟؟ المؤلفين اللاتنين الروم اللذين عن طريقهم عرفت اوروبا بالاغريق .................. نرجع Latin authors المؤلفين اللاتنين استخدموا الشعر والادب عشان شيئين: used poetry and literature for two things only 1- لتحسين البلاغة----To improve eloquence 2-لغناء الامجاد الوطنية لروما -------To sing the national glories of Rome |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة السادسة
ملياااانه دش كلام ومدري احسه مخربط...فالافضل نذاكره من الامتحانات السابقة vtuj رفعت الراية البيضا هنا المهم هذكر اللي لقطه واعتبره مهم...بس السموحه بكتبهم بالعربي هي عموما بتتكلم عن اللغة وظهورها *dante دانتي قال بان اللغة وضعت بشكل الاهي *1440 في ايطاليا قام Lorenzo valla بان اللغة انشأت من قبل البشرية وتحديدا الرجال *قامت الانسانية النقدية بحماية اللغة اللاتنية من الاحتكار بوضع كتب قواعد grammar book *Petrah بتراه كان بطل التقليد اللاتيني champion of Latin imitation |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة السابعة
ركزووووا جدا فيها لانها مهمه وجا اسئلة كثيرة منها بسم الله نبدأ التشكيل الروسيRussian Formalism تعريفه انها منح دراسية ادبية وجدت في روسيا في القرن 20th A school of literary scholarship that originated and flourished in Russia in the second decade of the 20th اختصوا فقط في الشعر Formalist located literary meaning in the pome (poetry) the Russian formalist want to-->develop the literary مهممم Modern Russian Poetry لــRoman Jakobson ----------------------------------------------------- نتائج الحركة الروسية التشكيلية A Product of the Russian Revolution *كانو ينظروا للادب الرومانسي من منظور ديني Russia romanticized literature and viewed literature from a religious perspective. *شجعوا دراسة الادب من ناحية العلم والموضوعية---(مهم جا باختبارات سابقة) The formalist perspective encouraged the study of literature from an objective and scientific lens ---------------------------------------------------- أهم نقاد الحركة الروسية التشكيلية: (ذكر اسامي بس ع اعتقادي مو للحفظ ونكتفي باللي هذكرهم بعد شوي)) هالنقاد جعلو خصوصية واستقلالية للغة الشعرية والأدب These names revolutionized literary criticism between 1914 and the 1930s by establishing the specificity and autonomy of poetic language and literature. ------------------------------------------------- لم تهتم التشكيلية بــ: Formalists are not interested in: -نفسيةوسيرة حياة الكاتب The psychology and biography of the author. -الكاتب والقارئ ليسوم مهمين people (i.e., author, reader) are not important -رفضو التعاريف التقليدية للادب the Formalists rejected traditional definitions of literature. ------------------------------------------------- نرجع ونتكلم عن Roman Jakobson اللي قلنا عنه انه صاحب Modern Russian Poetry ...اصحوااا هالشخص جا وقال: انه المنح الادبية لا تقتصر فقط عالادب...وانما هي قطعه ادبية ومن هنا جا تعريف القطعه الادبية(literariness'), The subject of literary scholarship is not literature in its totality but= literariness'), وقال انه وظائف التواصل لازم ان تقلل الى الادنى ---مهممممممممم-----communicative function should e reduce to minimum ____________________________________________ اللغة مقابل الشعر....مهم وجا باختبارات سابقة) Poetic vs. Ordinary Language التشكيلية الروسية فرقت بين اللغة والشعر وقالوا ان الادب نموذج خاص من اللغة Russian Formalists argued that Literature was a specialized mode of language ------------------------------------------------------- اللغة مقابل المحتوى.مهم وجا باختبارات سابقة) Form vs. Content ايضا رفضوا التقاليد في التقسيم بين الشكل والمحتوى rejected the traditional dichotomy of form vs. content جا في اختبارات سابقة وبالنسبة لهم ان اشعر ليس مجرد قافية وجناس وانما هو نوع من الخطاب المتكامل المختلف عن النثر والمتسلسل هرميا is an integrated type of discourse, qualitatively different from prose, with a hierarchy of elements and internal laws of its own ------------------------------------- القصة مقابل الحبكة Plot vs. Story الاحداث تعبر عن القصة والتسلسل يعبر عن الحبكة The events the work relates (the story) from the sequence in which those events are presented in the work (the plot). ------------------------------------ Literariness القطعه الادبية ((اللي هوا مثل ماذكرنا طلعها ....م هقول عدتها مرتين لو مركزين بتعرفون لانه مهم المهم ذا الشخص جا Jan Mukarovsky وقال انه القطعة الادبية هي كحد اقصى من القدرة على ابراز النص والكلام Jan Mukarovsky, consists in “the maximum of foregrounding of the utterance, ---مهم وجا اختبارات سابقة--- ________________________________ ركزوا اكثر لانه هنتكلم عن شخصيات مهمه.. صحصحوا ---------------------------------------------- 1- Shklovsky's صاحبDefamiliarization والتي تعني Making Strange ---------------------------------------------- 2-Vladimir Propp's صاحب Morphology of the Folktale Folktale تعني القصص الخرافية fairytale تتكون من *31.Functions *broad character types,7 مهم واجا باختبارات سابقة- --------------------------------------------- كل الشخصيات مهمه في هالمحاضرة وجت عليهم اسئلة |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة الثامنة
Structuralism البنائية ظهرت البنائية في اللادب في فرنسا 1960 Structuralism in literature appeared in France in the 1960s وقد كانت التشكيلية الروسية هي سبب في وجودها ...ف اتبعتها الحركة البنائية ولكن اهتم بالشعر من ناحيت تراكيبه وبنيته It continues the work of Russian Formalism in the sense that it does not seek to interpret literature; it seeks rather to investigate its structures. - من هذولا الاشخاص المهمين Roland Barthes, Tzvetan Todorov, Gerard Gennete, and A.j. Greimas. ((هالمحاضرة نتكبم بالتخصيص عن Gerard Gennete,..يعني كل شي هنا تقريبا يخصه..والباقي في الماحضرات القادمة)) -------------------------------------------------------- Narrative Discourse "السرد الروائً " قسمه جينيت Gennete الى ثلاثة اقسام: 1-time 2-Mood 3-Voice ----------------- نبدأ نفصلهم:::: 1-time واول نوع فيه هو Narrative Order السرد الروائي له نوعين 1-الوقت الخاص بالقصة---متى حصلت 2-الوقت الخاص بالراوي-----متى حكى واخبر هالقصة The time of the story: The time in which the story happens The time of the narrative: The time in which the story is told/narrated اذا الـNarrative Order هي العلاقة بين تسلسل احداث القصة وبين ترتيبها عند الراوية is the relation between the sequencing of events in the story and their arrangement in the narrative -------------------------------------------- لسه احنا بالوقت...time Time Zero "وقت الصفر " هو الوقت اللي يروي الراوي قصته ... Time Zeros: is the point in time in which the narrator is telling his/her story. Anachronies هو الحدث اللي يصير لما الراوي يتوقف بالقصة لذكر حدث من الماضي(Analepsis:) او حدث للمستقبل (Prolepsis:) Anachronies happen whenever a narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the past (of the time zero) or from the future (of the time zero). نفصل هالحدثين 1-Analepsis:(اللي هوا يخص الماضي-ربطتها براسي من اول كم حرف بالكبمه(انا) __انا كنت زمان) >>> بحكي عنها بعد وقوعها ---past ---recounts after the fact that took place earlier than the moment ياخذنا في لحظات حدثت سابقا 2-Prolepsis:(اللي هوا يخص المستقبل-ربطتها براسي من اول كم حرف بالكبمه(برو) __بروح بكرا اختبر) anticipates events that will occur after the point in time>>>future بيحكي عنها بعد حدث معين سيصل لها ---------------------------------------------------------------------------- 2- Narrative Mood: Mimesis vs. Diegesis التقليد مقابل الاخبار(((فصلنا هالنوعين في محاضرات سابقة) Genette says, all narrative is necessarily diegesis قال ان كل الروايات عبارة عن اخبار ممكن تكون تقليد اذا تم تمثل الحكاية وجعلها حية وحيوية It can only achieve an illusion of mimesis (showing) by making the story real, alive and vivid. -------------------------------------- وانه التقليد اللي ممكن يصير هو تقليد الكلمات The only imitation (mimesis) possible in literature is the imitation of words __مهمين__ Mimesis: maximum of information and a minimum of the informer. التقليد:يكون اكثر معلومات عن القصة..واقل عن الراوي (لانه هيمثل الحكاية Diegesis: a minimum of information and a maximum presence of the informer. الاخبار:القليل من المعلومات والكثير من الراوي((لان ببدأ يخبر عن الراوي وحكايته يعني اخباره بيكون كثير) --------------------------------------- 3-voice “Who speaks?”) Who see?? >>>>>>>> نبدا نفصلهم Who see??Focalization: وجهه النظر ..مالذي يرى 1. Zero focalization: The narrator knows more than the charactersربطتها انه زيرو من الجهلالراوي يعرف الكثير عن الشخصيات 2. Internal focalization: The narrator knows as much as the focal character ربطتها انه يعيش داخل شخصيه وحدة داخلي:يعرف عن شخصية واحدة ولا يعلم عن باقي الشخصيات 3. External focalization: The narrator knows less than the characters. خارجي لايعرف اي شيئ عن الشخصيات ----------------------------------------------------------------------- النوع التاني Who Speaks? " من المتحدث؟؟ بمعنى اللي يسرد : 4 انواع---الحروف اللي نفس اللون لااعرف اقرب الجمل بالتعريف 1-SUBSEQUENT: The classical (most frequent) position of the past التسلسل:الاكثر تداولا يتحدث عن الماضي 2- PRIOR: Predictive narrative, generally in the future tense (dreams, الاسبقية:عن المستقبل 3- SIMULTANEOUS: Narrative in the present contemporaneous في الوقت نفسه:في الوقت الحاضر...سهله مايبيلها ربط 4-INTERPOLATED: Between the moments of the action (this is the most complex) التشابك:مابين لحظات الحدث وهو الاكثر تعقيدا... ---------------------------------------- Homodiegetic Narrator:present Heterodiegetic Narrator:absent Extradiegetic Narrative:superior, Intradiegetic Narrative ---------------------- |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة التاسعة
زي بقيه المحاضرات تتكلم عن شخصيات في الحركة البينية--Structuralism " " ذكرنا واحد منهم في المحاضره السابقة وانجازاته,,,,وهو جينيت ......هالمحاضرة تتكلم عن 1. Roland Barthes: صاحب__,,“The Death of the Author” In Literary Studies في الدراسات الادبية Structuralism is interested in the conventions and the structures of the literary work. البنيويه اهتم بالتقاليد وهيكيليه العمل ---------------------------------- According to Roland Barthes, it is language that speaks and not the author who no longer determines meaning. Consequences: We no longer talk about works but texts. بالنسبه لرولان بارت ان اللغة هي التي تتحدث وليس المؤلف بمعنى اننا لن نتحدث عن الاعمال...بل سنتحدث عن النصوص ----------------------------------------------------- The birth of the reader has a cost: the death of the Author. ولادة القارىء كلفت موت المؤلف ------------------------------------------------------- لمن راجعت الاسئلة في اشياء محطوطة من هالمحاضرة ولاكن مو كثيرة م يتعدى سؤالين...فلتعرفوا بشكل اجمالي عن الشخصيات وايش اسئلتها بس تقرؤوا هالمعلومات اللي انا بعتبرها رؤس اقلام..ارجعوا للاسئلة.. اللي بحاول اكتبه هنا انه يكفيكم ويغنيكم عن الرجوع للمحتوى لتبسط الامور عندكم ............................. فالشخصيات كل اللي اقدر اسويه اذكر نقاطه,,والباقي عليكم :love 080: |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة 10
1. Michel Foucaultصاحب : “What is an Author?” تعريف وظيفة المؤلف: انه مجموعه من المعتقدات والافتراضات التي:تنتج...تتداول...وتصنف..وتستهلك النصوص "author function" is more like a set of beliefs or assumptions governing the production, circulation, classification and consumption of texts. (جا سؤال عليه سابقا) .................................................. . المحاضرة 11 Greimas: The Actantial Model قريماس: صاحب Actantial Model ماهي؟؟Actantial Model؟؟ اداة لتحليل اي عمل حقيقي وتشمل جميع الاعمال الادبية actantial model is a tool that can theoretically be used to analyze any real or thematized action for all literature (جا سؤال عليها قبل قسمت Actantial Model الى 6 اقسام وقسمت هالActantial Model 6 الى 3 تعارضاتAxes The axis of desire - Subject – Object The axis of transmission – Sender – Receiver The axis of power – Helper – Opponent .................................................. ................... المحاضرة 12 Poststructuralism مابعد البنيوية هذكر كل المحاضرة على شكل نقاط *هي فلسفة فرنسية للقرن العشرين outcome of Twentieth-century French philosophy *تهتم بالثقافة والتاريخ وانه جزء مهم من المعنى sees culture and history as integral to meaning *هي ثورة ضد البنيوية ‘rebellion against’ structuralism *logo-centrism was develop by: Poststructuralism مهم جا في اختبارات سابقة *اهتمت بدراسة كيف تنتج المعرفة study of how knowledge is produced *رفضت ان فكرة النص تكون مفردة بالهدف او المعنى او الوجود Rejects the idea of a literary text having one purpose, one meaning or one singular existence - *بدلو الكاتب (المؤلف)وجعلو القارئ هو المحور الاساسي والموضوع الرئيسي Poststructuralism displaces the writer/author and make the reader the primary subject of inquiry *ترفض هيكلة ثابتة للنص rejects that there is a consistent structure to texts |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة 10
1. Michel Foucaultصاحب : “What is an Author?” تعريف وظيفة المؤلف: انه مجموعه من المعتقدات والافتراضات التي:تنتج...تتداول...وتصنف..وتستهلك النصوص "author function" is more like a set of beliefs or assumptions governing the production, circulation, classification and consumption of texts. (جا سؤال عليه سابقا) .................................................. . المحاضرة 11 Greimas: The Actantial Model قريماس: صاحب Actantial Model ماهي؟؟Actantial Model؟؟ اداة لتحليل اي عمل حقيقي وتشمل جميع الاعمال الادبية actantial model is a tool that can theoretically be used to analyze any real or thematized action for all literature (جا سؤال عليها قبل قسمت Actantial Model الى 6 اقسام وقسمت هالActantial Model 6 الى 3 تعارضاتAxes The axis of desire - Subject – Object The axis of transmission – Sender – Receiver The axis of power – Helper – Opponent .................................................. ................... المحاضرة 12 Poststructuralism مابعد البنيوية هذكر كل المحاضرة على شكل نقاط *هي فلسفة فرنسية للقرن العشرين outcome of Twentieth-century French philosophy *تهتم بالثقافة والتاريخ وانه جزء مهم من المعنى sees culture and history as integral to meaning *هي ثورة ضد البنيوية ‘rebellion against’ structuralism *logo-centrism was develop by: Poststructuralism مهم جا في اختبارات سابقة *اهتمت بدراسة كيف تنتج المعرفة study of how knowledge is produced *رفضت ان فكرة النص تكون مفردة بالهدف او المعنى او الوجود Rejects the idea of a literary text having one purpose, one meaning or one singular existence - *بدلو الكاتب (المؤلف)وجعلو القارئ هو المحور الاساسي والموضوع الرئيسي Poststructuralism displaces the writer/author and make the reader the primary subject of inquiry *ترفض هيكلة ثابتة للنص rejects that there is a consistent structure to texts |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضرة 13
Jacques Derrida Post-structuralism is a European-based theoretical movement that departs from structuralist methods of analysis. الحركة اللي مابعد البنيوية هي حركة اوروبيةقامت على الابتعاد عن التحليل الهيكلي و البنيوي...يعني ضد الحركتين اللي من قبل اخذناهم اهم الاسماء فيها Jacques Lacan (psychoanalysis) تحلسل نفسي Michel Foucault (history تاريخ واللي هو محور محاضرتنا Jacques Derrida (philosophy في الفلسفة ماهي اللغة عند Derrida language is unreliable اللغة غير واقعية ولا يمكن الاعتماد عليها وذكر ايضا There is no pre-discursive reality. Every reality is shaped and accessed by a discourse. انه لا يوجد واقع قبل الخطابي,,,وان كل الوقائع تتشكل وتتكون بالكلام... ((مهم جا في الاختبار سابقا .................................................. ........ المحاضرة14 Marxist Literary Criticism النقد الادبي الماركسي Karl Marx *born 1818 in Rhineland. وُلد كارل ماركس عام 1818 ف راينٌلاند *Known as “The Father of Communism.” عُرف كأب الشّيوٌُعيةٌّ *Marx died in 1883 مات في 1883 ------------------------------------------------------- Base-Superstructure من اهم افكار ماركس The Base: The material conditions of life, economic relations, labor, capita القاعدة:هي الالظروف المادية بالحياة..الاقتصاد..العلااقات The Superstructure: This is what today is called ideology الفوقية:هي الايدولوجي ------------------------------------- قال ماركس بأن الظروف المادية هي التي تحدد ضمائر الناس Marx said that it is people’s material conditions that determines their consciousness مهم جا في اختبار سابق ------------------------------------------------------------- Marx and Engels were political philosophers ماركس وانقلز كانو فلاسفة سياسيين مهم جا في اختبار سابق ------------------------------------------------------------ من افكار ماركس: بانه لايمكن فهم الادب من (روايات ومسرحيات) خارج الظروف الاجتماعية والاقتصادية والعلاقات والايدلوجيات Literary products (novels, plays, etc) cannot be understood outside of the economic conditions, class relations and ideologies of their time. مهم جا في اختبار سابق -------------------------------------------------------------- .............................تم بحمد الله .................................................. .. |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
تجمع كاريزمـا.. جداً مميز
https://vb.ckfu.org/t739205.html |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ياليت اذا عندكم ملف لاسئلة الاختبارات ومتاكدين من صحتها تنزلونها
لان سمعت ان فية اخطاء في بعض الاسئلة |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
كويزات علشان تثبت المعلومات
Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#1 # # [ كويز ] :Literary Criticism and Theory(النقد الأدبي ) - lecture 1 [ كويز ] :المحاضرة الاولى - النقد الادبي / اسئلة ابو بكر كويزات المحاضرة ( 2 ) Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#2 [ كويز ] :Literary Criticism and Theory(النقد الأدبي ) -lecture 2 [ كويز ] : المحاضرة الثانية - النقد الادبي / اسئلة ابو بكر النقد الادبي لayosha م2 part1 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11453 النقد الادبي لayosha م2 part2 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11447 الكويزات للمحاضرة (3 ) Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#3 [ كويز ] :Literary Criticism and Theory(النقد الأدبي ) - lecture3 (الجزء الأول ) [ كويز ] :Literary Criticism and Theory(النقد الأدبي ) - lecture3 (الجزء الثاني ) النقد الادبي لayosha م3 part1 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11454 النقد الادبي لayosha م3 part2 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11457 النقد الادبي لayosha م3 part3 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11458 النقد الادبي (1-3) النقد الادبي لayosha م4 part1 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11462 النقد الادبي لayosha م4 part2 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11464 Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#4 الكويزات للمحاضرة ( 5 ) Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#5 [ كويز ] :النقد الادبي (4-5) النقد الادبي لayosha م5 part1 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11511 النقد الادبي لayosha م5 part2 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11512 النقد الادبي لayosha م5 part3 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11513 كويزات محاضرة ( 6 ) Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#6 النقد الادبي (6-7) النقد الادبي لayosha م6 part1 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11509 النقد الادبي لayosha م6 part2 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11510 Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#7 النقد الادبي لayosha م7 part1 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11506 النقد الادبي لayosha م7 part2 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11504 كويزات محاضرة 8 Literary Criticism (أسئلة شامله للمنهج )#8 النقد الادبي- المحاضرة الثامنة النقد الادبي لayosha م8 part1 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11501 النقد الادبي لayosha م8 part2 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11502 كويزات محاضرة 9 [ كويز ] :النقد الادبي (9-10) النقد الادبي لayosha م9 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11470 كويزات محاضرة 10 [ كويز ] :النقد الادبي (9-10) النقد الادبي لayosha م10 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11469 كويزات محاضرة 11 النقد الادبي (11 -12 ) النقد الادبي لayosha م11 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11468 كويزات محاضرة 12 النقد الادبي (11 -12 ) النقد الادبي لayosha م12 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11467 كويزات محاضرة 13 النقد الادبي (13-14) النقد الادبي لayosha م13 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11507 كويزات محاضرة 14 النقد الادبي (13-14) النقد الادبي لayosha م14 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11466 . اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الاول 1435 وهي نفسا الي تكررت السمستر الي راح 1437 الفصل الاول كويز اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الاول 1435 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام هذا 19 هذا 24 الملفات المرفقة |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
يعطيك العافية حور
الله يسعدك ياااا رب |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1 مرفق
شرح وتلخيص النقد الأدبي Dody cool
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
لو سمحتو بدي نموذج 1437 الفصل الثاني ضروري
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
الف الف شكر حوور
انا بديت مذاكرة الماده من ملخص dodycool جد رووعه وسهل علي الماده |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1 مرفق
:icon19::icon19:
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1 مرفق
ملف اسئلة النقد الأدبي للأعوام السابقه مترجمة بالمرفقات مع العلم ان الصيفي كان مكرر لاحد النماذج ، دعواتكم
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
قبل اعتماد اي اجابة في ملفات الاسئلة السابقة تأكدوا من حلها الصحيح
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Western drama, poetry, literary criticism, art, education, politics, fashion
, architecture, painting, sculpture were ALL produced in imitation of classical antiquity (Greece and Rome الدراما و الشعر و النقد الأدبًي و الفنون و التعلٌيم والسٌياسة و الموضات و فن العمارة و الرسم و النحت جمٌعها نتٌجة لمحاكاة الأعمال التي تنتمي للعصور القدٌمية (الروم و الٌيونان) But the West’s relationship with antiquity علاقة الغرب مع العصور القديمة is not simple. لم تكن بسيطة It is full of contradictions and ambivalence. كانت مليئة بالازدواجية والتناقضات Roman poet Horace writes: قال الشاعر الروماني :هوراس “Captive Greece took its wild conqueror captive” الاسير اليوناني اخذ باسر محتله الهمجي مين المحتل هنا ( الروم ) كان يشرح هنا في رسالته Horace expresses a sense of inferiority and ambivalence احساسه بالنقص من القائل هنا : man who follows another not only finds nothing; he is not even looking. الانسان الذي يتبع انسانا اخر لن يجد شيئا ولا يعد حتى باحثا & “No past life has been lived to lend us glory, and that which has existed before us is not ours.” الماضي لا يهدينا المجد وما قد حلفه السابقون ليس من حقنا - Seneca سينيكا The Romans so desperately wanted to imitate the Greeks and so constantly failed to match them. الرومان ارادوا تقليد اليونان وفشلوا في مجاراتهم بسبب Imitation cannot produce originality. ان المحاكاة لا تجلب الاصالة . The Romans were a simple rural and uncultivated people الرومان كانوا بسيطين رييفيين غير متحضرين لكنهم برزوا في القوة العسكرية واصبحوا محاربين ناجحين became successful warriors, |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
The period is called the Renaissance
because across Europe people wanted to “revive” the ancient learning of Rome and Greece. سمي عصر النهضة لان الناس في اوروبا ارادوا احياء المعارف العتيقة من روما واليونان في عصر النهضة قاموا الاوربيون باعادة اكتشاف كتب كانت لمين الكتب books of the Greeks and Romans مما سمح لهم بتطوير الادب والثقافة literature and a culture hundreds and hundreds of texts and books that no one had seen for hundreds of years. This material will transform the mind of Europe, and lead to the Renaissance اكتشفت اوروبا المئات والمئات من النصوص والكتب التي لم يراها الناس والتي غيرت من وضع الاوربيين وقادتهم نحو حركة النهضة Europeans saw poems and plays and books and stories like they were national monuments الاوربيون كانوا يرون القصائد والمسرحيات والكتب والقصص اثارا وطنية |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
قال بيليه
Bellay , poetry and literature were necessary accessories of political power الادب والشعر كانوا لوازم ضرورية للقوة السياسية وقال ايضا “in imitation of the bees, to produce in our own words thoughts borrowed from others.” أفكارنا اللتي ننتجها بلغتنا و كلماتنا من خلال عملٌية المحاكاة تشبه عملٌة انتاج النحلة للعسل " .. In Rome, imitation led to frustration and produced a plagiaristic culture. في روما ادى بهم التقليد والاحباط الى ثقافة مسروقة Europeans thought that they were imitating the classical cultures of Greece ad Rome . In reality they imitated mostly the Romans هنا الاوربيون كانوا يعتقدون انهم يحاكون الثقافة الكلاسيكية لكل من الروم واليونان لكن في الواقع كانوا يحاكون الرووووم |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
-Plato’s most important contributions to criticism appear in his famous dialogue the
اكثر مساهامات افلاطون في النقد طهرت في حواره الشهير الجمهورية - Republic وضع افلاطون الفرق بين Mimesis و Diagesis المحاكاة والسرد او العرض والاخبار المسرحية بالشخصيات عادة تكون Mimesis محاكاة اما القصص فتكون Diagesis سرد Plato was the first to explain that narration or story telling افلاطون من اوائل المفكرين الذين بأن السرد او الحكاية من الممكن can proceed by narration or by imitation ان يكون من خلال السرد او المحاكاة قال افلاطون And narration may be either simple narration, or imitation, or a union of the two السرد يكون بسيطا او محاكاة او اتحاد الاثنين طبعا يجي السؤال من القائل ان السرد يكون بسيط او محاكاة او اتحاد الاثنين ااو سؤال وضعت المحاكاة والسرد مسميات ادبية بواسطة الاجابة افلاطون Plato Bans the Poet افلاطون يحظر الشعراء من المدينة والسبب Poetry Cripples the Mind الشعر يشل العقل Poetry excites the senses and neutralizes the brain and the thinking faculties. It produces docile and passive imitators انه يثير حماس الاحساسيس ويضعف قدرات العقل (ars) معناها all kinds of human activities which we would call crafts or sciences.” تدل على جميع النشاطات البشرية التي مكن ان نسميها حرف او علوم الشاعر الذي يصفه افلاطون في كتابه الجمهورية The poet that Plato describes in the Republic شاعر و مؤدي ومعلم is a poet, a performer and an educator. It is only in an oral society that poetry becomes the most principal source of knowledge and education. في المجتمع الشفهي يصبح الشعر فيه مصدرا للمعرفة والسبب The reason: in a society that does not have a system of writing , poetry becomes useful to record and preserve knowledge. ان المجتمع الذي لا يملك نظاما للكتابة يكون فيه الشعر فيه مفيدا في تسجيل المعارف والحفاظ عليها . طيب من دون نظام الكتابة كيف يمكن للمجتمع ان يحافظ على معارفه وعاداته وتقاليده ؟ Without a system of writing, how does a society preserve its knowledge, its customs and its traditions? الجواب بواسطة الشعر والاغاني Poetry and songs . |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Aristotle
ارسطوا له اعمال فلسفية ‘czar of literary criticism, هو فيصر النقد الادبي كتابه فن الشعر (poetics) عرف ارسطو التراجيديا Tragedy انها تقليد لحدث جاد an imitation of an action وقال ان التراجيديا تثير الخوف والشفقة Tragedy arouses pity and fear, because the audience can envision themselves within the cause-and-effect chain of the action لان الجمهور يتصور نفسه من خلال تسلسل الاحداث طبعا التراجيديا وفقا لارسطو تحتوي على 6 اجزاء Plot , Characters Thought , Diction , Spectacle (Melody Plot الحبكة والحبكة الممتازة ينبغي ان يكون لها بداية ووسط ونهاية The plot must be “a whole,” with a beginning, middle, and end. البداية اسمها incentive moment لحظة محفزة والوسط climax الاحداث والخاتمة resolutionوالتي يجب ان يكون فيها حل للمشكلة The end should therefore solve or resolve the problem الحبكة بمعناه الدقيق arrangement of these incidents in a cause-effect sequence of events. يمكن وصف الثقافة اليونانية القديمة على انها ثقافة حية Liveing culture يمكن وصف الثقافة الادبية في روما القديمة ثقافة المتحف Museum culture .. هوراس لم يكن ناقدا فيلسوف كاافلاطون وارسطو ولكن كان شاعرا يكتب النصيحة في صيغة قصيدة Horace, though, was not a philosopher-critic like Plato or Aristotle. He was a poet writing advice in the form of poems اسم قصيدته In Ars Poetica: ساوى Horace equates the preserved Greek culture (books) with “elegance” بين الثقافة اليونانية المحفوظة بالكتب بالاناقة and he equates the popular culture of his own time with “venom.” اما الثقافة الشعبية بـ السم ! يقول هوراس I will not die entirely,” writes Horace, “some principal part of me yet evading the great Goddess of Burials.” That great part of him was his books. انا لن اموت بشكل كامل وجزء مني سوف يهرف منالهة الدفن يقصد كتبه في قصيدته "Epistle to Maecena" يشتكي من بعض المقلدين How oft, ye servile crew Of mimics, when your bustling pranks I’ve seen, Have ye provoked my smiles – how often my spleen! وكتب “If you want me to cry, mourn first yourself, then your misfortunes will hurt me” Roman poet Horace writes: وكتب الشاعر الروماني :هوراس “Captive Greece took its wild conqueror captive” الاسير اليوناني اخذ باسر محتله الهمجي |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Quintilian كونتيليان
he was the leading teacher of rhetoric in Rome. He wrote the Institutio as a help in the training of orators. المعلم الرائد في مجال الخطابة Latin authors used poetry and literature for two things only: استخدم الكتاب اللاتينين الشعر والادب لسببين To improve eloquence تطوير وتحسين البلاغة To sing the national glories of Rome and show off its culture. لغناء الامجاد الوطنية لروما واستعراض ثقافتها |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
شجع منظور الشكليين من دراسة الادب
Formalism defined its project as the study of literature: من عدسة موضوعية وعلمية . From a scientific and objective perspective |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Which school of criticism developed the concept of "Defamiliarization"?
ماهي مدرسة النقد التي وضعت مفهوم Defamiliarization - الشكلية الروسية Russian Formalism Russian Formalists wanted to: الشكلية الروسية ارادت . Develop a science of literature تطوير علم الادب |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Vladimir Propp was a Russian Formalist who studies:
بروب كان يدرس Fairy Tales الحكايا الخرافية In his study of fairy tales. Vladimir Propp established: في دراسته من الحكايات الخيالية مخصص لفلادمير بروب انشأ 7 انواع من الشخصيات Seven character types و اطلق على الاحداث اسم الوظائف وكان عددها 31 يجي سؤال وطائف فلاديمير تختبر نظرياته على russian fairytales حكايات روسية عام 1960 اقام الشكليون الروس المدرسة ال بروغ ........... وقدموا نموذجا للنجاح الادبي البنيوي الفرنسي Structuralism- يحدد التشكيليون المعنى الادبي في the port اقترح الشكليون التمييز between the literary (or poetic) use of language and the ordinary بين الاستخدام الادبي و الشعري وبين الاستخدام العادي او العملي باللغة |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
كتاب العصور الوسطى امثال Dante اعتبروا ان الغة
divinely Creation خلق إلهي اما Lorenzo Valla قال human Creation خلق انساني . The central tactic in the attack on the monopoly of Latin was the production of grammar books for the vernacular كسر احتكار اللغة اللاتينية كان نتاج كتب القواعد للهجة العامية الدارجة |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1960 مثل ما قلنا ظهرت البنيوية في الادب في فرنسا
Structuralism in literature appeared in France in the 1960s عندما يوقف الراوي الترتيب الزمني للسرد ليستحضر احدث عن المستقبل future من الساعة صفر يسمي ذلك Prolepsis ولكن عندما يوقف الراوي الترتيب الزمني للسرد ليتذكر احداث من الماضي past من الساعة صفر يسمي ذلك Analepsis طيب تعريف الاثنين كلهم سواء تذكرت او استحضرت اسميها Anachronies " الاناكرونيز |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Genette distinguishes three kinds of focalization:
جينيت يميز ثلاث انواع من وجهات النظر Zero focalization Internal focalization External |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Roland Barthes: “The Death of the Author”
رونالد بارتز Structuralism is interested in the conventions and the structures of the literary work. كانت البنوية مهتمة بالتقاليد والهيكل العمل الادبي قال رونالد idea of the “author” is a modern invention. ان فكرة الكاتب عبارة عن اختراع حديث The birth of the reader has a cost: the death of the Author ولادة القارئ لها ثمن وهذا الثمن موت المؤلف Barthes wants literature to move away from the idea of the author in prder to discover the reader, and more importantly, in order to discover writing. اراد بارتز ان ينتقل الادب من فكرة التمحور حول الكاتب لاجل اكتشاف القارئ والكتابة Barthes rejected the idea that literature and criticism should rely on “a single self-determining author, in control of his meanings, رفض بارتز فكرة ان النقد والادب يجب ان يعتمدان على مؤلفذو قرار شخصي في التحكم بمعانيه ... It is now known that a text is not a line of words realising a single ‘theological’ meaning (the ‘message’ of the Author-God) but a multi- dimensional space in which a variety of writings, none of them original, blend and clash. النص ليس سطرا من الكلمات التي تقوم بتحقيق رسالةالمؤلف بل مساحة متعدةة الابعاد في الكتابة , لاشي فيها مبتكر , ممزوج او متضارب |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Michel Foucault:
صاحب “What is an Author من يكون الكاتب ؟ "author function" is more like a set of beliefs or assumptions governing the production, circulation, classification and consumption of texts. تعريف وظيفة الكاتب |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
وفقا Greimasان Actantial Model ينطبق على
all literature عدد المكونات في النموذج بالنسبة لـGreimas actants ستة |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Poststructuralism was a ‘rebellion against’ structuralism
مابعد البنيوية حركة ثورية ضد البنيويه من فرضيات ال ما بعد البنيوية f "self" as a singular and coherent entity, for Poststructuralism , is a fictional construct, an illusion ان مفهوم الذات كفرد وكيان متماسك بنية وهمية |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
Jacques Derrida
جاك دريدا مقولاته There is no pre-discursive reality. Every reality is shaped and accessed by a discourse. “there is nothing outside of the text” (Jacques Derrida, Of Grammatology) عن دريدا For Derrida, language is unreliabl اللغة لا يمكن الاعتماد عليها |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
كارل ماركس عرف بأنه
“The Father of Communism. اب الشيوعية قال Marx said that it is people’s material conditions that determines their consciousness الظروف المادية للناس هي التي تحدد وعيه كارل وماركس وفريدريك انجلز فليسوف سياسي يقول كارل ماركس ان التاريخ يتكون من قوتين The idea that history is made of two main forces The Base1 2The Superstructure .. في الانتقاد الماركسي Literary products (novels, plays, etc) cannot be understood outside of the economic conditions, class relations and ideologies of their time لا يمكن فهم فروع الادب كالرواية والمسرحية خارج اطار الظروف الاقتصادية والعلاقة الطبقية وايدولوجيات ازمنتها |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
سؤال
هل المحتوى مازال نفسه ماتغير في جميع الاعوام حتى عام 2013؟ كل الاسئلة والمراجعات للاعوام السابقة اذا اتطلعنا عليها ماتغير شيء بالمحتوى؟؟؟؟ |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1 مرفق
اسئلة النقد , بالتوفيق
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ظل الحقيقه . شكرا يالغاليه على هالتجمع الجميل
دايم سباقه :love080: وبعدين لاتنزلين الاسئله هذي الحييين خليها بوقت الاختبار لانو كم مره ادخل الاختبار واكون قبلها مراجعه معاكم بالتجمع وتنبهينا على اشياء مانتبهنا لها وادعيلك والله من كل قلبي :004: خلاااص صار اسمك ايقونه في مخي تنبهنا على كل شي في مراجعة قبل الاختبار:16.jpg: |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
حور يشهد الله انك بتنزيلك لشرح الاخت دودي شلتي مني هم كبير وهو اني كنت منحآسه في هالماده مااعرف اللي لي واللي علي
بس بعد هالشرح الوضع صار في السمبتيك :d5: اسسال الله العظيم ان يوفقك ويسسهل أمورك ويكتب أجرك يارب مثل ماريحتيني بالشرح اللي نزلتيه :icon19: |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
والله انا مثلك كنت منحاسة وفرفرت بالنت ادور اي شي يسهل مذاكرتها ومثل مااستفدت بغيت تستفيدوا انتوا بعد الله لا يحرمها الاجر الاخت دودي |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ابي انطباع الدفعة الي قبل لو سمحتو
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
شرح وتلخيص النقد الأدبي Dody cool الشرح هذا اقدر اعتمده كا دراسة منهج هو واسئلة الاعوم واكتفي فيهم والا ايش تنصحوني افضل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
المحاضره المباشره الرابعه نزلت والا لا وقال فيها شي مفيد والا لا
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1 مرفق
اللي ما فتح النقد الادبي للحين
يشوف مراجعتي ولا ينسى الاسئلة السابقة :icon19::icon19::icon19: |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
https://vb.ckfu.org/t799507-6.html
انطباع الدفعه الي قبل |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
هل يوجد كويزات عشان نثبت اللي ذاكرناه
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
السلام عليكم
مساء الخير للجميع حبايبي ابي تلخيص مس هيفا وورد لانه كبير ومتفرق وابي اسوي له بعض التعديلات لان ملخص هيفاء هو الافضل من بين كل الملخصات |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
مين يقدر يفيدني باسئلة الاختبارات النهائية لعام 1437 ؟
شكرا جزيلا |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
هالماده كنت مذاكرها السمستر اللي فات
وسهران عليها في الاخير أتأخر على الاختبار نص ساعه تقريبا ولادخلني الدكتور الله يهديه جد جد جد زعلت بس هالسمستر ان شاءلله اعديها وانتو فالكم الفل ماااارك |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ماحصلت الكويزات ياليت احد ينزلها
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1 مرفق
اسئلة الأعوام للنقد الأدبي مترجمة ومصححه للي ماشافوه من قبل مع العلم ان نموذج الصيفي واللي قبله كان مكرر ، موفقين ان شاء الله
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
بالبدايه اسئلة الاعوام السابقه احفظوها مثل اسمكم لان الدكتور معروف بيككررر
وبعدها شوفوا لاي مراجعه حلوه مثل دودي كول وظل الحقيقه أنا رح اذاكر كذا الماده 3 ساعات ولازم نشد حيلنا فيها وباذن الله الاختبار يكون سهل |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ودي اذاكر بس الاسئله والمراجعات ..بس خايفه ، ماعمري سويتها من دخلت الجامعه
سد نفسي علم اللغة النفسي :( |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
الدكتور معروف يكرر قبل امس مستوى رابع اختبروا ادب عصر النهضه وشفت انطباعهم يقولون اختبار سهل ومكرر
باذن الله يكرر لنا ونطلع مبسوطين |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
يعطيكم ربي العافية بغيت اسئلة العام الماضي الفصلين اذا امكن
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ليه مافي كويزات للماده بمجلس المذاكره
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اسئلة اختبار النقد الأدبي الفصل الأول للعام 1436-1437 هـ د. فوزي سليسلي
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
يارب يارب يارب انه مايخيب الظن 😭😭❤
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ايش الملخص المعتمد غير مَس هيفاء
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
كـويـزات النقد الأدبي 🌸
اختبار النقد الأدبي والنظرية الفصل الأول 1434 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13308 اختبار النقد الأدبي والنظرية الفصل الثاني 1434 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13312 اختبار النقد الأدبي والنظرية الفصل الأول 1435 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13325 اختبار النقد الأدبي والنظرية الفصل الثاني 1435 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13336 اسئلة اختبار النقد الادبي الفصل الاول 1435 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=11784 كويز اختبار النقد الأدبي الفصل الثاني.. 1434 - 1435 http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=10645 كويز 28 سؤال غير مكرر لمادة النقد الادبي http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=t...323#takeresult اسئلة الواجب لمادة النقد الادبي http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=1067 أسئلة اختبار النقد الأدبي الفصل الأول للعام 1436-1437 هـ http://www.ckfu.org/vb/quiz.php?do=take&quiz_id=13749 |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
مين حظر المباشرة الرابعة يقولون ذكر اسئلة مهمة فيها وهي من ضمن الاختبار
يا ليت اذا في احد حظر يفيدنا |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1 مرفق
من مذاكرتي لاسئلة الاعوام السابقه لاحظت حركه من الدكتور ان (((بعض)))الاسئله تكون اجاباتها موجوده بالسؤال اللي بعدها
برفق صوره لنموذج من نماذجه شوفو السؤال الاول اجاباته ارسطو اسم ارسطو موجود بالسؤال اللي بعده السؤال الثاني جوابه تراجيديا شوفوها موجوده بالسؤال الثالث |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ارجو افادتنا باجوبت هذولي السؤالين لو سمحتو هم مذكورين في الملزمة حقت الاسئلة صفحة 3 وعند اطلاعي ع الملخص تهت
when a narrative stops the chronological order to bring events or information from the past ( of the time zero ), it is called عندما يوقف الراوي الترتيب الزمني" السرد" ليتذكر أحداث أو معلومات من الماضي )من الساعة صفر(، ذلك يسمى - Analepsis - Prolepsis - Anachrony و when a narrative stops the chronological order to bring events or information from the future ( of the time zero ), it is called عندما يوقف الراوي الترتيب الزمني" السرد" ليستحضر أحداث أو معلومات من المستقبل )من الساعة صفر(، ذلك يسمى - Analepsis - Prolepsis - Anachrony - Flashback المذكور في الملزمة انوو Anachronies happen whenever a narrative stops the chronological order in order to bring events or information from the past (of the time zero) or from the future (of the time zero). كُلّما توقؾ الراوي عن سرده ل تٌذكر أحداثا أو معلومات من (Anachronies( - تح دث ال الماض 0 الوقت صفر( أو من المستقبل )الوقت صفر( Analepsis: The narrator recounts after the fact an event that took place earlier than the moment in which the narrative is stopped. أرجوووو الافادة |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
مافيه شي من اسئله 38
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
حسب الكلام 38 كان مكرر من اختبار 1434 الفصل الاول |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
when a narrative stops the chronological order to bring events or information from the past ( of the time zero ), it is called عندما يوقف الراوي الترتيب الزمني" السرد" ليتذكر أحداث أو
معلومات من الماضي )من الساعة صفر(، ذلك يسمى - Analepsis - Prolepsis - Anachrony و when a narrative stops the chronological order to bring events or information from the future ( of the time zero ), it is called عندما يوقف الراوي الترتيب الزمني" السرد" ليستحضر أحداث أو معلومات من المستقبل )من الساعة صفر(، ذلك يسمى - Analepsis - Prolepsis - Anachrony - Flashback الاول : A الثاني : B |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
ممكن ملخص مادة النقد غير مَس هيفاء :Cry111:
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اذا ممكن حل هذي ..
Logocentrism is an important concept that was developed by مركزية اللغة ھي مفھوم مھم والذي تطور عن طريق - Structuralists نقاد المابعد البنيويھ Post-structiralists - - Formalism - Semioticians ------ when a narrative stops the chronological order to bring events or information from the future ( of the time zero ), it is called عندما يوقف سرد ما الترتيب الزمني لجلب احداث او معلومات من المستقبل ) وقت الصفر ( يسمى - Analepsis پرولابسيس Prolepsis - - Anachrony - Flashback ------- Formalists located literary meaning in - The poet القصيدة The poem - - The figures of speech - The impact of the poem on the reader ------- اقترح الشكليون أن يجعلو فرقاً Formalists proposed to make a distinction - Between prose and poetry - Between ancient and modern poetry بين اللغة الشعرية واللغة العادية Between poetic language and ordinary language - - Between Russian poetic language and English poetic language ----- During the Renaissance, Humanist critics relied heavily on theories of imitation that ... في عصر النھضھ ،اعتمد النقاد الإنسانيون بشكل كبير على نظريات التقليد ، ...التي تطورت في ....developed في الرومان In Rome - - In Greece - In Europe - In the Muslim world |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
نقاد المابعد البنيويھ Post-structiralists - Prolepsis بين اللغة الشعرية واللغة العادية Between poetic language and ordinary language - في الرومان In Rome - |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
لان عندي بملزمة اختيارات غير .. اعتمد هذولي الله يعافيك ممتاز عفاك الله |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
1 مرفق
اقتباس:
هاذا مجمع كل الأعوام فيه ومصحح |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
وين الاقيها هالاسئله ربي يسعدكم 👀 ؟ ياليت اي احد عنده فكره اذا الدكتور قال ماراح يكرر الاسئله تبع الاعوام السابقه يقولي ، مابي يصير فيني مثل ماصار بختبار علم اللغه الاجتماعي ، ☹ وشكرا 🌺 |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
اقتباس:
https://vb.ckfu.org/attachments/e7/3...A%D1%CC%E3.pdf |
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
هاه شخبار المذاكرة ؟
|
رد: مجلس مذاكرة النقد الأدبي
الدكتور قال ما بيكرر !!!!
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 07:36 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه