|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
2 مرفق
السلام عليكم
الله يعديها على خير وسهاله جمهوري العزيز .. سوابع .. <<<<<<<<<<<< تكفى يا خالد عبدالرحمن :biggrin: في المرفق ما سيتم اعتماده ان شاء الله وطبعا مع المراجعه واسئلة الواجبات فصفصوا السؤال والجواب .... والسؤال نفسه احتمال يشيل منه ويخليه تكمله للجواب مع أسئلة هاضني وان شاء الله فوفو ما يلعب بذيلوه ويبسطنا .... وان حصل : فالجواب اكيد الي بنشطح :icon120: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
Speech processing , machine translation , question answering and summarization are
Natural language processing Some Applications of weapon industry وهنا نفس الشي حصلت اجابتين ممكن الاجابه الصحيحة ؟ |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
الف شكر يالمعتقل والله يوفقك
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
لااستطيع صيد السمك المطلوب في السؤال الأجابه المخالفه وكانت جميع الأجابات تتكلم عن الصيد اما اانا احب الصيد من النهر او اصطاد يوم الأثنين وكانت الأجابه المعارضه لهم هي لا استطيع الصيد i can fish |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
فهد ركز اش دخل صناعة الأسلحة في الاسبيش بروسسنق |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
حلوه فوفو يلعب بذيلوه ههههههههههههههههههههه لا ماعليك وكل الله بس حبيب فوفو |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
فهد شوف في هالرابط تحت Major tasks in NLP :icon120:
ما قصر فوفو جاب 4 بس http://en.wikipedia.org/wiki/Natural...age_processing |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
السلام عليكم
حبيبنا رضوان الله يسعدك وضحت نقطة كانت عايمة :(204): حبيبنا ابو بكر الله يجزاك خير كنت باقول نفس الكلام :d5: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
هذي الصح
لانها تعطي معنيين الاول - انا عملي وضع السمك في العلبة والثاني انا استطيع صيد السمك I can fish |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
Natural language processing
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
ليه ماعملتوا كويز للماده هذي !!!!!
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اجتهدو لترفعو من المعدل الماده تعويض لما سبق
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
صحيح اخوي المعتقل
يسمونه في اللغة الغموض ambiguity بالنسبة للسؤال الثاني Speech processing , machine translation , question answering and summarization are اجابته Natural language processing |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
50- When teacher subjectively judges an application this is called.
a) Empirical judgment b) Experimental judgment c) Process judgment d) Expert judgment ايش حل صحيح يا اخي المعتقل |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
a) Empirical judgment
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
اووم اللقافة .. ترى قال المعتقل الحل d) Expert judgment :cheese: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
بسم الله توكلت على الله
معكم بهالمادة ولأن دكتورها الفريدان ما راح اتعب نفسي بالمحتوى الغير مفهوم اصلا :007: وعقلي مو راضي يستوعب شي بعد كل هالاختبارات :139: بذاكر اخر اسئلة وبس :(107): |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
السلام عليكم يا جماعة الربع
ما بعد قريت الصفحات اللي امس بس بسألكم سؤال .. مين شاف المحاضرات المباشره للماده هل فيها شيء مهم ؟؟ |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
لا يفتى ومالك بالمدينه
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
When evaluating a CALL program, it is especially useful to make ……….e.g. give wrong answers and press the wrong keys etc. a. Deliverable mistakes b. Unconscious mistakes c. Deliberate mistakes d. No mistakes |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اعاننا الله على الفريدان ولعبة اختلاف السبيلنق
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
باقي من الزمن ثلاث مواد على التخرج
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اخوي zanan
اعتقد حلك صحيح a) Empirical judgment |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
yes
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
مافيها شي ضحك ع الدقون بس |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
I can fish ليش فيها غموض can ممكن يكون معناها (تعليب) يعلب = يضع السمك في علبة علشان كذا نقول |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
61- The evaluation still remains individual, introspective and maybe pretty subjective.
a- When don’t use Checklists b- When use Checklists c- When use questions d- When use hiding information :rolleyes: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
الله يسعدك شكرررررررا ع الرد |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اليوم أختبروا طلاب المستوى الرابع
في النثر الانجليزي وكان مدرسهم فيها الفريدان المهم سألت واحد اختبرها يقول نفس أسئلة الدفعات السابقة شدوا الحيل |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
اخوي خالد غموض يعني يحتمل معنين I can fish قد يكون معناها اضع السمكة في علبة او استطيع صيد السمك لذلك هي الاجابة الصحيحة :119: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
انا ممن اختبر فيها اليوم كان اختبار زي العسل لذلك متفائلين جدا :(204): |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
يعطيك العافيه اخو المعتقل ويجزاك خير |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
بصراحه ماذاكرت اليوم عندنا مسرحيه وبكره مع الفريدان بتاع الغموض
انقذوني |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
الله يزينهاااا وتزين تامرون شي ولااااااش
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
فيه سؤال بالمحاضرة 4 مو محلول
وش جوابه 61- The evaluation still remains individual, introspective and maybe pretty subjective. a- When don’t use Checklists b- When use Checklists c- When use questions d- When use hiding information |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
مين عنده اسالة الترم الماضي1434/1435 كاملة؟
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
الله يجزاكم الف خير رضوان المعتقل حاتم ولايهونون الباقين
الله يعين الماده ذي معلوماتها كثير راسي صدع الله يوفقنا يارب ولايضيع لنا تعب |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
السلام عليكم مساءالخير
جميع الاسئله اللي نزلها اخوي سحاب الليل كلها صحيحه كنت اتمنى اني صورت الاسئله كلها لكن شافني مدير المركز :sdfgdsf: قلت له انا اشوف الساعه قال سلم ورقتك طلعت اصدم الجدران ابغى اطلع من المدرسه كلها الحمدلله اخذت فيها درجه كامله |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
انا اعتذر منكم اليوم ماقدرت اسوي اي شي تعبان شوي توني بادي بالمذاكره الله يسهلها ويوفقنا يارب
اخوي المعتقل الله يبيض وجهك وماقصرت لك فضل كبير بعد الله في مساعدتنا من دخلنا الجامعه حتى الآن واحنا على وجه التخرج الله يجزاك خير ويجعل ماتقوم فيه بموازين حسناتك اخوي سعد العماوي مادامك للحين مابديت تقريباً مثل حالتي انا انصحك تحمل الملف حق اخوي المعتقل ماشاء الله كل محاضره حاط عليها مجموعة اسئله ذاكرها وذاكر الاسئله حقت العام لان مافيه وقت والملخص كثير مايمديك تذاكره لأنه اكثر من 90 ورقه تقريباً بالتوفيق لنا جميعاً :love080: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
صدق هاضني ماشاء الله يعني ايش نركز عليه بالضبط الله يجزاك خير
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
ماهو الحل الصحيح!!
ELT is? English Language Testing Or English Language Teaching |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
أستأذنكم بروح اذاكروان صعب علي شي ماراح تقصرون الله يجزاكم الف خير
حاتم الف شكر على الاجابات السريعه |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
انا والله ما ذاكرت الا اسئله العام واسئله الواجب فقط وجات كلها من اسئله العام |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
بالتوفيق للجميع
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
الله يوفقك ويجزاك خير وتتخرج بأعلى معدل يارب :16.jpg: تذهب للمذاكره :(269): |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
الله يسعد قلوبكم وين مارحتوا جميعا ويفرحكم بنتيجة التخرج ياكريييييم الاسئلة المصورة ايام ال 70 سؤال ومو واضح منها الا 30 سؤال ياريت اللي عنده الباقي يسدحها لان عدد الصفحات 7 والمصوره 4 صفحات فقط تحياتي |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
http://www.ckfu.org/vb/attachment.ph...5&d=1400349878
هاذي 50 سؤال لأختنا انين الله يوفق الجميع يارب :) |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
يعطيكم العافية جميعا
اللي يبي +a يحفظ الاسئلة اللي نزلت في الموضوع ذا كلها والمحتوى يرميه بالشارع مامنه فايدة ابداااااااااااااااا مع امنياتي لي ولكم التوفيق والنجاح |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
وانصح الجميع بالتركيز على الملخصات والاسئلة فقط لان المحتوى صعب احد يذاكر منه يجيب الغثيان :biggrin: انا عن نفسي ما بقرا منه شي "معصي" :mad: وموفقين جميعا باذن الله :53: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
صباح الخير
50- When teacher subjectively judges an application this is called. a) Empirical judgment b) Experimental judgment c) Process judgment d) Expert judgment الحل الصحيح a او d حصلت اختلاف في جواب هالسؤال |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
أنا حليت الاسئله بكوز 28 مره بكمل الى 40 اخاف ينكبنا
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
يجيب الغثا :sm5: انا الحين اذاكر الي الاشياء الي نزلتوها الله يعطيكم العافيه :16.jpg: اصلا المحتوى يلخبط ودش :mad: الف شكر لكم الله يوفقكم وينجحكم ويسعدكم ان شاء الله :16.jpg::004: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
hallo
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
أحسن مافي الدكتور انه يعطي أختيارات مختلفه عن بعض
كيف حالك يالدافور الازرق( دحوم) الله يجزاك خير نفعتني مراجعتك في أدب الاطفال الترم هذا منبي معدل نبي النجاح بتقدير مناسب من غير حمل |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
ماشاء الله عليه والله نفعنا بعد الله الله يجزاه خير
الف شكر لك :) |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
رور هاه خلصتي الادب الامريكي
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
:(269)::(269):
مين رورو هاذي مااعرفها :(269)::(269): |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
b:(107): |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
م 5
73- What other aspects of software that need to be looked for needed as prerequisite? a- Windows, Soundblaster, particular fonts. b- Does it have restricted compatibility with operating systems (e.g. Windows NT) or networks? c- Does it allow multiple use, backups? d- All of the above . ^ ؟ :( |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
الف شكر على الاجابات^
اذا نعتمد a خلدون يالدب دافور ازرق اجل هين الوعد بعد التخرج:41jg: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
طبعا من شرح الدكتور When don’t use Checklists |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
1 مرفق
هنا ارفق لكم نقاط مهمة انتبهولها زييييييين
في المرفقات المحتوى كامل في 7 صفحات عباره عن نقاط مهمة |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
وانا اذاكر مريت على هذا السؤال 39- There is different ways to enhance output for example by color, animation, picture. a- true b- false الإجابة كانت True وهذا غير صحيح الإجابة الصحيحة False لو كانت input كان صارت الإجابة True وشكرا :060: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
يا جعلك في الجنة تخلد فيها قل آمين :004: على مر السنين وحنا غرقانين في أفضالك يا رجل :d5: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
The evaluation still remains individual, introspective and maybe pretty subjective When don’t
use Checklists. |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
بروح أذاكر شوي النظام الاسلامي شوي هذا وشوي ذاك معاك للصبح
بصراحه أشوى انه الفريدان مع انه يقدر يصعبها مهب الدكتور فوزي الادب شفت محتواه يخوف |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
Speech processing, machine translation, question answwering and summarization are:
A.some applications of weapon industry B.Recycling or reprocessing of used material C.psycholinguistic analysis D.natural language processing |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
:10111: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
1- Instead of using global judgment, one can breakdown this into a………………….… Cheeklist
a- Recipe b- Judgment c- Software |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
1- Instead of using global judgment, one can breakdown this into a………………….…
a- Cheeklist b- Recipe c- Judgment d- Software |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
الاجابة checklist |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
:rose: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
1- Instead of using global judgment, one can breakdown this into a………………….…
a- Cheeklist b- Recipe c- Judgment d- Software |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
Stop
يسلمووووووووو |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
في اسئلة العام المصورة الاجابة محلولة ب judgment وش الراي !!! |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
^ Thank a lot |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
This is where 'checklists' come in. These are written records of the sort of 'breakdowns' just described. |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
d _________ Evaluation can be done purely individually, subjectively, globally and introspectively. I.e. the teacher simply looks through the material, or in our case tries out the program (or just reads the blurb about it in a catalogue), and comes to an overall intuitive judgment about whether it would suit their class or what class it would suit. When teachers evaluate in this way it may help in part to try to place themselves in the role of some type of learner using the material. When trying out a CALL program it is especially useful often to make deliberate mistakes to see how the program responds - e.g. give wrong answers and press the wrong keys etc. This could be described as the global 'expert judgment' method of evaluation. The evaluator introspects and somehow accesses an unanalysed notion of some users of the software, an unanalysed impression of the software, and matches the two using often inexplicit criteria سؤال 28 ... نفس المعنى والي عنده اعتراض يثبت بالدليل .. :mad: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
خذ العلم يالغالي الاجابة Checklist The judgmental evaluation (A2) However, to regard evaluation as in any way systematic it is necessary at the very least to 'unpack' this armchair approach a bit. The teacher (or anyone else) acting alone as evaluator should break down the 'overall' or global judgment into parts. This means (a) looking carefully at different aspects of the materials separately and (b) thinking of all the relevant different aspects of the learning situation, learners, potential use etc. etc. and (c) judging aspects of (a) in respect of (b), broken down into points. This last in part resembles the process of assessing 'content validity', often talked about in language testing: one can check on an achievement test by analysing the aspects of language tested and comparing them with what the syllabus or the teaching course before the test covered. Another general principle of language testing also applies here: it is known that tests with more items are more reliable than shorter ones, and a set of agree/disagree items circling round some issue is more reliable than a single one targeting it. So here, the summary of a whole series of introspective judgments of specific aspects is more reliable than one global one. This is where 'checklists' come in. These are written records of the sort of 'breakdowns' just described. They may be made by the teacher/evaluator, or adopted from someone else. They at least provide a way of ensuring that important aspects do not get forgotten and that there is some consistency if the same person evaluates several things. However, the evaluation still remains individual, introspective and maybe pretty subjective. Checklists generally take the form of sets of headings to be considered or sets of questions to ask oneself. They may or may not include a system for weighting different elements, or adding up a total score in some way. Two I know of for CALL are the list of points in Jones and Fortescue, and a more reasoned and systematic framework by Odell (in Leech and Candlin). Recently Chapelle has a set of 6 points formed from an SLA research perspective (2001 p54ff). John Roberts has a much bigger collection of such checklist used in general materials evaluation. However, many published checklists strike one as a rather miscellaneous collection of points or questions, not clearly distinguishing between (a) and (b) and (c) above, and not obviously exhausting the types of point that should be considered, or organising them in a motivated way. For teachers, often the checklist-based evaluation just described is the only one feasible, since it is the one that can be done quickly and easily and before the materials have been extensively used or even bought. It can be enhanced by incorporating the views, arrived at in a similar way perhaps, of more than one person. I.e. the teacher can get other teachers to do the same sort of evaluation, or read reviews in journals etc. This makes it less individual, though still introspective and rather subjective. |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
كل الشكر لك اخوي منصور |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
:(107): هنا نحتاج الى الحاسة السادسة مثل ماقال ضاري |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
|
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
السؤال هذا تكرر في اختبارات الآي تي خلال السمسترات الماضية If you using the checklist approach, some key things that you should not forget are …… a) To be explicit about where the list come from. b) To be explicit about which exiting list is being uses/adapted. c) To have as many detailed subsections as possible. d) All the above. :rose: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
يا شباب ركزوا في الأسئلة ... اذا ما جابها كوبي بيست فيسوي مثل اختبار طرق البحث
نفس أسئلة المستوى الماضي بس اغلبها شال كلمة او فقرة من السؤال وحطها اجابه او نفس الاجابه بس يمخولك بكلمه معها شبيهه في الاسبلنق الأخ الي يقول عملت الكوز 28 مره ؟ لو جاب هالسؤال When all of the answers are correct ,the software displays…..message in red at the top of the exercise. a) Incorrect answers b) A well done c) A poorly done d) A wrong answer وفوفو لعب فيه هيك : When all of the answers are correct ,the software displays( a well done ) message in …… a) red at the center of the exercise. b) red at the top of the exercise. c) rid at the top of the exercise. d) green at the corner of the exercise. شو كنت بتعمل لو ما ركزت زين ... المهم ... الي يعرف احد يبي مدرس علوم ابداعيه ليلية رقمي بحطه في الكنترول .. :biggrin::biggrin::biggrin: |
رد: مذاكرة جماعية لمادة اللغة وتقنية المعلومات
اقتباس:
من بؤك لباب السماء جميعاً يارب الله يستر من مدخل الادب الامريكي هذا وهو مدخل \: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 04:05 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه