ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/index.php)
-   ارشيف المستوى 3 تربية خاصة (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=256)
-   -   اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض ) (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=456770)

إنكسآر 2013- 5- 9 07:15 PM

اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 


السلاااام عليكم ..


شخباركم .. بعد تطبيقات الحاسب ؟

ان شاء الله حليتو زين ماخبصتو :42:

المهم

الماده تعتمد الاول والاخير ع الفهم .. :9:

يقول الدكتور في المحاضره المباشره ... ان الاسئله حتكون اسئله موضوعيه وصح وخطأ
وتتكون من 50 سؤال عليها 70 درجه ..

واللي حاب يجيب a+ بالساهل >> يشوف المحاضره المسجله مع المحتوى >>>بسس:42::42:

لاتخافون مايحتاج تشوفونها :42::42:

جبت لكم ملخص لجميع المحاضرات المسجله :11::11:من طلاب المستويات السابقه ..

من اعداد ( الجوري الله يجزاها خير ) :16:

وطبعا .. الطالبات في مستوانا الحالي ماسالو الدكتور عن اي شي يخص الماده غير اللي ذكرته ...فوق


لكن دام ان الدكتور ماتغير .. اكيد ماراح يغير حتي في اسلوبه والاشياء المهمه اللي سالوه قبلنا في الماده ..

راح احط الاشياء اللي اسالووه الطلاب القداما عن الماده ..
والاشياء المهمه والاشياء اللي مو مهمه ..




واي اضافات لا تبخلونا فيها ..






sultan almalky 2013- 5- 9 07:27 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
وعليكم السسلام ورحمة الله وبركاته

الحمد لله ان شاء لله تماام

والله يعين على الباقي

soul of life 2013- 5- 9 07:32 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
انا بديت فيها وصلت للمحاضره 5

الماده حلوه مع شرح الدكتور:21:

افضل دكتور من ناحيه الشرح وحجم المحتوى:21::21:

الله يجزاكم خير الا عنده اسئله العام ينزلها..

اني بحثت مالقيت الا اسئله امنزلها هتان مو كامله بس 47 سؤال:39:

إنكسآر 2013- 5- 9 07:58 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
1 مرفق
بااااااك ..






نسيت اقولكم ان اسئلة الواجب حيجيبها في الاختبار .. وبنفس الطريقه








+++++++++++






هنا جواب ل اسئلة الطلاب اللي قبلنا .. للدكتور ...



1-

الافضل تعتمدوا عالمحتوى مع الشرح وتكتبوا الاشياء اللي مو موجودة في المحتوى


2-


× × ذكر اهمية السؤال التالي وانه اكيد حيجي ...
طفل عمره ( مثلا اي عمر ) فهل العمر الزمني اقل من العقلي ام اكبر؟ طريقة الاجابة .. اذا كانت نسبة الذكاء اقل من 100 فالعمر العقلي متوسطة أقل ، if كانت نسبة الذكاء اكثر من 100 فالعمر العقلي اكثر


3-


مستحيل يجي اي تاريخ في الامتحان

4-


بالنسبة للعلماء الثلاثة (الجانب الانفعالي - العقلي - الحركي)

اهم شي نعرف كل عالم تبع اي سلوك

واعقد مستوى واسهل مستوى لكل عالم



5-


ركزوا عالمحاضرات الاخيرة 13-14


6-


الاختبار عالاقل حيكون في كل محاضرة 4 اسئله


7-

الاهداف من المواضيع المهمه فركزوا عليها



8-


النسب مومطلوبة معانا


9-


بالنسبه للخصائص

الخصائص اللى مو معانا

فى المنظومه الاساسية

خصائص الطالب وخصائص المنهج

مو معانا فقط للفائده


اما خصائص المعلم مطلوبه منا



10-


ركزو ع المحاضرات 11-12-13-14 بالاضافه الي الاهداف قال مهمه



11-


النسب العقلي والزمني فيها سؤالين تقريبا


12-


الاسئله شامله جميع المحاضرات من سؤالين الى 4 اسئله ..


13-


العلماء والمستويات واسهل واعقد المستويات الاهداف التعليمية وغيرها وتعريفها وتصنيف العلماء مهم

وركز ع المحاضرتين الاخريتين مهميييييييييييييييييييييييييين



14-


اهم شي آن انعرف ديف ركز علي اي جانب من جوانب السلوك انفعالي او عقلي اهم 3 علماء 3 تصنيفات لهم اعتقد
كل عالم لة جانب هذآ مهم


ثاني شي الاسهل والاعقد هذآ اهم شي الاول سهل _ الاخير صعب اهو مرتب من الاسهل ألي الاعقد
نركز علي الاسهل عند ديف مثلا والاعقد عند بلوم كذا
العلماء مهمين هذولا
وقال انة مثلا ديف اهتم اعقتد او ركز مدري شنو بس زي كذا التفكير بلوم مثلا علي التقبل زي كذا اهو بس ما اتذكر ركز او شنو بالضبط


15-


عناصر المنظومه اللي المحاضرة الرابعه الاهداف والمدخلات السلوكية ....
ما نحفضها بالترتيب اهم شي نحفظ العناصر



16-

محاضرات الاهداف قال انة حطها فى 3 او 4 محاضرات من بينها التصنيفات هى مهمه جدا الاهداف





بسسسس




هنا ملخص الجوري في المرفقات .. شامل وكامل المحاضرات المسجله .. مايحتاج تشوفونها مثل ماذكرت بس ا

اقرؤوو المحاضره الاولى كلها من الجوري بعدها روحو للمحاضره الاولى بالمحتوى واقرأوها .. وعلى هالحال لين .. تخلصووو ...

(الحالمه) 2013- 5- 9 08:57 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
جزاك الله خير :1:

إنكسآر 2013- 5- 9 09:09 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
وياك الحالمه ... ()

soul of life

حلووو الله يسعدكي طمنتينا ... ويجزاكي بالمثل حبوبه ع تفاعلك .. لاتحرمينا منه ()



ماعليش ماقدر احط رد لان النظام ( مايسمح احط ردين متتاليين ):36:


المهم




هنا اسئلة الاختبار للاعوام السابقه مصوره

http://www.ckfu.org/vb/t329178.html


وهنا كلللللللللللللللللللل شي يخص هالماده من طلاب مستويات اللي قبلنا .. من تجميع الفيصل

http://www.ckfu.org/vb/t223778.html



(الحالمه) 2013- 5- 9 09:57 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
الخصائص في المنظومه الأساسيه أي صفحه بملزمة هتان؟

ضباء 2013- 5- 9 11:48 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اختي انكسار الله يعطيك العافيه حبيت اسالك يعني نذاكر الملخص اللي نزلتيه بس :14:

إنكسآر 2013- 5- 10 01:49 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
2 مرفق
اووووه واخيرا ً احد رد ...

:24::18:


بنات كل ماحطيت رد ..... باللله ردووو وراي باي شي لو برمز .. لان النظام مايسمحلي احط ردييين :18:


الحالمـــــــه
... مادري ماطلعت ع ملزمة هتان ..



ضبــــــــــــاء ... الله يعافيك .. اذا تقصدين ملخص الجوري لا لا لا مو بس تذاكرينها هي لوحدها ( الدكتور قال ذاكرو المحتوى مع مع المحاضرات المسجله لان فيه اشياء ذكرها ف المسجله بس ماذكرها في المحتوى )
فملخص الجوري اللي نزلته فوق .. كاتبه كللللللللللللللللللل شرح الدكتور في المحاضرات المسجله .. فانتي تذاكرينها مع المحتوى

( يعني مايحتاج تفتحين المحاضرات المسجله نسمعين شرحه الجوري كاتبه كل الشرح ) ..

( وحتى تسهل عليك ذاكري الجزء الاول من ملخص الجوري مع الجزء الاول اللي في المحتوى وعلى هالحال لين تخلصيها .. )



+++++++++++++++++++++

حطيت لكم بالمرفقات مراجعة الطلاب ل علم النفس التربوي من 1ال 14 محلوله بس تاكدو من الحل

مع ملخص للمحتوى ...

وبرضو ملخص من اعداد همس التميمي ل العلماء ..

++++++++++++++++++++++++

هذي اسئلة امتحان غير محلوله علم النفس التربوي السمسترات اللي فاتو ( طبعاً غير المصوره )

الاشارات الغير لفظية من المعلم
1- تدخل بسيط
2- تدخل معتدل
3- تدخل واسع
4- تدخل شامل
من خصائص الاهداف التربوية
1- عامة
2-خاصة
3- عامة وخاصة
4- سهل تحقيقها خلال فترة وجيزة
افضل الميادين التعلم التي يساهم فيه التعلم الشرطي الاقتراني
1- العقلي
2- الحركي
3- المعرفي
4- الانفعالي
يقصد .............مفهوم يشرح العلاقة او الاثر بين المتغيرات او العوامل والابعاد
1-التقويم
2- المبدا
3- التعزيز
4- التعميم
مفهوم السلوك الانساني لدى اصحاب النظرية السلوكية
1- الوراثة تلعب دور
2- غير قابل للتغيير والتعديل
3- عبارة عن مثيرات واستجابات
4- دور البيئة ثانويا
من المعالم الاساسية لنظرية البناء في التعلم هو اهمية
1- التفاعل مع الاخرين
2- التذكر
3- تحقيق الذات
4- التدريب
تغير.........قادت الى الاهتمام في كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها
1- نموذج الشرطي الاجرائي
2- المعرفي
3- الاجتماعي في التعليم
4- البناء
الاستجابة الشرطية هي
1- استجابة غير متعلمة
2- استجابة متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي
3- استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي
4- استجابة غير متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي
يشير قانون الاثر لثورندايك
1- نتائج السلوك الحالي ليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي
2- نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها
3- نتائج السلوك الحالي تلعب دور مهم في السلوك المستقبلي
4- نتائج السلوك الحالي محوه وتغيره
من المفاهيم الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاقتراني
1- التعميم
2- النضج
3- المحاولة والخطاء
4- الاثر
تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعملية التعلم والتي تركز
1- المثير والاستجابة
2- العمليات العقلية
3- المثير الذي يحدث بعد السلوك وتاثيرة على السلوك المستقبلي
4- قانون الاثر
كيف توصل الطالب للاجابة يعتبرمن المفاهيم الاساسية التي تقوم عليها نظرية
1- التعلم الشرطي الاجرائي
2- النظرية المعرفية
3- النظرية الاجتماعية
4- نظرية البناء
من التطبيقات في نظرية ثورندايك
1- التعميم عملية هامه
2- التعزيز غير ضروري
3- التعزيز اساسي
4- التفكير عملية اساسية
من المبادئ الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي
1- الانطفاء
2- التعميم
3- التسلسل والتشغيل
4- التذكر
من التطبيقات المستفادة من الشرطي الاقتراني والاجرائي
1- اهمية الدافعية
2- زيادة نسبة الذكاء
3- اهمية الذاكرة
4- علاج بعض السلوكيات الخاطئة
التركيز والانتباة عمليتين ضروريتين اكثر
1- التعلم الاقتراني
2- الاجرائي
3-المحاولة والخطاء
4- الاجتماعي
طبق لنظرية المعلم دوره موجه وميسر
1- البناء
2- الاقتراني
3- الاجتماعي
4- المعرفي
لكي يحقق العقاب نتائجة
1- تغير مباشر للسلوك
2- تثبيت الاستجابة
3- زيادة التغيير
4- تغيير في الموقف التعليمي
من الوجه المنطقية توصف النظرية
1- صادقة اوغير صادقة
2- صحيحة او غير صحيحة
3- مفيده اوغير مفيدة
4- مستمرة او غير مستمره
تنبع اهمية علم النفس التربوي من
1- اهتمامه بالعناصر التعليمية
2- اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم
3- اهتمامه بالتعزيز
4- الفروق الفردية
يؤكد التربويون على
1- تداخل الاهداف
2- عدم تداخل الاهداف
3- تداخل المعرفية مع الانفعالية
4- الانفعالية مع الحركية
يمكن القول ان اقل التصنيفات للاهداف التعليمية
1- وجدانية
2- حركية
3- انفعالية
4- معرفية
ان يحل الطالب الواجب صفحة 15
1- هدف تعليمي معرفي
2- حركي
3- وجداني
4- صياغة غير مناسبة
العلاقة بين الاهداف التعليمية
1- سطحية
2- ثانوية
3- وثيقة
4- لاتكاد تذكر
يشير قانون الذي يتضمن تقوية الارتباط او اختفائه بين مثير ما واستجابه معينه
1- دافعية
2- حاجات
3- تعميم
4- اثر
اكدت الدراسات ان
1- الضرب مهم
2- العقاب اكثر فاعلية
3- ليس مشكله انما كيفية الاستخدام
4- تساوي الثواب والعقاب

التاديب وادارة الصف (مااذكر باقي السؤال )
1-...............
2-................
3- نظرية البناء
4- .................





soul of life 2013- 5- 10 01:51 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة (الحالمه) (المشاركة 8790758)
الخصائص في المنظومه الأساسيه أي صفحه بملزمة هتان؟

اذا تقصدين المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه لـ روبرت قلاسر

في صفحه 5

إنكسآر 2013- 5- 10 02:30 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
هنا بااااقي الاسئله ..





الاشارات الغير لفظيه من المعلم
1-تدخل بسيط
2-تدخل معتدل
3-تدخل واسع
4-تدخل شامل
من خصائص الاهداف التربوية
1-عامة
2-خاصة
3-عامة وخاصة
4-سهل تحقيقها خلال فترة وجيزة

افضل ميادين التعلم اللي يساهم فيه التعليم الشرطي الاقتراني

العقلي
الحركي
المعرفي
الانفعالي
يقصد .......مفهوم يشرح العلاقة او الاثر بين المتغيرات او العوامل والابعاد
التقويم
المبدا
التعزيز
التعميم
مفهوم السلوك الانساني لدى اصحاب النظرية السلوكية
الوراثة تلعب دور
غير قابل للتعديل والتغيير
عبارة عن مثيرات واستجابات
دور البيئة ثانوي
من المعالم الاساسية في نظرية البناء في التعليم هو اهمية
التفاعل مع الاخرين
التذكر
تحقيق الذات
التدريب
تعتبر.......قادت الى الاهتمام في كيفية الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها
نموذج الشرطي الاجرائي
النموذج المعرفي
الاجتماعي في التعليم
البناء
الاستجابة الشرطية هي ...................................(اكثر وحدة فكت مخي )
استجابة غير متعلمة
استجابة متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي
استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي
استجابة غير متعلمة ناتجة عن مثير طبيعي
يشير قانون الاثر لثورندايك
نتائج السلوك الحالي ليس له دور في تحديد السلوك المستقبلي
نتائج السلوك الحالي يمكن تعميمها
نتائج السلوك الحالي تلعب دور مهم في السلوك المستقبل
نتائج السلوك الحالي محوه وتغيره
من المفاهيم الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاقتراني
التعميم
النضج
المحاولة والخطا
الاثر

+++++++++++++++++++++++++

هذا سؤال برضو :

اذا كان احمد عمره العقلي ٩٤فإن :

عمره الزمني اكبر من عمره العقلي
عمره العقلي اكبر من عمره الزمني
عمره الزمني يساوي عمره العقلي

جوابه هنا :

الدكتور قال قاعده
اذا كان اقل من 100 فإن عمره العقلي اصغر من الزمني
اذا كان اكثر من 100 فإن عمره العقلي اكبر من الزمني
اذا كان 100 فإن عمره العقلي يساوي العمر الزمني




++++++++++++++++



يتبع.................

تعتبر النظرية المعرفية للتعلم وصف لعملية التعلم والتي تركز

المثير والاستجابة
العمليات العقلية
المثير الذي يحدث بعد السلوك وتاثيره على السلوك المستقبلي
قانون الاثر
كيف توصل الطالب للاجابة اهم من الاجابة يعتبر من المفاهيم الاساسية التي تقوم عليها نظرية
التعليم الشرطي الاجرائي
النظرية المعرفية
النظرية الاجتماعية
نظرية البناء
من التطبيقات في نظرية ثورندايك
التعميم عملية هامة
التعزيز غير ضروري
التعزيز اساسي
التفكير عملية اساسية
التركيز والانتباة عمليتين ضروريتين اكثر
الشرطي الاقتراني
الشرطي الاجرائي
المحاولة والخطا
الاجتماعي
من المبادى الاساسية لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي
الانطفاء
التعميم
التسلسل والتشكيل
التذكر
من التطبيقات المستفادة من الشرطي الاقتراني والاجرائي
اهمية الدافعية
زيادة نسبة الذكاء
اهمية الذاكرة
علاج بعض السلوكيات الخاطئة
طبقا لنظرية المعلم دوره ميسر وموجه
البناء
الاقتراني
الاجتماعي
المعرفي
لكي يحقق العقاب ناتجة
تغيير مباشر للسلوك
تثبيت الاستجابة
زيادة في التوتر
تغير في الموقف التعليمي
من الوجه المنطقية توصف النظرية
صادقة اوغير صادقة
صحيحة او غير صحيحة
مفيدة او غير مفيدة
مستمرة او غير مستمرة
تنبع اهمية علم النفس التربوي من
اهتمامة بالعناصر التعليمية
اهتمامه بخصائص الطلاب والمعلم
اهتمامه بالتعزيز
الفروق الفردية
يؤكد التربويون على
تداخل الاهداف
عدم تداخل الاهداف
تداخل المعرفية مع الانفعالية
تداخل الانفعالية مع الحركية
يشير القانون الذي يتضمن الارتباط او اضعافه بين مثير واستجابة معينه
دافعية
حاجات
تعميمم
اثر
اكدت الدراسات ان
الضرب مهم
العقاب اكثر فاعلية
ليس مشكلة لكن كيفية الاستخدام
تساوي الثواب والعقاب
يمكن القول ان اقل التصنيفات للاهداف التعليمية
وجدانية
حركية
انفعالية
معرفية
ان يحل الطالب الواجب ص15
هدف تعليمي معرفي
حركي
وجداني
صياغة غير صحيحة
التاديب وادارة الصف يتبع نظرية
الشرطي الاقتراني
الاجتماعي
الشرطي الاقتراني
البناء
العلاقة بين الاهداف التعليمية
سطحية
ثانوية
وثيقة
لاتكاد تذكر
بالنسبة للاعمار قال طفل عمرة 9 سنوات ونسبة ذكائه 95 فيكون
العقلي اكبر
الزمني اكبر
متساويان
انا اخترت الزمني اكبر لانه اقل من 100
السؤال الثاني عمره 10 ونسبة الذكاء 100 اخترت متساويان

+++++++++++++++++++++++++

وهنا اسئله بدون الخيارات والاجوبه ..:

التركيز والانتباه عمليتين ضرورتين اكثر في ----

من المفاهيم الاساسيه لنظرية التعلم الشرطي الاقتراني ---

من التطبيقات التربويه المستفاده من نظرية التعلم الشرطي الاقتراني والاجرائي هي ---

باندورا رائد في ----


لقد كان لفكرة العالم في دور العقاب وجرئته في تغيير رايه حوله مساهمه ذات اثر كبير في العملي التعليميه التربويه ===

ان يحل الطالب الواجب في صفحه 15 ===

العلاقه بين الاهداف التعليميه المختلفه===

تفسير قانون الاثر لثورندايك الى ان ----

ان يستطيع الطالب ان يميز بين الفعل والفاعل هي صياغه صحيحه لهدف ===

من المبادئ الاساسيه لنظرية التعلم الشرطي الاجرائي هو===

اقل التصنيفات للاهدف التعليميه موجه للجوانب ----

المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه كما يرها قلاسر

من اشهر علماء نظريات التعلم السلوكيه ===

المثير الطبيعي في تجربة بافلوف هو ===

من الوجهه المنطقيه ولكي تتلائم مع وظيفة العلم فان النظريه توصف بانها ====

يقصد بي == هو مبدا بحث بحثا وافيا

افضل ميادين التعلم التي يساهم فيه التعلم الشرطي الاقترابي هو ميدان ===

ان يستطيع الطالب ان يميز بين الفعل والفعل===




+++++++++++++++++++++





هنا اسئلللللللللله الاعوام اللي فففااااتت واللي كرررر منها الاسئله لكل المستويات اللي فاتت ..

غير محلللوله



http://www.ckfu.org/vb/t266392.html








اكتفي الى هنا ... لاتحرموني من دعوااااتكم لي ..

والله يوفقنا وياكم ... يااااا رب ()

المتفائله1 2013- 5- 10 06:25 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
:3::3:
شو هالابدااااع ياانكسآآآر
جعل يدك ماتمسها النار
والف شكر ماقصرتي على إجتهادك معانا
يارب الكل a+

:29:

إنكسآر 2013- 5- 10 11:09 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اهلين المتفائله .. امين وياك والجميع .. تسلمين ي الغلا...*



http://www.ckfu.org/vb/t456234.html

هنا أسئله اختبارات الاعوام السابقه منزلها هتان

المتفائله1 2013- 5- 10 01:34 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
خلوا هنا التجمع
تشتتنا من كثر المواااضيع ياجماعة الخير :13:

هنا كويزات

علم النفس التربوي




:2:

إنكسآر 2013- 5- 10 01:51 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
ايييييه والله صادقه .. اللي يبي اي شي عن الماده يجي هنا .. خلونا نتعاون ونفيد ونستفيد من بعض :40:

::


ع فكره ترا هتان جامع ملخص الماده مع ملخص الجوري للمحاضرات المسجله ..

في ملخص واحد ..

مادريت عنه الا الان ..


بكلمه لكم ينزله لنا .. هنا :29::29:



سكب 2013- 5- 10 02:11 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
تكفون اسئلة عام 1433 المستوى اللي فات اللي موجوده عام 1432 و1431

إنكسآر 2013- 5- 10 02:26 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
سكب لقيتها

هنا


http://www.ckfu.org/vb/t327986.html

سكب 2013- 5- 10 04:17 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
واجبات المستوى هذا احد شافها

إنكسآر 2013- 5- 10 04:51 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
1 مرفق
بالمرفقات حط لنا اسئلة الوااجبات نفس اسئلة واجبات عام .. 1433

هتآآن 2013- 5- 10 06:08 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
1 مرفق
لا ماجمعت حق الجوري
بس هذاا المحتوى وشرح الدكتور فى المحاضرات المسجله من الاخت فيزيائيه

وركزو بعد فى المحاضره الاخيره 13+14

هي الملزمه صعيره ركزز فيها كلها :42:

وعسى ربي يوفقكم

Tulip* 2013- 5- 10 06:20 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
السلآم عليكم

اللي عنده اسئلة مرآجعه شامله ينزلها

:12:

دريم 2013- 5- 10 08:27 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 


ماتقتح المرفقات
يقول تعذر قراءه المستند
واي
مافى اسئله لكل محاضره احسن
مابي اذاكر :22:




zo0z 2013- 5- 10 10:02 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
يعطيكم العافيه اللي فتح معاه اسئله المراجعه 20 سؤال يحطها لنا...

هبووش1405 2013- 5- 10 10:38 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
٢٠ سؤال من الايقونه الطلابيه في اسئله الاختبار الترم الللي طاف موجودين

إنكسآر 2013- 5- 10 10:45 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
هذي هي أسئلة المراجعة اللي في الخدمات الطلابيه ..



ظلل )اختار( اإلجابة الصحيحة مما يلي:
1 – الفرق بين التعلم والتعليم هو
)أ( التعلم قد يكون ذاتيا أو غير ذاتي
)ب( التعليم دائما ذاتي
)ج( ال يوجد فرق بينهما التعلم والتعليم في كونهما دائما مقصود
)د( التعليم يكون للسيئ والحسن بينما التعلم دائما حسن.
2 ـ طبقاً لنظرية التعلم الشرطي االقتراني فإن االستجابة
)أ( تستمر مع المثير الطبيعي فقط
)ب( تستمر مع المثير الشرطي فقط
)ج( تستمر مع المثير الشرطي والمثير الطبيعي
)د( ال تستمر مع المثير الشرطي و ال مع المثير الطبيعي
3 – قلق االمتحان الذي يساعد على التعلم يجب أن يكون
)أ( مرتفع جدا
)ب( منخفض جدا
)ج( متوسط
)د( غير متوفر أو مفقود
4 ـ ......... هو تغيّر شبه دائم في السلوك نتيجة لعدة عوامل
)أ( التعلم
)ب( األهداف
)ج( النضج
)د( التعميم
5 ـ أكثر االهتمام الموجود في مدارسنا واقع على الجوانب...... من السلوك
)أ( الوجدانية
)ب( الحركية
)ج( االفنعالية
)د( المعرفية
6– الفرق بين األفراد في الذكاء .
)أ( فرق في النوع وليس في الدرجة
)ب( ليس في النوع وليس في الدرجة
)ج( فرق في الدرجة وليس في النوع
)د( فرق في النوع والدرجةعلم النفس التربوي

::
7 ـ يعتبر ......... هو الذي يهتم بدراسة المبادئ والمتطلبات األساسية للعملية التعليمية.
)أ( علم النفس النمو
)ب( علم النفس التربوي
)ج( علم النفس الجنائي
)د( علم النفس اإلكلينيكي
8 ـ االستجابة الشرطية هي:
)أ( استجابة غير متعلمة
)ب( استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير طبيعي
)ج( استجابة متعلمة ناتجة عن استخدام مثير شرطي
)د( استجابة غير متعلمة ناتجة عن استخدام مثير طبيعي
9ـ ت عرر ....... فري العلروم اإلنسرانية ب نهرا نسرق متكامرل متجرانس مرن المبرادئ والقروانين التري تصر
الظاهرة المدروسة
)أ( الدراسة العلمية
)ب( النظرية
)ج( الفروق الفردية
)د( األهداف التعليمية
10- للحديث بين قلق الحالة وقلق السمة ي مكن القول
)أ( ال يوجد فرق بينهما
)ب(

َم َرضيا
كالهما
)ج( قلق السمة أقل حدة من قلق الحالة على الفرد.
)د( قلق الحالة أقل حدة من قلق السمة على الفرد.
11ـ ي عتبر التقبل هو أدنى مستويات نواتج التعلم في المجال......
)أ( العقلي
)ب( المعرفي
)ج( الوجداني
)د( الحركي
12ـ ي عتبر أكثر أنواع الخبرة تنظيماً
)أ( التدريب
)ب( النضج
)ج( الممارسة
)د( التعلم
13 ـ من أشهر اختبارات الذكاء هي
)أ( اختبار تفهم الموضوع
)ب( اختبار " سترونج"
)ج( اختبار رورشاخ
)د( ستانفورد بينيه
14 ـ ي عر ......... أنه أي نشاط يصدر من اإلنسان
)أ( النضج
)ب( التعلم
)ج( السلوك
)د( الشخصية
15– إن معظم مشكالتنا األسرية يكون منشؤها
)أ( الذكاء.
)ب( اإلحباطات.
)ج( الفروق الفردية.
)د( الثبات النسبي في السلوك.
16ـ يعتبر الفهم من الجوانب األساسية التي يجب التركيز عليها في العملية التعليمية ومن مستلزماته
)أ( قدرة الطالب على تجزأت المحتوى إلى عناصر
)ب( االستفادة من المعلومات واستخدامها في مواقف جديدة
)ج( قدرة الطالب على صياغة المعلومة بإسلوبه الخاص
)د( استنباط عالقات من المحتوى الكلي.
17- ي عتبر مصطلحي القدرات واالستعدادات
)أ( مترادفان
)ب( القدرة تشير إلى امكانية قيام الفرد بنشاط في الوقت الحالي
)ج( االستعدادات عامل البيئة له تأثير فيها على عامل الوراثة
)د( القدرة تشير إلى امكانية قيام الفرد بنشاط في المستقبل.
18– يشير مصطلح ....................إلى الخبرات البديلة أو التعويضية عن الواقع الحقيق
)أ( األهداف
)ب( الفروق الفردية
)ج( التذكر
)د( الوسائل التعليمية علم النفس التربوي الفصل األول 3313 – 3311 هـ أسئلة المراجعة
19 ـ ي قصد بــ .......... قدرة عقلية عامة تتدخل في كافة األنشطة الذهنية بدرجات متفاوتة
)أ( التذكر
)ب( الفهم
)ج( الذكاء
)د( التحليل
20 ـ يمكن القول بانه :
)أ( يوجد توافق عام بين المختصين في أهمية التعلم و في تفسيرهم له
)ب( يوجد اختالف عام بين المختصين في أهمية التعلم و في تفسيرهم له
)ج( يوجد توافق عام بين المختصين في أهمية التعلم و اختلفوا في تفسيرهم له
)د( يوجد توافق عام بين المختصين في تفسيرهم للتعلم و اختلفوا في أهمية

سكب 2013- 5- 10 10:45 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
-طفل عمره 9سنوات ونسبه ذكائه 95يكون:
أ-العمر العقلي اكبر من الزمني .
ب-العمر الزمني اكبر من العقلي .
ج-العمر العقلي والزمني متساويين .
د-العمر العقلي اصغر من الزمني


احد يفهمني كيف جت الاجابه-العمر العقلي اصغر منالزمني المفروض تكون العمر العقلي اكبر من الزمني


zo0z 2013- 5- 10 11:23 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
عندي سؤال ابي اجابته:29:


يعتبر التأقلم من اصعب المستويات التعليم في؟؟.......

إنكسآر 2013- 5- 10 11:53 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اللي حل اسئلة الاعوام السابقه ومتاكد من حلها تكفوووووووون نزلوها ..هنا .. مع الحل محتاجتها مافيني احلها

:12::12::12::12::12::12::12::12::12::12:

دريم 2013- 5- 11 03:34 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 


واخيرا واخيرا واخير
خلصت الملزمه
بس ماحد حل اسئله الاختبار
اخاف احلها تحملون الماده جميعا :14:






(الحالمه) 2013- 5- 11 04:22 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سكب (المشاركة 8804172)
-طفل عمره 9سنوات ونسبه ذكائه 95يكون:
أ-العمر العقلي اكبر من الزمني .
ب-العمر الزمني اكبر من العقلي .
ج-العمر العقلي والزمني متساويين .
د-العمر العقلي اصغر من الزمني[font=traditional

[/font]

احد يفهمني كيف جت الاجابه-العمر العقلي اصغر منالزمني المفروض تكون العمر العقلي اكبر من الزمني


الإجابه على حسب نسبة الذكاء اذا أكثر من 100 يكون الجواب العمر العقلي أكبر من العمر الزمني
اذا أقل من مية يكون العمر العقلي أقل من العمر الزمني واذا كانت نسبة الذكاء 100 يكونون متساوين العمر العقلي والزمني

إنكسآر 2013- 5- 11 04:59 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
من جاه حاله نفسيه من هالماده .. ووقف مخه ..

قسم تووووووووجع الراس :4:

نظريات تعاريفف , نظريات تعاريف , نظريات تعاريف:4:

(الحالمه) 2013- 5- 11 05:06 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إنكسآر (المشاركة 8806694)
من جاه حاله نفسيه من هالماده .. ووقف مخه ..

قسم تووووووووجع الراس :4:

نظريات تعاريفف , نظريات تعاريف , نظريات تعاريف:4:

لاتتوترين اعتمدي ع اسئلة مراجعة الترم الماضي والمنهج خوذي فكره عامه عنه وقال انه بيجيب الواجبات بنفس الصيغه :27:

إنكسآر 2013- 5- 11 05:13 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
الحالمه .. انا بعتمد المذاكره ع الاسئله تبع الاعوام اللي فاتت والواجبات .. لاني خلاص تعبت

بس ماني متاكده من الحلول هي صحيحه والا لا

اغلب الاجابات مو موجوده في المحتوى ولا ملخص الجوري تبع شرح الدكتور ..




الاجابات كلللللللللل معتمده ع الفهم ..

(الحالمه) 2013- 5- 11 05:18 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إنكسآر (المشاركة 8806756)
الحالمه .. انا بعتمد المذاكره ع الاسئله تبع الاعوام اللي فاتت والواجبات .. لاني خلاص تعبت

بس ماني متاكده من الحلول هي صحيحه والا لا

اغلب الاجابات مو موجوده في المحتوى ولا ملخص الجوري تبع شرح الدكتور ..




الاجابات كلللللللللل معتمده ع الفهم ..

انا اعتمدت ع اجوبة الطلاب اللي قبلنا وفي بعض الأسئله مالقيت حلهم :44: اقنعت نفسي ان الدكتور مارح يجيبهم
اهم شي اسئلة العام مو اللي قبل:21:

إنكسآر 2013- 5- 11 05:23 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
الحالمه .. تصدقين غفلة عن اسئلة العام ..!!

نزليها لناااااا .. ماعليك امر هي واجوبتهم لها


بنااااااااااااااااات لقيت لكم مراجه تجننننننننننننن

:11::11::11::11::11::11::14::14::14::42::42:


شوفوها هنا

http://www.ckfu.org/vb/t327701.html

Tulip* 2013- 5- 11 06:05 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
السلآم عليكم

بنآت في اختبار 1432

http://www.gulfup.com/?vCLNGC

فيه سؤالين اجوبتهم غلط !


-تعتبر قادت إلى الاهتمام في كيفيه الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها :
أ-النموذج الشرطي الإجرائي .
ب-النموذج المعرفي .
ج-النموذج الاجتماعي في التعليم.
د-البناء.

26-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه :
أ-الشرطي الاقتراني .
ب-الاجتماعي .
ج-المعرفي .
د-البناء.

الاجوبه الصح بالاخضر ..

إنكسآر 2013- 5- 11 06:11 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
تولييييييييييب .. الله يعطيك العافيه .. بس هذولي الخطئيين ؟؟؟


والباقي صح ؟؟ :44::44:

ريتال الخبر 2013- 5- 11 06:34 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
-تعتبر قادت إلى الاهتمام في كيفيه الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها :
الاجابه اتوقع معرفي لان التذكر وهو تعريفه الحصول على المعلومه والاحتفاظ بها

Tulip* 2013- 5- 11 06:50 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريتال الخبر (المشاركة 8807022)
-تعتبر قادت إلى الاهتمام في كيفيه الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها :
الاجابه اتوقع معرفي لان التذكر وهو تعريفه الحصول على المعلومه والاحتفاظ بها




النظريه المعرفيه
تعريف التذكر: عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد.

نظرية البناء
تؤكد هذه النظرية على أهمية بناء الطالب للمعلومة بنفسه أي لا بد أن يكون له دورا فاعل في العملية التعليمية
التفكير والعامل الاجتماعي ( التفاعل مع الآخرين من أجل الحصول على المعلومة).



آتوقع نظرية البنآء صح

المتفائله1 2013- 5- 11 09:29 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
26-التأديب وأداره الصف تتبع نظريه :
أ-الشرطي الاقتراني .

ب-الاجتماعي .
ج-المعرفي .
د-البناء.

من خلال مذاكرتي المتوآآآضعه أتوقع الجواب الاجتماعي :36: ..


........................................


-تعتبر قادت إلى الاهتمام في كيفيه الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها :
أ-النموذج الشرطي الإجرائي .

ب-النموذج المعرفي .
ج-النموذج الاجتماعي في التعليم.
د-البناء.


وهالفقره البناء ..

لازم نتاكد :31:

سكب 2013- 5- 11 09:39 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
بلوم" للأهداف المعرفية
ثانيا : تصنيف "كراثول" للأهداف الانفعالية
ثالثا : تصنيف "ديف" للأهداف الحركية .


نصيحة لا تهتم بالنظريات والعلماء فقط ركز على الاتي

اذا كان السؤال يتكلم عن المعرفة فهو العالم بلو
اذا كان السؤال يتكلم عن االانفعال فهو العالم كراثول
اذا كان السؤال يتكلم عن الحركة فهو العالم ديف"
اذا كان السؤال يتكلم عن التخزين فهو العالم ادكنسن – شفرن



المتفائله1 2013- 5- 11 10:39 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اذا كانت نسبة الذكاء 100 والعمر الزمني 9 فكم العمر العقلي :
8
7
9


مين يتكرم ويشرح لي هالسؤال :36:
اذا صار العمر الزمني اصغر او اكبر فهمناها
بس هاذي ماعرفت :40:



دريم 2013- 5- 11 11:13 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 


اذا كانت نسبة الذكاء 100 والعمر الزمني 9 فكم العمر العقلي :
8
7
9

مين يتكرم ويشرح لي هالسؤال
اذا صار العمر الزمني اصغر او اكبر فهمناها
بس هاذي ماعرفت



اذاصار نسبة الذكاء 100
يصير يساوي العمر



سكب 2013- 5- 11 11:14 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
مووفق خيــو :10111:
هذي الأجوبــه بس شــاكه بسؤاليــن ماعرفت حلهم ماذكرهم لا في المحتوى ولا المحاضرات المسجله
اللي يعرفهم يحلهم
الاجوبه اللي شاكه فيهم ظللتهم بالازرق

موفقيـــن :106:

http://store2.up-00.com/May12/jOQ29858.jpg



http://store2.up-00.com/May12/Zn129858.jpg




http://store2.up-00.com/May12/l5O29858.jpg


http://store2.up-00.com/May12/UCD29858.jpg

http://store2.up-00.com/May12/mQI30125.jpg


http://store2.up-00.com/May12/dAb30126.jpg


http://store2.up-00.com/May12/cSd30126.jpg


http://store2.up-00.com/May12/t8t30126.jpg

http://store2.up-00.com/May12/gAa30250.jpg


http://store2.up-00.com/May12/fAj30250.jpg





أحد يقلي هذي الاسئلة من فين جاية



http://www.ckfu.org/vb/ckfu/buttons/quote.gif http://www.ckfu.org/vb/ckfu/buttons/multiquote_off.gif http://www.ckfu.org/vb/ckfu/misc/moderated.gif

N.ada 2013- 5- 11 11:16 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائله1 (المشاركة 8808432)
اذا كانت نسبة الذكاء 100 والعمر الزمني 9 فكم العمر العقلي :
8
7
9


مين يتكرم ويشرح لي هالسؤال :36:
اذا صار العمر الزمني اصغر او اكبر فهمناها
بس هاذي ماعرفت :40:



العمر الزمني و العقلي يكونون متساوين يعني=9
اذا كان نسبة الذكاء 100 العمر الزمني و العقلي متساويان
اذا اقل من 100 العمر الزمني اكبر من العمر العقلي
اذا اكثر من 100 العمر العقلي اكبر من العمر الزمني

دريم 2013- 5- 11 11:23 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 


سكب
الاسئله الاختبار الي حطتيها نفس
هاذي ولا
http://www.ckfu.org/vb/t327701.html







احمد mh 2013- 5- 11 11:42 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
سوال رقم 66 من الاسئله المصوره
خاطى
الاجابه الصحيحه ب
الفرق بين التعلم والتعليم ان التعليم دائما غير مقصود

سكب 2013- 5- 11 11:49 AM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
الاسئلة المصورة هي اسئلة المستوى اللي فات 1433 والا موهي

المتفائله1 2013- 5- 11 12:05 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
الف شكر لكم ماقصرتوا :3::34:

إنكسآر 2013- 5- 11 01:37 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
عفوا غلطت بوضع الرابط

http://www.ckfu.org/vb/t265401.html

هنا تصحيح الاسئله لهذي الدفعه ..

ماشاء الله دافوره ربي يوفقهم ..

افتحو الصفحات الثانيه شوفو مناقشاتهم لحل الاسئله ..

ريتال الخبر 2013- 5- 11 01:53 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اجابه فقره 66 صحيحه وموجوده بالملزمه

إنكسآر 2013- 5- 11 01:55 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
وش الحل الاكيد .. ل سؤال 66

اخر كلام

:7::7:

قـلب زوجـها 2013- 5- 11 01:58 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
ياااجماعه ترا اغلب الاجابات غلللط انتبهواء

إنكسآر 2013- 5- 11 02:01 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
طيب اكتبووو لنا الاسئله الخاطئه والاجابه الصحيحه :12::12::12::12:

قـلب زوجـها 2013- 5- 11 02:06 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
الاخ احمد ايش السؤال اللي انت كااتب اجابته

اذا كان الفرق بين التعلم والتعليم
الجواب، التعلم قد يكون ذاتي او غير ذاتي


------------------------

-تعتبر قادت إلى الاهتمام في كيفيه الحصول على المعلومة والاحتفاظ بها :
الاجابه اتوقع معرفي لان التذكر وهو تعريفه الحصول على المعلومه والاحتفاظ بها



الاجااابه ، البناء

(الحالمه) 2013- 5- 11 02:13 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
اناىاعتمدت ع الاجوبه المحدد عليها بورقة الاسئله وين الأخطاء؟؟:12:

إنكسآر 2013- 5- 11 02:17 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
يعتبر اكثر انواع الخبره تنظيما ؟؟

هي الممارسه .. والا التدريب ؟؟

ريتال الخبر 2013- 5- 11 04:09 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
التدريب

هتآآن 2013- 5- 11 04:22 PM

رد: اللي عنده مادة علم النفس التربوي (يجي هنا نذاكرها مع بعض )
 
عسى ربي يوفقكم ويسهل امركم ..


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 02:59 AM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه