انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

في المرفقات محتوى الأخت القديره انصاف ملخص ومترجم كذالك اسأله لكل المحاضرات للأخ العزيز ابو بكر

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

مهمة تحليل الخطاب هي الكشف عن المغزى الخفي من خلف النص

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

السلام عليكم جميعاً

انا بنام الحين واقوم ابدأ فيها الظهر ان شاء الله

لكن توي خلصت سماع المحاضرات المباشره

وقلت اكتب لكم اهم النقاط اللي اكد عليها الدكتور



*** في كل المحاضرات الثلاث

::

الدكتور كرر اكثر من مره ان المحتوى عباره عن ملخص

يعني كل كلمه فيه توقعوا يجي عليها سؤال .. كل المحتوى مهمممم



*** في المحاضره الأولى

::

ذكر ان الأسئله اختيار من متعدد بأربع فقرات عددها 50 طبعاً
وما راح تخرج عن المحتوى اللي هو معطينا اياه

+

المحتوى كامل مهممم

+

الأمثله اللي يذكرها في الشرح مهمه



*** في المحاضره الثانيه

::

اسئلة الامتحان مباشره من المحتوى

+

التعاريف والأمثله مهمه / مثل مثال النيتف امريكن , والاسبرين بوتل , ومثال جيم

+

قال ان المحتوى يكفي عن الكتاب

+

الحقائق ال6 اللي في المحاضره الثانيه مهمه بتعاريفها وشرحها

+

اعطي سؤالين عشوائيين لكن ما يمنع اكتبها لكم

1- اي من النقاط الاربع التاليه هو من الحقائق ال6 ..... وتختارون من الخيارات

2- The people have ..
a- one social language
b- two social languages
c- three social languages
d- they can have more than one social language

طبعاً الاجابه بتكون d

+

ذكر انه في المحاضره الرابعه والخامسه اعطى امثله لطريقة اسئلة الامتحان




*** في المحاضره الثالثه


اعطى مثالين صورتها وارفقتها بالمرفقات

وكلهم الأثنين اجابتهم C

ونفس الشيء قال ان المحاضرات كلها معنا وكل كلمه بالمحتوى مهمه



ووووووووووو بس هذا اللي اقدر افيدكم فيه حالياً

يلاااا عن اذنكم نووووووووم المخ تنحححح

:24_asmilies-com:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

سأسرد ترجمة الأخت الرائعه البريئه للمحاضرات

المحاضره الأولى :

تعريفه وما هيته :
من الصعب ايجاد تعريف واحد لتحليل الخطاب ، هو امر يمكن من خلاله الكشف عن الدوافع وراء نص معين او وراء اختيار طريقة معينة لتفسير ذلك النص وهو يعنى بايجاد ادراك عالي لدوافع الاخرين ودوافعنا وبالتالي يمكننا من حل المشاكل من خلال طرح اسئلة معرفية و وجودية
تاريخه :
وبالرغم من ان التفكير النقدي بتحليل النص قديم بقدم البشرية الا ان تحليل الخطاب يقدم كنتاج لفترة ما بعد الحداثة
تحليل الخطاب هو علم حديث من العلوم الاجتماعية يغطي مجموعة واسعة مختلفة من مناهج (الاجتماعلغوية)
وهو يهدف الى دراسة وتحليل استخدام الخطاب في واحدة على الاقل من ثلاث طرق وليس معا في وقت واحد في كثير من الاحيان
وتحليل الخطاب ينظر اليه ليس فقط كمستوى اساسي لما قيل لكنه يأخذ في الاعتبار التاريخ والسياق المحيطين بالخطاب
- تحليل الخطاب أمر ينظر فيه للتفريق ما اذا كان الشخص يصف الشئ بأنه (احتلال ) او (استعمار ) مع اعتبار اثار كل مصطلح
(الاحتلال ) مصطلح يحمل معنى سلبي مرتبط بالشر والخراب بينما الاستعمار يحمل معنى ايجابي ومرتبط بمساعدة الاخرين ليطوروا انفسهم فأحد المصطلحين مفضل اكثر من االاخر وهذا هو ما يهتم به تحليل الخطاب فهو ينظر الى أية رسالة وما يرتبط بها وبخاصة كيف تبني الرسالة حقيقة اجتماعية او النظرة الى العالم

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

المحاضرة الثانية :
اللغة لها خصائص سحرية :
حينما نتحدث فنحن نطوع ما نريد قوله ليتناسب مع الموقف او السياق المتصل وفي نفس الوقت طريقة كلامنا تساعد في صنع السياق والموقف
هذا يشبه سؤال ايهما اتى اولا البيضة ام الدجاجة

مثال اجتماع لجنة :
هل هو اجتماع اللجنة لاننا نتصرف ونتحدث بتلك الطريقة ام نحن نتصرف ونتحدث بتلك الطريقة لاننا في اجتماع ؟
اذا لم نكن نتصرف ونتحدث بتلك الطريقة فلن يكون الاجتماع وبمالمقابل لو لم يوجد الاجتماع فسيكون التحدث والتصرف بتلك الطريقة ليس له معنى اطلاقا!

تحليل الخطاب واللغة الاجتماعية:
حينما نتحدث فنحن نكون ست حقائق :
1- نوجد معنى لجوانب العالم المادي (الدخول الى قاعة بسيطة مربعة والتصرف والتحدث بطريقة معينة (مثل الشخص الذي يريد ان يدير اجتماعا ) واجلس في مقدمة الجلسة

2- النشاطات : نتصرف ونتحدث بطريقة معينة فننخرط في اجتماع رسمي ثم نتحدث ونتصرف بطريقة اخرى فننخرط في محادثة عابرة قبل ابتداء اجتماع رسمي

3- الهوية والعلاقات : اتحدث واتصرف بطريقة ما في لحظة ما فأتحدث واتصرف كرئيس لاجتماع في لحظة تالية انا اتحدث واتصرف كزميل يتحدث الى زميله الاخر

4- السياسة (توزيع الحاجات الاجتماعية ) :التصرف والتحدث بطريقة رجل غاضب في اجتماع يظهر ( انه يقف موقف مبدأي ) لكن المراة الغاضبة تظهر بشكل هستيري

5- الربط : اتحدث واتصرف على ان ما اقوله الان وهنا في الاجتماع عن اننا يجب ان نعترف اكثر بالطلاب الاقلية يجب ان يرتبط ولا يتعارض معع ما قلته في الاسبوع الماضي عن مخاوفي من فقدان الوظيفة يميل دور الحكومة الجديدة لليمين

6- السيميائية(دراسة الدلالات والعلامات الدلالية ) :
اتكلم واتصرف لجعل المعرفة واللغة القانونية متصلة او غير متصلة ب(اللغة اليومية ) او اعلى منها في نقاشنا في الاجتماع حول تسهيل قبول اكثر للطلاب الاقلية


- هناك عدة ادوات للبحث (طرق للنظر في عالم التفاعل والحديث )
هذا سيساعدنا في دراسة كيف تنفذ المهام البنائية وما هي العواقب السياسية والاجتماعية

ادوات التحقيق ستعرض في هذا الفصل مرتبطة بشكل اساسي ب كيف نحن معا مع الاخرين نبني الهويات والنشاطات وندرك انها مبنية حولنا
الادوات المقدمة هنا هي محصورة مع كل المهام البنائية الاخرى
والادوات هي :
1- الهوية الحالية : فهناك مختلف الهويات والمواقف الاجتماعية التي نكونها في اوضاع مختلفة
2- اللغة الاجتماعية : هناك انماط مختلفة من اللغة نستخدمها لنكون عدة هويات في عدة اوضاع
مختلف اللغات الاجتماعية ايضا تسمح لنا بالدخول الى كل المهام البنائية الاخرى في الاعلى

3- الخطاب : وهو طرق مختلفة في دمج الناس للغة مع ما ليس لغوي من مثل اختلاف طرق التفكير التصرف التفاعل القيم الاحساس المعتقدات واستخدام الرموز والاشياء في مكان وزمان معين لتكوين هوية ونشاطات معينة مختلفة ، يعطي العالم المادي معاني معينة ، توزيع الحاجات الاجتماعية بطرق معينة ، يكون نوعا معينا من الاتصال الهادف في خبراتنا ، ويكون نظاما رمزيا معينا وطرق من معرفة الاخرين
4- المحادثة : هو موضوع مهم يركز على تنوع مختلف النصوص والتفاعلات في مختلف اللغات الاجتماعية ) من خلال فترة هامة من الزمن وعبر مجموعة من المؤسسات

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

م 4 : من و ماذا ؟

حينما تتكلم فأنت تستخدم مرجعيات للانجليزية لتكون انطباعا معينا عن نفسك تختلف حسب السياق والمواقف
و تكون انطباعا عن نفسك حينما تنخرط في نشاط معين
- اذا لم تكن لدي فكرة عن من تكون وماذا تعمل فلا استطيع حينئذ ان افهم ما تقول او تتصرف
حينما تكون في حفلة عشاء رسمية فأنت تعطي انطباعا عن هويتك اكثر رسمية مما لو كنت على طاولة عشاء العائلة برغم ان كلاهما عشائين لكن نشاطك مختلف في كل منهما

- حقيقة ان الانسان الواحد لديه هويات ونشاطات مختلفة مرتبطة بتنوع الحالات والحاجات الاجتماعية هو مصدر جذري لعدم المساواة في المجتمع ، التدخل في مثل تلك الامور ممكن ان يساهم في العدالة الاجتماعية
وحيث ان مختلف النشاطات والهويات تظهر خلال اللغة فإن دراسة اللغة متصلة بشكل كامل في قضايا العدالة و المساواة

من وماذا ؟
- الالفاظ المنطوقة او المكتوبة لها معنى فقط حينما ترتبط بسؤالي من ؟ وماذا ؟ والذي نعنيه ب (من ؟) أي الحالة الاجتماعية وماذا ؟ أي النشاطات الاجتماعية التي تساعد على تشكيل اللفظ

- كثيرا من التعقيدات الهمة ممكن ان تحدد حينما نفكر في الهوية التي تصدر من خلال اللغة

- من هو ؟ ممكن ان متعددا ، مثلا
السكرتير الصحفي للرئيس يمكنه اصدار قول من تأليف احد الكتاب وادعاه الرئيس ، في هذه الحالة اللفظ احدث نوعا من التركيب في هوية (من هو )
حتى لو اقتبس سكرتير الرئيس الكلام مباشرة من الكاتب لابد ان يؤثر هذا على الكلام من خلال صوت السكرتير الذي نطق به
وكلام الكاتب بدوره يحاكي صوت الرئيس و ويخلق له هوية
ليس الافراد فحسب بل على مستوى تخالمؤسسات ايضا من خلال نص مجهول و المنتجات التي تنشر ممكن ان تؤلف الفاظا
مثلا : نرى على زجاجة الاسبرين تعدد ال (هو )
- يمكن ان يؤلف اللفظ مجموعة او فردا
- يمكن القول ان المن والماذا غير منفصلين
انت هو انت من خلال ما تفعله وما تفعله يدرك من خلال من الذي يفعله
ولذا من الافضل ان نقول ان اللفظ مندمج (من يفعل ماذا ) على الرغم من انه متعدد احيانا او (heteroglossic)

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

المحاضرة الخامسة :
1- الهنود الحقيقيون :
بالرغم من تركيزنا على اللغة لكن ادراك من نحن وماذا نفعل بشكل واضح يتطلب اكثر من اللغة ، فملاحظة تصرفنا و افكارنا والقيم مع اللغة يجعلنا ندرك ذلك لانفسنا وللاخرين بوضوح
لادراك من نحن وماذا نفعل بوضوح يتطلب تلك الامور بالاضافة الى استخدام اللغة بالتزامن مع التفاعل مع الاشخاص الاخرين ومع الكائنات المختلفة في الوقت المناسب والمكان المناسب

- لرؤية مفهوم اوسع للغة وهي مدموجة مع الامور الاخرى (الاشخاص الاخرين ، القيم ، الاوقات ، الاماكن ) لننظر الى عمل برات ووايدر حول موضوع كيف يعرف الاميركيين الاصليين بعضهم على انهم (هنود حقيقيون ) اشارا ويدر وبرات الى ان الهندي الحقيقي هو : الذي يشير الى الشخص ال (هندي حقيقي ) ببساطة بذات الكلمات وبنفس الترتيب
- عمل برات ووايدر يبين ايضا كيف ان الهوية (من ) مرنة عند الممارسة
مصطلح (الهندي الحقيقي ) هو مصطلح (insider )
حقيقة كون انها مستخدمة من قبل بعض الاميركيين الاصليين لتبيين هويتهم فهذا يجعل غير الامريكيين الاصليين لا رخصة لهم في استخدامه
- ان مشكلة الادراك تمثل اشكالية حقيقة بالنسبة للامريكيين الاصليين ،
- فبينما يجب على الشخص حتى يكون هندي حقيقي ان تكون له صله نسبية بغيره من هنود حقيقيون لكن ذلك لا يحل المشكلة دائما فالناس ذوو العلاقات البيولوجية قد يفشلون في الحصول عللى ادراك انهم هنود حقيقيون بينما الناس ذوو النسب المختلط يحصلون على ذلك الادراك بسهولة
- ليس سهلا ان تكون هنديا حقيقيا ان اردت ، هو شئ يصبحه الشخص من خلال عمله ان يكون كذلك ، الاداء الفعلي نفسه
على الرغم من اهمية العلاقة النسبية لكن بالاضافة الى هذا المعيار يجب عليك الاستمرار في ممارسة كونك هنديا حقيقيا و الا ستكف عن ان تكون منهم
لكن العمل على ممارسة ان تكون هندي حقيقي ليس شيئا يمكن للشخص ان يحققه بمفرده بل يتطلب مشاركة الاخرين في الممارسة وادراكهم لك
يتطلب ايضا ان يصاحب ذلك الدعائم و الوقت والمكان المناسب

- هناك عدة طرق يمكن للشخص ممارسة كونه هنديا حقيقيا من بينها :
- الهندي الحقيقي يفضل عدم الحديث مع الغرباء ، الامريكيين الاصليين
- لا يمكنهم ان يرتبطو ببعضهم كمعارف
فأي محادثة بالنسبة للهنود الحقيقيون مع غير الهنود يتحول الى هندي حقيقي
عند اكتشاف الهنود الاخرين انشاء محادثات معتبرة بين الزملاء يتم فقط من خلال الادراك المتبادل بالهندية وانهم لم يعودو غرباء بالنسبة لبعضهم
عند البحث عن هندية بعضهم فان الهندي الحقيقي ينخرط في نوع مميز من السجال اللفظي
ومن خلال التجاوب بشكل صحيح في هذا السجال الذي يسميه الهنود (شجب) فكل مشارك يؤسس المزيد من الكفاءة الثقافية في عين الاخر

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

السابعه ..
قاعدتان ..
كل لغه اجتماعيه لها قواعدها المميزه لها ..
هناك نوعين مختلفين من القواعد مهمان للغات الاجتماعيه (( اللغه الاجتماعيه هي اللغه التي نستخدمها على حسب الاشخاص الذين نتحدث معهم او المكان الذي نكون موجودين فيه مثلا اللغه الاجتماعيه التي نستخدمها مع والدينا تختلف عن اللغه الاجتماعيه التي نستخدمها مع اصدقائنا عن تلك التي نستخدمها في العمل وهكذا ....)) , درسناها بشكل رسمي في المدرسه .. الاولى هي القواعد التقليديه المعروفه مثلا الفعل والحرف والضمير والجمله وهكذااا وهذه القواعد الرسميه التقليديه سنسميها (( القاعده الاولى )) ..

القاعده الثانيه تم دراستها بشكل اقل بكثير لكنها هي الاهم بكثير وهي :: القوانين التي تحدد اي الوحدات القواعديه سواء اسماء او افعال جمل او عبارات التي نستخدمها لخلق نمط او اسلوب معين يميز خطاباتنا .اي اننا حين نكتب او نتلو شفهيا كلامنا الخاص فان الناقل او المفسر لحديثنا يستطيع من خلال الاسلوب الذي نتبعه معرفة وتحديد هوياتنا , من خلال مراعاتنا لهذه القاعده المهمه وهي (( الاسلوب المميز لهوياتنا الشخصيه )) نسميها القاعده الثانيه ..
مثال مهم جدنننن يوضح عمليا الكلام النظري السابق وهو عن امراه انقلو امريكيه ( يعني اتوقع نصفها من الانقلو ونصفها امريكي لكن القرين كارد تغلب فتعتبر امريكيه ) تنتمي للطبقه المتوسطه المرتاحه شوي في العشرينات من عمرها اسمها ( جين ) كانت انتسبت الى احد الكورسات التي قدمتها ( المؤلف لكتاب الماده ) عن اللغه والتواصل وكان يناقش لغات التواصل الاجتماعي المختلفه ,, واثناء النقاش ادعت جين انها لم تستخدم اكثر من لغه اجتماعيه في حياتها بل انها كانت تستخدم نفس اللغه الاجتماعيه ( اي اسلوب الكلام ) مع اهلها واساتذتها او مع صديقاتها او حبيبها وان تلك اللغه الوحيده التي تستخدمها كانت تتماشى مع كل السياقات المختلفه , وان من يفعل غير ذلك ( اي يستخدم اكثر من لغه اجتماعيه ) سيكون منافق ليس نفسه . ومن اجل ان تدعم نظريتها تلك قررت بان تقوم بتسجيل جميع حواراتها مع والديها ومع صديقها اي النقيض تماما ) وان تجري نفس الحوار مع الطرفين وتخبرهم بنفس القصه .. والقصد كانت عن فتاة اسمها ابيقيل ارادت ان تعبر النهر لتلتقي جبيبها قريقوري , لكن كابتن المركب اللي سوف تقلها الى الطرف الاخر من النهر اشترط عليها انه لن يقلها الا اذا (( جابت العيد معه )) ولشدة شوقها الكبير لقريقوري وافقت . ولما وصلت الى قريقوري اخبرته بما اظطرت لفعله من اجل ان تراه غضب وتبرأ من فعلتها وابتعد عنها .
هناك تكمله للقصه لكن هذا الجزء هو مايهمنا لفهم النقطه المنشوده ...
طلبت من طلابي ان يقيموا شخصيات القصه ويرتبوهم من الاسوا الى الاقل سوءا , وفي تفسيرها لقولها لوالديها لماذا تعتبر قريقوري هو الاسوا قالت :
(( حسنا , لما فكرت فيها , مادري , يبدولي ان قريقوري لابد انه يكون هو الاسوا فيما بينهم , ماتفهم ابيقيل لما اخبرته عن اللي انجبرت تسويه عشانه . كان قاسي معها ومنافق لانه المفروض انه يحبها جدا لكنه تصرف بشكل مغاير )) ..
ولما جين ناقشت القصه مع صديقها واخبرته في رايها في قريقوري قالت : (( وش هالانسان ,, اقصد صديقها عارف . لو اني كنت مكانها اتمنى منك ان تقتله ,استغلها , وهو كان يقول انه يحبها , روجر الكابتن ماكذب يعني ماراح يكون اسوا من قريقوري عارف ايش اقصد )) المهم انه اتضح لجين انها استخدمت لغتين اجتماعيتين مختلفتين تماما مع والديها كانت لغتها اكثر رسميه ومؤدبه اكثر بينما مع صديقها كانت عفويه وحاده وواضحه اكثر ..

من تحرير الأخت لا تحزني

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

يعطيك العافيه سويران :(204):

ننتظرك ان شاء الله :106:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

التامنه ...
كل مننا يمتلك ويتجكم في اكثر من لغه اجتماعيه يستخدمها حسب الموقف الذي يكون فيه .
الان لنكن اكثر وضوحا فيما نقصد بكلمة محادثه ..
هنا لن نتحدث عن المحادثه بين افراد لكن سنتحدث عن المحادثات بين الخطابات ..
(جي )في كتابه يتحدث عن المحادثات باننا نميل الى الاعتقاد بان المحادثه مجرد كلمات , لكن اشكال المحادثات التي تكلم جي عنها تعني او تشتمل على اكثر من الكلمات . في الحقيقه انها تعني الخطابات .ومن الافضل هنا عشان نميزها ان تكتب بسي كابيتال في البدايه حيث تكون المحادثات تاريخيه , مثلا الحوارات بين ادارة شرطة لوس انجلوس وعصابات الشوارع اللاتينوو ..
المحادثات يشترك فيها اكثر من الناس واكثر من اللغه ..
على الاقل هناك ثلاثة اشياء غير لفظيه :
1-الجدل او الخلاف
2- القيم وطرق التفكير المرتبطه بالنقاش .
3-الرمزيه . مثال كيف ان بعض الشركات اليوم تعلن بعبارات رمزيه عن نفسها مثل شركة جونسون اند جونسون .
بقية المحاضره شرح موسع للامثله

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

التاسعه
في هذا الفصل يقوم جي بجمع كل الادوات السابق ذكرها لعمل نموذج كلي لتحليل الخطاب يركز على المهام الست التي ذكرت سابقا .
ومن منظور تحليل الخطاب المتناول في هذا الكتاب سنناقش دور (( النصوص او النسخ )) في تحليل الخطاب . مالذي ممكن ان ينتج تحليلا مثاليا للخطاب , وماهي طبيعة صلاحية تحليل الخطاب .
(( أي مالذي يجعل تحليل الخطاب يكون مثاليا ,, وهو توفر بعض الشروط المحدده )) .
-في هذا الفصل يلخص جي نوعان من المعاني ::
1- المعنى الظرفي :
وهو الصوره او النموذج او النمط الذي يتبادر الى اذهاننا عند ذكر شيئ ما شيئ ما او في سياق ما .بناء على خبراتنا وتجاربنا السابقه .
مثال توضيحي : مثلا لو قال شخص لقد انسكبت القهوه احضر لي ممسحه mop , فانه بناء على كلمة ممسحه ساعرف ان القهوه سائله لاننا نستخدم الممسحه في مسح الاشياء السائله .. لكن لوقال شخص ما لقد انسكبت القهوه احضر المكنسه broom فسيتبادر الى ذهننا ان القهوه عباره عن حبوب جافه وليست سائله حيث لانستخدم المكنسه او المقشه الا لتنظيف الاشياء الجافه ..
-المعنى الظرفي عادة لايوجد ببساطه في ذهن الفرد . لكنه يتم مناقشته او ذكره من خلال السياقات او التفاعل الاجتماعيه بين الناس .كثال على ذلك , شخص ما مرتبط بعلاقه يقول (( ان العلاقه الجيده لايجب ان تتضمن العمل )) . جزء جيد من الحوار الذي يلي مثل هذا التصريح قد يتضمن نقاشا او تفاوضا جيد للغايه ( بشكل مباشر وغير مباش ) عما تعنيه كلمة عمل للناس المهتمين بهذا السياق بشكل محدد , وكذلك في السياق الاكبر في علاقتهما المستمره . وايضا كما ان المحادثات والعلاقات بكل تاكيد تتطور فان ايضا المشتركين باستمرار يقومون بمراجعة او تعديل المعاني الظرفيه لديهم .
5-كلمات مثل (( عمل )) و(( قهوه )) لها معاني اشمل واعم من تلك التي اتضحت لنا في المواقف او الظروف التي ذكرناها (( أي ان الكلمه الواحده حتما تتعدد معانيها الظرفيه او مدلولاتها حسب الظرف او الموقف او السياق التي ذكرت فيه )) , وذلك بسبب ارتباط الكلمات بالنماذج الثقافيه ..
النماذج الثقافيه هي : خط تصويري )) أي عائلات من الصور المترابطه ( مثل فيلم عقلي ) , او هي النظريات الغير رسميه التي يشترك فيها مجموعه من الناس ينتمون الى نفس مجموعه ثقافيه واجتماعيه محدده .

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

العاشره ::
في البدايه يجب ان نفهم جيدا ان اللغه او الكلمات التي سنستخدمها في حوار او حديث او موقف ما ستختلف حتما باختلاف الموقف او الظرف .. أي انني من الممكن جدا ان اتوقع اللغه التي سوف تتحدث بها بمجرد معرفتي بالمكان الذي تتواجد فيه ...
2-الانعكاس ::
حينما نفكر في كيف يقع او يتواجد معنى معين في سياق معين فاننا نواجه او نتعرف على خاصيه مهمه من خصائص اللغه ,, خاصيه سنسميها (( الانعكاسيه )) . وهي الخاصيه السحريه للغه .
2-من الممكن ان نرى هذه الخاصيه حتى في ابسط الحوارات مثل (( كيف حالك ؟ بخير .)) حوار بسيط يتبادله زملاء في احد ممرات المكتب . لماذا استخدموا تلك الكلمات بالذات في ذلك الموقف ؟ لانهم اخذوا في الاعتبار ان اللقاء بينهم قصير وهم على معرفه سابقه ببعض , وهذه هي الكلمات المناسبه التي ممكن ان يستخدموها في مثل هذا الموقف .لماذا جعلوا الموقف يبدو هكذا ؟ أي لماذا اصبح اللقاء بينهم قصير وسريع ؟ لانهم استخدموا مثل تلك الكلمات وتصرفوا بهذا الشكل .
- 3-ولو تم افتتاح المحادثه بينهم بجمله اخرى (( ماهي مشكلتك ؟ او مم تشكو ؟ )) سيكون الموقف او الظرف مختلف تماما .
- هنا نرى اننا نواجه نفس مشكلة الدجاجه والبيضه (( من اتى اولا )) مره اخرى (( أي هل الكلمات المستخدمه هي التي تحدد الموقف ام ان الموقف هو الذي يحدد ماهي الكلمات التي ستستخدم ))
مالذي ياتي اولا الموقف او اللغه ؟
وهذا السؤال يعكس تبادليه مهمه بين اللغه والواقع : اللغه في نفس الوقت تعكس الواقع ( كيف هو الان ) وتركبه بطريقه محدده .
4-في الوقت الذي تعتبر فيه مفردة (( التبادليه )) تدل على خاصيه مهمه في اللغه , الا ان اللفظ الاكثر استعمالا هو (( الانعكاسيه )) ( بمعنى ان اللغه والموقف او السياق مرايتان تعكس كل منها وجه الاخرى بلا نهايه وباستمرار ) .
3-الموقف او الظرف ::
اللغه دائما تعكس وتكون او تبني الموقف او السياق التي تستخدم فيه ( من هنا سوف يظل جي يستخدم كلمة الموقف بدلا من كلمة السياق لانه يريد ان يحدده بطريقه محدده ) .لكن مالذي نعنيه بكلمة موقف ؟ الحالات او المواقف , حينما تتضمن تفاعل اجتماعي تواصلي , فانها تتضمن المكونات او الجوانب او الابعاد التاليه المرتبطه ببعضها ارتباطا وثيقا :
الاول ::
الجانب او البعد الرمزي او الدلالي : كاستخدام نظام الاشاره او الرمز كاستخدام اللغه , التلميح , او أي انظمه رمزيه اخرى ..(( لم يتوسع الدكتور هنا في شرح باقي السلايدات ))
الثاني ::
الجانب النشاطي او الحركي : هي النشاط او الانشطه الاجتماعيه المحدده التي يرتبط بها المشتركون (( يركز الدكتور داااائما وابدا على اهمية التعريفات ))
الثالث :
البعد او الجانب السياسي : وهو توزيع الخدمات او المنافع الاجتماعيه في التفاعل مثل القوه والحاله ؟؟
الرابع ::
البعد الثقافي الاجتماعي : وهو المعرفه , والاحاسيس والقيم والهويات الاجتماعيه والشخصيه والثقافيه والعلاقات المرتبطه بالتفاعل متضمنه بالطبع المعرفه الثقافيه الاجتماعيه عن نظام الاشاره , النشاطات .....
كل تلك الابعاد مجتمعه تكون نظام ( شبكه مترابطه ) من خلاله يكون كل مكون او جانب على حده يعطي في الوقت نفسه معنى لباقي الجوانب ويستنبط معناه منها .
n المواقف او الظروف لايمكن ابدا ان تكون جديده تماما ( ولو كانت كذلك لما فهمناها ) بل انها متكرره طوال الوقت ...
اهم مايجب التركيز عليه دائما هو التعاريف وتعاريف الجوانب او الابعاد السابقه مهم ايضا ..
انتهت ...

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

الحادية عشر ::
جميع الجوانب التي سبق ودرسناه مجتمعه تشكل نظام ( شبكه مترابطه ) يكون فيها كل من هذه الجوانب او المكونات يعطي في نفس الوقت معنى للجوانب الاخرى ويستنبط معناه منها . حيث يكون لدينا شكل اخر من الانعكاسيه هنا . هنا من الممكن ان نسمي ( شبكة الوضع او الموقف ) المواقف لاتكون ابدا جديده ومبتدعه كليا بل انها تتكرر بشكل دائم سواء باختلاف كبير او بسيط , أي ان بعضها قد يتكرر بشكل كبير بدون اختلاف حتى يصبح من الصعب احداث أي تغيير فيه .
أي من اجل تحليل أي خطاب لابد ان تكون تملك بعض المبادئ الثابته ..
بالرغم من ان تحليل الخطابات عادة يركز على اللغه (الجانب الرمزي ) الا انه ممكن ان يبتدئ من أي من هذه الجوانب من الموقف وفي النهايه سوف يعود الى باقي الجوانب .

يعطي جي امثله على ان جميع تلك الجوانب مرتبطه ببعض ويؤدي بعضها الى بعض ..
تخيل غرفة ندوات فيها طاوله مستديره تحيط بها السبوره من كل الجهات , الغرفه لها مقدمه ومؤخره , حين يقف المعلم في مقدمة الغرفه متحدثا الى الطلاب .
مالذي يجعل للغرفه ( الشيئ المادي ) مقدمه ومؤخره ( شيئ او قيم معنويه ) ؟؟هو نشاط ثقافي اجتماعي مميز وهو قد يكون معروف عند بعض الثقافات وعن البعض الاخر يكون غير معروف فيحدده هوية الثقافه وتحدده سلوكها , ايضا ابعاد الغرفه ( اما وخلف ) تعكس السياسه التقليديه للمعلم ( كصاحب السلطه ) والطلاب ( من تمارس عليهم السلطه ) .بالتالي , الغرفه , النشاط , الكلام , الهويه الثقافيه الاجتماعيه , والعلاقات السياسيه كلها مجتمعه تعطي وتاخذ معانيها من بعضها البعض .
انتهت11...

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

المحاضرة السادسة

1- المفتاح للخطاب هو المعرفة. اذا وضعت اللغة و الفعل و التفاعل و القيم و المعتقدات و الرموز و المواد و الادوات و الاماكن معاً في الطريق الذي تُعرف من خلاله كنوع خاص من (الهوية) تشارك في نوع خاص من (النشاط) هنا و الآن تقتلع الخطاب ثم تكملها خلال تاريخ

2- احيانا التفكير في قضايا اجتماعية و سياسية يكون مفيد اذا لم نكن من البشر الذين يتكلمون و يتفاعلون مع بعضهم البعض، لكن بالاحرى هي الخطابات التي نعرضها و نحدِثها و لمن ننقلها. الخطابات التي نحدثها موجودة قبل ان يآتي آياً منا في الموقع و الكثير منهم سيكون موجود طويلا بعد ان نذهب عن هذا الموقع . الخطابات من خلال كلماتنا و افعالنا تحمل محادثات مع البعض خلال تاريخ و بذلك يتشكل تاريخ الانسان . فكر على سبيل المثال منذ فترة طويلة و المتغيرة باستمرار (المحادثات) في امريكا و كندا بين الخطابات كونها هندية ام انجلو ام مختلفه ، لكن بالتساوي منذا فترة طويلة المحادثة في نيوزلاندا اختلفوا بين كونها (ماوري) او انجلو (ام مسآلة ما) ، فكر منذا فترة طويلة المحادثة بين كونها انجلو بريطاني ام انجلو امريكي

3- بعض الدراسات تجادل (علم) علماء الفيزياء التجريبية انه و على الاغلب ليس في رؤوسهم ، بالاحرى انتشرت و توزعت ، منقوش و محاصرين غالبا بآدوات و انظمة رمزية و كتب و اوراق و جرائد و مؤسسات و عادات و اجسام و روتين و ممارسة

4-مفهوم الخطاب سيكون مهم خلال هذا الكتاب،انه مهم لنجعل بعض النقاط واضحة بالتالي تجنب الكثير من عدم الفهم، تخيل ان نجمد او نوقف لحظة من فكرة او كلام فعل او تفاعل لك كما نفعل و نجمد لحظة من فلم ، لكي تشعر باللحظة لابد تعرف الهويات و النشاطات التي تحتويها.

ربما لهذه اللحظة المجمدة لا نستطيع ان نحرك الفلم الى الامام و الى الخلف حتى نستطيع الحكم معرفياً، تقوم (امم نعم ارى ذلك) او (انه هندي حقيقي يشجب هندي حقيقي اخر) او (انها النسويه الراديكالية يوجهون اللوم على ذَكر لذكر ملاحظة فجّة) او (انه مختبر الفيزياء يوجه الزملاء لرسم بياني ) او ( انها الاولى في صف (Ms X) بدآت تشاركنا وقت القصة)

5- هذا ما ندعوه (العمل المعرفي) الناس تشارك في كل عمل عندما تحاول ان تجعل الامر واضحا للاخرين (و لانفسهم ايضا) من هم و ماذا يفعلون!

6- هنالك مصطلح آخر مفيد في اماكن التعبير الثقيل (who-doing-what) في الاخير بقدر ما جوانب اللغة لِ(who-doing-what)مقلقة (تذكر ان اللغة محصورة بالادوات في الخطابات) . هذا المصطلح هو ( اللغة الاجتماعية) كل من (who-doing-what) نحن رآينا في علبة الاسبرين تعبير لغوي مختلف (لغة اجتماعية)، كل اللغات مثل الانجليزية او الفرنسية تتالف من الكثير (بل الاكثر) من اللغات الاجتماعية المختلفة. اللغة الاجتماعية هي ما نتعلم و ما نتكلم ...

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

مهمه

اللغتين المستخدمة في المحادثة
واللي تتكون من non Verbal Thing
والل هي 3
Controversy
Valuevand way Of Tbonking
Symbolic

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

يالله يارب توفقهم وتسهلها علينا

victory بارك الله فيك

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

يعطيكم العافيه جميعا المادة محتاجه تركيز وحفظ الان الاجوبه يجيبها على شكل اكمل الفراغ:000:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

لعبة الشطرنج بالمرفقات (((((( مهمه ))))

best wishes 2 all

:106::106::106:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

Alotibi ولك مثلها وأحسن ، وحشتونا يا هو :)

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

ضاري إضافاتك مميزه ًماشاء الله عليك ما تدخل موضوع الا وتعطره

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

هلا ضاري الشمال ماشفتك في المنتدى لي فتره ,,,,, وبقيت الشباب عسى المانع خير انشاء الله انا اتوقع نفس العام الماده ما تتحمل تغير اسئله والماده قليله بس معقده بس الله يعين ونعديها انشاء الله ...

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

في اسئلة اختبار مكتوب عليها دكتور غسان وفي اسئلة اختبار مو مكتوب مين دكتورها

هل دكتورنا الحالي هو الي يكرر الاسئله مع تحويرها؟؟

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

جزاكم الله خير كلكم يارب
كل من ساهم بحرف ربي يوفقه و لا يحرمه الاجر


بسم الله << تشمر عن ساعديها :(90):

ببدأ باذن الله افتح الماده و اذاكرها .. متفائله خير فيها و في اسئله الدكتور
ان شاء الله مايخييب ظننا



للجميع .. شدو الهمه :19:
اخر مستوى لنا لازم ختامها مسك :(104):

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

طالب اسمه غسان وليس دكتور هذي اسئله ماقبل العام او الصيفي الله اعلم

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

ياااااااا الله من فضلك // ومير توي اصحصح

..

قمت صليت الظهر ورجعت نمت :16.jpg:


..

وووووووووو يلاااااااا نبدأ

بس قلت اشارككم بالملفات اللي على جهازي قبل الانطلاق

تلاقونها بالمرفقات من ضمنها الشروحات اللي منزلها اخونا فاكتوري

لقيتها بملف من بين الأنقاض :icon120:


وهنا رابط لموضوع فيه اغلب ما يخص الماده تجميع تعاوني بين الاعضاء :love080:

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=581183



بالتوفيق .. الله يسهل علينا :icon1:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

ياهلا ابو عبدالله


الله يسلمك , ابد بس قاعدين نربط العفش ماشين :(273):

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

هذا ترجمة لاخت انصاف مرفقه

وملف من الاخ المعتقل بعد ما اذكر مين طلبه

بالتوفيق للجميع

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

السلام عليكم
الله يعطيكم العافية
راح نبداء معكم ان شاء الله وتكون مراجعتنا فيها الفايدة المرجوة
الله يسهلها علينا وعليكم.
فالكم a+

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

مسا الخير ..... كيف الهمه.....ممكن شرح سريع لل cues ....clues .....??? في المحاضره 13ر...؟؟؟؟

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

no problem

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

analysis of dicourse ................at the basic level of what is said but takes into consideration the surrounding social and historical
1-looks only
2-look
3- looks not only
4- look the

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

language has magical property when we speak or wite we .........what we have to say to fit the situation or contest in which we are commuicating.
1-craft
2-care
3-caree

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

cues نحويه
clues قرائن

كل قطعه من اللغه شفهيه كانت او كتابيه تتألف من مجموعه اشارات -نحويه cues - / -قرائن clues

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

when we speak or write ,we always simultaneously construct or build sex tngs of........
1-activities
2-reality
3-connections

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

السلام عليكم
هل اسالة المعتقل كافيه للمحتوى ام اسالة ابو بكر

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

عليكم السلام طبعا مافيه شي يغني عن المحتوى لكن حسب من سبقونا فأن اسألة المعتقل و انين كافيه

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

اسئلة المعتقل اشوفها كافيه بس ماتضمن يمكن يغير الاسئله كامله لازم تشوف المحاضرة

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

1_ craft

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

who تتعلق بالحالة الاجتماعيه socially-situated identity
what تتعلق بالنشاطات الاجتماعيه socially-situated activity

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

لطشت لكم ملف قد يكون مكرر لكن لوجود الواجبات الثلاث فيه قلت مايغلا عليكم ,,,,,,,,,,


للأمانه تجميع وتنسيق (( طالب 1428 )) الله يوفقه

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

في اي محاضره ؟

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

الله يعافيك ممكن pdf الايباد مايفتح ورد

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

شرح كاثي ومعها مجموعة من الطلبة الله يجزاهم الفردوس..:icon19:
بالمرفقات ..

المهم اني وصلت للمحاضرة الخامسة مراجعة وماأدري
اش دخل الهنود بالسالفة :16.jpg:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

بالمرفقات

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

بالله ذي خشته :000:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

المحاضرات المسجلة فيه وششششش مزعج والصوت غير واضح :(58):

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

_


الله يعطيكم العافيه جمييييعاً ، واحد واحد نفر نفر > كُلْ كُم <


المهم


وين أسئلةة للمعتقل ؟،


دورتها مالقيتها ، بس موجود الملخص حقه

!


_

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

يب ,, الله يحفظه ويرزقنا A+ :d5:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

لا الملف ثاني الي قلت عنه مكرر

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

تفضلي بالمرفقات :love080:


هالماده جابت لي الصمرقع :007:

ساعتين على كم سوال و لافهمتهم كويس

احس الدكتور مسوي الفراغات في السوال في اي مكان المهم يحط انه فراغ :(107):

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

بالمرفقات pdf

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

شدووا الهمه موفقين ماسجلت االماده ضفت المووضوع في المفضلة :icon19:
ياليت بعد تفتحون مواضيع لمراجعة ادب الأطفال والترجمة التتابعيه واللغة وتقنية المعلومات:biggrin: :064: :verycute:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

تسلم :106:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

اتوقع نفس الاسئله مع تغيير بسيط لان الماده ماتتحمل اسئله اصلا

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

السلام عليكم

اسأل الله التوفيق لكم جميعا

عن نفسي اخذت المادة السمستر الماضي

وكان اختبارها جميل

الله يسهلها على الجميع

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

17-…………..for who is a "real" feminist ,gang member ,patriot ,humanist ,culture scientist ,yuppie" or " regular" at the local bar .

وش الجواب

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

linguistic have focused on language, it is also important to see that making visible and recognizable who we are and what we are doing always requires more than language.

يا اخوان شنوو المقصود بهالعبارة




الفريدان + السليمان + ابو زيد

وجهين لعمله واحده .. شرح يجيب المرض من جد

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

وين تحديد غسان

الي عنده ينزله لنا

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

d) there are no once for all tests

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

وقد ركزت اللغويين على اللغة، فمن المهم أيضا أن نرى أن صنع وضوحا وتميزا من نحن وماذا نفعل دائما يتطلب أكثر من لغة

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

هنا

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

In fact, to be a particular who and to pull off a particular what requires that we act, value, interact, and use language in sync with or in coordination with other people and with various objects (“props”) in appropriate locations and at appropriate times.

طيب شنوو المقصود بهالعباارة

تكفون والله الماده هذي غثيثة ودكتورهاا فقع طبلة اذني



مشكور ياخلدوون الله يوفقك يارب

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

....................... insiders’ term” which is “real Indian” is used by
a- Americans
b- non- Native Americans
c- non Americans
d- Native Americans

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

3) an “insiders’ term.” The fact that it is used by some Native Americans in enacting their own identity work ......
license non- Native Americans to use the term
- does not
- allow
- never

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

الاوله صح

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

3-The term “real Indian” is, of course, an “insiders’ term.” The fact that it is used by some Native Americans in enacting their own identity work does not license non- Native Americans to use the term

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

شو هالكسل يااا عااالم .... وين المراجعه .......؟؟؟؟

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

طيب اناا بانزل اسئلة واي احد مو فاهم شي نتساعد ونحلهااااا

اتفقنااااااا :(204):

:004::004::004:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

By ……………………….. which ''Indians'' call ''razzing'' each participant further establishes cultural competency in the eyes of the other

a- Only correctly responding to the sparring
b- correctly engaging to the sparring
c- correctly responding to the sparring and correctly engaging to the sparring
d- avoiding engaging to the sparring

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

نايميييييييييييييييييييين :019:




:bawling::bawling::bawling::bawling:

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

c

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

Real Indians" manage ...................... with others in such a way that they appear to be in agreement with them .

a- quarrel
b- times
c- Places
d- face-to-face

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

بروح للياهو برسل المشروع

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

to discover the other’s Indianness establish ……………between the conversational partners just through the mutual acknowledgment .

a- Ignorance
b- recognition
c- Obscurantism
d- substantial obligations

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

الله معك

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

ياجماعة ترى فيه خطا في اسئلة الامتحان وتحديداً في السؤال 11
الاجابة الصحيحة هي d

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

السلام عليكم..
انصحكم بالنوم ..والصباح رباح....اللي ما ينام الليله راح يقضي النهار كسلان وتعبان....موفقين...

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

مثال الاسبرين بس على انه متعدد الاشخاص للفظ واحد ؟؟؟

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

انتساب هي d محلولة بالملزمة

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

الله يستر وما نطلع من الامتحانات الا مبسوطين ..وفالكم a+

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

دعواتكم الساعة 2 ولسة عن الخامسة ..الله يوفقنا يا رب

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

الله يسهلها ولايقلب علينا ويغير كل شئ

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

نعم صحيح، معليش
محلولة خطأ في الملزمة القديمة ، الجديدة صحيحة

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

خلدون ارسلت بحثك !!

موقع الجامعة مايفتح خير شر بصراحه تحديثهم للموقع وقت الذروه و الاختبارات محل استغراب

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

ايه بس من الياهو فقط بعد ماراجعته 28 مره

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

معقوله من 4 سنين ما شاركة الا 2 !!! اجل في الماجستير 3

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

صحيج أن المحتوى اقل من 20 صفحة لكن الجمل غير مركبة بشكل صحيح وانت تقرأ فجأة تحس نفسك تضيع !!
وغير الاغلاط If ti in us تجي شغلات مثل كذا غريبة

عموما موقت النقد احين ، الدكنور ركز على حفظ كل كلمة في المحتوى .
التوفيق بيد الله سبحانه وتعالى

رد: انطلاق الطلاب لتحليل الخطاب
 

الله ييسرها وبس توكلنا على الله والله دوختني ...انتبهوا للمحاضرة 14 كلها مهمة