|
دراسه الحاله الاعاقه العقليه
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
كيفكم مع الاختبارات ي جماعه ابي ملخص اسئله او مراجعات لي دراسه الحاله..>>وهل هي فعلا مقاليه.. ساعدوني ياخواني وخواتي |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
؟؟؟؟؟؟؟
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
لاحول ولاقوه الا بالله
محد رد .؟؟؟؟؟؟؟ |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
ايه الاسئلة مقالية ، بالنسبة لي للحين ماشفت ملخص مادري من وين بدرس
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
اقتباس:
مشكور اخوي |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
3 مرفق
شوف المرفقات يمكن تفيدك انا بدرس منها
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
مقاليه الاسئله والله يستر من ذا الماده ....ربي يوفقنا فيهاا
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
الدكتور حذف العاشره الى١٤
وقال الاسئله اللي راح تجي بالاختبار افتحوا المباشره |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
قال نركز ع التسع محاضرات الاولى والباقي قراءه
البنت اللي تقول ذكر اسئله وين الاسئله ماقال شي:g2: بس قال ياخذ ع الفهم ماعدا التعاريف لازم نصاً |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
كيف نذاكرها |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
التعاريف يبيها نصا بس لو نسينا وجبنا المحور الي يدور فيه التعريف ناخذ الدرجه وتعتبر صحيحه
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
توني اشوف المحاضره المباشره الثالثه
ذكر فيها ثلاث مفاهيم اساسيه!! هل يقصد الابعاد الثلاث ؟؟؟ واذا لا يعني وشو مفاهيم + مصادر المعلومات وش يقصد فيها؟؟ الملاحظه والمقابله ولا ايش بالضبط؟؟ |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
هل صحيح محذوف محاضرات من 10 الى الاخيره
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
المحاضرات من 10 الى 14 قال قراءه
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
اهم ماذكر بالمحاضره المباشره الثالثه
ركزو على دراسة الحاله تاريخ الحاله تعريفات اهداف مصادر الحصول على معلومات ) 3 سطور للاجابه يكفون انواع دراسة الحاله انواع المقابله الادوات مع الامثله <<< مدري وش يقصد هنا |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
ممكن احد ينزل لنا المناقشات
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
ممكن احد يحل لنا المناقشات هذي ..
1/ ماهي اهداف دراسة الحاله .؟ 2/ ماهي العوامل التى يتوقف عليها نجاح دراسه الحاله .؟ 3/ تناول من وجه نظرك اهم الانتقادات والعيوب التى توجه الى دراسه الحاله .؟ 4/ ما هي مصادر المعلومات في دراسه الحاله .؟ 5/ تعتبر الفحوص الطبيه من مصادر معلومات في دراسه الحاله . وضح ذلك.؟ 6/تناول بالشرح والتوضيح الابعاد الاساسيه التى يتضمنها دراسه الحاله .؟ 7/ تعتبر مرحله التشخيص خطوه مهمه من خطوات دراسه الحاله . وضح ذلك.؟ 8/ ماهي الاسس التى يجب مراعاتها عند كتابة التقرير النفسي .؟ 9/ماهي خطوات التحليل الاكليني للبيانات في دراسه الحاله .؟ |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
دراسة الحاله : تعتبر دراسة الحالة من اهم الوسائل التي تستخدم في جمع البيانات وانها من اهم الاعمال التي يقوم بها المرشد
عوائق دراسة الحاله عدم وجود البيئة الإرشادية المناسبة للدراسة عدم وجود المتخصص الذي يقوم بدراسة الحالة عدم الإعداد المهنى والأكاديمي المناسب للقائم بدراسة الحالة مفهوم دراسة الحاله هوالإطار الذي يتضمن كل المعلومات التي تجمع عن الحالة اهداف دراسة الحاله جمع المعلومات والبيانات اللازمة تحليل المعومات والبيانات تحديد الوزن الإكلينيكي لبعض المعلومات، مساعدة العميل في حل مشكلاته وصراعاته تحديد المسارات العلاجية تحديد طرق وأساليب المتابعة مميزات دراسة الحالة تمثل دراسة الحالة نقطة البداية للاختبار تساعد المرشد على فهم الفرد تساعد الفرد على فهم نفسه تستخدم في إعداد المرشد النفسي تعطي وحدة كلية معرفية تعتبر أسلوبًا تنظيميًا خطوات دراسة الحاله : مرحلة الدراسة.مرحلة التشخيص.مرحلة العلاج.مرحلة المتابعة عوامل نجاح دراسة الحالة: التنظيم-الدقة-الاعتدال-التسجيل-الاقتصاد مصادر اكتشاف الحالة: الحالة نفسها-المرشد-المواقف اليومية-إدارة المدرسة-المعلمون-الأسرة-اللجنة الإرشادية الأبعاد الأساسية في دراسة الحالة: البعد الجسمي-البعد النّفسي-البعد البيئي دراسات الحالة تشتمل البيانات الرئيسية (المعلومات والبيانات العامة)( المعلومات الشخصية )(الصياغة التشخيصية)( التوصيات)( المتابعة للحالة) تاريخ الحالة: بأنه جزء من دراسة الحالة يطلق عليه تاريخ الحياة ويتناول دراسة مسحية طولية شاملة مؤتمر الحالة يعرف مؤتمر الحالة بأنه اجتماع يضم كل أو بعض الأشخاص الذين يهمهم أمر المريض انواع مؤتمر الحاله (موتمرالحاله) (موتمر الواحدة)(موتمر الحالات)(موتمرالاخصائيين)(موتمر الاخصائيين وغيرالاخصائيين)(موتمر المرشد والعميل والوالد) عوامل نجاح مؤتمر الحاله(عقده في الحالات الضرورية)(موافقه العميل)(مراعاة المعايير)(الحضورالاختباري)(اهتمام الحاضرين)(الجوغيرالرسمي)(مراعاةالتخصصات) اساليب جمع المعلومات(سريةالمعلومات)(بذل اقصى جهد)(المهارة في جمع المعلومات)( حث العميل على التعاون)( الدقة والموضوعية)( الصدق والثبات)(التكراروالاستمرار) عوامل جمع المعلومات(تعاون العميل)(تعاون الأسرة)(تعاون المدرسة)(تعاون المؤسسات الأخرى) يقوم بدراسة الحالة المعلم في حالة تعذر وجود أخصائي نفسي أو اجتماعي في المدرسة. خصائص القائم بدراسة الحالة(الخصائص الشخصية)( الخصائص النفسية للمرشد)( الخصائص الاجتماعية)( الخصائص المهنية)( مهارات الاتصال الأساسية)( مهارات التشخيص)( مهارات تقويم النتائج) مثال على اساليب جمع المعلومات ((الملاحظة:تعرف بأنها أداة عملية منظمة لدراسة سلوك المسترشد في المواقف التي يصعب على المرشد استخدام وسائل جمع معلومات أخرى)) أنواع الملاحظة(الملاحظة المباشرة)(الملاحظة غير المباشرة)( الملاحظة بالمشاركة)(الملاحظة الداخلية)(الملاحظة الخارجية)(الملاحظة العابرة)(الملاحظة الدورية)(الملاحظة المقيدة) لميثاق الأخلاقي للقائم بدراسة الحالة يجب أن يكون مظهره العام معتدلاً يلتزم بصالح العميل ورفاهيته يسعى إلى إفادة المجتمع يجب أن يكون متحررًا من كل أشكال التعصب الديني الطائفي يحترم في عمله حقوق الآخرين يقيم علاقة موضوعية متوازنة أساسها الصدق يجب مصارحة العميل بحدود مفاهيم أساسية في الميثاق الأخلاقي:(الميثاق الأخلاقي)( الأخصائي النفسي)( الأخصائي النفسي الإكلينيكي)( المسترشد)( الاستمارة الإرشادية)( التوجيه والإرشاد التربوي)( التوجيه والإرشاد المهني) كل ماذكر من الدكتور فالمباشرة و تلخيص حق المحتوى من المحاضرة الاول حتي التاسعه دعواتكم ....:love080: |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
من عنده رقم دكتور عاطف
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
يعطيك الف عافيه بيض الله وجهك --- يارب تعدي ع خير
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
مب عارف احفظ ياجماعه اللي عنده طريقة جيدة للحفظ يدلني
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
الرجاء. حل المناقشات للمذاكره وثبات المعلومه
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
حل المناقشة الاولى 1/ ماهي اهداف دراسة الحالة؟ ج1/ - تهدف دراسة الحالة إلى الوصول إلى فهم أفضل للعميل وتحديد وتشخيص مشكلاته وطبيعتها وأسبابها واتّخاذ التوصيات الإرشادية والتخطيط للخدمات الإرشادية اللازمة. - أما الهدف الرئيسي لدراسة الحالة فهو تجميع المعلومات ومراجعتها ودراستها وتحليلها وتركيبها وتجميعها وتنظيمها وتلخيصها ووزنها إكلينيكيًا (معلومة خبرة ما قد تكون أثقل وزنًا من عشرات المعلومات ) <~( إن أهداف دراسة الحالة يجب أن تحقق الصحة النفسية للمسترشد (العميل) بحيث انه يستمر ويتوازن أي (التوازن الذاتي ، التوازن الاجتماعي .... الخ) ، ومن أهدافها أيضا إنها تنير الطريق أمامنا لنضع توصيات إرشادية ، هذه التوصيات الإرشادية عبارة عن تخطيط علاجي سوف ينفذ من خلال برامج علاجيه فيما بعد سواءً بإرشاد الطلبة أو بعلاج مشكلاتهم السلوكية ..) |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
حل المناقشة الثانية
2/ ماهي العوامل التى يتوقف عليها نجاح دراسه الحاله .؟ 1- التنظيم 2- الدقة 3- الاعتدال 4-التسجيل 5- الاقتصاد |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
ركزو ع المناقاشات راح يجيب منها اكيييييد
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
طيب نبي حل المناقشات لو سمحتوو
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
حل جميع المناقشات 14 ودمتم اسالمين س1: ما هى أهداف دراسة الحالة؟ أ. تجميع المعلومات ومراجعتها ودراستها وتحليلها وتركيبها وتجميعها وتنظيمها وتلخيصها ووزنها إكلينيكيًا . ب. الوصول إلى فهم أفضل للعميل وتحديد وتشخيص مشكلاته وطبيعتها وأسبابها واتّخاذ التوصيات الإرشادية والتخطيط للخدمات الإرشادية اللازمة. ج. تحقيق الصحة النفسية للمسترشد (العميل) بحيث انه يستمر ويتوازن.و تنير الطريق أمامنا لنضع توصيات إرشادية. س2: ما هى العوامل التى يتوقف عليها نجاح دراسة الحالة؟ يتوقف نجاح دراسة الحالة على مجموعة من المعلومات هي : 1. التنظيم : يعني به التنظيم والتسلسل والوضوح لكثير من المعلومات التى تشملها دراسة الحالة , فلابد أن تكون المعلومات التى تم تجميعها منظمة ومرتبة وواضحة وذات تسلسل منطقي لحياة العميل حتى يمكن التعرف على مشكلاته وأسبابها . ومن ثم تقديم العلاج المناسب لها . 2. الدقة : لابد من تحرى الدقة عند جمع المعلومات عن الحالة ويتم ذلك من خلال وسائل متعددة ومراعاة تكامل المعلومات ومعنوياتها بالنسبة للحالة ككل والمشكلة التى تعاني منها . 3. الاعتدال : وقصد به التوازن بين التفصيل الممل وبين الاختصار المخل وتحدد طول دراسة الحالة حسب العميل وحسب هدف الدراسة فلا يتم إهمال المعلومات الضرورية الاهتمام بالمعلومات الغير الضرورية . 4. التسجيل : من أهم عوامل نجاح دراسة الحالة تسجيل المعلومات التى يتم الحصول عليها خاصة من العميل أثناء المقابلة وتكون لها مدلولات هامة في تشخيص المشكلة وتقديم العلاج المناسب لها . 5. الأقتصاد : بعني به اقتصاد الجهد اي اتباع اقصر الطرق للوصول الي الهدف س3: تناول من وجهة نظرك أهم الانتقادات والعيوب التى توجه الى دراسة الحالة؟ عدم توفر التنضيم والدقه والاقتصاد س4: ما هى مصادر المعلومات فى دراسة الحالة؟ الحالة نفسها : عندما يلجأ إلى المرشد لطلب المساعدة في حل مشكلته. المرشد : من خلال ما يلاحظه أو يسمعه عن سلوكيات بعض الطلاب. المواقف اليومية الطارئة : عندما تتكرر المواقف على طالب أو أكثر فيتطلب الأمر تحويله إلى المرشد لدراسة حالته. إدارة المدرسة : يتم تحويله من قبل الإدارة. المعلمون : ما يلاحظه المعلمون من سلوكيات على الطالب داخل الصف أو خارجه الأسرة : من خلال متابعة سلوكيات الأبناء اللجنة الإرشادية : من خلال البرامج التي تعمل على على تكاتف العمل بين المرشد وطلبة اللجنة الإرشادية العيادات النفسية : ويتردد عليها بعض الأفراد الذين يعانون من مشكلات حادة تستدعي تقصي حالاتهم بشيء من التفصيل. المراكز المعنية : وتشمل مراكز الرعاية الخاصة والعامة ومراكز الشؤون الاجتماعية ومراكز رعاية الأسرة. جهات أخرى : وتشمل المراكز الخاصة داخل حقول العمل والتي يتردد عليها العاملون. أشخاص آخرون : وتشمل رؤساء العمل والزملاء حيث يلاحظون بعض السلوكيات الشاذة وغير المناسبة. س5: تعتبر الفحوص الطبية من مصادر المعلومات فى دراسة الحالة. وضح ذلك؟ وتعرف دراسة الحالة بأنها طريقة استطلاعية في منهجها حيث إنها تركز على الفرد باعتباره الوعاء الذي يحتوي كل المعلومات والنتائج التي يتم الحصول عليها من مصادرهاالمتمثلة في المقابلة والملاحظة والتاريخ الاجتماعي والفحوص الطبية والاختبارات النفسية تركز الفحوصات الطبية فى جوهرها على إبراز العوامل الأساسية والباثولوجية المسببة للإعاقة, والمؤثرة سلبياً على الذكاء والقدرات العقلية على الأسباب التي تحدث قبل أو أثناء أو بعد الولادة، فالفحوصات الطبية تؤكد على العوامل المسببة للإعاقة العقلية كالوراثة أو الإصابة بأحد الأمراض, وما يترتب على ذلك من كفاءة الجهاز العصبي وضمور أو تلف في خلايا المخ وأنسجته, وشذوذ وإضطراب في النواحي والوظائف العضوية والحركية, والفحوصات الطبية بطبيعة الحال لها دور فعال وااساسي في تحديد الأساليب الوقائية والعلاجية المناسبة. س6: تناول بالشرح والتوضيح الابعاد الاساسية التى تتضمنها دراسة الحالة؟ البعد الأول : البعد الجسمي : حيث يؤثر النشاط العصبي والهرموني في استجابة الحالة ، بل قد يحددان النمط السلوكي الذي يلاحظه معلموه أو المرشد النفسي في المدرسة. البعد الثاني : البعد النّفسي : يشمل الاستجابات التي تتعلق بالنشاط العقلي والانفعالي ، كالتفكير والتوقعات والذكريات والخوف والقلق والاكتئاب والخجل. البعد الثالث : البعد البيئي : يقصد به كل المؤثرات الخارجية ، سواء كانت أسرية ، أو مدرسية أو اقتصادية ، أو اجتماعية ، أو طبيعية.... الخ والتي تؤثر في البعد الجسمي والنفسي. س7: تعتبر مرحلة التشخيص خطوة مهمة من خطوات دراسة الحالة. وضح ذلك؟ يتم في هذه الخطوة الوقوف على ديناميات الشخصية (أي حركتها وحياتها ) من حيث نقاط القوة ونقاط الضعف وسمات الشخصية وخصائصها وصراعاتها. (هذه المرحلة تهدف إلى الفهم الكامل لشخصية الحالة التي تدرسها و من ثم مساعدته في رسم خطة العلاج ) س8: ما هى الأسس التى يجب مراعاتها عند كتابة التقرير النفسى؟ 1-الكتابة الدقيقة وبموضوعية وتجنب التعميمات والمصطلحات المصطنعة 2-الابتعاد عن إسقاط الأفكار الذاتي 3-إظهار نتائج التشخيص 4-عدم الإسهاب طويلاً في التقرير وعدم الاختصار الشديد 5-تجنب التركيز على معلومات على حساب جزئيات أخرى هامة 6-ضرورة إقرار التفسير والتوصيات س9: ما هى خطوات التحليل الاكلينيكى للبيانات فى دراسة الحالة؟ 1-تجميع البيانات 2-تنقية البيانات 3-تنظيم المعلومات 4-إعادة ترتيب البيانات 5-مهارة الاستدلال من تجميع البيانات 6- مهارة التنبؤ من تجميع المعلومات س10: من أدوات جمع البيانات فى دراسة الحالة "الملاحظة" ماذا يقصد بالملاحظة؟ وما هى الأنواع المتعددة للملاحظة؟ تعرف بأنها أداة عملية منظمة لدراسة سلوك المسترشد في المواقف التي يصعب على المرشد استخدام وسائل جمع معلومات أخرى ، وذلك بهدف مقارنة هذا السلوك مع سلوكياته في مواقف أخرى أو مع سلوك أشخاص آخرين خلال فترة زمنية محددة بشرط أن يتم ذلك بدقة علمية وتسجيل ما يتم ملاحظته وتحليل ما يتم الوصول إليه من معلومات وتفسير ما تم ملاحظته. ولا بدّ أن تتصف الملاحظة بالموضوعية والصدق والثبات. أنواع الملاحظة: 1-الملاحظة المباشرة : المرشد والمسترشد وجهًا لوجه ، مثل ملاحظة الطالب أثناء اللعب. 2-الملاحظة غير المباشرة : تتم دون أن يشعر المسترشد أن أحد يلاحظه 3-الملاحظة بالمشاركة : اندماج المرشد بشكل فعلي في الأنشطة وتمتاز بأنها تسمح للملاحظ بالاحتكاك المباشر بالمسترشد. 4-الملاحظة الداخلية : ملاحظة الشخص لذاته ، فيلاحظ مشاعره ورغباته. 5-الملاحظة الخارجية : يقوم مرشد مدرّب بملاحظة الجوانب السلوكية وفق خطة لها أهداف محددة. 6-الملاحظة العابرة : تتم بالصدفة دون تخطيط وتكون نتائجها غير دقيقة. 7-الملاحظة الدورية : تتم في فترات زمنية محددة ، أسبوعيًا أو شهريًا. 8-الملاحظة المقيدة : تتقيد بموضوع أو سلوك محدد وتقتصر على ملاحظة شيء محدد فقط. س11: يتضمن أجراء الملاحظة عدة مراحل، تناول بالشرح والتوضيح هذه المراحل؟ 1- مرحلة الاعداد: من خلال التخطيط المحكم لها، والتحديد المسبق للسلوك الذي سوف يتم ملاحظته. 2- الزمان : من خلال تحديد وقت إجراء الملاحظة اثناء اللعب أو أثناء عمليات التفاعل الاجتماعي أو... . 3- تجهيزالمكان المناسب للملاحظة سواء في الفصل الدراسي أو في غرف مخصصة ومجهزة بالأجهزة والمعدات اللازمة. 4- إعداد دليل الملاحظة حيث يفيد في تحديد عينات السلوك التي تلاحظ، ويستخدم بعض الملاحظين قائمة مراجعة كدليل يشمل موضوعات الملاحظة الهامة. 5- مرحلة التنفيذ : وفيها يتم عملية الملاحظة عن طريق الاخصائي وتسجيل الملاحظة وتكون فور الملاحظة حتى لا تكون عرضة لنسيان بعض التفاصيل 6- مرحلة الانهاء وتتعلق بتنسيق البيانات التي تم الحصول عليها 7- كتابة التقرير النهائي : وفي النهاية يسجل الملاحظ رأيه فيما تمت ملاحظته ويكتب توصياته بضرورة احداث التعديل المطلوب في السلوك غير المرغوب فيه س12: من وجهة نظرك ما هى الخصائص والصفات التى يجب أن تتوافر فى القائم بالمقابلة؟ ان يكون شخص مؤهل علميا وعملياوان يستطيع تقديم المساعدة وان يكون ذو خلق عالي وامانه وان يكون ذو شخصية دافئة محبوبة ومشجعة يستطيع الطفل الاقتراب منه والافصاح له س13: ما هى العوامل التى تساعد على نجاح المقابلة؟ و ما هى مزايا وعيوب المقابلة؟ عوامل المقابلة الحصول عليها، لذلك فان من أهم أهداف المقابلة: 1- الحصول على المعلومات الصادقة والصحيحة. 2- التوصل إلى صيغة من التفاعل الحي والمتبادلة بين الطرفين. 3- التوصل إلى معرفة تفاعل العوامل التي أدت إلى ظهور المشكلة. عيوب المقابلة: من أهمها: 1- يصعب مقابلة عدد كبير من الأفراد. 2- تتطلب أشخاص مدربين تدريباً عالياً لإجرائها. 3- صعوبة التقدير الكمي للاستجابات خاصة في المقابلة المفتوحة. 4- صعوبة تسجيل الإجابات أو تجهيز أدوات التسجيل في مكان المقابلة.من عوامل نجاح المقابلة: 1- يجب مراعاة السرية والأمانة التامة أثناء المقابلة وبعدها. 2- ان يتجنب المرشد بعض الهفوات كالنصح المبالغ فيه (وعظ) والأمر والنهي والايحاء والتحيز. 3- يجب ان تكون المقابلة موقف تعلم وخبرة بناءة وفرصة لزيادة الفهم بالذات، س14: ما هى شروط الاختبارات والمقاييس النفسية الجيدة؟ 1- القدرة : على اداء عمل معين سواء كان حركي او عقلي 2- الاستعداد : قدرة الفرد الكاننة على تعلم عمل ما اذا ما اعطي التدريب المناسب وهي امكانية الفرد بالتدريب3- التحصيل : مقدار المعرفة او المهارة التي حصلها الفرد4- المهارة : المقدرة على الاداء المنظم المتكامل للاعمال الحركية المعقدة . |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
الدكتور قال أدرسوا المناقشات ؟
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
اقتباس:
يعطيك العافيه ماقصرت ، بس هل هي شامله كل النقاط اللي ذكرها الدكتور بالمحاضرات المباشرة؟ لأني افكر احفظها لحالها وما ارجع للمحتوى :biggrin: |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
باذان الله اذا ذاكرة ذي راح تعدي
اما بالنسبه للمناقشات للي نزلووها الشباب ماهي معنا فية واحد سئل الدكتور في المباشرة قال له اسئله المناقشة معنا قال الدكتور لا لن صيغتها صعبة شوي والاسئلة سهله وذكر منها النقاط للي نزلتها وان شالله كلنا معديييين |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
هو ماقال لكن لو سمعت المحاضرة المباشرة الثالثه بتلاقي المناقشات تدور حول النقاط الي حكى عنها
منها التعريفات والاهداف والابعاد الثلاثه و انواع المقابله ذكر انها كلها مهمه ووصف الموضوعات والشخص القائم بالحاله والادوات |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
اقتباس:
ماطرحنا السؤال للدكتور عن المناقشات فيعطيك العافيه على المعلومة افدتني وان شاء الله الجميع ناجح فيها بدرجه حلوه |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
طيب بنسبه لسؤال المناقشه 14 شروط الاختبارات ومقاييس النفسيه الجيده
عندي في الملزمه هي الصدق والثبات والموضوعيه والشموليه والاجابه الي منزله هنا غير وين الصح |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
اقتباس:
|
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
هل متأكدين انه هالاسئله كلها قالها بألمباشره الثالثة مافيني حيل افتح المحاضره المباشره
يعني نعتمد هالاسئله ونذاكرها ؟؟؟؟ |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
ريوم الاسئله من عند الشباب احنا البنات حذف لنا المحاضرات من 10 الى 14
وحدد النقاط المطلوبه |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
اقتباس:
أختبارنا وتحديدنا واحد ع حد علمي |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
لا مايفرق بس اتوقع التلخيص عندكم كان في المحاضرة الرابعه
اما الاسئلة نفسها ماتفرق |
رد: دراسه الحاله الاعاقه العقليه
قال الأخصائي الإكلينيكي والأخصائيين النفسي راح يجيبه وتعريف في ماذا يعمل وتعريفه
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 02:36 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام