المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت الجبيل. (المشاركة 8733889)

شوفي حبيبتي بشرحلك حسب فهمي
وان شالله تفهمين علي..
اول شي:متغرات مستقله ومتغيرات تابعه
لمن انا اعرف قيمه المستقل التابع ع طول بعرفها
شلون؟؟يعني مثلا ابغ اسوي تجربه ع مجموعه من الاطفااااااال ..واشوف كيف سلووكه ابي اعدله ((هنا السلوك ذا اسمه متغر مستقل لانه انا الي ادخله واعدله ثم بعدين لمن اعدل سلوكهم هذا اسمه التابع..
يعني بشكل ثاني الي انتي تسويه هو المستقل والي يطلع التابع يعني النتيجه للي سووويته..

ثانيا:متغيرات مستقله ومتغيرات مترابطه
المتغيرات المستقله /هي الي تكون القيااسات مو مترابطه يعني بسهوله الي كل فرد لحاله يعني درجه الفرد ماترتبط بغيره من الافرااااااااد
المتغيرات المترابطه\ هنا يقولك مثلا ابي اقيس درجه العدوانيه للطفل فاسئل امه وابوه درجه للام ودرجه لاب ..وهنا مترابطه الدرجه بين الام والاب

3\متغيرات نوعيه ومتغيرات كميه:
الكميه : الي تكون طول ووزن وعمر وتحصيل .يعني بشكل ثاني تكون مقاسات كبير صغير وكذا
النوعيا:الي هي ذكر انثى علمي ادبي..يعني ماتقدرين ترتبينه زي الكمي تقولين كبير وصغير

بس ان شالله فهمتي علي:42:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة همس التميمي (المشاركة 8738172)

بالمحاضره الاولى


فمعامل الثبات الأدنى يجب أن يكون 0.90 لاتخاذ قرارات حول الطالب ، و0.80 لادوات المسح الأولي ، و0.60للاختبارات الجمعية التي تستخدم لإغراض إدارية ، في حين ذهب البعض إلى أن الاختبارات التي تكون درجة ثباتها ما بين 0.50 ـ 0.65 تكون مقبولة لإجراء دراسات معينة ، ولكن درجة الارتباط البالغة 0.95 تعتبر مرغوبة للاختبارات المستخدمة في تطبيق بعض القرارات المتعلقة بوضع الطلاب في الأماكن التعليمية ، حيث إن معامل الثبات الذي يقل عن 0.95 لن يكون مقبولا .


معنا؟

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السنيدي (المشاركة 8744121)

التقييم التقويم الاختبار القياس التشخيص عجزت افرق بينهم الي يقدر ييفرقلي بينهن مشكورا