ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

[align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://www.abo-arish.com/up/uploads/images/abo-arish.comd02f9ec9da.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]
[align=center][table1="width:70%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]

مناقشات

الاولى
1) مطلوب اقتراح ثلاثة موضوعات غير ملائمة للبحث (لا تتوفر فيها خصائص المشكلة الجيدة) مع بيان سبب عدم مناسبة هذه الموضوعات للبحث

الاحتراق التربوي >> غير ملائم لانه غير محدد وغامض حياة الاسرى>> غيرلملائم لانه لاتتوفر به معلومات - مفقوده-سريه لايمكن الاطلاع عليها الاذكار اليوميه<< غير ملائم لانه مكرر- ليس جديد وليس مبتكر
الثانيه
2) أي البحوث أكثر أهمية؟ البحوث ذات الأهمية العلمية النظرية أم البحوث ذات الأهمية التطبيقية؟ علل إجابتك
العلميه النظريه: اي يساهم في تقدم العلم بالوصول الى قوانين علميه او نظريات العمليه التطبيقيه: اي يساهم في حل مشكلات او تطوير برامج تربويه او طبيه او اقتصاديه وكلا الناحتين لها اهميه وفائده

الثالثه
3) ضع/ي سؤالين من أسئلة البحث من عندك وضع/ي فرضا مناسبا لكل سؤال
سؤال البحث: هل يوجد فرق في مستوى التعليم بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائيه؟ فرض البحث: لا يوجد فرق في مستوى التعليم بين طلاب وطالبات المرحلة الابتدائيه 2- سؤال البحث: هل توجد علاقة بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانويه؟ الفرض : توجد علاقة إيجابية بين الغياب والتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الثانوية
الرابعه
4) متى يكون استخدام المقابلة أولى من استخدام الاستبيان؟
المقابلة : من أدوات البحث وأسلوب من أساليب جمع البيانات. وتتم من خلال مقابلة الباحث للمبحوث وجها لوجه بهدف طرح أسئلة من جهة الباحث والإجابة عنها من جهة المبحوث. وغالبا ما تحل محل الاستبانة وتتفق معها في موضوعات قياسها. ويمكن أن تعد استبانة شفوية. وهي من الأساليب التي تطبق فرديا بحيث يصعب تطبيقها على مجموعة في وقت واحد بخلاف الاختبار أو الاستبانة التي يمكن تطبيقها على مجموعة كبيرة في نفس الوقت الميزات: استخراج معلومات يصعب الحصول عليها من الاستبانة يستطيع الباحث أن يتعمق في طرح الأسئلة كما يمكن للمبحوث أن يتعمق في الإجابة وقد يضيف المبحوث معلومات لم تكن موجودة في الأسئلة التأكد من فهم المفحوص للأسئلة وتوضيح الغامض من الأسئلة تكييف الأسئلة لتلائم المبحوث الاستبانة الاستبانة من أدوات البحث التي تستخدم كثيرا في البحوث التربوية, وتستخدم للحصول على معلومات أو آراء حول موضوعات يصعب الحصول عليها من السجلات. الاستبانة أقرب ما تكون إلى الاختبارات النفسية وقد تكون متداخلة مع قياس الميول والاتجاهات . الاستبانة تقيس رأي المبحوث أو موقفه من قضية معينة أو سلوكه في جانب معين.
الخامسه
5) ما هي خصائص الفرض الجيد؟
يختار الباحث الفرض أو الإجابة التي يتوقعها بناء على خبرته العلمية وقراءاته في البحوث السابقة. فإذا دلت النظريات والأبحاث السابقة على وجود علاقة إيجابية بين الظاهرتين أو المتغيرين اللذين يدرسهما الباحث, فإن الباحث يكتب فرضه متوقعا علاقة إيجابية, و إذا دلت النظريات والأبحاث السابقة على وجود علاقة سلبية بين الظاهرتين أو المتغيرين,فإن الباحث يكتب فرضه متوقعا علاقة سلبية, فإذا لم يوجد في النظريات والأبحاث السابقة ما يؤيد وجود علاقة إيجابية أو سلبية بين الظاهرتين أو المتغيرين,أو كانت نتائج البحوث غير كافية, فإن الباحث يكتب فرضه منفيا أو صفريا.
السادسه
6) ما هي العلاقة بين الإطار النظري والدراسات السابقة.
علاقات متبادله . الاطار النظري : الاسس النظريه والفلسفية للبحث تتعلق بتعريف المفهوم والتاصل للمفهوم وتفسير المفهوم , ك ان يقوم الباحث بالدراسات العمليه الميدانيه في مجال بحثة وعرضها ومناقشاتها .
السابعه
7) ما هي أفضل طرق اختيار العينة؟ ولماذا؟
الأفضل هي الطريقة العشوائية الطبقيةالسبب لان الباحث هنا اذا كان المجتمع متباين فاالطرق الاخرة جيده ولكن هذه افضل منه اذا تفاوت المجتمع وتباينه في بعض المتغيرات مثل طلاب الثانويه لبد ان اخذ من كل مرحله وليس من مرحله او مرحلتين ولا اخذ عشوائي فايصبح من مرحله واحد.

الثامنه
8)عدد معلمات الرياضيات في المرحلة الابتدائية في مدينة الرياض =800 وقد حددت الباحثة حجم العينة بأنه= 40 معلمة فكيف نحدد أفراد العينة بالطريقة المنتظمة؟ بين الخطوات وحساب المسافة الفاصلة وأرقام العينة
اولا:نحصل ع قائمه اسماء معلمات الرياضيات مرقمين تسلسليا من 1 الى800 ثانيا:نحدد حجم الفاصله حسب المعادله المسابقه المسافه الفاصله= حجم المجتمع تقسيم حجم العينه ثالثا:نختار من بين العشرين الارقام بطريقه القرعه ,او اغماض العين ثم وضع الاصبع عشوائيا غ اي رقم من هذه المجموعه الاولى
التاسعه
9) إذا رغب باحث في دراسة موقف أو اتجاه طلبة الثانوية من المدرسة فما هي الأداة المناسبة لقياس موقفهم هذا هل هو الاختبار أم الاستبيان أم المقابلة أم الملاحظة؟ بين لماذا اخترت هذه الأداة دون غيرها؟
الاستبيان الحصول على معلومات يصعب الحصول عليها من مصادر اخرى استخدام عينة كبيره مقارنه بالملاحظة والمقابلة توفير الوقت والتكلفة
العاشره
الاستبيان الحصول على معلومات يصعب الحصول عليها من مصادر اخرى استخدام عينة كبيره مقارنه بالملاحظة والمقابلة توفير الوقت والتكلفة
1- التعاون الادراي مع احتياجات الطلبه:()يوجد()احيآنا()لايوجد 2- الحل لمشاكل الطلبه:()يوجد ()احيآنا()لايوجد 3- تجهيز الوسائل التعليميه للطبه :()يوجد ()احيانا()لايوجد 4- تقبل المدرسة لاراء وشكاوى الطلبه:()يوجد()احيانا()لايوجد 5- الراحه الدراسه والنفسيه بالمدرسه: ()يوجد ()احيانا()لايوجد
الحادي عشر
11) ما جوانب الشبه والاختلاف بين الطريقة السببية المقارنة والطريقة التجريبية؟
الهدف في المنهج السببي المقارن يتفق مع هدف البحث التجريبي لكن الباحث في المنهج السببي المقارن ـ بخلاف المنهج التجريبي ـ لا يتمكن من التدخل في الظاهرة أو في متغيراتها لأنه يدرس الظاهرة كماهي.
الثاني عشر
ناقش علاقة الثبات بالصدق
الثبات شرط اساسي لتحقيق الصدق فلا يمكن ان يكون الاختيبار صالحا لاستخدام ولايمكن ان يقيس الصفه التي يزعم قياسها حتى تتوفر فيه صفة الثبات لايبكفي لتحقيق الصدق
الثالث عشر
13) قارن بين الطريقة المسحية وبين دراسة الحالة من حيث الإيجابيات والسلبيات
الطريقه المسحيه يوصف خصائص مالجتمع ما او الكشف عن اوضاعه الاجتماعيه او التربويه اوالساسيه اوالظواهر الموجوده فيه اما الدراسات الايجابيه تستخدم في العلوم التربويه والأ جتماعية وهو أساس لغيرة من مناهج البحث , أما السلبيات تقتصر على وصف الظواهر دون محاولة تفسيرها او معرفه اسبابها ولهذا قد يسئ الباحث او القارئ فهم الظاهرة .

الرابع عشر

)اقترح قضية من عندك مثل (الغش في الاختبارات أو الإدمان ....الخ) ثم اطرح سؤالا يناسب الدراسة المسحية وسؤالا يناسب الدراسة الارتباطية وسؤالا بناسب الدراسة السببية المقارنة وسؤالا يناسب الدراسة التجريبية

سؤال يناسب الدراسه المسحيه ما مستوى الغش في الاختبار لدى طالبات المرحله الثانويه الدمام ؟ سؤال يناسب الدراسه الارتباطيه هل توجد علاقه بين مستوى الحاله النفسيه ومستوى الغش في الاختبار لدى طالبات المرحله الثانويه بمدينه الدمام سوال بناسب السببيه المقارنه هل يوجد فرق بين طالبات العلمي والادبي للمرحله الثانويه بمدينه الدمام في مستوى الغش في الاختبار سؤال يناسب الدراسه التجريبيه هل ينخفض مستوى الغش في الاختبار لدى طالبات المرحله الثانويه مرتفعات الغش عنهم عندما يخضعن لبرنامج ارشادي

[/align][/cell][/table1][/align]
[/align][/cell][/table1][/align]