ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مواد مشتركة حل اسئله الواجب الثاني ..

بسم الله الرحمن الرحيم ..

هذا تجمع حل اسئله الواجب الثاني لجميع مواد مستوى سادس ..

التخاطب واضطرابات النطق والكلام

( 2 )

1)هل يحمل الصوت درجةوضوح لغوية كافية للمستمع؟ هذاالسؤال يدلل على:
الصوت غيرالطبيعي كإشارة للمرض.
الصوت غير الطبيعي كعرَض للمرض.
الصوت غير الطبيعي كاضطراب في التواصل.
جميعما ذكر صحيح.
2)شكوى المريض سواء كانت حقيقية أم تصورية، ترتبط باضطراب الصوت منناحية:
الصوت غير الطبيعي كعرَض للمرض.
الصوت غير الطبيعي كإشارة للمرض.
الصوت غيرالطبيعي كاضطراب في التواصل.
عدم نمو الأوتار الصوتية لديه.
3)تسمى اضطرابات الصوت الوظيفية، وذلك عند دراسة أسباب اضطراباتالصوت؛إنها:
اضطرابات الصوت العضوية.
اضطرابات الصوت النفسيةالجينية
اضطرابات الصوت متعددة الأسباب.
جميع ماذكرصحيح

التقويم والتشخيص

( 2)

-يتمثل هدف التشخيص في التربية الخاصة في :

‌أ- الكشف عن الفروق بأنواعها المختلفة.
‌ب- الاهتمام بجميع المعلومات والتصنيف والتسلسل والعد .‌
ج- المساعدة في التقويم النفسي .‌
د- جميع ما ذكر .

2.( الثبات ) في الاختبارات يقصد به :

‌أ- أن يعطي الاختبار نتائج متماثلة في قياسه إذا ما استخدم ذلك الاختبار أكثر من مرة .‌
ب- أن يقيس الاختبار ما وضع من أجله .‌
ج- مدى تطابق الاختبار مع مضمون الهدف .‌
د- جميع ما ذكر صحيح .

3. من أهداف القياس في التربية الخاصة العلاج ويقصد به :
‌أ- قياس وتقييم الفرد والجماعة .‌
ب- حصر الإمكانات النفسية .‌
ج- أنه بعد تقديم العلاج على مراحل يعاد تقويم الفرد خلال مراحل العلاج .‌
د- جميع ما ذكر صحيح .
4- فرز الشامل للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة يتضمن عناصر عدة منها :
‌أ- قلق الآباء واهتماماتهم .‌
ب- التاريخ الطبي .‌
ج- فحوص البصر والسمع .‌
د- جميع ما ذكر صحيح .

السوال هذا مو مكتووووووب نهائيآ بس اخترت الخيار الرابع واخذت الدرجه كاملةة

أخآف بعدين تنقص درجةةة بسبب الخطاء الي من عندهم

اللغة العربية
( 2 )

)اختر الإجابة الصحيحة :

أ)الطفل يسمع ثم يتكلم ثم يكبر فيكتب ثم يقرأ
ب)الطفل يسمع ثم يقرأ ثم يكبر فيتكلم ثم يكتب
ج)الطفل يسمع ثم يتكلم ثم يكبر فيقرأ ثم يكتب
د)الطفل يتكلم ثم يسمع ثم يكبر فيقرأ ثم يكتب

2)قد يأخذ النشاط المصاحب للدرس شكلَ التكليف فيُعد واجباً والأفضل أن يأخذ هذا النشاط شكل التشجيع والتحبيب، وهذا يكون

أ)قبل الحصة

ب)أثناء بداية الحصة
ج)أثناء نهاية الحصة
د)بعد الحصة

3)كتابة التقارير تُعد تعبيرًا
أ)تحريريًا وظيفيًا
ب)تحريريًا إبداعيًا
ج)شفويًا وظيفيًا
د)شفويًا إبداعيًا

اعداد برامج تربوية للاعاقه السمعيه :

1-يعد نجاح البرنامج المتطور للسمع الناجح
أ- على شمولية محتوى البرنامج
ب- على بث الثقة في نفوس الاطفال المعوقين سمعيا
ج- على تسلسل المهام بشكل هرمي
د- مراعاة الفروق الفردية بين افراد الفئة المستهدفة

2- يهدف برنامج ميامي للمعوقين سمعيا الى تحقيق
أ- الاهداف الاستقبالية
ب- الاهداف التعبيرية
ج- تفعيل دور المعينات السمعية
د- التكامل بين الاهداف الاستقبالية و التعبيرية

3- من اهداف برنامج واين استاروكس
أ- تحقيق تطور في حياة الطفل من خلال اكتساب اللغة
ب- تحسين درجة الاستماع
ج- تحقيق تأهيل نطقي بعد زراعة القوقعه
د- تفعيل دور الاطفال الاجتماعي

..............................

دراسة حالة اعاقة سمعية :

س/ 1 يعتبر المريض مصدر مهم في جمع المعلومات في دراسه الحاله لانه:
ا- يمكن ملاحظته بسهوله
ب- يمكن ان يكون كتاب مفتوح يقرا ما بداخله
ج- لانه لديه قدر كبير من المعلومات
د- لانه اقدر على وصف مشاعره ومشكلاته

س/2 يقصد بتقييم المعلومات في تقرير دراسه حاله:
ا- كتابه المعلومات
ب- تحديد مدى صدقها
ج- تنظيم المعلومات
د- تفسير حياه العميل الخاصة

س/3 من الأبعاد الأساسيه في دراسه حاله:
ا- البعد التربوي
ب-البعد الطبي
ج-البعد النفسي
د- البعد المادي

مادة طرق تدريس خاصة

1- من أكثر طرق التدريس فعالية لتنمية الجانب الوجداني لدى التلاميذ المعاقين، طريقة ....
المناقشة
القصة
حل المشكلات
المحاضرة.

2- من المشكلات التي يعانى منها بعض التلاميذ المعاقين ويمكن معالجتها باستخدام تدريس الأقران، مشكلة.......
الخجل والانسحاب
انخفاض مفهومهم عن ذاتهم
صعوبة الفهم
كل ما سبق صحيح.

3- تعتبر قصة (سيف بن ذي يزن) من القصص......
الرمزية
الدينية
الشعبية
الخيالية

اللي عنده حل مواد التخصص للاعاقه العقليه وصعوبات التعلم يطرحها في هالموضوع ..

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سم وعسل (المشاركة 9763197)

س 1 :من اهداف مهارات الاتصال :
كل ماذكر صحيح

س2:يتحقق فهم الرساله كاملا اذا

كل ماذكر صحيح

س3:كل الاتي من معوقات الاتصال الجيد ماعدا :
مايتعلق بالتغذيه الراجعه

ضحيت بمحاولتين عشان احلها لكم :53:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ¾قبور الياسمين¾ (المشاركة 9763019)

مسار صعوبات التعلم
اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم

الواجب الثاني

1. . يقصد بتدابير سلامة الإجراءات في قانون التعليم لكلالأطفال المعاقين :
‌أ- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات بشأن الوضعالتعليمي للتلميذ إلا بموافقة مكتوبة من الوالدين .‌
ب- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات في الدولةفيما يخص التعليم إلا بموافقة المتخصصين .‌
ج- أنه لا يمكن اتخاذ أي قرارات فيما يخصتعيين المعلمين إلا بموافقة من قبل الوالدين .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة .

2. يتألف البرنامج التربوي الفردي من حيثالأعداد والتطبيق من :
‌أ- جزء واحد وهو عملية إعداد الوثيقةالمكتوبة ( الخطة الكلية للخدمة ) .‌
ب- عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطةالعامة ) .‌
ج- جزئيين الأول عملية إعداد الوثيقة المكتوبةوالجزء الثاني تنفيذ الوثيقة .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة .

3. يتضمن الجزء الثاني من البرنامج التربويالفردي ( الخطة التعليمية الفردية ) من :
‌أ- هدف واحد فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .‌
ب- هدفان فقط من الأهداف التربوية الواردة فيالبرنامج التربوي الفردي .‌
ج- ثلاثة أهداف فقط من الأهداف التربويةالواردة في البرنامج التربوي الفردي .‌
د- لا توجد إجابة صحيحة

دراسة حاله في مجال صعوبات التعلم

الواجب الثاني

1- من مميزات دراسة الحالة :
- تساعد الفرد على فهم نفسه و تحقيق ذاته.
- تساعد المرشد على فهم الفرد و التعرف على مشكلاته ..
تستخدم في اعداد المرشد النفسي و توجيهه مهنيا ..
كل ما سبق صحيح

2- المرحلة التي يتم فيها جمع المعلومات و البيانات عن الحالة منمصادرها الأساسية هي :
مرحلة الدراسة.
- مرحلة التشخيص
- مرحلة العلاج
- مرحلة متابعة الحالة..

3- المرحلة التي يتم فيها الوقوف على مدى فعالية الأساليبالأرشادية و العلاجية التي تم استخدامها مع الحالة :
- مرحلة التشخيص
- مرحلة متابعة الحالة
- مرحلة العلاج
- مرحلة الدراسة..

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ¾قبور الياسمين¾ (المشاركة 9763032)

مسار الاعاقه العقليه

اعداد برامج تربويه في مجال الاعاقه العقليه

الواجب الثاني
هناك تعاريف متعددة للإعاقة العقلية ، ومن أكثرها شيوعاً تعريف...............................

الجمعية السعودية للتخلف العقلي
الجمعية المصرية للتخلف العقلي
الجمعية الامريكية للتخلف العقلي
الجمعية الفرنسية للتخلف العقلي

يتوقف النمو العقلي للاطفال القابلين للتعلم عند مستوى طفل عادي يتراوح عمره الزمني ما بين ....................

(7 – 10 ) سنوات و (9 – 12) سنة
(7 – 9 ) سنوات و (9 – 10) سنة
(6 – 8 ) سنوات و (8 – 10) سنة
(3 – 5 ) سنوات و (7 – 9) سنة ً

يتكون المجال النفسي حركي ( المهاري ) من ...............مستويات .
اربع
خمس
ست
سبع

دراسة حاله في مجال الاعاقه العقليه

الواجب الثاني

1-واحدة مما يلي تميز دراسة الحالة عن غيرها من وسائل جمع البيانات:
تُجرى من خلال الاختبارات والمقاييس المحكّمة.
تساعد المرشد على فهم ذاته ورفاقه في العمل.
تساعد المسترشد على فهم المرشد.
تعطي وحدة كلية معرفية عن خصائص الفرد وسماته.

2-تحتل دراسة الحالة أهمية كبيرة من حيث أنها تساهم في:
تقييم وتشخيص الشخصية
رسم الخطط العلاجية المناسبة وتوضح أساليب المتابعة.
الإجابتان أ + ب صحيحتان.
تساعد في إيجاد علاقة وديّة بين العميل وأقرانه.

3-تعتبر دراسة الحالة الوسيلة الأساسية التي يستخدمها المرشدون في تشخيص الاضطرابات واتّخاذ القرارات في العملية الإرشادية:
هذه العبارة صحيحة.
هذه العبارة خاطئة
لا توجد علاقة بين دراسة الحالة وتشخيص الاضطرابات.
لا توجد علاقة بين دراسة الحالة واتّخاذ القرارات

موفقين :21: