ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - قسم تربية خاصة الخطة التنفيذية لمقرر " إعداد برامج تربوية لذوى صعوبات التعلم"د.نعمات عبد المجيد

الخطة التنفيذية لمقرر " إعداد برامج تربوية لذوى صعوبات التعلم"
اسم المقرر
إعداد برامج تربوية لذوى صعوبات التعلم (صعب 310)
المستوى
السادس القسم
التربية الخاصة أستاذ المادة
د. نعمات عبد المجيد

المرجع الأساسي:
صالح عبد الله هارون ( 2010) البرنامج التربوي الفردي, الرياض, الأكاديمية العربية للتربية الخاصة.

المراجع الإضافية:
- خولة احمد يحيي (2006)- البرامج التربوية للأفراد ذوي الحاجات الخاصة - دار المسيرة– عمان .
- جمال الخطيب ومني الحديدي (2003) - مناهج وأساليب التدريس في التربية الخاصة. دار وائل للطباعة والنشر - عمان.
- مجدي عزيز (2003)- مناهج تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء متطلباتهم الإنسانية والاجتماعية .مكتبة الأنجلو المصرية- القاهرة.

الهدف العام من المقرر:
يهدف المقرر إلى تزويد الطالبة بأهم أسس وقواعد بناء وتصميم البرامج التربوية والعلاجية لذوى صعوبات التعلم وأنواع وتصنيفات البرامج التربوية لهذه الفئة والفئات المتداخلة معها كما تتدرب الطالبة على إعداد و تحليل نماذج تصميم البرامج التربوية والعلاجية والتمييز بينها و أن تستطيع كتابة الخطط الفردية وكتابة الأهداف بأنواعها المختلفة وتتدرب على طرق إعداد واختيار محتوى البرامج التربوية في الصعوبات الأكاديمية ( قراءة- رياضيات- إملاء- تعبير تحريري- خط ) والصعوبات النمائية ( انتباه – إدراك- ذاكرة- تفكير – لغة شفهية) وتكتسب الطالبة طرق اختيار وإعداد الوسائل والأدوات التعليمية، وطرق إعداد الأنشطة التدريبية والعلاجية والتقويمية ، كما تمارس أساليب التعزيز والتغذية الراجعة وطرق ضبط معدل التقدم وأساليب التقويم بانواعه المختلفة وطرق تحقيق معدل التحسن والعلاج .

الخطة الزمنية:
الاسبوع المواضيع التي سيتم تغطيتها
سيتم بمشيئة الله تعالى
الأول الترحيب بالطالبات والتهنئة بالترم الجديد، وتزويد الطالبات بتوصيف المقرر، وأسم الكتاب المقرر، وتوزيع الدرجات، وأيضا تقسيم الطالبات إلى مجموعات للواجبات والعروض التقديمية، وإعداد خطة تربوية فردية وأساليب التقويم , وشرح مقدمة عن المقرر.
الثاني مفهوم البرنامج التربوي الفردي وأسس بناء وتصميم البرامج التربوي والتعليمية لذوى صعوبات التعلم
الثالث أنواع وتصنيفات البرامج التربوية لذوى صعوبات التعلم والفئات المتداخلة معها
الرابع نماذج تصميم البرامج التربوية والعلاجية والتمييز بينها لذوى صعوبات التعلم
الخامس الخطط التربوية الفردية وصياغة الأهداف بأنواعها المختلفة
السادس إعداد محتوى البرامج التربوية لذوى صعوبات التعلم في الصعوبات الأكاديمية (قراءة- رياضيات- إملاء- تعبير تحريري- خط ) والصعوبات النمائية ( انتباه – إدراك- ذاكرة- تفكير – لغة شفهية)
السابع إعداد محتوى البرامج التربوية لذوى صعوبات التعلم في الصعوبات) الصعوبات النمائية ( انتباه – إدراك- ذاكرة- تفكير – لغة شفهية )
الثامن - عرض لأهم الوسائل والأدوات التعليمية وطرق إعداد الأنشطة التدريبية والعلاجية والتقويمية
التاسع الاختبار الفصلي الأول
العاشر أساليب التعزيز والتغذية الراجعة وطرق ضبط معدل التقدم في البرنامج
الحادي عشر أساليب التقويم وأنواعها المختلفة وطرق تحقيق معدل التحسن والعلاج
الثاني عشر إعداد برامج تربوية لذوى صعوبات التعلم في الصعوبات الأكاديمية أي من حالات (قراءة- رياضيات- إملاء- تعبير تحريري- خط )
الثالث عشر إعداد برامج تربوية لذوى صعوبات التعلم في والصعوبات النمائية كا :( انتباه – إدراك- ذاكرة- تفكير – لغة شفهية)
الرابع عشر طرح نماذج من الخطط الفردية
الخامس عشر
مراجعة عامة والرد على أسئلة الطالبات

جدول المهام
الأسبوع
المهام التى سيتم تنفيذها
الأول الترحيب بالطالبات والتهنئة بالفصل الجديد, وتزويد الطالبات بتوصيف المقرر,واسم الكتاب المقرر, .وتقسيم الواجبات الفصلية على مجموعات متنوعة
الثاني استخدام عرض البوربوينت و استخدام أسلوب الحوار والمناقشة + تقسيم الطالبات إلى مجموعات للعمل الجماعي.
الثالث عرض بوربوينت + مشاركة الطالبات + تحديد المجموعة التي ستعرض الأسبوع القادم.
الرابع ورشة عمل _ استخدام أسلوب المناقشة والحوار.
الخامس اختبار قصير + عرض البوربوينت + استخدام أسلوب العصف الذهني + تحديد المجموعة القادمة.
السادس مجموعة اعداد خطة تربوية ( مرحلة تمهيدية – خطوات ) عرض تقديمى + فيلم وثائقى.
السابع اختبار اعمال السنة.
الثامن مجموعة تلخيص كتاب فى اعداد البرامج للصعوبات الاكاديمية والنمائية ومناقشته.
التاسع عرض البوربوينت مع استخدام أسلوب المناقشة والحوار + تحديد المجموعة القادمة.
العاشر مناقشة طالبات الزيارة واعداد الخطة وكيفية تنفيذها فى غرفة المصادر.
الحادي عشر ورشة عمل + عرض البوربوينت مع استخدام أسلوب الحوار والمناقشة + تحديد المجموعة القادمة.
الثاني عشر عرض البوربوينت للمجموعة المحددة+استلام الأعمال البحثية الفردية.
الثالث عشر استكمال العروض ومناقشة أبحاث الطالبات.
الرابع عشر استكمال مناقشة ابحاث الطالبات والإجابة على أسئلتهن.

توزيع الدرجات
توزيع الدرجات
العمل التفاصيل الدرجة المستحقة
الاختبار الفصلي الأسبوع العاشر وسيتم إعلانه للطالبات
15 درجة
اختبار قصير اختباران الأسبوع (7، 11) خلال المحاضرات
5 درجات
عروض البوربوينت عروض جماعية ضمن مواضيع المحاضرات
10 درجات
المشاركة خلال المحاضرات طوال الفصل الدراسي
5 درجات
العملى سيتم وفق معايير محدده يتم إعلانها للطالبات
15 درجات
الاختبار النهائي في جميع موضوعات المقرر 50 درجة

القواعد العامة للمحاضرة:
1. الالتزام بموعد المحاضرة.
2. يحتسب تأخير للطالبة في حال حضورها بعد بدء المحاضرة ب 15 دقيقة.
3. كل تأخيرين يحسب غياب للطالبة.
4. يمنع منعا باتا استخدام الجوال أثناء المحاضرة ويجب أن يكون في وضع صامت.
5. يمنع الأكل والشرب أثناء المحاضرة ويسمح بالماء فقط.
6. يجب الالتزام بالهدوء أثناء المحاضرة ويمنع المحادثات الجانبية لأي سبب.
7. الالتزام بالهدوء أثناء المناقشة وعند طرح الأسئلة.
8. يمنع الاستئذان للخروج من المحاضرة قبل انتهائها إلا لظروف صحية أو الضرورة القصوى.
9. يجب تسليم الواجبات في الوقت المحدد.
10. لا يحق للطالبة طلب اختبار بديل (معتذرات عن أعمال السنة) ما لم يكن عذرها المقدم لائحياً ومن مستشفى حكومي (تنويم في المستشفى أو وفاة أحد الأقارب من الدرجة الأولى).
11. الطالبة التي تغيب عن الاختبارات القصيرة لن يتم إعادة الاختبارات لها ( لذا وجب التنبيه).