ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - »§::Ξ… طرق التواصل الشفهي واليدوي (2) …Ξ::§«

[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;background-image:url('http://store2.up-00.com/Nov12/96w80916.png');"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]

http://img01.arabsh.com/uploads/imag...4c4967f504.png

الواجب الاول
^من حلا ناسي

1- التواصل هوتلك العمليه ---التي تتضمن تبادل الافكار والاراء والمشاعر بين الافراد بشتى الوسائل والاساليب

المسحيه
الاتصاليه
الفنيه الشامله
الفكريه

2- ---عمليه تعبيريه تبين مدى تاثر المستقبل بالرساله

الرساله
التغذيه الراجعه
اللغه
الافكار

3- يتم تعلم اللغه واكتسابها والارتقاء بها من خلال هملية

التحليل
التنسيق
التنظيم
التدريب

الواجب الثاني

1-......عبارة عن جهاز ينقل الصوت إلى الأذن وتكبيره لمساعدة المعاق سمعيا على الاستفادة من البقايا السمعية.
المعينات السمعية
المعينات البصرية
المعينات الصوتية
جهاز الميكروفون

2-هناك العديد من التدريبات لتنمية قدرة المعاق سمعيا على.......................
التركيز البصري
الإدراك البصري
التركيز السمعي
الإدراك السمعي

3-تعد طريقة استخدام ...................من أهم الطرق المستخدمة في تعليم المعاقين.
المرآة
خافض لسان
مجموعة الفواكه
المعينات السمعية

الواجب الثالث
^من فــــــوفـــــــي

أصوات ........تتشكل نتيجة احتباس الهواء احتباسا كاملا عند نقطة ما من أجزاء جهاز الكلام.
انفجارية
حنجريه
أنفية
احتكاكية
.....هي أصوات يكون الأساس في تشكيلها وسط الحلق مثل صوت (العين – الحاء).
الأصوات الحلقية
الأصوات اللسانية
الأصوات الأنفية
الأصوات الجانبية
جهاز يساعد في قياس ضغط وحجم الهواء الخارج من الفم هو ...........
جهاز المانوميتر
جهاز fm
جهاز الفيزي بيتش
جهاز الكاسيت لتسجيل الكلام
جميع أصوات اللغة العربية...................ما عدا حروف وحركات المد.
سواكن.
مهموسة
متحركة
مجهورة

:icon1:

بالمرفق وآجبات المستوى الماضي

:icon1:

http://img01.arabsh.com/uploads/imag...4c4967f104.png

المناقشة 1
تحدث / تحدثي عن سبل تنمية اللغة عند الصم
دور الاسره محاوله السيطره على ردود فعل مابعد الصدمه التعرف على اسبابه القيام بالاختبارن القياسيه اتخاذ الاجراءت العلاجيه الملائمه للتشخيص
2 دور المعلم اهميه اختيار معلم الصم دون الاعتماد ع معدله تقدير سنوات خيرتهالتقيم المستمر لادئه مناهج ومقرات تتلاءم مع طبيعه حاجات الاصم
3دور الطفل الاصم قابليه الاصم للتدريب توافر خصائص شخصيه التاكيد على دور الاصم الفعال الفاعلي يتحول الاخلاقيهه
4 دور التدخل المبكر مفهوم التدخل المبكر واهدافه ومبرارته ومراحه دوره الولدين في برامج التدخل المبكر
5دور ةالتجاه معلمل ذكاء الصم
6 دور البرمج الدمج التاكيد على النزعه الانسانيه

المناقشة 2

تحدث عن مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا؟
مظاهر اضطراب اللغة عند المعاقين سمعيا:
1-الابدال ويقصد به ابدال صوت حرف بصوت حرف اخر عند النطق به مثال (سوتر)بدلا من (سكر)
2-الحذف ويقصد به حذف صوت من الاصوات الاساسية للكلمه ويتضمن الحذف نطقالكلمة ناقصة حرفا او اكثر وذلك بغرض الكلام مثال نطق كلمه (فتان)بدلا من (فستان)
3-الاطاله وتتضمن نطق الصوت بطريقة تاخذ مدى زمني اكثر من نطق الصوت العادي بيد لا يماثله تماما مثال فـــــــــــــول

المناقشة 3

تحدث عن القراءة لدي المعاقين سمعيا : المعوقات والمشكلات المرتبطة بها؟
1-عدم القدرة على سماع الاصوات 2-فقدان القدرة اللغوية نتيجة لفقد حاسه السمع 3-مشكلات في الاجهزه المرتبطة بممارسة الكلام 4-عدم المام الصم بطرق التواصل الفعاله من حيث اسسها وتطبيقاتها 5-اهتمام المعلم بالتركيز على كيفية اخراج اصوات الحروف من الاصم 6-عدم مشاوكة الوالدين في برامج تنمية اللغة لاطفالهم

المناقشة 4

ما العوامل التي تؤثر في ف قراءة الشفاه؟
العوامل التي توثر في قراءه الشفاه هي: ( *الاسرة*درجة ذكاءالاصم*اعداد المعلم وكفاءته*العمر عند تعلم هذةالطريقة*فتره التدريب) بالاضافة الى عوامل اخرى
-درجة وضوح حركات الكلمات
-سلامه اجهزه النطق والكلام
-سرعة المتكلم الامر الذي يعوق الطفل في فهم الكلام
-تشابه بعض الحركات الكلامية في المخارج
-اختلاف نطق الحروف بين الاشخاص

المناقشة 5

التدريب السمعي له ادواته .....وبيئته ........ومراحله تحدث عن
ذلك
أدوات التدريب السمعى يجب على أخصائى النطق والتخاطب أن تحتوى غرفته على الآتى :
- مرآة تستخدم أثناء تصحيح النطق.وتعد طريقة استخدام المرآة من أهم الطرق المستخدمة فى تعليم المعاقين سمعيا، ولكن هذه الطريقة تواجه بعض الصعوبات حيث تصعب الإفادة من طريقة المرآة فى تعلم الحروف الهجائية ذات المخارج غير المرئية وهى مخارج الأصوات التى يتنوع فيها الضغط خلف اللسان مثل: (أصوات الحروف الحنجرية، كالهمزة ، والهاء- أصوات الحروف اللهوية كالقاف- أصوات الحروف الطبقية كالكاف، والخاء).
- خافض لسان.
- شمع وبالونات.
- مكعبات خشبية ، ومجموعة مجسمات فواكه خضروات حيوانات مواصلات طيور ألوان ..وغيرها.
- صور لأشخاص وأجزاء الجسم، وبعض الأفعال اليومية.
- معينات سمعية.
- جهاز التدريب الفردى على النطق.
- جهاز كمبيوتر به برامج تدريب سمعى ومصادر صوتية.

المناقشة 6

دور الاسرة والمعلمين في برامج التدريب السمعي للمعاقين سمعيا؟

- توفير جو نفسى ملىء بالتقبل والتواصل مع الطفل الصم و ضعيف السمع.
- تنشئة الطفل فى بيئة ناطقة متحدثة لا تتجاهله وتزوده بالثروة اللغوية عن طريق الشفاه.
- تشجيع الاصم وضعيف السمع على إصدار الأصوات ومحاولات التقليد.
- توفير بيئة مناسبة للاستماع الجيد مما يساعد على تنمية سمعه وقدرته على التحدث. - التحدث مع الطفل بعبارات سهلة وبسيطة .
- التواصل مع المعاهد والمراكز ذات الصلة بتدريب الطفل .
- القيام بالفحوص الدورية للسمع .
- تدريب الوالدين على الطريقة الشفهية لأنهما بمثابة معلمين له فى المنزل.

المناقشه 7

اذكر قواعد قراءة الشفاه والاسس ؟
-تهيئة البيئه المحيطة بالطفل
-تشجيع التلقائيه على الكلام ولكن مع اهميه وجود تعليمات
-المزج المناسب بين الوسائل البصرية والسمعيه والطبيه
-وجود نظام وظيفي محدد للمعينات السمعيه
-التصحيح الدقيق للاخطاءفي النطق
-وجود تقييمات مرحليه وطويله المدى للفاعليه او الكفاءة الاجتماعيه

المناقشة 8

ناقش انواع التدريب علي قراءة الشفاه؟
التدريب الفردي:ويتضمن تشجيع الطفل على التطلع الى وجه المعلم وذلك لتشجيعه على التقليد في ظل خلق مواقف وفرص يجد فيها الطفل نفسه متشوقا الى التطلع الى وجه المعلم.
التدريب الروتيني : ويتضمن تشجيع الطفل على التدريب على نطق الاوامر والاشياء اليوميه التي تواجهه داخل الفصل او خارجه.
التدريب الجماعي: ويتضمن قيام المعلم بتدريب مجموعة من الاطفال الصم الذين تلقوا تدريبافرديا وروتينياواصبح لديهم القدرةعلى نطق بعض الكلمات

المناقشة 9
تحدث عن الانتقادات الموجهة لطريقة التواصل الكلي ؟
1/ ليس هناك أجماع بالراي حول طريقة تنفيذ الطريقه الكليه
2/ من الصعب علي الفرد التاثير ويفهم بين مثيرين بصرين
3/ان العمر المناسب للبدء بالطريقه الكليه

المناقشة 10
ناقش موضوع المعينات السمعية (المشكلات – والاقتراحات العلاجية )

بعد تقديم العلاج على مراحل يعاد الفرد خلال مراحل العلاج.. من المشكلات التي يعاني منها بعض التلاميذ المعاقيين ويمكن معالجتها وتاخر النمو والعوامل الوراثية واسباب اخرى

المناقشة 11
ما هي الاسس التي يجب وضعها في الاعتبار عند اختيار المعينات السمعية ؟
ان تكون دقيقه تحت مقياس مضبوطه ودقيقه ولا اعتماد بالمقاييس للمره الاولى يجب اعادتها للتاكد

المناقشة 12
تحدث عن خطوات تصحيح مخارج اصوات حروف التهجئ؟
معرفة اي نوع من الاضطرابات التي يعاني منها الطالب (حذف وابدال وتشويه واضافة) توضيح مخرج الصوت باستخدام المرآة تسجيل صوت لطالب قبل وبعد التدريب تدريب الطالب على نطق الصوت منفردا ثم مقاطع بسيطة في حاله تمكن الطالب من نطق الكلمه كاملة تقطع الكلمة الى مقاطع ويقوم الطالب بنطق مقطع تلو الاخر تشجيع الطالب بعد كل تدريب يقوم به وابداء روح المودة والتقبل

المناقشة13
التدريب السمعي ادواته بيئته المثالية مراحله ناقش
يجب على أخصائي النطق و التخاطب أن تحتوي غرفته على الآتي : 1- مرآة 2- شمع و بالونات 3- مكعبات خشبية 4- صندوق واحد أو أكثر 5- مجموعة مجسمات 6- صور تشمل أفراد العائلة و أجزاء جسم الانسان 7- معينات سمعية 8- جهاز التدريب الفردي 9- جهاز الشاشة الالكترونية 10 - جهاز كمبيوتر به برامج تدريب سمعي و مصادر سمعية
المناقشة14
ناقش بالتفصيل انواع الاصوات اللغوية ؟
1- الحركات القصيرة ، وهي : الفتحة ، والضمة ، والكسرة . 2- الحركات الطويلة ، وهي : ألف المد ، وواوه ، وياؤه كما في نحو : نار ونور ونير . 3- أنصاف الحركات ، وهي: الواو والياء لغير المد ، كما في نحو : وجد، يجد،حوض،بيت.- الصوامت - صوت الناس المزعج: ضجيج. - صوت الفم: نطق، كلام، قول، تمتمة، همس... - صوت تجويد القرآن: ترتيل. - صوت النداء: هتاف، صياح. - صوت التشجيع: أهازيج. - صوت المريض: أنين.

[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]