|
`·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.·
بسم الله الرحمن الرحيم
مساكم الله بالخير كيفكم نعتذر عن التاخير والسبب في ذلك ان المشرفين لم يفتحوو لنا الكويز الي منزله الاخ jirah ما ادري ماهي الاسباب ولكن الغايب معاه عذره نبدا مع أول لقاء لنا لمادة علم النفس التربوي هذا أسئلة من المحاضرتين ( الأولى & الثانية ) س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه : - دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني - الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة - جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق أخر موعد للإجابة يوم الأثنين الساعه 11 مساءاً دعواتنا لكم بالتوفيق ( الفريق المكلف لمادة علم النفس التربوي ) |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي. `·.¸¸.·¯`··._.·
اقتباس:
وتسلم على الاسئله السهله دمت في حفظ الله |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي. `·.¸¸.·¯`··._.·
اقتباس:
كفشنااك خخخ بس ابي اراجع ذاكرتي لاني ماخذته:biggrin: بس طمعانه بالتقيم:mh318: الغايب عذره معاه يارب تكون اجاباتي صح:000: |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي. `·.¸¸.·¯`··._.·
اقتباس:
جزاكم الله خير على هذي الجهود .. وبالتوفيق للجميع ..~ :love080: |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.·
س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :
- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق أخر موعد للإجابة يوم الأثنين الساعه 11 مساءاً دعواتنا لكم بالتوفيق ( الفريق المكلف لمادة علم النفس التربوي ) يعطيكمـ الف عاافيه.. أول كويز تشارك فيه:biggrin: |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.·
س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :
- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.·
المااسه خذي :41jg: على اخر كويز جاايه تختبري ترى بحق :mad: خلاص الاسبووع الجااي انتي اوول وحده تختبري عشششان ما :41jg: ههههههههههههههههههههههه لا وربي امزح معااكي يكفي بس تطلي عليناا فديييتك يلا ورينا شغلك واحذفي الردود واولهم ردك :(269): :biggrin: س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه : - دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني - الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة - جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق يسسسسسسسسسسلموا خيو على هالاسئله وما قصرت :106: |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.·
س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :
- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق مششكور استااذ محسن:cheese:ان ششالله اجوبتي صح وانجح:cheese: يعطيك العافيه اسئله سهله:53: |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.·
: عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :
- دراسة لسلوك الإنسان وعلاقته العلمية بالبيئة - إتباع خطوات ومناهج البحث العلمي في دراسة السلوك الإنساني - الدراسة العلمية لسلوك الإنسان ( المعلم – الطالب ) الذي يصدر خلال العملية التعليمية للمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية . - الدراسة العملية لسلوك الإنسان وعلاقته بالبيئة المحيطة س : للبحث العلمي خطوات هي : - الشعور بالمشكلة وتحديدها - وأقتراح أسئلة وفروض - محاولة الإجابة على الأسلئة المقترحة - جميع ما سبق س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية : - التميز ، التصور ، التخيل - المعرفي ، الحركي ، الإنفعالي - المعرفي ، الميل ، الإتجاهات - الفهم ، الحب ، التذكر س : من خصائص السلوك : - متحرك نسبياً ، المرونه ، لا يمكن التنبؤ به - ثابت ، معقد ، داخلي - ثابة نسبياً ، التنبؤ به ، المرونه ( قابل للتعديل والتغيير ) - ليس مما سبق س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه : - التعريف العام للأهداف - تعريف الأهداف التربوية - تعريف الأهداف التعليمية - ليس مما سبق :g2: |
رد: `·.¸¸.·¯`··._.· كويز ماده علم النفس التربوي `·.¸¸.·¯`··._.·
الله يعطيكم العافيه على مشاركتكم ونطمح في مشاركت الجميع
وهاذي الاجوبه الصحيحه س : عُــرِفَ علم النفس التربوي بإنه :
س : للسلوك ثلاث جوانب رئيسية :
س : من خصائص السلوك :
س : ما ليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقه . هذا تعريف أين من الخيارات التاليه :
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 01:22 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام