|
ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
[frame="1 98"] بسم الله الرحمن الرحيم اخر ماااادة بكرا ي رب يكون ختامه مسك وزي العسل 1. اعداد برامج تربويه في مجال الاعاقه العقليه الواجب الاول تتضمن التربية الخاصة تقديم ................................ برامج تربوية خاصة مناهج تربوية متقدمة مقررات دراسية عامة فصول تعليمية نشطه يتحتم علينا التخطيط المدروس لعملية الدمج ، و إلا فإنها .................. غير مضمونة النتائج ستحقق بعض النتائج قد تحقق كل النتائج ستفشل فشلاً ذريعاً يعد مؤتمر ...........................الذي عقد باسبانيا 1994م من أهم المؤتمرات التي عقدت في مجال الدمج . سلامتنا سلامنتا سلامنكا سلامتها الواجب الثاني هناك تعاريف متعددة للإعاقة العقلية ، ومن أكثرها شيوعاً تعريف............................... الجمعية السعودية للتخلف العقلي الجمعية المصرية للتخلف العقلي الجمعية الامريكية للتخلف العقلي الجمعية الفرنسية للتخلف العقلي يتوقف النمو العقلي للاطفال القابلين للتعلم عند مستوى طفل عادي يتراوح عمره الزمني ما بين .................... (7 – 10 ) سنوات و (9 – 12) سنة (7 – 9 ) سنوات و (9 – 10) سنة (6 – 8 ) سنوات و (8 – 10) سنة (3 – 5 ) سنوات و (7 – 9) سنة ً يتكون المجال النفسي حركي ( المهاري ) من ...............مستويات . اربع خمس ست سبع الواجب الثالث 1/ تعتبر ............... أبواب المعرفة الأولى عند الطفل وعن طريقها تصل المؤثرات الحسية المختلفة إلى المخ .. - الكتابة . - القراءة . - التربية . - الحواس . 2/ يجب أن تكون كتب القراءة الأولى للطفل المعاق عقلياً ................ - صغيرة وفيها عدد قليل من الصفحات . - مليئة بالمعلومات الهامة والمشوقة . - كبيرة وملونة . - معتمدة من وزارة التربية . 3/ ترتبط عملية تعلم الكتابة للطفل المعاق عقلياً بالدرجة الأولى ................. - بمهارة المعلم وتدريبه . - بمدى دافعية الطفل لتعلمها . - بالعمر الزمني للطفل . - بدرجة تعليم الأسرة . 4/ يعتبر الكمبيوتر من أكثر الأجهزة روعة فيما يتعلق بتوضيح ....................... - المهارات الحركية . - الاستعدادات المهنية . - العلاقات الرياضية . - المساندة الأسرية . من الاخت AmoOoOlh مادة اعداد برامج تربوية لذوي الاعاقة العقلية للدكتور احمد العمري [/frame]المحاضرة 13 و14 للقراءة فقط مش داخله ضمن الاختبار اما المحاضرة الخامسة فذكر انو المهم والمطلوب انو نلم بالاهداف المعرفية والاخطاء الشائعة عند صياغة الاهداف السلوكية والمعرفية هذول الجزئين المهمين فقط وبقية المحاضرة للاطلاع وغير متضمنه في الاختبار هذا ماذكره الدكتور في المحاضره المباشره الثالثه سمعتها من شوي وسجلت لكم المهم لاتنسوني من دعواتكم |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
1 مرفق
[frame="1 98"]
اقتباس:
اقتباس:
وفي المرفقات الملخص اللي اعتمدته ومحذوف منه المحاضره13-14 حذفت حتى الجداول :29: [/frame] |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
[frame="1 98"]
وهنا راي المستوى اللي اختبروها في الاسئلة :42: http://www.ckfu.org/vb/t336553.html [/frame] |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
قمووووووووووووورهـ لبى خشتس يالاورنجيّه :43: والصدقيقه المدوناتيه :43: تعالي بضممممممممتس http://www5.0zz0.com/2012/12/31/09/935072356.gif يلا شدي حيلتس آلين أرجعلتس ب/النايت >> أبوووك يالعنقريزي :11: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
:29:
ان شاء الله بكتب لكل محاضره اسئلة مراجعه وبنزلهم :42: موفقين:16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
لو سمحتي أختي
ماعليك أمر المرفق اللي نزلتيه مايفتح الورد يطلع التحميل بصيغة php ماادري من عندي المشكله او من الملف ..! |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
1 مرفق
غريبه فاتح معاي تمام
والحين |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
2 مرفق
:33:
هذا الاسئلة سامحوني ع القصور هذا 50 سؤال للمحاضرات 1-2-3-4-5-6 اذا قدرت بكمل الباقي :40: هنا اسماء العلماء في نفس هالمحاضرات مؤتمر سلامنكا .. للدمج جونسون .. حدد عدد الاطفال الذين يحتاجون الى برامج تربية خاصة ويهمان .. نموذج في بناء المنهاج للاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع النماذج المقبولة والمعتمدة في مجالات التربية الخاصة وهو يمر في خمس خطوات ( التعرف على السلوك المدخلي - قياس مستوى الاداء الحالي - اعداد الخطة التربوية الفردية - اعداد الخطة التعليمية الفردية - تقويم الاداء النهائي ) مقياس ستانفورد -بينيه / ومقياس فانيلاند.. للنضج الاجتماعي >> الاختبارات ذات المعايير المرجعية طور بلوم وزملاؤه.. تصنيفاً للاهداف في المجال المعرفي ( التصنيف عبارة عن ترتيب لمستويات السلوك "التعلم او الاداء" في تسلسل تصاعدي من المستوى الادنى الى المستوى الاعلى صنف ديفيد كراثوول وزملاؤه .. التعلم الوجداني في خمس مستوايات ( الاستقبال - الاستجابة - اعطاء قيمة "التقييم" - التنظيم - تطوير نظام من القيم ) :2: تم تكملة الباقي في مجلد واحد من المحاضره 1- 12 لا اريد منكم الا دعاااء وربي يوفقنا ويكون الاختبار سهل |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
يمكن المشكله من عندي أكيد ..
بس خلاص قعدت أعفس وسويت فتح بإستخدام الورد وفتح معاي تسلمي خيه ماقصرتي والله تعبتك معاي جزاك ربي الف خير ورحمه .:16: |
رد: ھنِا مًنِاقُشًة إعًدَادَ بُرَامًجُ تُرَبُويَة لُذٌويَ الُاعًاقُة الُعًقُلُيَة
ياااخواني ذبحتني هذي البنت كل مكاان احصلهااا فيه
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 12:44 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام