الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » اسئلة مذاكرة مناهج التدريس (1)

الكويز

اسئلة مذاكرة مناهج التدريس (1)
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - مناهج و استراتيجيات التدريس - د/محمود عبدالحي علي]
اختبر نفسك وخذ فل مارك

عدد الأسئلة: 52

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) من الاسس التي يقوم عليها (بناء المنهج) ..؟

الاساس الفلسفي

الاساس الثقافي الاجتماعي

الاساس النفسي

الاساس المعرفي

كل ما سبق

2) من الاسس التي يقوم عليها (بناء المنهج) الاساس الفلسفي ويتكون من عدة فلسفات منها ..؟

الفلسفة المثالية (فلسفة افلاطون)

الفلسفة الماركسية الشيوعية (كارل ماركس)

الفلسفة المادية الجدلية

الفلسفة الطبيعية (جان جاك روسو)

الفلسفة الاسلامية

كل ما سبق

3) في هذه الفلسفة فكرة (افلاطون) إن العالم لا توحيد فيه الا (الحق،الخير،الجمال)..؟

الفلسفة المثالية

الفلسفة الطبيعية

الفلسفة الاسلامية

4) في هذه الفلسفة يقول (كارل ماركس) انه لايؤمن بالديانة وان فلسفته متمرده بلا ضوابط.؟

الفلسفة الاسلامية

الفلسفة الماركسية الشيوعية

الفلسفة المادية الجدلية

5) فلسفة تؤمن بالنفع (الغاية تبرر الوسيلة) ..؟

الفلسفة الاسلامية

الفلسفة المادية الجدلية

الفلسفة الطبيعية

6) في هذه الفلسفة شكر وجود آله فلسفة سائدة في اوروبا قال (كارل ماركس) ان كل شيء من الطبيعة ويعالج بالطبيعة وينتهي الى الطبيعة وان جميع المشكلات لها حل وتجده في الطبيعة ..؟

الفلسفة الطبيعية

الفلسفة الاسلامية

الفلسفة المثالية

7) لابد ويفترض بالمنهج ان يكون له ..؟

دور استثنائي

يحاكي الواقع

كل ما سبق

8) هو مجموعة من العادات والتقاليد والاعراف الاجتماعية التي تسود مجتمع ما و تحدد سلوكه وتجعله مميزا ومختلفا عن غيره من المجتمعات وليس اافضل منها ..؟

الاساس الثقافي الاجتماعي

الاساس الفلسفي

الاساس النفسي

9) في هذا الاساس أن يراعي المنهج خصائص النمو للمتعلمين (النمو اللغوي-الحركي-الجسدي-الوجداني)..؟

الاساس النفسي

الاساس المعرفي

الاساس الفلسفي

10) يعتمد هذا المنهج على ان يخاطب جميع فئات المجتمع ويبرزها ويطورها ويراعي السمات الخاصة بكل فئة ويراعي التفاوت في البيئات من الناحية ..؟

الفلسفية

الثقافية الاجتماعية

المعرفية

11) هو حجم انتاج المعرفة في هذا المجتمع والمجتمعات نوعان (مجتمع ينتج الغرب) و (مجتمع يتستهلك العرب) وهو الترمومتر الذي نقاس به معرفة كل مجتمع..؟

الاساس المعرفي

الاساس الثقافي الاجتماعي

الاساس النفسي

12) يجب ان يعتمد الاساس المعرفي على ان ..؟

يراعي التقدم المعرفي للمجتمع

يحث على انتاج المعرفة

وحيد للتخطيط للمستقبل ولايفوت الحاضر

يراعي حجم المعرفة و نوعيتها

كل ما سبق

13) هي الطريقة المؤثرة تأثيرا ايجابيا في نواتج التعلم..؟

معنى الفعالة

معنى التدريس

معنى الاسلوب

14) كيف يمكن لطريقة التدريس ان تكون فعالة ..؟

عندما تراعي(طبيعة المتعلم المعلم المادة الدراسية بيئة التعلم)

عندما تراعي(طبيعة الفصل الادارة الاقسام الادارية)

15) طريقة التدريس الفعالة هي التي ..؟

تراعي كافة عناصر المنهج(فلسفي معرفي ثقافي اجتماعي)

تراعي كافة عناصر المنهج(معلم المتعلم المنهج البيئة)

16) اشرحي طبيعة المتعلم لطريقة التدريس الفعالة ..؟

لا بد من معرفة خصائص كل مرحلة عمرية واختيار طريقة التدريس المناسبة

كل شخص له نمط يتلقى فيه المعلومة سواء (سمعي او بصري او حسي)

كل ما سبق

17) اشرحي طبيعة المادة في طريقة التدريس الفعالة..؟

كل مادة دراسية لها طريقة شرح معينة

كل مادة لها طبيعة خاصة بها

مثال/الطريقة القصصية تناسب التاريخ الادب السيرة النبوية

كل ما سبق

18) اشرحي طبيعة التعلم في طريقة التدريس الفعالة..؟

لابد للمعلم ان يبدع في ابتكار الطرق الممكنة حسب البيئة المتواجد فيها المتعلم

مثال/مدرسة ارامكو بيئة مجهزة بالاجهزة التعليمية ومدارس الحكومة غير مجهزة

مثال/طريقة التدريس في البيئة الحارة تختلف عن البيئة الباردة والجافة تختلف عن الزراعية

كل ما سبق

19) لابد لطريقة التدريس الفعالة..؟

ان يراعي الفروق الفردية

امكانيات المعلم والحالة العمرية له

ان تكون شيقة وجذابة وتوفر الوقت والجهد

ان تراعي ظروف البيئة وتتناسب مع طبيعة المتعلم والمادة

كل ما سبق

20) في داخل الصف الدراسي (التقويم) ..؟

يهتم بالكم وليس الكيف بحجم المعرفة وليس نوعية المعرفة

يهتم بكيفية تحصيل المعلومات واستمرارها ويهتم بالتحليل والنقد والفهم الذهني

يهتم بكم المعلومات لديه وليس بكيفية توصيله للمعلومات

يهتم بكيفية تحصيل المعلومات واستخدامها ويعتمد على حجم المهارات التي يتقنها المعلم

21) في داخل وخارج الصف الدراسي (التقويم)..؟

يهتم بكيفية تحصيل المعلومات واستمرارها ويهتم بالتحليل والنقد والفهم الذهني

يهتم بالكم وليس الكيف بحجم المعرفة وليس نوعية المعرفة

يهتم بكيفية تحصيل المعلومات واستخدامها ويعتمد على حجم المهارات التي يتقنها المعلم

22) في داخل وخارج الصف الدراسي (مواد المعلم)..؟

يهتم بكيفية تحصيل المعلومات واستمرارها ويهتم بالتحليل والنقد والفهم الذهني

يهتم بكيفية تحصيل المعلومات واستخدامها ويعتمد على حجم المهارات التي يتقنها المعلم

يهتم بكم المعلومات لديه وليس بكيفية توصيله للمعلومات

23) في داخل الصف الدراسي(دور المعلم)..؟

يهتم بكم المعلومات لديه وليس بكيفية توصيله للمعلومات

يهتم بكيفية تحصيل المعلومات واستخدامها ويعتمد على حجم المهارات التي يتقنها المعلم

يهتم بكيفية تحصيل المعلومات واستمرارها ويهتم بالتحليل والنقد والفهم الذهني

24) من العوامل المؤثرة في بناء المنهج (التطور المعرفي في المجتمع) اشرحي ..؟

ان جميع المجتمعات مستهلكة للمعرفة وليست تنتج المعرفة

ان قياس التطور المعرفي هو قياس عدد البحوث العلمية ومدى تقدم الصناعة والزراعة والتجارة

فمدى الانتاج المعرفي للمجتمع وليس استهلاكه

كل ما سبق

25) من العوامل المؤثرة في بناء المنهج (المستوى الفني للمعلم) اشرحي..؟

هو مستوى يراعيه المعلم عند توصيل المعلومة للطالب

هو مستواه المهني وليس مستواه الاكاديمي ويدخل في مستواه المهني كل شيء اسلوبه طريقة معاملته حيادي او متحيز في اتقان مهمة التدريس

كل ما سبق

26) من العوامل الؤثرة في بناء المنهج (نتائج البحوث التربوية والنفسية) اشرحي..؟

لايوجد في العلوم علم اسمه علم التربية

التربية خلاصة كل العلوم والتدريس مهارة وليست علم

التربية هي علوم نفسيه وعلوم فلسفية تأخذ بنتائج البحوث كلها وعدم تركها على الرف

يوصل الى علم التربية بناء المنهج لابد ان نأخذ من البحوث التي تنتج البحوث التربوية وتعديل السلوك والنمو الشامل والبحوث الخاصة بعلم النفس

كل ما سبق

27) من العوامل الؤثرة في بناء المنهج (طبيعة وخصائص نمو التلاميذ) اشرحي..؟

لابد من بناء المنهج بأخذ الاعتبار الخصائص النفسية لدى المرحلة للتلميذ وخصائص نموه

اللهم اني استودعك ما قرأت وماحفظت وماتعلمت فرده لي عند حاجتي اليه انك على كل شيء قدير وحسبنا الله ونعم الوكيل

28) من العوامل الؤثرة في بناء المنهج (تكنلوجيا التربية) اشرحي..؟

هو التطبيق العملي للعلم

استخدام الاجهزة التي تساهم وتساعد في التربية او في انتاج التربية

وهو عنصر مهم جدا في تكوين المنهج

كل ما سبق

29) من العوامل الؤثرة في بناء المنهج (التيارات الثقافية والاجتماعية في المجتمع) اشرحي..؟

المنهج اكثر تأثيرا بالتيارات الجديدة في المجتمع

لابد ان التيارات والثقافات ان تظهر في المناهج الدراسية لكي يصبح المنهج هو القائد للمجتمع وليس العكس

كل ما سبق

30) من العوامل الؤثرة في بناء المنهج (الحراك الاجتماعي) اشرحي..؟

هو انتقال المجتمع من مرحلة الى مرحلة

مثل البدوي وراعي الغنم انتقل من الى الحضر اي من بيئة رعوية يدوية الى بيئة مدنية

يبين انتقال المجتمع الى الافضل او الى الاسوء

كل ما سبق

31) من العوامل الؤثرة في بناء المنهج (الانفتاح العالمي) اشرحي..؟

هو انفتاح المجتمع على كل الدول وكل الثقافات وكل الجنسيات ويستطيع التعامل معهم

اللهم اني استودعك ما قرأت وماحفظت وماتعلمت فرده لي عند حاجتي اليه انك على كل شيء قدير وحسبنا الله ونعم الوكيل

32) من الشروط الواجب توافرها في الخبرات التربوية..؟

تحقيق التوازن بين الفرد و المجتمع

الاستمرارية في كل خبرة لابد ان تقوم في بناء خبرة جديدة

ترابط وتنظيم الخبرات (داخل كل مرحلة وداخل كل صف وداخل كل مادة وبعض المواد بعضها البعض)

التنوع و الاختلاف

كل ما سبق

33) من الشروط الواجب توافرها في الخبرات التربوية انها(هي عمل التعلم يعتمد على معرفة او مهارة حركية او وجدانية عليها ردة فعل اذا كانت تربوية (تكون فائدة للفرد والمجتمع) واذا كانت غير تربوية (لاتحقق فائدة للفرد او المجتمع)..؟

الخبرة

الاستمرارية

ترابط وتنظيم الخبرات

34) من الشروط الواجب توافرها في الخبرات التربوية انه (لابد للمعرفة ان تكون مستمرة بحيث كل خبرة تعمل وتساعد على بناء الخبرة التي تليها بحيث ان الخبرة تؤدي الى خبرة)..؟

الخبرة

الاستمرارية

التنوع والاختلاف

35) من الشروط الواجب توافرها في الخبرات التربوية في ترابط وتنظيم الخبرات (في داخل كل صف وكل مرحلة وكل مادة في بعضها البعض) يسمى ..؟

تكامل

استمرار

تجاهل

36) من الشروط الواجب توافرها في الخبرات التربوية انه (يعني المنهج لابد ان ينوع في المعارف ولابد ان يكون في المناهج اختلاف وانه امر ضروري جدا) ..؟

التنوع والاختلاف

الاستمرار

الخبرة

37) من مراحل اختيار المحتوى..؟

مراعاة الميول وحاجات التلاميذ

اختيار الافكار الاساسية للموضوع

اختيار المادة الخاصة بالافكار الرئيسية

اختيار الموضوعات الرئيسية

38) ليست من معايير اختيار المحتوى..؟

ان يكون مرتبطا بالاهداف

ان يكون صادق وله ادله

من المألوف الى الغريب

ان يكون هناك توازن بين الشمول والعمق

39) ليست من كيفية تنظيم المحتوى..؟

ان ينتقل من المعلوم الى المجهول

من المحسوس الى المجرد

من المباشر لغير المباشر

اختيار المادة الخاصة بالافكار الرئيسية

40) ليست من الاهداف المعرفية.؟

الحفظ

المهارة

التحليل

التقويم

41) ليست من مكونات الهدف السلوكي؟

ان

شرط الاداء

المحتوى العلمي

المعلم

42) الاهداف المعرفية تكون في؟

الفعل المضارع

المتعلم

المحتوى العلمي

شرط الاداء

43) طريقة التدريس بعناصر المنهج..؟

تساعد في تحقيق الاهداف وتبسيط وتيسير وتسهيل المحتوى

تساعد على فهم وتفعيل المحتوى

كل ما سبق

44) يحدد اذا كانت طريقة التدريس صحيحة او لا يحكم به على مدى صحة طريقة التدريس..؟

التقويم

الفهم

التحليل

التركيب

45) انها اهداف بعيدة المدى تحتاج وقت طويل للوصول لها باهداف التعليم العامة ككل ..؟

غايات

اغراض

اهداف سلوكية

46) هي اهداف للوصول للمعالجة المحسوسة التي نوصل لها بتحقيق الاهداف ترتبط بتحقيق اهداف المرحلة الدراسية او المادة الدراسية تكون خلال فترة معينة محددة (المسؤول المختصون علماء النفس)..؟

غايات

اغراض

اهداف سلوكية

47) انها اهداف محددة وقصيرة لحظية وتحقق اهداف معرفية ووجدانية وحركية يحققها المعلم في تلاميذه خلال 45 دقيقة داخل الحصة الدراسية (المسؤول المعلم)..؟

اهداف سلوكية

غايات

اغراض

48) ماسبب تسمية الاهداف السلوكية بالخاصة الاجرائية..؟

لان الهدف منها تعديل السلوك

تميزا لها عن الاهداف العامة(سلوك خاص داخل الحصة)

لانها عبارة عن مجموعة من الافعال(سلوك اجرائي)تطبيق

كل ماسبق

49) ليست من مستويات الاهداف السلوكية...؟

معرفية

وجدانية

مهارية

تشاركية

50) المسؤول عن (الغايات) ؟

الحكومة السياسة العامة للدولة

علماء النفس والمختصون

المعلم

51) الهدف منها كل مرحلة تحقيق هدف مقرر دراسي ..؟

الاغراض

الغايات

الاهداف السلوكية

52) المدة الزمية للأهداف السلوكية ..؟

محددة فصل دراسي او عام كامل

عدة سنوات

حصة واحدة او مجموعة من الحصص

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه