ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

العودة   ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام > الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل
تحديث الصفحة كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الثالثة
التسجيل الكويزاتإضافة كويزمواعيد التسجيل التعليمـــات المجموعات  

الكويز
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الثالثة
مراجعة الفاروق لمادة التدريب الميداني 2 إختيار من متعدد
عدد الأسئلة: 39
- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.
1) تتعدد آراء المتخصصين والمهتمين بالخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي و تختلف هذه الآراء وفقا :
لوجهات نظر أصحابها ولاهتمامات كلا منهم
وفقا لما يعترى العمل المهني في المجال التعليمي من تغيرات وتطورات
1 و 2
لا شيء مما سبق
2) يتناول مفهوم الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي تحت مسمى :
الخدمة الاجتماعية المدرسية
الخدمة الاجتماعية التعليمية
الخدمة التعليمية في المجال التعليمي
كل ما سبق
3) المجهودات والخدمات المهنية التي تقدم لطلاب المدارس والجامعات وتهدف إلى مساعدتهم على تحقيق أقصى درجة من التوافق فيما بينهم والمؤسسات التي ينتمون اليها ، ويهيئ انسب الفرص للاستفادة بالعملية التعليمية ، واشباع رغباتهم واحتياجاتهم ومواجهة مشكلاتهم بما يتفق مع ايديولوجية المجتمع :
التدريب الميداني
الخدمة الاجتماعية
الخدمة الاجتماعية التعليمية
الإرشاد
4) الخدمات المهنية التى تقدم بالمؤسسات التعليمية يمارسها مرشدون طلابيون لتهيئة الفرص والمواقف للطلاب ,من خلال البرامج والانشطة المختلفة التى تستهدف تنمية شخصياتهم ، وزيادة الاستفادة من خبرات العملية التعليمية وزيادة مشاركتهم فيها ويدعم علاقاتهم فى اطار السياسة التعليمية وايديولوجية المجتمع :
الخدمة الاجتماعية التعليمية
التدريب الميداني
الخدمة الاجتماعية
الإرشاد
5) مجموعة الخدمات والبرامج التى تقدم للطلاب من خلال المرشد الطلابي وذلك لتحقيق أفصى استفادة ممكنة من العملية التعليمية :
التدريب الميداني
الخدمة الاجتماعية
الإرشاد
الخدمة الاجتماعية التعليمية
6) أحد المهن المتخصصة ,والتى تستعين بها المدرسة على أساس أنها ضمن الموارد التى يمكن تسخيرها لمساعدة الطلاب من أجل رفع مستوى أداء وفاعلية قدراتهم الطبيعية والحيلولة دون ضياع أو تبديد الطاقات البشرية والحد من ظهور التعويق العقلي أو المشاكل الانفعالية والسلوكية :
التدريب الميداني
الخدمة الاجتماعية
الخدمة الاجتماعية التعليمية
الإرشاد
7) أداة لتحقيق رفاهية المجتمع المدرسي باستثمار الطاقات البشرية المتاحة وحفزها على العمل البناء وربط الطالب بالمدرسة والبيئة المحلية بما يحقق رفاهية المجتمع :
الإرشاد
الخدمة الاجتماعية التعليمية
التدريب الميداني
الخدمة الاجتماعية
8) تستهدف الخدمة الاجتماعية التعليمية رفع الكفاية التعليمية خلال أنماط من الأداء والممارسة التي تخص الطالب كـ :
حالة فردية
عضو في جماعة في مدرسة
شخص منتمى لبيئة محلية
كل ما سبق
9) الشخص الفني والمهني الذي يمارس عمله في المجال التعليمي في ضوء مفهوم الخدمة الاجتماعية وعلى أساس فلسفتها ملتزماً بمبادئها ومعاييرها الأخلاقية هادفاً إلى مساعدة الطلاب ومساعدة المدرسة على تحقيق أهدافها التربوية والتعليمية لإعداد أبنائها للمستقبل :
المرشد الطلابي
الأخصائي الاجتماعي
مدير المدرسة
لا شيء مما سبق
10) يهدف المرشد الطلابي إلى مساعدة :
التعليم
الطلاب
المدرسة
لا شيء مما سبق
11) من أهداف الخدمة الاجتماعية في المجال التعليمي :
تنشئة الطلاب تنشئة اجتماعية سليمة
تمكين قدرة الطلاب و المؤسسة التعليمية على الإنتاج
مساعدة الطلاب على تكيفهم مع بيئتهم ، واكتشاف مواهبهم والتعرف علي استعدادهم وقدراتهم ، وتوجيه الطلاب دراسياً ومهنياً
كل ما سبق وغيرها
12) للتنشئة الاجتماعية عمليات :
وقائية
إنمائية
علاجية
كل ما سبق
13) الإنتاج في عملية الإنتاج :
مجرد إنتاج مادي
القدرة على التحصيل الدراسي
القدرة على استخدام القدرات و الإمكانيات
كل ما سبق
14) تنمية السلوك الديمقراطي للطلاب يتم من خلال :
التحصيل الدراسي
استخدام الإمكانيات المدرسية
اشتراكهم في الجماعات المدرسية
كل ما سبق
15) يتم تنمية المسئولية الاجتماعية لدى الطلاب من خلال :
الإشتراك في الجماعات المدرسية
المشروعات التي تقوم بها المدرسة لخدمة البيئة
استخدام الإمكانيات الدراسية
كل ما سبق
16) تتسم عمليات اكتشاف مواهب الطلاب والتعرف على استعداداتهم وقدراتهم بطابع :
الاستمرار
التطور
الجمود
1 و 2
17) عمل المرشد الطلابي يتم من خلال جوانب ثلاث رئيسية هي :
الجانب الإنشائي والتنموي
الجانب الوقائي
الجانب العلاجي
كل ما سبق
18) من أسس الخدمة الاجتماعية فى المجال التعليمي :
الأساس المعرفي
الأساس القيمي
الأساس المهاري
كل ما سبق
19) يتمثل الجانب الإنشائي والتنموي لدى المرشد الطلابي في :
تنظيم الحياة الاجتماعية للطلاب من خلال جماعات مدرسية وإتاحة الفرص لإشراك أكبر عدد من الطلاب
تنظيم الخدمات الجماعية اللازمة لنمو الطلاب جسمياً ونفسياً وعقلياً واجتماعياً
تنمية المواهب والميول والقدرات
كل ما سبق
20) تمثل مجموعة الجهود التي تبذل لدراسة ومعالجة الظروف والأوضاع الاجتماعية والانفعالية التي قد تؤثر على الطلاب تأثيراً سلبياً بما يؤدي إلى وقايتهم من أسباب الانحراف و تجنب الصعوبات والمشكلات :
الجانب الإنشائي والتنموي
الجانب الوقائي
الجانب العلاجي
كل ما سبق
21) تتمثل في مجموعة الجهود والخدمات التي تبذل لمساعدة الطلاب على حل مشكلاتهم المختلفة والتي قد تعوق نموهم ولإفادتهم من الحياة المدرسية كاملة :
الجانب الإنشائي والتنموي
الجانب العلاجي
الجانب الوقائي
كل ما سبق
22) الإطار النظري أو العملي لبعض فروع العلم والفن أو المجالات الأخرى وتشمل الدراسة والبحث أو الممارسة واكتساب المهارات :
المرشد الطلابي
المعرفة
الجماعة
التدريب
23) لدى المرشد الطلابي معارف خاصة بـ :
الطالب
أسرة الطالب
المجال المدرسي و المجتمع المحيط بالمدرسة
كل ما سبق
24) تتمثل في كيفية استخدام المرشد الطلابي للنظريات العديدة في التدخل المهني وان يكون ملما بمعارف خاصة بمهنة الخدمة الاجتماعية :
الأساس المعرفي
الأساس القيمي
الأساس المهاري
كل ما سبق
25) أهم المعارف المطلوب توفرها لدى المرشد الطلابي :
نظريات مرتبطة بالسلوك الإنساني في البيئة
نتائج الدراسات والبحوث المتعلقة بالمجال التعليمي
التعرف على القوانين واللوائح التعليمية
كل ما سبق وغيرها
26) مسلمات واقتناع و ايمان راسخ :
الهواية
المعرفة
القيم
القرارات
27) معتقدات حول الأسلوب الذي يسلكه الناس :
الهواية
القيم
المعرفة
القرارات
28) المبادئ التي تحكم السلوك :
الهواية
المعرفة
القرارات
القيم
29) معتقدات تختلف باختلاف خبرات التنشئة الاجتماعية للطلاب :
القيم
المعرفة
الهواية
القرارات
30) على المرشد الطلابي أن يضع في اعتباره مجموعة من القيم التي يجب الاهتمام بها في المجال التعليمي منها :
العدالة الاجتماعية
الموضوعية
الصدق و الاحترام المتبادل
كل ما سبق وغيرها
31) العدالة الاجتماعية بين الطلاب تتم من خلال :
احترام الفروق الفردية
تكافؤ الفرص والرعاية والاهتمام
تقديم المشورة لمن يطلبها
المحافظة على المال العام
32) تتم الموضوعية في العملية التعليمية من خلال :
احترام الفروق الفردية بين الطلاب
احترام جميع العاملين والطلاب واولياء الامور
المحافظة على النشء
1 و 2
33) الصدق في العملية التعليمية من خلال :
الاحترام المتبادل
تقديم المشورة لمن يطلبها
احترام الفروق الفردية للطلاب
1 و 2
34) تتم الأمانة في العملية التعليمية من خلال :
المحافظة على المال العام
المحافظة على النشء وحسن معاملتهم وتربيتهم
المحافظة على السرية وحفظ المعلومات
كل ما سبق
35) قدرة المرشد الطلابي ,لتحديد العلاقة مع العميل مسترشدا بعمليات التدخل النفسي الاجتماعي لتغيير أساسي ( قيم ومعارف الخدمة الاجتماعية ) في المواقف النوعية المناسبة للعميل :
مهارة الخدمة الاجتماعية
الاحترام المتبادل
المشاركة الاجتماعية
لا شيء مما سبق
36) التغيير يبدأ حدوثه كنتائج لمهارة ....بدرجة عالية من الاعتبار للعميل باستخدام قوة وقدرة العميل :
الفروق الفردية
التدخل المؤثر
الصدق
الإحترام المتبادل
37) التغيير يبدأ حدوثه كنتائج لمهارة التدخل المؤثرة بدرجة عالية من الاعتبار للعميل باستخدام :
قوة المرشد الطلابي
قوة وقدرة العميل
1 و 2
لا شيء مما سبق
38) من أهم المهارات التي يجب أن يهتم بها المرشد الطلابي :
تحديد المشكلة
الاتصال بالمجتمع المحلى المحيط بالمدرسة
تحديد الادوار اللازمة لمواجهة الموقف الإشكالي
كل ما سبق وغيرها
39) الاتصال بالمجتمع المحلي المحيط بالمدرسة :
المعتقدات
المشاركة المجتمعية
القيم
الملاحظة
معلومات حول الكويز
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الثالثة
مراجعة الفاروق لمادة التدريب الميداني 2 إختيار من متعدد
تم حل الكويز 1510 مرة بنسبة نجاح 77%
القسم: اجتماع 6
مناقشة الكويز: كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الثالثة
 
معلومات صاحب الكويز
فنوُ *

قام بانشاء 94 كويز
كويزات العضو
أفضل الأعضاء
العضونسبة النجاح
الدوسري فيصل100%
ريحانة الشوق100%
co2100%
أم بشاير100%
N O R Z100%
مها الهزاع100%
i love you but100%
سامي العبدلي100%
nadak100%
بنت الحكمي100%
جداويه غير100%
212595100%
lil-moon100%
زمرده الجنوب100%
للحلم بقايا100%
همسات خالدة100%
The name100%
mn@mn100%
فقل97%
soso ♡97%
كويزات مشابهة
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الرابعة
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة السادسة
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الخامسة
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الأولى
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الثانية
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الحادية عشر
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الثانية عشر
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة السابعة
كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة التاسعة
كويز مراجعة الفاروق لمادة {علم الإجتماع السياسي } المحاضرة الأولى
الكويزات الأكثر شعبية
.. المحاضرة الأولـــى تقنية معلومات 2 .. (12271)
الادارة الاستراتيجية المحاضرة الأولى د عيسى حيرش (10342)
اختبار نظرية المعرفة الفصل الأول لعام 1435- 1436 هـ (10153)
حصري .. اسئلة الاختبار لمادة الانترنت والاتصالات للفصل الثاني 1434 للدكتور محمد الزهراتي (9996)
أسئلة أختبار حقوق الإنسان 1436/7/22 (9891)
كويز المحاضرة الاولى - موضوعات خاصة بلأدارة ~ (9855)
إدارة الأعمال الصغيره .. المحاضره الأولى .. { نماذج الاختبارات السابقة } (9723)
اسئلة تبويب مقرر قضايا ثقافية معاصرة للاختبارات السابقة ☆☆ المحاضرة الاولى ☆☆ (9638)
أسئلة أختبار مادة (( النظام الاجتماعي في الإسلام )) للفصل الأول لسنة 1434 / 1435 الدكتور / حمد المر (9604)
# اسئلة الاختبار النهائي برامج الحاسب المكتبية الفصل الاول لعام 1435 (9534)
جميع الحقوق محفوظة ckfu.org.

All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 10:18 AM.

أعلن معنا - ملتقى فيصل - ملتقى طلاب وطالبات الجامعة الالكترونية - الأرشيف - بيان الخصوصية - Privacy Policy - الأعلى

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه