الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الحادية عشر

الكويز

كويز مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الحادية عشر
مراجعة الفاروق لمادة {التدريب الميداني 2 } المحاضرة الحادية عشر

عدد الأسئلة: 36

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) التعاون الذى يؤديه مجموعة من الأفراد لهدف واحد محدد بينهم ليس فقط التعاون في الأداء بل يشمل إحسان أفراد لفريق الاحتياج لبعضهم البعض وتقدير الخبرات العلمية والعملية للتخصصات المختلفة المشاركة في تنفيذ العمل، ويتحدد دور عضو الفريق من منظور العمل الذى يقوم به وكذلك من منظور ورؤية باقي أعضاء الفريق :

التخصص المهني

العمل الفريقي

المشكلات الدراسية

التدريب الميداني

2) يهدف العمل الفريقي إلى :

التعاون في الأداء

إحسان أفراد الفريق لاحتياجهم بعضهم البعض

تقدير الخبرات العلمية و العملية

كل ما سبق

3) يرى أن جهاز أو فريق عمل يتكون من مجموعة من الناس يتفاعلون معا لإنجاز عمل معين :

بنكيوس و مينهان

بيرجر و ليوين

دير

بيل

4) يرى أن المقصود بفريق العمل جماعة تعتمد على بعضها البعض، لديها مهمة مشتركة ويميزها عن بقية الجماعات أن الأداء الوظيفي بينهم هو المؤشر الذى يحدد ضرورة عملهم كفريق :

بنكيوس و مينهان

بيرجر و ليوين

دير

بيل

5) يرى بيرجر و ليوين أن المؤشر الذي يحدد ضرورة العمل كفريق هو :

الأداء الوظيفي

المشكلات الدراسية

المعرفة

تعدد اللجان

6) يرى أن فريق العمل مجموعة من الناس يجتمعون في جماعة ويتأثرون بالخبرة التي يملكها كل منهم بما يساعد على النجاح وتحقيق الأهداف :

بنكيوس و مينهان

بيرجر و ليوين

دير

بيل

7) يرى أن فريق العمل جماعة من الأفراد يؤثر كل منهم في الآخرين بالخبرة والمهارة التي تتوفر لديهم وتجمعهم، يمكن تحقيق الأهداف العامة من خلال اجتماعهم معاً وتبادل المعلومات التي تساعد على الاستجابة المناسبة واتخاذ القرارات المؤثرة :

بنكيوس و مينهان

بيرجر و ليوين

دير

بيل

8) التعريف الإجرائي للعمل الفريقى في ممارسات الخدمة الاجتماعية على أنه :

مجموعة من الأفراد ذات التخصصات والمهن المختلفة التي يجمعها عمل ما

يتم تحديد أدوار معينة تبعاً لتخصص كل منهم

يقوم العمل بينهم على أساس التعاون والتنسيق بين مختلف التخصصات لتحقيق الأهداف في ضوء التفاهم والثقة المبنية على الاحترام المتبادل

كل ما سبق

9) ترجع أهمية العمل الفريقى في ممارسات الخدمة الاجتماعية لعدة عوامل أهمها :

العمل الفريقى يساهم إلى حد كبير في تغطية مختلف الجوانب المتعلقة بمشكلة ما, والتنسيق بين مختلف التخصصات المتداخلة في المشكلة, بما يحقق فعالية أكبر في التصدي للمشكلات

يؤكد العمل الفريقى على أن المستفيدين لابد وأن يكونوا مشاركين في أي تغيير يتم لهم سواء في عملية تحديد الاحتياجات أو التخطيط للخدمات أو إيصالها أو تقييمها

يساهم العمل الفريقى في استخدام قدرات أعضائه سواء المعرفية أوالمهارية حيث يقدم الخبرة المشتركة للعميل

كل ما سبق

10) المنسق للعمل الفريقي في الخدمة الاجتماعية في المدرسة :

مدير المدرسة

المرشد الطلابي

المعلمين

مشرف التربية الإسلامية

11) أهم المحاور الأساسية التي تظهر صفة ومضمون عملية الممارسة الفريقية :

الهدف

البرامج

القيادة

كل ما سبق

12) تمكين كل عضو في الفريق من تحقيق أفضل أداء ومهارة :

الهدف

البرامج

القيادة

المهارة

13) يقصد بها محصلة المثيرات والاستجابات التي تحدد دور المرشد الطلابي في الفريق :

الهدف

البرامج

القيادة

المهارة

14) العوامل التي تساعد على نجاح العمل الفريقى في ممارسات الخدمة الاجتماعية :

التنسيق

تحقيق التفاعل والانسجام بين الأدوار والوظائف المحددة لأعضاء الفريق

1 و 2

لا شيء مما سبق

15) من المبادئ التي يلتزم بها المرشد الطلابي كعضو في فريق العمل :

الاعتراف بالخبرات المختلفة لأعضاء الفريق، ومشاركتهم في كل المعلومات

حرية الأعضاء في التعبير عن آرائهم المختلفة، وحرية الإختلاف في الرأي

احترام أنظمة وأساليب أعضاء الفريق في العمل بما فيها من تشابهات واختلافات

كل ما سبق

16) يهتم بالجوانب النفسية للطالب ويجرى اختبارات خاصة تقيس ذكاء الطالب أو مستوى طموحه أو مقاييس تحديد ميوله واستعداداته :

الأخصائي النفسي

المرشد الطلابي

الطبيب البشري

المعلم

17) يركز على الحالة الصحية للطالب وتقديم الرعاية الطبية اللازمة كنظارة طبية أو سماعات في الأذن أو فحوصات أو تحاليل طبية معينة :

الأخصائي النفسي

المرشد الطلابي

الطبيب البشري

المعلم

18) المسئول عن النهوض بالطالب تعليميا وتربوياً, ومساعدته على التفوق الدراسي, وهو اكثر القيادات المدرسية قدرة على اكتشاف المشكلات الطلابية :

الأخصائي النفسي

المرشد الطلابي

الطبيب البشري

المعلم

19) المسئولة عن توجيه الطاقات البشرية والمادية لتحقيق الهدف المنشود , وكذلك القيام بعمليات البحث والتخطيط والتنفيذ والتنظيم والإشراف والمتابعة :

المدير

الإدارة المدرسية

المرشد الطلابي

الطبيب البشري

20) المتخصص في ممارسة الخدمة الاجتماعية, لمقابلة حاجات الطلاب ومواجهة مشكلاتهم الاجتماعية :

المدير

الإدارة المدرسية

المرشد الطلابي

الطبيب البشري

21) المسئول عن الجانب الاجتماعي للطالب سواء داخل المدرسة أو في الأسرة أو البيئة المحيطة أو المجتمع:

المدير

الإدارة المدرسية

المرشد الطلابي

الطبيب البشري

22) تفاعل واعتماد متبادل بين أعضاء فريق العمل ولها صور وأنماط متباينة ما بين الصراع والتعاون والتنافس والتكامل بين الأعضاء لتحقيق أهداف ومكاسب شخصية أو مجتمعية أو هما معا :

التدريب الميداني

المشكلات الدراسية

التنمية المحلية

دينامية العمل الفريقي

23) يجب إعطاء المرشد الطلابي :

الحرية في اختيار الطريقة والأسلوب المناسب لعمله المدرسي

التقيد الجامد بما يطلق عليه منهاج عميل الأخصائي الاجتماعي المدرسي

1 و 2

لا شيء مما سبق

24) من الأخطاء في عمل المرشد الطلابي :

يكون المرشد الطلابي ضمن أنظمة العمل المدرسي

يعتبر المرشد الطلابي نفسه كحلقة الوصل أو الصلة بين الطلاب وإدارة المدرسة

1 و 2

لا شيء مما سبق

25) دور المرشد الطلابي في فريق العمل بالمدرسة :

المحافظة على التعاون بين المدرسين والإدارة المدرسية

مناقشة المواقف والمشكلات مع المدرسين والأشخاص الآخرين

العمل مع اللجان المدرسية المختلفة لتحسين فاعليتها في الخدمات التي تؤديها

كل ما سبق

26) المتوقع أن العمل الفريقى في المؤسسة التعليمية يركز على :

المدخل الكلى للمواقف

يقف عند الماضي

يهتم بالحاضر والمستقبل

1 و 3

27) العمل الفريقى المدرسي يغلب عليه الجانب ... حيث يركز على تحقيق مناخ صالح لنمو الدارسين :

الإنمائي

الوقائي

العلاجي

كل ما سبق

28) من الصعوبات التي تواجه المرشد الطلابي تتعلق بالأخصائيين الاجتماعيين :

عدم فهم الإدارة التعليمية والمعلم لمهام المرشد الطلابي

ضعف كفاءة بعض المرشدين بالمدارس

قيام المرشد بالأنشطة الاجتماعية بمفرده دون مشاركة الآخرين

كل ما سبق

29) من العوامل التي تعود لشخصية المرشد الطلابي و تؤثر على العمل الفريقي :

الاستعداد الشخصي، الصفات القيادية، القدرة على التعاون مع الآخرين

تنمية العلاقات الطيبة معهم في إطار العلاقات الإنسانية

كيفية التنسيق بين هذه المؤسسات والاستفادة من خدماتها، وقدرته على الاتصال السليم مع المؤسسات الاجتماعية المختلفة

كل ما سبق

30) من العوامل المرتبطة بالإدارة واللوائح و تؤثر على العمل الفريقي :

عدم وجود اللوائح التي تساعد على العمل الفريقى

مدى فهم وإقتناع الإدارة والمدرسين بطبيعة عمل المرشد الطلابي

النظام المدرسي والإمكانيات المدرسية المتاحة

كل ما سبق

31) من العوامل التي تعود إلى شخصية الآخرين المشاركين في الفريق و تؤثر على العمل الفريقي :

استعدادهم الشخصي للتعاون مع المرشد الطلابي

إدراك كل عضو من أعضاء الفريق لوظيفته وتخصصه إدراكا واضحا و مسئوليته تجاه الآخرين

إدراك كل عضو لكيفية الاستفادة من الأعضاء الآخرين

كل ما سبق

32) من الصعوبات التي تواجه المرشد الطلابي تتعلق بالمعلمين :

عدم الإعداد الجيد لكثير من المعلمين للتعامل مع المرشد الطلابي

عدم وجود وقت كاف لدى المدرس للمشاركة في الأنشطة الاجتماعية

عدم وجود الحافز المادي الذى يدفع المعلم للاهتمام بالجوانب غير التعليمية

كل ما سبق

33) من الصعوبات التي يواجهها العمل الفريقي تتعلق بالمدرسة :

قصور الموارد وضعف الميزانية المخصصة للإرشاد الطلابي بالمدرسة

عدم توافر الكوادر البشرية اللازمة

قِصَر مدة اليوم الدراسي

كل ما سبق

34) من الصعوبات التي يواجهها العمل الفريقي تتعلق بإدارة المدرسة:

اعتقاد بعض مديري المدارس أن التعليم هو الوظيفة الأساسية للمدرسة

عدم الشعور بأهمية المرشد الطلابي بالمدرسة

استغلال المرشد الطلابي في سد النقص في تدريس بعض المواد، أو الأعمال الإدارية

كل ما سبق

35) الصعوبات التي تواجه الخدمة الاجتماعية في المدرسة للاستفادة من العمل الفريقى :

صعوبات تتعلق بالأخصائيين الاجتماعيين

صعوبات تتعلق بالمعلمين

صعوبات تتعلق بالمدرسة

كل ما سبق

36) تتم مواجهة الصعوبات التي تواجه العمل الفريقى بالمدرسة من خلال :

تزويد طلاب كليات التربية بالمعارف والمعلومات الصحيحة للخدمة الاجتماعية المدرسية

تطوير المناهج والخطط الدراسية

تنمية وتدعيم الثقة المتبادلة بين كل من التخصصات المهنية في المدرسة

كل ما سبق

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه