الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » اسئلة مذاكرة طرق تدريس خاصة

الكويز

اسئلة مذاكرة طرق تدريس خاصة
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي - طرق تدريس خاصة - د/هيا الداوود]
اسئلة مهمة جدا للمقرر كامل

عدد الأسئلة: 63

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) انتشر استخدامها ليكون قاسم مشترك بين كل النشاطات في جميع المجالات العلمية والتربوية

الاسلوب

الاستراتيجية

التعلم

التعليم

2) يعكس الجانب الفني الشخصي في التدريس

الاستراتيجية

التعليم

الاسلوب

التعلم

3) التغيرات المؤقتة في السلوك يمكن اعتبارها دليلا على حدوث التعلم

صح

خطأ

4) التعلم هو..

نشاط تلقائي وغير مقصود يهدف الى اكساب شخص اخر خبرة ما تؤدي الى تغيير في سلوكه

نشاط ذاتي مقصود يهدف الى كسب خبرات تؤدي الى تغير في السلوك

نشاط تواصلي بين الطالب والمعلم لتحصيل خبرات جديدة

مجموعة من الاجراءات المختارة لتنفيذ الدرس

5) لتقديم تعليم جيد لابد من معرفة نسبة ذكاء كل طالب

صح

خطأ

6) تكون الخريطة المعرفية استراتيجية تعليم عندما يضعها الطالب بنفسه

صح

خطأ

7) يحقق استخدام القبعات الست التوازن والمرونة في التفكير

صح

خطأ

8) عندما يفعل المعلم القبعة البيضاء فبإمكانه استخدام عدة اساليب في عرض الحقائق

صح

خطأ

9) من مسلمات الذكاءات المتعددة ان اختبارات الذكاء التقليدية تغطي جميع الذكاءات عند الفرد

صح

خطأ

10) من مسلمات الذكاءات المتعددة انه يمكن استغلال الذكاءات القوية لتنمية الذكاءات الضعيفة

صح

خطأ

11) من مسلمات الذكاءات المتعددة انه يمتلك كل شخص عددا من الذكاءات وليس ذكاء واحد

صح

خطأ

12) عند استقبال المتعلم لمعلومات جديدة فإنه لا يحدث تغيير في بنية الفرد المعرفية

صح

خطأ

13) تؤكد الفلسفة البنائية على التعلم ذي المعنى القائم على الفهم

صح

خطأ

14) ان كل من التعلم والتدريس عبارة عن سلوك ظاهر يلاحظ ويقاس يمكن ضبطه وتقويمه وتحسينه

صح

خطأ

15) المقصود بالضغوط المعرفية هي عناصر الخبرة التي يمر بها الفرد والتي لا تتوافق مع توقعاته

صح

خطأ

16) في استراتيجية kwl عندما يسجل الطالب ما تعلمه عن الموضوع فهو بذلك قد حقق

المعرفة السابقة

المعرفة المقصودة

المعرفة المكتسبة

المعرفة الجديدة

17) اي من العبارات التالية يحمل صاحبها القبعتين (الحمراء والسوداء)

تأخر حضوري لقاعة الاختبار يسبب لي القلق

ضبطي للمنبه يجنبني الاستيقاظ متاخرا

الازدحام يعطل حركة السير وبؤخرني عن الاختبار

الاستذكار المنتظم يعطيني ثقة في ادائي

18) التعلم عملية غرضية التوجه هذا يعني انها

ليس لها نهاية

عملية ذات مراحل

توجد تفاعلا بين المعلم والطالب

تحقق منفعة

19) عند رسم خريطة معرفية عن مراحل تطور الشعر عبر العصور يمكن استخدام خريطة

زمنية

مقارنة

سبب ونتيجة

نتائج ومترتبات

20) عرض مجموعة من الصور ذات الصلة بالمشكلات تعتبر احدى متطلبات

الدعوة

الاستكشاف والابتكار

اقتراح الحلول

اتخاذ القرار

21) افضل انواع التعليم

الذي يجعل المعلم محورا للعملية التعليمية

الذي يركز على المعارف والمعلومات

الذي يجعل الطالب محورا للعملية التعليمية

الذي يهتم بالحفظ والتشجيع

22) تستخدم عملية العصف الذهني في حالات كثيرة ليس منها

حل المشكلات

تقويم اداء الطلاب

التخطيط العملي

انتاج المشاريع وادارتها

23) عند زيارة المشرف التربوي لاحد معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة راعه عرض المعلم الشيق والممتع وتمكنه من المادة العلمية واستجابة الطلاب ومشاركتهم المعلم وقدرتهم على استخلاص النتائج والقواعد الخاصة بالدرس(الاستثناء) يفهم مما سبق ان المعلم كان يستخدم استراتيجية

الاستقراء

الاستقصاء

القياس

الاستنتاج

24) من اهداف استخدام استراتيجية kwl

اختصار مهام الاعداد

سلبية المتعلم

تنشيط المعرفة السابقة

تدريب المعلم

25) وجهت معلمة طالباتها الى كتابة فقرة تتناول معلوماتهم حول التعليم الالكتروني وثمرات هذا النوع من التعليم وكيف نستفيد منه حاليا فهي بذلك وظفت قبعات التفكير التاليه

بيضاء وصفراء وخضراء

بيضاء وزرقاء وخضراء

زرقاء وخضراء وحمراء

صفراء وخضراء وحمراء

26) بدأت المعلمة الدرس بتعريف التلوث وكتابة التعريف على السبورة ثم شرعت في ذكر امثلة عليه الاستراتيجية التي اتبعتها

الاستقراء

العصف الذهني

القياس

الاستكشاف

27) طلبت معلمة من تلميذاتها التعبير عن قصة باستخدام لغة الاشارة فهي بذلك ربطت بين نوعين من الذكاء هما

اللفظي والبصري

البصري والحركي

اللفظي والحركي

البصري والاجتماعي

28) الذكاء الحركي الجسدي يتطلب استخدام انشطة واستراتيجيات تعلم على النحو التالي

التفكير النقدي حل المشكلات

التخيل البصري العروض التقديمية

اللعب تمثيل الادوار

الكتب العصف الذهني

29) تتعدد متطلبات حدوث التعلم منها

القدرة على التحدث

وجود خبرة تعليمية

القدرة على الحركة

حدوث تغير غير ظاهر

30) اي البدايات التالية تدل على استخدام المعلم استراتيجية الاستقراء عندما شرع في تقديم درس(الفاعل)

الفاعل اسم على مرفوع يأتي بعد الفعل ليدل من قام به

امثلة الدرس:حضر الطالب-حضر الطالبان-حضر الطلاب

سؤال المعلم للطلاب:كيف يمكننا القضاء على مشكلة الضعف اللغوي؟

تختلف علامة الرفع على حسب نوع الفاعل

31) في مرحلة(__________) يقوم المتعلمون بتطبيق ما توصلو اليه من معارف وافكار وتعميمات

الدعوة

الابتكار

اتخاذ الاجراءات

التقويم

32) الفلسفة البنائية تقوم على الخبرة السابقة والتكيف مع البيئة الخارجية

صح

خطأ

33) يجب ان تكون المشكلات والمهام المدروسة نابعة من حياة المتعلم وخبراته الحقيقية

صح

خطأ

34) في هذه الفترة يتحول الفصل بأكمله الى مجموعة واحدة

تقديم الحدث المعرفي المتناقض

المشاركة في النقاش الصفي

التوصل الى حل التناقض من خلال المتعلمين

بناء تراكيب معرفية جديدة

35) الاستكشاف واختراع المفهوم واتساع المفهوم تشكل (____________) تؤدي الى بناء تراكيب معرفية جديدة اعتمادا على الخبرات السابقة والخبرات المقدمة

دورة التعلم

نموذج التعلم البنائي

استراتيجية المتناقضات

نموذج بوسنر

36) هذا النموذج يكون محور عملية التعلم هو المتعلم

نموذج الشكل V

نموذج التعلم البنائي

نموذج بوسنر

نموذج التفاوض الاجتماعي

37) ماذا اعرف عن الموضوع؟ استراتيجية

المعرفة السابقة

المعرفة المقصودة

المعرفة المكتسبة

المعرفة المراد تعلمها

38) كيف اتعلم المزيد عن الموضوع؟ مرحلة (المعرفة المراد تعلمها)

صح

خطأ

39) ماذا تعلمت بالفعل عن الموضوع ؟ مرحلة (المعرفة المقصودة)

صح

خطأ

40) ماذا اريد ان اعرف عن الموضوع؟ مرحلة (المعرفة المقصودة)

صح

خطأ

41) من عيوبها قد تكون سببا لضياع الوقت لان التلاميذ قد يكثرون من الاسئلة

اسراتيجية حل المشكلات

استراتيجية kwl

استراتيجية العصف الذهني

استراتيجية المناقشة

42) اذا كان المتعلمون لديهم ذكاء بصري عالي في مادة الجغرافيا فان النشاط المناسب لهم هو

تحدث عن جغرافيا المملكة

تعاون مع زملائك في تمثيل جغرافيا المملكة

ارسم خريطة تمثل جغرافيا المملكة

فكر بشكل دقيق في جغرافيا المملكة

43) عند رسم خريطة معرفية عن العوامل المؤثرة في حوادث السيارات يمكن استخدام خريطة

زمنية

مقارنة

تبسيط وتنظيم

سبب ونتيجة

44) في التعلم التعاوني يجب تشكيل مجموعة بشكل عشوائي غير مقصود

صح

خطأ

45) قبعات التفكير الست هي احدى نظريات او افكار ادوارد جاردنر..؟

صح

خطأ

46) التركيز على كم الافكار وليس كيفيتها في العصف الذهني

صح

خطأ

47) طريقة الاستقراء تبنى على اساس التدرج المنطقي في الوصول الى نتيجة او مجموعة تنائج عن طريق الملاحظة

صح

خطأ

48) في هذه الخطوة من خطوات الطريقة الاستقرائية يتأسس استخدام ما توصل اليه المتعلم

التهيئة

استنتاج القاعدة

الموازنة والمقارنة

التطبيق على القاعدة

49) وهي طريقة تعليمية تنطلق من تزويد المتعلمين بالقانون الكلي او القاعدة الكلية للمادة او المفهوم المراد تدريسه جيث تعرض المادة في البداية كمسلمة او حقيقة جديدة بعد ذلك يشرع المعلم في توضيح مكونات-جزئيات المادة

الاستقرائية

القياسية

حل المشكلات

القصة

50) التطبيق على القانون وبيان طريقة فهمه وظيفيا بعيدا عن الحفظ الشكلي في كلتا الطريقتين الاستقرائية والقياسية

صح

خطأ

51) طريقة المشروع هي احدى ىطرق التربية والتعليم التي يقوم التلاميذ فيها بنشاط ذاتي تحت اشراف

المدرس

الطالب

المدير

الوكيل

52) طريقة المشروع يمكن ان نعدها واحدة من طرق تنظيم المنهج المدرسي وهي تتماشى مع

منهج القصة

منهج النشاط

منهج الذكاءات المتعددة

منهج القبعات الست

53) استراتيجية حل المشكلات تحول المتعلم من مجرد مستقبل للمعلومات الى متعلم نشط ومستقل

صح

خطأ

54) يساعد الاسلوب القصصي على

توظيف الحواس لدى الطلبة

تحسين قدرات ومهارات الطلبة

يحد من الملل

تسهيل عملية نقل المعلومات

كل ما سبق

55) عندما يقول المعلم بتعبير اذا قام احمد برمي النفايات في ساحة المدرسة مالخطوات التالية المتوقعة بعد ذلك من قبل احمد والاخرين في البيئة المحيطة ؟ هنا المعلم استخدم طريقة

السرد القصصي اللفظي

السرد القصصي بالشكل والصورة

التمثيل القصصي بواسطة طالب

الافتراض القصصي

56) قرأ المعلم القصة التعليمية للطلبة قراءة فاحصة لمرة و مرتين كي يتم

التعرف على النقاط التفصيلية التي تعبر عنها القصة

تحديد وقت الحصة

بسهولة تذكر وادث القصة التعليمية المتتالية

جذب الانتباه وشده نحو تتابع حوادث القصة

57) يتم التأكد من ان الطلبة قد وعو التفاصيل الادراكية ويمكن ان يترك لهم فرصة للنقاش والحوار حول القضايا الاساسية المعروفة

بداية القصة

بعد الانتهاء من القصة

اثناء القصة

58) في نهاية العرض يمكن منح الفرصة لطالب ما بأن يقوم الطالب

باعادة المراحل الرئيسة التي تدور حولها القصة التعليمية

بقراءة القصة كاملة

بالاجابة على تساؤلات الطلبة

59) كي يلفت المعلم انتباه الطلبة

يلخص اهم القيم التي يمكن ان يستفاد منها

ينوع الانشطة والصور ونبرات الصوت والايماءات نحو تتابع حوادث القصة

كل ما سبق

60) كي يتم الربط بين حوادث القصة لابد للمعلم ان يحرص على تقديم القصة التعليمية

جزء منها في لقاء واحد

كاملة في لقاء واحد

كاملة في لقاءات متعددة

61) لسهولة تذكر حوادث القصة التعليمية المتتالية يجب على المعلم ان يستخدم

الكلمات المفتاحية

الكلمات السهلة

الكلمات المغلقة

62) يجب على المعلم ان يركز في القصة التعليمية على الكلمات الغامضة او الصعبة الفهم على الطلبة وذلك بمساعدتهم على تخمين معانيها الحقيقية بمساعدته

صح

خطأ

63) ليتأكد المعلم من فهم الطلبة بوضوح لحوادث القصة التعليمية لا بد له ان يوجه

اسئلة سابرة

اجوبة سابرة

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه