الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » اختبار الرخصه المهنيه للمعلمين (عام) كويز 24 ( مراجعه جميع التعريفات المهمه )

الكويز

اختبار الرخصه المهنيه للمعلمين (عام) كويز 24 ( مراجعه جميع التعريفات المهمه )
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي]
كويز 24 ( مراجعه جميع التعريفات المهمه )

عدد الأسئلة: 70

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) هي إعداد الفرد إعدادآ صالحآ لآن يحيا حياة كاملة وهي أشمل من التعليم والتعلم

التعلم

النمو

التدريس

التربيه

2) هي عملية مستمرة وهي جميع التغيرات التي تطرأ على سلوكيات الافراد بفعل التفاعل مع البيئه وتشمل الجوانب المعرفيه والمهارات الحركيه .....تغيرات تطرأ على السلوك بسبب التفاعل مع البيئه

التعلم

النمو

التدريس

التربيه

3) تغيرات تطرأ على السلوك بسبب التعلم والنضج

التعلم

النمو

النضج

التربيه

4) تغيرات تطرأ على أجهزة الجسم وللوراثه دور فيه

النمو

النضج

التعلم

البيئة

5) هي عمليه منظمه مقصودة غير ذاتيه تحدث داخل المؤسسات التربويه والاجتماعيه وقد تتوقف في يوما ما

التدريس

التعليم

الاقران

المدمج

6) هو الاجراءات التي يقوم بها المعلم لإنجاز مهام معينه وفق أهداف محددة تتطلب نشاطآ عقليآ وفكريآ وجسميآ من المعلم

التدريس

التعليم

الاقران

المدمج

7) هو نوع من أنواع التدريس يكون في بيئه فعاله نشطه ويكون التعلم هنا متمركز حول المتعلمين مع بعضهم البعض يعني كل واحد يعلم زميله

التعليم

المدمج

المبرمج

الاقران

8) هو أن يذهب المعلم بالطلاب لمعمل الحاسب الالي .... هو دمج التقنيه بالتعليم

التعليم

المدمج

المبرمج

الاقران

9) مثلآ الكتاب يكون مقسم لآجزاء لايستطيع المتعلم أن ينتقل للمرحلة الثانيه الا اذا اجتاز المرحله الاولى

المدمج

المبرمج

التعليم

الناقد

10) هو أن يختار المعلم عدد (5-10 طلاب ) يشرح لهم درس معين أو مهارة معينه مع التغذية الراجعه

التعليم الذاتي

التعليم المتمايز

التعليم المصغر

التعليم الناقد

11) هي قوه داخليه لدى الفرد والتي تقوم بتحريك سلوكه وتوجيهه حتى يحقق غاية ماتعد

الإطفاءء

الخطيه

الدافعيه

التعليم الذاتي

12) هو عبارة عن تفكير عقلي تأملي يركز على الادله المعارضة والمؤيد لآستنتاج مامع لفحص والتساؤل (( مهمه جدا))

الخطيه

المصغر

الدافعيه

التفكير الناقد

13) عندما يطرح المعلم مجموعه من المعلومات ويطلب من طلابه التفكير قبل التساؤل عن مصداقية المحتوى ( مهمه جدا)

الخطيه

المصغر

الدافعيه

التفكير الناقد

14) التوجه الحديث في طرق التعليم والتعلم الذي يكون فيه تكييف المحتوى والطرق التي تستجيب للفروق الفرديه بين الطلاب وفيه يخطط المعلم للدرس ........... هو تعلبم يهدف الى رفع مستوى جميع طلاب وليس فقط الطلاب الذي يواجهون مشاكل في التحصيل

التفكير الناقد

التعليم المتمايز

المبرمج

الذاتي

15) يتم بدون مساعدة من المعلم ويقوم المتعلم بنفسه بأكتساب قدر من المعارف والمهارات والاتجاهات

المصغر

المتمايز

التعلم الذاتي المبرمج

التفريعيه

16) تقوم على تحليل المادة الدراسية الى أجزاء تسمى كل منها إطارآ وتتوالى في خط مستقيم وتقدم الاسئلة بحيث يفكر المتعلم ويكتب إجابته ثم ينتقل الى الاطار

التفريعيه

البرمجه الخطيه

المتمايز

الطلاقه

17) يكون السؤال من نمط الاختيار من متعدد وإذا كانت الإجابة غير صحيحه يأخذ الاطار الذي يفسر له الخطأ

التفريعيه

البرمجه الخطيه

المتمايز

المرونه

18) هو خطوات منظمه متتابعه مرنه يتبعها المعلم ليساعد تلاميذه على تحقيق الاهداف السلوكيه ...... (المحتوى )

طريقه التدريس

أسلوب التدريس

استراتيجيه التدريس

الفصل المقلوب

19) هي الوسائل أو الخطه أو الاجراءات والطريقه والاستاليب التي يتبعها المعلم من أجل الوصول الى مخرجات ونواتج محدده ..... أو هي خطوات إجرائية شامله داخل الصف

طريقه التدريس

أسلوب التدريس

استراتيجيه التدريس

الفصل المقلوب

20) هو أنماط وفنيات خاصة يتبعها المعلم لنقل خبراته للمتعلم لتنفيذ طريقه التدريس بصورة تميزة عن غيرة من المعلمين

طريقه التدريس

أسلوب التدريس

استراتيجيه التدريس

الفصل المقلوب

21) الدراسة والشرح في البيت والتدريبات في المدرسه

الطلاقه

التمكن

الاتقاني

الفصل المقلوب

22) هو السير بجميع التلاميذ حتى يتقنوا المهارة جميع التلاميذ يمكن من اتقان المهارة اذا اعطي الوقت الكافي

الطلاقه

التمكن

الاتقاني

المرونه

23) تزويد المتعلمين بوحدات تعليميه ذات تنظيم جيد ولها أهداف محددة مسبقآ ولايسمح للمتعلم الانتقال من وحده تعليميه الى اخرى تالية الا بعد أن يصل الى مستوى ....

الاتقاني

التمكن

الطلاقه

المرونه

24) توليد أكبر عدد من الافكار ...... توليد أكبر عدد من البدائل والمترادفات ...... أذكبر أكبر قدر من أسماء الذكور التي تتكون من ثلاثه حروف ( ممهمه جدا)

المرونه

الطلاقه

الاصاله

25) توليد أفكار متنوعه ..... تهتم الافكار بالكيف .... قدرة الطالب على امتلاك أفكار عديده ومتنوعه ( مهمه جدا)

المرونه

الطلاقه

الاصاله

26) هو عمليه تفكيريه يتم الانتقال بها من الخاص الى العام أو من الجزئيات الى الكل

الاستدلال

الاستنتاج

الاستقصاء

الاستقراء

27) هي عمليه نشطه يقوم بها المتعلم بأستخدام مهارات عمليه او عقليه للتوصل الى تعميم

الاستدلال

الاستنتاج

الاستقصاء

الاستقراء

28) هو عملية تفكيريه تمكن المتعلم من الوصول الى الحقائق بالاعتماد على مبادىء وقوانين وقواعد صحيحه

الاستدلال

الاستنتاج

الاستقصاء

الاستقراء

29) هو عملية تهدف الى وصول المتعلم الى نتائج معينه

الاستدلال

الاستنتاج

الاستقصاء

التربيه المهنيه

30) هو اضافه مثير محبب للقائم بالسلوك بهدف تكرار السلوك مثال قول كلمه شاطر لطالب اجاب اجابه صحيحه

تعزيز ايجابي

تعزيز سلبي

عقاب ايجابي

عقاب سلبي

31) هو سحب مثير مزعج أو مؤلم للقائم بالسلوك مثل إزاله علامه سوداء او مسح نقطه شابقه على الطالب بعد التزامه بالنظام

تعزيز ايجابي

تعزيز سلبي

عقاب ايجابي

عقاب سلبي

32) هو تقديم مثير غير محبب عند القيام بسلوك خطأ من أجل ايقاف السلوك مثل الضرب الاهانه التوبيخ

تعزيز ايجابي

تعزيز سلبي

عقاب ايجابي

عقاب سلبي

33) هو سحب مثير محبب مثل خصم علامه على طالب لآنه مشاغب أو سحب الجوال من الطفل

تعزيز ايجابي

تعزيز سلبي

عقاب ايجابي

عقاب سلبي

34) هي إكساب المعلمين مهارات التدريس لرفع كفايتهم ليتمكنوا من تحقيق المعايير المهنيه

المسانده المهنيه

التربيه المهنيه

التدريب المهني

الاستدلال

35) هي تعديل افكار المعلمين وتطوير معتقداتهم وقيمهم المهنيه واتجاهاتهم

المسانده المهنيه

التربيه المهنيه

التدريب المهني

36) توفير الاستقرار الوظيفي للمعلم

المسانده المهنيه

التربيه المهنيه

التدريب المهني

37) هو فرض سيطرة على الطلاب داخل الغرفه الصفيه

ضبط الصف

إدارة الصف

التسريع

38) تهيئة البيئه من تهويه انارة بيئة جاذبة لتحقيق الاهداف

ضبط الصف

إدارة الصف

التسريع

39) ديسلكسيا

صعوبات القراءة

صعوبات الكتابه

صعوبات الحساب

40) ديسجرافيا

صعوبات القراءة

صعوبات الكتابه

صعوبات الحساب

41) دسكلكوليا

صعوبات القراءة

صعوبات الكتابه

صعوبات الحساب

42) ديسبراكسيا

صعوبات الحساب

صعوبات التآزر الحركي

صعوبات الكتابه

43) نقل الطالب من مستوى أو مرحلة مثل طالب في رابع ممكن نقل لصف سادس

الاثراء

التسريع

البحث الاجرائي

44) للموهوبين اضافه معلومات وتعديلات للمناهج المقررة ممكن يعطون زياده مواد لاتعطي للطلاب العاديين

البحث الاجرائي

التسريع

الاثراء

45) يعتبر عمليه تقويم تقوم على منهج منظم وهو يحدث خلال عمليه التعلم وأثناءها .....وهو الذي يطلق عليه أحيانآ التقويم المستمر أو البنائي ويعرف بأنه العمليه التقويميه التي يقوم بها المعلم أثناء عمليه التعلم

التكويني

القبلي

الإبداعي

الختامي

46) التقويم الذي يقيس ناتج العمليه التعليميه

التكويني

القبلي

الإبداعي

الختامي

47) التقويم الذي يحدد فيه المعلم متى توافر متطلبات دراسة المقرر لدى المتعلمين .....وقد يلجأ المعلم للتقويم قبل تقديم الخبرات والمعلومات للتلاميذ ليتسنى له التعرف على خبراتهم السابقه

التقويم التكويني

التقويم التشخيصي

التقويم الختامي

التقويم المبدئي

48) هي أداة تقويم بسيطه وتظهر فيها اذا كانت المهارة متدنيه او مرتفعه

سلالم التقدير

قوائم الرصد والشطب

49) سجل وصف قصير ويسجل فيه المعلم مايفعله الطلاب

سجل سير التعلم

السجل القصصي

50) هو عمليه عقليه مدفوعه بالرغبه القويه يهدف الى ايجاد حلول جديدة للمشكلات التي تواجهنا في الحياة

التفكير الابداعي

التفكير الناقد

التفكير المعرفي

التفكير التقليدي

51) اذكر ثلاث طرق لفتح كتاب دون لمسه هذة الجمله الابداعيه من مهارات التفكير الابداعي

المرونه

الاصاله

الطلاقه

الثبات

52) خرج المعلم مع طلابه في رحلة لمتابعه ظهرة الخسوف وترك لهم حريه التأمل والتفكير

التشعيبي

التأملي

المنطقي

العملي

53) هو عبارة عن تفكير عقلي تأملي يركز على جمع الادله المعارضه والمؤيده

التفكير التأملي

التفكير الناقد

التفكير الاستنباطي

التفكير الابداعي

54) هو عمليه استدلال عقلي تستهدف التوصل لاستنتاجات او تعميمات تتجاوز حدود الادله

التفكير الناقد

التفكير الاستنباطي

التفكير الابداعي

التفكير الاستقرائي

55) هي استثارة الدماغ ..... انتاج افكار إبداعيه ... ايجاد علاقات بين اشياء

الإقصائية

الاثارة العشوائية

الاستنباطيه

56) استطاعه الطالب تفسير ظاهرة ما يعتبر من مستويات الاهداف المعرفيه ...أو ... أن يشرح الطالب النص الادبي

التحليل

الفهم

المعرفه

التطبيق

57) ان يعرف الطالب التوحيد لغه واصطلاحآ

التطبيق

المعرفه

التذكر

58) أن ينفذ الطالب التجربه أمام زملائه

الفهم

التطبيق

التحليل

59) أن ينفذ الطالب القصيدة نقدآ أدبيآ .... أن يبدي الطالب رأيه في البيت الرابع من معلقه زهير بن ابي سلمى (( مهمه جدأ))

التطبيق

التحليل

التقويم

الفهم

60) أن يفرق الطالب بين صفات الحيوانات آكلات اللحوم وآكلات الاعشاب

تطبيق

تحليل

تذكر

61) استراتيجيه تدريسيه يتعامل فيها الطالب مع خطوات المنهج العلمي المتكامل

النمذجه

الاستقصاء

الناقد

62) هي عمليه تكوين تصور عقلي للعلاقات التي تربط بين الاشياء او الظواهر

النمذجة

الاستقصاء

الناقد

63) تسمى القدرة العقليه العامه التي تتدخل في كافه الانشطه الذهنيه بدرجات متفاوته

الابداع

الذكاء

الشخصيه

التحصيل

64) لاحظ المعلم أحد الطلاب يواجه صعوبه في مادة معينه أما باقي المواد متفوق بها .......عدم التمييز بين الاصوات وقراءة وكتابه الكلمات بالمعكوس

صعوبات التعلم

تأخر دراسي

بطء التعلم

65) حركه الطفل المفرطه وتشتت إنتباهه وعدم القدرة على الاستماع او التفكير ....

صعوبات التعلم

تأخر دراسي

بطء التعلم

66) طالب منخفض في جميع المواد مع أهمال واضح ....طلاب لديهم مشكله في المواد التاليه ( الدين - الاجتماعيات - الرياضيات ) ولكن ذكاؤهم يقع ضمن العادي

صعوبات التعلم

تأخر دراسي

بطء التعلم

67) لايخضع لتقدير المصحح الذاتي

الصدق

الثبات

الموضوعيه

68) لو اعدت الاختبار بعد شهر يعطي نفس النتيجه

الصدق

الثبات

الموضوعيه

69) هو الاختبار الذي يقيس الأهداف التي وضع لقياسها

الشموليه

الثبات

الصدق

التمييز

70) هو تعلم يتم بأشراك مجموعه صغيرة من الطلبه

التعلم الاكتشاف

التعلم التعاوني

التعلم الذاتي

اختبار الرخصه المهنيه للمعلمين (عام) كويز 24 ( مراجعه جميع التعريفات المهمه )
[أسئلة مراجعة مجهود شخصي]
تفاصيل أخرى:
كويز 24 ( مراجعه جميع التعريفات المهمه )
تم حل الكويز 0 مرة بنسبة نجاح 0%
القسم: ملتقى الخريجين
مناقشة الكويز: اختبار الرخصه المهنيه للمعلمين (عام) كويز 24 ( مراجعه جميع التعريفات المهمه )