الكويزات QUIZ - ملتقى فيصل » أسئلة مراجعة الإرشاد والتوجيه الإجتماعي للفاروق المحاضرة الخامسة الجزء الأول ㋡

الكويز

أسئلة مراجعة الإرشاد والتوجيه الإجتماعي للفاروق المحاضرة الخامسة الجزء الأول ㋡
[أسئلة مراجعة - لإرشاد والتوجيه الإجتماعي - الله وأعلم ..~]
مراجعة الإرشاد والتوجيه الإجتماعي للفاروق

عدد الأسئلة: 70

- بعد إنهاء حل الكويز يمكنك تحميله بصيغة PDF.
- سوف تحصل على نقطة إضافية في التقييم عن كل إجابة صحيحة.

1) يتمثل هدف نموذج التدخل السلوكي في :

زيادة أنماط السلوك المرغوبة

التقليل من أنماط السلوك غير المرغوبة

مساعدة الأفراد على تحقيق مزيد من التوافق مع بيئاتهم الاجتماعية

كل ما سبق

2) تم استخدام أساليب .... بشكل فعلي مع كثير من المشكلات التي يتعامل معها الأخصائيون الاجتماعيون :

العلاج الانفعالي العقلاني

التدخل السلوكي

التعزيز

لا شيء مما سبق

3) قام بدراسة تقيميه للتعديل السلوكي في مؤسسات الأحداث واستخدم ثلاثة أسس لتعديل عادات الجانحين وهي النمذجة والتدعيم والتشريط المضاد :

إليس

هارتمان

لويس

لستر

4) قام العالم هارتمان باستخدم ثلاثة أسس لتعديل عادات الجانحين وهي :

النمذجة

التدعيم

التشريط المضاد

كل ما سبق

5) نموذج يستخدمه الأخصائيون الاجتماعيون يتكون من أساليب فنية تقوم على أساس تطبيقات نظريات التعلم والتي تتضمن الاشتراط الإجرائي و الاشتراط الاستجابي :

نظرية الدور

نظرية الاجراء السلوكي

نظرية التآمر

الخدمة الاجتماعية السلوكية

6) أي العبارات التالية صحيحة :

أن الاخصائيين الاجتماعيين غير ملزمين باستخدام النموذج السلوكي ككل

الاخصائيين الاجتماعيين ملزمين باستخدام النموذج السلوكي بشكل كامل

الاخصائيين الاجتماعيين يحظر عليهم استخدام النموذج السلوكي بشكل كامل

لا شيء مما سبق

7) يلجأ الأخصائي إلى أساليب التعديل السلوكي إذا كان الهدف من تدخله المهني هو:

تعليم العميل نمط سلوكي جديد

تعديل نمط سلوكي قائم وغير مرغوب فيه

1 و 2

لا شيء مما سبق

8) أنماط السلوك المحددة إجرائيا و القابلة للقياس و التي تقع في إطار تركيز التدخل المهني :

التعزيز

السلوك المستهدف

التدريب السلوكي

التدعيم

9) احد أساليب العلاج السلوكي الذي يستهدف تعليم وتدريب العميل على كيفية التعامل مع بعض مواقف التعامل الخاصة مع الآخرين والتي يشعر بأنه غير معد لها :

أسلوب التعزيز

أسلوب العدوان

أسلوب التدريب السلوكي

أسلوب العقاب

10) من مميزات أسلوب التدريب السلوكي :

التقليل من معدل القلق

بناء ثقة العميل بنفسه

شكل من أشكال لعب الدور الذي يعتمد على النمذجة و التدريب

كل ما سبق

11) من عيوب أسلوب التدريب السلوكي :

العميل ينجح في وجود الاخصائي فقط

قد يصبح العميل غير قادر على القيام بالسلوك في بيئته الطبيعية

تظهر مشكلات في المواقف الواقعية للعميل لم تكن متوقعة أثناء جلسة الممارسة

كل ما سبق

12) بيئة تتسم بالحماية للعميل و لا يتعرض فيها للفشل :

الأسرة

المدرسة

المؤسسة الاجتماعية

كل ما سبق

13) إضافة مثير مرغوب فيه بسبب قيام الفرد بسلوك مرغوب فيه بغرض تقوية السلوك و تكراره :

التعزيز

التدعيم

التدريب

السلوك

14) إستخدام أسلوب التعزيز في الخدمة الاجتماعية السلوكية :

مجرد أسلوب للتعديل السلوكي

هدف في حد ذاته

لإزالة الألم من داخل العميل

لا شيء مما سبق

15) تعزيز يتضمن تقديم أو إعطاء شيء للعميل يكون له تأثير مباشر في زيادة السلوك المستهدف :

التعزيز الإيجابي

الدليل

التعزيز السلبي

التعزيز الشامل

16) من أنواع التعزيز الإيجابي :

معززات داخلية و خارجية

معززات أولية و ثانوية

معززات تعليمية و غير تعليمية

كل ما سبق

17) المعززات ........التي تتضمن المكافآت الفطرية الطبيعية مثل الغذاء و الشراب و الدفء :

السلبية

الأولية

الثانوية

الشاملة

18) المعززات ...... هي المتعلمة و التي ترتبط بالمعززات الأولية مثل النقود و الملابس الجديدة و الألعاب :

السلبية

الأولية

الثانوية

الشاملة

19) إزالة مثير مؤلم أو غير مريح للعميل بعد قيامه بسلوك إيجابي أو إزالة المثيرات التي تقف عائقا أمام قيامه بالسلوك المطلوب :

التعزيز السلبي

االتعزيزات لأولية

التعزيزات الثانوية

التعزيزات الشاملة

20) أساليب التعزيز ..... تزيد من احتمال تكرار أو شدة أو مدة وقوع السلوك المستهدف :

التعزيز الايجابي

التعزيز السلبي

1 و 2

لا شيء مما سبق

21) يتسم تقديم المعززات في مجال الخدمة الاجتماعية بـ :

يتم من خلال برنامج منظم بجداول التدعيم

الارتجال

العشوائية

كل ما سبق

22) يتم من خلالها تقديم التعزيز للعميل بشكل مستمر عقب كل مرة يحدث فيها السلوك المرغوب :

الجداول العشوائية

الجداول المنتظمة

الجداول المتقطعة

لا شيء مما سبق

23) يتم تقديم التعزيز فيها بعد عدد من المرات بشكل ثابت يتوقعه العميل أو متقطع لا يتوقعه العميل :

الجداول العشوائية

الجداول المنتظمة

جداول النسبة

جداول الفترة

24) يتم تقديم التعزيز فيها بعد فترة من الزمن و قد يكون أيضا بشكل ثابت يعرفه العميل أو غير ثابت لا يتوقعه العميل :

الجداول العشوائية

الجداول المنتظمة

جداول النسبة

جداول الفترة

25) من أنواع الجداول المتقطعة :

الجداول العشوائية

جداول النسبة

جداول الفترة

2 و 3

26) يفضل عندما يقوم الأخصائي بمساعدة العميل على اكتساب نمط سلوكي جديد أن يبدأ بتطبيق الجداول :

الجداول العشوائية

الجداول المنتظمة

الجداول المتقطعة

جداول الفترة

27) يجد الأخصائي أنه من الضروري الانتقال من جداول التعزيز المستمرة إلى الجداول المتقطعة :

حتى لا يربط العميل بين السلوك و التعزيز

كنوع من العقاب

لإظهار مدى براعة الاخصائي الاجتماعي

لا شيء مما سبق

28) العقاب أسلوب من أساليب التعديل السلوكي الذي يهدف إلى :

إحداث ألم للعميل

تعريف العميل بالنتائج السلبية نتيجة قيامه بسلوك غير مرغوب فيه

تغريب العميل

وضع العميل في موقف جديد عليه

29) يلجأ الأخصائي إلى أسلوب ... لإضعاف سلوك معين أو التقليل من معدل حدوثه :

التعزيز

العقاب

التعنيف

لا شيء مما سبق

30) العقاب ..... يقصد به تقديم مثير مؤلم بعد حدوث سلوك غير مرغوب فيه مثل التوبيخ :

الموجب

السلبي

العكسي

الكلي

31) العقاب .... يقصد به سحب مثير إيجابي مباشرة بعد حدوث سلوك غير مرغوب فيه :

الموجب

السلبي

العكسي

الكلي

32) من الاعتبارات الأخلاقية و القانونية التي تعيق استخدام الأخصائي الاجتماعي لأسلوب العقاب :

نتائج العقاب قصيرة المدى

أسلوب العقاب أكثر خطورة عندما يستخدم مع العملاء الغاضبين أو المحبطين

يقلل العقاب من احتمال وقوع السلوك المستهدف و يزيد من مخاوف العميل للاستجابة لمواقف الحياة الطبيعية

كل ما سبق

33) العقاب كأسلوب للإرشاد و التوجيه الاجتماعي يقصد به :

الأثر المادي على العميل

الأثر المعنوي على العميل

تعريض العميل للألم الجسدي

كل ما سبق

34) أسلوب يقوم على فرضية أن السلوك الذي لا يجد تدعيما سوف يقلل من فرص و معدلات وقوعه وتكراره :

العقاب

التعزيز

الإنطفاء الاجرائي

تشكيل الاستجابة

35) أسلوب يستهدف التقليل من معدل وقوع الاستجابات غير المرغوبة و التي تم زيادة معدل وقوعها من خلال مدعم إيجابي معين من خلال إنهاء العلاقة بين الاستجابة و بين المعزز الايجابي الذي أدى إلى حدوثها :

العقاب

الإنطفاء الاجرائي

التعزيز

تشكيل الاستجابة

36) يستخدم هذا الأسلوب عندما يكون الهدف هو بناء سلوك جديد لدى العميل من خلال التعزيز :

العقاب

التعزيز

الإنطفاء الاجرائي

تشكيل الاستجابة

37) تشكيل الاستجابة أسلوب يهدف لبناء سلوك جديد لدى العميل من خلال :

العقاب

التعزيز

التدعيم

كل ما سبق

38) يتم إكساب العميل هذا السلوك بشكل تدريجي عن طريق تجزئته إلى وحدات صغيرة بحيث يتم تعزيزه عندما ينهي كل وحده و ينجح فيها :

العقاب

التعزيز

الإنطفاء الاجرائي

تشكيل الاستجابة

39) يجب على الأخصائي أن يأخذ في اعتباره عند تطبيق أسلوب تشكيل الاستجابة :

البدء بالوحدات السلوكية البسيطة ثم ينتقل إلى الأكثر تعقيدا

ألا ينتقل إلى أي وحدة سلوكية جديدة إلا بعد التأكد من إتقان العميل للوحدة السابقة

يجب أن يتناسب مستوى التعزيز مع مستوى صعوبة السلوك الذي أداه

كل ما سبق

40) يستخدم الأخصائي هذا الأسلوب عندما يرغب في تقليل مشاعر الخوف التي تنشأ عند العميل نتيجة لمثير شرطي كان محايدا في الأصل و يتم ذلك من خلال تقديم المثير الأصلي بشكل متكرر دون الربط بينه و بين النتيجة مما يؤدي إلى انطفاء الاستجابة للمثير تدريجيا :

العقاب

الانطفاء الاستجابي

الإنطفاء الاجرائي

تشكيل الاستجابة

41) يتمثل الهدف الأساسي لنموذج .......... في مساعدة العميل على تحديد مشكلاته بدقة و مساعدته أيضا على تحديد المهام اللازمة للتعامل مع هذه المشكلات و من ثم الحصول على موافقة العميل على هذه المهام و الاقتناع بأهميتها :

التعزيز

التركيز على المهام

التدخل باستخدام مفهوم الذات

الدور الاجتماعي

42) تتمثل المهام العامة و الخاصة في إطار نموذج التركيز على المهام في :

العقاب السلبي الذي يتعرض له العميل

مجموعة الأنشطة التي يقوم بها العميل من اجل تحقيق التغيير المقصود

التدعيم الذي يتلاقاه العميل

لا شيء مما سبق

43) يتركز جهد الأخصائي الاجتماعي في نموذج التركيز على المهام على :

المحافظة على استمرار الاتصال مع العميل أثناء المقابلات

زيادة وعي العميل بمشكلاته و فهم و إدراك معوقات إنجاز المهام

تقديم الاقتراحات و التوجيهات التي تساعده على السير بخطى ثابتة نحو تنفيذ المهام

كل ما سبق

44) من الأسباب التي جعلت نموذج التركيز على المهام يلقى اهتمام كبير من لأخصائيين الاجتماعيين والخبراء في مجال ممارسة الخدمة الاجتماعية :

أنه يمثل تطبيقا واضحا لخصائص التدخل القصير

أنه قائم على أساس تجريبي

يتميز بسهولة التطبيق

كل ما سبق

45) اعتبار أن العميل بؤرة الاهتمام عند تقديم الخدمة وبالتالي فعليه تحمل مسئولية القيام بالمهام الأساسية لحل مشكلته :

فلسفة المهنة

التعزيز

العقاب

السلوك الاجرائي

46) مميزات نموذج التركيز على المهام :

يمكن استخدامه مع أنساق مختلفة

يمكن تنفيذ هذا النموذج في إطار أساليب التدخل القصير المدى

يتميز بقابليته للقياس و التقويم

كل ما سبق

47) أساليب التدخل القصير المدى يتم تنفيذها خلال عدد من المقابلات التي تتراوح ما بين :

20 مقابلة

6-12 مقابلة

33 مقابلة

2 – 6 مقابلة

48) في نموذج التركيز على المهام يركز الأخصائي في المقابلة .... على اكتشاف و توضيح المشكلات التي قد لا يدركها العميل :

الأولى

الثانية

الأخيرة

لا شيء مما سبق

49) المدة التي يمكن أن يستغرقها العمل مع المشكلات في نموذج التركيز على المهام قد تتتراوح ما بين :

سنة إلى سنتين

شهر إلى أربعة أشهر

خمسة أشهر إلى سنة

مدة غير محدودة

50) المهام ..... تركز على تزويد العميل بالمعلومات و التوجهات العامة نحو طبيعة أداء المهام و لكنها لا توضح له تماما ما الذي يجب ان يقوم به :

الخاصة

الإجرائية

العامة

البسيطة

51) المهام ..... مهام تتسم بالخصوصية و تدعو للقيام بواجبات محددة و واضحة و ترتبط غالبا بالتطبيق :

الإجرائية

العامة

الخاصة

البسيطة

52) المهام ..... التي تنفذ بواسطة العميل بمفرده حتى و إن تضمنت العديد من الخطوات :

العامة

البسيطة

الفردية

كل ما سبق

53) المهام ..... مهام متداخلة يتم تنفيذها بواسطة أفراد مختلفين و غالبا ما يكونوا من نفس الاسرة و اهم ما يميزها أنها تشير إلى الفعل و رد الفعل :

العامة

الفردية

البسيطة

المتبادلة

54) المهام ..... تشير إلى مهمة واحدة تنفذ بواسطة شخصين أو أكثر بالإضافة إلى ذلك هناك مهام قد تنفذ لمرة واحدة و مهام قد يتم تنفيذها أكثر من مرة :

العامة

المشتركة

البسيطة

كل ما سبق

55) أسلوب يقوم على عملية نقل المعلومات للعميل بشكل مباشر أو من خلال وجوده مع مجموعة من العملاء و يتم تقديمها له في صورة إرشادات أو محاضرات أو من خلال المناقشات :

التعليمات

التعزيز

الممارسة بالمحاكاة

الممارسة الموجهة

56) التعليمات أسلوب يقوم على عملية نقل المعلومات للعميل بشكل :

مباشر

غير مباشر

خلال وجوده مع مجموعة من العملاء

1 و 3

57) التعليمات أسلوب يقوم على عملية نقل المعلومات للعميل بشكل مباشر أو من خلال وجوده مع مجموعة من العملاء و يتم تقديمها له في صورة:

إرشادات

محاضرات

من خلال المناقشات

كل ما سبق

58) أسلوب يضع الأخصائي فيه نموذجا للسلوك المرتبط بأداء المهام أو قد يطلب من العميل أن يجرب ما سوف يقوله أو يفعله :

الممارسة بالمحاكاة

التعزيز

الممارسة الفعلية

الممارسة الموجهة

59) ممارسة لمواقف فعلية مع توجيه من جانب الأخصائي و توجيه الممارسة ممكن أن يمتد ليشمل مواقف الحياة الفعلية :

الممارسة بالمحاكاة

التدعيمات

الممارسة الفعلية

الممارسة الموجهة

60) يستخدم هذا الأسلوب عندما يكون الهدف مساعدة العميل على تعلم سلوك و مهارات جديدة يحتاج إلى ممارستها داخل بيئته الطبيعية من خلال أداء مهام وواجبات وأنشطة في أثناء جلسات التدخل المهني :

الممارسة بالمحاكاة

الواجبات المنزلية

الممارسة الفعلية

الممارسة الموجهة

61) تلازمت نظرية ......مع عمليات المساعدة التي استخدمها الأخصائيون الاجتماعيون في بدايات مهنة الخدمة الاجتماعية :

القوة الذاتية

التغيير النفسي

التحليل النفسي

المظهر العام

62) عند تطور ممارسات الخدمة الاجتماعية ظهرت كثيرا من المشكلات في منهج التدخل باستخدام مفهوم الذات والتي تتضمن :

أن الاستراتيجيات التي تقوم على هذه النظرية تركز بصورة ضيقة على الذات الداخلية للفرد بدلا من التركز على التفاعل المتبادل بين الفرد والبيئة

أن نظرية التحليل النفسي تتبنى نظرة تشاؤمية للناس

أن مفاهيم نظرية التحليل النفسي تنظر للفرد كإنسان اعتمادي ينقصه القدرة على تحمل المسئولية و تغيير مسار حياته

كل ما سبق

63) من الفروض الأساسية لنظرية الذات :

أن الفرد يتفاعل بحيوية مع مواقف الحياة وظروفها وأن لديه القدرة على الموائمة مع الظروف التي يواجهها

أن الفرد لديه قدرات كامنة يستطيع أن يستخدمها عند مواجهته لظروف ومشكلات معينة

ترى نظرية الذات أن الجوانب البيئية والثقافية تعتبر هامة من أجل تشكيل السلوك وإيجاد الفرص من أجل تطوير وتحسين وتأكيد وظائف الذات

كل ما سبق

64) مفاهيم نظرية الذات يمكن أن تدعم تنفيذ عملية التقدير المهني في الجوانب التالية:

عملية التفاعل التبادلي التي تحدث في الوقت الحاضر بين العميل والبيئة مع توضيح مستوى الفاعلية في أداء العميل لأدواره الرئيسية المنوطة به

قدرة العميل على تحقيق الموائمة والاستقلالية و التعامل مع الصراعات التي يواجهها في تحقيق وظائف الذات وتقييم جوانب القصور والقدرات الدفاعية السلبية

المعوقات التي تسببها البيئة الخارجية والتي تعيق قدرة العميل على تحقيق التكيف الناجح مع المشكلات التي يواجهها

كل ما سبق

65) نظرية الذات توجه الاخصائيين إلى التركيز على :

تحرير و تقوية القدرات الفطرية للذات بدون الحاجة إلى تعديل الأطر التحتية للصراعات الشخصية

مساعدة العميل على تقوية اعتباره الذاتي و تنمية كفاءاته من خلال العمليات التعليمية التي تنتج من التعامل مع الأخصائي

خلق بيئة مهنية إيجابية تساعد العميل على تنمية وظائف الذات بفاعلية

كل ما سبق

66) من وظائف الذات :

اختبار الواقع

الحكم

الوظائف الدفاعية

التوائم الارتدادي لمساعدة الذات على التكيف

كل ما سبق

67) وجود إطار متكامل من القدرات و الملكات النفسية التي يستخدمها الفرد خلال عمليات التفاعل مع الآخرين و مع الأنساق الموجودة في البيئة :

قوة الذات

ضعف الذات

عجز الذات

تصور الذات

68) العجز في القدرات و الملكات النفسية المكونة للذات و التي قد تسبب نوع من التوائم السلبي و التفاعل المشكل مع الآخرين :

قوة الذات

ضعف الذات

عجز الذات

تصور الذات

69) يهدف التدخل باستخدام أساليب تدعيم الذات إلى :

تجديد و تعزيز و المحافظة على القدرات التكيفية للذات

تقوية الذات و بنائها إذا ما تعرضت إلى أي نوع من الإعاقة

تغيير نماذج الشخصية و بنائها

1 و 2

70) يهدف التدخل باستخدام أساليب تعديل الذات إلى :

تجديد و تعزيز و المحافظة على القدرات التكيفية للذات

تقوية الذات و بنائها إذا ما تعرضت إلى أي نوع من الإعاقة

تغيير نماذج الشخصية و بنائها

1 و 2

أسئلة مراجعة الإرشاد والتوجيه الإجتماعي للفاروق المحاضرة الخامسة الجزء الأول ㋡
[أسئلة مراجعة - لإرشاد والتوجيه الإجتماعي - الله وأعلم ..~]
تفاصيل أخرى:
مراجعة الإرشاد والتوجيه الإجتماعي للفاروق
تم حل الكويز 446 مرة بنسبة نجاح 76%
القسم: اجتماع 7
مناقشة الكويز: أسئلة مراجعة الإرشاد والتوجيه الإجتماعي للفاروق المحاضرة الخامسة الجزء الأول ㋡