[ المستوى الثالث ] : اقلطو انراجع مع بعض ( مهارات التعليم والتفكير )

[قلبي معاك]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخباركم اخواني خواتي الطالب الاعزاء <<<<<<< حسيت نفسي في اذاعة المدرسه

المهم ماعلينا المواده بأذن الله سهله

فتحت الموضوع للمراجعه مع بعض

يلاة نبداء من المحاضره 1 الى 7 بحاول اكتب اهم النقاط بس ما يممنع ترجعون للمحتوى تراجعون

بالتوفيق للكل

[قلبي معاك]

1ـ يدل على موقف يمربهالإنسان ويتأثربه فكأن هناك وعي بالمثيروالإحساسبه.

الخبرة

2ـ نوع من الخبرةالمنظمة نسبياً تكرارحدوث نفس الاستجابات أومايشابهافيمواقف بيئية منظمة نسبيا مثل الأنشطة اللاصفية أواللامنهجية

الممارسه

هناك نوعين من الممارسه :

1ـ الممارسة للتذكر2ـ الممارسة للتحسين
الممارسةللتذكر:
وهومايستخدمه أغلبالطلاب الذي يدرس المادة للامتحان فقط
فهويحفظ تعريف - معاني كلمات- .قاعدة من القواعدولكنه قدلايذكرشيء في اليوم الذي يليه

أنالتعلم يكون أكثرفعاليةإذاكان مرتبطاً:
1ـ بالامور التي يهتم بها الفرد ( الدوافع )
2ـ بالأمورالتي تكون ذات فائدةللفرد
3ـ إذاتعلمها ليفهمهاوليس للحفظ فقط دون الفهم.

الممارسة للتحسين :
فهوفي الحقيقة في هذاالهدف لايكررمايفعله وهذاالنوع هوالمطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها

التدريب:أكثرصورالخبرة تنظيما وتحديدا سلسة منظمة من المواقف يتعرض لهاالفرد

معظم الموادالدراسية يتضمن مجموعة

من التمرينات أوالتدريبات تهدف إلى إثراءخبرةالطالب.

النضج:لأن النضج بالمفهوم العلمي يشيرإلى التغيرات الفسيولوجية فقط ( النضج الجسمي ـ والعضلي ـ و العصبي بصفه عامة )

فالنضج: عمليةارتقائيةتحدث تغيراتمنتظمة يمكن توقعها أوالتنبؤ بها مستقلة عن الخبرةوالممارسة والتدريب

فالنضج: عملية نموداخلي متتابع وهويحدث بطريقة لاشعورية

النضج شرطأساسي في عملية التعلم

العوامل الأخرى المؤثرة في التعلم : بالإضافةإلى الأربعةالعوامل التي تم مناقشتها(الخبرة الممارسة التدريب النضج)

[قلبي معاك]

فهناك عوامل أخرى تؤثرفي عملية التعلم وهي :

الدافعية :حالة داخلية تؤدي إلى استثارةالسلوك وتنظيم هوتوجيهه نحوهدف معين.

الانفعالات :

حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة

والفرق بين الانفعال والدافع :

ان الانفعال : يقصر على وصف الاستجبات حين تضبغ بصبغة وجدانيه او غير معر وفه .

أماالدافع.. فهومثل المثيريؤثرفي الاستجابات. من أنواع لانفعالات الخوف- العدوان–القلق .

القلق : اكبرانفعال يؤثرفي العمليةالتعلمية

０-قلق سمه : قديوصلك احياناًإلى مرض نفسى من شده القلق

０-قلق حاله : قلق بسيط ومؤقت

وبكذا خلصنا المحاضره الاولى و الثانية

[نفسي عزيزة]

بارك الله فيك

[قلبي معاك]

يبارك بعمرك يارب

شويات واكلمل بس اخلص الجزاء الي باقي لي

[قلبي معاك]

والي عنده شي معلومه سؤال يكتبه عشان الكل يستفيد

[نفسي عزيزة]

كمل عشان نستفيد

[قلبي معاك]

المحاضره الثالثه


التذكر :
عملية عقلية يتم بها تسجيل وحفظ واسترجاع الخبرات التي يمر بها الفرد


يجب أن يحرص المربون والتربويون على تنمية الذاكرة الجيدة والتي تعتمد على أربع عمليات هي :
· اكتساب المعلومة والتي تحتاج إلى التركيز والانتباه لأن بدون هذا التركيز والانتباه لا يتحقق العناصر التالية.
· الاحتفاظ بها لفترة طويلة
استرجاعها عند الحاجة ( الاستدعاء). وهو عبارة عن القدرة على استرجاع المعلومات أو الخبرات التي تعلمها أو اكتسبها

البعض يضيف العنصر الرابع وهو عملية التعرف على المعلومة أو الخبرة أو الإجابة في الاختبار إذا كان اختبار اختيار من متعدد مثلا.


العوامل التي تعيق الاسترجاع أو التعرف على المعلومة:

· هو أي خلل يقع في العمليتين السابقتين ( الاكتساب أو الحفظ للمعلومة)
· إصابة الدماغ
· بعض الأمراض النفسية والعقلية والتي سوف نتعرف عليها لاحقا.
· أثناء الانفعال الشديد تضعف عملية الاستدعاء فالانفعال الزائد والقلق الزائد قد يؤثر على عملية الاستدعاء.

العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول فهي :

الفهم للموضوع أو للخبرة أو للمعلومة
التركيز والانتباه فبدون التركيز والانتباه لن يكون هناك تعلم أصلا ولا فهم
الوضوح للمعلومة أو الخبرة من أجل إعطاء معنى للمعلومة
· كمية المادة أو المعلومات فكلما كانت المعلومات قليلة كلما ساعد على بقائها مدة أطول
· قدرة الفرد على الحفظ وهذا ناتج عن الفروق الفردية بين البشر.

الجنس فأثبت الدراسات التي اهتمت بتشريح النصفين الكرويين للذكر والأنثى أن الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى
· الدافعية: كلما كانت دافعية الفرد مرتفعة لتعلم خبرة ما كلما أدى ذلك لمزيد من الانتباه والتركيز والفهم وبالتالي تكون بقاء الخبرة عنده أعلى.


كذا خلصنا الثالثة

[قلبي معاك]

ماراح امشي بترتيب المحاضرات بكتب اي معلومه قدامي لن ما بعد اخلص الماده
اتمناء انكم تستفديو


بعض العمليات العقلية ذات العلاقة بالتذكر ومن ثم بالتعليم والتفكير
أولاً:الفهم : ومن مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي:
! - هو قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص
2 – هو القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة.
3 – هو القدرة على تلخيص المعلومة أو الفكرة.
4 – هو القدرة على إعطاء أمثلة
ثانياً: التطبيق : القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة.
ثالثاً: التحليل: تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات.
رابعاً: التركيب: القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة.
خامساً: التقويم: القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة

[قلبي معاك]

القراءه : هي عملية عقليه تفاعلية بين القارئ والنص ( وهي فن ممكن تحسينه بالممارسه والمرانه )

وتعمتمد عملية الاقراءة على علميتين اساسيتين : الفهم و الاستيعاب

القراءه ( عملية تدل على الاستمراريه )