حل مناقشات مهارات البحث والتفكير من 1 الى 10

[Ĵμ$t ♏έ]

صباح \ مساء الخير ع الجميع

أعزائي لقد قمت بإيجابة المناقشات لمادة مهارات البحث والتفكير كامله ما عدا المناقشة العاشرة

لأن إيجابتها تكمن في المحاضرة الثانية عشرة ولم يتم رفعها بعد في البلاك بورد بإذن الله أول ما يتم رفعها سوف اقوم بالإيجابه بإذن الله تحياتي لكم

المناقشة الأولى : أخذا في الاعتبار لما تتميز به المرحلة الجامعية عن المرحلة الثانوية بالنسبة للطالب، يطلب منك المقارنة ما بين المرحلتين من حيث:
ا- التعلم والدرس؛
ب- جهد الطالب ودور الأستاذ؛
ج- الاختبارات وتقييم أداء الطالب.
الحل :
تعد مرحلة الدراسة الجامعية من أكثر مراحل الحياة الجامعية أهمية، لما لها من دور رئيس في صقل شخصية الطالب وتحديد مستقبله المهني، ولما تزوده إياه من كم كبير من المهارات العلمية والعملية والشخصية ذات الآثار بعيدة المدى.
ولأن التحديات كبيرة، فإن هذه المرحلة تحتاج إلى تضافر العديد من مقومات النجاح، يأتي في مقدمتها فهم وتشخيص هذا الواقع الجديد، ومن ثم وضع الآليات الكفيلة بالتعامل الناجح معه.
ا_ التعلم والتدريس: إذا كان الطالب الثانوي يقوم بدور المتلقي للمعلومة ،فعلى الطالب الجامعي القيام بدور الباحث عن المعلومة ؛
ب _ جهد الطالب ودور الأستاذ : فالمعلومات التي يتلقاها الطالب أثناء المحاضرة جزء يسير مما يحتاج أن يتعلمه ،وعليه بذل جهد أكبر خارجها؛
ج _ الاختبارات وتقييم أداء الطالب:المعتمد على الفهم والاستيعاب ،وليس الحفظ والتكرار.

المناقشة الثانية : ما المقصود بالتخطيط الفردي وما هي خصائص الأهداف الفاعلة.
الحل :
التخطيط الفردي:
هو وضع الفرد خططا لما سيقوم به من أفعال في زمان ومكان معين، موضحا في ذلك الاستراتيجيات والطرق التي تساعده في تنفيذ خططه والوصول بالتالي إلى أهدافه.

خصائص الأهداف الفاعلة:
1- أن تكون واضحة ومحددة بشكل دقيق؛ 2-أن تكون قابلة للقياس؛
3- أن تكون موسومة بالتحدي؛ 4-أن تكون مرتبط بفترة زمنية محددة؛ 5-أن تكون واقعية وقابلة للتحقيق.

المناقشة الثالثة : هناك مقولة مفادها أن النجاح هو محصلة (1%)ذكاء وعبقرية و(99%)من المثابرة والدافعية، كيف ذلك؟
الحل :
بالنسبة لهذه المقوله فهي تعكس واقع كثير من الانشطه اليوميه بالرغم من الحاجه للتحفيز الذاتي المستمر..

المناقشة الرابعه : الوقت هو الحياة، فإذا ذهب جزء من وقت الإنسان ذهب بعضه. ناقش ذلك مبرزا الخصائص المميزة للوقت، وأهمية إدارة الوقت.
الحل :
الوقت من المتطلبات التي تقتضي التنظيم سواء الاداري او غيره
من خصائصة
الوقت مصدر ثمين ونادر _ ولايمكننا العمل او القيام باي نشاط دون الوقت _ الوقت سريع الانقضاء
يختلف الوقت كغيره عن بقيه الموارد لانه لايمكن تخزينه ولا احلاله ولا تبديله ولايمكن تأجيره او اعارته او تصنيعه اواقتراضه _ الوقت مورد محدد في متناول الجميع ويملكه جميع الناس ولايمكن زيادته

المناقشة الخامسة : ما المقصود بالخريطة المفاهيمية؟ وما أهميتها بالنسبة للمذاكرة والتركيز لدى الطالب الجامعي؟
الحل :
هي علاقة ذات معنى بين المفاهيم في شكل تكون عبارة عن مفهومين أو أكثر تتصل ببعضها بواسطة الكلمات في إطار معين (NOFAK & GODEN,1995)؛ وهي رسوم تخطيطية ثنائية الأبعاد توضح العلاقات المتسلسلة بين المفاهيم في أي نوع من فروع المعرفة المستمدة من البناء ألمفاهيمي(السعدي،2000).كما انها بناء عقلي ينتج من الصفات المشتركة للظاهرة،أو تصورات يكونها الفرد للأشياء.يوضع المفهوم داخل شكل مربع أو دائري
المفاهيم أنواع:مفاهيم الربط، مفاهيم الفصل،مفاهيم العلاقة، المفاهيم التصنيفية،المفاهيم العلمية والمفاهيم الوجدانية
يقصد بالتركيز في الدراسة القدرة على التعلم أو الدراسة بجدية في مهمة ما حتى يصل الفرد لدرجة استعادة أي شيء آخر عند انتباهه. إنه إذن عملية مرتبطة بالحواس؛وهو عملية واعية مرتبطة بالاهتمام والانتباه للمثيرات
تعرف الذاكرة بأنها قابلية الإنسان للاحتفاظ بالتجربة والمعرفة واستدعائها عند اللزوم.
إذن بذلك يتضح لنا مدى أهمية الخريطه المفاهمية بالنسبة للمذاكره والتركيز

المناقشة السادسة : إلى أي مدى يمكن أن يكون القلق المصاحب للاختبارات مقبولا؟ وكيف تتم إدارته والتعامل معه؟
الحل :
للقلق المصاحب لهذه الاختبارات، كان لابد من تذليل الصعاب وبيان حقيقة طبيعة الاختبارات والسبل الفاعلة للتعامل معها.
ويجب أن نميز بين نوعين من قلق الاختبارات ،نوع له جانب إيجابي تحفيزي، إذا كان قليلا؛ وآخر جانب سلبي يؤدي إلى التشتت الذهني وإعاقة الذاكرة إذا كان شديدا.
وتتم إدارته والتعامل معه بالتوكل على الله عز وجل، واللجوء إليه؛ _ فهم الذات جيدا؛ _ استخدام الاستراتيجيات السليمة أثناء حدوثه، ومنها: -الاسترخاء؛_ الحديث الإيجابي مع الذات؛ _ السيطرة على الانفعالات الداخلية من خلال الإدراك السليم لتأثيرات القلق. _قراءة القرآن الكريم لما لذلك من أثر في بث الطمأنينة في النفس.

المناقشة السابعه : من خلال دراستك للذكاءات المتعددة وأنماط التعلم والتفكير، يطلب منك إبراز العلاقة بينهما، اعتمادا على أمثلة من عندك.
الحل :
تتألّف نظرية جاردنر في الذكاءات المتعدّدة من سبعة أنواع من الذكاءات ، النوع الأوّل والثاني تم تقييمها كنموذج في المدارس ، والثلاث التالية ذكاءات تتعلّق بالفنون ، والنوعين الأخيرين تعدّ من الذكاءات الشخصية .
1- الذكاء اللغوي يتضمّن الذكاء اللغوي حساسية الفرد للغة المنطوقة والمكتوبة ، القدرة على تعلّم اللغات ، والقدرة على استعمال اللغة في تحقيق بعض الأهداف . وتشتمل هذه الذكاءات على القدرة على استعمال اللغة للتعبير عمّا يدور في النفس بشكل بلاغي أو شاعري ؛ واللغة تعني تذكّر المعلومات . الكتّاب والشعراء والمحامون والخطباء يمتلكون بشكل كبير هذا النوع من الذكاء .
2- الذكاء المنطقي الرياضي يشتمل الذكاء المنطقي الرياضي على : القدرة على تحليل المشكلات منطقياً ، تنفيذ العمليّات الرياضية ، وتحرّي القضايا علمياً . وكذلك القدرة على اكتشاف الأنماط والاستنتاج والتفكير المنطقي . هذا النوع من الذكاء يرتبط غالباً بالعلوم والتفكير الرياضي .
3- الذكاء الموسيقي ( الصوتي أو النغمي ) يتضمّن الذكاء الموسيقي مهارة في الأداء ، التركيب وتذوّق الأنماط الموسيقية ، وأيضاً القدرة على التعرّف وإعداد الدرجات الموسيقية والنغمات والإيقاعات .
4- الذكاء الجسمي الحركي يستلزم الذكاء الجسمي الحركي إمكانية استخدام كامل الجسم أو أجزاء منه لحل المشكلات ، والقدرة على استخدام القدرات العقلية لتنسيق حركات الجسم . ويرى جاردنر أنّ النشاط العقلي والطبيعي ذو علاقة بهذا النوع من الذكاء .
5- الذكاء المكاني يشتمل الذكاء المكاني على إمكانية التعرّف واستعمال الأماكن المفتوحة ، وكذلك المساحات المحصورة
6- الذكاء بين الشخصي ( الاجتماعي ) الذكاء بين الشخصي يهتّم بالقدرة على فهم نوايا ودوافع ورغبات الآخرين ، إنّه يسمح للجميع للعمل بفاعلية مع الآخرين . المربون ومندوبو المبيعات ورجال الدين والقادة السياسيون والمستشارون يحتاجون إلى شكل متطوّر من هذه الذكاءات .
7- الذكاء الشخصي ( الذاتي ) يستلزم الذكاء الشخصي الذاتي القدرة على فهم النفس ( الذات ) ، أن يقدّر الفرد مشاعره ومخاوفه ودوافعه . ومن وجهة نظر جاردنر لابد وأن نمتلك نموذج عملي فعّال عن أنفسنا ، بحيث نكون قادرين على استعمال المعلومات في حياتنا .
يرى جاردنر أنّ الذكاء البين شخصي والشخصي يمكن التعامل معها كقطعة واحدة ؛ بسبب علاقتهما المتينة في معظم الثقافات ، فهما يرتبطان ببعض في أغلب الأحيان . ويؤكد جاردنر أنّ هذه الذكاءات السبع نادراً ما تعمل بشكل مستقل ، فهي متمّمة لبعضها البعض ، وغالباً ما تعمل في نفس الوقت عندما يستخدم الفرد مهاراته أو يحل مشكلاته .

المناقشة الثامنة : قارن ما بين مهارات التفكير الدنيا، ومهارات التفكير العليا، مع بيان أهم الأنواع المندرجة تحت هذه الأخيرة (مهارات التفكير العليا).
الحل :
مهارات التفكير الدنيا: تهتم بالأعمال اليومية الروتينية وتستخدم فيها العمليات العقلية بشكل محدود؛ مثال ذلك اكتساب المعرفة وتذكرها والاستيعاب والتطبيق والملاحظة.
مهارات التفكير العليا: وتحدث عندما يقوم الفرد بتحليل المعلومات لحل مشكلة ما لا يمكن حلها بالاستخدام العادي لمهارات التفكير الدنيا؛ وتتطلب إصدار الحكام أو إعطاء رأي واستخدام معايير للوصول إلى النتيجة؛ يشمل هذا النوع مهارات التفكير الإبداعي ،والناقد،والتفكير ما وراء المعرفي وحل المشكلات واتخاذ القرار

المناقشة التاسعة : ما الفرق بين الموهبة والإبداع؟ وما هي أهم صفات المبدعين؟
الحل :
1-مفهوم الإبداع: هو القدرة على توليد الأفكار واقتراح الحلول والوصول إلى نتائج غير مسبوقة أو غير مألوفة. القدرة على الخروج بأفكار تتسم بالأصالة والجدة للتغلب على التحديات. العملية التي تؤدي إلى ابتكار أفكار جديدة تكون مفيدة أو مقبولة اجتماعيا عند التنفيذ
2-مفهوم الموهبة: هي صفات معقدة لدى الشخص، تؤهل صاحبها للإنجاز المرتفع في بعض المهارات، لوجود استعداد فطري لديه بوجود بيئة ملائمة. لذا فهي تظهر في الغالب في مجالات محددة مثل الموسيقى والشعر والرسم.
صفات المبدعين: يبحثون عن الطرق والحلول البديلة ولا يكتفون بطريقة واحدة؛ لديهم تصميم وإرادة قوية؛ لديهم أهداف واضحة يريدون الوصول إليها؛ يتجاهلون تعليقات الآخرين السلبية؛ لا يخشون الفشل؛ لا يحبون الروتين؛ مبادرون؛إيجابيون ومتفائلون؛ لديهم ثقة بالنفس؛ مثاليون؛ لديهم روح الدعابة؛ لديهم تنوع في الأحاسيس؛ لديهم شجاعة وجرأة أدبية؛ لديهم فضول كل في مجال تخصصه؛ لديهم روح المغامرة؛ لديهم حماسة متقدة.

المناقشة العاشرة : ما المقصود بالتفكير ما وراء المعرفي؟ وكيف تتم تنمية مهارات هذا النمط من التفكير؟
حل المناقشة العاشرة في المحاضرة الثانية عشره التفكير ما وراء المعرفي وللأسف ما بعد أنزلت في البلاك بورد إن شاء الله أول ماتنزل احل المناقشة



وبالتوفيق لنا جميعا إن شاء الله مع خالص تحياتي أرجو منكم الدعاء بالرحمة والمغفره لوالدي المتوفي رحمه الله والدعاء لوالدتي بالشفاء حفظها الله ولكم جزيل الشكر مع تمنياتي لكم بالتوفيق

[awaw2020]

الله يعطيك الف عافية

جهد تشكر عليهـ

موفق ياررررررب

[هطيل]

تسلم وعوافي

[ǺĽ ẕeeห]

حبيبة قلبي انتي "

يسعدلي ايااك وين م كنتي ""

الله يعطيك الف عافيه ي رب ويوفقك "

[Ĵμ$t ♏έ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة awaw2020

الله يعطيك الف عافية

جهد تشكر عليهـ

موفق ياررررررب

الله يعافيك اخوي وربي يوفق الجميع إن شاء الله على فكره ترى أنا ينقالي تشكرين موب تشكر

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هطيل

تسلم وعوافي

يسلمك ربي اخوي ويعافيك ويعافي الجميع
برضو أنت بعد ينقالي تسلمين موب تسلم



وشو لهالدرجه يعني انا اسلوبي شنب وأنا مادري

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دٍفٌئ المٍشٌّاعٍر

حبيبة قلبي انتي "

يسعدلي ايااك وين م كنتي ""

الله يعطيك الف عافيه ي رب ويوفقك "

هلا وغلا والله بدفوئه ويسعدك حبيبتي ويعافيك ويوفقك ويوفق الجميع يارب

فديتكم كلكم

[انت من]

الله يعطيك العافية وفالك التوفيق والنجاح

[روووح القمر]

الله يسعدك يارب

[Ĵμ$t ♏έ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة انت من

الله يعطيك العافية وفالك التوفيق والنجاح

الله يعافيك اخوي والتوفيق والنجاح فالنا إن شاء الله جميع يارب

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روووح القمر

الله يسعدك يارب

هلا حبيبتي روووح ويسعدك رب العالمين ويوفقك

[ريميّ]

يعطيك العافيه

[شَمـس]

.

يعطيك العآفيه ،
وَ"جزاك الله خير "
..