|
ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#201 |
أكـاديـمـي فـضـي
![]() |
رد: أنــــطبـــآعكم عن أختبآر تطبيقـــآت الحــآسب
عندى صور الاسئله كيف انزله
|
![]() |
#202 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: أنــــطبـــآعكم عن أختبآر تطبيقـــآت الحــآسب
بالعكس الا ختبار كان سهل وحليت وانا مبسوووطه عكس اختبار علم النفس
![]() |
![]() |
#203 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: أنــــطبـــآعكم عن أختبآر تطبيقـــآت الحــآسب
|
![]() |
#204 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: أنــــطبـــآعكم عن أختبآر تطبيقـــآت الحــآسب
|
![]() |
#205 |
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
![]() |
رد: أنــــطبـــآعكم عن أختبآر تطبيقـــآت الحــآسب
اشوفكم على خير
موفقين للي عندهم اختبار ولا تخافون مواد بكرا سهله بس مهارات فيها لف ودروان بس بتعدونهاا ع خير ![]() ![]() ![]() |
![]() |
#206 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: دكتور لك الله عنه
|
![]() |
#207 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: أنــــطبـــآعكم عن أختبآر تطبيقـــآت الحــآسب
![]() |
![]() |
#208 |
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
![]() |
رد: أنــــطبـــآعكم عن أختبآر تطبيقـــآت الحــآسب
|
![]() |
#209 |
متميزة في كلية التربية المستوى الخامس
![]() |
رد: دكتور لك الله عنه
والله صدقت يالعديلي كلامك صح
![]() الدكتور صدمنا باسئلته حتى الاسئلته مدري كيف جايه ![]() |
![]() |
#210 |
أكـاديـمـي نــشـط
![]() |
رد: دكتور لك الله عنه
اتفق معك تماماً
الاسئلة فيها الشي الكثير من ( الخبث ) ان جآز التعبير ومني اقول الخبث لأنه يحاول انه ( يضع الطالب في دوامة ) حتى لو كان متأكد من إجابتة اسلوب الاسئلة يدل على ان الدكتور ( يفرد عضلاته ) يمكن يقول البعض اني ابالغ بس والله لا ابالغ ولا شيء وللمعلومية انا حليت كويس تذكرون دكتور علم النفس التربوي ( اذا ما خآب ظني ) منه يقول اسئلتي مباشرة ولا تحتمل اللف والدوران أو محاولة تعجيز الطالب وكآن يستغرب ان فيه اساتذة هذا اسلوبهم دكتور الحاسب / هذا أسلوبه ! اسلوب فرد عظلات اصلاً المحتوى ما كان يشمل كل الي جآنا الله يوفق الجميع تحيتي |
مواقع النشر (المفضلة) |
الكلمات الدلالية (Tags) |
آختبآر, أنــــطبـــآعكم, الحــآسب, تطبيقـــآت |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
أدوات الموضوع | |
|
|