 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2012- 12- 4
|
#21 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
ادوات قياس صعوبات تعلم
الملاحظة : اسلوب تقيمي يستخدم من قبل الاسرة والمدرسة الطرق تبع الملاحظة: تسجيل تكرار السلوك:تسجيل عددمرات حدوث السلوك وتصلح للسلوكات ذات التكرارية القلييلة مثل السلوك العدواني لاتصلح لسلوكات الطويلة مثل البكاء تسجيل العينة الزمنية: ملاحظة حدوث او عدم حدوث السلوك خلال عينات زمنية وهي مناسبة للسلوك ذو المعدل العالي الذي يستمر فترة طويلة تسجيل مدة حدوث السلوك: تهتم بملاحظة مدة حدوث السلوك هل هي طويلة او قصيرة مثلا استمرار الطفل في سلوك نمطي معين نسبة حدوث السلوك= مدة السلوك / مدة الملاحظة x100 تسجيل الفواصل الزمنية : تقسيم فترة الملاحظة الى اجزاء متساوية من الوقت الكلي ثانيا المقابلة:هدفها تشخيص او ارشاد او علاج وقد تكون فرديه او جماعية ولها مميزات / التعرف على سمات الطفل والانفعالات و تتسم بالمروتة ومناسبة لمن يعانون صعوبات كتابية او للطفال الصغار عيوبها / عدم تعاون المفحوص مع الفاحص /نجاحها فرديا افضل من المقابلة الجماعية/ تاخذ وقت طويل/ صعوبة تدوين المعلومات في نفس وقت المقابلة/ ممكن يحدث تحيز من الطرفين دراسة الحالة/ تزودنا بمعلومات مهمة تتعلق بالجوانب الرئيسية الاربعه الجسمية والعقلية والاجتماعية والانفعالية اختبارا التحصيل :قدتكون مدرسية يعدها معلم التربية الخاصة او لقياس مهارة معينة وتعتبر بمثابة كشف اولي او مبدئي ومنها اختبار جراي للقراءة اختبار بيبودي للتحصيل الفردي اختبار مونرو لتشخيص الرياضيات اختبارات القدرات العقلية:توجد مظاهر مشتركة بين الاعاقة العقلية وصعوبات التعلم المهم ان طالب صعوبات لايعاااني من اعاقة عقلية ومعدل ذكائه انحراف معياري واحد زيادة او نقصان على منحنى اختبارات الذكاء الاختبارات المحكية المرجع:وهي ادوات تقييم غير نظامية يقوم بها المعلم للحكم على اداء المتعلم ميزته انو غير مقيد ومتحرر من التحيز الي عادة يكون موجود على الاختبارات المقننة |
|
2012- 12- 4
|
#22 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
كملي ام القاسم الله يووفقك
|
|
2012- 12- 4
|
#23 | |
|
مشرفة سابقة
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
اقتباس:
صموئيل والسرطاوي 
|
|
|
2012- 12- 4
|
#24 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
السلام عليكم .. ماشاء الله ,, الله يوفق الجميع ,, ام القاسم وشفيك متل الصاروخ بسم الله عليك .. توني استوعب الاولى الاقيك بالثانيه
 ودي نتعاون بس انتي منطلقه الله لايضرك
|
|
2012- 12- 4
|
#25 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
حلوه فكرة الكويزات و تكون نفس نظام الدكتور يعني ناخذ اسالت العام وع اساسه نحط الاسأله
اتفقو ع شي ومت نبداء الساعه كم |
|
2012- 12- 4
|
#26 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
قبور الياسمين قالت لي اسجل كل ابو الاختبارات من الاولى للثالثة
 ما اقدر اقولها لاء اخاف منها  المهم اختبارت القدرة العقلية /معروفة ستانفورد ووكسلر وبينيه ادوات قياس وتقييم صعوبات التعلم هي/الملاحظة والمقابلة ودراسة الحالة والتحصيلية والقدرة العقلية و المحكية المرجع اختبارات استخدمت مع الاطفال وعلماء سووها وتنسب لهم / 1 الينوي للقدرات السيكولغوية صممه كيرك وكيرك ومكارثي وهو للاطفال (2_10) ووقته ساعة ونصف وتصحيحه من نص ساعة الى 40 دقيقة ويتكون من 12 اختبار فرعي اختبار الاستقبال السمعي - اختبار الاستقبال البصر اختبارالترابط السمعي-اختبارالترابط البصري اختبارالاكمال السمعي -اختبارالاكمال البصري اختبارالتذكرالسمعي-اختبارالتذكرالبصري اختبارتكملة الجملة من حيث القواعد والمعنى اختبارالتعبيراللفظي -التعبير اليدوي اختبار التركيب الصوتي اختبار مايكل بست للتعرف على الطلبة اهل صعوبات تعلم (6-12) ويتكون من خمسة اختبارات فرعية الاستيعاب السمعي _ اربطوه بفهم معاني ومحادثة وتذكر واتباع تعليمات كللها لابد من استيعاب سمعي اختبار اللغة: مفردات وقواعد وقصص وبناء افكار (مكونات لغة ) المعرفة العامة: معرفة الوقت والعلاقات والاتجاهات والمكان الثلاثة الي فوق / الاستيعاب السمعي و اللغة والمعرفة العامة اختبارات لفظييييييييية الاختبارات الباقية غير لفظية / تناسق حركي عام يشمل توازن ودقة استخدام اليدين السلوك الشخصي والاجتماعي ويشمل التعاون والتركيز والتنظيم والتصرفات والتقبل الاجتماعي المهم اي شي له علاقة بالناس والتعامل من اختبارمايكل بست ممكن استخلاص : الدرجة الكلية او درجة الاختبار اللفظي او الاختبار غير اللفظي او اي اختبار لوحده مشكلات قياس صعوبات تعلم 1 المصطلح يتسم بالغموض 2 اختبار الينوي استخدم مصطلح نفس لغوية وصعب تحديده اجرائيا 3 صعوبة تطبيق الاختبارات واستخراج نتائج صادقة وصعوبة تحويل الدرجات الخام الى معيارية او ميئنية 4 ممكن تتغطى المسحة الذاتيه 5 قد لاتتسم بالشمول والكفاية 6 مهم تحديد نوع الصعوبة الي يعاني منها الطفل وتحديد العوامل المؤثرة لتحسين اداء مستوى الطفل وممكن يكون التحديد ذا في حد ذاته صعب وغير دقيق ........................ |
|
2012- 12- 4
|
#27 | |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
اقتباس:
موفقات ياحلووات |
|
|
2012- 12- 4
|
#28 |
|
متميزه بملتقى التعليم عن بعد - تربية خاصه
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
 قهويه وارجعي تكفين
|
|
2012- 12- 4
|
#29 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
الحين استراحه صلاه
ونذاكر اللي حطته ام القاسم الله يجزاها خير ونحل الكويزات والاسأله  بالنسبه للوقت مافي وقت محدد كل شخص والماسب له بس ياليت المواد الصعبه والطويله يومين والسهله والقصيره يوم عشان يمدينا الله يوفقنا وبيفتح علينا  
|
|
2012- 12- 4
|
#30 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: ! წ…℅……ঔღঔ…ੲੜمذاآكرة صعوبآت تعلم:ੲੜ…ঔღঔ…℅…წ
ضوء القمر انا بلخص الرابعه والخامسه تمسكين السادسه والسابعه؟؟؟؟
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
