 |
|
||||||
| مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 5- 10
|
#61 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: تكفون وينكم يانموذج b
..................................
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة رتووووش ; 2013- 5- 10 الساعة 04:55 AM |
|
|
2013- 5- 10
|
#62 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: تكفون وينكم يانموذج b
رتوش يعطيك العافيه على تفاعلك
ويعطيكم العافيه كلكم على التفاعل صدى ويبارك فيك اختي ويعافيك ربي وان شاء الله نشوف الحل االمناسب ونتطمن احنا وتفيد اللي بعدنا بما انها مكتوبه باستثناء 8 اسئله |
|
2013- 5- 10
|
#63 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: تكفون وينكم يانموذج b
من يتصدق من العباقره ويفتي بحلولنا .. ونحل حلولكم بما ان في اشياء مشتركه ..
نحن نمثل قروب D  وهاذي اغلب الشواذ والشي المعكوس بيننا .. هذا اللي جمعته من نموذج b لان بعض الاسئله ماتغيرت وغير الخيارات واليكم الفرق ومابي احسركم .. توفير الموقف الودود في التعامل مع المعاقين يساعد على 1 التعميم 2 النمذجه 3 تعديل السلوك 4 التعلم التعاوني ^ ^ هذا سؤالنا بD واجابته اكيد  بتصحيح احساسوكان بنموذج B هيك .. لتحقيق مايعرف بالموقف الودود .. - استخدام الشده - المشاركه مع التلاميذ اثناء اللعب <<< الاجابه واضحه اكثر عنا وبدون تحيز على قد عقلي الصغير - تحديد بداية ونهاية اللعبه - تحديد مجال اللعبه .. (( هذا السؤال كان عندنا ولا لا افتونا مأجورين .. اجراءات التدريس تشتمل على كيفية استخدام 1 استخدام استراتجيات التدريس 2 استخدام الوسائل التعليميه 3 استخدام الانشطه التعليميه 4 كل ماسبق صحيح))) وهاذي معكوسه عندنا مع B تعاون كلا المعلمين في التخطيط والتدريس طريقة المشروع التدريس الموازي التدريس بالفريق التدريس المبرمج حنا منكوس كان التدريس بالفريق - اكثر من معلم - معلم - الباقي ساعدوني بالتجميع هنا تجميع اراده /استخدام سبورات اظافيه - اتاحه المعلومات امام المتعلم -كتابة كم كبير من المعلومات -لااتذكرها ولكن بالتاكبد ليست الاجابه - كل ماسبق خطأ انا وضعت كل ماسبق خطا 2/ عند تصحيح الواجبات للتلاميذ المعاقين على المعلم مراعاه -تكليف التلميذ بعملية التصحيح -وقوف التلاميذ بجواره اثناء التصحيح -القيام بالتصحيح في حصص الفراغ - تأجيل عمليه التصحيح انا طبعا ماعرفت وحطيت الاقرب التصحيح في حصص الفراغ 3/ تنفيذ التدريس -خطة اداره التربيه الخاصه -للبرنامج التربوي الفردي -للخطه التعليميه الفرديه -كل ماسبق خطا حليته لخطه ادارة التربيه الخاصه 4/ مخاطبه الحواس تتطلب من المعلم : << جاء بصيغة موحده باختلاف خيار وحيد -استخدام وسائل تعليميه -استخدام خبرات مجرده -تعزيز -كل ماسبق حطيت الاولى وايضا غير متاكده [/COLOR] [COLOR="Red"] اضيف عليها .. الصيغة الثانيه احاول اتذكرها واللي يتذكر يحطها مزبوط اللي اذكره حذف جميع ماسبق مخاطبه الحواس تتطلب من المعلم : -استخدام وسائل تعليميه -استخدام - - اجراءات التدريس تصب مباشرة الى اهداف - عامه -بعيده - متوسطه تدريسيه |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ملخص النحو التطبيقي2 جاهز .. منقول | عبدالله بن حمد | المستوى الثاني - كلية الأداب | 10 | 2011- 4- 4 04:14 AM |
| اسئله تحرير شامله | ولد النماص | ملتقى طلاب التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل | 23 | 2011- 1- 22 08:09 PM |
| التحرير العربي: مراجعه من واقع المذاكررهـ | هنـــاء | المستوى الأول - كلية الأداب | 406 | 2011- 1- 13 07:13 PM |
| محاضرات التحرير الي عندي يارب تستفيدو منها | ولد النماص | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 14 | 2011- 1- 13 12:00 PM |
| تحليل لمراجعة الدكتور | Lion Heart | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 24 | 2011- 1- 13 11:59 AM |
