|
مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#81 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
صادقة احسها تلخبط
|
![]() |
#82 |
متميزه في ملتقى التعليم عن بعد - التربيه الخاصه
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
مستويات الوقاية المستوى الأول: يهدف إلى الحيلولة دون حدوث الاعتلال أو الضعف وتتوخى الوقاية الأولية خفض نسبة الإصابة في المجتمع ومنها التطعيم ضد الأمراض،تحسين مستوى رعاية الأمهات، التوعية وفحوص ما قبل الزواج، الإرشادات والسلامة العامة للأمهات والأطفال. المستوى الثاني: تسعى في الوقاية في هذا المستوى إلى منع تطور الضعف أو الإصابة إلى عجز وبالتالي خفض أعداد الأفراد العاجزين في المجتمع خلال الكشف المبكر والعلاج الفوري المناسب. المستوى الثالث: التغلب على العجز والحيلولة دون تطوره إلى حالة إعاقة وذلك من خلال مساعدة الفرد على استعادة ما يمكنه من القدرات الجسمية والعقلية من خلال البرامج التدريبية والإرشادية. يعنى ياعلوووشة ![]() المستوى الاول ...االارشادات والسلامة العامة المستوى الثانى ...للكشف والعلاج الفورى المستوى الثالث...البرامج التدربيية ![]() ![]() ![]() |
![]() |
#83 |
متميزه في ملتقى التعليم عن بعد - التربيه الخاصه
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
![]() ![]() ان شاء الله قدرت افيدكم بكم معلومة الله يؤؤفقكم ان شاء الله يكو ن اختبار سهل يارب ![]() ![]() ![]() |
![]() |
#84 |
أكـاديـمـي
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
امين ان شاء الله
|
![]() |
#85 |
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
..
بالتووفيق لكم يااارب شدوواا حيلكم وفالكم النجاح يااارب ![]() مااخذت هالماده ان شاء الله الترم الجاي ![]() عاد نبي همتكم ويانا لاتنسونا من اسئلة الاختبار هالله هالله فيناا عاد ![]() واحنا بندعي لكم ان شاء الله في الصلاة ![]() |
![]() |
#86 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
عوآآآفــي صبايـااا ماقصررتـن
ربـي لآيحرمكـن الأجـرر ![]() ![]() |
![]() |
#87 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
العوامل التى تؤثر فى الاستعداد للتعلم الاستعداد الشخصي والانفعالي يختلف الأطفال فيما بينهم بالنسبة لاستعدادهم الشخصي وقدراتهم، ويزيد من هذه الاختلافات مقومات البيئة التي ينشئون فيها من ناحية ثقافية واقتصادية واجتماعية، وفي أساليب تنشئتهم، فالاستقرار الانفعالي من العوامل التي تساعد على التعلم حيث يبعث الطمأنينة في نفس الطفل ويجعله قادراً على الخوض في عملية التعليم. . الاستعداد الشخصي واللغوى كل خبرة يكتسبها الطفل في طفولته، وكل قدرة ينميها تتقدم به خطوة نحو التعلم، وأهم الخبرات المتصلة بالتعلم : (أ) سعة القاموس اللغوي للطفل. (ب) المعاني والمفاهيم. (ج) لغة الحديث. (د) القدرة على إدراك المتشابهات وغير المتشابهات. (ه) القدرة على تدوين سلسلة من الأفكار. (و) الرغبة في التعلم. (ز) القدرة على التصنيف. (ح) القدرة على العد وفهم مدلول العدد. (ط) القدرة على فهم بعض العلاقات الأساسية كعلاقات الطول والوزن. (ي) القدرة على إدراك بعض المفاهيم الأساسية مثل : أكبر وأصغر، أطول وأقصر، أبعد وأقرب. 9-تناول تعليم التقليد للأطفال صغار السن
لتقليد: التقليد هو أساس البناء والتطور وبدونه لا يتمكن الطفل تعلم والتقليد هو عنصر أساسي لكل الأطفال. الطفل الذي يعاني من اضطراب التوحد لديه مشاكل في تعلم التقليد، لذلك من الضروري تعليمه القدرة على التقليد بشكل أفضل من أن نتركه يتطور بشكل غريب ومختلف. المواهب الأساسية للتقليد، تعتمد على العادات البسيطة والواضحة مع إشارات صوتية وحركات متكررة بالأيدي وهذا يساعد بشكل عام على الانطلاق في الحياة. تقليد التصرفات المعقدة تأتي متأخرة بشكل خاص. في البداية على الطفل أن يتعلم الحركات الكبرى ثم الحركات الصغرى سنبدأ بتقليد الحركات الكبرى الهدف : أن يقلد الطفل رفع اليدين إلى الأعلى الوسائل : مرآة و كرسي يجب على الطفل أن يجلس على الكرسي أمام المرآة و تقف العلمة خلف الطفل تماما ثم نطلب من الطفل أن يرفع يده اليمنى إلى الأعلى عندما ترفع المعلمة يدها و تقول له افعل مثلي و طبعا في البداية علينا تدريب الطفل من خلال التلقين الجسدي (امساك يد الطفل و رفعها للأعلى ) و بعد تكرار هذا التمرين عدة مرات مع تخفيف المساعدة الجسدية و تقديم المعزز للطفل نطلب من الطفل أن يرفع يده اليسرى عندما ترفع المعلمة يدها اليسرى و تقول له افعل مثلي و نكرر نفس الطريقة التي نفذت في اليد اليمنى بعد ذلك نطلب من الطفل أن يرفع اليدين اليمنى و اليسرى عندما ترفع المعلمة يديها و تقول للطفل افعل مثلي و لا ننسى البداية بالتلقين الجسدي لكل حركة و نخفف التلقين بالتدريج و حتى في نهاية التمرين و بعد أن يتقن الطفل تقليد الحركات بدون تلقين جسدي نخفي التلقين اللفظي و نقوم بالحركات أمام الطفل مباشرة ليقلدها |
![]() |
#88 |
متميزه في ملتقى التعليم عن بعد - التربيه الخاصه
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
![]() ![]() وناسة خلصت مع مراجعه هل مادة حلوووة يارب اختبارها حلويارب ![]() ![]() |
![]() |
#89 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
|
![]() |
#90 |
أكـاديـمـي نــشـط
![]() |
رد: مناقشة استراتيجيات التدخل المبكرحيااكم
يعطيكم الف عافيه
على الاسئله الحلوه فالكم a+ بالتوفيق للجميع يااارب والله لايضيع لنا تعب يااارب |
مواقع النشر (المفضلة) |
الكلمات الدلالية (Tags) |
مناقشة, المبكرحيااكم, البديل, استراتيجيات |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
أدوات الموضوع | |
|
|
![]() |
||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
"◦˚ღ استراتيجيات التدخل المبكر والدمج ღ˚◦" | جوري الملتقى | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 | 13 | 2012- 4- 3 09:50 PM |
ملخخـص مادة استراتيجيات التدخل المبكر والدمج . .|~ | "بنت جده<< | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 | 5 | 2011- 12- 4 03:56 PM |
محتوى مقرر استراتيجيات التدخل المبكر لأستاذة وجدان الهايم | ZEOON | منتدى كلية التربية | 0 | 2011- 11- 30 09:51 PM |
حل الواجب الاول لمقرر استراتيجيات التدخل المبكر والدمج | دولار السعودية | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 | 3 | 2011- 10- 23 07:20 AM |
اليـــــــــــوم القاء المباشر لـ استراتيجيات التدخل المبكر .. | نجمة بلادهـا | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 | 9 | 2011- 10- 11 07:13 PM |