 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 4 تربية خاصة ارشيف المستوى الرابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2011- 12- 16
|
||||
|
||||
|
نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
السلام عليكم ........كيفكم ابي نسخ الاسئله للتقويم لانها ماتفتح معاي ويعطيكم العافيه
|
|
2011- 12- 16
|
#2 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
يا مال العافيه ردو علي اختكم في حاجه
|
|
2011- 12- 16
|
#3 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
تفضلي
- التقويم يهتم: بعلاج السلوك بتشخيص السلوك بالحكم على السلوك بوصف السلوك كميا 2 - العلاقة بين التقويم والتقييم والقياس هي: القياس يسبق التقييم والتقويم التقويم يسبق القياس والتقييم التقييم يسبق القياس والتقويم مترادفات لبعضها البعض 3 - التقويم بمفهومه القديم: مرادف للاختبارات يقوم به فريق عمل يعتمد على أدوات متنوعة يهتم بجوانب التعلم الثلاث 1 -السؤال الاول وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم: التعرف على مستوى الطالب توجيه العملية التعليمية تعديل الأهداف استثارة الدوافع للتعلم السؤال الثاني - وظائف التقويم بالنسبة للعملية التعليمية: توجيه العملية التعليمية استثارة الدوافع للتعلم التعرف على مستوى الطالب تعديل الأهداف السؤال الثالث - يقصد بالاستمرارية ألا تتأثر نتائج التقويم بالعوامل الذاتية أن يكون التقويم شاملا لجميع جوانب التعلم أن تكون عملية التقويم مبنية على أسس علميه إن يبدأ التقويم مع بدأ العملية التعليمية ويلازمها |
|
2011- 12- 16
|
#4 | |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
اقتباس:
الاسئلة موجوده على ملف ورد سح سح http://www.ckfu.org/vb/t264845.html |
|
|
2011- 12- 16
|
#5 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
مشكورين ماقصرتو وانت ياسح سح رافضه تفتح معاي حاولت فيها كثيييييييييييير سح سح يا كسول
|
|
2011- 12- 16
|
#6 | |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
اقتباس:
1- التقييم 2- القياس 3- الاختيار 4- التقويم س – طريقة منظمة للمقارنة بين أداء شخصين أو أكثر 1- التقويم 2- الاختيار 3- التقييم 4- القياس س – عملية الحصول على المعلومات واستخدامها للتواصل إلى الأحكام 1- الاختيار 2- التقييم 3- التقويم 4- القياس ش – إصدار حكم لغرض ما على قيمة الأشياء 1- التقييم 2- التقويم 3- القياس 4- الاختيار س - علاقة القياس بالتقويم 1- كل قياس لابد إن يتضمن تقويما وليس بالضروري ان كل تقويم قياسا 2- كل تقويم لابد إن بتضمن قياس وليس بالضروري ان كل قياس تقويما 3- جميع الإجابات خاطئة س - يقتصر القياس على التقدير 1- الوصفي الكمي 2- التقدير النوعي 3- التقدير الكمي والنوعي س – يقتصر التقييم على 1- التقدير النوعي 2- التقدير الكمي 3- التقدير الكمي والنوعي س – من خصائص القياس 1- قياس كمي 2- قياس نسبي في علم النفس 3- تام ومغلق في الفيزياء 4- جميع ما ذكر س – مستويات القياس 1- موازين اسميه – موازين المسافة 2- موازين فعلية – موازين المساحة 3- موازين ألرتبه – موازين النسبة 4- 1+3 5- جميع ما ذكر س - يعتمد القياس على أدوات مقننه 1- الثبات – الصدق 2- التعاون – الشمول والميز 3- الموضوع 4- 1+3 5- جميع ما ذكر س – يعتمد التقويم على مجموعه من الأسس والمبادئ كميا وكيفيا 1- التعاون – والشمول – والتميز 2- الثبات – والصدق 3- الموضوع 4- جميع ما ذكر س - شامل يهتم بمعرفة الأسباب وتقديم الحلول والعلاج 1- القياس 2- التقييم 3- التقويم 4- الاختبار س - التقويم .......... مرادف لمفهوم القياس 1- التقويم الحديث 2- التقويم القديم 3- التقويم التجدد س - التقويم الحديث 1- يقوم به شخص واحد وهو المعلم خلال فترة أو فترتين خلال العام الدراسي 2- يقوم به عدة من الأشخاص طوال العام الدراسي 3- يقوم به شخصين فقط خلال العام الدراسي |
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة ادب انجليزي ; 2011- 12- 16 الساعة 10:11 PM |
||
|
2011- 12- 16
|
#7 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
س - التقويم .............. مرادف لمفهوم القياس 1- التقويم القديم 2- التقويم الحديث 3- التقويم المتجدد س - التقويم الحديث 1- يقوم به شخص واحد وهو المعلم خلال فترة او فترتين خلال العام الدراسي 2- يقوم به عده من الأشخاص طوال العام الدراسي 3- يقوم به شخصين فقط س – أنواع التقويم 1- التقويم حسب التوقيت 2- التقويم حسب الأسلوب 3- التقويم حسب المعيار 4- جميع ما ذكر س - أنواع التقويم حسب التوقيت 1- التقويم التمهيدي – التقويم الشخصي – التقويم التكويني 2- التقويم الذاتي – التقويم العملي 3- التقويم الإجمالي – التقويم ألتتبعي 4- 1+3 5- جميع ما ذكر س – هو التقويم الذي يقدم قبل البرنامج التعليمي 1- التقويم الشخصي 2- التقويم التمهيدي 3- التقويم التمهيدي 4- التقويم التكويني س - من أهداف التقويم التمهيدي 1- تحديد ما يتوفر للمتعلم من خصائص – الحكم على تمكن المتعلم من الموضوع 2- تشخيص حالات ومشكلات التلاميذ قبل البدء بالبرنامج 3- تصنيف المعلمين 4- جميع ما ذكر س –من أدوات التقويم التمهيدي 1- تحديد المستوى – استخدام بطاقات الطلاب وبياناته 2- اختبارات الذكاء 3- اختبار المقاييس 4- جميع ما ذكر س - تقويم يستخدم لتحديد الأسباب التربوية 1- التقويم التمهيدي 2- التقويم الشخصي 3- التقويم التكويني 4- التقويم ألتتبعي س - تقويم يجري عادة بعد الانتهاء من البرنامج بفترة من الزمن 1- التقويم ألتتبعي 2- التقويم الإجمالي 3- التقويم التكويني 4- التقويم الشخصي |
|
2011- 12- 16
|
#8 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
س - من أهدافه 1- وظيفته الرئيسية هي الحكم ويشمل إعطاء الدرجات والتقييم والترتيب والتقدير التي تنقل من مستوى إلى مستوى اخر2-التنبؤ بالدرجات اللاحقة – يقدم التغذية الراجعة للمعلم والمتعلم
1- التقويم الإجمالي 2- التقويم ألتتبعي 3- التقويم التكويني 4- التقويم الشخصي س - تقويم يحكم على مدى إحراز نواتج التعلم في المقرر كله أو جزء منه 1- التقويم الإجمالي 2- التقويم التكويني 3- التقويم الشخصي 4- التقويم التمهيدي س - أنواع التقويم حسب الأسلوب 1- التقويم الشخصي – التقويم التمهيدي – التقويم التكويني 2- التقويم الذاتي – التقويم العملي – التقويم الموضوعي 3- التقويم ذو المعيار السيكو متر – التقويم ذو المعيار الاديو متر س - ينقسم هذا التقويم إلى نوعين شفوي وتحريري 1- التقويم الذاتي 2- التقويم الموضوعي 3- التقويم العملي 4- التقويم الشخصي س - من اختبارات التقويم العملي 1- اختبار الأداء – اختبار الذكاء – اختبار التحريري 2- اختبار الأداء – اختبارات التعرف – اختبارات الإبداع 3- اختبارات تحريرية وشفوية س - وظائف التقويم التربوي 1- وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم – وظائف التعليم بالنسبة للمعلم 2- وظائف التقويم بالنسبة للعملية التعليمية 3- وظائف التقويم التنظيمية في العملية التعليمية 4- جميع ما ذكر س - وظائف التقويم بالنسبة للمتعلم 1- استشارة دوافع المتعلم للتعلم 2- الوظيفة التشخيصية للتقويم بالنسبة للمتعلم 3- الوظيفة الكشفية للتقويم بالنسبة للمتعلم 4- جميع ما ذكر س – وظائف التقويم بالنسبة للمعلم 1- تشخيص نواحي القوة والضعف للمعلم 2- التعرف على مستويات التلاميذ ومشكلاتهم 3- توقع العوامل التي تؤدي إلى تقدم التلاميذ 4- جميع ما ذكر س - من وظائف التقويم في العملية التعليمية 1- توجيه العملية التعليمية يساعد في التعرف على مدى ملائمة المنهج لتحقيق الأهداف المأموله 2- توفير المعلومات عن مدى تقديم العملية التعليمية 3- كفاية الإمكانات البشرية والمادية لتطبيق المنهج 4- جميع ماذكر س – من خصائص التقويم التربوي 1- الموضوعية – الاستمرارية –الشمولية 2- الارتباط بالأهداف النفسية والسياسية 3- الارتباط بالأهداف التعليمية – العلمية منهج علمي دقيق – الاقتصادية 4- 1+3 5- جميع ما ذكر س – من المبادئ الأساسية لتقويمالمدارسجميع ما يأتي ماعدا 1- يجب إن يكون التلاميذوانجازاتهم هم الموضوعات الوحيدة لتقويم المدرسة 2- يجب ألا يكون النتائج هي الشيءالوحيد الذي ننظر إليه عند تقويم أي برنامج أو مشروع داخل المدرسة 3- يجب أن يعمل تقويم المدرسة علىخدمة أهداف التقويم التكويني(البنائي ) والتجميعي (النهائي) على حد سواء 4- يجب أن يبنى تقويم المدرسة على توحيد التقويم الداخلي والخارجيودمجهما س - عملية تقويم المدرسة تتم على 1- مرحلة واحدة 2- عدة مراحل 3- مرحلتين س – من مراحلتقويم المدرسة جميع ما يأتي ماعدا 1- التدريب الأساسي 2- تكوين فريق تقويم المدرسة 3- جعل التقويم مؤسساتيا 4- إقامة حوار بين الداخلي والتقويم الأساسي س - من خصائص التقويم الجيدللمدرسة جميع ما يأتي ماعدا 1- المشاركة بين أطراف عمليةالتقويم 2- الاحترام المتبادل والثقةالمتبادلة بين أطراف عملية التقويم 3- يجب أن يكون من يقومون بالتقويم متواضعين 4- النظر إلى التقويم على أنهنشاط وليس عملية مستمرة |
|
2011- 12- 16
|
#9 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
س - من مبادئ الإدارة المدرسية المهمة لقيام النظام المدرسي
1- احترام النظام - احترام المعلم والرفع من مكانته في المجتمع 2- المدرسة من أهم المؤسسات التي يقع على عاتقها تدريب طلابها 3- الاهتمام بالنظام ودراسة أسباب الخروج علية- تطوير الإدارة المدرسية بكافة جوانبها وهياكلها 4- جميع ما ذكر س - من العناصر الرئيسية التي يشملها تقويم المناهج 1- التعريف – الهدف - التركيز الأساسي – دور المقوم 2- العلاقة بالأهداف - أنواع التقويم - التركيب المقترح - معيار الحكم على الدراسات التقويمية 3- مقتنيات التقويم – المساهمات – المحددات 4- 1+2 5- جميع ما ذكر س - من الاتجاهات الرئيسية لتقويم التدريس جميع ما يأتي ماعدا 1- تحديد الكفايات التدريسية 2- التركيب المفتوح 3- أسلوب مشاهدة التدريس وعمل تقرير عن مدى نجاحه 4- البحث عن العائد من نتائج التقييم س - أن تقويم التدريس سار في ................ رئيسية 1- ثلاثة اتجاهات 2- أربع اتجاهات 3- اتجاهين س – من أنواع الاختبارات التحصيلية جميع ما]يأتي ماعدا 1- الاختبارات المقالية 2- اختبارات النوعية 3- الاختبارات الموضوعية 4- الاختبارات المعيارية 5- الاختبارات الأدائية س – الاختبارات التي تهتم بتقويم السلوك العملي (الحركي) 1- الاختبارات المقالية 2- الاختبارات الموضوعية 3- الاختبارات الأدائية 4- الاختبارات النوعية س - يحتوي كل سؤال على محك أو مستوي عام تقاس على أساسه معارف أو معلومات التلاميذ 1- الاختبارات الموضوعية 2- الاختبارات المعيارية 3- الاختبارات النوعية 4- الاختبارات المقالية س – من عيوب الاختبارات الموضوعية 1- سهولة التخمين 2- سهولة الغش 3- صعوبة في إعدادها 4- لأتدل على فهم الطالب للموضوع 5- جميع ما ذكر س – من مميزات الاختبارات الموضوعية جميع ما يأتي ماعدا 1- سهولة وسرعة التصحيح 2- تغطي المنهج كامل 3- تصلح لقياس بعض القدرات العقلية مثل التعبير الكتابي والحوار 4- الإجابة المباشرة س – سميت الاختبارات الموضوعية بهذا الاسم لان 1- تصحيحها مستقل عن الحكم الذاتي للمصحح 2- تصحيحها غير مستقل عن الحكم الذاتي للمصحح 3- جميع الإجابات خاطئة س – من طرق تقويم المهارة أو قياس المهارة جميع ما يأتي ماعدا 1- الجانب المعرفي 2- الجانب الأدائي 3- الجانب السلوكي 4- ناتج العمل س – من أنواع اختبارات المهارات جميع ما يأتي ماعدا 1- اختبارات التركيز 2- اختبار القدرات 3- اختبارات العملية للمهارات س – من أنواع الاختبارات العملية للمهارات 1- اختبار التعريف 2- اختبار المواقف شبه الطبيعية 3- اختبار عينة العمل 4- جميع ما ذكر س - تسمى اختبارات النماذج أو الاختبارات المصغرة وهي أكثر الاختبارات صدق 1- اختبار التعريف 2- اختبار عينة العمل 3- اختبار المواقف شبة الطبيعية س – من أساليب قياس تقويم الاتجاهات 1- أساليب التقويم المباشر 2- أساليب التقويم غير المباشر 3- أساليب التقويم الداخلي والخارجي 4- 1+2 س – من المقاييس المستخدمة في أساليب التقويم المباشر جميع ما يأتي ماعدا 1- مقياس ليكرت 2- مقياس بوجاردس 3- مقياس جون تومان 4- مقياس ثرستون س – من المقاييس المستخدمة في أساليب القويم غير المباشر 1- الاختبارات الموضوعية 2- الاختبارات الاسقاطية 3- الاختبارات النوعية 4- 1+2 |
|
2011- 12- 16
|
#10 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء
ادب عندي سؤال وعندي طلب ممكن
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| نننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننداء |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
| أدوات الموضوع | |
|
|
