 |
|
||||||
| تربية خاصة 6 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السادس تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 1- 4
|
#11 |
|
متميز في التعليم عن بعد _كلية التربية
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
يعتبر البرنامج التربوي الفردي
المعلم محور العملية التعليمية او الطالب ؟؟ وفين الاقي هذا الجواب في ملزمة هتان |
|
2014- 1- 4
|
#12 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
الطالب طبعا شوف بالحاضره الثالثه اهداف البرنامج التربوي الفردي :كما تبدو اهمية تطبيق البرنامج التربوي الفردي اكثر عندما ندرك ان الفرد هو محور اهتمام وارتكاز البرنامج التربوي الفردي >>>عندي بملخص هتان المحاضره الثالثه السطر 6 من اهداف البرنامج التربوي الفردي .gif "(124)") |
|
2014- 1- 4
|
#13 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
الدكتوور الدلامي يقوول الاسئله من 70 كل مواده
|
|
2014- 1- 4
|
#14 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
يارب تكون من 70  |
|
2014- 1- 4
|
#15 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
هي ٧٠ سؤال قاله الدكتور في المباشره
سلمت من شر هذه الدنيا ابو فيصل جعل ماتفقد لك غالي ويخليك لعين ترجيك تقبل مروري دمت بود ���� |
|
2014- 1- 4
|
#16 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
تسلم يمنااك يعطيك العافيه ابو فيصل
|
|
2014- 1- 4
|
#17 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
مشكور الله يوفقك
|
|
2014- 1- 4
|
#18 |
|
http://www.ckfu.org/vb/u67402.html
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
س1: يعتبر البرنامج التربوي الفردي؟ أ- الوالدين محور العملية التعليمية ب- المعلم محور العملية التعليمية ج- الطالب محور العملية التعليمية د- لا توجد إجابة صحيحة س2: تبرز أهمية البرنامج التربوي الفردي في أنه؟ أ- يعكس أفضل توجه فكري لمعلمي التربية الخاصة ب- إقرار واعتراف بخصوصية الطفل ج- مظله وقائية ليس للطفل فقط بل لأسرته أيضا د- جميع ما سبق صحيح س3: يتضمن محتوى البرنامج التربوي أمور عديدة من أهمها أ- تقرير شامل عن كل طفل ذي احتياجات خاصة ب-تحديد قدرات الطفل الحالية ومستوى أدائه ألتحصيلي ج- الأهداف البعيدة والأهداف القريبة المدى التي تسعى البرنامج إلى تحقيقها د- جميع ما ذكر صحيح س4: يقصد بتحقيق مستوى الأداء الحالي للطفل أ- جميع البيانات ذات الصلة به بهدف تحديد جوانب القوة والضعف لديه في جميع المجالات التي تتطلب تعليما خاصاُ ب- تحديد مستوى قدراته ومهاراته النفس حركية ج- تحديد مستوى مواهبه الخاصة د- لا توجد إجابة صحيحة س5: تستخدم المقابلات المنظمة غالباُ لتحقيق عدد من الأهداف من أهمها أ- جمع المعلومات عن المجالات ب- تقديم الاستشارات غير الرسمية ج- تحديد المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل د- إجابة أ+ج |
|
2014- 1- 4
|
#19 |
|
http://www.ckfu.org/vb/u67402.html
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
س6: غالبا ما تستخدم أدورات المسح العام ( الفرز) المتمثلة في الاستبيانات والمقاييس والتقدير وغيرها لجمع معلومات سريعة وعامة عن
أ- المدرسة ب- الطفل وبيئته ج- مستوى التحصيل د- لا توجد إجابة صحيحة س7: تحتاج عملية تحديد مستوى الأداء الحالي للتلميذ عدد من المتغيرات حتى تحقق أهداف البرنامج التربوي الفردي ومن أهمها ؟ أ- المصادر المتوفرة والتي يكمن استخدامها أثناء عملية التشخيص ب- المجالات المراد تدريسها للطفل ج- الأسلوب المنظم المتبع في التقييم التربوي د- جميع ما ذكر صحيح س8: الاختبارات المعيارية المرجع , تستخدم غالبا للحكم على أ- أداء الطفل من خلال مقارنة أدائه بأداء أقرانه الآخرين ب- أداء التلميذ من خلال مقارنة بمقدار محتوى المادة المقدمة ج- أداء الطفل من خلال مقارنة أدائه بالسنوات السابقة د- جميع ما ذكر صحيح س9: مصادر جمع البيانات عن الطفل وبيئته تتمثل في؟ أ- الإفراد في المدرسة ب- الإفراد في المنزل ج- هيئات المجتمع المحلي د- جميع ما ذكر صحيح س10: توجد عدد من الطرق يمكن استخدامها من قبل فريق التقييم لجمع المعلومات ويمكن تقسيم هذه الطرق إلى فئتين على أساس زمن جمع المعلومات هما أ- حالي أو تاريخي ب- حالي أو مستقبلي ج- تاريخي أو مستقبلي د- لا توجد إجابة صحيحة س11: تستخدم الاستشارات غير الرسمية للحصول على معلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بــ ؟ أ- بالآباء ب- بالمعلمين ج- بالأصدقاء د- بالجيران |
|
2014- 1- 4
|
#20 |
|
http://www.ckfu.org/vb/u67402.html
|
رد: ][h][ هنا - مراجعة (( اعداد برامج تربوية صعوبات التعلم )) ][h][
س12: يتمثل مستوى الفهم في (المجال المعرفي) للأهداف على القدرة على ؟
أ- تفسير المعلومة التي تم تعلمها ب- توظيف المعلومة المتعلمة والمستوعبة والمطبقة إلى مكوناتها ج- تفكيك المعلومة المتعلمة والمستوعبة والمطبقة إلى مكوناتها د- جميع ما ذكر صحيح س13: إن الهدف التالي ( أن يستخدم التلميذ الألوان في تكوين إشكال زخرفيه ) تعتبر مثال ؟ أ- لمستوى المعرفة في المجال المعرفي ب- لمستوى الفهم في المجال المعرفي ج- لمستوى التطبيق في المجال المعرفي د- لمستوى التقويم في المجال المعرفي س14: الهدف التالي ( أن يفسر التلميذ كيفية حدوث المد العالي ) تعتبر مثال ؟ أ- لمستوى الفهم في المجال المعرفي ب- لمستوى التطبيق في المجال المعرفي ج- لمستوى التحليل في المجال المعرفي د- لمستوى التركيب في المجال المعرفي س15: تستخدم الاختبارات المحكية المرجع للحكم على أداء التلميذ من خلال؟ أ- مقارنة أدائه بأداء اقرأنه الآخرين ب- مقارنة أدائه بالأعوام السابقة ج- مقارنة بمقدار محتوى المادة المقدمة له والمتوقع منه تعلمه وفق معيار (محك) تم تحديده المقيم د- لا توجد إجابة صحيحة |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ المستوى الثالث ] : غرفة مذاكره التربية الخاصة بالمملكة | So000oma | تربية خاصة 1 الى 4 | 67 | 2014- 1- 4 04:50 PM |
