 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 2 تربية خاصة ارشيف المستوى الثاني تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 5- 6
|
#41 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
مراجعة المحاضرة الأولى ( بناء وتطوير المناهج ) س1: طبقت كلمة منهج على المحتوى الذي يعطى للطلاب في المدرسة تباعاً للمدارس : أ- اليونانية . ب- الإغريقية القديمة ت- اللاتينية . ث- أ+ب س2: يقصد بكلمة منهج ( مضمار السباق ) وهي مشتقة من اللغة : أ- اليونانية . ب- الإغريقية القديمة ت- اللاتينية . ث- لا شيء مما سبق . س3: مفهوم المنهج في المجال التربوي يعني به : أ- جميع المقررات الدراسية. ب- المجال الذي يتنافس فيه الطلاب في إنجاز أمر معين أو قضية معينة . ت- محتوى الكتاب المقرر. ث- لا شيء مما سبق . س4: مفهوم المنهج ( كمخطط لخبرات التعلم ) هو : أ- البيانات أو المعلومات الواردة في أدلة المعلمين أو الكتب المدرسية. ب- أسماء المقررات الدراسية أو محتوى الكتاب المقرر . ت- جميع الوسائل التي تستخدمها المدرسة لتوفير الفرص أمام التلاميذ لاكتساب خبرات تعليمية سليمة ومناسبة. ث- أ+ب س5: الكتاب المقرر وهو كامل الكتاب هو : أ- المنهج المكتسب ب- المنهج المقرر ت- المنهج المدرس ث- المنهج الممتحن س6: جزء من الكتاب المقرر هو : أ- المنهج المكتسب ب- المنهج المقرر ت- المنهج المدرس ث- المنهج الممتحن س7: الجزء الممتحن من الكتاب بعد تدريس كامل المنهج هو : أ- المنهج المكتسب ب- المنهج المقرر ت- المنهج المدرس ث- المنهج الممتحن س8: ما اكتسبه الطالب من المنهج، وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائية، ولمدة طويلة.هو : أ- المنهج المكتسب ب- المنهج المقرر ت- المنهج المدرس ث- المنهج الممتحن . س9: يُعريف المنهج على أنه .. أ- جميع المقررات الدراسية. ب- المجال الذي يتنافس فيه الطلاب في إنجاز أمر معين أو قضية معينة . ت- محتوى الكتاب المقرر ث- الخبرات الرسمية وغير الرسمية و العمليات التي تتم تحت أشراف المدرسة والتي يكتسب المتعلمون من خلالها المعرفة والفهم . س10: المنهج مكون من عناصر مهمة منها : أ- الأهداف ، المحتوى وطرق التدريس . ب- الأهداف ، وطرق التدريس والتقويم ت- الأهداف والمحتوى وطرق التدريس والتقويم . ث- الأهداف والمحتوى والتقويم . س11: المهارات من قراءة و كتابة وحساب هي : أ- المنهج الخفي ب- المنهج المعلن ت- الخبرات التي تخطط لها المدرسة . ث- ب+ت س12: الخبرات التي يكتسبها الطلاب من خلال تفاعله مع الجو العام في المدرسة أ- المنهج الخفي ب- المنهج المعلن ت- الخبرات التي لم يتم التخطيط لها من قبل المدرسة . ث- أ+ت س13: من شروط تخطيط المنهج كخبرات مكتسبة : أ- أن تكون الخبرة المربية هي وحدة بناء المنهج , أي أن يجزى المنهج إلى خبرات محددة و واضحة. ب- تجزيء الخبرات و تحديدها . ت- ينبغي أن يراعي المنهج خصائص نمو التلاميذ . ث- جميع ما سبق . س14: عند تصميم المنهج على شكل وحدات وخبرات يجب أن أصمم أيضاً أساليب تقويم موضوعية , و أن يكون لدي المعلم القدرة على استيعاب إجابات الطلاب وتقبلها رغم اختلافها . أ- صواب ب- خطأ يتبع |
|
2011- 5- 6
|
#42 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
س15: من العوامل المؤثرة في بناء المنهج
أ- مفهوم الطبيعة الإنسانية - ثقافة المجتمع. ب- خصائص نمو التلاميذ- المصادر الطبيعية ت- سيكولوجية الخبرة و التعلم - المؤسسات الاجتماعية ث- جميع ما سبق . س16: طبيعة الخبرة وخصائصها و المبادئ التي يجب أن تراعى في تدريس هذه الخبرة يجب أن تؤخذ في الاعتبار عند تخطيط وبناء المناهج أو تطويره . أ- صواب ب- خطأ س17: ليس للمنهج علاقة وثيقة بمفهوم الثقافة ومكوناتها و خصائصها و مشكلاتها . أ- صواب ب- خطأ س18: من عناصر الثقافة : أ- العموميات ب- خصوصيات ت- البدائل ث- جميع ما سبق . س19: اللغة والزي الرسمي في الثقافة من .. أ- الخصوصيات ب- العموميات ت- البدائل ث- لا شيء مما سبق . س20 : الأمور الجديدة التي تطرأ على حياة المجتمع، مثل بعض الخدمات أو الاكتشافات أو التصاميم الجديدة. أ- الخصوصيات ب- العموميات ت- البدائل ث- لا شيء مما سبق . س21: هي الخلية الأولى في المجتمع و المكان الذي يتلقى فيه الطفل أول دروس في حياته أ- الأسرة. ب- المدرسة ت- المسجد ث- لا شيء مما سبق س22: هي من أهم المؤسسات الاجتماعية التي تخطط لتربية الطفل و تعمل على تحقيق أهداف تربوية منشودة . أ- الأسرة. ب- المدرسة ت- المسجد ث- لا شيء مما سبق س23: مصادر الطبيعية التي يعيش التلميذ فيها كالأنهار والجبال و المعادن والحيوانات و الظواهر الطبيعية لا تؤثر على المنهج . أ- صواب ب- خطأ س24: الغاية العامة من التعليم هي إعداد المواطن الصالح القادر على الاستفادة من بيئته والحفاظ عليها في نفس الوقت . أ- صواب ب- خطأ س25 :من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمعلم : أ- عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب . ب- تضخم المقررات الدراسية نتيجة تضخم المعرفة وحشو المعرفة ت- ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي. ث- التقليل من شأن المعلم و النظر إليه على انه مجرد ناقل للمعرفة فقط.. س26: من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للطالب : أ- عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما . ب- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب. ت- إهمال الأنشطة. ث- المناهج لا تتطور وفقآ لتطور المجتمع , ولا تختلف وفقآ لاختلاف البيئات الموجودة. س27: من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للمواد الدراسية . أ- إهمال الجانب العلمي و عدم تحديث المعلومات . ب- تعويد الطلاب على السلبية وعدم الاعتماد على النفس في حل مشكلة وغيرها ت- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب. ث- ضعف تأهيل المعلمين وكادر الإشراف التربوي. س28: من النقد الموجه للمنهج الحالي أو ( التقليدي ) بالنسبة للبيئة : أ- عدم ترابط المواد الدراسية نتيجة الفصل بينهما . ب- إهمال تكوين العادات و الاتجاهات الايجابية لدى الطلاب. ت- إهمال الأنشطة. ث- المناهج لا تتطور وفقآ لتطور المجتمع , ولا تختلف وفقآ لاختلاف البيئات الموجودة. س29: هناك تعارض بين طبيعة المعرفة و حاجات الإنسان و المجتمع . أ- صواب ب- خطأ س30 : المنهج عبارة منظومة فرعيه للنظام التعليمي . ويجب تطوير المنهج باستمرار ليجاري تطور المنظومات السابقة . أ- صواب ب- خطأ انتهت المحاضرة1 |
|
2011- 5- 6
|
#43 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة ( بناء وتطوير المناهج ) أ- المعرفة . ب- الخبرة . ت- لا شيء مما سبق . س2: لا يمكن لأي شخص أن يحقق عمل بشكل جيد إلا عندما تكون لديه الخبرة الجيدة : أ- صواب . ب- خطأ . س3: عندما ندرب الأبناء أو الطلاب على الخبرة أو عمل معين يجب أن نراعي : أ- أن تكون بصورة منطقية . ب- يفترض أن لا تتعارض مع العرف الاجتماعي أو التقليد الاجتماعي أو مع آداب المجتمع و حاجاته ت- يفترض أن تتلاءم قدر المستطاع مع ظروف المتعلم و مهاراته و خبراته السابقة . ث- جميع ما سبق صحيح . س4: عندما يقوم الشخص بعمل معين تتأثر ناحيته الوجدانية كما تتأثر خبراته فهي تتطور و تتعدل ، ذلك يدل أن لكل عمل ردة فعل قد تكون إيجابية أو سلبية . أ- صواب . ب- خطأ . س5: الربط بين العمل و النتيجة بهدف إلى : أ- تحسين العمل في المستقبل . ب- تحسين الخبرة التي نريد إعطاؤها للمتعلم في المستقبل . ت- أ+ب . س6: أي العبارات التالية خاطئة : أ- المنهج يجب أن يأخذ بالاعتبار ثقافة المجتمع و هذا عنصر أساسي في أي منهج يصاغ ب- ثقافة المجتمع تتكون من ثلاث عناصر رئيسية العموميات والخصوصيات والبدائل . ت- العموميات هي السلوكيات أو أنماط المعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئات المجتمع . ث- جميعها صحيحة . س7: هي الأشياء التي يتشارك فيها جميع أفراد المجتمع , مثل : اللغة , الزي الرسمي , العادات ، الدين ، و غيرها . أ- الخصوصيات. ب- البدائل. ت- العموميات. ث- خصوصيات طبقيه . س8: هي السلوكيات أو أنماط المعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئات المجتمع أ- الخصوصيات. ب- البدائل. ت- العموميات. ث- خصوصيات طبقيه . س9: خصوصيات مهنية مثل : أ- مجتمع الأطباء. ب- طبقة الأغنياء . ت- طبقة الحضر. ث- طبقة ذو الدخل المحدود . س10: خصوصيات طبقية : أ- مجتمع الأطباء. ب- طبقة الأغنياء . ت- مجتمع المهندسين ث- مجتمع التجار . س11: هي الأشياء التي تطرأ جديد على المجتمع تحدث تغير في البداية , لا يتقبله كثير من الناس و أحياناً تختص بفئة معينة من الناس دون غيرهم : أ- البدائل. ب- العموميات. ت- خصوصيات طبقيه . ث- لاشيء مما سبق س12: أي العبارات التالية خاطئة : أ- الفنون على اختلافها من القضايا الأساسية التي يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار عند التعامل مع المنهج ويجب أن تحظى بقدر كافي من العناية في المنهج .. ب- يجب أن يعنى المنهج بتطوير مهارات الطالب و خبراته في مجال التفكير الناقد . ت- يجب أن يتعامل الطلاب مع المادة العلمية على أنها مسلمات ويكون دورهم فقط هو الحفظ والاستذكار ثم أداء الاختبار . يجب أن لا يتعامل ث- أن تنمية أسلوب التفكير الناقد مهمة جداً , ويجب أن نتقبل آراء الطلاب حتى لو لم تتفق مع آراءنا . س13: أي العبارات التالية خاطئة : أ- الطبيعية غير مرتبطة بالمنهج . ب- الطبيعة يوجد فيها عناصر كثيرة جداً ولكنها لا تؤثر فينا . ت- . تشجيع الطلاب على استخدام الأسلوب العلمي في التعامل مع البيئة . ث- أ+ب س14: من دور المنهج اتجاه البيئة : أ- تعريف الأبناء أو الجيل الجديد بمصادر بيئتهم و بالثروة الطبيعية الموجودة عندهم. ب- يجب أن يعمل المنهج على تنمية مهارات تتصل بكيفية التعامل مع الخامات الطبيعية وظواهرها . ت- يجب أن تركز أنشطة المنهج ومحتواه على تشجيع الطلاب على كيفية العناية بالبيئة و الإسهام في حل مشكلاتها كلاً في مجال تخصصه . وكيف يكون صديقا للبيئة . ث- جميع ما سبق صحيح . س15: معرفة خصائص نمو المتعلم النفسية تفيد مطور ومنفذ المنهج في:- أ- توجيه سلوكهم وإشباع حاجاتهم و حل مشكلاتهم . ب- تطوير الخبرات التعليمية اللازمة وفقاً لمستوى نضجهم .. ت- مساعدتهم على فهم ذواتهم و تنمية قدراتهم على التكيف وفق ظروفهم . ث- جميع ما سبق صحيح . س16: معرفة خصائص نمو المتعلم النفسية تفيد مطور ومنفذ المنهج في:- أ- تنويع أوجه النشاط بما يتلاءم مع مستوى نموهم . ب- التنويع في طرق التدريس لضمان استفادة أكبر قدر منهم . ت- التنويع في وسائل التقويم لضمان إتاحة الفرصة لمختلف الشرائح . ث- جميع ما سبق صحيح . س17: نتائج الأبحاث التربوية و العلمية وجدت أن الإنسان لديه مجموعة من الذكاءات , ولكن هناك من لديه نوع من الذكاءات أكثر من النوع الآخر وهذه هي نظرية التحليل النفسي : أ- صواب. ب- خطأ . نظرية الذكاءات المتعددة . س18: يعني القدرة على استخدام اللغة بشكل فعال كوسيلة للتعبير و الاتصال , مثل الشعراء و الكتاب أ- ذكاء التعامل مع الآخرين . ب- ب-الذكاء المنطقي الرياضي. ت- الذكاء اللغوي أو اللفظي. ث- د- الذكاء الموسيقي أو السمعي . س19 : الذكاء البيئي أو الطبيعي : أ- يعني القدرة على الاستجابة بشكل فعال و مناسب مع الآخرين و فهم مشاعرهم ودوافعهم. ب- يعني القدرة على التمييز و تصنيف النباتات و الحيوانات. ت- يعني امتلاك القدرة على تصوير الأفكار المكانية و البصرية بدقة. ث- يعني القدرة على استخدام أجسادهم بمهارة كوسيلة للتعبير أو العمل . س20: الذكاء المنطقي الرياضي : أ- يعني القدرة على الاستجابة بشكل فعال و مناسب مع الآخرين و فهم مشاعرهم ودوافعهم. ب- يعني القدرة على التمييز و تصنيف النباتات و الحيوانات. ت- يعني امتلاك القدرة على تصوير الأفكار المكانية و البصرية بدقة. ث- د- يعني التفكير بشكل منطقي , حيث يستخدم الأرقام بشكل فعال , والتعامل العملي مع المشكلات وتمييز العلاقات و أنماط المفاهيم و الأشياء . س21: الذكاء الجسمي الحركي : أ- يعني القدرة على الاستجابة بشكل فعال و مناسب مع الآخرين و فهم مشاعرهم ودوافعهم. ب- يعني القدرة على التمييز و تصنيف النباتات و الحيوانات. ت- يعني امتلاك القدرة على تصوير الأفكار المكانية و البصرية بدقة. ث- يعني القدرة على استخدام أجسادهم بمهارة كوسيلة للتعبير أو العمل . ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ |
|
2011- 5- 6
|
#44 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
أسئلة مراجعة المحاضرة الخامسة بناء وتطوير المناهج س1: أي العبارات التالية صحيحة : أ- التربية البيئية يقصد بها تربية النشء بما يساعده على الفهم و التفاعل الإيجابي مع بيئته . ب- التفاعل الإيجابي يقصد به حسن استغلال البيئة و المحافظة عليها و حمايتها . ت- تنمية الوعي البيئي لدى الإنسان يقصد به تعليم الإنسان حول أهمية الحفاظ على البيئة و حول الثروات الموجودة وكيفية استغلالها. ث- جميعها صحيحة . س2: من أهداف التربية البيئية : أ- تعريف المتعلم بثروات البيئة المحيطة و احتمالات نضوبها و كيفية المحافظة عليها . ب- تكوين القيم و الاتجاهات نحو البيئة . ت- تحفيز المشاركة و التعامل مع البيئة و استغلالها بشكل إيجابي . ث- جميع ما سبق س3: هي المعتقدات التي يعتقدها الشخص اتجاه البيئة من حيث المحافظة عليها من حيث استغلالها و من حيث التعامل معها: أ- التربية البيئية . ب- الوعي البيئي . ت- القيم س4: تنمية شعور معين لدى المتعلم اتجاه تلويث البيئة أو العبث بها و إهمالها فهذه تعتبر : أ- اتجاهات سلبية ب- اتجاهات إيجابية ت- لا شيء مما سبق . س5: حب الإقبال إلى كل ما من شأنه حسن استغلال البيئة و إدارتها خاصة الثروات الطبيعة : أ- اتجاهات سلبية ب- اتجاهات إيجابية ت- لا شيء مما سبق . س6: المشاركة في أسبوع الشجرة , أسبوع النظافة من النشاطات : أ- الجماعية . ب- الفردية . أن يبادر هو من عنده عند رؤية مشكلة معينة في البيئة . س7: هناك ثلاث أنواع رئيسية للبيئة منها بيئة طبيعية غير حية مثل : أ- الرمال و الصخور والمجسمات و الشواطئ والأشكال الطبيعية و الجبال و الأودية . ب- أشجار و حيوانات و طيور و أسماك . ت- المجتمع الذي نعيش فيه و نسكن فيه و نتعايش معه ث- لا شيء مما سبق . س8: هناك ثلاث أنواع رئيسية للبيئة منها بيئة طبيعية حية مثل : أ- الرمال و الصخور والمجسمات و الشواطئ والأشكال الطبيعية و الجبال و الأودية . ب- أشجار و حيوانات و طيور و أسماك . ت- المجتمع الذي نعيش فيه و نسكن فيه و نتعايش معه ث- لا شيء مما سبق . س9: هناك ثلاث أنواع رئيسية للبيئة منها البيئة الاجتماعية مثل : أ- الرمال و الصخور والمجسمات و الشواطئ والأشكال الطبيعية و الجبال و الأودية . ب- أشجار و حيوانات و طيور و أسماك . ت- المجتمع الذي نعيش فيه و نسكن فيه و نتعايش معه ث- لا شيء مما سبق . س10: أي العبارات التالية خاطئة : أ- أن التربية البيئية ليست مسألة قومية تهم جميع شرائح المجتمع . ب- أن التربية البيئية في ليست بحاجة إلى فكر يوجهها . ت- أن التربية البيئة لا تشمل جميع المستويات العمرية إنما الكبار فقط . ث- جميع ما سبق خاطئة . س11: التربية البيئة يجب أن تم من خلال مؤسسات المجتمع الرسمية فقط : أ- صواب . ب- خطأ. من خلال جميع المؤسسات المجتمع الرسمية و الغير رسمية . س12 : مما خلص إليه من نتائج الأبحاث في التربية البيئية أنه : أ- يجب أن تتم التربية البيئية من خلال جميع المقررات الدراسية . ب- يجب أن تضمن التربية البيئية في جميع موضوعات و فصول كل مقرر على حده . ت- التربية البيئية مسئولية جميع المراحل الدراسية . ث- جميع ما سبق صحيح . س13: من المصلحة تخصص مقرر بعينة باسم التربية البيئية . أ- صواب . ب- خطأ . ليس من المصلحة تخصص مقرر بعينة باسم التربية البيئية . س14: هناك فجوة في الوقت الراهن بين نتائج الأبحاث العلمية في البيئة ومحتوى المناهج الدراسية . أ- صواب . ب- خطأ . س15: من أساليب تضمين التربية البيئية في المناهج : أ- المدخل الاندماجي . ب- مدخل الوحدات الدراسية . ت- المدخل المستقل . ث- جميع ما سبق . س16: وجود مواضيع التربية البيئية ضمن مواضيع المقررات الدراسية بشكل عام يعد ضمن : أ- المدخل الاندماجي . ب- مدخل الوحدات الدراسية . ت- المدخل المستقل . س17: تخصيص وحدة دراسية في كل كتاب يخص التربية البيئية يعد ضمن : أ- المدخل الاندماجي . ب- مدخل الوحدات الدراسية . ت- المدخل المستقل . س18: إيجاد مقرر مستقل للتربية البيئية على غرار التربية الوطنية يعد ضمن : أ- المدخل الاندماجي . ب- مدخل الوحدات الدراسية . ت- المدخل المستقل . س19: يجب إشعار الناس بحقوقهم و واجباتهم اتجاه البيئة , فهي قضايا أساسية يجب التركيز و العناية بها عند بناء و تطوير المناهج . أ- صواب . ب- خطأ . س20: من أبرز نقاط أهمية دراسة البيئة : أ- أن البيئة تمثل مركز اهتمام الطالب لأنه يعيش فيها و يحتك بها و يتعامل معها و هناك بعض الأمور التي يمكن أن يساهم فيها سواء اقتصادية أو طبيعية أو بشرية أو اجتماعية . ب- تساعد دراسة التربية البيئية على فهم حياة الآخرين .. من جميع الكائنات الحية و الغير حية . ت- أن تدريب الطلاب على التربية البيئية و التعامل مع البيئة تنمي لديه مهارة جمع العينات من هذه البيئة . ث- جميع ما سبق صحيح . |
|
2011- 5- 6
|
#45 |
|
متميزة بملتقى الفنون الأدبية
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
هذه إلي عندي البقية أعتذر ما عندي وقت أكملها ..
المادة ختمتها بصراحة راااائعة جدا وواضحة .. ربي ييسرها عليكم ويختم تعبنا بأعلى المعدلات |
|
2011- 5- 6
|
#46 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
ماااقصرتي بيض الله وجهج
 
|
|
2011- 5- 8
|
#47 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
ليش يااحلى صبا ماتكملي باقي المحاضرات
والله اني ارتحت على سلسله مراجعه كل المواد اللي بديتيها والله زعلت لما شفتك وقفتي الله يوفقك ويجزاك ربي كل خير وانشاء الله يكون النجاح من نصيبك 
|
|
2011- 5- 9
|
#48 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
اقتباس:
صدق والله ماقصرت  كان ودنا تكملها خايفة من هالمااااااده اكيد تذاكر ربي يوفقها ويجزاها خيييييييييييير  للرررررررررررررررفع للفاااااااااااااائده |
|
|
2011- 5- 9
|
#49 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: سلسلة مراجعة محاضرات (( بناء وتطوير المناهج )) اجتهاد صبا زهران
جعل يمناك ما تمسها النار
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| محاضرات, مراجعة, المناهج, اجتهاد, بناء, سلسلة, صبا, شهران, وتطوير |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| سلسلة مراجعة محاضرات الإدارة التربوية اجتهاد صبا زهران | صبا زهران | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 103 | 2011- 5- 30 04:52 AM |
| استفسارات مادة بناء وتطوير المناهج +استفسار عن الواجب | بنت الأسلام | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 9 | 2011- 3- 26 01:05 AM |
| * بناء وتطوير المناهج * د/ فهد العمرو | احمد السّيار | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 0 | 2011- 2- 20 12:46 PM |
| مادة بناء وتطوير المناهج ماتسجلت شسوي | F.H.A | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 11 | 2011- 2- 18 08:10 PM |
| الدكتور فهد ال عمروا الله يسلمه !! بناء وتطوير المناهج | y0y0 | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 24 | 2011- 2- 13 05:46 PM |
