 |
|
||||||
| تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 12- 23
|
#91 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
الله يسهلها علينا يارب
|
|
2014- 12- 23
|
#92 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
بنات ابي اسئلة احساس سلطان 78سؤال
|
|
2014- 12- 23
|
#93 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
23/ يتضمن المجال النفسي الحركي المستويات التالية :
/ الادراك والتهيؤ للاداء أ ب / التنظيم القيمي والاصال ج / الاستجابة المواجهة والاستجابة الظاهرية المعقده د/ جميع ماذكر صحيح ايش الإجابة |
|
2014- 12- 23
|
#94 | |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
اقتباس:
1 / يعتمد المجال النفس حركي (المهاري): التكيف والابداع والتهيؤ 2/ يعتبر مستوى...... احد مستويات المجال النفس حركي: تكييف-تهيؤ للأداء - ابداع |
|
|
2014- 12- 23
|
#95 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
السلام عليكم صباح الخير كيفكم مع المذاكره صراحه شي يدوخ الراس
الله يوفقكم ويجزاكم خير جميع بس مستغرب من هالحركه الجديده في المنتدى مافتح لي اليوم الا لازم اسجل لييييه كذا :( |
|
2014- 12- 23
|
#96 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
اقرء العبارات التالية بعناية، ثم ظلل رقم الإجابة الصحيحة :
1 ( عملية التدريس عبارة عن مجموعة إجراءات تتكون من ثلاث عمليات رئيسة هي: ( أ - التصميم التقويم التنفيذ. ب- التشخيص والإحالة والتقويم. ج-وضع الاستراتيجيات وتقويمها وتنفيذها. د- التخطيط والتنفيذ والتقويم. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 2 ( أي من الأنشطة التالية التي تنمي المهارات الحركية الدقيقة ...... ( أ - التمثيل . ب- ممارسة كرة القدم. ج-الرسم والتلوين. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 3 ( صياغة أهداف الدرس تعتمد على : ( أ- فلسفة المنهج. ب- طبيعة محتوى الدرس، والوسائل والأنشطة التعليمية. ج- الإدارة التعليمية. د- طبيعة المجتمع وفلسفته وأهدافه. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 4 ( يحتوي المجال الوجداني على : ( أ - الأصالة والمعرفة والتقدير. ب- الاتصاف بقيمة والاستقبال والالتزام. ج- التنظيم القيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية. د- التذكر والاستجابة والتكيف. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 5 ( تقييم مستوى أداء الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف: ( أ- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب. ب- تحديد مستوى خبراته السابقة. ج- وضع خطة مناسبة تراعى خصائصه الفردية. د- كل ما سبق غير صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 6 ( من الوسائل التعليمية التي تنمي التعلم الذاتي: ( أ- الحاسب الآلي. ب- الصور. ج- الخرائط. د- الأشكال التوضيحية. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 7 ( الأنشطة التعليمية تساعد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على ........ ( أ- التعلم التعاوني ب- زيادة مستوى التوافق ج- استثمار الوقت د- كل ما سبق صحيح 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 8 ( ترتب العلاقة الترابطية لعنا صر التدريس وفق : ( أ- التقويم فالتخطيط فالتطوير فال ب- التخطيط فالتنفيذ فالتقويم فالتطوير . ج- التنفيذ فالتطوير فالتخطيط فالتقويم. د - التنفيذ فالتقويم فالتطوير فالتخطيط. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 9 ( الوسائل التعليمية يتم تحديدها في ضوء: ( أ- طبيعة الأهداف. ب- طبيعة المحتوى. ج- طبيعة التلميذ. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 10 ( يقصد بمستوى الفهم بأنه قدرة المتعلم على: ( أ- تحليل المادة العلمية. ب- توظيف معلوماته للتعامل مع موقف جديد. ج-إعطاء معنى للموقف التعليمي الجد د-إعطاء قيمة لشيء وتقويمه على أسس معينة. تصميم وتطوير الدروس )تربية خاصة( 3313 ه أسئلة المراجعة – الفصل الأول 3311 11 ( أن يبرهن الطالب على صحة المقولة التي تقول: الوقاية خير من العلاج هذا الهدف يندرج تحت ( مستوى: أ - التقويم. ب- التحليل. ج- الفهم. د- التطبيق. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 12 ( الأطفال البصريين يفضلون : ( أ- مشاهدة المناظر والشخصيات أثناء القراءة عنها. ب- المشاهدة أكثر من القراءة. ج- الرسم أثناء الاستماع. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 13 ( التعرف على تأثيرات العوامل البيولوجية والبيئة في عملية النمو قبل وأثناء وبعد الولادة يمثل : ( أ- معيار الممارسة المهنية والأخلاقية. ب- معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية. ج- معيار نمو المتعلمين وسمائهم. د- معيار الاستراتيجيات التعليمية. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 14 ( تخطيط الدروس يتطلب من المعلم: ( أ - تحليل المحتوى. ب- تحديد المهارات. ج- تحديد الأهداف. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 15 ( يشير ............. إلى نجاح المعلم في تحقيق الأهداف بمستوياتها المختلفة : ( أ- التقويم. ب – النشاط. ج- التنفيذ. د- التخطيط. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 16 ( الهدف من تقييم مستوى أداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو: ( أ - تحديد مدى النجاح في تحقيق الأهداف. ب- تحديد فريق العمل. ج- تحديد أوجه القوة والضعف. د- إثارة الدافعية. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 17 ( تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة تتطلب من المعلم: ( أ - تنويع الأهداف. ب- تنويع طرق التدريس. ج- تنويع الأنشطة. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 18 ( يجب على المعلم عندما يكتشف مشكلات يعان منها الطالب أن : ( أ- التركيز على النشاطات التي تكشف عن جوانب الضعف. ب- شجع على العمل الفردي . ج- لا تسمع للطالب الذي يعاني الحركة الزائدة . د. علم الطالب من خلال مواطن القوة . 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 19 ( البرنامج التربوي الفردي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة عبارة عن: ( أ - مجموعة نشاطات تدريسية موحدة. ب- خطة تعليمية مكتوبة لكل متعلم. ج- برنامج شامل لكل الإعاقات. د- كل ما سبق غير صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 20 ( تطوير الدروس مرحلة تالية لعملية ...... ( أ - التقويم ب- النمذجة ج- التفسير د- كل ما سبق صحيح |
|
2014- 12- 23
|
#97 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
مافيه أسئله أكاديمي منتسب بكوكيزات :o
|
|
2014- 12- 23
|
#98 | ||
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
اقتباس:
اقتباس:
|
||
|
2014- 12- 23
|
#99 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
بعناية، ثم ظلل رقم الإجابة الصحيحة :
1 ( عملية التدريس عبارة عن مجموعة إجراءات تتكون من ثلاث عمليات رئيسة هي: ( أ - التصميم التقويم التنفيذ. ب- التشخيص والإحالة والتقويم. ج-وضع الاستراتيجيات وتقويمها وتنفيذها. د- التخطيط والتنفيذ والتقويم. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 2 ( أي من الأنشطة التالية التي تنمي المهارات الحركية الدقيقة ...... ( أ - التمثيل . ب- ممارسة كرة القدم. ج-الرسم والتلوين. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 3 ( صياغة أهداف الدرس تعتمد على : ( أ- فلسفة المنهج. ب- طبيعة محتوى الدرس، والوسائل والأنشطة التعليمية. ج- الإدارة التعليمية. د- طبيعة المجتمع وفلسفته وأهدافه. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 4 ( يحتوي المجال الوجداني على : ( أ - الأصالة والمعرفة والتقدير. ب- الاتصاف بقيمة والاستقبال والالتزام. ج- التنظيم القيمي والتقويم والاستجابة الظاهرية. د- التذكر والاستجابة والتكيف. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 5 ( تقييم مستوى أداء الطالب بعد تطبيق البرنامج الفردي يستهدف: ( أ- تحديد مواطن التميز والضعف لدى الطالب. ب- تحديد مستوى خبراته السابقة. ج- وضع خطة مناسبة تراعى خصائصه الفردية. د- كل ما سبق غير صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 6 ( من الوسائل التعليمية التي تنمي التعلم الذاتي: ( أ- الحاسب الآلي. ب- الصور. ج- الخرائط. د- الأشكال التوضيحية. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 7 ( الأنشطة التعليمية تساعد الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على ........ ( أ- التعلم التعاوني ب- زيادة مستوى التوافق ج- استثمار الوقت د- كل ما سبق صحيح 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 8 ( ترتب العلاقة الترابطية لعنا صر التدريس وفق : ( أ- التقويم فالتخطيط فالتطوير فال ب- التخطيط فالتنفيذ فالتقويم فالتطوير . ج- التنفيذ فالتطوير فالتخطيط فالتقويم. د - التنفيذ فالتقويم فالتطوير فالتخطيط. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 9 ( الوسائل التعليمية يتم تحديدها في ضوء: ( أ- طبيعة الأهداف. ب- طبيعة المحتوى. ج- طبيعة التلميذ. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 10 ( يقصد بمستوى الفهم بأنه قدرة المتعلم على: ( أ- تحليل المادة العلمية. ب- توظيف معلوماته للتعامل مع موقف جديد. ج-إعطاء معنى للموقف التعليمي الجد د-إعطاء قيمة لشيء وتقويمه على أسس معينة. تصميم وتطوير الدروس )تربية خاصة( 3313 ه أسئلة المراجعة – الفصل الأول 3311 11 ( أن يبرهن الطالب على صحة المقولة التي تقول: الوقاية خير من العلاج هذا الهدف يندرج تحت ( مستوى: أ - التقويم. ب- التحليل. ج- الفهم. د- التطبيق. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 12 ( الأطفال البصريين يفضلون : ( أ- مشاهدة المناظر والشخصيات أثناء القراءة عنها. ب- المشاهدة أكثر من القراءة. ج- الرسم أثناء الاستماع. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 13 ( التعرف على تأثيرات العوامل البيولوجية والبيئة في عملية النمو قبل وأثناء وبعد الولادة يمثل : ( أ- معيار الممارسة المهنية والأخلاقية. ب- معيار بيئات التعلم والتفاعلات الاجتماعية. ج- معيار نمو المتعلمين وسمائهم. د- معيار الاستراتيجيات التعليمية. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 14 ( تخطيط الدروس يتطلب من المعلم: ( أ - تحليل المحتوى. ب- تحديد المهارات. ج- تحديد الأهداف. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 15 ( يشير ............. إلى نجاح المعلم في تحقيق الأهداف بمستوياتها المختلفة : ( أ- التقويم. ب – النشاط. ج- التنفيذ. د- التخطيط. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 16 ( الهدف من تقييم مستوى أداء الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة قبل تطبيق البرنامج التربوي الفردي هو: ( أ - تحديد مدى النجاح في تحقيق الأهداف. ب- تحديد فريق العمل. ج- تحديد أوجه القوة والضعف. د- إثارة الدافعية. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 17 ( تطبيق نظرية الذكاءات المتعددة تتطلب من المعلم: ( أ - تنويع الأهداف. ب- تنويع طرق التدريس. ج- تنويع الأنشطة. د- كل ما سبق صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 18 ( يجب على المعلم عندما يكتشف مشكلات يعان منها الطالب أن : ( أ- التركيز على النشاطات التي تكشف عن جوانب الضعف. ب- شجع على العمل الفردي . ج- لا تسمع للطالب الذي يعاني الحركة الزائدة . د. علم الطالب من خلال مواطن القوة . 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 19 ( البرنامج التربوي الفردي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة عبارة عن: ( أ - مجموعة نشاطات تدريسية موحدة. ب- خطة تعليمية مكتوبة لكل متعلم. ج- برنامج شامل لكل الإعاقات. د- كل ما سبق غير صحيح. 00000000000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000000 20 ( تطوير الدروس مرحلة تالية لعملية ...... ( أ - التقويم ب- النمذجة ج- التفسير د- كل ما سبق صحيح طبعا الاجابات من أخونا أحساس سلطان
|
|
2014- 12- 23
|
#100 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفة مذاكرة تصميم وتطوير الدروس (( لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونجتمع هنا))
حل اسئلة إختبار **(( تصميم وتطوير الدروس)) المصورة نموذج c** الفصل الثاني 1435هـ 1 / يساعد معيار اللغة معلم الطلبة من ذوى الاحتياجات الخاصة في :- أ / معرفة مقدار التقدم الذي يحرزه الطالب من ذوى الاحتياجات الخاصة ب / تفعيل استراتيجيات التواصل مع الطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة ج / كتابة خطة تعليمية تربوية مكتوبة لكل متعلم من ذوي الاحتياجات الخاصة د/ جميع ماذكر 2 / يتضمن المجال الوجداني المستويات التالية :- أ/ الاستقبال والاستجابة ب / التهيؤ للاداء والانتباه ج/ الالتزام والية الأداء د/ الادراك والتنظيم القيمى 3 / يشتمل المجال المعرفي على :- أ / المعرفة والإبداع ب/ الفهم والاستجابة ج / التطبيق و التحليل د/ التحليل والاستقبال 4 / تكمن اهمية الانشطة التعليمية لذوى الاحتياجات الخاصة من خلال :- أ/ زيادة مستوى التوافق بكافة انواعه لدى الطلاب ب/ زيادة مستوى الدافعية للتعلم ج/ العمل على علاج بعض المشكلات السلوكية لدى الطلاب د/ جميع ماذكر صحيح 5 / يحتاج معلم طلاب ذوى الاحتياجات الخاصة قبل بنائه للبرنامج التربوي الفردي الى عملية :- أ/ التحليل والتشكيل ب / التسلسل والتقويم ج/ عملية الكشف والإحالة د/ جميع ماذكر صحيح 6/ الشخص الذي يتمتع بذكاء اجتماعي عالي يتمكن من :- أ / فهم مشاعر و نوايا الآخرين ب / فهم ذاته ج / امتلاك مهارات التفكير المجرد د/ امتلاك مهارات التفكير البصري 7 / يشتمل المجال المعرفي على ستة مستويات ترتيبها كالتالي :- ب / التذكر ـ الفهم ـ التطبيق ـ التحليل ـ التركيب ـ التقويم 8 / قدرة المعلم على تحديد مفاهيم ووسائل وأنشطة تعليمية هي مؤشر لامتلاكه مهارة :- أ/ التنفيذ ب / التطوير ج / التخطيط د / التقويم 9 / الانسان الذي يمتلك الذكاء البصري لدية قدرة على :- أ/ استيعاب الصور وفهم الرسوم البيانية ب / الانصاف بالصبر والتسامح ج/ تمثيل لنماذج من المشكلات الاجتماعية د/ الاستماع اكثر من المشاهدة 10 / الطالب الذي يمتلك القدرة على اعطاء معني للموقف التعليمي الجديد يكون لديه :- أ/مهارة التطبيق ب / مهارة الفهم ج / مهارة التحليل د/ مهارة التقويم 11 / يحتاج المعلم الى معرفة خصائص محتوى الدرس ووسائله وأنشطته ليتمكن من بناء :- أ/ الاهداف العامة ب / الاهداف الخاصة ج/ الغايات التربوية د/ المقاصد التعليمية 12 / تشتمل عملية التدريس على ثلاثة مستويات ترتيبها كالتالي :- أ / تخطيط ـ تنفيذ ـ تقويم ب/ تصميم ـ تنفيذ ـ تقويم ج / تشخيص ـ احاله ـ تقويم د/ تنفيذ ـ تقويم ـ تخطيط 13 / تميز الاشخاص ذو النمط البصري بـ :- أ/ الجمع بين القراءة ومشاهدة مناظر وأشكال وصور عن ما يقرأ عنه في ان واحد ب/ قدراتهم على القراءة اكثر من المشاهدة ج/ ميلهم للانصات والاستماع اكثر من المشاهدة د/ جميع ماذكر صحيح 14 / فرض معلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة على ان تكون العلاقة الترابطية المنطقية لاجراءات عملية تدريسه لتسلسل التالي :- أ/ تطوير ـ تنفيذ ـ تقويم ـ تخطيط ب / تقويم ـ تخطيط ـ تطوير ـ تنفيذ ج / تخطيط ـ تنفيذ ـ تقويم ـ تطوير د/ تنفيذ ـ تقويم ـ تطوير ـ تخطيط 15 / يعتبر نمط التعلم بواسطة استخدام الحاسب الالي :- أ / تعليم اقران ب / تعلم مصغر ج / تعلم جماعي د / تعليم ذاتي 16 /يستطيع معلم الطلبة من ذوى الاحتياجات الخاصة ان يتعرف على تحقيق الاهداف التعليمية للدرس من خلال عملية :- أ/ تخطيط الدرس ب/ تقويم الدرس ج / تنفيذ الدرس د/ انشطة الدرس 17 / يساعد معيار نمو الطلاب وسماتهم معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على :-:- في إختلا ف في الإجابات ( ب أو د ) ؟؟ أ/ معرفة تاثير العوامل الاجتماعية على بيئة الطالب ب/ معرفة تأثير العوامل البيولوجية والبيئية في عملية نمو الطالب ج/ معرفة تأثير العوامل الثقافية على حياة الطالب د د / جميع ماذكر صحيح 18 / تساعد عملية تخطيط الدروس معلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في :- أ/ تحديد محتوى وأهداف ومهارات الدرس ب/ تحديد دوافع التعلم لدى الطلاب ج/ تحديد تفوق الطلاب داخل البيئة الصفية د/ تحديد الفروق الفردية بين الطلاب 19/ تساعد عملية تقويم المعلم للطلاب في :- أ/ تخطيط الدرس ب/ شرح الدروس ج/ تطوير الدروس د/ تنفيذ الدروس 20 / البرنامج التربوي الفردي تنفذ اجراءاته وفق التسلسل المنطقي التالي :- أ/ تحديد الاهداف بعيدة المدى ـ تكوين فريق العمل ـ تحديد الخطة التعليمية ب/ تحديد قدرات تعليمية ـ تحديد اهداف بعيدة المدى ـ تحديد اهداف قصيرة المدى ج/ تحديد جوانب القوة والضعف ـ تحديد الاهداف السلوكية ـ تحديد الاهداف العامة د/ تحديد الاهداف السلوكية ـ تحليل المهارات ـ تحديد قدرات الطالب 21 / تصميم المعلم الجيد للأنشطة التعليمية يضمن للطلاب الموهوبين تنمية قدرتهم على :- أ/ التفكير الابداعي ب/ التفكير الناقد ج / التفكير الابتكاري د / أ+ ب +ج 22 / يساعد معيار التفاعلات الاجتماعي الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في :- أ/ الانسجام مع الاخرين في عالم متعدد الثقافات ب/ الاعتماد على النفس وضبطها وتحسين الوعي بالذات ج/ تنمية العصف الذهني وحل المشكلات 23 / قدرة المتعلم على استخدام معلومات مجردة في حل مشكلة او التعامل مع موقف جديد :- أ/ تطبيق ب/ فهم ج / تقويم د/ تركيب 24 / يتضمن المجال النفسي الحركي المستويات التالية :- أ / الادراك والتهيؤ للأداء ب / التنظيم القيمي والأصالة ج / الاستجابة المواجهة والاستجابة الظاهرية المعقده 25/ مكونات خطة الدرس تشمل :- أ/ اهداف الدرس وعنوان الدرس ب/ الوسائل والأنشطة التعليمية ج/ اجراءات التدريس وأساليب التقويم د/ جميع ماذكر صحيح 26 / عند صياغة الأهداف التدريسية لابد من الاخذ في الاعتبار :- أ/ قابليتها للتحقق والقياس والتقويم ب/ صياغتها في شكل اجرائي وتغطيتها لاكثر من مجال ج / أ+ ب د/ الاجابة الصحيحة غير موجودة 27/ تشتمل مجالات الاهداف التدريسية على :- أ/ المجال الوجداني والانفعالي والعقلي ب /المجال المعرفي والحركي والانفعالي ج/ المجال النفس حركي والوجداني والانفعالي 28 / يساعد تخطيط التدريس المعلم على :- أ/ تحديد البداية والنهاية والتقويم الجيد ب/ تحديد الطرق والوسائل وتجنب الخطاء والنسيان ج / أ+ ب د/ كل ماسبق خطأ 29 / يتم تحديد الوسائل التعليمية المستخدمة مع ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء :- أ/ اهداف الدرس ب/ طبيعة المحتوى العلمي للدرس ج/ طبيعة الاعاقة التى لدى الطالب د/ جميع ماذكر صحيح 30 / من ادوار المعلم عند استخدامه للوسائل التعليمية :- أ/ فحص الوسيلة قبل استخدامها ومعرفة محتوياتها ب/ تحديد مكان وتوقيت وطريقة عرض الوسيلة ج/ مناقشة الطلاب في مضمون الوسيلة د / جميع ماذكر صحيح 31 / تنظيم متكامل يضم الانسان والآلة والأفكار والآراء وأساليب العمل والإدارة لتعمل سويا في اطار واحد :- أ/ التعليم والتعلم ب/ تكنولوجيا التعليم ج / تصميم التدريس د / تكنولوجيا التدريس 32 / طريقة منهجية لتخطيط افضل الطرق التعليمية وتطويرها لتحقيق حاجات التعلم والتعليم:- أ/ التعليم والتعلم ب/ تكنولوجيا التعليم ج / تكنولوجيا التدريس د / تصميم التدريس 33 / تمر عملية تصميم التدريس بالمراحل الأساسية التالية :- في إختلا ف في الإجابات ( ب أو ج ) ؟؟ أ/بتل التحليل والإستراتيجية ب/ المدخلات والعمليات ج/ التقويم والتحليل والإستراتيجية د/ المدخلات والمخرجات والتقويم 34 / الاطر النظرية المحددة لتصميم التدريس تشمل :- أ/ طريقة حدوث التعلم ب/ انتقال اثر التعليم والتدريب ج / تنظيم الموقف التعليمي د/ جميع ما ذكر صحيح 35 / يمكن ارجاع العوامل التى أدت الى تطور علم تصميم التدريس الى :- أ/ دراسات وابحاث في نظريات التعلم وعلم النفس ب/ دراسات و ابحاث في مجال وسائل وتقنيات التعليم والتكنولوجيا الهندسية ج/ جميع ما ماذكر صحيح د/ الاجابة الصحيحة غير موجودة 36 / عناصر عملية التدريس هي :- أ / التقويم والتنفيذ والتخطيط ب/ التخطيط والتقويم ج /التخطيط والتنفيذ د/ التنفيذ والتقويم 37 / المفاهيم الاساسية المتعلقة بتصميم التدريس هي :- أ/ التعليم والتعلم ب / التعليم والتعلم والتدريس ج/ تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا التدريس د/ جميع ماذكر صحيح 38 / كل ما يكتسبة الانسان عن طريق الخبرة والممارسة هو تغير مقصود في السلوك :- أ/ التدريس ب/ التعليم ج / التعلم د / التربية 39 / مجموعة نشاطات الموقف التعليمي التى يقوم بها المعلم لمساعدة الطلاب في الوصول الى اهداف تربوية متعددة الجانب التطبيقي التكنولوجي للتربية :- أ/ التعليم ب/ التعلم ج/ التدريس د/ التصميم 40 / اكثر مايرتبط المجال المعرفي بــ :- أ/ القيم والمشاعر والاتجاهات ب/ المعلومات والحقائق والمفاهيم ج/المهارات والحركات الجسمية د/ جميع ماذكر 41 / تغير تدريجي في سلوك المتعلم ويشمل المعلومات والمعارف .القيم .والاتجاهات .والمهارات :- أ/ التدريس ب / التعلم ج / التعليم د / التربية 42 / تكمن اهمية علم تصميم التدريس في :- أ / تقليل توتر المدرس وتوفير الوقت والجهد ب/ التوجيه نحو الاهداف التعليمية ج / تسهيل عملية التفاعل والاتصال بين المشاركين د/ جميع ماذكر صحيح 43 / عملية تخطيط منهجية تسبق تنفيذ الخطة من اجل حل المشكلة :- أ/ التعلم ب/ التدريس ج / التصميم د/ التعليم 44 / قدرة المتعلم على اعطاء قيمة لشيء على اسـس ومعايير معينة :- أ/ تقويم ب / فهم ج / تحليل د / تركيب 45 / قدرة المتعلم على استدعاء المادة التعليمية بنفس صورتها او بصورة قريبة منها :- أ/ التطبيق ب / التحليل ج/ التذكر د/ الفهم 46 / من معايير اختيار الانشطة التعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة :- أ/ ملاءمتها للأهداف والمحتوى والطريقة وطبيعة احتياجاتهم ب/ اتاحة الفرصة للقليل من الطلاب المشاركة في الانشطة ج/ عدم تقيدها بالوقت د/ جميع ما ذكر صحيح 47 / قدرة المتعلم على اعادة تنظيم العناصر في صورة كلية والربط بين الاشياء بطريقة مبتكرة :- أ/ تطبيق ب / تركيب ج / التذكر د / تحليل 48 / قدرة المتعلم على اعطاء معني للموقف التعليمي الجديد الذي يواجهه :- أ / تقويم ب / فهم ج / تحليل د / تركيب 49 / يمكن تصنيف الوسائل التعليمية الى :- أ/ وسائل سمعية وأخرى ذات صلة بالحاسب الالي ب/ صورة ثابتة ومتحركة ورسوم وشرائح ج/ اوراق عمل وصحف ومجلات د/ جميع ماذكر صحيح 50 / ترتيبات نظامية لاحداث تعليمية تعلمية لوضع المعرفة موضع التطبيق والممارسة بطريقة تنبؤية وفاعله لتحقيق الاهداف :- أ/ التعليم والتعلم ب/ تكنولوجيا التعليم ج / تكنولوجيا التدريس د / تصميم التدريس (( اللهم أني استودعتك ما قرأت وما حفظت وما تعلمت فرده عند حاجتي اليه انك على كل شيء قدير )) تنسيق أخوكم أبو حسن يحيى ... مع خالص دعائي للجميع بالتوفيق والنجاح يارب |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مذاكرة جماعية ] : علم الاجتماع الحضري | أولى متعثره | اجتماع 5 | 14 | 2013- 12- 31 11:25 AM |
