 |
|
||||||
| ارشيف المستوى 3 تربية خاصة أرشيف المستوى الثالث تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 12- 27
|
#91 |
|
متميزه بملتقى المواضيع العامة
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
سبحانك اللهم وبحمدك أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك ...
لا تنسووووووون كفاره المجلس ..... أستودعتكم الله الذي لاتضيع ودائعه .... في حفظ الرحمن ...... تصبحون على خييييييييير ... حددددددددددي تعبااااااانه >>> 
|
|
2011- 12- 27
|
#92 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
النظر للمنهج -كعملية انتقاء للمعلومات وتنظيمها يعبر عن المنهج
- كبرنامج للدراسه - كمحتوى لمقررات الدراسيه - كمخطط لخبرات التعلم - كخبرات ومهارات دراسيه الاهتمام بالعقل وحشوه بالحقائق بالحقائق والافكار من اهداف الفلسفه - المثاليه - الواقعيه - التجديديه -البرجماتيه مايستفيده الطالب من المنهج ويؤثر في سلوكه لمده طويله يسمى - منهج ممتحن - منهج مدرس - منهج مكتسب - منهج مقرر من العوامل المؤثره في بناء المنهج - خصائص نمو التلاميذ - المستوى الفني للمعلم - السمات الشخصيه للمعلم - البناء السياسي العالمي التسلسل المنطقي لبناء عناصر المنهج - تحديد المحتوى تحديد الاهداف التنفيذ والتقويم - تحديد الاهداف المحتوى التنفيذ والتقويم تحديد المحتوى التنفيذ تحديد الاهداف التقويم تحديد الاهداف التنفيذ تحديد المحتوى التقويم عندما لايتاثر تصحيح الاختبار بذاتية المعلم فانه يسمى موضوعي صادق ثابت حقيقي من خصائص المنهج بمفهومه الحديث تنظيم الماده العلميه ليكتسبها التلاميذ تحديد المقررات الدراسيه المطلوبه التلقين والتعليم المباشر للتلاميذ التنويع في طرق التدريس ومراعاة حاجات المتعلمين من اهم الانتقادات الموجهه للمنهج التقليدي التحديث المستمر لمعلومات وعدم الاستقرار الاهتمام بالجوانب الوجدانيه دون الجوانب المعرفيه الاهتمام بحشو المعرفه وتضخم المقررات الدراسيه اختلاف المناهج من بيئه الى اخرى وعدم توحيدها من الاسس التي ينبغي مراعاتها عند تخطيط المنهج كخبرات مكتسبه اتاحة الحريه للطالب في اختيار الخبرات الملائمه له اختيار خبرات تركز على الجوانب المعرفيه اختيار خبرات تراعي خبرات المعلم وتوجهاته اختيار خبرات ترتبط بخصائص نمو الطالب وبيئته تعتبر اساس بناء المنهج واكساب المهارات الماده الدراسيه الوحده الدراسيه الخبره المعرفه المنهج الخفي يطلق على الخبرات المكتسبه والمخطط لها من قبل المدرسه الخبرات المكتسبه غير المخطط لها من قبل المدرسه الخبرات المكتسبه من المقررات الدراسيه الخبرات المكتسبه من الاسره والمجتمع الفلسفه التي تركز على تنمية النقد لدى الطالب الواقعيه السلوكيه التجديديه التحليليه التركيز على اسلوب حل المشكلات في التعليم من خصائص الفلسفه التجديديه البرجماتيه المثاليه الواقعيه البيئه الاجتماعيه للطالب لها عدة مكونات ليس منها الثقافه اللغه الفنون الاتجاهات من الانتقادات التي توجه للفلسفه الواقعيه الاهتمام بميول الفرد وحاجاته واهمال المجتمع الاهتمام بالواقع والحقائق واهمال التطورات الحديثه الاهتمام بالجوانب المعرفيه واهمال الجوانب المهاريه الاهتمام بالمنفعه واعتبارها الموجه الاساس بالسلوك هذي 15 سؤال بكمل الباقي كتابه لما ارجع ماورانا شي بكرى |
|
2011- 12- 27
|
#93 | |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
اقتباس:
 الاجابه صح المنطقي من الملزمه |
|
|
2011- 12- 27
|
#94 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 يييمه للله يستر بس ونعدي هالترم ع خخخيربنام نوممه اليممه من الغثاءء استغفر الله 
|
|
2011- 12- 27
|
#95 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
ان شاء الله نكون ناجحين يارب
|
|
2011- 12- 27
|
#96 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
|
|
2011- 12- 27
|
#97 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
خالد شكلك صارلك ساعه تحوس بالمحتوى عساس تعرفه منطقي لو لا خخخخخخخخخ
اكيد منطقي بدون ملزمه |
|
2011- 12- 27
|
#98 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
 |
|
2011- 12- 27
|
#99 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
الحمدلله ع كل حال كان الطموح a+بس صار بالاحلام
الله يسامحك يادكتوره ماودي ادعي عليها وهي قايله لي راح تعجبك الاسئله 
|
|
2011- 12- 27
|
#100 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: اسئلة بناء وتطوير المناهج 1433 مصوره
النظر للمنهج -كعملية انتقاء للمعلومات وتنظيمها يعبر عن المنهج
- كبرنامج للدراسه - كمحتوى لمقررات الدراسيه - كمخطط لخبرات التعلم - كخبرات ومهارات دراسيه الاهتمام بالعقل وحشوه بالحقائق بالحقائق والافكار من اهداف الفلسفه - المثاليه - الواقعيه - التجديديه -البرجماتيه مايستفيده الطالب من المنهج ويؤثر في سلوكه لمده طويله يسمى - منهج ممتحن - منهج مدرس - منهج مكتسب - منهج مقرر من العوامل المؤثره في بناء المنهج - خصائص نمو التلاميذ - المستوى الفني للمعلم - السمات الشخصيه للمعلم - البناء السياسي العالمي التسلسل المنطقي لبناء عناصر المنهج - تحديد المحتوى تحديد الاهداف التنفيذ والتقويم - تحديد الاهداف المحتوى التنفيذ والتقويم تحديد المحتوى التنفيذ تحديد الاهداف التقويم تحديد الاهداف التنفيذ تحديد المحتوى التقويم عندما لايتاثر تصحيح الاختبار بذاتية المعلم فانه يسمى موضوعي صادق ثابت حقيقي من خصائص المنهج بمفهومه الحديث تنظيم الماده العلميه ليكتسبها التلاميذ تحديد المقررات الدراسيه المطلوبه التلقين والتعليم المباشر للتلاميذ التنويع في طرق التدريس ومراعاة حاجات المتعلمين من اهم الانتقادات الموجهه للمنهج التقليدي التحديث المستمر لمعلومات وعدم الاستقرار الاهتمام بالجوانب الوجدانيه دون الجوانب المعرفيه الاهتمام بحشو المعرفه وتضخم المقررات الدراسيه اختلاف المناهج من بيئه الى اخرى وعدم توحيدها من الاسس التي ينبغي مراعاتها عند تخطيط المنهج كخبرات مكتسبه اتاحة الحريه للطالب في اختيار الخبرات الملائمه له اختيار خبرات تركز على الجوانب المعرفيه اختيار خبرات تراعي خبرات المعلم وتوجهاته اختيار خبرات ترتبط بخصائص نمو الطالب وبيئته تعتبر اساس بناء المنهج واكساب المهارات الماده الدراسيه الوحده الدراسيه الخبره المعرفه المنهج الخفي يطلق على الخبرات المكتسبه والمخطط لها من قبل المدرسه الخبرات المكتسبه غير المخطط لها من قبل المدرسه الخبرات المكتسبه من المقررات الدراسيه الخبرات المكتسبه من الاسره والمجتمع الفلسفه التي تركز على تنمية النقد لدى الطالب الواقعيه السلوكيه التجديديه التحليليه التركيز على اسلوب حل المشكلات في التعليم من خصائص الفلسفه التجديديه البرجماتيه المثاليه الواقعيه البيئه الاجتماعيه للطالب لها عدة مكونات ليس منها الثقافه اللغه الفنون الاتجاهات من الانتقادات التي توجه للفلسفه الواقعيه الاهتمام بميول الفرد وحاجاته واهمال المجتمع الاهتمام بالواقع والحقائق واهمال التطورات الحديثه الاهتمام بالجوانب المعرفيه واهمال الجوانب المهاريه الاهتمام بالمنفعه واعتبارها الموجه الاساس بالسلوك |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| 1433, مصوره, المناهج, اسئلة, بناء, وتطوير |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| ][乂النصر乂][ رابطة الملكي][乂النصر乂][ | ₪ƦάЂƳ ДĽ7εƧ₪ | ملتقى الرياضة | 3666 | 2013- 10- 7 10:07 AM |
| رابطة مشجعي ومشجعات نادي الهلال { الـزعـيـم } | إنسان أكثر !! | ملتقى الرياضة | 3413 | 2013- 5- 31 12:15 AM |
| صور اسئلة نظم المعلومات الادارية نموذج 1433 | آسـfـف | إدارة أعمال 2 | 79 | 2012- 4- 25 01:37 AM |
| ][h][ ماهي مرئياتكم حول امتحان (( بناء وتطوير المناهج )) ][h][ | Abu Faisal | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 189 | 2011- 12- 28 09:41 PM |
| لاثبات لاموضوعيه لاصد ..(بناء وتطوير المناهج) اجل نكذب على انفسنا ..!! | abwwaeel | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 28 | 2011- 12- 28 08:16 PM |
