 |
|
||||||
| تربية خاصة 7 ملتقى طلاب وطالبات المستوى السابع تربية خاصة التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل جميع المسارات أعاقة عقلية _ صعوبات تعلم _ اعاقة سمعية |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 5- 6
|
#91 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
2 - يرى فريق العلماء ان سبب وجود فروق بين العاديين والمعاقين سمعيا في الذكاء ھو اعتماد اختبارات الذي تستخدم للافراد المعاقين سمعيا ... غير لفظي --- > ص أعتقد الجواب يكون " لفظي" !! يعني ظهرت الفروق في الذكاء بين العاديين والمعاقين سمعيا بسسب انو الاختبارات تبع الذكاء كانت لفظية فــ العاديين تفوقوا على المعاقين سمعيا لأنو وكما نعلم انو لغتهم اللفظية أدنى من العاديين .. اذا انا غلط فهموني ليش اخترتوا غير لفظي بليز |
|
2014- 5- 6
|
#92 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
كمان سؤاال لا هنتواا - تعد"اللغة" شكلمنأشكال .. )أ( الاتصالالإنساني )ب( الاتصالاللفظي )ج( الاتصالغيراللفظي )د( الاتصالالمنطوق. ليش ما تكون الاجابة الصحيحة هي الاتصال الانساني !! في الملزمة في المحاضرة الثالثة عشر مكتوب انو اللغة اوووب لفظية فقط يعني في لغة لفظية وغير لفظية !! ولا شرايكم |
|
2014- 5- 6
|
#93 | |
|
متميزة في القسم الترفيهي
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
اقتباس:
هذا السؤال من ضمن اسئله الكتور فتحي مو الدكتور عادل وزكزو انا سويت تنبيه |
|
|
2014- 5- 6
|
#94 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
95% اصم يختارون اصحابهم من الصم
يتاخرون الصم في الذكاء بمقدار 3-4 سنوات التحصيل الدراسي للمعاقين سمعيه يكون اقل من قرانهم 3-5 سنوات( 3 صفوف دراسيه) التطبع في النص الاخير من العقد السابع وفي السبعينات بذلت جهود عديده لترجكه الفلسفله ظهر الدمج في اواخر القرن العشرين لا يزيد عدد الطلاب في الصف عن 6-8 |
|
2014- 5- 6
|
#95 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
تتصف الاستراتيجيه بـ / المرونة ، التكامل ، التناسق
طرق التريس / تقليديه ، حديثة ركائز عملية التعلم / المعلم ، المتعلم ، المادة العلميه ، طريقة التدريس مهارات التريس / تخطيط ، تنفيذ ، تقويم مصطلح الإعاقة السمعيه / عام وشامل تأئير السمع أقوى من تأثير النظر الخصائص اللغوية / متعلمة ومكتسبه وليست موروثه يتطور النمو اللغوي العقلي بسبب النمو اللغوي الإجتماعي أكثر خاصيه أهتم بها الباحثين / الخصائص المعرفيه يعاني المعاقين سمعياً من اكتساب المفاهيم / المتناقضة والمتشابهه أقل مضاهر النمو تأثراً ب الإعاقة السمعيه / الجسمية والحركيه أشكال التعليم في العمليه التعليميه / تكويني ، جمعي |
|
2014- 5- 6
|
#96 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
عوامل اختيار استراتجيه التدريس
1/ قابله للتطبيق 2/مناسبه لخصائص التلميذ 3/مناسبه لعددهم 4/زمن الحصه 5/توفير الامكانيات الماديه --------------------------------------------------------------------------------------------- طرق التقليديه:: قليل المثيرات-تعددالمناشط--التعليم الشكلي-لدواء والغذاء ------------------------------------------------------------------------------------------- طرق الحديثه:: تحليل السلوك-مباشر وموجه-تعديل السلوك--تعزيز دور المعلم-تشيجع التعلم في مجموعات-التعميم-التطبيق-التشاور -التعاون --------------------------------------------------------------------------------------------------- تتم علميه التدريس:: تخطيط -تنفيذ ت-قويم ---------------------------------------------------------------------------------------------- الخصائص النفسيه النفعاليه:: تسبب الخجل والقلقل-النطواء ----------------------------------------------------------------------------------------- الخصائص ااجتماعيه:: الشك- السرقه-فقدان الثقه بالذات ------------------------------------------------------------------------------------- |
|
2014- 5- 6
|
#97 |
|
متميزة في القسم الترفيهي
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
هذي مجموعه اسئله من عندي استخرجتها من المحتوى وممكن ان الدكتور يجيب كل شي ..
المحاضره الاولى .. س : يتم اختيار استراتيجيه التدريس المناسبه لذوي الاعاقه السمعيه في ضوء بعض العوامل اهمها ؟ 1- قابليه التطبيق .. 2- مناسبتها لخصائص التلاميذ .. 3- مناسبتها لعدد التلاميذ.. 4- مناسبه لزمن الحصه ..5- توفير الاماكانيات الماديه لاستخدامها .. س: تتصف الاستراتيجيه بــ ....؟ المرونه والتناسق والتكامل .. س: المدخل الكشفي .. ومدخل حل المشكلات هي امثله على ؟ .. المدخل التدريسي .. س: المناقشه او المحاضره هي امثله على ..؟ طريقه التدريس .. س: ينبغي استخدام طرائق التدريس واستراتيجيات تدريس بالنسبه للمعاقين سمعياً تساهم في .. تنميه مهارات التواصل .. س: استخدام طرائق واستراتيجيات التدريس تقوم على مبداء اساسي وهو .. جعل المعاق هو محور العمليه التعليميه .. س: استخدام طرائق واستراتيجيات التدريس تقوم على.. تحقيق جميع اهداف المنهج وتراعي الفروق الفرديه .. س: استخدام طرائق واستراتيجيات التدريس تقوم على.. تنميه الدافعيه ومحبه العمل اليدوي من خلال استخدام .. مهارات التعزيز ومهارات جذب الانتباه المناسبه لهم .. المحاضره الثانيه .. س: من الاسس التي تقوم عليها استراتيجيات تعليم التلاميذ الصم هي : 1- توظيف ما تبقى لديه من حواس مثل البصر 2- معايشه الخبره بهدف تكوين نظام اتصال لديه .. 3- تعلم اللغه ليست كلغهخ في حد ذاتها ولكن من خلال المواقف ..
س: يجب ان تكون بيئه التلميذ الاصم ..؟ مليئه بالمثيرات س: يتفهم التلميذ الاصم التعليمات من خلال ؟. التمثيل الايمائي او الرسوم التصويريه او الكلمات المطبوعه .. س: تقدم الخبرات للأصم في صوره ؟؟ .. جرعات صغيره س: الطرق التقليديه؟؟ .. قليله المثيرات تتعدد فيها المناشط والجوانب والحواس .. تعتمد على التعلم الشكلي .. س: الطرق الحديثه ..؟؟ تهتم بتحليل السلوك الظاهر .. مباشر وموجه عن طريق قياس المهارات ...تهتم بتعديل السلوك المعرفي عن طريق التغذيه الراجعه .. تعزز دور المعلم الذي يقوم بتنفيذ الخطه .. يشجع التعلم في مجموعات والتعاون وتحقيق الاهداف .. تؤيد التعلم عن طريق التعميم .. لي باك ان شاء الله مع البقيه .. واعتذر ان لم استطع تغطيه جميع المحاضرات ..  |
|
2014- 5- 6
|
#98 |
|
متميزة في القسم الترفيهي
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
ربي يسعدكم جميعاً على كل حرف كتبتوه وكل جهد بذلتوه لمساعده الاخرين ربي لا يحرمكم الاجر ..
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة HnOsh_A ; 2014- 5- 6 الساعة 02:13 AM |
|
|
2014- 5- 6
|
#99 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
اهداف التقيم::
الكشف-االاحاله-لتصنيف-التخطيط-متباعه --------------------------------------------------------------------------- مشروع اليونيسكو:: تعليم الطفل ذوي الاحتياجات الخاصه في الصف العادي --------------------------------------------------------------------- دليل المدرسين:: جاء بعد 4 سنوات من البحث ----------------------------------------------------------------- عوامل نجاح الدمج : التكامل- التخطيط التربوي المستمر --------------------------------------------------------------- انماط التعلم الذاتي:: التعليم المبرمج-المجمعات التعليمه- الرزم التعليمه- البطاقات التعليمه --------------------------------------------------------------------- |
|
2014- 5- 6
|
#100 | |
|
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
|
رد: غرفه مذاكره إستراتيجيه تعليم ذوي الاعاقة السمعيه((ممنوع فتح موضوع جديد يخص الماده نجتمع هنا
اقتباس:
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| شعبة مهارات ادارية | Dr. nsroon | المستوى الرابع - إدارة اعمال | 115 | 2014- 5- 11 02:51 PM |
| [ اعاقه عقلية ] : غرفه مذاكره اعاقه توحد((هلمو يالعقليين)) ممنوع فتح موضوع يخص الماده نجتمع هنا | ¾قبور الياسمين¾ | تربية خاصة 7 | 257 | 2014- 5- 6 06:30 PM |
| [ محتوى مقرر ] : مسودات انجليزي قراءهـ | ĸнℓσɒツ | المستوى الثاني - الدراسات الاسلامية وعلم اجتماع | 12 | 2014- 5- 4 11:47 AM |
| [ اسئلة اختبارات ] : الإختبار الفصلي - مبادئ الإدارة | ,*Wa3d | المستوى الثاني - إدارة اعمال | 605 | 2014- 4- 24 07:56 PM |
| الاختبار الفصلي : مهارات ادارية #تم | بنت الجبيل~ | المستوى الرابع - إدارة اعمال | 358 | 2014- 4- 1 09:08 AM |
