دعوه ,,, للمزاكره ×× علم نفس تربوي

[So000oma]

ميغسي السنيدي

ميغسي عشما اهم شي تجيب طير مشوي




ماح حل الاسئله نظرا لضيق وقتي

بس اوعدكم احلها

[So000oma]

المحاضرة الثامنة

ومن أجل الحصول على تعزيز فعال يجب مراعاة ما يلي :

[So000oma]

أثبتت الدراسات أن الثواب أكثر فاعلية في العملية التعليمية من العقاب

التعزيز المباشر أكثر فعالية في العملية التعليمية من تأجيل التعزيز

أن العقاب المعقول المعتدل مدعاة في كثير من الأحيان إلى أخذ الحيطة والحذر وتجنب ا؟لأخطاء أما العقاب الذي يجرح الكبرياء أو الذي يأخذ شكل التوبيخ العلني فهو نوع ضار عقيم تزيد أضراره على فوائده إذ يولِّد للمعاقب الكراهية أو الشعور بالنقص أو فقد الثقة بالنفس

أن الأطفال الإنبساطيين يضاعفونأن بطيؤا التعلم يحفَّزه الثناء أكثر من النقد في حين أن اللوم والنقد أجدى مع الموهوبين منه مع بطيؤا التعلم. جهودهم بعد اللوم بينما الانطوائيين يضطرب إنتاجهم عقب اللوم

الثواب حين يأخذ صورة المكافأة بطريقة تنافسية بين الطلاب

[So000oma]

بالنسبة للعقاب لا يكون له قيمة إلا إذا أدى مباشرة إلى تغيير الاستجابة و إثابته عليها،

يجب أن يتناسب العقاب مع الجرم أو السلوك الخاطئ الذي صدر عن الطالب

يجب أن يدرك الطالب أن العقاب ليس لذاته هو كشخص و إنما لسلوك خاطئ صدر منه و أيضا عقابه هو لمصلحته وليس تشفي من المعلم
لا بد في حالة عقاب الطالب أن يتعامل المعلم مع العقاب الذي حصل عليه الطالب على أنه موقف طارئ و انتهى فلا داعي أن يقوم المعلم بتذكير الطالب بهذا الموقف.

لا بد أن ينتبه المعلم لتعليقات الطلاب على الطالب المعاقب فيحاول منعها حتى لا يتأثر الطالب أكثر.

[So000oma]

الوسائل التعليمية (متطلب اساسي في عملية التعليم)

الوسيلة التعليمية : تعد من أركان خطة الدرس الأساسية وتكون أكثر عونا للطلاب على الحماس والمشاركة. (تعريف الوسيلة)

الوسيلة ركن اساسي وليست الدرس نفسه . يعني يجيب شريط فديو ويصير هو الدرس هذا غلط لكن لو استعان به للتوضيح يعتبر وسيله

• الوسيلة التعليمية أداة لتوضيح المعاني وكشف الغموض ومساعدة الطلاب على فهم الكثير من الأمور المجردة سواء كانت سمعية أو بصرية أو تجمع بين الاثنين.

• الوسيلة أداة لإثارة اهتمام الطلاب ومتابعتهم للدرس

• الوسيلة أداة لتعلم الطلاب بعض المهارات المعينة لهم في حياتهم.

• اختيار المعلم للوسيلة يجب أن يرتبط أساسا بالأهداف وبالتالي لا يختار وسيلة ما لمجرد أن يقال أن استخدم الوسائل التعليمية في التدريس


• يجب أيضا أن تكون الوسيلة مرتبطة أو متناسبة مع قدرات الطلاب فالوسائل المتنوعة تمكن المعلم من مواجهة الفروق الفردية في الفصل فإذا قدم المعلم وسائل متنوعة نتوقع أن يستفيد كل طالب أكبر فائدة ممكنة من الدرس.


• الوسيلة أداة تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول

• لا يوجد عدد معين للوسائل التي يمكن للمعلم أن يستخدمها في الدرس

• يجب على المعلم أن لا يتعلم كيفية استخدام الوسيلة أمام طلابه و أثناء الدرس.


• يجب أن يتاح الفرصة للطلاب للمشاركة في استخدام الوسيلة



• من المفيد أن يقوم المعلم بإعداد بطاقة لكل وسيلة يريد استخدامها تتضمن مضمونها ومدة عرضها ومواصفاتها والمستوى الدراسي التي تتناسب معه

[So000oma]

تعريف الوسيلة / خبرات بديلة او تعويضية عن الواقع الحقيقي الذي لايستطيع المعلم احضاره الى الصف ولا يستطيع الطالب ادراكه

فوائدها:

1/ عنصر تشويق وشد انتبها الطلاب

2/ تساعد على الفهم والوضوح

3/ تساعد على بقاء المعلومة مدة اطول(استقبل المعلومة بأكثر من طريقة سمع,بصر,حواس,تشويق,شد انتباه)

4/ تساعد المعلم على تحقيق الاهداف

[So000oma]

اتهت المحاضره التامنه
ولله الحمد

[So000oma]

المحاضرة التاسعة
الفروق الفردية (مبدا من المبادئ الاساسية في العملية التعليمية)

[So000oma]

: الفروق الفردية مهمه في حل المشكلات في التوجيه في العمل والتعليم والتعزيز

[So000oma]

الجدير بالذكر أن حركة قياس الفروق الفردية لم تبدأ على أيدي علماء النفس ولكن انطلقت على أيدي علماء الفلك فلقد حدث أن مدير مرصد فلكي طرد مساعده من وظيفته بسبب وجود اختلاف وفروق بين قراءته وقراءة مساعده.