§¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!

[طالب كو]

يعطيكم العافية جميعا الله لايضيع لكم تعب ان شاء الله
بالخصوص دفوشهة

[طهر السحاب]

-

- حدد باكمان ثلاث انواع من مسائل المتعلقة بالمفاهيم :
1/ اخطاء ذات علاقة بمعنى او خواص العملية الحساببية مثل كتابة حقيقة غير صحيحة مثل
4 + 3 = 6
2/اخطاء ذات علاقة ببناء النظام العددي مثل اغفال مفاهيم القيمة المكانية والأعشار .
3/أخطاء ذات علاقةبإعادة التسمية او إعادة التجميع وذلك بسبب الفشل في اعادة تسمية
الرقم الواقع الى اليسار.

* بعض من المحاضرة 13

[طهر السحاب]

-

يعطيكم العافية جميعاً ،، المحاضرات الاخيرة جابت لي حموضه
بس انا متفائلة بالدكتور حبيب واسئلته تجنن

فالنا التوفيق جميعاً ،، ونوم العوافي لنايمين واللي بيننامون
دفوشه ماقصرتي والله



تصبحون على +a

[المستلمض]

،

[دفوشهه الغآمدي]

وصحصحنآآآ مقدر انام وانا لسةة م خلصت
الصبح يالله الحق اراجع هالماده و اراجع فقه السيره
الله يعين بس


تفضلوووو

المحاضره العاشره





-
س/ القدره الحقيقيه للقراءه يمكن تقديرها من خلال فهم :
o الكتابه
o اللغه
o النطق
س/ بالنسبه للاطفال في المستويات الصفيه من الثاني حتى الثامن فأنه يفضل استخدام ........ لفحص مهاراه الطفل في التهجئه :
o قوائم الكلمات
o التعميم
o التعلم العارض
س/ تضم قوائم الكلمات مجموعه من الكلمات المتدرجه لتناسب المستويات الصفيه المختلفه فأذا استطاع الطفل القيام بتهجئه ......... من الكلمات الموجود في احد المستويات الصفيه فأن ادائه يعتبر في نفس المستوى الصفي :
o 50% فأكثر
o 50% فأقل
o 29 %
س/ ان معظم المدارس تقوم بأجراء مسح اولي للتعرف على قدرات الاطفال البصريه و الحسيه و ذلك بأستخدام بعض :
o الاختبارات غير المقننه
o الاختبارات المقننه
o لا توجد اجابه
س/ اعتبرت الذاكره البصريه و التي تمثل احد القدرات النمائيه عاملاً مهما في تعلم تهجئه الكلمات :
o العاديه
o غير العاديه
o العاديه و غير العاديه
س/ لقد تم وصف اجراءات التقويم غير الرسميه للذاكره البصريه في الفصل الخاص ب:
o صعوبات الكتابه
o صعوبات التهجئه
o صعوبات القراءه
س/ يستطيع المدرس ان يحدد مجموعه كبيره من الكلمات التي تتألف من مجموعه من الحروف المتشابهه لفحص قدرات الاطفال على التمييز :
o البصري
o السمعي
o البصري – السمعي
س/ يمكن تقويم الكلام و النطق لدى الطفل من خلال :
o التعبير الكتابي
o الاستماع الى الطفل
o التهجئه
س/ اذا هجأ الطفل احدى الكلمات بطريقه خاطئه فأن ذلك يعتبر مؤشر بأن ........ يؤثر على التهجئه :
o العجز في التعبير
o العجز في النطق
o العجز في الكتابه
س/ يمكن ملاحظه العجز في الكلام لدى الطفل من خلال نطقه لبعض الكلمات :
o المتشابهه بدرجه صغيره
o المتشابهه بدرجه كبيره
o الكلمات الطويله
س/تتطلب حاله الطفل الذي يفشل في التهجئه تدريساً او برامج فرديه وذلك على الاقل في بدايه مرحله المعالجه :
o التدريس الفردي
o توفير التعليم الزائد
o تنظيم دروس علاجيه في التهجئه
س/ للوصول الطفل بخبره النجاه في كل استجابه أبدأ بالكلمات التي يمكن ان ينجح عليها الطفل وقم بزياده درجه :
o السهوله تدريجياً
o الصعوبه تدريجياً
o لا توجد اجابه
س/ تعتمد كثير من البرامج التهجئه الى تحميل الطفل فوق طاقته عن طريق تقديم عدد كبير جداً من الكلمات بهدف تعلم الطفل جزاءاً منها :
o التدريس الفردي
o توفير التعليم الزائد
o تنظيم دروس علاجيه في التهجئه
س/ ينصح تدريس الطفل كلمات ........ بشكل يمكن الطفل من تعلمها بشكل تام :
o كثيره
o قليله
o لا توجد اجابه

[روعه الخالق]

نسبه صعوبات القراءة ٦٠-٧٠٪

انواع تعليم القراءة [ نمائيه وعلاجيه وتصحيحيه

يطلق علي الاطفال صعوبه في القراءة ( دسلكسيان


يتم التحقق للمراحل النمائيه في عمليه القراء
قراءة الكل
تعليم التفضيلات
القراءة دون اهتمام
[/color][/color]

[هتوشة]

الله يقويك دفوشهه

[روعه الخالق]

معرفه وادراك الكلمات وملاحظتها من خلال
١-مستوي الطفل بالقراءة
٢-الاخطاء التي يرتكبها الطفل في قراءة الكلمات
٣-النمط الذي يستخدم الطفل




[/color][/color]

القوائم غير رسميه او الاختبارات غير رسمي

قراءة جهريه
معرفه ادراك الكلمات
تميز الكلمات
قراءة الصامته [/color][/color]

[روعه الخالق]

التصور او الذاكره البصريه
هي القدره علي اعاده انتاج المواد البصريه من الذاكره نستخدم للتدريب طريقته الحسيه الحركيه


مركز الذاكره البصريه
في الجانب الايسر من الدماغ

[روعه الخالق]

الطرق العلاجيه في تفسير الرموز
الصوتيه >>مع الاطفال الذين لايقدرون علي تفسير رموز الكلمات
الطريقه الحسي الحركي >>> مع الذين لم يسبق لهم القراءه
اسلوب متعدد الحواس >>>مع الاطفال الذين لديهم مشكله في تفسير الماده المطبوعه



طريقته جلنجهام >>>اسمها الطريقه الهجائيه

تدريبات هج كيرك >>>تستخدم مع المتخلفين عقليااا القابلين للتعلم