[ مذاكرة جماعية ] : موضوع مميز♥ܟܟ♥ ( التجمع النهائي لعلم اللغة النفسي / د.محمد المعيلي - الخميس 21-7-1437 ( فترة اولى من 4.15 الى 6.15) ♥ܟ

[كارزما]

.
.



When the target is preceded by a related word the response is usually quicker.





.
.

the intonation and phrasing of a sentence is
a-Prosody
b-Non-linguistic information






.
.

Stages of Speech Production

1-Accessing the lexicon
2-Building simple sentence structure
3-Creating agreement relations
4-Building complex structure
5-Preparing a phonological representation

احفظوها بالترتيب ربما يسأل عن ذلك

[بنفسجة]

جهد جبار حقيقة ....جدا استفدت ...الله يسخر لك من حيث لا تعلمين يا كارزما
عندي ملاحظة بسيطة في شرح تغريد الله يعطيها العافية في ترجمه غلط وهي عند
puberty : مرحلة البلوغ
( من 18 سنة و أكثر )
والصحيح ان سن البلوغ من 11-15
بمعنى ان اللغة الاولى او اللغة الأم لا يمكن اكتسابها بعد هذة السن اي ان اكتساب اللغة يبدا من الولادة الى هذة السن اذا وصل سن ال11 سنة ولم يفهم لغة فسيفقد القدرة على التكلم بلغة بشرية

الدكتور ذكر مثال بالمحاضرة
لو وضعت طفل بالصحراء و وفرت له الاكل والشرب لكن بدون وسيلة تواصل ( اللغة )
بعد سن البلوغ مايقدر ابدًا يكتسب اللغة الاولى لانه عاش وتأقلم بدون وسيلة تواصل

[كارزما]

.
.


يسعد لي قلبك حبيبي .
كذا خلصت معظم التجمعات من يوم مسك المعيلي للمادة
من اول ال70ـ سؤال حق أول دفعة اتوقع كانت دفعة جمان
برتب ملفاتي ان شاء الله وأرص الاختبارات بالترتيب
وان سبقني أحد كثر الله خيره
اعتبروا الموضوع مراجعة تلقون عليها النظرة الأخيرة قبل تروحون الامتحان تثبيت معلومات
غيروا اعدادت عرض المشاركات لـ100 مشاركة بالصفحة علشان تتصفحون بدون تعب

[كارزما]

.
.



الأنسان لديه لغه ابداعيه ليه لان عنده
عدد محدود من الإصوات + قواعد نحويه+مفردات محدوده =عدد غير محدود من
الكلام اللغوي

Limited number of phonemes + Limited grammatical rules + Limited vocabulary items = Unlimited number of linguistic utterances

[كارزما]

.
.



امتحان السمستر الي راح مصور .. هنا
حل بيسان ... هنا
الكويز حقه ... هنا

[كارزما]

.
.


So what do slips of the tongue tell us about the brain and language processing?

إذا بماذا تخبرنا زلات اللسان عن الدماغ ومعالجة اللغة؟


*They tell us that:
1- We plan our speech before uttering it.
2- Morphemes function independently from words during sentence planning.
Intended: rules of word formation
Produced: words of rule formation

إنها تخبرنا ما يلي:
1 - نحن نرتب الكلام في نفوخنا قبل مانقوله .خخخخ
2 – morphemes لها دور مستقل عن الكلمات اثناء تنظيم الجملة .

المقصد: قواعد من كلمات مشكلة
إنتاج أو تولد عنه : كلمات من قاعدة مشكلة

[كارزما]

.
.


-1-Response latency: and that is the time it takes for the a participant to respond -yes- or- no

زمن استجابتك وانتباهك للجمله

Response accuracy: and that is whether or not the participant responded accurately

ودقه المشارك

__________________________________________________ _____________

Interesting findings
النتائج المهمه او المثيره للاهتمام




تمرين :

:Response latency is

1- The time it takes the respondent to complete a lexical decision task
2- The Accuracy of the respondent’s answer
3- Deciding that the stimulus is an English word
4- Deciding that the stimulus is not an English word

[كارزما]

.
.



محاضرة 6

أعطانا نوعين من الاصابات لاي ممكن يكون لها اثر على
طريقة الكلام والتحدث

الي هي الحبسة الكلامية Aphasia واعطانا نوعين منها مع انها أكثر من نوع

الصورة ذي بتوضح مكان كل وحدة في الدماغ









نجي لأول وحدة :
أ - حبسة بروكا الكلامية Broca's aphasia.
لها اسم ثاني non-fluent aphasia بمعنى عدم طلاقة الكلام
المصاب فيها يتلعثم ويوقف كثير وهو يتكلم halting, effortful speech
رغم انه يكون فاهم بس يفقد السيطرة على تجميع المفردات وتكوين جمل مفهومة
الاصابة فيها ناتجة عن تلف منطقة بروكا damage involving Broca’s area
ومكان هالمنطقة في الفص الأمامي في الجهة اليسرى من الدماغ in the frontal lobe of the left hemisphere
<-- بروكا طبعا اسمها على اسم العالم الي اكتشفها

ب - حبسة ورينكز او فرنكه Wernicke's aphasia
تعرف ايضا باسم fluent aphasia بمعنى حبسة الطلاقة الكلامية
المصاب فيها يقدر يكون جمل مترابطة بس الكلام الي يقوله غير الكلام
الي في راسه يعني ماعنده مشكله في النطق مشكلته انه في وادي والناس
بوادي الي عنده شايب بيعرف <-- لبى الشيبان بس
تشخيص الحالة يسمى fluent meaningless strings
بمعنى طلاقة المعاني المتسلسلة لدرجة المصاب ممكن يكون لغة غير مفهومة
هالاصابة نتيجة تلف لمنطقة فيرنيكdamage involving
Wernicke’s area
الي موجودة في الفص الصدغي الموجود في الفص الأيسر من الدماغ

in the temporal lobe of the left hemisphere



مقطع فديو جممميل يشرحها بكل بساطة

https://www.youtube.com/watch?v=fFGm...&nohtml5=False

[نهرالعطا]

الله يرفع قدرك وينور دربك

تجميع جميل جدا

تقيمي لك

[كارزما]

.
.

افضل شرح للمحاضرة 11 لرضوان
------------



في بداية المحاضرة الدكتور رجع بنا إلى المحاضرة الرابعة حيث تكلم عن اختبار سرعة تحديد صحة الكلمة
ثم تكلم عن أنواع الكلمات الغير صحيحة, وهما نوعان:

الكلمات الغير صحيحة الممكنة

وهي كلمات غير صحيحة لكنها قابلة للنطق حسب القوانين الصوتية للغة الإنجليزية

والكلمات الغير صحيحة الغير ممكنة

وهي كلمات غير صحيحة وغير قابلة للنطق حسب القوانين الصوتية للغة الإنجليزية

هل يتعامل المخ بشكل مختلف مع هذين النوعين من الكلمات, أم أنه يتعامل معهما بنفس الطريقة:

1- يستغرق المخ وقتا أطول في حالة الكلمة الغير صحيحة "الممكنة" ليتعرف عليها بأنها غير صحيحة
2- أظهرت الأشعة الدماغية التي تتبع تدفق الدم في المخ أن المناطق التي تنشط أثناء استقبال الكلمات الغير صحيحة "الممكنة" تختلف عن المناطق التي تنشط أثناء سماع الكلمات الغير صحيحة "الغير ممكنة"

مقاطع الكلمات

عندما يستقبل المخ كلمة معينة فإنه يعيد تجزئتها ليفهمها فيزيل الـ bound morphemes ثم يضعها من جديد
مثل كلمة teacher فإنه يعيد تجزئة الكلمة إلى teach و –er وذلك ليسهل فهم الكلمة ثم يركبها من جديد
تسمى هذه العملية بـ morpheme stripping وهي تحصل في جزء صغير من الثانية

الوصول الكلماتي بنظام المجموعات الافتتاحية

الـ cohort الخاص بكلمة معينة هو المقطع المشترك بين عدة كلمات في بداية الكلمة
فمثلا عندما نسمع شخصا ابتدأ بلفظ كلمة معينة بأن يقول Cli فأن الدماغ يبدأ (وفي جزء بسط من الثانية) باستحضار الكلمات التي تتشابه بدايتها مع هذا المقطع مثل كلمة click, cliff, clip , ويستبعد الكلمات التي لا تبتدئ بهذا المقطع مثل كلمة drive, وهذا يزيد من سرعة استيعاب الكلمات.

مجموعة الكلمات التي يتم استحضارها بناءا على المقطع الابتدائي تسمى neighborhood density, نقدر نسميها كمية المتشابهات, وكلما كانت هذه الكمية أقل كان الاستيعاب أسرع.
الـ neighborhood لكلمة معينة يحتوي على جميع المقاطع الكلامية المتشابهة صوتيا












+





لما نتلقى الكلام ، لما نسمع كلمة، كيف نميزها ونعرف معناها؟ عقلنا يقوم باسترجاع هذه الكلمة والوصول إليها من معجم المفردات الموجود في عقل كل واحد فينا
بس إذا كانت هذه الكلمة اللي حنا سمعناها موصول فيها morpheme
زي Teacher
ما نسترجع الكلمة بشكلها الكبير هذا، لأ مخنا يجرد الكلمة من المورفيم اللي لاصق فيها
نسترجع كلمة Teach فقط

[هاذي عملية الاسترجاع والوصول إلى الكلمة فقط مو إنا ما نعرف وش معنى كلمة teacher كلها ]

لما نشيل المورفيم من الكلمة لما عقلنا يقوم باسترجاع الكلمة، تُعرف هذه العملية بـ
Morpheme Stripping