مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 - الصفحة 11 - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

الجْــ ــبِيليَّهـ , · 2011- 12- 7

التكمله
المحور الثاني :
توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة :
إن تفعيل دور المدارس العادية لا يلغي دور معاهد التربية الخاصة، أو يقلل من أهميته، فهذه المعاهد كانت ومازالت لها دور تربوي في تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة، غير أن التوجهات الحديثة تحتم علي هذه المعاهد أن تقوم بأدوار إضافية أخري مثل تحويلها إلي مراكز معلومات وتدريب وخدمات مساندة واستحداث برامج التدخل المبكر في هذه المعاهد. يمكن انها تقوم بهذا الدور وذلك بإستحداث برامج متخصصه بها كـ (مثال) رعاية متعددي الإعاقات .ويكون دورها إنها تمد المدارس بالخبرات والمعلومات والاساليب والمواد لهذه البرامج لتؤدي دورها على الوجه الاكمل.
بإختصار : المحور الثاني يركزعلى:
1- استحداث برامجمتخصصه لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصه.
2- تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدماتمسانده.
3- تحويل هذهالمعاهد لمراكز تدريب بحيث ان تكون بها دوراتتدريبيه.
4- استحداثبرامج التدخل المبكر في هذه المعاهد. كـتنمية الجانب اللغوي للاطفال المعاقينسمعياً.
5- استحداثبرامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجاتالخاصه.
المحور الثالث :
تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية :
وهذا يرتكز على المعلمين وعلى المعلمات العاملين في مجال التربيه وتحقق اهدافها من خلال ما يلي ..
1. استقطاب الكفاءات المتميزة للعمل في مجال التربية الخاصة.
2. العمل علي إقامة الدورات التدريبية والندوات والمؤتمرات العلمية.
3. المشاركة في الندوات والمؤتمرات التي تعقد داخل المملكة وخارجها.
4. التعاون والتنسيق مع الأقسام الأكاديمية بالجامعات في مجالات العوق المختلفة.
5. العمل علي إتاحة فرص الابتعاث للكفاءات الوطنية المتميزة لمواصلة دراستها العليا في مختلف مجالات التربية الخاصة.

المحور الرابع :
تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.
إن تطوير المناهج الدراسية بمعاهد التربية الخاصة وإضفاء طابع الشمولية والمرونة علي مناهج المدارس العادية بغرض الوفاء بالاحتياجات الأساسية لجميع التلاميذ ومراعاة الفروق الفردية بينهم يعد ضرورة حتمية إذا ما أردنا لمسيرة التربية الخاصة أن تواكب النهضة الجبارة التي تشهدها المملكة في كافة المجالات. بالنسبهلتطوير المناهج يلاحظ انه اصبح يطغى عليها ظاهرالشموليه.

المحور الخامس :
تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين :
تعتبر التقنية الحديثة مهمة وضرورة حتمية بالنسبة للإنسان المعاق، لان القدرة علي استخدامها سيضمن له :-
- الاعتماد علي نفسه .
- القدرة علي الانتاج والمشاركة في مجتمعه.
ولهذا تعمل الأمانة العامة للتربية الخاصة علي التركيز في برامجها ومناهجها وخططها الدراسية علي تأصيل هذا المفهوم في نفوس أبنائها المعاقين، كما تعمل علي إعدادهم إعداداً تقنياً وأكاديمياً، واجتماعياً، ونفسياً يمكنهم من مواجهة الحياة ومكابدة تحديتها.

المحور السادس:

تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة :
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة لإعادة تشكيل وتطوير هيكلها التنظيمي، بالقدر الذي يتواءم مع ذلك التطور السريع، والنمو المطرد في معاهد وبرامج التربية الخاصة – كماً وكيفاً – وبالقدر الذي يناسب مع حجم المشكلة التي نتعامل معها. ولذلك فقد تم استحداث بعض الإدارات والبرامج مثل إدارة الدراسات والتطوير، إدارة صعوبات التعلم، إدارة الإسكانالداخلي، إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية إدارة التوحد، والعوق المتعدد، الإدارة التنفيذية، إدارة الحاسب الآلي وتقنيات التعليم.

المحور السابع :
دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية.
لمواجهة التطور الكمي والنوعي في الإدارات والمعاهد والبرامج ، كان علي الأمانة العامة للتربية الخاصة أن تعيد دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وتعمل علي إعداد لوائح جديدة بما يتناسب مع تلك المتغيرات الجوهرية التي حدثت علي خريطة التربية الخاصة في كافة أنحاء المملكة، وصول إلي تطوير أسلوب العمل وتنظيمه بما يحقق تدفق العملية التربوية بسهولة في جميع القنوات المؤدية إلي الفئات المستفيدة منها والتي أنشئت الأمانة من اجلها.
المحور الثامن:
التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها.
في إطار الانتشار السريع لبرامج التربية الخاصة في جميع أنحاء المملكة المترامية الأطراف، قامت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالتنسيق مع الإدارات التعليمية بالمملكة باستحداث أقسام للتربية الخاصة بتلك الإدارات، وذلك بغرض المتابعة والإشراف المباشر علي معاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج في مدارس التعليم العام.

المحور التاسع:
تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة.
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة إلي الاستفادة من البحوث العلمية علي المستوي المحلي والإقليمي والعالمي بغرض الارتقاء بمستوي الأداء في معاهدها وبرامجها، وكذلك بمستوي الخدمات – كماً ونوعاً – التي تقدمها للفئات الخاصة.

المحور العاشر:
التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها.
عملت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة علي للتعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالتربية الخاصة داخل وخارج المملكة للتطلع علي تجارب الآخرين وتطلع الآخرين علي نتائج تجاربها. ومن الوسائل التي لجأت إليها لتحقيق هذا الهدف إنشاء إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية .

**Besho0o** · 2011- 12- 7

أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة التربية الخاصة في المملكة

س1: من أهداف التربية الخاصة :
‌أ. تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتها المختلفة.
‌ب. تدريب الأطفال ذوي الاحتياجات علي اكتشاف المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة.
‌ج. أ+ب.
‌د. لا شيء مما سبق .
س2:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
‌أ. الكشف علىذوي الاحتياجات من مرحله مبكرة ليتلقوا العنايةوالاهتمام.
‌ب. محاولةالكشف عن القدرات والاستعداد للأطفال ليستطيعوااستثمارها.
‌ج. الوسائل والمعينات المناسبة.
‌د. جميع ما سبق .
س3:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
‌أ. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها .
‌ب. توفيرقدر من الرعاية و الاستقرار بالناحية الاجتماعية و النفسية للتكيف مع المجتمع الذييعيشون به وتحقيقها .
‌ج. محاولةتعديل بعض الاتجاهات التربوية الخاطئة اتجاه بعضالأسر. إعدادالبرامج التربوية الفردية التي تتلاءم مع قدرة كل طفل
‌د. جميع ما سبق .
س4: كل طفل له قدرات عاديه ولكن ذوي الاحتياجات الخاصة لديهم فروق فرديهأكثر,والسبب في ذلكإن الاختلافات بين فئات الاحتياجات الخاصة كبيره جداًجداً :
‌أ. صواب .
‌ب. خطأ .
س5:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
‌أ. الاستفادةمن البحث العلمي . / الاستفادة من التقنية الحديثة .
‌ب. تنشر وعي بأنواع العوق ومجالاته و طرقالوقاية.
‌ج. تعدالمدارس إعداد جيد لتلبي احتياجات الأطفال ذوي الاحتياجاتالخاصة.
‌د. جميع ما سبق .
س6:أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ. من إستراتيجية التربية الخاصةأن تعليم المتفوقين والمعوقين جزء لا يتجزأ من النظام التعليمي في المملكة .
‌ب. نسبة المعاقين بالمدرسة 40% .20% .
‌ج. ترتكز هذه الإستراتيجية علي عشرة محاور رئيسية منها تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين.
‌د. من مبدأ أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفال غير العاديين، فإن وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية .
س7: وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية من خلال:
‌أ. التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية.
‌ب. الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة المتمثلة في استحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار وبرامج المتابعة في التربية الخاصة.
‌ج. أ+ب
‌د. لا شيء مما سبق .
س8: التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية كان على نوعين هما :
‌أ. فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة / فصول تطبق مناهج المدارس العادية .
‌ب. فصول تطبق مناهج مطورة / فصول تطبق مناهج غير مطورة .
‌ج. فصول تطبق مناهج متنوعة / فصول تطبق مناهج محددة .
‌د. لا شيء مما سبق .
س9: فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة مثل :
‌أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم .
‌ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع .
‌ج. أ+ب .
‌د. لا شيء مما سبق .
س10: فصول تطبق مناهج المدارس العادية مثل :
‌أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم .
‌ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع .
‌ج. أ+ب .
‌د. لا شيء مما سبق .
س11: في الفترة الأخيرة أصبحت الأمانة العامة للتربية الخاصة تسعى لتطبيق التعليم العام على جميع التلاميذ الملتحقين بالفصــول الخاصة (ذوي الاحتياجات) مع الاستفادة من برامج التربوية حتى يواصلوا تعليمهم بالجامعات دون ازدواجية :
‌أ. صواب .
‌ب. خطأ .
س12: إستراتيجية التربية الخاصةترتكز على عشرة محاور رئيسية منها :
‌أ. توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة / تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية .
‌ب. تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.
‌ج. تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين / تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة .
‌د. جميع ما سبق .
س13: جميع ما يلي من إستراتيجية التربية الخاصة ماعدا :
‌أ. دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية.
‌ب. التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها.
‌ج. تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة/ التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها.
‌د. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها .
س14: توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة يركزعلى:
‌أ. استحداث برامجمتخصصة لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصةواستحداثبرامج التدخل المبكر في هذه المعاهد
‌ب. تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدماتمسانده.ومراكز تدريب بحيث أن تكون بها دوراتتدريبيه.
‌ج. استحداثبرامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجاتالخاصة.
‌د. جميع ما سبق .
س15: تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية يرتكز على :
‌أ. المعلمين العاملين في مجال التربية.
‌ب. المعلمات العاملين في مجال التربية.
‌ج. الطلاب والطالبات .
‌د. أ+ب .

((هــاجسـيs)) · 2011- 12- 7

فوفو ليش ماتحل

**Besho0o** · 2011- 12- 7

لا والله صادقه

حلو انك مو مذاكره واغلاطك قليله

**Besho0o** · 2011- 12- 7

ماعندها الماده

الجْــ ــبِيليَّهـ , · 2011- 12- 7

هآجسي مآعندي المآده هذي

ولآ أعرف عنهآ شي

((هــاجسـيs)) · 2011- 12- 7

س1: من أهداف التربية الخاصة :
‌أ. تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتها المختلفة.
‌ب. تدريب الأطفال ذوي الاحتياجات علي اكتشاف المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة.
‌ج. أ+ب.
‌د. لا شيء مما سبق .
س2:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
‌أ. الكشف علىذوي الاحتياجات من مرحله مبكرة ليتلقوا العنايةوالاهتمام.
‌ب. محاولةالكشف عن القدرات والاستعداد للأطفال ليستطيعوااستثمارها.
‌ج. الوسائل والمعينات المناسبة.
‌د. جميع ما سبق .
س3:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
‌أ. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها .
‌ب. توفيرقدر من الرعاية و الاستقرار بالناحية الاجتماعية و النفسية للتكيف مع المجتمع الذييعيشون به وتحقيقها .
‌ج. محاولةتعديل بعض الاتجاهات التربوية الخاطئة اتجاه بعضالأسر. إعدادالبرامج التربوية الفردية التي تتلاءم مع قدرة كل طفل
‌د. جميع ما سبق .
س4: كل طفل له قدرات عاديه ولكن ذوي الاحتياجات الخاصة لديهم فروق فرديهأكثر,والسبب في ذلكإن الاختلافات بين فئات الاحتياجات الخاصة كبيره جداًجداً :
‌أ. صواب .
‌ب. خطأ .
س5:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال :
‌أ. الاستفادةمن البحث العلمي . / الاستفادة من التقنية الحديثة .
‌ب. تنشر وعي بأنواع العوق ومجالاته و طرقالوقاية.
‌ج. تعدالمدارس إعداد جيد لتلبي احتياجات الأطفال ذوي الاحتياجاتالخاصة.
‌د. جميع ما سبق .
س6:أي العبارات التالية خاطئة :
‌أ. من إستراتيجية التربية الخاصةأن تعليم المتفوقين والمعوقين جزء لا يتجزأ من النظام التعليمي في المملكة .
‌ب. نسبة المعاقين بالمدرسة 40% .20% .
‌ج. ترتكز هذه الإستراتيجية علي عشرة محاور رئيسية منها تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين.
‌د. من مبدأ أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفال غير العاديين، فإن وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية .
س7: وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية من خلال:
‌أ. التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية.
‌ب. الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة المتمثلة في استحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار وبرامج المتابعة في التربية الخاصة.
‌ج. أ+ب
‌د. لا شيء مما سبق .
س8: التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية كان على نوعين هما :
‌أ. فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة / فصول تطبق مناهج المدارس العادية .
‌ب. فصول تطبق مناهج مطورة / فصول تطبق مناهج غير مطورة .
‌ج. فصول تطبق مناهج متنوعة / فصول تطبق مناهج محددة .
‌د. لا شيء مما سبق .
س9: فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة مثل :
‌أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم .
‌ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع .
‌ج. أ+ب .
‌د. لا شيء مما سبق .
س10: فصول تطبق مناهج المدارس العادية مثل :
‌أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم .
‌ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع .
‌ج. أ+ب .
‌د. لا شيء مما سبق .
س11: في الفترة الأخيرة أصبحت الأمانة العامة للتربية الخاصة تسعى لتطبيق التعليم العام على جميع التلاميذ الملتحقين بالفصــول الخاصة (ذوي الاحتياجات) مع الاستفادة من برامج التربوية حتى يواصلوا تعليمهم بالجامعات دون ازدواجية :
‌أ. صواب .
‌ب. خطأ .
س12: إستراتيجية التربية الخاصةترتكز على عشرة محاور رئيسية منها :
‌أ. توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة / تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية .
‌ب. تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.
‌ج. تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين / تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة .
‌د. جميع ما سبق .
س13: جميع ما يلي من إستراتيجية التربية الخاصة ماعدا :
‌أ. دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية.
‌ب. التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها.
‌ج. تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة/ التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها.
‌د. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها .
س14: توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة يركزعلى:
‌أ. استحداث برامجمتخصصة لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصةواستحداثبرامج التدخل المبكر في هذه المعاهد
‌ب. تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدماتمسانده.ومراكز تدريب بحيث أن تكون بها دوراتتدريبيه.
‌ج. استحداثبرامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجاتالخاصة.
‌د. جميع ما سبق .
س15: تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية يرتكز على :
‌أ. المعلمين العاملين في مجال التربية.
‌ب. المعلمات العاملين في مجال التربية.
‌ج. الطلاب والطالبات .
‌د. أ+ب .r

**Besho0o** · 2011- 12- 7

انتي اقوى شي

غلطين

**Besho0o** · 2011- 12- 7

برافو هااجسي واصلي

((هــاجسـيs)) · 2011- 12- 7

بيشو لاجد تعرفين وين الحلو ان اللي اغط فيه هنا خلاص يلزق واذكره بالاختبااار

2011- 12- 7	#101
الجْــ ــبِيليَّهـ , أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 69883 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2011 المشاركات: 1,511 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1205 مؤشر المستوى: 73 بيانات الطالب: الكلية: كُلِيَّةْ الْتَرْبِيَّهْ}0 الدراسة: انتساب التخصص: إعآإآقَةْ عَقلِيَّةْ}0 المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 التكمله المحور الثاني : توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة : إن تفعيل دور المدارس العادية لا يلغي دور معاهد التربية الخاصة، أو يقلل من أهميته، فهذه المعاهد كانت ومازالت لها دور تربوي في تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة، غير أن التوجهات الحديثة تحتم علي هذه المعاهد أن تقوم بأدوار إضافية أخري مثل تحويلها إلي مراكز معلومات وتدريب وخدمات مساندة واستحداث برامج التدخل المبكر في هذه المعاهد. يمكن انها تقوم بهذا الدور وذلك بإستحداث برامج متخصصه بها كـ (مثال) رعاية متعددي الإعاقات .ويكون دورها إنها تمد المدارس بالخبرات والمعلومات والاساليب والمواد لهذه البرامج لتؤدي دورها على الوجه الاكمل. بإختصار : المحور الثاني يركزعلى: 1- استحداث برامجمتخصصه لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصه. 2- تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدماتمسانده. 3- تحويل هذهالمعاهد لمراكز تدريب بحيث ان تكون بها دوراتتدريبيه. 4- استحداثبرامج التدخل المبكر في هذه المعاهد. كـتنمية الجانب اللغوي للاطفال المعاقينسمعياً. 5- استحداثبرامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجاتالخاصه. المحور الثالث : تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية : وهذا يرتكز على المعلمين وعلى المعلمات العاملين في مجال التربيه وتحقق اهدافها من خلال ما يلي .. 1. استقطاب الكفاءات المتميزة للعمل في مجال التربية الخاصة. 2. العمل علي إقامة الدورات التدريبية والندوات والمؤتمرات العلمية. 3. المشاركة في الندوات والمؤتمرات التي تعقد داخل المملكة وخارجها. 4. التعاون والتنسيق مع الأقسام الأكاديمية بالجامعات في مجالات العوق المختلفة. 5. العمل علي إتاحة فرص الابتعاث للكفاءات الوطنية المتميزة لمواصلة دراستها العليا في مختلف مجالات التربية الخاصة. المحور الرابع : تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة. إن تطوير المناهج الدراسية بمعاهد التربية الخاصة وإضفاء طابع الشمولية والمرونة علي مناهج المدارس العادية بغرض الوفاء بالاحتياجات الأساسية لجميع التلاميذ ومراعاة الفروق الفردية بينهم يعد ضرورة حتمية إذا ما أردنا لمسيرة التربية الخاصة أن تواكب النهضة الجبارة التي تشهدها المملكة في كافة المجالات. بالنسبهلتطوير المناهج يلاحظ انه اصبح يطغى عليها ظاهرالشموليه. المحور الخامس : تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين : تعتبر التقنية الحديثة مهمة وضرورة حتمية بالنسبة للإنسان المعاق، لان القدرة علي استخدامها سيضمن له :- - الاعتماد علي نفسه . - القدرة علي الانتاج والمشاركة في مجتمعه. ولهذا تعمل الأمانة العامة للتربية الخاصة علي التركيز في برامجها ومناهجها وخططها الدراسية علي تأصيل هذا المفهوم في نفوس أبنائها المعاقين، كما تعمل علي إعدادهم إعداداً تقنياً وأكاديمياً، واجتماعياً، ونفسياً يمكنهم من مواجهة الحياة ومكابدة تحديتها. المحور السادس: تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة : تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة لإعادة تشكيل وتطوير هيكلها التنظيمي، بالقدر الذي يتواءم مع ذلك التطور السريع، والنمو المطرد في معاهد وبرامج التربية الخاصة – كماً وكيفاً – وبالقدر الذي يناسب مع حجم المشكلة التي نتعامل معها. ولذلك فقد تم استحداث بعض الإدارات والبرامج مثل إدارة الدراسات والتطوير، إدارة صعوبات التعلم، إدارة الإسكانالداخلي، إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية إدارة التوحد، والعوق المتعدد، الإدارة التنفيذية، إدارة الحاسب الآلي وتقنيات التعليم. المحور السابع : دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية. لمواجهة التطور الكمي والنوعي في الإدارات والمعاهد والبرامج ، كان علي الأمانة العامة للتربية الخاصة أن تعيد دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وتعمل علي إعداد لوائح جديدة بما يتناسب مع تلك المتغيرات الجوهرية التي حدثت علي خريطة التربية الخاصة في كافة أنحاء المملكة، وصول إلي تطوير أسلوب العمل وتنظيمه بما يحقق تدفق العملية التربوية بسهولة في جميع القنوات المؤدية إلي الفئات المستفيدة منها والتي أنشئت الأمانة من اجلها. المحور الثامن: التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها. في إطار الانتشار السريع لبرامج التربية الخاصة في جميع أنحاء المملكة المترامية الأطراف، قامت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالتنسيق مع الإدارات التعليمية بالمملكة باستحداث أقسام للتربية الخاصة بتلك الإدارات، وذلك بغرض المتابعة والإشراف المباشر علي معاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج في مدارس التعليم العام. المحور التاسع: تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة. تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة إلي الاستفادة من البحوث العلمية علي المستوي المحلي والإقليمي والعالمي بغرض الارتقاء بمستوي الأداء في معاهدها وبرامجها، وكذلك بمستوي الخدمات – كماً ونوعاً – التي تقدمها للفئات الخاصة. المحور العاشر: التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها. عملت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة علي للتعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالتربية الخاصة داخل وخارج المملكة للتطلع علي تجارب الآخرين وتطلع الآخرين علي نتائج تجاربها. ومن الوسائل التي لجأت إليها لتحقيق هذا الهدف إنشاء إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية .

2011- 12- 7	#102
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 254 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 أسئلة مراجعة المحاضرة الرابعة التربية الخاصة في المملكة س1: من أهداف التربية الخاصة : ‌أ. تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتها المختلفة. ‌ب. تدريب الأطفال ذوي الاحتياجات علي اكتشاف المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة. ‌ج. أ+ب. ‌د. لا شيء مما سبق . س2:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال : ‌أ. الكشف علىذوي الاحتياجات من مرحله مبكرة ليتلقوا العنايةوالاهتمام. ‌ب. محاولةالكشف عن القدرات والاستعداد للأطفال ليستطيعوااستثمارها. ‌ج. الوسائل والمعينات المناسبة. ‌د. جميع ما سبق . س3:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال : ‌أ. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها . ‌ب. توفيرقدر من الرعاية و الاستقرار بالناحية الاجتماعية و النفسية للتكيف مع المجتمع الذييعيشون به وتحقيقها . ‌ج. محاولةتعديل بعض الاتجاهات التربوية الخاطئة اتجاه بعضالأسر. إعدادالبرامج التربوية الفردية التي تتلاءم مع قدرة كل طفل ‌د. جميع ما سبق . س4: كل طفل له قدرات عاديه ولكن ذوي الاحتياجات الخاصة لديهم فروق فرديهأكثر,والسبب في ذلكإن الاختلافات بين فئات الاحتياجات الخاصة كبيره جداًجداً : ‌أ. صواب . ‌ب. خطأ . س5:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال : ‌أ. الاستفادةمن البحث العلمي . / الاستفادة من التقنية الحديثة . ‌ب. تنشر وعي بأنواع العوق ومجالاته و طرقالوقاية. ‌ج. تعدالمدارس إعداد جيد لتلبي احتياجات الأطفال ذوي الاحتياجاتالخاصة. ‌د. جميع ما سبق . س6:أي العبارات التالية خاطئة : ‌أ. من إستراتيجية التربية الخاصةأن تعليم المتفوقين والمعوقين جزء لا يتجزأ من النظام التعليمي في المملكة . ‌ب. نسبة المعاقين بالمدرسة 40% .20% . ‌ج. ترتكز هذه الإستراتيجية علي عشرة محاور رئيسية منها تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين. ‌د. من مبدأ أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفال غير العاديين، فإن وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية . س7: وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية من خلال: ‌أ. التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية. ‌ب. الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة المتمثلة في استحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار وبرامج المتابعة في التربية الخاصة. ‌ج. أ+ب ‌د. لا شيء مما سبق . س8: التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية كان على نوعين هما : ‌أ. فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة / فصول تطبق مناهج المدارس العادية . ‌ب. فصول تطبق مناهج مطورة / فصول تطبق مناهج غير مطورة . ‌ج. فصول تطبق مناهج متنوعة / فصول تطبق مناهج محددة . ‌د. لا شيء مما سبق . س9: فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة مثل : ‌أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم . ‌ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع . ‌ج. أ+ب . ‌د. لا شيء مما سبق . س10: فصول تطبق مناهج المدارس العادية مثل : ‌أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم . ‌ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع . ‌ج. أ+ب . ‌د. لا شيء مما سبق . س11: في الفترة الأخيرة أصبحت الأمانة العامة للتربية الخاصة تسعى لتطبيق التعليم العام على جميع التلاميذ الملتحقين بالفصــول الخاصة (ذوي الاحتياجات) مع الاستفادة من برامج التربوية حتى يواصلوا تعليمهم بالجامعات دون ازدواجية : ‌أ. صواب . ‌ب. خطأ . س12: إستراتيجية التربية الخاصةترتكز على عشرة محاور رئيسية منها : ‌أ. توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة / تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية . ‌ب. تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة. ‌ج. تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين / تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة . ‌د. جميع ما سبق . س13: جميع ما يلي من إستراتيجية التربية الخاصة ماعدا : ‌أ. دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية. ‌ب. التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها. ‌ج. تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة/ التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها. ‌د. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها . س14: توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة يركزعلى: ‌أ. استحداث برامجمتخصصة لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصةواستحداثبرامج التدخل المبكر في هذه المعاهد ‌ب. تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدماتمسانده.ومراكز تدريب بحيث أن تكون بها دوراتتدريبيه. ‌ج. استحداثبرامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجاتالخاصة. ‌د. جميع ما سبق . س15: تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية يرتكز على : ‌أ. المعلمين العاملين في مجال التربية. ‌ب. المعلمات العاملين في مجال التربية. ‌ج. الطلاب والطالبات . ‌د. أ+ب .

2011- 12- 7	#103
((هــاجسـيs)) متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 46517 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010 العمر: 32 المشاركات: 6,725 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 3853 مؤشر المستوى: 131 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: اعاقه سمعيه المستوى: المستوى السابع	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 فوفو ليش ماتحل

2011- 12- 7	#104
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 254 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 لا والله صادقه حلو انك مو مذاكره واغلاطك قليله

2011- 12- 7	#105
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 254 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 ماعندها الماده

2011- 12- 7	#106
الجْــ ــبِيليَّهـ , أكـاديـمـي ألـمـاسـي الملف الشخصي: رقم العضوية : 69883 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2011 المشاركات: 1,511 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 1205 مؤشر المستوى: 73 بيانات الطالب: الكلية: كُلِيَّةْ الْتَرْبِيَّهْ}0 الدراسة: انتساب التخصص: إعآإآقَةْ عَقلِيَّةْ}0 المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 هآجسي مآعندي المآده هذي ولآ أعرف عنهآ شي

2011- 12- 7	#107
((هــاجسـيs)) متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 46517 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010 العمر: 32 المشاركات: 6,725 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 3853 مؤشر المستوى: 131 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: اعاقه سمعيه المستوى: المستوى السابع	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 س1: من أهداف التربية الخاصة : ‌أ. تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتها المختلفة. ‌ب. تدريب الأطفال ذوي الاحتياجات علي اكتشاف المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة. ‌ج. أ+ب. ‌د. لا شيء مما سبق . س2:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال : ‌أ. الكشف علىذوي الاحتياجات من مرحله مبكرة ليتلقوا العنايةوالاهتمام. ‌ب. محاولةالكشف عن القدرات والاستعداد للأطفال ليستطيعوااستثمارها. ‌ج. الوسائل والمعينات المناسبة. ‌د. جميع ما سبق . س3:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال : ‌أ. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها . ‌ب. توفيرقدر من الرعاية و الاستقرار بالناحية الاجتماعية و النفسية للتكيف مع المجتمع الذييعيشون به وتحقيقها . ‌ج. محاولةتعديل بعض الاتجاهات التربوية الخاطئة اتجاه بعضالأسر. إعدادالبرامج التربوية الفردية التي تتلاءم مع قدرة كل طفل ‌د. جميع ما سبق . س4: كل طفل له قدرات عاديه ولكن ذوي الاحتياجات الخاصة لديهم فروق فرديهأكثر,والسبب في ذلكإن الاختلافات بين فئات الاحتياجات الخاصة كبيره جداًجداً : ‌أ. صواب . ‌ب. خطأ . س5:يمكنتحقيق أهداف التربية الخاصة من خلال : ‌أ. الاستفادةمن البحث العلمي . / الاستفادة من التقنية الحديثة . ‌ب. تنشر وعي بأنواع العوق ومجالاته و طرقالوقاية. ‌ج. تعدالمدارس إعداد جيد لتلبي احتياجات الأطفال ذوي الاحتياجاتالخاصة. ‌د. جميع ما سبق . س6:أي العبارات التالية خاطئة : ‌أ. من إستراتيجية التربية الخاصةأن تعليم المتفوقين والمعوقين جزء لا يتجزأ من النظام التعليمي في المملكة . ‌ب. نسبة المعاقين بالمدرسة 40% .20% . ‌ج. ترتكز هذه الإستراتيجية علي عشرة محاور رئيسية منها تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين. ‌د. من مبدأ أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفال غير العاديين، فإن وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية . س7: وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية من خلال: ‌أ. التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية. ‌ب. الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة المتمثلة في استحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار وبرامج المتابعة في التربية الخاصة. ‌ج. أ+ب ‌د. لا شيء مما سبق . س8: التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية كان على نوعين هما : ‌أ. فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة / فصول تطبق مناهج المدارس العادية . ‌ب. فصول تطبق مناهج مطورة / فصول تطبق مناهج غير مطورة . ‌ج. فصول تطبق مناهج متنوعة / فصول تطبق مناهج محددة . ‌د. لا شيء مما سبق . س9: فصول تطبق مناهج معاهد التربية الخاصة مثل : ‌أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم . ‌ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع . ‌ج. أ+ب . ‌د. لا شيء مما سبق . س10: فصول تطبق مناهج المدارس العادية مثل : ‌أ. فصول الأطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الأطفال الصم . ‌ب. فصول لمن يعانون من إعاقة اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع . ‌ج. أ+ب . ‌د. لا شيء مما سبق . س11: في الفترة الأخيرة أصبحت الأمانة العامة للتربية الخاصة تسعى لتطبيق التعليم العام على جميع التلاميذ الملتحقين بالفصــول الخاصة (ذوي الاحتياجات) مع الاستفادة من برامج التربوية حتى يواصلوا تعليمهم بالجامعات دون ازدواجية : ‌أ. صواب . ‌ب. خطأ . س12: إستراتيجية التربية الخاصةترتكز على عشرة محاور رئيسية منها : ‌أ. توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة / تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية . ‌ب. تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة. ‌ج. تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين / تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة . ‌د. جميع ما سبق . س13: جميع ما يلي من إستراتيجية التربية الخاصة ماعدا : ‌أ. دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية. ‌ب. التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها. ‌ج. تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة/ التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها. ‌د. تنمية وتدريب الحواس المتبقية لذوي الاحتياجات لإكساب الخبرات و المعارف بها . س14: توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة يركزعلى: ‌أ. استحداث برامجمتخصصة لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصةواستحداثبرامج التدخل المبكر في هذه المعاهد ‌ب. تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدماتمسانده.ومراكز تدريب بحيث أن تكون بها دوراتتدريبيه. ‌ج. استحداثبرامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجاتالخاصة. ‌د. جميع ما سبق . س15: تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية يرتكز على : ‌أ. المعلمين العاملين في مجال التربية. ‌ب. المعلمات العاملين في مجال التربية. ‌ج. الطلاب والطالبات . ‌د. أ+ب .r

2011- 12- 7	#108
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 254 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 انتي اقوى شي غلطين

2011- 12- 7	#109
Besho0o متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 57773 تاريخ التسجيل: Sat Aug 2010 العمر: 31 المشاركات: 18,698 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 10678 مؤشر المستوى: 254 بيانات الطالب: الكلية: كـليـه الـتـربـيـه الدراسة: انتساب التخصص: تربيه خاصه المستوى: خريج جامعي	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 برافو هااجسي واصلي

2011- 12- 7	#110
((هــاجسـيs)) متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه الملف الشخصي: رقم العضوية : 46517 تاريخ التسجيل: Sun Jan 2010 العمر: 32 المشاركات: 6,725 الـجنــس : أنـثـى عدد الـنقـاط : 3853 مؤشر المستوى: 131 بيانات الطالب: الكلية: جامعة الملك فيصل الدراسة: انتساب التخصص: اعاقه سمعيه المستوى: المستوى السابع	رد: مراجعه التربيه الخاصه في المملكه من 1-5, 6-10 بيشو لاجد تعرفين وين الحلو ان اللي اغط فيه هنا خلاص يلزق واذكره بالاختبااار

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)

المواضيع المتشابهه
الموضوع	كاتب الموضوع	المنتدى	مشاركات	آخر مشاركة
موضوع خاص الاستفسارات مستوى ثالث	بنت الأسلام	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	3494	2012- 1- 21 07:17 PM
اسئلة اختبار التربيه الخاصه في المملكه على وورد	هـدوء الليل	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	51	2011- 12- 27 02:11 AM
نزلت 4 مناقشـــات للتــربية الخاصه في المملكه	scorpion	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	34	2011- 10- 24 01:56 AM
محاضره التربيه الخاصه في المملكه ع اليوتيوب الـ14	Besho0o	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	9	2011- 10- 22 03:22 PM
ملزمه هتان49 صفحه وملزمه بشاير 29 كيف تجي ماده التربيه الخاصه في المملكه	the beat	ارشيف المستوى 3 تربية خاصة	10	2011- 10- 21 03:30 AM