 |
|
||||||
| اجتماع 8 طلاب وطالبات المستوى الثامن التعليم عن بعد علم اجتماع جامعة الملك فيصل |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2017- 1- 8
|
#101 | |
|
متميزة بمسابقة الملتقى الرمضانية
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
اقتباس:
الف شكر الله يوفقك 
|
|
|
2017- 1- 8
|
#102 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
((المحاضرة الرابعة ))
1. أسلوب يستخدم بعد ادماج المعاق في اسرتة أو المجتمع ؟ الرعاية اللاحقة 2. تمارس الخدمة الاجتماعية مع الفئات الخاصة لمساعدتهم كي يحصلوا على خدمات ملموسة مثل ؟ خدمات طبية و اجهزة تعويضية 3. من (اهم – أهداف )الخدمات الاجتماعية في مجال الفئات الخاصة مساعدتهم على التكيف السليم مع انفسهم من خلال ؟ مساعدتهم على استعادة ثقتهم بأنفسهم من خلال تعويدهم على التفاعل المتزن مع الغير 4. احدى مجالات الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية التي يتعاون فيها الاخصائي الاجتماعي مع فريق من المتخصصين لرعاية الفئات الخاصة بهدف مساعدتهم على اشباع احتياجاتهم ومواجهة مشكلاتهم ؟ الخدمة الاجتماعية في مجال الفئات الخاصة 5. لكي ننجح في تحقيق اهداف الرعاية الخاصة لابد من مراعاة ؟ تنوير الرأي العام بمشكلاتهم وحقهم في التقبل والمساعدة ، السرعة والتكامل في تقديم الخدمات ، تنوير الرأي العام بأهمية الاكتشاف المبكر لحالات المعاقين 6. من الدوافع وراء تقديم رعاية الفئات الخاصة ؟ الدافع الديني او الاخلاقي ، الدافع العلمي ، الدافع المهني 7. من اهداف رعاية الفئات الخاصة ؟ توفير فرص الترويح الهادف للمعاقين ، تهيئة افضل الظروف لتنشئة المعاقين تنشئة اجتماعية صالحة ، توفير فرص التشغيل المناسب للمعاق 8.تعمل الرعاية الاجتماعية بصفة عامة على تحقيق اهداف ؟ وقائية ، علاجية ، إنشائية الاسئلة المكررة (3) باللون الأحمر |
|
التعديل الأخير تم بواسطة malsari ; 2017- 1- 8 الساعة 09:06 AM |
|
|
2017- 1- 8
|
#103 |
|
:: مشرفة ::
المستوى الثامن لعلم إجتماع 
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
المحاضره 13
الحد الذي تفسد معه الحياة الاجتماعية والمهنية للفرد المدمن حيث يصل إلي صورة مركبة معقدة تتميز ببعض السمات مثل الرغبة الملحة في تكرار التعاطي والاتجاه نحو زيادة الكمية والتأثيرات السلبية علي الفرد وعلي الوسط الاجتماعي المحيط به. الاعاقه المشكلات التفكير الادمان الحالة التي يحتاج الفرد فيها إلي الاستمرار في تناول الكحوليات والمخدرات وبالتالي يصبح نوعا من الاعتياد والذي إذا توقف عنه الفرد أصيب بأعراض جسمانية وهذيان نفسي مثل الهلاوس والتشنجات العصبية. الاعاقه تعريف دوائر المعرفة العالمية للادمان الامراض البتر مجموعة العقاقير التي تؤثر علي النشاط الذهني والحالة النفسية لمتعاطيها ، إما بتنشيط الجهاز العصبي المركزي أو بإبطاء نشاطه المخدرات الاعاقه الدخان الامراض تصنف المخدرات حسب لونها - اصلها خطورتها تأثيرها على الجهاز العصبي جميع ماذكر تقسم المخدرات حسب لونها الى بيضاء - سوداء بيضاء - حمراء سوداء - حمراء جميع ماسبق تقسم المخدرات حسب خطورتها عامه - خاصه شامله - جزئيه صغرى - كبرى جميع ماذكر تقسم المخدرات حسب تأثيرها على الجهاز العصبي الى المنبهات أو المنشطات المنومات والمهدئات المهبطات - المهلوسات جميع ماذكر تقسم المخدرات حسب اصلها الى المخدرات الطبيعية المخدرات المصنعة (النصف تخليقية) المخدرات التخليقية جميع ماذكر الأفيون والحشيش يعتبر من المخدرات الحمراء البيضاء السوداء الصفراء الباربيتورات و السيكونال تعتبر من المهبطات المنومات والمهدئات المهلوسات منبهات هناك العديد من الأسباب التي تؤدي إلى إدمان الفرد، منها أسباب نفسية أسباب اجتماعية أسباب حيوية (بيولوجية) جميع ماذكر تتعد آثار الإدمان جسيماً ونفسياً واجتماعياً، من اهمها الآثار الجسمية الآثار الاجتماعية الآثار السياسية جميع ماسبق أدوار الاخصائي الاجتماعي مع مدمني المخدرات مساعدة المدمن وأسرته علي المواجهة الفعالة للمواقف والصعوبات التي تحد من تعافيه إجراء أبحاث لتحديد الموارد التي يمكن استخدامها لمساعدة المدمنين مساعدة المدمنين في التعبير عن أنفسهم ومشاعرهم جميع ماسبق الكوكايين اذا صنفنا المخدرات على حسب تاثيرها على الجهاز العصبي يدخل ضمن المهبطات المنومات والمهدئات المهلوسات المنبهات أو المنشطات نبات شجرة الكوكا اذا صنفنا المخدرات حسب اصلها الى المخدرات المصنعة(النصف تخليقية المخدرات الطبيعية المخدرات التخليقية جميع ماسبق من الاسباب الحيويه التي تؤدي للادمان اعتماد الجسم على العقار؛ أي إساءة استخدام العقار المسموح به طبيا إلى درجة تسمم الجسم به. .الآلام الجسمية، ومحاولة التخلص من الألم الجسمي للمرض، خاصة في الأمراض المزمنة أو المستعصية، والآلام المتكررة، وخاصة في حالة العلاج المستمر لتهدئة الآلام الجسيمة. .سهولة صرف العقاقير الطبية من الصيدليات دون "وصفة طبية" جميع ماذكر نقص المناعة المكتسب من الاثار الجسمية للادمان الحيويه للادمان النفسيه للادمان البيئيه للادمان هيمنة سلوك البحث عن مادة التعاطي، والإهمال، وتفكيك الأسرة، والانخراط في السلوك الإجرامي من الاثار الجسمية للادمان من الاثار البيئيه للادمان من الاثار النفسيه للادمان من الاثار الاجتماعية للادمان وهي تستنتج من المخدرات الطبيعية ثم يجرى عليها بعض العمليات الكيميائية البسيطة التي تجعلها في صورة أخرى مختلفة ومن أمثلتها المورفين، والهيروين، والكوكايين. المخدرات الطبيعيه المخدرات المصنعة (النصف تخليقية) المخدرات التخليقيه كل ماذكر وهي حبوب مثبطة للجهاز العصبي المركزي تسبب تخديرالجسم، وسوء استعمالها يؤدي إلى سرعة الإدمان. القات الأدوية النفسية المضادة للذهان المصنعة من شركة (روش للأدوية) الكبتجون المارفين |
|
2017- 1- 8
|
#104 |
|
:: مشرفة ::
المستوى الثامن لعلم إجتماع
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
المحاضره 14 الشخص الذي يظهر أداء متميزا في جميع النواحي ولديه قدرات عقلية عالية ولديه قدرة على التحصيل في مختلف المجالات وكذلك هو الذي لديه قدرة على الإبداع وحل المشكلات ويتمتع بقدرات قيادية والاستقلالية في التفكير ويتمتع بالالتزام وكذلك يستطيع تطوير نفسه باستمرار وبشكل دائم.
التعريف النظري للموهوب التعريف التطبيقي للموهوب التعريف العام للموهوب التعريف الخاص للموهوب الموهوب شخص متميز عن غيره بــ يتمتع بأداء متميز - لديه قدرات إبداعية عالية لديه قدرات عقلية - لديه قدرة على حل المشاكل يتمتع بقدرات قيادية - لديه استقلالية في التفكير جميع ماذكر يتسم الموهوبين بمجموعة من الخصائص والتي تظهر عليهم في مرحلة الطفولة، من أهم هذه الخصائص قدرة متميزة على التفكير - الرغبة في تحقيق ما هو أفضل -الإحساس بالمظلومية ومساءلة رموز السلطة الفضول العلمي والرغبة في الفهم -الحساسية المفرطة والحس الأخلاقي المبكر البحث عن كل ما يثير عقولهم - الرغبة في الدقة وعمليات التفكير المركبة- القدرة على التحليل والوعي الحاد بالذات جميع ماذكر يمكن تصنيف المشكلات التي يعاني منها الموهوبين إلى ثلاثة مجموعات هي مشكلات معرفية مشكلات انفعالية مشكلات مهنية جميع ماسبق يوجد تصنيف ثلاثي لاحتياجات الموهوبين، ويحدد في الاحتياجات العقلية والمعرفية الاحتياجات النفسية الاحتياجات الاجتماعية جميع ماسبق يقوم الاخصائي بتقديم رعاية خاصة لمجتمع الطلبة الموهوبين بالمدرسة وذلك في إطار قيامه بالمسئوليات التي منها التعامل مع الطلاب الموهوبين أنفسهم ( النسق المستهدف) التعامل مع نسق المدرسة التعامل مع النسق المحيط جميع ماذكر يقوم الأخصائي الاجتماعي المدرسي بالتعامل مع النسق المحيط لتوفير الرعاية للطلبة الموهوبين من خلال التعامل مع نسق المجتمع المحلي المحيط بالمدرسة التعامل مع نسق الأسرة a+b التعامل مع الافراد يقصد بالنسق المحيط المدرسه الاسره الاصدقاء البيئه تتمثل في وجود مشكلات تكيفية حادة للطلبة الموهوبين، وترجع عادة للحساسية المفرطة والحدة الانفعالية في تعامل الموهوبين مع ما يدور في محيطهم الأسري والمدرسي والاجتماعي بشكل عام مشكلات معرفية مشكلات مهنية مشكلات انفعالية جميع ماسبق الحاجة إلى توكيد الذات من الحاجات الاجتماعيه النفسيه البيئيه العامه |
|
التعديل الأخير تم بواسطة ســــلآف ; 2017- 1- 8 الساعة 09:25 AM |
|
|
2017- 1- 8
|
#105 |
|
:: مشرفة ::
المستوى الثامن لعلم إجتماع
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
المحاضرة الثانية عشر ترتبط عملية بتر جزء من جسم الإنسان بمظاهر إشكالية متنوعة منها
نفسي حركي متعلق بالنواحي الاجتماعية أو الاقتصادية جميع ماذكر رفض قبول المصاب بالبتر لذاته الجديدة ومقاومته لواقعه الجديد من المشكلات الاقتصادية الاجتماعية النفسيه البيئية ظهور مشاعر جديدة كنتيجة لحدوث البتر (في بعض الأحيان) كالشعور بالذنب لاعتقاد البعض بأن ذلك انتقام السماء لخطأ ارتكبه الفرد من المشكلات النفسيه الاجتماعيه البيئيه الاقتصاديه يحاول المصاب بالبتر (في كثير من الأحيان) استخدام ميكانزمات للهروب من الواقع المؤلم الذي يثير قلقه وتوتراته كالتعويض والإسقاط والإنكار فيبدو في ظاهره شبح الطرف المبتور أو توهم وجود الطرف المبتور من المشكلات الاجتماعيه الاقتصادية البيئيه النفسيه إلا أن الإنسان المصاب بالبتر لأحد أعضاؤه أو أكثر من عضو فانه يفقد وظيفة من وظائف هذا العضو ولا يستطيع الحصول على الإشباع وبالتالي لا يستطيع أداء هذه الواجبات وبالتالي فانه يجد أمامه أحد الحلول منها أن يتجنب القيام بالنشاط أو العمل أن يعوض العضو المبتور عن طريق استغلال الأطراف المتبقية لديه بأقصى طاقة بدنية ممكنة يؤدي الوظيفة بالاستفادة من الطرف الصناعي الذي يحل محل الطرف المبتور جميع ماذكر نعني بها المواقف التي تضطرب فيها علاقات الفرد بمحيطه داخل الأسرة وخارجها خلال أدائه لدوره الاجتماعي أو يمكن أن نسميه بمشكلات سوء التكيف مع البيئة الاجتماعية الخاصة المشكلات النفسيه المشكلات الاجتماعيه المشكلات البيئيه المشكلات الفرديه تنقسم المشكلات الاجتماعيه الى المشكلات الأسرية - المشكلات الاقتصادية المشكلات الترويحية - مشكلات العمل مشكلات العلاقات الاجتماعية جميع ماذكر يمكن للخدمة الاجتماعية أن تسهم في رعاية المعاقين المصابين بالبتر من خلال مستويات 3 هي المستوى الوقائي المستوى العلاجي المستوى التأهيلي جميع ماذكر العمل على إزالة العوامل التي تسبب حدوث القصور أو الإصابة بالبتر ويتضمن ذلك إجراءات صحية واجتماعية تتطلب تضافر العديد من التخصصات مثل برامج التوعية الصحية والتوعية الاجتماعية والتوعية بالأسباب التي تؤدي إلى البتر كتجنب الحوادث أو الأمراض التي ينتج عنها ( ضمن المستوى ) المستوى العلاجي مستوى الوقاية من الإعاقة (الإصابة بالبتر) المستوى التأهيلي جميع ماسبق تتبع المعاقين للتأكد من استفادتهم من عملية التأهيل والتدريب التي قامت لهم وأنهم الحقوا بعمل يتناسب مع قدراتهم كذلك متابعة المعاقين الذين يلتحقون بالدراسة المستوى العلاجي المستوى التأهيلي مستوى الوقاية من الإعاقة (الإصابة بالبتر) |
|
2017- 1- 8
|
#106 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
((المحاضرة الخامسة ))
1. الانسان كائن بيولوجي ونفسي واجتماعي بطبيعته فُطر على طاقة نفسية هي ؟ الارادة 2. الاهتمام بإجراء البحوث والدراسات الميدانية بأنواعها المختلفة في مجال الاعاقة ؟ الدور الوقائي 3. العمل على ازالة العوامل التي تسبب حدوث القصور او الاصابة بالبتر ويتضمن ذلك اجراءات صحية واجتماعية ؟ المستوى الوقائي 4. الدعوة لتجنب مسببات الاعاقة وتنوير الرأي العام بأهمية الفحص الشامل قبل الزواج والإعاقة ؟ الدور الوقائي 5. طاقة قادرة على الصمود امام ضغوط الحياة وهي طاقة كامنة متحفزة النشاط رغم انها ساكنة بطبيعتها ولكنها تنشط فقط بل وتبلغ ذروة نشاطها عند مواقف التحدي والألم ؟ الارادة 6. تهدف الخدمة الاجتماعية في مجال الفئات الخاصة مساعدتهم على التكيف مع انفسهم من خلال ؟ مساعدتهم على استعادة ثقتهم بأنفسهم من خلال تعوديهم على التفاعل المتزن مع الغير 7.مساعدة المعاق على تقبل واقعة والتوافق معه من ادوار الاخصائي الاجتماعي ؟ العلاجية 8. نوعية من المشكلات تتحدد في الوان من الالم والمعاناة والمشقة بعضها يتصل بالناحية الجسمية وبعضها بالمعاناة النفسية ؟ المشكلات الذاتية 9. من الحقائق الاساسية التي تكون في مجموعها فلسفة العمل مع الفئات الخاصة ؟ تؤمن الخدمة الاجتماعية بكرامة الانسان 10. من ادوار الخدمة الاجتماعية في مجال رعاية الفئات الخاصة ؟ التعرف على طبيعة المشكلات المعقدة للفئات الخاصة ومساعدتهم على مواجهتها ، التنسيق بين الخدمات المتوفرة وفرص العمل اللازمة لهم ، توفي الخدمات التي تحتاجها من خلال فريق رعاية وتأهيل كل فئة 11. من الادوار المهنية للأخصائي الاجتماعي في مجال رعاية الفئات الخاصة ؟ الدور الوقائي ، الدور العلاجي ، الدور التنموي 12. يمكن تقسيم مشكلات الفئات الخاصة لمشكلات تتعلق ب ؟ علاقة الفرد بذاته أي مشكلات ذاتية ، علاقة الفرد بالآخرين أي مشكلات اجتماعية بيئيه ، الكفاية الانتاجية الاسئلة المكررة ( 8 ) باللون الاحمر |
|
2017- 1- 8
|
#107 |
|
:: مشرفة ::
المستوى الثامن لعلم إجتماع
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
المحاضرة 11
ومن بين الذين تصدوا لتحديد الضعف العقلي في عبارا عامة سبينر وماركس التون مايو وكونت بلاكستون ويورنفيل مالتوس وافلاطون توقف في النمو الفطري، أو المكتسب في القدرات العقلية والخلقية والانفعالية(تعريف الضعف العقلي عند) بلاكستون ويورنفيل مالتوس وافلاطون سبينر وماركس التون مايو وكونت التعريف الذي تبنته الجمعية الأمريكية في عام 1973م هو تعريف ارسطو تعريف جرو سمان تعريف ماكس تعريف دور كايم أن الإعاقة هي مستوى من الأداء الوظيفي العقلي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ، ويظهر في مراحل العمر النمائية منذ الميلاد وحتى سن 18 سنة (تعريف ـــ) ارسطو افلاطون دور كايم جرو سمان إذا أخذنا مئة كمتوسط حاصل الذكاء وأخذت خمسة عشر على أنها الانحراف المعياري عن ذلك المتوسط فإن كل أولئك الذين يحصلون على انحرافين معياريين بين أعلى وأدنى من المتوسط (أي أن أصحاب حاصل ذكاء يقع بين 70 و130) سوف يعتبرون من ذوي الذكاء العباقره المنخفض العالي المتوسط أما أولئك الذين يكون حاصل ذكائهم أكثر من 130 (أي أكثر من انحرافين معياريين فوق المتوسط) فإنهم يكونون من الأشخاص ذوي الذكاء العباقره العالي المتوسط المنخفض انا اولئك الذين يكون حاصل ذكائهم أقل من 70% فهم الأفراد الذين يكونون متخلفين عقليا متوسط عالي منخفض هناك العديد من الاختيارات لقياس حاصل الذكاء والاختبارات المشهوران منهما كونت داروين ستانفورد ينيه وفكسلر جميع ماذكر من تصنيف الإعاقة العقلية التصنيف على حسب الأسباب التي أدت إليها التصنيف حسب الشكل الخارجي التصنيف على حسب نسبة الذكاء جميع ماذكر يطلق عليهم فئة القابلون للتعلم إعاقة عقلية بسيطة الإعاقة العقلية الشديدة إعاقة عقلية متوسطة جميع ماذكر تصنيف اليوينسكو الاكثر شيوعا ضعف عقلي شديد (معتوه) ضعف عقلي متوسط (ابله) ضعف عقلي بسيط (مأفون) - غباء عادي جميع ماسبق وتتراوح نسبة ذكاء هذه الفئة (من 0 إلى 19). ضعف عقلي متوسط (ابله) ضعف عقلي بسيط (مأفون) ضعف عقلي شديد (معتوه) غباء عادي تتراوح نسبة ذكاء هذه الفئة (من 20 إلى 49). ضعف عقلي بسيط (مأفون) ضعف عقلي شديد (معتوه) غباء عادي ضعف عقلي متوسط (ابله) تتراوح نسبة ذكاء هذه الفئة ما بين (70إلى 90). غباء عادي ضعف عقلي متوسط (ابله) ضعف عقلي شديد (معتوه) ضعف عقلي بسيط (مأفون) تتراوح نسبة ذكاء هذه الفئة ما بين (50إلى 69). غباء عادي ضعف عقلي متوسط (ابله) ضعف عقلي شديد (معتوه) ضعف عقلي بسيط (مأفون) من أسباب الإعاقة العقلية يرى الأطباء أن الضعف العقلي يعتبر عرضا لاختلال في الاتزان الكيميائي في أحد مراكز المخ يشير الأطباء النفسيون إلى أن الضعف العقلي نتيجة لاضطراب انفعالي شديد يعوق الفرد عن التفاعل مع غيره من الناس أو مع البيئة التي يعيشون فيها. يذكر علماء الاجتماع أن الضعف العقلي قد يحدث نتيجة لعجز في الاهتمام الاجتماعي، وأنه لا يرتبط بمسببات مرضية فقط كإصابة المخ أو عدم الاتزان الكيميائي في أحد مراكز المخ، ويتفق مع علماء الاجتماع المتخصصون في علم النفس الاجتماعي حيث يرون أن من أسباب الضعف العقلي عدم الاستثارة النفسية والاجتماعية. جميع ماسبق صنف عبد السلام عبد الغفار ويوسف الشيخ اسباب الاعاقه العقليه الى عوامل قبل الولادة عوامل أثناء الولادة -عوامل ما بعد الولادة عوامل غير محددة جميع ماذكر خصائص المعاقين عقلياً هي السلوكية اللغوية فكريه a+b من مشكلات العوق العقلي مشكلات اجتماعية مشكلات أسرية مشكلات انفعالية مشكلات تربوية مشكلات مهنية جميع ماسبق من المبادئ الأساسية في إرشاد المعاقين بشكل عام . المعاق له جميع متطلبات الفرد العادي بالإضافة إلى متطلبات الإعاقة يحتاج المعاق إلى تقديم المساعدة له وقت الحاجة إليها فقط يحتاج المعاق إلى التركيز على مواطن القوة لديه جميع ماذكر من الخدمات الارشادية المقدمة للمعاق عقليا الإرشاد العلاجي الإرشاد التربوي الإرشاد المهني - الإرشاد الأسري جميع ماذكر |
|
2017- 1- 8
|
#108 |
|
:: مشرفة ::
المستوى الثامن لعلم إجتماع
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
المحاضرة 10 تعتبر من الاعاقات الحسية التي تفقد الانسان المعاق العديد من المعلومات والمؤثرات التي تشكل الكيان العقلي التفاعلي للإنسان مما يؤثر سلبيا في علاقاته وتفاعلاته وفي وجوده الحركي والاجتماعي فتحدث خللا في تعامله مع الواقع مما ينتج عته سوء تكيف اجتماعي. الاعاقة البصرية الاعاقة السمعيه الاعاقة الحركيه الاعاقة العقليه الحالة التي يفقد فيها الانسان الجهاز البصري أو وظيفته المتخصصة للرؤية نتيجة وجود ضعف أو اصابة بالأمراض أو الحوادث أو نتيجة خلقية. الاعاقة الحركيه الاعاقة العقليه الاعاقة البصرية الاعاقة السمعيه هي الحالة التي لا تزيد قوة ابصار الشخص المركزية في أحسن العينين على 3 /60 بعد التصحيح بالنظارة. الاعاقة العقليه الاعاقة السمعيه الاعاقة الحركيه الاعاقة البصرية هناك وجهات نظر متعددة في تصنيف الإعاقة البصرية ومنها تبعا للتعريف القانونيللإعاقة البصرية تبعا لوجهة نظر التربية الخاصة للمعاقين من حيث زمنالإصابة - من حيث مستقبلالإعاقة جميع ماسبق وهو شخص لديه حدة بصر تبلغ 20 /200 أو أقل في العين الأقوى بعد اتخاذ الاجراءات التصحيحية اللازمة، أو لديه حقل إبصار محدود لا يزيد عن 20 درجة. الاصم ضعيف البصر قوي البصر المكفوف هو شخص لديه حدة بصر أحسن من 20 /200 ولكن أقل من 20 / 70 في العين الأقوى بعد إجراء التصحيح اللازم. الاصم ضعيف البصر قوي البصر المكفوف وهم الذين يستخدمون أصابعهم للقراءة ويطلق عليهم اسم( قارئ برايل ) فئة المتخافين عقليا فئة المكفوفين فئة الصم فئة المبصرين جزئياً هم الذين يستخدمون عيونهم للقراءة ويطلق عليهم اسم( قارئ الكلمات المكبرة) فئة المبصرين جزئياً فئة المتخلفين عقليا فئة المكفوفين فئة الصم وهي تحدث مع الميلاد أو في مرحلة مبكرة من عمر الطفل قبل دخوله المدرسة، وعلى هذا لا يتاح للطفل الاطلاع أو الوقوف على المدركات والمفاهيم البصرية لأن الفقد البصري حدث قبل أن يتكون لديه القدر الكافي من هذه المفاهيم. اعاقه سمعيه الاعاقة البصرية الطارئة أو المكتسبة الاعاقة البصرية الخلقية أو الولادية اعاقه عقليه وهي التي تحدث بعد سن الخامسة وبالتالي يتعرف الطفل على المدركات والمفاهيم البصرية، وهذه الخبرات السابقة تعتبر معيناً هائلاً في التعلم المعرفي والحركي. الاعاقة البصرية الخلقية أو الولادية الاعاقة البصرية الطارئة أو المكتسبة الاعاقه السمعيه الاعاقه العقليه وهي الاعاقه التي لا مجال لعلاجها على الإطلاق إصابة مؤقتة إصابة دائمة اصابه نوعيه اصابه شامله هي الاعاقه التي يمكن علاجها إصابة دائمة اصابه شامله إصابة مؤقتة اصابه نوعيه هناك مشكلتان خاصتان بالمكفوفين متعلقتان بوظائف الحواس وهما فقدان الحاسه تمييز العوائق و الصعوبات تعويض الحواس b+c من الوسائل المستخدمه لمساعده الكفيف على الحركة الدراجه الكرسي المتحرك العصا الطويله جهاز تقويه السمع تعتمد التربية الرسمية في تعليم المكفوفين على طريقه الصفوف الجماعيه الخط البارز (برايل) الاستماع الصفوف الفرديه من الخدمات التأهيلية الاجتماعية للمكفوفين محاولة توفير العلاج الطبي والمستحق للمكفوفين مما يمكن من تحسين درجة الإبصار إلى أقصى حد ممكن توفير الخدمات التربوية التي تمد الكفيف بالتعليم المتكافئ على المستوى العادي وفقا للأسس والمبادئ التعليمية والفنية في مجال تربية المكفوفين توفير النشاط الاجتماعي والثقافي والترويحي. جميع ماذكر يمكن تطبيق اختصاصات ومسؤوليات الممارس العام في العمل مع فئة المكفوفين من خلال التركيز على المشكلة والمواقف التي يمر بها الناس على متصل أنساق العملاء دون تركيز على نسق واحد للعميل قيام الممارس العام بتعزيز دور الكفيف في عملية حل المشكلة والتغلب عليها ، وتنمية قدرات المكفوفين وذلك بربطهم بجهود حل المشكلة ، وتعزيز قدراتهم في التغلب على مشكلاتهم وحلها، وتنمية جوانب القوة فيهم. منح القوة للمكفوفين سواء فردي أو بشكل جماعي ، لكي يتمكنوا من حل مشكلاتهم الشخصية ، والاستفادة من قدراتهم بفاعلية أكثر، ومنح القوة هي عملية إطلاق القوى الكامنة لدى الأنساق الاجتماعية جميع ماسبق تشتمل عملية حل المشكلة على ثلاثة أطوار في ضوء الممارسة العامة مع المكفوفين وهي طور البداية طور الوسط طور النهاية جميع ماسبق ويشتمل على التعرف على المشكلة والتعرف على مناطق الاهتمام والهموم والارتباط المباشر بنسق العميل وإقامة العلاقات وجمع المعلومات وثيقة الصلة بمناطق الاهتمام طور النهاية طور الوسط طور البداية طور التخطيط يشتمل على التقدير لحجم الموقف وتحليله والتصميم والتخطيط للتغيير والتعاقد مع نسق العميل الذي يمكن إن يكون شفهيا ولكن يفضل التعاقد المكتوب لكي يعطي فرصة للمحاسبة وتوضيح الأدوار والمهام طور الوسط طور التخطيط طور النهاية طور البداية |
|
2017- 1- 8
|
#109 |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
الله يوفقكم دنيا وآخره ماقصرتو وجميلكم ع راسي
|
|
2017- 1- 8
|
#110 | |
|
متميزة بالمستوى الثامن - علم اجتماع
|
رد: ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( رعاية الفئات الخاصة) موعد الاختبار الاحد 1438/4/10 هـ 二☀☆
اقتباس:
 و هنــــــــــــا للتأكـــــــــــــد https://vb.ckfu.org/t780130-3.html |
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مذاكرة جماعية ] : ☆☀二【« (مذاكرة مادة ( الثقافة والعولمة ) موعد الاختبار السبت 1438/4/2 هـ 二☀☆ | ســــلآف | اجتماع 8 | 149 | 2016- 12- 31 09:16 PM |
| [ مذاكرة جماعية ] : ــــــ{ مجلس مذاكرة مادة الانحراف الاجتماعي موعد الاختبار السبت الموافق 1437/7/30 هـ الفترة الثانية }ـــــــ | حواء ال المدينة | اجتماع 4 | 48 | 2016- 5- 7 01:33 PM |
| [ مذاكرة جماعية ] : ¨°o.O (مذاكرة مادة ( الارشاد و التوجيه الاجتماعي ) موعد الاختبار السبت 23 / 7 / 1437 هـ ) O.o°¨ | ســــلآف | اجتماع 7 | 337 | 2016- 4- 30 04:42 PM |
| [ مذاكرة جماعية ] : ".. ورشة عمل الأخلاق الإسلاميـہ وآداب المهنـہ .." | Noooralgamar | إدارة أعمال 2 | 1238 | 2014- 5- 8 06:04 PM |
| [ المناقشات ] : ::|[ هنآ الحل لجميع آلمناقشآت ]|:: ♥ كــــآمـــــلــــه ♥ تم التحديث .. | tµ£!p | إدارة أعمال 8 | 7 | 2013- 10- 1 05:58 AM |
