بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!

[ادب انجليزي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المهره الاصيله

سوري ادب انجليزي على الخطأ وتم التصحيح ماكنت قاصدة
تقبل اعتذاري

اهلا وسهلا بيك

[هوى الخفجي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس

4/ منهج مقرر





س- مستويات الاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة

5- جميع الاجابات خاصئة

س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهداف الاجرائية
2- الاهداف المستقبلية
3- الاهداف المتوسطة

4- الاهداف المحددة

س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها

1- الاهداف المتوسطة
2- الاهداف العامة
3- الاهداف الاجرائية

4- الاهداف التحضرية

س - مستويات صياغة المنهج التربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي

<<< أتوقع

3- جميع الاجابات صحيحة

س - الاهداف المتوسطة تصنع في

1- المستوى التنفيذي
2- المستوى السياسي

3- المستوى الاداري

س - الاهداف العامة والغايات تصنع في

1- المستوي السياسي
2- المستوى الاداري

3- المستوى التنفيذي

س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم

1- المجال المعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)

3- المجال المهاري(الحركي)

4- جميع الاجابات صحيح

س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج

1- المجال المهاري
2- المجال المعرفي

3- المجال الانفعالي

مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسع مستويات
2- اربع مستويات
3- - ست مستويات

4- جميع الاجابات خاطئة

س- مستويات التفكير لدى المتعلم

1- مستوى التذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم

7- جميع الاجابات السابقة

مســـــــــــــــــــــاء الخير عليكم جميعااا

يسلموووووو اسئله دقيقه وحلوه

[عبدالعزيز المقبل]

اسئلة استاذنا أدب انجليزي بالأسفل
يا ليت من ينسقها لنا ويحلها نموذجي ويرفعها للعموم


-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهمويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريفالمنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهومتطوير المنهج
-ليس مما سبق

يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهجالمواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري

س- من اهدافالتربية البيئية


1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان


2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر التريةالبيئية


2- عناصر ثقافةالمجتمع


3-عناصرالمنهج



تنقسم الخصوصياتالى


1- خصوصياتمهنية


2- خصوصياتطبقية


3- خصوصياتمنهجية


4- 1+2



انواعالبيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب



1-منهجمدرس


2-منهجمقرر


3- منهجممتحن


4-منهجمكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )


1-كلمهيونانيه


2-كلمهلاتينيه


3-كلمهأغريقيه

هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة

1- اختيار محتوىالمنهج

2- المحتوى

3- المعرفةالمنهجية

4- جميع الاجاباتخاطئة

س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى

1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية

2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة

3- الاسس العامة والاسالخاصة

س - المقصود باختيار محتوىالمنهج

1-تحديد المحتوى من المادةالعلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده

2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين

4- كل الاجاباتخاطئه

س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج

1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية

2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات

3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية

جميع الاجاباتصحيحه

س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات

1- المعرفةالصحيحه

2- المعرفةالمطورة

3- المعرفةالمنهجية

س – خطوات اختيارالمنهج

1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار

2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل علىالموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكارالرئيسة

3- جميع الاجاباتخاطئه

س – وسائل اختيارالمحتوى

1- رايالخبراء

2- التحليل

4- المسح

5- كل الاجاباتصحيحه

س- من اهدافالتربية البيئية


1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان


2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر التريةالبيئية


2- عناصر ثقافةالمجتمع


3-عناصرالمنهج



تنقسم الخصوصياتالى


1- خصوصياتمهنية


2- خصوصياتطبقية


3- خصوصياتمنهجية


4- 1+2



انواعالبيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب



1-منهجمدرس


2-منهجمقرر


3- منهجممتحن


4-منهجمكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )


1-كلمهيونانيه


2-كلمهلاتينيه


3-كلمهأغريقيه

س – هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة

1- اختيار محتوىالمنهج

2- المحتوى

3- المعرفةالمنهجية

4- جميع الاجاباتخاطئة

س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى

1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية

2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة

3- الاسس العامة والاسالخاصة

س - المقصود باختيار محتوىالمنهج

1-تحديد المتوى من المادة العلمية والتجهيزاتالمدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده

2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين

4- كل الاجاباتخاطئه

س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج

1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية

2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات

3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية

جميع الاجاباتصحيحه

س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات

1- المعرفةالصحيحه

2- المعرفةالمطورة

3- المعرفةالمنهجية

س – خطوات اختيارالمنهج

1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار

2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيارالافكار الرئيسية التى تشتمل على الموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطهبالافكار الرئيسة

3- جميع الاجاباتخاطئه

س – وسائل اختيارالمحتوى

1- رايالخبراء

2- التحليل

4- المسح

5- كل الاجاباتصحيحه

هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة

1- اختيار محتوىالمنهج

2- المحتوى

3- المعرفةالمنهجية

4- جميع الاجاباتخاطئة

س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى

1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية

2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة

3- الاسس العامة والاسالخاصة

س - المقصود باختيار محتوىالمنهج

1-تحديد المحتوى من المادةالعلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده

2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين

4- كل الاجاباتخاطئه

س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج

1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية

2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات

3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية

جميع الاجاباتصحيحه

س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات

1- المعرفةالصحيحه

2- المعرفةالمطورة

3- المعرفةالمنهجية

س – خطوات اختيارالمنهج

1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار

2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل علىالموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكارالرئيسة

3- جميع الاجاباتخاطئه

س – وسائل اختيارالمحتوى

1- رايالخبراء

2- التحليل

4- المسح

5- كل الاجاباتصحيحه

س- من اهدافالتربية البيئية


1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان


2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر التريةالبيئية


2- عناصر ثقافةالمجتمع


3-عناصرالمنهج



تنقسم الخصوصياتالى


1- خصوصياتمهنية


2- خصوصياتطبقية


3- خصوصياتمنهجية


4- 1+2



انواعالبيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب



1-منهجمدرس


2-منهجمقرر


3- منهجممتحن


4-منهجمكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )


1-كلمهيونانيه


2-كلمهلاتينيه


3-كلمهأغريقيه




يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهجالمواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعدالاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهجمكتسب
2/ منهجممتحن
3/ منهجمدرس

4/ منهجمقرر





س- مستوياتالاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهدافخاصة

5- جميع الاجاباتخاصئة






س- الاهداف التي تكون اقل عمومية منالاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكلمرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهدافالاجرائية
2- الاهدافالمستقبلية
3- الاهدافالمتوسطة

4- الاهدافالمحددة






س – الاهداف الذي يضعها المعلم عندالاعداد والتحضير لمقرره الدراسيوتطبيقها

1- الاهدافالمتوسطة
2- الاهدافالعامة
3- الاهدافالاجرائية

4- الاهدافالتحضرية






س - مستويات صياغة المنهجالتربوي

1- المستوى السياسي – المستوىاالعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستويالاداري – المستوى التنفيذي

3- جميعالاجابات صحيحة






س - الاهداف المتوسطة تصنعفي

1- المستوىالتنفيذي
2- المستوىالسياسي

3- المستوىالاداري






س - الاهداف العامة والغايات تصنعفي

1- المستويالسياسي
2- المستوىالاداري

3- المستوىالتنفيذي






س - المجالات الرئيسة التى تعنىبالمتعلم

1- المجالالمعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجالالمهاري(الحركي)

4- جميع الاجاباتصحيح






س - هو المجال الذي يعني بكميةالمعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب منالمنهج

1- المجالالمهاري
2- المجالالمعرفي

3- المجالالانفعالي






مستويات التفكير لدى المتعلم حسبتصنيف (بلوم)

1- تسعمستويات
2- اربعمستويات
3- - ستمستويات

4- جميع الاجاباتخاطئة







س- مستويات التفكير لدىالمتعلم

1- مستوىالتذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم

7- جميع الاجاباتالسابقة

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعدالاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهجممتحن
3/ منهجمدرس

4/ منهجمقرر





س- مستويات الاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهدافالاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهدافالخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهدافخاصة



5- جميع الاجاباتخاصئة






س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكلمقر

1- الاهدافالاجرائية
2- الاهدافالمستقبلية
3- الاهدافالمتوسطة



4- الاهدافالمحددة






س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقررهالدراسي وتطبيقها

1- الاهدافالمتوسطة
2- الاهدافالعامة
3- الاهدافالاجرائية



4- الاهدافالتحضرية






س - مستويات صياغة المنهجالتربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوىالمعتمد
2- المنهجالسياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي
استاذنا د.فهد يقول انتبهوا لأن حرف يغير المعنى..فما بالكمبكلمة؟
الصحيح المستوى السياسي مشالمنهج
والا انا غلطان؟ :(


3- جميع الاجاباتصحيحة






س - الاهداف المتوسطة تصنعفي

1- المستوىالتنفيذي
2- المستوىالسياسي



3- المستوى الاداري






س - الاهداف العامة والغايات تصنعفي

1- المستوي السياسي
2- المستوىالاداري



3- المستوىالتنفيذي






س - المجالات الرئيسة التى تعنىبالمتعلم

1- المجالالمعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجالالمهاري(الحركي)



4- جميع الاجاباتصحيح






س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجبان تنقل للطالب من المنهج

1- المجالالمهاري
2- المجالالمعرفي



3- المجالالانفعالي






مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسعمستويات
2- اربعمستويات
3- - ستمستويات



4- جميع الاجابات خاطئة







س- مستويات التفكير لدىالمتعلم

1- مستوىالتذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم



7- جميع الاجاباتالسابقة



ملاحظة ما وضع باللون الأزرق هذا تعليق مني...

[عاشقة القمر]

شششروآي حلـم <<
مشكوورهـ ع التنبيه يالغلـآ ..

[عاشقة القمر]

أخي عبد العزيز << جمعت الـأسئله .. ومرتبه ...

بعد الصلاهـ أنزلهإ .. ولـآ شرآيكمـ ..!!

[ادب انجليزي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالعزيز المقبل

اش رايكم يا اخوان؟
حبذا اخي أدب انكليزي تعلق عالاجابة و تعطينا الحل الصحيح لا هنت

والله يالمقبل اجاباتك تخوف ماانت بسيط عيني عليك بارده
ونشاء الله فالك a+

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس

4/
منهجمقرر

س- مستويات الاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة

5- جميع الاجابات خاصئة

س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهداف الاجرائية
2- الاهداف المستقبلية
3- الاهداف المتوسطة

4- الاهداف المحددة

س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها

1- الاهداف المتوسطة
2- الاهداف العامة
3- الاهداف الاجرائية

4- الاهداف التحضرية

س - مستويات صياغة المنهج التربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي

3- جميع الاجابات صحيحة

س - الاهداف المتوسطة تصنع في

1- المستوى التنفيذي
2- المستوى السياسي

3- المستوى الاداري

س - الاهداف العامة والغايات تصنع في

1- المستوي السياسي
2- المستوى الاداري

3- المستوى التنفيذي

س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم

1- المجال المعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجال المهاري(الحركي)

4- جميع الاجابات صحيح

س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج

1- المجال المهاري
2- المجال المعرفي

3- المجال الانفعالي

مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسع مستويات
2- اربع مستويات
3- - ست مستويات

4- جميع الاجابات خاطئة

س- مستويات التفكير لدى المتعلم

1- مستوى التذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم

7- جميع الاجابات السابقة

[مصفوقه بطابوقه]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس
4/ منهج مقرر

س- مستويات الاهداف
1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة

5- جميع الاجابات خاصئة

س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهداف الاجرائية
2- الاهداف المستقبلية
3- الاهداف المتوسطة

4- الاهداف المحددة

س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها

1- الاهداف المتوسطة
2- الاهداف العامة
3- الاهداف الاجرائية

4- الاهداف التحضرية

س - مستويات صياغة المنهج التربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي

3- جميع الاجابات صحيحة

س - الاهداف المتوسطة تصنع في

1- المستوى التنفيذي
2- المستوى السياسي

3- المستوى الاداري

س - الاهداف العامة والغايات تصنع في

1- المستوي السياسي
2- المستوى الاداري

3- المستوى التنفيذي

س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم

1- المجال المعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجال المهاري(الحركي)

4- جميع الاجابات صحيح

س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج

1- المجال المهاري
2- المجال المعرفي

3- المجال الانفعالي

مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسع مستويات
2- اربع مستويات
3- 6 ست مستويات

4- جميع الاجابات خاطئة

س-مستويات التفكير لدى المتعلم

1- مستوى التذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم

7- جميع الاجابات السابقة

يسلمو عالاسئله الحلوهـ..

[باتيل الخبر]

يامامي مدري احس اغلب الاسئله ماعرفتهاا او قصدي تلخبطت فيهاا

باقيلي المحااضرهـ السابعه واراجع احس اني مخي مو مستوعب حاااقه

الهدووء ممكن فنجاال شاهي بتااعك اللي بالصووورهـ بس يكوون منعنع لو سمحتي

انا ابالطاوله رقم 2 ماتتأخريش <<~ بــــرااا

[عبدالعزيز المقبل]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ادب انجليزي

والله يالمقبل اجاباتك تخوف ماانت بسيط عيني عليك بارده
ونشاء الله فالك a+

بدعم النابغين مثلك وشرواك ممن سبقونا بالتحصيل وخبروا استاذنا د.فهد آل عمرو
الله يرعاك ويرعاه
لا عدمناك استاذنا وحبيبنا
وربي يسمع منك وما نهكع وسط المعمعه

[ادب انجليزي]

- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي

المستوى السياسي - والمستوى الاداري - والمستوى- التنفيذي

كلامك صحيح يالمقبل