|
|
أدوات الموضوع |
![]() |
#111 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
|
![]() |
#112 | |
متميزه في ملتقى التعليم عن بعد - التربيه الخاصه
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
اقتباس:
مســـــــــــــــــــــاء الخير عليكم جميعااا يسلموووووو اسئله دقيقه وحلوه |
|
التعديل الأخير تم بواسطة هوى الخفجي ; 2011- 1- 18 الساعة 11:20 AM |
||
![]() |
#113 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
اسئلة استاذنا أدب انجليزي بالأسفل
يا ليت من ينسقها لنا ويحلها نموذجي ويرفعها للعموم -...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهمويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم. -تعريفالمنهج المحوري -تعريف منهج النشاط -مفهومتطوير المنهج -ليس مما سبق يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم 1- منهجالمواد الدراسية 2- منهج النشاط او الخبرة 3- المنهج المحوري س- من اهدافالتربية البيئية 1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان 2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه 3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية 4- الاجابة 1+2 س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها 1- الثقافة 2- القيم 3- الاتجاهات س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع 1-الخصوصيات 2- الممتلكات 2- الاتجاهات العموميات +الخصوصيات +البدائل 1-عناصر التريةالبيئية 2- عناصر ثقافةالمجتمع 3-عناصرالمنهج تنقسم الخصوصياتالى 1- خصوصياتمهنية 2- خصوصياتطبقية 3- خصوصياتمنهجية 4- 1+2 انواعالبيئة 1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية 2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية 3- البيئة الصحراوية - الطبيعية س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب 1-منهجمدرس 2-منهجمقرر 3- منهجممتحن 4-منهجمكتسب س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق ) 1-كلمهيونانيه 2-كلمهلاتينيه 3-كلمهأغريقيه هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة 1- اختيار محتوىالمنهج 2- المحتوى 3- المعرفةالمنهجية 4- جميع الاجاباتخاطئة س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى 1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية 2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة 3- الاسس العامة والاسالخاصة س - المقصود باختيار محتوىالمنهج 1-تحديد المحتوى من المادةالعلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده 2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين 4- كل الاجاباتخاطئه س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج 1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية 2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات 3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية جميع الاجاباتصحيحه س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات 1- المعرفةالصحيحه 2- المعرفةالمطورة 3- المعرفةالمنهجية س – خطوات اختيارالمنهج 1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار 2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل علىالموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكارالرئيسة 3- جميع الاجاباتخاطئه س – وسائل اختيارالمحتوى 1- رايالخبراء 2- التحليل 4- المسح 5- كل الاجاباتصحيحه س- من اهدافالتربية البيئية 1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان 2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه 3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية 4- الاجابة 1+2 س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها 1- الثقافة 2- القيم 3- الاتجاهات س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع 1-الخصوصيات 2- الممتلكات 2- الاتجاهات العموميات +الخصوصيات +البدائل 1-عناصر التريةالبيئية 2- عناصر ثقافةالمجتمع 3-عناصرالمنهج تنقسم الخصوصياتالى 1- خصوصياتمهنية 2- خصوصياتطبقية 3- خصوصياتمنهجية 4- 1+2 انواعالبيئة 1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية 2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية 3- البيئة الصحراوية - الطبيعية س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب 1-منهجمدرس 2-منهجمقرر 3- منهجممتحن 4-منهجمكتسب س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق ) 1-كلمهيونانيه 2-كلمهلاتينيه 3-كلمهأغريقيه س – هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة 1- اختيار محتوىالمنهج 2- المحتوى 3- المعرفةالمنهجية 4- جميع الاجاباتخاطئة س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى 1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية 2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة 3- الاسس العامة والاسالخاصة س - المقصود باختيار محتوىالمنهج 1-تحديد المتوى من المادة العلمية والتجهيزاتالمدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده 2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين 4- كل الاجاباتخاطئه س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج 1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية 2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات 3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية جميع الاجاباتصحيحه س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات 1- المعرفةالصحيحه 2- المعرفةالمطورة 3- المعرفةالمنهجية س – خطوات اختيارالمنهج 1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار 2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيارالافكار الرئيسية التى تشتمل على الموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطهبالافكار الرئيسة 3- جميع الاجاباتخاطئه س – وسائل اختيارالمحتوى 1- رايالخبراء 2- التحليل 4- المسح 5- كل الاجاباتصحيحه هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة 1- اختيار محتوىالمنهج 2- المحتوى 3- المعرفةالمنهجية 4- جميع الاجاباتخاطئة س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى 1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية 2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة 3- الاسس العامة والاسالخاصة س - المقصود باختيار محتوىالمنهج 1-تحديد المحتوى من المادةالعلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده 2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين 4- كل الاجاباتخاطئه س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج 1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية 2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات 3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية جميع الاجاباتصحيحه س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات 1- المعرفةالصحيحه 2- المعرفةالمطورة 3- المعرفةالمنهجية س – خطوات اختيارالمنهج 1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار 2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل علىالموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكارالرئيسة 3- جميع الاجاباتخاطئه س – وسائل اختيارالمحتوى 1- رايالخبراء 2- التحليل 4- المسح 5- كل الاجاباتصحيحه س- من اهدافالتربية البيئية 1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان 2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه 3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية 4- الاجابة 1+2 س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها 1- الثقافة 2- القيم 3- الاتجاهات س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع 1-الخصوصيات 2- الممتلكات 2- الاتجاهات العموميات +الخصوصيات +البدائل 1-عناصر التريةالبيئية 2- عناصر ثقافةالمجتمع 3-عناصرالمنهج تنقسم الخصوصياتالى 1- خصوصياتمهنية 2- خصوصياتطبقية 3- خصوصياتمنهجية 4- 1+2 انواعالبيئة 1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية 2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية 3- البيئة الصحراوية - الطبيعية س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب 1-منهجمدرس 2-منهجمقرر 3- منهجممتحن 4-منهجمكتسب س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق ) 1-كلمهيونانيه 2-كلمهلاتينيه 3-كلمهأغريقيه يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم 1- منهجالمواد الدراسية 2- منهج النشاط او الخبرة 3- المنهج المحوري س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعدالاختبارات النهائيهولمده طويله 1/ منهجمكتسب 2/ منهجممتحن 3/ منهجمدرس 4/ منهجمقرر س- مستوياتالاهداف 1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية 2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة 4- اهداف مستقبلية – اهدافخاصة 5- جميع الاجاباتخاصئة س- الاهداف التي تكون اقل عمومية منالاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكلمرحلة وكل مستوى وكل مقر 1- الاهدافالاجرائية 2- الاهدافالمستقبلية 3- الاهدافالمتوسطة 4- الاهدافالمحددة س – الاهداف الذي يضعها المعلم عندالاعداد والتحضير لمقرره الدراسيوتطبيقها 1- الاهدافالمتوسطة 2- الاهدافالعامة 3- الاهدافالاجرائية 4- الاهدافالتحضرية س - مستويات صياغة المنهجالتربوي 1- المستوى السياسي – المستوىاالعادي – المستوى المعتمد 2- المنهج السياسي – المستويالاداري – المستوى التنفيذي 3- جميعالاجابات صحيحة س - الاهداف المتوسطة تصنعفي 1- المستوىالتنفيذي 2- المستوىالسياسي 3- المستوىالاداري س - الاهداف العامة والغايات تصنعفي 1- المستويالسياسي 2- المستوىالاداري 3- المستوىالتنفيذي س - المجالات الرئيسة التى تعنىبالمتعلم 1- المجالالمعرفي 2- المجال الانفعالي (الوجداني) 3- المجالالمهاري(الحركي) 4- جميع الاجاباتصحيح س - هو المجال الذي يعني بكميةالمعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب منالمنهج 1- المجالالمهاري 2- المجالالمعرفي 3- المجالالانفعالي مستويات التفكير لدى المتعلم حسبتصنيف (بلوم) 1- تسعمستويات 2- اربعمستويات 3- - ستمستويات 4- جميع الاجاباتخاطئة س- مستويات التفكير لدىالمتعلم 1- مستوىالتذكر 2- الفهم 3- التطبيق 4- التحليل 5- التركيب 6- التقويم 7- جميع الاجاباتالسابقة س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعدالاختبارات النهائيهولمده طويله 1/ منهج مكتسب 2/ منهجممتحن 3/ منهجمدرس 4/ منهجمقرر س- مستويات الاهداف 1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهدافالاجرائية 2- الاهداف العامه – الاهدافالخاصة 4- اهداف مستقبلية – اهدافخاصة 5- جميع الاجاباتخاصئة س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكلمقر 1- الاهدافالاجرائية 2- الاهدافالمستقبلية 3- الاهدافالمتوسطة 4- الاهدافالمحددة س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقررهالدراسي وتطبيقها 1- الاهدافالمتوسطة 2- الاهدافالعامة 3- الاهدافالاجرائية 4- الاهدافالتحضرية س - مستويات صياغة المنهجالتربوي 1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوىالمعتمد 2- المنهجالسياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي استاذنا د.فهد يقول انتبهوا لأن حرف يغير المعنى..فما بالكمبكلمة؟ الصحيح المستوى السياسي مشالمنهج والا انا غلطان؟ :( 3- جميع الاجاباتصحيحة س - الاهداف المتوسطة تصنعفي 1- المستوىالتنفيذي 2- المستوىالسياسي 3- المستوى الاداري س - الاهداف العامة والغايات تصنعفي 1- المستوي السياسي 2- المستوىالاداري 3- المستوىالتنفيذي س - المجالات الرئيسة التى تعنىبالمتعلم 1- المجالالمعرفي 2- المجال الانفعالي (الوجداني) 3- المجالالمهاري(الحركي) 4- جميع الاجاباتصحيح س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجبان تنقل للطالب من المنهج 1- المجالالمهاري 2- المجالالمعرفي 3- المجالالانفعالي مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم) 1- تسعمستويات 2- اربعمستويات 3- - ستمستويات 4- جميع الاجابات خاطئة س- مستويات التفكير لدىالمتعلم 1- مستوىالتذكر 2- الفهم 3- التطبيق 4- التحليل 5- التركيب 6- التقويم 7- جميع الاجاباتالسابقة ملاحظة ما وضع باللون الأزرق هذا تعليق مني... |
![]() |
#114 |
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
شششروآي حلـم <<
![]() مشكوورهـ ع التنبيه يالغلـآ .. ![]() |
![]() |
#115 |
متميزه التعليم عن بعد - التربية الخاصه
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
أخي عبد العزيز << جمعت الـأسئله .. ومرتبه ...
![]() بعد الصلاهـ أنزلهإ .. ولـآ شرآيكمـ ..!! |
![]() |
#116 | |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
اقتباس:
ونشاء الله فالك a+ س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله 1/ منهج مكتسب 2/ منهج ممتحن 3/ منهج مدرس 4/ منهجمقرر س- مستويات الاهداف 1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية 2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة 4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة 5- جميع الاجابات خاصئة س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر 1- الاهداف الاجرائية 2- الاهداف المستقبلية 3- الاهداف المتوسطة 4- الاهداف المحددة س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها 1- الاهداف المتوسطة 2- الاهداف العامة 3- الاهداف الاجرائية 4- الاهداف التحضرية س - مستويات صياغة المنهج التربوي 1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد 2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي 3- جميع الاجابات صحيحة س - الاهداف المتوسطة تصنع في 1- المستوى التنفيذي 2- المستوى السياسي 3- المستوى الاداري س - الاهداف العامة والغايات تصنع في 1- المستوي السياسي 2- المستوى الاداري 3- المستوى التنفيذي س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم 1- المجال المعرفي 2- المجال الانفعالي (الوجداني) 3- المجال المهاري(الحركي) 4- جميع الاجابات صحيح س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج 1- المجال المهاري 2- المجال المعرفي 3- المجال الانفعالي مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم) 1- تسع مستويات 2- اربع مستويات 3- - ست مستويات 4- جميع الاجابات خاطئة س- مستويات التفكير لدى المتعلم 1- مستوى التذكر 2- الفهم 3- التطبيق 4- التحليل 5- التركيب 6- التقويم 7- جميع الاجابات السابقة |
|
![]() |
#117 | |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
اقتباس:
![]() |
|
![]() |
#118 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
يامامي مدري احس اغلب الاسئله ماعرفتهاا او قصدي تلخبطت فيهاا
![]() باقيلي المحااضرهـ السابعه واراجع احس اني مخي مو مستوعب حاااقه ![]() الهدووء ممكن فنجاال شاهي بتااعك اللي بالصووورهـ بس يكوون منعنع لو سمحتي انا ابالطاوله رقم 2 ماتتأخريش ![]() |
![]() |
#119 |
أكـاديـمـي مـشـارك
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
|
![]() |
#120 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
![]() |
رد: بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!
- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي المستوى السياسي - والمستوى الاداري - والمستوى- التنفيذيكلامك صحيح يالمقبل |
مواقع النشر (المفضلة) |
الكلمات الدلالية (Tags) |
المناهجأجب, بناء, سؤآلا, وتطوير, وضع |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 2 ( الأعضاء 0 والزوار 2) | |
|
|
![]() |
||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
ضروري ومهم تسمعوا المحاضرة 13 بناء وتطوير المناهج | الحكمة يمانية | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 8 | 2011- 3- 2 10:46 AM |
تلخيص المحاضرة 13 بناء وتطوير المناهج | الحكمة يمانية | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 2 | 2011- 3- 2 10:42 AM |
هنا الناقص من محتوى ويلان (بناء وتطوير المناهج) | @سعوديه@ | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 10 | 2011- 1- 18 09:08 AM |
الفلسفات في بناء وتطوير المناهج !! | ALZ3EM | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 9 | 2011- 1- 18 01:20 AM |
اسئلة بناء وتطوير المناهج 8-14 | xxd | ارشيف المستوى 2 تربية خاصة | 9 | 2011- 1- 17 07:11 PM |