|
|
أدوات الموضوع |
2011- 1- 12 | #111 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
|
2011- 1- 12 | #112 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
|
2011- 1- 12 | #113 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
[align=center]اماااااااني جميله
ايوه ياحبيبتي ناقصه بس شي بسيط هادي الجزئيه ناقصه من نهاية المحاضرة 1 التقدم العلمي والتكنولوجي : يشهد العالم الآن تقدما علمياً وتكنولوجياً تتزايد سرعته في شكل متوالية هندسية , فالعالم يشهد انفجار معرفي هائل ونحن الآن في عصر المعلوماتية ومن أهم معالم التقدم العلمي والتكنولوجي ما يلي : § زيادة المخترعات الجديدة وغزو الفضاء . § دخول الأجهزة الالكترونية والعلمية بكل بيت كالراديو والتلفزيون والحاسب .. الخ . § تغير النظام التربوي والاقتصادي والمهني . § وفرة المعلومات , فالعالم أصبح قرية صغيرة . هذا التغير يتطلب توافقا من جانب الفرد والمجتمع ويؤكد الحاجة إلى التوجيه والإرشاد النفسي خاصة في المدارس والجامعات والمؤسسات الصناعية . تطور التعليم ومفاهيمه : لقد تطور التعليم وتطورت مفاهيمه وأساليبه وطرقه ومناهجه وأنشطته , وأهم مظاهر هذا التطور ما يلي : § تمركز التعليم حول الطالب دون مراعاة لقدراته وميوله . § زيادة أعداد الطلاب . § عدم الفصل بين الطلاب المتفوقين والطلاب المتوسطين والمتخلفين ووجودهم في مكان واحد ومعلم ومنهج واحد . § زيادة عدد المواد الدراسية والاهتمام بالجانب النظري فقط في معظم الحالات . § زيادة مصادر المعرفة وظهور أثار التقدم التكنولوجي . التغيرات في العمل والمهنة : لقد شهد العالم ثورة علمية وصناعية وتكنولوجية انعكست أثارها على عالم العمل والمهنة بصفة خاصة والحياة الاجتماعية بصفة عامة ومن أهم هذه التغيرات ما يلي : § الميكنة التي غزت عالم العمل والمهنة حيث طردت الآلة العمال من المصانع وحلت محلها مما أدى إلى زيادة البطالة . § تغير البناء الوظيفي والمهني في المجتمع وزاد التخصص الدقيق § -ظهور مهن جديدة واختفاء مهن قديمة نتيجة للتقدم والتغير § كل هذه التغيرات وغيرها الكثير يؤكد الحاجة إلى التوجيه والإرشاد النفسي في المصانع والمؤسسات العامة والخاصة المختلفة. عصر القلق : نحن نعيش في عصر يطلق عليه عصر القلق ونسمع ونتابع أمراض الحضارة , فالمجتمع المعاصر مليء بالصراعات والتوترات والقلق وتوجد كثير من المطامع والمشكلات المدنية . فالكثيرين من الأفراد في هذا المجتمع يعانون من القلق والتوتر والمشكلات التي تظهر الحاجة إلى ضرورة خدمات الإرشاد العلاجي . وعندك المحاضرة 14 كلها ناقصه وهادي هي فريق الإرشاد الإرشاد النفسي مسئولية جماعية بحملها فريق كامل وهي ليس مسئولية فردية , وهناك فرق بين فريق الإرشاد و لجنة الإرشاد , فاللجنة تختص بوضع الأهداف و التخطيط و التنظيم و قد تضم أعضاء من الفريق و غيرهم . أما مجلس التوجيه و الإرشاد فيضم جميع أعضاء الفريق في اجتماعاتهم الخاصة بالبرنامج . وهناك مسئوليات محددة يقوم بها الأعضاء دون البعض الآخر منها : 1. الاستشارة المتبادلة dتبادل الاستشارة بين المسئولين يفيد في التشخيص و العلاج . 2. العمل كفريق dيحتاج إلى التعاون بين أفراد الفريق و احترام التخصص . 3. قيادة الفريق d القيادة مهمة و يجب أن تكون متخصصة و يضعها البعض في يد المدير أو المرشد و البعض يرى أهمية القيادة . و يشمل الفريق مايلي : أ. المدير ب. المرشد ج.المعلم - المرشد د. المعالج هـ . الأخصائي النفسي و . الطبيب ز. الوالدين س. المسترشد ش . مسئولون آخرون وسوف نتناول بالشرح بعض أعضاء هذا الفريق وهم .. المدير , المرشد , المعلم - المرشد , المسترشد . أ. المدير هو واجهة فريق الإرشاد النفسي و أكثر أعضائه مسئولية و خبرة إرشادية , وغالباً يكون أكبر الأعضاء سناً . أعدادالمدير / يجب أن يكون المدير ملماً بالتوجيه و الإرشاد النفسي , ولا بد أن يكون معداً أعداداً مهنياً و متحمساً للتوجيه و الإرشاد ومقتنعاً بأهميته . دورالمدير الإرشادي / - إدارة برنامج الإرشاد , و الإشراف على إعداد خطته و ميزانيته . - قيادة فريق الإرشاد النفسي . - التنسيق العام بين البرنامج الإرشادي و بين البرنامج التربوي . - قيادة الفريق في عملية الإرشاد . - الاتصال مع المؤسسات المختلفة من مؤسسات اجتماعية و تربوية و مهنية و غيرها في المجتمع . ب. المرشد هو المتخصص المسئول الأول عن العملية الإرشادية , و هو الشخصية المحورية في الفريق الإرشادي , وهو مرجع الفريق الإرشادي . خصائصالمرشد الناجح / - معرفة الذات . - التخصص و المهارة في إقامة علاقة إرشادية . - الاهتمام بالمسترشدين . - الثقة في النفس و احترام الذات و احترام المسترشد . - مساعدة المسترشدين . - التمسك بأخلاقيات المهنة . دورالمرشد الإرشادي / - القيادة المتخصصة , و القيادة العملية . - تشخيص و حل و علاج المشكلات النفسية . - الإشراف و حفظ السجلات . - القيام بعملية الإرشاد . - متابعة حالات الإرشاد . - مساعدة زملائه أعضاء الفريق . - الاشتراك في عملية التدريب . - الإسهام في عملية تطوير المؤسسة . ج. المعلم - المرشد المعلم أقرب شخص إلى الطلاب و هو أخبر الناس بهم و هو حلقة الوصل بينهم و بين باقي أعضاء فريق الإرشاد و دوره مزدوج فهو معلم مادة و مرشد نفسي بالفريق أي يقوم بعملية التدريس و يشترك في عملية الإرشاد . إعداد المعلم - المرشد / يعد المعلم - المرشد فيكلياتالتربية , و يكون إعداده أكاديمياً و تربوياً و إرشاديا . دورالمعلم - المرشد / - تشجيع عملية الإرشاد . - مساعدة الطلاب في الإرشاد تنموياً و وقائياً و علاجياً . - القيام بالدور السليم في عملية التنشئة . - تهيئة مناخ نفسي مناسب لعملية الإرشاد . - استغلال مادة تخصصه في الإرشاد . - المساعدة في إجراء المقاييس و الاختبارات . - فهم الطلاب و مساعدتهم . - الإسهام في العملية الإرشادية . - تقديم المقترحات لتطوير البرنامج . - تدعيم الصلة بين الأسرة و المدرسة . د. المسترشد هو المسئول عن التوجيه و الإرشاد , و البرنامج كله من أجله , ومهمته ليس اللجؤ إلى المركز بل عليه مسؤوليات وله حق في تقرير مصيره . إعدادالمسترشد / تقبل عملية الإرشاد النفسي و التعاون معها يحتاج إلى إعداد خاص ليقوم بدوره . ومن أمثلة المسترشد الصعب : - المقاوم " الذي يقاوم عملية الإرشاد ومساعدة المرشد له " - المحول " الذي يحول انفعالاته نحو المرشد " - الخاضع " الذي يوافق على كل شيء " - المنسحب . - كبش الفداء . - المتوكل . - القلق . - العدواني . - المحتكر " المتمركز حول ذاته " و الإعداد يشمل تغير هذه الأفكار نظرة الأشخاص السلبية عن الإرشاد . مسئوليات المسترشد / - الإقبال برضا على عمليةالإرشاد . = إعطاء المعلومات الصادقة . - التعاون أثناء الجلسات الإرشادية . - الاستفادة من كل الإمكاناتو الخدمات . - العمل الإيجابي في اقتراح الحلول . - المشاركة في تقييم البرنامج . - تنفيذ ما يتم التوصل إليهمن قرارات . وعندك المحاضرة 6 انواع الشخصيه الشعور اللاشعور وماقبل الشعور>>>>>>>> مكتوبه في المحتوى ماقبل اللاشعور وكدا غلط وبس والباقي تمااااااااااام[/align] |
2011- 1- 12 | #114 |
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
حليت الاسئله
ياليت ابلا نجووووان تصححيلي فضلاً لا امراً الله يرضى لي عليك هو عمليه ارشاد الفرد الى الطرق المختلفه ليكتشف نفسه: [mark=#FFFF66]1- الارشاد والتوجيه[/mark] 2- الصحة النفسيه 3- العلاج النفسي 4- التوافق الذاتي هو علاقه مهنيه بين المرشد والمستشرد: 1- العلاج النفسي 2[mark=#FFFF33]- الصحة النفسيه[/mark] 3- الارشاد والتوجيه النفسي 4- تقبل الذات يعتبر الارشاد اشمل من التوجيه: 1- صح [mark=#FFFF33]2- خطأ[/mark] تتضمن عملية........ الجزء العملي : 1-[mark=#FFFF66] الارشاد[/mark] 2- التوجيه عناصر الائتلاف بين التوجيه والارشاد وبين الصحة والعلاج النفسي اكثر من عناصر الاختلاف: [mark=#FFFF33]1- صح[/mark] 2- خطـأ الشق النظري للصحة النفسيه يتضمن: 1- الوقايه 2[mark=#FFFF33]- التشخيص[/mark] 3- العلاج من المرض 4- الشخصيه والدوافه الشق العملي للصحة النفسيه يتناول: 1- الشخصيه 2- الدوافع [mark=#FFFF66]3- العلاج من المرض[/mark] الفرق بين الارشاد النفسي والعلاج النفسي : 1- فرق في الشخص 2- فرق في الدرجة [mark=#FFFF33]3- فرق في النوع[/mark] 4- 1+2 الارشاد يهتم بــ: [mark=#FFFF33]1- العاديين[/mark] 2- المرضى العلاج يستغرق وقتا طويلا: 1[mark=#FFFF33] صح[/mark] 2-خطأ يمارس التوجيه والارشاد منذ القدم: 1[mark=#FFFF33]- صح[/mark] 2- خطأ في الفترات الانتقاليه : 1- نحتاج الى الارشاد الجماعي [mark=#FFFF66]2- نحتاج الى اعداد الفرد للتوافق مع الخبرة الجديدة[/mark] 3- نحتاج الى المواجهه العلميه 4- نحتاج الى الارشاد التربوي في التغير الاجتماعي: 1- نحتاج الى الارشاد التربوي [mark=#FFFF33]2- الى المواجهه العمليه[/mark] 3- الارشاد التربوي الزواجي اهداف التوجيه والارشاد خاصه بكل مسترشد حسب حالته: 1- صح [mark=#FFFF33]2- خطأ[/mark] لاهداف عمليه الارشاد 3 مستويات: [mark=#FFFF33]1- المستوى المعرفي\الوجداني\العملي سلوكي[/mark] 2- المستوى المعرفي\الوجداني\وتحقيق الذات 3- تحقيق التوافق\ المستوى المعرفي\العملي اهداف التوجيه تحدد وجه كل من: 1- المرشد 2- المسترشد 3- العملية الارشاديه [mark=#FFFF33]4- جميع الاجابات صحيحة[/mark] هو المفهوم الواقعي للذات: [mark=#FFFF33]1- المفهوم الموجب[/mark] 2- المفهوم السلب الهدف بعيد المدى للتوجيه: 1[mark=#FFFF00]- تحقيق قدرة الفرد على توجيه حياته بنفسه[/mark] 2- تعديل سلوك الفرد من المرشد 3- قدرة المرشد على علاج المسترشد تحقيق السعادة مع النفس واشباع للحاجات الفطرية: 1- التوافق الاجتماعي [mark=#FFFF00]2- التوافق الشخصي[/mark] 3- التوافق المهني 4- التوافق التربوي تعتبر من اكبر المؤوسسات التي يعمل فيها التوجيه والارشاد: 1- العيادات [mark=#FFFF33]2- المدرسة[/mark] 3- المؤوسسات 4- الشركات يطلق عليه الاستراتيجيه الانشائيه: 1- المنهج الوقائي [mark=#FFFF00]2- المنهج التنموي[/mark] 3- المنهج العلاجي المنهج التنموي تقدم فيه الخدمات الى العاديين: [mark=#FFFF33]1- صح[/mark] 2- خطأ التحصين النفسي يطلق على: 1- المنهج التنموي [mark=#FFFF33]2- المنهج الوقائي[/mark] 3- المنهج العلاجي الطن من الوقايه يكلف المجتمع اقل من الجرام من العلاج: [mark=#FFFF33]1- صح[/mark] 2- خطأ يتضمن الاجراءات الدراسات والبحوث وعمليات التقويم: 1- الاجراء الوقائي النفسي [mark=#FFFF00]2- الاجراء الوقائي الاجتماعي[/mark] 3- الاجراء الوقائي الحيوي يهتم المنهج ......... بنظريات الاضطرابات والمرض النفسي [mark=#FFFF33]1- المنهج العلاجي[/mark] 2- المنهج الوقائي 3- المنهج التنموي من اكثر المناهج تكلفه في الوقت والجهد: 1- المنهج الوقائي [mark=#FFFF33]2- المنهج العلاجي[/mark] 3- المنهج التنموي الاسس النفسيه تتعلق بــ: 1- الفروق الفردية 2- اخلاقيات الارشاد 3- طبيعه الانسان [mark=#FFFF33]4- السلوك البشري[/mark] الاسس الفلسفيه تتعلق بــ: [mark=#FFFF66]1- بطبيعه الانسان[/mark] 2- الفروق الفردية 3- مطالب النمو 4- السلوك الانساني الاسس الاجتماعيه تعلق بــ: 1- بالفروق الفردية [mark=#FFFF33]2- بالفرد والجماعه والمجتمع[/mark] 3- بالجهاز العصبي اسس التوجيه: 1- معقدة [mark=#FFFF66]2- بسيطة[/mark] 3- مشوهه 4- مختلطة السلوك الاجتماعي: 1-وراثي [mark=#FFFF66]2-متعلم[/mark] السلوك الانساني: 1- فردي فقط 2- جماعي فقط [mark=#FFFF66]3- فردي-جماعي[/mark] تعتبر ميزان ومقياس السلوك الاجتماعي: [mark=#FFFF33]1- المعايير الاجتماعيه[/mark] 2- الفروق الفردية القاعدة التي تقول- ليس هناك من هو اعرف بالفرد من نفسه- تعلق بــ: 1- تقبل الشخص 2- حف الفرد في تقرير مصيره [mark=#FFFF33]3- حق الفرد في التوجيه والارشاد[/mark] 4- استمرار عمليه الارشاد عمليه الارشاد عمليه: [mark=#FFFF33]1- مستمرة[/mark] 2- منقطعه 3- مؤقته تنظر للانسان على انه خير بطبيعته: [mark=#FFFF66]1- نظرية التحليل النفسي[/mark] 2- نظرية الذات تنظر للانسان على انه عدواني شهواني: [mark=#FFFF33]1- نظرية الذات[/mark] 2- نظرية التحليل النفسي الافراد يختلفون: 1- كما فقط 2- كيفا فقط [mark=#FFFF66]3- كما وكيفا[/mark] 4- الافراد لايختلفون اساسا تنتج عن مطالب النمو: [mark=#FFFF66]1 - تفاعل النمو العضوي واثار الثقافه ومستوى طموح [/mark]الفرد 2- تكوين الاسرة 3- المهنه استغلال الامكانيات الجسميه من مطالب النمو : 1- مراحل الرشد [mark=#FFFF33]2- لمرحلة الطفوله[/mark] 3- لمراحل النمو العاااامه 4- مرحلة الشيخوخة يارب يارب صح |
التعديل الأخير تم بواسطة قاردينيا ; 2011- 1- 13 الساعة 12:02 AM |
|
2011- 1- 12 | #115 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
|
2011- 1- 12 | #116 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
قاردينا فين الحل >>>>>>>>> صدقت اني ابله |
2011- 1- 12 | #117 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
|
2011- 1- 12 | #118 |
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
اي والله قاردينيا وين الحل<< موحلي انتي بالاول
|
2011- 1- 12 | #119 |
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
نجوان الله يسعدك دنيا واخره لا على كذه ملزمتي كامله مشكوره خليني اقوم اكمل 5 محاضراة والباقي ان شالله بكره
|
2011- 1- 12 | #120 |
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة الـ4, مـξ ...... التوجيهـ, والارشاد, ぃש
بالتوفيق امااااااااااني
خلاص من جد دحين حروح انام واصحى واجاوب عالاسئله واعملكم تلخيص لاهم النقاط لو مداني الوقت باي |
مواقع النشر (المفضلة) |
الكلمات الدلالية (Tags) |
ש, للمرة, مـξ, التوجيهـ, الـ4, والارشاد, نادي, ونـعطي |
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه | ||||
الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
فزعتكم لاتخلوني | ام بسام | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 9 | 2011- 1- 7 10:57 PM |