§¤~^~¤§¤~^~¤ مناقشه ..صعوبات التعلم الاكاديمية....¤~^~¤§¤~^~¤§ ..!!

[login]

صباح الورد والتوفيق يارب
فديتج يالغلا يعطيج العافيه
وجزاك الله الف خير

[هتوشة]

صباح الخيرر

اخباركم مع المذاكره

[دفوشهه الغآمدي]

المحاضر الثالثه عشر






-
س/ في المستويات الصفيه الدنيا ( من الاول حتى الثالث ) يكون مستوى التباعد بين التحصيل و القدره الكامنه مابين :
o 3 سنوات الى 4 سنوات
o سنه او اكثر
o سنه الى سنتين
س/ في المستويات الصفيه العليا فان مستوى التباعد بين التحصيل و القدره الكامنه م بين :
o 3 سنوات الى 4 سنوات
o سنه او اكثر
o سنه الى سنتين
س/ لمعرفه مدى اخفاق الطفل في الحساب تتم عن طريق دراسه :
o ادائه في المهمات الحسابيه
o ادائه في المهمات الكتابيه
o ادائه في المهات التعبيريه
س/ من انواع المسائل المتعلقه بالمفاهيم :
o اخطاء ذات علاقة بمعنى او خواص العملية الحساببية مثل كتابةحقيقة غير صحيحة مثل 4 + 3 = 6
o اخطاء ذات علاقة ببناء النظام العددي مثلاغفال مفاهيم القيمة المكانية والأعشار .
o أخطاء ذات علاقةبإعادة التسمية اوإعادة التجميع وذلك بسبب الفشل في اعادة تسميةالرقم الواقع الى اليسار.
o جميع م سبق صحيح
س/ الوقوع بأخطاء ذات علاقه بالخطوات المتسلسله ضمن الطريقه او الاجراء المستخدم ذلك بعمل :
o الخطوات بترتيب خاطئ او القفز عن بعض الخطوات
o الخلط في الحقائق و العمليات الحسابيه
o الاهمال في تشكيل الاعداد ونقل الارقام و الخطأ في تسلسل الارقام
س/ الوقوع بأخطاء ذات علاقه بأختيار المعلومات او الاجراءات بسبب :
o الخطوات بترتيب خاطئ او القفز عن بعض الخطوات
o الخلط في الحقائق و العمليات الحسابيه
o الاهمال في تشكيل الاعداد ونقل الارقام و الخطأ في تسلسل الارقام
س/ الوقوع بأخطاء ذات علاقه بتسجيل العمل بسبب :
o الخطوات بترتيب خاطئ او القفز عن بعض الخطوات
o الخلط في الحقائق و العمليات الحسابيه
o الاهمال في تشكيل الاعداد ونقل الارقام و الخطأ في تسلسل الارقام
س/ وجد بأن ........ ترتبط بتحصيل المفاهيم الحسابيه و العمليات الرياضيه :
o اللغه
o التمييز البصري المكاني
o التكامل الحسي
س/ في بعض الحالات قد يعكس الاطفال الاعداد مثل ( 21-12 ) ( 41-14 ) لانهم :
o يفشلون في التمييز بين الاختلافات بين العددين السابقين
o لا يميزون بين اليمين و اليسار
o جميع م سبق
س/ ترتبط القدره المكانيه بالنجاح في :
o الرياضيات
o الهندسه
o الجبر
o جميع م سبق صحيح
س/ انواع الانشطه التعليميه تكون في الغالب متعدده الخواص و ذلك لانها :
o تتطلب مدخلات تستخدم حاستين او اكثر
o تتطلب مدخلات تستخدم حاسه فقط
o تتطلب مخرجات تستخدم حاستين او اكثر
س/ القصور في الاتنباه يأخذ اشكالاً عديده منها :
o الحركه الزائده
o الخمول
o القابليه لتشتت الانتباه
o جميع م سبق
س/ هناك علاقه قويه مابين ........... و اكتساب المفاهيم الكميه :
o العمر الزمني
o العمر العقلي
o العمر الزمني و العقلي
س/ حل المشكله يتمثل احد العوامل المهمه التي ترتبط بالتقدم الناجح في الحساب في اسلوب حل المشكله و الذي يستدعي :
o الاستدلال
o التفكير الاستقرائي و الاستنتاجي
o القدره على فهم المجردات و استخدامها
o جميع م سبق
س/ ان الاسلوب العلاجي القائم على تحليل المهمه و العمليات الخاصه النفسيه و الذي يهدف لعلاج الصعوبات الخاصه بالحساب :
o يهتم بالحساب في منهاج المدرسه الابتدائيه
o يهتم بجوانب العجز النمائيه التي قد تسهم في الفشل
o جميع م سبق
س/ يتألف الهدف التعليمي من 3 عناصر ومكونات اساسيه منها :
o السلوك الذي يؤديه الطفل لتحقيق الهدف
o الظرف الذي يتوجب على الطفل اذا سلوك فيه
o معيار تحقيق الهدف
o جميع م سبق
س/ ان يجمع الطفل عموداً من خمسه اعداد فرديه يعتبر مثال لــ:
o السلوك الذي يؤديه الطفل لتحقيق الهدف
o الظرف الذي يتوجب على الطفل اذا سلوك فيه
o معيار تحقيق الهدف
س/ مكتوبه على ورقه افقياً و عمودياً يعتبر مثال لـ:
o السلوك الذي يؤديه الطفل لتحقيق الهدف
o الظرف الذي يتوجب على الطفل اذا سلوك فيه
o معيار تحقيق الهدف
س/ درجه اتقان 100% يعتبر مثال لـ:
o السلوك الذي يؤديه الطفل لتحقيق الهدف
o الظرف الذي يتوجب على الطفل اذا سلوك فيه
o معيار تحقيق الهدف
س/ ان قراءه الاعداد تحتاج بشكل اساسي الى تشكيل :
o المفهوم و اللغه
o الترابط السمعي و البصري
o الذاكره السمعيه و البصريه
o جميع م سبق



برب

[دفوشهه الغآمدي]

هلآبككم
يَ صبآآح الجوري
الحمد لله هانت باقي محاضره بس ونشطب اووم المآآدةة

[هتوشة]

عسااك على القوه ياابعدي
انا خلاص رااح اعتمد على الاسئله راجعت الماده اكثر من مره مااستوعبته الا مع الاسئله
بس تكتمل واطبع على طول

الله يوفقك يادفوشهه كثير فرقت مع بعد الاسئله

[دفوشهه الغآمدي]

المحاضره الرابعه عشر و الاخيره








س/ ان قراءه الاعداد تحتاج بشكل اساسي الى تشكيل :
o المفهوم و اللغه
o الترابط السمعي و البصري
o الذاكره السمعيه و البصريه
o جميع م سبق
س/ هناك انواع من الصعوبات الخاصه بالجوانب النمائيه التي قد تتدخل ف يمقارنه المجموعات منها :
o تشكيل المفهوم
o اللغه
o التمييز البصري
o الانتباه البصري و السمعي
o جميع م سبق
س/ تستخدم التعبيرات ( اقل / اكثر ) لوصف :
o التباعد
o المقارنه
o الكميه
س/ يرجع ........ الى عد الاشياء اكثر من مجرد سرد اسماء الاعداد بشكل متسلسل :
o العد المنطقي
o قراءه الاعداد
o العمليات الحسابيه
س/ يعتبر هذا النوع من التحليل مقدياً تحديد انواع القدرات النمائيه التي تدخل في العمليات الحسابيه :
o تحليل المهمات
o تحليل المهمه و العمليات النفسيه
o العمليات النفسيه




المراجعه من المحاضره 12 الى 14 بالمرفقات

[دفوشهه الغآمدي]

المراجعه كامله من المحاضره الاولى الى المحاضره الرابعه عشر ب المرفقات

( اللهم اني استودعتك ماحفظت وما قرأت فرده لي عند حاجتي إليه )

لا تنسوني من صالح دعائكم

بالتوفيق للجميع

[هدوء العاصفة11]

الله يوفقك في الدارين ويسهلك اختباراتك وتفرحي بالتعيين وللجميع يارب

( اللهم اني استودعتك ماحفظت وما قرأت فرده لي عند حاجتي إليه )

[هتوشة]

اخر طلب مين منكم يقدر ينزل لنا كويكز نقيم فيه انفسنا بعد هالمذااكره

انا عن نفسي ماااعرف
ياليت احد منكم يسويه من اسئلة دفوشهه
كذا تقيم نفسي حق هالماده

[طالبة صعوبات]

يعطيك العافية دفوشهه ربي يوفقك ياآآآآآرب