[ المستوى الثامن ] : مجلس مراجعة مادة مناهج الفكر الحديث

[الكوبراا]

اللهم امين

[m5hawy]

جزاكم الله خيراً جميعا ، وفقنا الله وإياكم .

[mbb]

الأختبار صعب بالمره
الله يعديها ان شاء الله
الله يهدي ذالدكتور عفس الدنيا

[خطوه]

الله يهدي الدكتور , الأسئلة مرررره ملتويه , ومابقي شي غامض إلا جابه
ياليت تحلون الاسئلة الي جت اذا تتذكرونها

[اابوهديل]

بالنسبة لي كان الاختبار متوسط

واللي ساعدني كثير

حقيقة

هو نموذج a

كانت الاسئلة متسلسلة حسب المحاضرات ... والا كان دجينا

[خمائل الورد]

من الاسئلة اللي جت

-واحد من هذه العوامل يتجاهلها البنيويون :
وذكر منها : الاسس الفكرية والعقائدية

- من العوامل الخارجية التي لا تتداخل في دراسة نص وفق المنهج البينوي :
وذكر منها : حياة الكاتب

- ينتقل المحلل فيه من المركب الى البسيط وهو المنهج :
- البينوي
- التفكيكي
- النفسي
- الاجتماعي

- الكتابة والاختلاف كتاب يشرح المنهج :
- وذكر مجموعة من المناهج ومنها النفسي

- من اسس التفكيك في قراءة النص :
التحليل
هدم الميتافيزيقيا
التكميم
نقد المركز



- - صياغة النتائج العلمية من خطوات المنهج المقارن هي الخطوة رقم :
1
2
4
6



- اتهمت الكنيسة العلماء في العصور الوسطى بتهمة :

الكفر

الزندقة

الهرطقة

الشرك




- الانحراف الفكري في أي مرحلة :

الاولى الثانية أم الثالثة




- قراءة المفكرين للقرآن التي استمدت من خارج نطاق الاجتهاد اكثر :

تطور تقدم انحراف


- تختلف العلوم الانسانية عن العلوم الطبيعية :
الموضوع - الغاية - المنهج - أ و ج



- تنتمي البينونة الى المناهج :

ذكر منها: النقدية



- يوضح خصائص الاشياء ويمايز بينها هو المنهج :

المقارن

التاريخي

النفسي

الاجتماعي





- التقيد بعاملي الزمان والمكان في المقارن من :

شروطه اهدافه عيوبه


- تحليل النتائج وتفسيرها وتعميمها في التاريخي من :

خطواته عيوبه اهدافه خرابيطه


- منهج يوصف الماضي ويستوعب الحاضر ويتنبـأ بالمستقبل :

وذكر منها التاريخي



- نقد مصادر البيانات في المنهج التاريخي هي الخطوة رقم :

1- 2- 3 -4


هل تتفق الوثيقة في معلوماتها مع وثائق اخرى صادقة ؟ هذا السؤال جاء في :

ذاتي

تاريخي

خارجي

داخلي



صعوبة في المنهج التاريخي ما أذكرها هل هي من :

عيوبه

اهدافه \

اسسه

خرابيطه


سؤال كان فيه الهدم إجابته : عيوب التأويل

[شمالي غير]

الأسئلة بالعموم سهله

لكن طريقته غريبة في وضعها ، وواضح أن الهدف هو التعقيد

وأنا كنت متوقع ، والكويز اللي سويته جاء منه مجموعة طيبه من الاسئلة لأني عرفت طريقة تفكيره وإن المسألة تعقيدية

المرحلة التي بدأ فيها الانحراف الفكري
الأولى
الثانية -

متى بدءت المرحلة الثانية :
أوائل الخمسينيات

المراد بالنصوص الشرعية
ايات القرآن والسنة

الطرق المتبعة للوصول إلى شيء وفق قواعد وضوابط
المناهج

المرحلة التي كانت تستمد آلياتها من خارج النطاق الإسلامي للاجتهاد أشدهم :
ضلالا - انحرافا

تحول العلم إلى :
عقيدة

مؤسس البنيوية في مجال اللغة
فريدنان دي سوسير

لم تهتم البنيوية بـ
الأسس العقدية والفكرية لأي ظاهرة

منعت من معرفة ظروف النص :
موت المؤلف

الذي تحدث عن العلاقات النحوية في النص
عبد القاهر الجرجاني

الذي ينتقل من المركب إلى البسيط ( او من الكلي إلى جزئي ) :
التفكيكي

كتاب " الكتابة والاختلاف " في المنهج :
التفكيكي

اسس التفكيكية
نقد التمركز , الاختلاف

عناصر تحليل المحتوى :
التكميم - المنهجية - الموضوعية

القارئ يفكك النص وفق آليات تفكيره
عيوب التفكيكية

يعرف منهج المنع من سوء الفهم :
التأويلي

في القرن السابع عشر استخدم النقد المباشر للكتاب المقدس :
سبينوزا

الطور الذي اخذا بعد مهم في النظرية في مجال الادب للتأويل اطلق عليه :
الهرمونيوطيقا الرومانسية

عن اسس التأيل يمكن النص ذاته والقراءة الواعية

أداة منهجية تتناول الكل في علاقته بأجزائه والعكس
الدائرة التأويلية

مُثّل له بأسباب نزول الآيات القرآنية .
السياق المقامي

نسبية الفهم :
عيوب المنهج التأويلي


خطوة جمع البيانات اللازمة في المنهج التاريخي : ( او كان السؤال عن نقد المصادر )
الأولى
الثانية -


هل تتفق الوثيقة في معلوماتها مع وثائق أخرى صادقة ؟ سؤال في نقد المصادر :
الخارجي -
الداخليي
التاريخي

صعوبة التعميم والتنبؤ :
عيوب التاريخي

الظاهر يجب أن تكون مقيدة بعاملي الزمان والمكان :
شروط المنهج المقارن -
قواعده المنهج المقارن


المقارنة بين ظاهرتين أو أكثر تكون أوجه التشابه بينهما أكثر من أوجه الاختلاف :
الاعتيادية


مرحلة صياغة النتائج العلمية بما يستجيب لتساؤلات البحث هي المرحلة :
الأولى
الثالثة
السادسة -


صعوبات المنهج المقارن
تحديد الوحدة الطبيعية
صعوبة تحديد الظاهرة القابلة للمقارنة
صعوبة حصر المغيرات الأساسية
جميع ما ذكر -


يوضح خصائص الأشياء وتمايز بينها :
فوائد المنهج المقارن

يرى ان الادب مبعثة التعويض عن النقص << يمكن كذا فيه جواب الظاهر ادلر
إدلر

مؤلف كتاب الأدب وعلاقتة بالأنظمة الاجتماعية :
دي ستايل

الأساس الاقتصادي لدى ماركس يحدد طبيعية :
الايديولوجيا

النقد الاجتماعي يعلي من شأن الأديب الملتزم بقضايا أمته لأنه :
نقد تفسيري
نقد تقويمي -

فيه سؤال عن مضمون العمل الأدبي على حساب الشكل << بس هو صاغة بطريقة عجيبة ما هي موجودة
الجواب الظاهر كان مضموني


القواعد المنهجية في الوحي :
شمولية الوحي
يغير مفهوم العلمية

الآية : ( ولا يجر منكم شنآن قوم على ألا تعدلوا ) دليل في استخدام المنهج العلمي :
مطلق العدل
( شيء فيه > ) العلمية
الموضوعية العلمية -
جميع ما ذكر ( سؤال خطير خطير )


هذا ما ذكرته

طبعا الأسئلة طريقته ما هي مباشرة أبدا لازم تذكرون حفظ وفهم


موفقين ودعواتكم

[mbb]

الله يطمك يا شمالي
حقيقه عقدها بطريقة مو طبيعيه
بس باذن الله ما يضيع تعبنا واح نعدي جميعا

- اتهمت الكنيسة العلماء في العصور الوسطى بتهمة :

الكفر

الزندقة

الهرطقة

الشرك
هذا السؤال اش اجابته ؟؟

ان شاء الله اللي بعدنا يستفيد من هذه الأسئلة

حسبي الله على ابليسه عقدها وهي سهله
في سؤال طبعا عن الصياغه طبعا الخطوه الأخيره اضنها السادسه

وفي سؤال المنهج التاويلي والأجتماعي يتفقون في الأسس

[أغاريد]

تعبت كثيييير في مذاكرة المادة وما حليت الحل اللي يبرد القلب الله يسامك يا دكتور على اسئلة الذكاء اللي جبتها
بعدين فيه سؤالين تقريبا ما أدري من وين جابها أقسم بالله حتى أحاول اتذكر الاسئلة ما اقدر

[منيره مطيري]

الماده نقاط وتعدد والدكتور اسئله مو مباشره الله يسامحه اول مره اختبر عند الدكتور مااعرف اسلوبه