[ المستوى الثامن ] : مدخل إلى علم المصطلح / د: عبد اللطيف الريح

[لُغتي الصامدة]

‏المحاضرة التاسعة
(مجهود شخصي)
--------
١-‏اتفق علماء الإنسانيات على أن من خصائص اللغة بوجه عام قدرتها على التطور والنمو وذلك باستخدام وسائل؟
٢-‏ما هي الوسائل اللغوية التي في كل مرة تلجأ العربية اليها؟
٣-‏التوليد في اللغة العربية ؟
٤-‏ويمثل اللفظين او المصطلحين التوليد أو الوضع استعمالا؟
٥-‏كلمات اللغة على نوعين؟
٦-‏انواع التوليد أربعة هي؟ مع مثال
٧- تعريف الاشتقاق ‏؟ ويقسمه الصرفيون الاشتقاق ‏الى؟
٨-‏إشتقاق الأكثر انتاجية فاعلية في النمو المصطلح هو الاشتقاق؟
٩-‏اهمية إشتقاق في أنها وسيلة مهمة من وسائل تنمية؟
‏١٠-الوسيلة الأساسية القيام بذلك باللغة العربية هي؟
‏١١-تعريف النحت معه مثال؟
١٢-‏ويختلفاللغويون العرب حول ما كانت النحت في العربية ودورها في تطوير واهمية نمو مصطلحاتها؟
١٣-‏يرى عدم التوسع باستعمال النحت في توليد المصطلحات الجديدة؟
١٤-‏انواع النحت في اللغة العربية مع الامثلة؟
١٥-‏أصل الكلمة منحوتة مع أمثلتها؟
١٦-‏ماشروط النحت؟
١٧-‏وماهي طريقة النحت؟





Sent from my iPhone using ملتقى فيصل

[لُغتي الصامدة]

‏المحاضرة العاشرة
‏(مجهود شخصي)
-----------

‏١-التعريب لغة واصطلاحا؟
٢-‏الفرق بين الدخيل والمغرب مع الامثلة؟
‏٣-التعريب ‏هو عملية صرفية قياسية تعتمد على؟
٤-‏ماهي قواعد تعريب المصطلح الأجنبي؟
٥-‏اذكر/ي دوافع التعريب؟
٦-‏ما هي العلامات التي وضعها العلماء ليعرف بها المعرب العربية؟
٧-‏تعريب عند المحدثين على فريقين؟
٨-‏التعريب شروط منها؟
٩-‏معوقات التعريب؟


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل

[رسميي]

جزاك الله خير

[رسميي]

والله يسهلها علينا يا رب

[عاصفة الهدوء]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة UMJOOD_2

قارني بين التسجيل وبين ملف محتوى المحاضرة لتتأكدي بنفسك

رفعت طلب للجامعة لتعديل المحتوى وبانتظار ذلك

أختي سوينا مرجعه سريعة الله يعطيك العافيه ارجوك

[..ابوحنان..]

الدكتور عبداللطيف تراه مايعتمد على الحفظ وبالعكس يفضل الفهم ولما يجد الطالب يعبر بفهمه تعبيرا صحيحا لو اختلف عن تعبيره يتعاون أكثر معه ، فأنا أخذت عنده في أحد المواد الدرجة الكاملة رغم أن نصف إجاباتي كانت بطريقة أخرى غير التي عبر عنها وليست نفس صياغته ، فعند فهمك للموضوع لا يحتاج أن تحفظ شيئاً منه وعبر بأسلوبك وأضمن لك بمشيئة الله يعطيك درجة السؤال كاملاً حتى لو أخطأت في جزئيات بسيطة أو نسيت بعض الجزئيات .....

فمثلا الآن أنا بدأت وقرأت نشأة علم المصطلح من محتوى الدكتور قراءة فقط وقد قرأت سابقا كتاباً عن هذا العلم وفهمت سبب نشأت هذا العلم جيداً فأضع نقاط رؤؤس أقلام مرتبطة مع بعض بالفهم وأعبر عنها كيفما أشاء
فمثلا في نشأة علم المصطلح وضعت النقاط عندي كالآتي:
- التقدم بالمعرفة يعتمد على توثيق المعلومات وتبادلها.
- لتنظيم المعلومات والأفكار تستخدم المفاهيم (المصطلحات والرموز).
- عدم تناسب عدد المفاهيم العلمية والمصطلحات التي تعبر عنها بسبب التطور والتقدم السريع بالمعارف.
- تلجأ اللغات إلى التعبير عن المفاهيم الجديدة بالوسائل الصرفية والدلالية كالمجاز وغيره مما يسبب الاضطراب في تلك اللغات.
- اختلاف تصنيف المفاهيم وطريقة التعبير عنها من لغة إلى أخرى أدى إلى صعوبة في تبادل المعلومات وتنميتها.
- ماسبق أدى لنشوء علم المصطلح في القرن العشرين.


فعندما وضعت تلك النقاط وربطتها فهميا مستعد للإجابة بمشيئة الله عن أي سؤال بالنشأة وحتى لو كانت من الجزئيات الصغيرة داخل النشأة، فلو سأل عن النشأة مستعد للإجابة بعدد السطور التي يريدها وبأكثر من 10 صياغات وكلها صحيحة وستجعل الدكتور يحس بفهمك ويتساهل في تصحيحة معك ومن نماذج الإجابة على هذا السؤال:

* نشأ في القرن العشرين لتوحيد المبادئ ووضع الأسس في إيجاد المفاهيم العلمية والمصطلحات المقابلة لها عندما أصبح هناك صعوبة في تبادل المعلومات وتنميتها بسبب اختلاف تصنيف المفاهيم وطريقة التعبير عنها من لغة لأخرى ، ولجوء بعض اللغات إلى التعبير عن المفاهيم الجديدة بالوسائل الصرفية والدلالية كالمجاز وغيره التي تسببت في اضطراب وارتباك في تلك اللغات وغيرها ، وقد لجأت هذه اللغات لتلك الوسائل محاولة سد الثغرة بين الفرق الشاسع وعدم التناسب بين عدد المفاهيم العلمية والمصطلحات التي تعبر عنها وذلك بسبب التطور السريع في المعارف البشرية.

* عندما كان التقدم بالمعارف يعتمد على توثيق المعلومات وتبادلها ، اُستخدمت المفاهيم (المصطلحات والرموز) لتنظيم المعلومات والأفكار ، وبسبب التظور السريع في المعارف كان هناك صعوبة في إيجاد مصطلحات كافية للتعبير عن المفاهيم العلمية وأصبح هناك عدم تناسب بين عدد المفاهيم ومصطلحاتها ، فلجأت بعض اللغات للتعبير عن تلك المفاهيم بالوسائل الصرفية والدلالية كالمجاز والاشتقاق اللفظي مما أدى إلى صعوبة تبادل المعلومات وتنميتها بسبب اختلاف تصنيف المفاهيم وطرق التعبير عنها من لغة إلى أخرى ، ومن هنا كانت الحاجة إلى وضع مبادئ وأسس موحدة لإيجاد المفاهيم والمصطلحات المعبرة عنها ، فنشأ علم المصطلح وذلك خلال القرن العشرين.

وهكذا

فوضعك للنقاط البسيطة والرئيسة وربطها مع بعض كتابة بيدك تجعلك تفهم المراد وتستطيع التعبير عنه بأكثر من طريقة، لأن عادة الدكتور أسئلته واضحة ليست من بين السطور ماعدا بعض الفقرات ليميز فيها طلبة الامتياز، ويعتمد على الفهم.

ومعلومة : من النادر جدا الرسوب عند الدكتور عبداللطيف حتى طلبة الانتظام، فريحوا بالكم واقرءوا بهدوء وحاولوا تفهمون المواضيع بربط أجزائها ومثل هالمواد تحتاج أن يكون القلم بيدك وعندك دفتر تسجلها كنقاط مرتبطة ببعضها البعض.
الله يسهلنا الاختبار ويوفقنا فيه جميعاً.

[لُغتي الصامدة]

وش هو التعريب اصطلاحاً؟


Sent from my iPhone using ملتقى فيصل

[العهد المعهود]

مجهودا موافق ياأبطال العربية
وسنكمل ماذكره الدكتور في المباشرات
المحاضرة التاسعة
اذكر أنواع التوليد ؟
ماهو الاشتقاق ؟ ( ذكره ولم يصاغ له سؤال )
اقسام الاشتقاق ( مرور الكرام )
س ماهو النحت ؟
س ما انواع النحت في اللغة العربية ؟
المحاضرة العاشرة
تعريف التعريب في المصطلحية ؟
قواعد التعريب ؟
دوافع التعريب ؟
العلامات التي يعرف بها التعريب ؟ ( ذكرها سريعا )
التعريب عند المحدثين
معوقات التعريب
وبالتوفيق يارب

[نُورة.]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لُغتي الصامدة

وش هو التعريب اصطلاحاً؟


sent from my iphone using ملتقى فيصل

نقل اللفظ الأجنبي إلى اللغة العربية دون تغيير ويسمى دخيلًا أو مع تغيرات معينة ينسجم مع النظامين الصوتي والصرفي للغة العربية ويسمى اللفظ في هذه الحالة معربًا.
ص45 في منتصف الصفحة

[UMJOOD_2]

[caution]اسئلة المباشرة الثالثة محلولة[/caution]
[info]اسئلة المباشرة الثالثة محلولة[/info]
[warning]اسئلة المباشرة الثالثة محلولة[/warning]

اسئلة المحاضرة المباشرة الثالثة محلولة في المرفقات
وبالتوفيق للجميع

وشكرا للاخت العهد على توفير الاسئلة