[ مواد مشتركة ] : مراجعة منهج الانشطة ,,

[تع‘ـب:~]

ياحلوين

المحاضره 13 و 14 في ملزمة صبا زهران جديده ولا قديمه ؟

[سعود9]

ههههههههههههههههههههه

خلف

[(خالد)]

اجابة وموفقة منك ياخلف ياموهوب
الموقع ثقيل وﻻيساعد على المراجعة
ركزو المنهج مو سهل ودقيق وفي كل سطر 10اسئلة
نشوفكم قبل اوبعد اﻻختبار حسب الظروف

[الساهر48]

كيف اعرف افرق بين الاهداف ؟؟
تركيب فهم تطبيق

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم



31- الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له و المكونة من خانتين ضمن الأعداد (0-99 ) هدف :
أ / حركي
ب/ وجداني
ج/ معرفي
د/ اجتماعي

32- الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة له ) هدف :
أ / معرفي
ب/ حركي
ج/ وجداني
د/ اجتماعي

33- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ / معرفي
ب/ وجداني
ج/ حركي
د/ اجتماعي
70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

71- الهدف السلوكي التالي " أن يلخص الطالب القطعة النثرية خلال خمس دقائق " يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

[ريم الميموني .]

هههههههههههههههههههه

خلف

[ريم الميموني .]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وجود الخالدي

زين انا سالت سؤال ليش ماحدآ عم بجاوبني ......!!!

‏, ‏ماتشبهوني, ‏balqeesgh, ‏ام عبد الرحمن4, ‏الخريف, ‏السنيدي, ‏ابو دُنا, ‏تـــوفـــي, ‏l00la, ‏ربيع الخاطر, ‏ريم الميموني ., ‏ريومة الشرقية, ‏قلم hb2

اصحو وتركوا الكسل ...

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *امال*

هلا والله ريم
شلونك
اعذريني الان مافيني اراجع في المنتدى لاني ماخلصت مراجعه الملزمه
بس لما اخلص ملزمه حجي اراجع معكم ان شاءالله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أسير بلآ قيود

الله يوفقكم يا زملائي الاعزاء

أنا درست هذي الماده المستوى الي طاف ودرجتي فيها حلوووه

حبيت أمر أسلم عليكم وفالكم الفل مارك

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة خلف الشمري

صبـــآح البلصـآت

الدكتور بالماده هذي مدري كيف اسلوبه
ماهو مثل الدكتور هذاك الي درسنا الماده هذيك :(

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الساهر48

كيف اعرف افرق بين الاهداف ؟؟
تركيب فهم تطبيق

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم



31- الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له و المكونة من خانتين ضمن الأعداد (0-99 ) هدف :
أ / حركي
ب/ وجداني
ج/ معرفي
د/ اجتماعي

32- الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة له ) هدف :
أ / معرفي
ب/ حركي
ج/ وجداني
د/ اجتماعي

33- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ / معرفي
ب/ وجداني
ج/ حركي
د/ اجتماعي
70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

71- الهدف السلوكي التالي " أن يلخص الطالب القطعة النثرية خلال خمس دقائق " يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم

هذي سهله لازم تحفظ الكلمات وشنو ادل عليه بالمحاضره الثانيه

يعرف_ يصنف_ يحدد_ يسمي _يخطط_ يعدد_ هذي مستوى التذكر

يميز _يعيد الكتابه_ يترجم_ يستخلص _يتوقع_ يفسر هذي مستوى الفهم

يعدل_ يربط_ يطبق _هذي التطبيق
يربط_ يعيد البناء_ يصمم_ يولف_ مستوى التركيب

ينقد _يبرهن_ يتحقق_هذي مستوى التقويم

ــــــــــــــــــــــــ

وجود وين اصحصح كل شوي اغفي

امال بخير يالله اذا خلصتي تعالي نراجع

اسير والله يوفقك ياارب

خلف تعرف تشرح ههههه

[بنت الشمري]

صباااح الورررد

هاذي ماراح تفرق بينهم الا لما تفهم الماضره الثانيه اخر جزء فيهااا صفحة 5 ملزمة هتااان





[quote=الساهر48;10197916]كيف اعرف افرق بين الاهداف ؟؟
تركيب فهم تطبيق

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :

ب/ التذكر


10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :

ج/ التقييم




31- الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له و المكونة من خانتين ضمن الأعداد (0-99 ) هدف :

ج/ معرفي


32- الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة له ) هدف :

ب/ حركي


33- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :

د/ اجتماعي

70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل


71- الهدف السلوكي التالي " أن يلخص الطالب القطعة النثرية خلال خمس دقائق " يندرج تحت مستوى معرفي :

د/ فهم

باالتوفيق

[" كيان "]

الساهر

اذا كانت بداية السؤال :

يعرف - يصف - يحدد يسمي - يخطط - يعدد ــــــــــــــ حيكون بمستوى ( التذكر )

يميز - يعيد كتابة - يترجم - يستخلص - يتوقع - يفسر ـــــــــــــــ ( الفهم )

يعدل - يربط - يطبق ــــــــــــ ( التطبيق )

يفكك - يستخرج - يقسم ــــــــــــــ ( التحليل )

يربط - يعيد بناء - يصمم - يؤلف ــــــــــــــــــ (التركيب )

ينقد - يبرهن - يتحقق ــــــــــــــــ ( التقويم )

[خلف الشمري]

شكرا شكرا

[" كيان "]

9- الهدف السلوكي التالي ( أن يسمي الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

10- الهدف السلوكي التالي ( أن ينقد الطالب القطعة النثرية التي أمامه خلال 5 دقائق ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم



31- الهدف التعليمي ( أن يحل المسألة المعطاة له و المكونة من خانتين ضمن الأعداد (0-99 ) هدف :
أ / حركي
ب/ وجداني
ج/ معرفي
د/ اجتماعي

32- الهدف التعليمي ( أن يجري الطالب مسافة 200 م خلال دقيقة محافظا على توازنه داخل الحارة المخصصة له ) هدف :
أ / معرفي
ب/ حركي
ج/ وجداني
د/ اجتماعي

33- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ / معرفي
ب/ وجداني
ج/ حركي
د/ اجتماعي
70- الهدف السلوكي التالي ( أن يفكك الطالب أجزاء الحشرة بدون أن يخطأ ) يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التطبيق
د/ التركيب

71- الهدف السلوكي التالي " أن يلخص الطالب القطعة النثرية خلال خمس دقائق " يندرج تحت مستوى معرفي :
أ / التحليل
ب/ التذكر
ج/ التقييم
د/ فهم



وضل تبع الصلاه وجداني