المواد الدراسيه ومناقشتها

[صَمت^^]

الحال من بعضه خيوووو
الله يسهلها من عنده
المهم شد حيلك وانا اختك الايام تجري مابقى وقت .>> شوفوا مين يتكلم

بالتوفيق

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فلسفة فكر

تسلميييييين ياااقلبي ....ولوووووو احنا لبعضنااا

لما تروووحين قولي ابي ملازم (الطائفي)

طبعا منزل كل المواد ماعدا مهارات البحث والتذوق الادبي

لان دكاترتهم هالسنه غير عن دكاترة العام

مع العلم ان التذوق اللي الان مانزل له محتوى ولا محاضرات مسجله الله يستر منه ..

وفيه 2 سي دي محمل عليها محاضرات المواد كلها اشتريها احسن لك..

والكتب الى الان ماشريتها ان شالله بروح الثلاثا للمتنبي اشتريهااا
والله يسهل لك

اختي الطائفي عضو هون ؟؟!!

وهو معلن عن الملازم انها في المتنبي ؟؟


تعرفون مكاتب ثانيه فيها الملازم ؟؟

او اعضاء نزلوها ؟

لانو نحاو نسوي موضوع متكامل لمناطق المملكه كلها فيها الملازم الموثوقه والمعتمده ..

http://www.ckfu.org/vb/t106262.html

وشااااكره لكم من الاعماق ..

[فلسفة فكر]

هلاااا اختي ... الطائفي عضو في منتدى النقاش حق الجامعه وهو اللي منزل الملازم في المتنبي ادخلي المنتدى وتلقين له موضووع وشارح كل شي...

والله يوفق الجمييع

[آبوو شهد]

مساء الخير


مادة البحث التربوي

للاسف المحتوى مو راضي يفتح معي

في احد فتح معآه ياليت يعطيني خبر عشان اشوف المشكله مني او لا ؟؟

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة k24

مساء الخير


مادة البحث التربوي

للاسف المحتوى مو راضي يفتح معي

في احد فتح معآه ياليت يعطيني خبر عشان اشوف المشكله مني او لا ؟؟

=)

فاتح معاي خيو ..

شوف هذي هي المحتويات الي نزلت للماده ..~

المحاضره التمهيديه ..

المحاضره الاولى ..

المحاضره الثانيه ..


شوفها اذا فتحت عندك او لا ورد لي خبر ..

بالتوفيق ..~

[آبوو شهد]

للاسف مو راضي يفك معي

صيغه الملف pptx غريب !!

ملفات البوربوينت في المواد الثانيه يفتح معي

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة k24

للاسف مو راضي يفك معي

صيغه الملف pptx غريب !!

ملفات البوربوينت في المواد الثانيه يفتح معي

طيب خيو ممكن هو مسويها بأوفيس 2010

وانت الاوفيس قديم عشان كذا مايفتح

انا اقول يمكن ..~

[آبوو شهد]

يعطيك العافيهـ يالمآسه

مالي الاانتظر الين تنزل في ملف وورد *_*


بالتوفيق للجميع

[white paper]

السلام عليكم
هذي محاضرات البحث التربوي
المحاضره الأولى
مهارات البحث التربوي...

المحاضرة الأولى

تعريف البحث العلمي:

أسلوب علمي موضوعي منظم للحصول على المعرفة يعتمد على الملاحظة والتجربة والقياس.

أو: محاولة منهجية موضوعية منظمة للكشف عن الحقائق وحل المشكلات بالاستناد إلى المنطق والملاحظة والتجربة.

المهارات العلمية اللازمة للباحث العلمي :

1- المجال التخصصي للباحث (التكوين العلمي)

2- مهارات البحث العلمي:مناهج البحث والقياس والإحصاء

خصائص الطريقة العلمية:

· موصفات البحث العلمي:

* الموضوعية والأمانة والتوثيق.

* الدقة/القياس والإحصاء.

* التنظيم والوضوح/قابلية البحث للإعادة.

* الاعتماد على الملاحظة والخبرة الحسية.

* صحة التعميم استناد النتائج إلى غينات ممثلة.

* الضبط والتحكم.

· خصائص الباحث العلمي:

* إن يكون قارئا جيد (كثير القراءة).

* إن يكون مرنا منفتح الذهن.

* إن يكون ناقدا جيدا قادرا على الحكم الصائب.

* إن يكون مبدعا .

* إن يكون صبورا.

* إن يكون منظما ومنطقيا.

* إن يكون موضوعيا أمينا.

· أهداف العلم والبحث العلمي:

1-الفهم: أ- الوصف. ب - التفسير .

2-التنبؤ

3-التحكم

1- الفهم: يقصد به فهم الظاهرة التي نبحثها ( الظاهرة تعني القضية التي نبحثها فنحن قد ندرس قضايا مثل التحصيل أو الرسوب أو التخلف العقلي أو الذكاء أو الغش أو التدخين )

فأول هدف لبحث هذا الأمور هو أن نتعرف عليها ونكتشف حقيقتها عن طريق معرفة حجمها و أوصافها ومدى انتشارها وهذا هو وصف الظاهرة .

ولا يكتمل فهم الظاهرة بمجرد وصفها بل لابد من تفسير الظاهرة بمعرفة العوامل المرتبطة بها والعوامل المسببة لها .

فما هي أسباب الغش مثلا؟

ما هي العوامل التي تؤدي التدخين؟

2- التنبؤ : يقصد به قدرة الباحث على أن يتوقع الظاهرة أو يستنتج ظواهر أخرى مرتبطة بها .

هذا يعني انه قد يكون هدفنا من دراسة أو بحث الظاهرة هو أن نتمكن من توقعها مستقبلا أو التنبؤ بها كما يحاول المهتمون بالطقس التنبؤ بالرياح والأمطار ويهتم الفلكيون بالتنبؤ بالخسوف أو الكسوف.

هذا التنبؤ لا يمكن أن يحصل ألا بعد تحقيق الهدف الأول وهو الفهم . إذ أن فهم التنبؤ جيدا , ومعرفة أسبابها , والعوامل المرتبطة بها يساعدنا على توقعها بدقه .

التحكم : الاستفادة من نتائج البحث العلمي في التطوير والتحسين وحل المشكلات . يعني أنن من خلال فهمنا للظاهرة ومعرفة العوامل المسببة لها والتي تؤدي إليها نستطيع أن نضبط هذه الظاهرة من خلال ضبط العوامل المؤدية إليها .

إذا عرفنا من خلال البحث العلمي أسباب انتشار مرض معين وفهمنا اللقاح المناسب وكذلك العلاج له,فإننا نستطيع بإذن الله التحكم والسيطرة على المرض من خلال منع أسبابة وتقديم اللقاح المضاوعلاج المصابين بهذا المرضد
منقوووول من عطني شماغك
دعواتكم

[white paper]

المحاضرة الثانية
مهارات البحث التربوي

المحاضرة الثانية...
مشكلة البحث...
تتلخص خطوات التفكير العلمي كما أورده عالم النفس والتربية جون ديوي في المراحل التالية :
* الشعور بالمشكلة.
* وضع الفروض(اقتراح حلول محتملة للمشكلة).
* التحقيق من الفروض أو اختبار الفروض من خلال الملاحظة أو التجربة.
* الوصول إلى نتائج.
ومراحل البحث العلمي الذي يقوم به الباحثون في التخصصات المختلفة مقارنة بتلك الخطوات التي ذكرها ديوي
وأول خطوه في أي بحث هو تحديد مشكلة البحث
تعريف مشكلة البحث:
ماذا تقصد بكلمة مشكلة ؟
قضية تحتاج إلى حل سؤال أو أسئلة تحتاج إلى جواب موضوع تحتاج إلى اكتشافه
مثال على مشكلة البحث
يواجه تلاميذ المرحلة الابتدائية صعوبة في تعلم الرياضيات كيف نتغلب على هذه الصعوبة ؟
هذه مشكلة بحث...
هل زيادة حصص الرياضيات تحل المشكلة ؟
هل هناك طريقة تدريس أو طرق تدريس بديلة لما هو متبع يمكن استخدامها لتحسين مستوى التلاميذ ؟
هل استخدام الكمبيوتر في تعليم الرياضيات يحسن من مستوى التلاميذ ؟
هل ميول التلاميذ وموقفهم من الرياضيات له علاقة بتحصلهم ؟
فمشكلة البحث إذن :
هي موقف غامض يحتاج إلى توضيح .أو تساؤل يحتاج إجابة.
ويمكن أن تلخص تعريف البحث في العبارة التالية :
موفق أو تساؤل يواجهه الباحث ويحاول الباحث اكتشافه أو الإجابة عنه.
مصادر الحصول على المشكلة :
مشكلة البحث هي الموضوع الذي يحاول الباحث دراسة والعثور على مشكلة تستحق البحث أمر يتطلب معرفة وتأملا وجهدا , طلاب الماجستير غالبا وطلاب الدكتوراه مطالبون بالقيام ببحث علمي ويواجهون صعوبة في اختيار موضوع أو مشكلة البحث.
قد يقول الطالب : ليس في ذهني موضوع يستحق البحث.
الباحثون سبقوني إلى الموضوعات المهمة .
فمن أين يحصل الراغب في عمل بحث على موضوع لبحثه ؟
* المعرفة الواسعة بمجال البحث من خلال التخصص .
* الخبرة العملية المرتبطة بالتخصص .
* الاستفادة من الأساتذة والخبراء و الزملاء الباحثين الأكثر خبرة .
* الاطلاع والقراءة الواسعة في الكتب والمصادر والدراسات والأبحاث السابقة .
ما أنواع المصادر التي يرجع إليها الطالب ؟
* مصادر ثانوية .
* مصادر أولية .
المصادر الثانوية (الكتب والمراجع ):
أين نجد المصادر الثانوية ؟
* الكتب والمراجع المخصصة .
* الموسوعات .
* المقالات العلمية .
لماذا سميت الكتب والمراجع والمقالات مصادر ثانوية ؟
لأنها لم تحصل على المعلومات بطريقة الخبرة المباشرة.
لأنها تنقل المعرفة عن طريق المصادر الأخرى.
تنقل عن مصادر أولية كما تنقل عن مصادر ثانوية أخرى.
ما فائدة المصادر الثانوية وما مميزاتها مقارنة بالمصادر الأولية ؟
* شمولها للموضوعات من جوانبها المتعدد .
* العمق في التحليل والتفسير .
* اشتمالها على النظريات في كل موضوع من موضوعاتها .
مثال : كتاب علم نفس النمو "مصدر ثانوي "
يشمل هذا الكتاب عادة على موضوعات تتعلق بمرحلة الجنين ومرحلة المهد ومرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة الطفولة المتأخرة ومرحلة المراهقة ومرحلة الشباب ومرحلة الكهولة ومرحلة الشيخوخة .
وفي كل مرحلة يستعرض جوانب النمو الجسمي والفسيولوجي والاجتماعي ...الخ.
ويستعرض النظريات المختلفة لكل جانب من جوانب النمو .
قس على هذا كتاباً في "علم النفس التربوي" أو كتاباً في " الإدارة المدرسية ".
المصادر الأولية (الدراسات والأبحاث السابقة):
أين نجد المصادر الأولية ؟
* البحوث المنشورة في المجلات العلمية .
* البحوث المقدمة إلى المؤتمرات العلمية .
* البحوث المنشورة في مراكز البحوث .
* رسائل الماجستير والدكتوراه وملخصاتها .
يرجع الباحث إلى هذه المصادر بعد اختياره مجال يحثه وتركيزه على جانب من جوانب التخصص ,كأن يختار مثلا جانب مشكلات الأطفال من تخصص علم نفس النمو ,أو طرق تدريس العلوم من تخصص المناهج وطرق تدريس .
فإذا اختار الباحث مجال مشكلات الأطفال يمكنه أن يفتش في الدراسات والبحوث ذات العلاقة ليجد موضوعاً محددا في هذا المجال
فقد نختار مثلا بحثا يقارن فيه بين طريقتين من طرق علاج التبول اللاإرادي عند الأطفال .
ما مميزات الدراسات والأبحاث السابقة ؟
* ذات عنون وموضوع محدد مثل "أثر استخدام الحاسب الآلي في تدريس العلوم على تحصيل طلبه الصف السادس الابتدائي في محافظة الأحساء ".
* تحتوي على معلومات تفصيلية لخطوات البحث تتعلق بتحديد المشكلة وأسئلة البحث والعينة وكيفية جمع المعلومات وتحليلها وتفسير النتائج .
* تزود القارئ بأفكار وموضوعات مقترحة بصورة مباشرة وغير مباشرة .
نقاط أخرى حول أهمية وفوائد الدراسات السابقة :
* تساعد على بلورة وتحديد مشكلة البحث . يكتسب القارئ مهارات البحث العلمي .
* يستفيد من نقاط القوة ويتجنب نقاط الضعف .
* يمكن للباحث الاستفادة من بعض الأدوات والاختبارات التي استخدامها الباحثون .
* ترشد الباحث إلى كتب ومراجع ودراسات رجع إليها صاحب البحث .
معاير اختيار المشكلة :
لابد إن يتوفر في موضوع أو مشكلة البحث التي يرغب الباحث في دراستها عدد من الخصائص أو المعايير وهي :
* الجدة والحداثة .
* الفائدة والأهمية .
* التجديد والوضوح .
* قابلية الموضوع للبحث "من الناحية الاجتماعية أو....الخ .
* توفر المعلومات .
* إمكانية الباحث العلمية .
* إمكانية الباحث المادية والزمنية .
الجدة والحداثة : ويعني إن يكون الموضوع جديدا مبتكر وليس متكررا.
الفائدة والأهمية : ويعني أن يكون البحث مهما وقيما إما من الناحية العلمية النظرية أي أنة يساهم في تقديم العلو بالوصول إلى قوانين علمية أو نظريات , أو مهم من الناحية العلمية التطبيقية أي يساهم في حل مشكلات أو تطوير برامج تربوية أو طبية أو اقتصادية .
التجديد والوضوح : أن يكون الموضوع محددا وليس عاما مثل "التعليم ما له وما عليه " أو غامضا "الاختراق التربوي".
قابلية الموضوع للبحث : أن يكون الموضوع قابلا للبحث من الناحية الاجتماعية أو الدينية .
توفر المعلومات : أن تكون المعلومات التي يريدها الباحث متوفرة غير مفقودة أو سرية لا يمكن الاطلاع عليها .
إمكانية الباحث العلمية :أن يكون الباحث قادرا علميا وتقنيا على تنفيذ البحث .
إمكانية الباحث المادية والزمنية : أن لا تكون التكلفة المادية للبحث فوق طاقة الباحث أو أن المدة اللازمة لتنفيذ البحث تحتاج وقتا طويلا .
منقووول من عطني شماغك
دعواتكم