 |
|
||||||
| مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
2013- 5- 9
|
#131 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
• س\7 من عناصر التدريس الفعال " تحديد ما سيتم تعليمه للمعاقين ، وكيف سيتم التعلم " هو يتبع ..
أ- التخطيط للتدريس ب- تنظيم التدريس وإدارته ج- تنفيذ التدريس د- تقويم التعلم • س\8 من عناصر التدريس الفعال " وضع قواعد للسلوك الصفي ، والتأكد من معرفة التلاميذ للقواعد"هو يتبع .. أ- التخطيط للتدريس ب- تنظيم التدريس وإدارته ج- تنفيذ التدريس د- تقويم التعلم المحاضرة الثانية • س\9 على أن يراعي المعلم ما يلي عند تقديم المعلومات .. أ- عدم مراجعة المعلومات والمهارات التي وردت في الحصص السابقة. ب- تنظيم وقت الحصة بصورة متوازنة. ج- الحصول على انتباه التلاميذ المعاقين لأن لديهم قابلية عالية للتشتت د- ب + ج • س\10 نستطيع استثارة التلميذ للتعلم من خلال .. أ- استخدام أساليب التعزيز المناسبة المادية والمعنوية. ب- تعبير المعلم عن مدى ثقته بقدرة التلاميذ على الإنجاز. ج- العمل على توفير الوقت الكافي لممارسة الأنشطة التعليمية كل تلميذ حسب معدل سرعته . د- جميع ما ذكر . • س\11 تتم المتابعة والاستمرار في عملية التعليم من خلال .. أ- عدم توفير الخدمات المساعدة كتدريبات النطق ومعينات السمع والبصر والحركة. ب- تقديم تغذية راجعة للتلاميذ في الحصة التالية . ج- استخدام أساليب الثناء والتشجيع د- جميع ما ذكر • س\12 دور المعلم في تكييف المنهج للمعاقين يكون بـ .. أ- وضع أهداف تعليمية مرنة لمواجهة الفروق الفردية بين التلاميذ. ب- تعديل معدل سرعة تقديم المعلومات. ج- تقديم تدريس إضافي للتلاميذ الذين يواجهون صعوبات في التعلم أو تكرار المهمة . د- جميع ما ذكر • س\13 سبب قيام معلم التربية الخاصة بتعديل وتنويع في الأنشطة التعليمية لـ .. أ- لكي يتناسب مع طبيعة كل إعاقة . ب- مراعاة الفروق الفردية . ج- لاختلاف نمط التعليم . د- جميع ما ذكر . • س\14 تكون عملية التعديل والتنويع لأساليب التقويم من خلال ... أ- عدم السماح بالإجابة عن الاختبار بطريقة التواصل الكلي للمعاقين سمعيا. ب- تأدية الواجبات بكمية ودرجة صعوبة أكبر . ج- استخدام أوراق العمل ذات مستوى واحد . د- الاعتماد على التقويم المتعدد الجوانب، تمشيا مع نظرية الذكاءات المتعددة. • س\15 يتم تقويم التعلم من خلال .. أ- متابعة فهم واستيعاب التلاميذ للتعليمات أثناء القيام بعملية التقويم. ب- تقديم تقارير لأولياء الأمور توضح تقدم أبنائهم. ج- متابعة معدلات نجاح التلاميذ. د- جميع ما ذكر • س\16 يكون تعريف التلاميذ بالتقدم الذي أحرزوه أولا بأول من خلال .. أ- تزويدهم بالمعلومات بشكل دوري. ب- عدم تزويدهم بتغذية راجعة متكررة. ج- الثناء على التلميذ عندما يحرز تقدما. د- جميع ما ذكر . ه- أ + ج المحاضرة الثالثة • س\17 يعتمد التدريس للمعاقين على .. أ- وظيفية المنهج أي ربطه ببيئة وخبرات المتعلم. ب- تنمية مهارات النمو الشخصي والاجتماعي والمهني. ج- مراعاة الفروق الفردية بين المعاقين. د- جميع ما ذكر • س\18 لعلاج مشكلات ضعف الانتباه والتركيز ينبغي العمل على .. أ- استخدام لون واحد وعدم الإكثار من الأدوات . ب- جعل فترة التدريب طويلة بحيث تزيد عن (15 – 20 دقيقة) . ج- استخدام مواد تعليمية مجسمة. د- جميع ما ذكر . • س\19 من الأساليب التي يجب أتباعها لتغيير السلوكيات الغير مرغوبة قبل القيام بعملية التعليم .. أ- استخدام أساليب التعزيز الإيجابي في حالة ظهور الاستجابة المرغوبة . ب- استخدام بعض أساليب العقاب . ج- لوم الطالب بشكل مستمر . د- أ + ب . ه- جميع ما ذكر صحيح . • س\20 لكي لا يفقد التعزيز فاعليته يجب اتخاذ بعض الإجراءات منها .. أ- أن يعقب الاستجابة الصحيحة مباشرة. ب- استخدام جدول تعزيز مناسب. ج- تحديد المعزز المفضل لدى التلميذ. د- جميع ما ذكر • س\21 يجب على المعلم إتباع خطوات لزيادة فاعلية المعاق للتعلم ولتنمية قدراتهم الذاتية ، ومن هذه الخطوات .. أ- أن يظهر الرضا عن أداء التلميذ عندما يكون أقل من مستوى قدرات . ب- أن لا يطلع التلميذ على نتائج تعلمه وتقدمه أولا بأول . ج- التنويع من الأنشطة التعليمية ليصبح التعلم متعه . د- جميع ما ذكر . المحاضرة الرابعة • س\22 للتغلب على مشكلة ( انتقال أثر التعلم )) للمعاق يجب على المعلم إتباع بعض الإجراءات منها .. أ- تعليم التلميذ باستخدام وسائل وأدوات لا يستخدمها في حياته. ب- استخدام صور وأشكال ونماذج وعينات. ج- للتغلب على مشكلة صعوبة فهم المعاقين للأفكار المجردة يجب استخدام أشياء حقيقية ، والخروج بالمعاق إلى البيئة المحيطة لرؤية الأشياء على الطبيعة . د- جميع ما ذكر . ه- ب + ج • س\23 يقصد بـ " استغلال ما يعرف بقدرة التلاميذ المعاقين على التعلم العفوي غير المقصود " .. أ- وضع الملصقات التوضيحية على أكبر عدد ممكن من الأشياء الموجودة داخل الفصل. ب- تكرار وإعادة الشرح وتقديم الخبرة التعليمية أكثر من مرة وبأكثر من طريقة . ج- استخدام التعليم العياني (الحسي – المرئي ) المرتبط بالخبرات الحسية المباشرة . د- التمهل وعدم استعجال ظهور الاستجابة سريعا من التلميذ المعاق . • س\24 المقصود بـ " زمن الرجع " هو .. أ- هو الزمن الذي يستغرقه المتعلم في فهم الدرس . ب- هو الزمن الذي يستغرقه المتعلم للاستجابة لسؤال المعلم . ج- هو الزمن الذي يستغرقه المعلم للاستجابة لسؤال المتعلم . د- لا يوجد إجابة صحيحة . • س\25 من المبادئ العامة لتدريس المعاقين " التنوع في استخدام طرق واستراتيجيات التدريس " ومن أسبابها .. أ- لجعل عمليتي التعليم والتعلم ممتعة وشائقة . ب- لكي لا يتسرب الملل للطالب . ج- مراعاة للفروق الفردية ، واختلاف أنماط التعلم . د- جميع ما ذكر . المحاضرة الخامسة • س\26 من مهارات التدريس الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة .. أ- يؤمن بعدم قدرة المعاق على التعلم والتقدم. ب- يستخدم كافة أنواع الوسائل التعليمية. ج- يتعاون مع فريق العمل متعدد التخصصات. د- جميع ما ذكر . ه- ب + ج . • س\27 من أدوار معلم التربية الخاصة أنه مطالب بالتعاون مع .. أ- مدير المدرسة . ب- وأخصائي علاج النطق والكلام . ج- المشرف التربوي . د- جميع ما ذكر . • س\28 من نماذج التعلم التعاوني ( محطات تعليمية ) ويقصد بها .. أ- تنويع طرق التدريس مع أكثر من معلم داخل الفصل. ب- تقسيم الصف ليقوم كل معلم بتدريس نصف الفصل في الوقت ذاته. ج- بأن يقوم معلم بتدريس لمجموعة صغيرة، والآخر يقوم بالتعليم للصف كله. د- تعاون كلا المعلمين في التخطيط والتدريس المحاضرة السادسة • س\33 يقصد بـ " التسلسل " .. أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور . ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة. ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي . د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة . • س\34 يقصد بـ " التعاقب" .. أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور . ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة. ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي . د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة . • س\35 يقصد بـ " تشكيل السلوك " .. أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور . ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة. ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي . د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة . الاجابات من فهمي ليت صاحبة الاسئله تراجع حتى لا احد يعتمدها الا وهي موثقه 
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة وجود الخالدي ; 2013- 5- 9 الساعة 02:59 AM |
|
|
2013- 5- 9
|
#132 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
• س\1 هو مجموعة الخبرات التي يكتسبها المتعلم داخل أو خارج المدرسة بطريقة منظمة .
أ- طرق التدريس . ب- المنهج . ج- المحتوى . د- الأنشطة الصفية . • س\2 من عناصر المنهج .. أ- الوسائل . ب- المحتوى . ج- الأنشطة التعليمية . د- جميع ما ذكر . • س\3 هي مجموعة الإجراءات التي يتبعها المعلم لتحقيق الأهداف التعليمية . أ- المحتوى . ب- المنهج . ج- طرق التدريس . د- الأنشطة الصفية . • س\4 هو مجموعة الموضوعات التي يدرسها المتعلم في صورة وحدات دراسية مكونة من مجموعة دروس. أ- المحتوى . ب- طرق التدريس . ج- المنهج . د- الأنشطة الصفية . • س\5 مجموعة من الممارسات التي يخططها المعلم بهدف مرور المتعلم بخبرة تعليمية تنمي شخصيته بطريقة متوازنة داخل الصف. أ- المحتوى . ب- طرق التدريس . ج- المنهج . د- الأنشطة الصفية . • س\6 تنوع الإعاقات والصعوبات والخبرات واختلاف فلسفة المجتمع تؤدي إلى : أ- تنوع البرامج التعليمية . ب- تنوع طرق التدريس . ج- تنوع المهارات الأكاديمية والحياتية . د- جميع ما ذكر . • س\7 من عناصر التدريس الفعال " تحديد ما سيتم تعليمه للمعاقين ، وكيف سيتم التعلم " هو يتبع .. أ- التخطيط للتدريس ب- تنظيم التدريس وإدارته ج- تنفيذ التدريس د- تقويم التعلم • س\8 من عناصر التدريس الفعال " وضع قواعد للسلوك الصفي ، والتأكد من معرفة التلاميذ للقواعد"هو يتبع .. أ- التخطيط للتدريس ب- تنظيم التدريس وإدارته ج- تنفيذ التدريس د- تقويم التعلم المحاضرة الثانية • س\9 على أن يراعي المعلم ما يلي عند تقديم المعلومات .. أ- عدم مراجعة المعلومات والمهارات التي وردت في الحصص السابقة. ب- تنظيم وقت الحصة بصورة متوازنة. ج- الحصول على انتباه التلاميذ المعاقين لأن لديهم قابلية عالية للتشتت د- ب + ج • س\10 نستطيع استثارة التلميذ للتعلم من خلال .. أ- استخدام أساليب التعزيز المناسبة المادية والمعنوية. ب- تعبير المعلم عن مدى ثقته بقدرة التلاميذ على الإنجاز. ج- العمل على توفير الوقت الكافي لممارسة الأنشطة التعليمية كل تلميذ حسب معدل سرعته . د- جميع ما ذكر . • س\11 تتم المتابعة والاستمرار في عملية التعليم من خلال .. أ- عدم توفير الخدمات المساعدة كتدريبات النطق ومعينات السمع والبصر والحركة. ب- تقديم تغذية راجعة للتلاميذ في الحصة التالية . ج- استخدام أساليب الثناء والتشجيع د- جميع ما ذكر • س\12 دور المعلم في تكييف المنهج للمعاقين يكون بـ .. أ- وضع أهداف تعليمية مرنة لمواجهة الفروق الفردية بين التلاميذ. ب- تعديل معدل سرعة تقديم المعلومات. ج- تقديم تدريس إضافي للتلاميذ الذين يواجهون صعوبات في التعلم أو تكرار المهمة . د- جميع ما ذكر • س\13 سبب قيام معلم التربية الخاصة بتعديل وتنويع في الأنشطة التعليمية لـ .. أ- لكي يتناسب مع طبيعة كل إعاقة . ب- مراعاة الفروق الفردية . ج- لاختلاف نمط التعليم . د- جميع ما ذكر . • س\14 تكون عملية التعديل والتنويع لأساليب التقويم من خلال ... أ- عدم السماح بالإجابة عن الاختبار بطريقة التواصل الكلي للمعاقين سمعيا. ب- تأدية الواجبات بكمية ودرجة صعوبة أكبر . ج- استخدام أوراق العمل ذات مستوى واحد . د- الاعتماد على التقويم المتعدد الجوانب، تمشيا مع نظرية الذكاءات المتعددة. • س\15 يتم تقويم التعلم من خلال .. أ- متابعة فهم واستيعاب التلاميذ للتعليمات أثناء القيام بعملية التقويم. ب- تقديم تقارير لأولياء الأمور توضح تقدم أبنائهم. ج- متابعة معدلات نجاح التلاميذ. د- جميع ما ذكر • س\16 يكون تعريف التلاميذ بالتقدم الذي أحرزوه أولا بأول من خلال .. أ- تزويدهم بالمعلومات بشكل دوري. ب- عدم تزويدهم بتغذية راجعة متكررة. ج- الثناء على التلميذ عندما يحرز تقدما. د- جميع ما ذكر . ه- أ + ج المحاضرة الثالثة • س\17 يعتمد التدريس للمعاقين على .. أ- وظيفية المنهج أي ربطه ببيئة وخبرات المتعلم. ب- تنمية مهارات النمو الشخصي والاجتماعي والمهني. ج- مراعاة الفروق الفردية بين المعاقين. د- جميع ما ذكر • س\18 لعلاج مشكلات ضعف الانتباه والتركيز ينبغي العمل على .. أ- استخدام لون واحد وعدم الإكثار من الأدوات . ب- جعل فترة التدريب طويلة بحيث تزيد عن (15 – 20 دقيقة) . ج- استخدام مواد تعليمية مجسمة. د- جميع ما ذكر . • س\19 من الأساليب التي يجب أتباعها لتغيير السلوكيات الغير مرغوبة قبل القيام بعملية التعليم .. أ- استخدام أساليب التعزيز الإيجابي في حالة ظهور الاستجابة المرغوبة . ب- استخدام بعض أساليب العقاب . ج- لوم الطالب بشكل مستمر . د- أ + ب . ه- جميع ما ذكر صحيح . • س\20 لكي لا يفقد التعزيز فاعليته يجب اتخاذ بعض الإجراءات منها .. أ- أن يعقب الاستجابة الصحيحة مباشرة. ب- استخدام جدول تعزيز مناسب. ج- تحديد المعزز المفضل لدى التلميذ. د- جميع ما ذكر • س\21 يجب على المعلم إتباع خطوات لزيادة فاعلية المعاق للتعلم ولتنمية قدراتهم الذاتية ، ومن هذه الخطوات .. أ- أن يظهر الرضا عن أداء التلميذ عندما يكون أقل من مستوى قدرات . ب- أن لا يطلع التلميذ على نتائج تعلمه وتقدمه أولا بأول . ج- التنويع من الأنشطة التعليمية ليصبح التعلم متعه . د- جميع ما ذكر . المحاضرة الرابعة • س\22 للتغلب على مشكلة ( انتقال أثر التعلم )) للمعاق يجب على المعلم إتباع بعض الإجراءات منها .. أ- تعليم التلميذ باستخدام وسائل وأدوات لا يستخدمها في حياته. ب- استخدام صور وأشكال ونماذج وعينات. ج- للتغلب على مشكلة صعوبة فهم المعاقين للأفكار المجردة يجب استخدام أشياء حقيقية ، والخروج بالمعاق إلى البيئة المحيطة لرؤية الأشياء على الطبيعة . د- جميع ما ذكر . ه- ب + ج • س\23 يقصد بـ " استغلال ما يعرف بقدرة التلاميذ المعاقين على التعلم العفوي غير المقصود " .. أ- وضع الملصقات التوضيحية على أكبر عدد ممكن من الأشياء الموجودة داخل الفصل. ب- تكرار وإعادة الشرح وتقديم الخبرة التعليمية أكثر من مرة وبأكثر من طريقة . ج- استخدام التعليم العياني (الحسي – المرئي ) المرتبط بالخبرات الحسية المباشرة . د- التمهل وعدم استعجال ظهور الاستجابة سريعا من التلميذ المعاق . • س\24 المقصود بـ " زمن الرجع " هو .. أ- هو الزمن الذي يستغرقه المتعلم في فهم الدرس . ب- هو الزمن الذي يستغرقه المتعلم للاستجابة لسؤال المعلم . ج- هو الزمن الذي يستغرقه المعلم للاستجابة لسؤال المتعلم . د- لا يوجد إجابة صحيحة . • س\25 من المبادئ العامة لتدريس المعاقين " التنوع في استخدام طرق واستراتيجيات التدريس " ومن أسبابها .. أ- لجعل عمليتي التعليم والتعلم ممتعة وشائقة . ب- لكي لا يتسرب الملل للطالب . ج- مراعاة للفروق الفردية ، واختلاف أنماط التعلم . د- جميع ما ذكر . المحاضرة الخامسة • س\26 من مهارات التدريس الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة .. أ- يؤمن بعدم قدرة المعاق على التعلم والتقدم. ب- يستخدم كافة أنواع الوسائل التعليمية. ج- يتعاون مع فريق العمل متعدد التخصصات. د- جميع ما ذكر . ه- ب + ج . • س\27 من أدوار معلم التربية الخاصة أنه مطالب بالتعاون مع .. أ- مدير المدرسة . ب- وأخصائي علاج النطق والكلام . ج- المشرف التربوي . د- جميع ما ذكر . • س\28 من نماذج التعلم التعاوني ( محطات تعليمية ) ويقصد بها .. أ- تنويع طرق التدريس مع أكثر من معلم داخل الفصل. ب- تقسيم الصف ليقوم كل معلم بتدريس نصف الفصل في الوقت ذاته. ج- بأن يقوم معلم بتدريس لمجموعة صغيرة، والآخر يقوم بالتعليم للصف كله. د- تعاون كلا المعلمين في التخطيط والتدريس. • س\29 من نماذج التعلم التعاوني ( تعاون كلا المعلمين في التخطيط والتدريس ) .. أ- التعلم البديل . ب- التدريس بالفريق . ج- التدريس الموازي . د- معلم واحد وملاحظ واحد . • س\30 من نماذج التعلم التعاوني ( التدريس الموازي ) ويقصد بها .. أ- بأن يقوم معلم بتدريس لمجموعة صغيرة، والآخر يقوم بالتعليم للصف كله. ب- تقسيم الصف ليقوم كل معلم بتدريس نصف الفصل في الوقت ذاته. ج- معلم واحد يقوم بعملية التعليم، بينما يقوم الآخر بملاحظة الطلبة. د- معلم واحد يقوم بعملية التعليم ومعلم مساعد يتحرك داخل الفصل. • س\31 من نماذج التعلم التعاوني (يقوم معلم بتدريس لمجموعة صغيرة، والآخر يقوم بالتعليم للصف كله) .. أ- التعلم البديل . ب- التدريس بالفريق . ج- التدريس الموازي . د- معلم واحد وملاحظ واحد . • س\32 يتم استخدام طريقة تعدد الحواس في التدريب على مهارات .. أ- الحركة واللعب . ب- الهجاء والقراءة والكتابة . ج- اجتماعية . د- مهنية . المحاضرة السادسة • س\33 يقصد بـ " التسلسل " .. أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور . ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة. ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي . د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة . • س\34 يقصد بـ " التعاقب" .. أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور . ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة. ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي . د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة . • س\35 يقصد بـ " تشكيل السلوك " .. أ- أن يتذكر التلميذ الترتيب الصحيح للأشياء أو التسلسل الذي تحدث به الأمور . ب- وضع قائمة بكل الخطوات اللازمة لإكمال المهارة المراد تعلمها، ويتم تعلمها بالترتيب الصحيح و إعطاء المكافأة بعد إنجاز المهمة. ج- أنه الإجراء الذي يعمل على تحليل السلوك إلى عدد من المهارات الفرعية وتعزيزها حتى يتحقق السلوك النهائي . د- تقديم مثير يحفز على القيام بالاستجابة المطلوبة . • س\36 من أنواع الحث .. أ- الحث اللفظي . ب- الحث الإيمائي . ج- الحث الجسمي . د- جميع ما ذكر . • س\37 يكون الحث ......... من خلال تعبيرات الوجه وإيماءات الجسم التي تشجع المتعلم على مواصلة العمل والمحاولة. أ- اللفظي . ب- الإيمائي . ج- الجسمي . د- جميع ما ذكر . • س\38 وهى نوع من المساعدة المؤقتة من خلال بعض الكلمات التي تساعد المتعلم على تعرف أو تذكر الإجابة الصحيحة. أ- الحث اللفظي . ب- الحث الإيمائي . ج- الحث الجسمي . د- جميع ما ذكر . • س\39 الحث ...... مثل الترتيب على الكتف لتشجيعه على مواصلة المهمة المطلوبة. أ- اللفظي . ب- الإيمائي . ج- الجسمي . د- جميع ما ذكر . • س\40 تُعرف ....... على أنها إجراء يتضمن تعلم استجابات جديدة عن طريق ملاحظة النموذج وتقليده. أ- النمذجه . ب- التسلسل . ج- التعاقب . د- التعميم . • س\41 من أدوار المعلم اتجاه الواجبات المدرسية .. أ- إذا أعطي واجبا فلا داعي من تصحيحه. ب- تصحيح الواجب يعني التأشير عليه، أو كتابة نظر أو شوهد ج- لا يكفي أن تشير بعلامة الخطأ على الإجابة بل ينبغي أن توضح نوعية الخطأ لكي يتعرف عليه ولا يكرره في المستقبل. د- جميع ما ذكر صحيح • س\42 من طرق التغلب على مشكلة نقص التذكر .. أ- استخدام أكثر من حاسة أثناء عملية التعلم. ب- التركيز على الفهم وتجاوز حد الحفظ. ج- تطبيق واستخدام ما تم تعلمه في مواقف جديدة. د- جميع ما ذكر المحاضرة السابعة • س\43 لاستخدام طريقة تدريس الأقران أهمية كبيرة منها .. أ- طريقة فعالة لمواجهة القدرات المتفاوتة بين الطلاب المعاقين. ب- تتيح للمعلم الفرصة لاكتساب مهارات التواصل خاصة التواصل مع المعاقين . ج- تساعد على تنمية مفهوم الذات والتقدير الذاتي للمعاق سواء من قام بالشرح أو من تلقى الشرح . د- جميع ما ذكر . • س\44 من العوامل التي تؤثر في فعالية تدريس الأقران .. أ- جنس الأقران؛ حيث يفضل أن يكون القرين من جنس مختلف . ب- عمر القرين، كلما كان عمره اصغر بكثير كان أفضل. ج- مدى تقبل المجموعة له من الناحية النفسية. د- جميع ما ذكر . • س\45 من ادوار المعلم عند استخدام طريقة تدريس الأقران .. أ- اختيار الطالب القرين بشكل عشوائي . ب- تدريب الطالب القرين إجراء غير ضروري . ج- توفير الدعم اللازم من إدارة المدرسة وأولياء الأمور والموجهين. د- جميع ما ذكر . المحاضرة الثامنة • س\46 من نماذج القصص ....... وهو قصص الأنبياء وقصة أهل الكهف وأصحاب الفيل وهدهد سليمان. أ- القصص التاريخية . ب- القصص الدينية . ج- القصص الخيالية العلمية . د- القصص الشعبية . • س\47 من الفوائد التربوية لاستخدام القصص في التدريس للمعاقين .. أ- تنمية مهارات حسن الاستماع. ب- تنمية القدرة على إبداء الرأي في أحداث القصة. ج- تحقيق الإمتاع والتسلية. د- جميع ما ذكر . • س\48 من عناصر القصة .. أ- شخصيات وأحداث القصة . ب- الزمان والمكان . ج- الحوار والعقدة والأسلوب . د- جميع ما ذكر . • س\49 من عناصر القصة " شخصيات القصة " ويقصد به .. أ- الأبطال التي تدور حولهم الأحداث. ب- تصاعد أحداث القصة إلى أن تصل إلى العقدة التي تركز على موقف الصراع بين الشخصيات . ج- موضوع القصة . د- أسلوب الكاتب في سرد القصة . المحاضرة التاسعة • س\50 يراعى في اختيار قصص الأطفال من عمر الثالثة حتى السابعة .. أ- أن تدور حول المخاطرة والمغامرات. ب- أن تدور حول البطولات التاريخية. ج- أن تدور على ألسنة الحيوانات والطيور. د- جميع ما ذكر . • س\51 المتعلم هنا يميل إلى معرفة الأشياء الغربية، ويميل إلى الخيال، والمغامرة والعنف .. أ- الأطفال من عمر الثالثة حتى السابعة . ب- الأطفال من عمر الثامنة حتى الثانية عشرة ج- التلاميذ من عمر الثالثة عشرة حتى الثامنة عشرة . • س\52 المتعلم هنا يميل .إلى الاستقلالية ويظهر لديه النزعة الاجتماعية والدينية والعاطفية .. أ- الأطفال من عمر الثالثة حتى السابعة . ب- الأطفال من عمر الثامنة حتى الثانية عشرة . ج- التلاميذ من عمر الثالثة عشرة حتى الثامنة عشرة . • س\53 من أسس اختيار القصص لذوي الاحتياجات الخاصة .. أ- أن تكون لغتها سهلة وبسيطة. ب- أن تزود المتعلم بمعلومات وخبرات ومهارات جديدة. ج- أن تكون قصيرة حتى لا يمل الطالب ويفقد تركيزه. د- جميع ما ذكر . • س\54 من طرق رواية القصة لذوي الاحتياجات الخاصة أن يستخدم المعلم .. أ- الكتب . ب- الرسم . ج- مسرح العرائس . د- جميع ما ذكر . |
|
2013- 5- 9
|
#133 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
|
|
2013- 5- 9
|
#134 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
الاسئله وصلتني باجوبتها من وحده من البنات نقلتها لكم وسئلتها من وين المصدر قالت من ارشيف الملتقى من اسئلة جوري الملتقى
|
|
2013- 5- 9
|
#135 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
واللهي جيده بس تحوس المخ وفيه جزئيه نزلتيها من غير حلول كملت حلها وان اخطأت فمن نفسي
|
|
2013- 5- 9
|
#136 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
كل الاجزاء حليتها بالبدايه المحاضره 14
والجزء الثاني من 10 الى المحاضره 13 والاخيره من 1 الى المحاضره 9 ان شاء الله مانسيت شي |
|
2013- 5- 9
|
#137 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
يمكن رجعتي عليها وانا كنت احل اجل
لان تفاجأت فجأه بعض الاسئله بدون لون احمر وهيك ونسختها وحليتها عموما الله يجزاك خير .. |
|
2013- 5- 9
|
#138 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
توي اصحى والله كل حلومي بالمواد البشريه
حسبي الله ع ابليسك يالدوغان  اصحصح شوي وابدأ فيها
|
|
2013- 5- 9
|
#139 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
نقطه مهمه
مسرح العرائس تستخدم للمعاقين عقليا وصعوبات التعلم والصم فوائدها تنمي القيم وتعالج مشكلات العدوان والخجل وفرط الحركه |
|
2013- 5- 9
|
#140 |
|
أكـاديـمـي مـشـارك
|
رد: مراجعه عامه لـ طرق تدريس خاصه ,,,,,
صباح الخير
بوه حد يراجع   ؟؟
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| اسئله اختبار طرق تدريس خاصه فـي ((كويزات))^_^ | **Besho0o** | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 | 42 | 2013- 5- 9 05:55 PM |
| تجميع كل مايخص ماده ( طرق تدريس خاصه)^_* | **Besho0o** | مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 | 22 | 2013- 5- 9 11:56 AM |
| .. ][ تعلم فن النقد حتى لا تصبح ... فظ ][ .. | sky star | ملتقى المواضيع العامة | 2 | 2013- 2- 25 01:06 PM |
| الي يبي يموت من الضحك يدخل هنا | الطالبه الجديده | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 72 | 2010- 12- 31 07:00 PM |
