 |
|
||||||
| E5 English Literature Students Level Five Forum |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
2014- 5- 12
|
#161 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
A child learns to handle responsibility in a series of small steps The life cycle of the monarch butterfly is an interesting
phenomenon. الكلمات اللي باللون الاحمر هي الكلمات اللي دلتنا على ان الجمله فيها شغل يعني اجراء او عمليه معينه.. هذا من شرح زبدة المقال لروقا |
|
2014- 5- 12
|
#162 |
|
متميزة بملتقى الطلاب والطالبات الترفيهي
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
Shyness
1 If you suffer from shyness, you are not alone, for shyness is a universal phenomenon. According to recent research, “close to 50 percent of the general population report that they currently experience some degree of shyness in their lives. In addition, close to 80 percent of people report having felt shy at some point in their lives” (Payne, par. 3).1 As shyness is so prevalent in the world, it is not surprising that social scientists are learning more about its causes. They have found that shyness in an individual can result from both biological and environmental factors. 2 Recent research reveals that some individuals are genetically predisposed to shyness. In other words, some people are born shy. Researchers say that between 15 and 20 percent of newborn babies show signs of shyness: they are quieter and more vigilant. Researchers have identified physiological differences between sociable and shy babies that show up as early as two months. In one study, two-month-olds who were later identified as shy children reacted with signs of stress to stimuli such as moving mobiles and tape recordings of human voices: increased heart rates, jerky movements of arms and legs, and excessive crying. Further evidence of the genetic basis of shyness is the fact that parents and grandparents of shy children more often say that they were shy as children than parents and grandparents of non-shy children (Henderson and Zimbardo 6).2 3 However, environment can, at least in some cases, triumph over biology. A shy child may lose much of his or her shyness. On the other hand, many people who were not shy as children become shy as adults, a fact that points to environment or experiential causes. 4 The first environmental cause of shyness may be a child’s home and family life. Children who grew up with a difficult relationship with parents or a dominating older sibling are more likely to be inhibited in social interactions. Another factor is the fact that today’s children are growing up in smaller and smaller families, with fewer and fewer relatives living nearby. Growing up in single-parent homes or in homes in which both parents work full time, children may not have the socializing experience of frequent visits by neighbors and friends. Because of their lack of social skills, they may begin to feel socially inhibited, or shy, when they start school (7). 5 A second environmental cause of shyness in an individual may be one’s culture. In a large study conducted in several nations, 40 percent of participants in the United States rated themselves as shy, compared to 57 percent in Japan and 55 percent in Taiwan. Of the countries participating in the study, the lowest percentage of shyness was found in Israel, where the rate was 31 percent. Researchers Henderson and Zimbardo say, “One explanation of the cultural difference between Japanese and Israelis lies in the way each culture deals with attributing credit for success and blame for failure. In Japan, an individual’s performance success is credited externally to parents, grandparents, teachers, coaches, and others, while failure is entirely blamed on the person.” Therefore, Japanese learn not to take risks in public and rely instead on group-shared decisions. “In Israel, the situation is entirely reversed,” according to Henderson and Zimbardo. “Failure is externally attributed to parents according to Henderson and Zimbardo. “Failure is externally attributed to parents,teachers, coaches, and friends, anti-Semitism, and other sources, while all performance success is credited to the individual’s enterprise.” The consequence is that Israelis are free to take risks since there is nothing to lose by trying and everything to gain (10). 6 In addition to family and culture, technology may play a role as well. In the United States, the number of young people who report being shy has risen from 40 percent to 50 percent in recent years (10). The rising numbers of shy young people may be “due in part to the growing dependence on non-human forms of communication, coming about as a result of our huge advances in technology” (Payne, par. 4). Watching television, playing video games, and surfing the Web have displaced recreational activities that involve social interaction for many young people. Adults, too, are becoming more isolated as a result of technology. Face-to-face interactions with bank tellers, gas station attendants, and store clerks are no longer necessary because people can use machines to do their banking, fill their gas tanks, and order merchandise. College students take online telecourses. Telecommuters work at home, giving up daily contact with coworkers. Everyone texts, emails, and converses anonymously in online chat rooms. As a result, people have less opportunity to socialize in person, become increasingly awkward at it, and eventually start avoiding it altogether. In short, they become shy. 7 While being shy has some negative consequences, it has positive aspects, too. For one thing, it has been mentioned that shy people are good listeners (“Shyness”). 3 Furthermore, a university professor writing about his own shyness says, “Because of their tendency toward self-criticism, shy people are often high achievers, and not just in solitary activities like research and writing. Perhaps even more than the drive toward independent achievement, shy people long to make connections to others, often through altruistic behavior” (Benton).4 8 To sum up, shyness has both genetic and environmental causes. Some people come into the world shy, while others become shy as a result of their experiences in life. It appears that most people have experienced shyness at some time in their lives, and recent research indicates that the number of shy people is increasing. Therefore, if you are shy, you have lots of company. ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ هذه قطعة الأكتئاب ..خلينا نستخرج كل شي درسناه ... الأجوبة رح تتطابق مع الكلام اللي راح أكتبه بالألوان ... أول شي خلونا نستخرج الgeneral statement If you suffer from shyness, you are not alone, for shyness is a universal phenomenon ثاني شي نطلع الر thesis statement وطبعا اخر جملة بالمقدمة .. They have found that shyness in an individual can result from both biological and environmental factors. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــ.. من خلال thesis statement يظهر وجود causes للاكتئاب اذا نوع المقال causes ((وقد وجدوا أن الخجل لدى الفرد يمكن أن تنجم عن كل من العوامل البيولوجية والبيئية.)) .. ودام فيه cause راح يكون فيه effect وبكذا راح نستحضر الجداول الاربعه.. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ.. نجي لعدد برجرافات البودي ...وهالشي كما شرح تروك نعرفه من الthesis statement ّ..لكن نلاحظ هنا مو دائما يكون هالشي منطبق عالقطعة .. اللي هي كانت : They have found that shyness in an individual can result from both biological and environmental factors. .. عوامل بيلوجية وبيئية ..المفروض نقول البودي 2 .. لكن أتى هنا البرجراف transition وفصل بين السببين وبدا يعدد لل environmental كذا سبب وكل سبب ياخذ له برجراف ... في سؤال : أي من البرقرافات تناقش الأسباب .. الإجابة حتكون : 2 / 4 / 5 / 6 وفي كلمات دلالية خلتنا نعرف هالشي ... ورح أأشرها باللون الفوشي .. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـ... الأن سنفصل ما بعد المقدمة .. من ال thesis عرفنا وحده من الاسباب وهي تجي بأول جمله من البرجراف البودي الاول topic sentense 2 Recent research reveals that some individuals are genetically predisposed to some people are born shy __________________________... بعد أول بودي ..حيجينا برجراف يلي هوا هادا : 3 However, environment can, at least in some cases, triumph over biology. A shy child may lose much of his or her shyness. On the other hand, many people who were not shy as children become shy as adults, a fact that points to environment or experiential causes. وهو يفصل السبب الاول اللي هو الbiological عن السبب الثاني اللي هو enviromental causes وأسمي البرجراف في هذي الحاله ب transition بعد ما اتكلمنا بالبرجراف الأول عن البيولجي ..بهذا البرجراف فصل البيولجي عن الانفايرومنت ..وسوف يبدأ بتعداد أسباب الانفايرومنت ..كما نلاحظ كلمة causes بأخر سطر منه ... ____________________________ .. بعد البرقرافات اللي ناقشت الأسباب بدايتها اللون الوردي .. ونجي للبرجراف السابع وهنا راح تقابلنا كلمه من اللي المفروض نكون حافظينها حق ال effect 7 While being shy has some negative consequences, it has positive aspects, too. For one thing, it has been mentioned that shy people are good listeners (“Shyness”). 3 Furthermore, a university professor writing about his own shyness says, “Because of their tendency toward self-criticism, shy people are often high achievers, and not just in solitary activities like research and writing. Perhaps even more than the drive toward independent achievement, shy people long to make connections to others, often through altruistic behavior” (Benton).4 وبسبب الكلمه هذي راح يكون البرجراف السابع هو effect ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ.. نجي للبرجراف الاخير وهو الخاتمة راح تلاحظون ان كلمة جت بال thesis وتكررت فيها اللي هي cause والخاتمه راح تكون من ال suggest result or conseques لان فيه كلمه تدل على هالنوع وهي To sum up 8 To sum up, shyness has both genetic and environmental causes. Some people come into the world shy, while others become shy as a result of their experiences in life. It appears that most people have experienced shyness at some time in their lives, and recent research indicates that the number of shy people is increasing. Therefore, if you are shy, you have lots of company. ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ... والأن نسترجع ما دوناه باختصار .. introduction cause 1(biology transition البرجراف الثالث cause 2 الانفايرومنت cause 3 للانفايرومنت cause 4للانفايرومنت effect البرجراف السابع conclusion ................... حيسأل عن نمط الجدول .. وهيك يكون عندي الجدول b introduction cause1 transition paragraph cause2 cause2 cause3 effect conclusin طبعا نوعه حيكون بلا شك block ليش بلوك لأنه ناقش كل الأسباب لوحدها وبعدين النتائج .. طبعا أي مقال حيجينا بالاختبار حيكون كله ورى بعض ..بدون سطور وفراغات مابين كل برجرافين وألوان  وكلمات البودي والنهاية والترانزشن والأسباب والنتائج لازم نكون عارفينها عشان نقدر نقسم المقال بهالطريقة ... وان شاءلله تكون وضحت ... 
|
|
التعديل الأخير تم بواسطة roqa ; 2014- 5- 12 الساعة 10:00 PM |
|
|
2014- 5- 12
|
#163 | |
|
أكـاديـمـي ذهـبـي
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
اقتباس:
اسف على التاخير بس مو مني من الموقع بطي جدا بالتوفيق جميعا |
|
|
|
||
|
2014- 5- 12
|
#164 |
|
مُميز بالمستوى 8 E
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
اسف على التاخير , لكن ظروف الحياة ومشاغلها وموجود معكم الان الى الفجر ان شاء الله .. [line]-[/line] الموضوع Logical division of Ideas. التقسيم المنطقي للافكار التقسيم المنطقي للافكار يكون عادة بسرد عدد من النقاط في ال thesis , ومن ثم تخصيص كل فقرة في الماين بدي للحديث عن كل نقطة .. وهذا الاسلوب مناسب جدا للحديث عن اسباب او انواع او عوامل او وسائل او مميزات لموضوع معين .. (Basic pattern for essays is logical division of ideas.) - In this pattern, you divide your topic into subtopics and then discuss each subtopic in a separate paragraph. - Logical division is an appropriate pattern for explaining causes, reasons, types, kinds, qualities, methods, advantages, and disadvantages, as these typical college exam questions ask you to do. مثال ل Thesis Statement للتقسيم المنطقي للافكار Logical Division of Ideas Native Americans have made valuable contributions to modern U.S. culture in four main areas. هنا واضح ان الكاتب سيتحدث عن الامريكان الاصليين وان لهم مساهمات فعاله للولايات المتحدة الحديثة في اربع مجالات رئيسية .. فالتقسيم المنطقي للافكار يعني ان الكاتب يسرد عدد من النقاط ويذكر في ال thesis عددها , كأن يقول أربع اسباب , او ثلاثة عوامل وهكذا .. مثال اخر للتقسيم المنطقي للافكار Inflation has three causes. التضخم له ثلاثة اسباب . - The thesis statement may even name the subtopics: ايضا ممكن في التقسيم المنطقي للافكار انه يذكر النقاط كماهي دون ذكر عددها مثال Native Americans have made valuable contributions to modern U.S. culture, particularly in the areas of language, art, food, and government. فهنا في ال thesis ذكر الكاتب المجالات اللي ساهم فيها الامريكان الاصليون دون ذكر عددها , وهذي ايضاً تعتبر Logical Division of Ideas تقسيم منطقي للافكار مثال اخر وفيه ذكر للعدد وتسمية للعناصر : Inflation has three causes: excessive government spending, unrestrained consumer borrowing, and an increase in the supply of paper money. اسئلة الاختبار الترم الماضي عن Logical Division of Ideas , سؤالين  الاجابه الصحيحة واضحة .. ج لانه ذكر ان الفايروس له ثلاث مسببات , في حين بقية الجمل ما فيه تعداد للنقاط . [line]-[/line]  الاجابه الصحيحة ... ب لانه عدّد هنا ان النساء يعانين من شيئين وهما غياب التعليم و قلة التملك . باقي الجمل ما فيها تعداد لعناصر معينه .. [line]-[/line] [line]-[/line] الان بنتكلم عن جزئية ثانيه فيها نوع من القرامر : وهي ال Parallelism وهي انه عندما تكتب قائمة باشياء متعددة لابد ان يكون التنظيم النحوي لكل عنصر منها مشابه للبقية . طبعا ما فهمتوا شي  , بالمثال سيتضح ان شاء الله تعريفه : Parallelism means that each item in a list or comparison follows the same grammatical pattern. Parallelism means using similar structures to express similar ideas. Parallel structures make sentences clearer and easier to read. Editing for parallel structure helps you avoid awkward sentences and keeps you from breaking your promise to the reader. مثال عليه للتوضيح : We wanted to cook and to swim. هنا فيه شغلتين to cook والثانيه to swim لو لاحظنا انا كتبناها بنفس التنظيم النحوي , بمعنى استخدمنا to قبل الفعلين , هذا هو ال parallelism يعني ما ينفع نكتب to cook and swimming خطأ , لازم بما انه استخدمنا مع الاولى to تستخدم مع الثانيه نفس الاسلوب مثال ثاني : This semester, I’m studying art, music, and taking a math course. الجمله لا تحتوي على parallelism لان اول نقطتين كانوا nouns ثم استخدم في الثالثة ال ing الصح انها تكتب كذا - This semester I’m studying art, music, and math. ------ اسئلة الترم الماضي عن parallelism:  الاجابه ج [line]-[/line]  السؤال عن اي الجمل استخدم فيها Parallelism الجمله الاولى : ورد فيها reading, to swim and travelling فهنا ما تشابهت كلها مع بعض , فيه اختلاف في to swim الجمله الثانيه : ورد فيها Australians, Germans and Arabs هنا الجمله استخدم فيها ال Parallelism , لان كلها تستخدم نفس التنظيم النحوي . هنا الاجابه الصحيحه الجمله الثالثة : هنا فيه اختلاف to paint, typing and to skiing الاولى والاخيرة استخدم معها to , والثانيه اختلفت عنهم باستخدام ال ing الجمله الرابعه : فيها اختلاف الاجابه الصحيحة ب [line]-[/line] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة trook8 ; 2014- 5- 12 الساعة 10:35 PM |
|
|
2014- 5- 12
|
#165 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
جزاك الله خير روقا وضحت الفكرة
|
|
2014- 5- 12
|
#166 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
جزاك الله خير اخ trook8 على الشرح
في بعض النقاط مسببه لي تشويش مازلت غير قادره على التفريق في The body paragraph بين point by point and block |
|
2014- 5- 12
|
#167 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
ارفقت لكم شرح الآخ trook8 بصيغة pdf
|
|
|
|
|
2014- 5- 12
|
#168 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
السؤال عن اي الجمل استخدم فيها Parallelism الجمله الاولى : ورد فيها reading, to swim and travelling فهنا ما تشابهت كلها مع بعض , فيه اختلاف في to swim الجمله الثانيه : ورد فيها Australians, Germans and Arabs هنا الجمله استخدم فيها ال Parallelism , لان كلها تستخدم نفس التنظيم النحوي . هنا الاجابه الصحيحه الجمله الثالثة : هنا فيه اختلاف to paint, typing and to skiing الاولى والاخيرة استخدم معها to , والثانيه اختلفت عنهم باستخدام ال ing الجمله الرابعه : فيها اختلاف الاجابه الصحيحة د ألحين ايش الاجابه الصح (ب او د)
 |
|
التعديل الأخير تم بواسطة Aloonh ; 2014- 5- 12 الساعة 10:31 PM |
|
|
2014- 5- 12
|
#169 | |||||
|
مُميز بالمستوى 8 E
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
اقتباس:
معليش ما نتبهت لسؤالك ما فيه حد للاكتفاء اختي , ذاكري اللي تقدري عليه حتى وقت الاختبار لكن الاشياء اللي ذكرتيها ان شاء الله تكفي لدخول الاختبار ,, الكويزات مفيدة لتثبيت المعلومات .. خليها اخر شيء بالتوفيق اقتباس:
جاوبت روكا الله يجزاها خير .. اقتباس:
اعتقد الاجابه 2 semicolon بس ما ذكر بالمباشرة شيء عن الفواصل ,, لكن فيه محاضرة عنها الله اعلم اقتباس:
من وين اخذتي السؤال .. لان الاجابات a, b , d هذي واضح انها خطا c ما هي مرة صحيحة لكنها الاقرب للصحة من بين الخيارات يعني لو جاني بالاختبار باختار c اقتباس:
الله يسعدك اخوي ويبارك فيك ..
الوقت متاخر وما كنت اتوقع انه بيصير فيه ملف , لان الشروحات ما بتغطي كامل المنهج لكن جزاك الله خير وان شاء الله يستفاد منه بدل التنقل بين صفحات المنتدى .. بالتوفيق |
|||||
|
2014- 5- 12
|
#170 | |
|
متميزة بملتقى الطلاب والطالبات الترفيهي
|
رد: تجمع اختبار ماده المقال ..~
اقتباس:
ال piont by point هذي تخص المقال اللي يكون فيه مقارنة .. ولازم تقدرين تميزين اذا المقال مقارنه او cause and effect طبعا تعرفين الشغله هذي من الthesis وراح تلاقين كلمات تدل على الاختلاف او التساوي مثل defferent-seem like-like .. كل نوع له كلمات تدل عليه لازم تنحفظ .. والنوع هذا ال piont by point يجيي اختلاف وتساوي سواء المقال طويل او قصير وبعده تجي الخاتمه .. الblock عكسه يجيب لك ال similarity ورا بعض بعدين الdifference ومايكون بينهم برجراف transition وبعدها تجي الخاتمه وطبعا الblock هذا حق المقارنه يختلف عن الcause and effect هذاك جداول .. هذا من شرح العزيزة أنذر داي .. والأن ممكن نجيب قطع نفرق بين النوعين ..ونطبق عليهم .. |
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ مذاكرة جماعية ] : تجمع مادة إدارة الأعمال الصغيرة ||| موعد اختبار المادة الثلاثاء 14-7-1435 هـ - الساعه 3:30 الى 5:30 م | tµ£!p | إدارة أعمال 7 | 508 | 2014- 5- 13 05:26 PM |
ورديت ع اللي بعدي ..،،،المهم تعاريف وزبده المقال لروكا.وواجبات واسئله 20 والمعتقل ..واسئله العام .،ووظايف الاشارات ،،هل تكفي للمذاكره اضمن bوكوزات هل برايك اذاكرها اخاف م يمديني 
