[ مذاكرة جماعية ] : قررروبب :: الأحصاء فـي الأدارة ::

[وقتي]

اهم شي نمشي مع شرح الدكتور خطوه بخطوه عشان لا يكون هناك ارباك لبعض الطلبة .. ولا نستعجل الأمور وكل شي في وقته حلووو.. واهم شي نفرق بين انواع البيانات الي يتناولها علم الأحصاء .. بيانات نوعيه وصفيه( اسميه - رتبيه) وبيانات كميه( متصلة - منفصله) .. ونجي للأهم الي هي البيانات الكميه فيه متصلة وفيه منفصله( متقطعه).. المنفصله مثل النوعيه في طريقة التعامل معها الا انها كميه يعني عباره عن ارقام والنوعيه عباره عن كلامات وصفيه ( احمر _ احضر _ ذكر _ انثى) أو رتبيه ( جيد _ جيدجدا وهكذا) لما تجي تمثل ها البيانات عن طريق الجداول الأحصائيه او عن طريق الرسم البياني والأشكال البيانه الأحصائية للبيانات تجد ان البينات( النوعيه والكميه المنفصله) نفس الشي .. لكن الكميه المتصلة تختلف وتسمى بلبيانات المبوبة وتأخذ فئه من _ الى .. يعني تحدد بفترات زمنيه او فئات عمريه او.. المهم فئات.. ولازم تحدد عدد الفئات فيها وطولها وبدايتها ونهايتها وعدد التكرار في كل فئه فيها.. وتسمى بيانات مبوبه ولها اسلوب في وضع الجداول والرسوم البيانيه الاحصائيه الخاصه فيها .. ولب الموضوع لما نجي ندرس بعدين المتوسط الحسابي للبيانات المبوبة والبيانات غير المبوبه والتباين و الانحراف المعياري ومعامل الأختلاف نجد فيه اختلاف في تناول البيانات غير المبوبة والبيانات المبوبه ( المتصلة) واختلاف الاسلوب والطريقه لكلا منهم عند التعامل مع هذه الأدوات الأحصائية( المتوسط الحسابي _ التباين_ الانحراف المعياري _ المنوال ) الفكره واضحه عندي الحمدلله اتمنى قدرت اوصلها للجميع بشكل عفوي وبسيط.. ناخذها حبه حبه مع شرح المعلم وبتكون واضحه المهم الفكره توصل بنسبه لاختلاف البيانات واهميتها في توضيح الأختلاف في طريقة التعامل مع كلا من( جدوال احصائيه- اشكال ورسوم بيانيه احصائيه- متوسط حسابي تباين الخ...

[Actor]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omjehaad

مامر علي مصطلح كثافة تكرار الفئة وطريقة القضبان لم يتطرق لها الدكتور في الشرح فتعتبر ملغية وهي موجودة في الكتاب والوسيط لازم ترتب البيانات قبل استخراجه فلا أعتقد بإمكانية استخراجه من الرسم والله تعالي أعلم

وعندي بشارة جميلة لقد وجدت أن جميع أسألة الإختبار بلا استثناء أخذت من أسئلة الكتاب :s_45:

إن شاء الله بعد ماأخلص من كويزات الاحصاء سأرفع ملف بجميع أسئلة الكتاب وحلولها وبالتوفيق للجميع

الله يبشرك بالجنة
والشكر ممهور بامتنان وأكثر

الذي جعلني أهتم بطريقة ( القضبان البسيطة ) و بـ ( كثافة تكرار الفئة )
هو أنها جاءت ضمن أسئلة الكتاب والتي كما تفضلتِ هي نفس أسئلة الاختبارات ،
كذلك الأمر بالنسبة ( للوسيط ) جاء عنه سؤال من خلال رسم بياني ، وأكيد يمكن
إيجاد الوسيط من خلال الرسم البياني لأن هذه النقطة تعتبر من مزايا الوسيط .

طبتِ

[omjehaad]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة actor

الله يبشرك بالجنة
والشكر ممهور بامتنان وأكثر

الذي جعلني أهتم بطريقة ( القضبان البسيطة ) و بـ ( كثافة تكرار الفئة )
هو أنها جاءت ضمن أسئلة الكتاب والتي كما تفضلتِ هي نفس أسئلة الاختبارات ،
كذلك الأمر بالنسبة ( للوسيط ) جاء عنه سؤال من خلال رسم بياني ، وأكيد يمكن
إيجاد الوسيط من خلال الرسم البياني لأن هذه النقطة تعتبر من مزايا الوسيط .

طبتِ

العفو أخي الكريم وجزاك الله خير
بخصوص كثافة التكرار بعد الرجوع للكتاب وجد انها تكرار الفئة مقسوم على طول الفئة في حالات الفئات الغير متساوية أما في الفئات المتساوية يطلق عليه تكرار فقط بدون كثافة وهو ليس معنا ﻷن الدكتور لم يتطرق لهذه النقطة
وبخصوص الوسيط لا تستطيع استخراجه مباشرة من الرسم عكس الوسط أو المتوسط الحسابي
وفي حالة أردت استخراجه من الرسم يجب أن ترسم المنحنى المتجمع الصاعد والمنحنى المتجمع النازل وتقاطعهم يعطيك قيمة الوسيط
أما عن طريق رسم بياني عادي لاتستطيع وبالتوفيق أخي الكريم

[Actor]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omjehaad

العفو أخي الكريم وجزاك الله خير
بخصوص كثافة التكرار بعد الرجوع للكتاب وجد انها تكرار الفئة مقسوم على طول الفئة في حالات الفئات الغير متساوية أما في الفئات المتساوية يطلق عليه تكرار فقط بدون كثافة وهو ليس معنا ﻷن الدكتور لم يتطرق لهذه النقطة
وبخصوص الوسيط لا تستطيع استخراجه مباشرة من الرسم عكس الوسط أو المتوسط الحسابي
وفي حالة أردت استخراجه من الرسم يجب أن ترسم المنحنى المتجمع الصاعد والمنحنى المتجمع النازل وتقاطعهم يعطيك قيمة الوسيط
أما عن طريق رسم بياني عادي لاتستطيع وبالتوفيق أخي الكريم

أختي الطيبة :
عندما نقول رسوم بيانية أثناء الحديث عن بيانات متصلة ( كدرجات الطلاب )
فبالتأكيد نحن نعني : مدرج ، مضلع ، منحنى ، منحنى صاعد أو هابط
ما أريد الوصول إليه أن الرسم البياني لا يختلف ان لفظة منحنى .
ثم و هو الأهم الحقيقة عكس ما تقولين ... إذ أن الوسط الحسابي هو الذي لا يمكن
إيجاده عن طريق الرسوم البيانية ، في حين أن إحدى مزايا ( الوسيط ) هو إمكانية
إيجاده بسهولة من خلال الرسم البياني .

حتى لا أطيل : السؤال 63 صفحة 132 هو ما أتحدث عنه .

ومزيد امتنان

[omjehaad]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Actor

أختي الطيبة :
عندما نقول رسوم بيانية أثناء الحديث عن بيانات متصلة ( كدرجات الطلاب )
فبالتأكيد نحن نعني : مدرج ، مضلع ، منحنى ، منحنى صاعد أو هابط
ما أريد الوصول إليه أن الرسم البياني لا يختلف ان لفظة منحنى .
ثم و هو الأهم الحقيقة عكس ما تقولين ... إذ أن الوسط الحسابي هو الذي لا يمكن
إيجاده عن طريق الرسوم البيانية ، في حين أن إحدى مزايا ( الوسيط ) هو إمكانية
إيجاده بسهولة من خلال الرسم البياني .

حتى لا أطيل : السؤال 63 صفحة 132 هو ما أتحدث عنه .

ومزيد امتنان

كلامك صحيح أخي الكريم ولكن الوسيط لا يظهر الا إذا كان الرسم متجمع صاعد أو متجمع نازل مرتب ترتيبا صاعد أو نازل يعني لا يظهر الا من خلال نوعية واحدة من الرسوم البيانية وليست أي رسوم مثل المضلع التكراري أو المدرج لا تستطيع الا بعد ترتيب البيانات راجع صفحة 107 وهي الطريقة اللي شرحها الدكتور بايجاد الوسيط من تقاطع الرسمتين المتجمع الهابط والصاعد وصفحة 113 في قانون تستطيع من خلاله ايجاد الوسيط من خلال المنحنى المتجمع ولم يذكره الدكتور وهو ايجاد ضرب مجموع التكرار في نصف أو قسمة المجموع على 2 وتسقطها على الرسم يعطيك الوسيط وهو لم يتم ذكره في المحاضرات
وشكرا لك على حوارك الراقي ولقد أستفدت منه الكثير وبالتوفيق لك وللجميع

[omjehaad]

وبخصوص إجابة السؤال 64 الاجابة ج لأنه عند قسمة 200 على 2 يعطينا 100 نسقطها على الرسم تعطينا النتيجة بين 65 و70 وهو سؤال لا يدخل معنا في الاختبار وبالتوفيق أخي الكريم

[Actor]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omjehaad

وبخصوص إجابة السؤال 64 الاجابة ج لأنه عند قسمة 200 على 2 يعطينا 100 نسقطها على الرسم تعطينا النتيجة بين 65 و70 وهو سؤال لا يدخل معنا في الاختبار وبالتوفيق أخي الكريم

الحوار مع شخصٍ واعٍ مثلكِ لا شك أن فيه فائدةٌ حتى لو لم
تخرج بالنتيجة التي تطمح إليها
وما حدث أني في الحوار معكِ خرجتُ بالفوائد كلها : عرفتُ
كيف جاءت إجابة السؤال 64 ، عرفتُ أن المنحنى الصاعد / الهابط
هو من يحدد الوسيط ، عرفتُ كيف تحسب كثافة تكرار الفئة ، عرفتُ
أيضًا أن لدينا زميلةٌ يمكن الوثوق بها حينما تختلط الأمور .
لديّ أسئلة الكتاب ، أما الكتاب - الطبعة الثانية - فلم أقتنيه بعد ، وسأحرص على ذلك

شكرًا

[كثبان]

سلام يااحلوين كل سنه وانتم بخير

سؤال في ملخص جاكلي صفحه 25 فقره ج يقول ماهي نسبة القطع التى مساحتها 32



فأكثر ؟ هي حاسبه 30 وهوا قال في السؤال 32>30 يعني المفروض يبداء من 39 ويجمع صح


صح والله حووسه





ع

[omjehaad]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كثبان

سلام يااحلوين كل سنه وانتم بخير

سؤال في ملخص جاكلي صفحه 25 فقره ج يقول ماهي نسبة القطع التى مساحتها 32



فأكثر ؟ هي حاسبه 30 وهوا قال في السؤال 32>30 يعني المفروض يبداء من 39 ويجمع صح


صح والله حووسه





ع

راجعي هذا الرد عزيزتي وبالتوفيق

http://www.ckfu.org/vb/9685159-post155.html

[dream home]

المحاضرره 14 معانا في الاختبار والا لا بليززز جاوبوا