[ مواد مشتركة ] : غرفه مذاكره+ مراجعه الرياضيات

[مصدعة]

[QUOTE=درووبز;10239659][SIZE=4][B][FONT=Times New Roman][COLOR=DarkOrange]
(106) عندما يوجد أحد التلاميذ حجم المجسم التالي فأي الإجابات التالية تمثل خطا غير عشوائي :
ياحياتي هو قال عشوائي والي بيعد طفل فاكيد راح يعج المكعبات الي يشوفها بس الي 9 مكعبات فوق وتحت مو واضح في الصوره اﻻ خمس مكعبات 2من اليمين و2من اليسار واامكعب الي بالنص صار كده كم 14 مكعب ﻻكن انتي بديهي راح تعديها 18 مكعب ﻻنك اتعديتي هذي المرحله

[وجود الخالدي]

1- هي المفاهيم الرياضية ألأساسية التي تسبق وتمهد لمفهوم العد والعدد :
مفاهيم ما قبل العدد

2- التصنيف ، التناظر الأحادي ، المقارنة تعتبر من .......
مفاهيم ما قبل العدد

3- من الأمثلة عليها: فوق ، تحت ، داخل ، خارج ، مغلق ، مفتوح ، أمام ، خلف
العلاقات التبولوجية

4- من أمثلتها : المربع ، المثلث ، المستطيل ، الدائرة
المفاهيم الهندسية

5- هو القدرة على تجميع الاشياء التي لها نفس الخصائص :
التصنيف

6- هي من أول المهارات التي يكتسبها الطفل :
التصنيف

7- يعتبر أساس لتطور المفاهيم المنطقية والرياضية لدى الأطفال :
التصنيف

8- يتطلب انتقال الطفل إلى مرحلة العمليات المحسوسة القدرة على ....... وإدراك ثبات عناصر المجموعة
التصنيف

9- يعتبر جزء مهم في عملية التعلم لدى الأطفال لأنه يرتبط بتكون مفهوم مجموعات وعلاقاتها ومفهوم الإنتماء :
التصنيف

10- تصنيف الأشياء حسب خاصية واحدة مشتركة ( الشكل ، اللون ، أو الحجم ) :
التصنيف البسيط

11- من مراحل التصنيف البسيط تصنيف عشوائي لا يعتمد على الخواص المشتركة قد يضع المربعات مع المثلثات أو الحيوانات مع الزهور من دون وجود رابط منطقي :
المرحلة الأولى ( 2 – 5 )

12-من مراحل التصنيف البسيط تتكون فيها القدرة على التصنيف ولكن تعتمد على المحاولة والخطأ ، يكون قادر احياناً على تصنيف بعض الأشياء حسب خواصها ، ولكنه لا يوجد لديه ثبات واتساق في استخدام هذا التصنيف مع جميع القطع :
المرحلة الثانية ( 5 – 7)

13- من مراحل التصنيف البسيط يستطيع الطفل التصنيف بحسب ( اللون ، الشكل ، الحجم ) في هذه المرحلة يتكون لدى الطفل مفهوم التصنيف ويصبح قادر على تحديد الخواص المشتركة بين الأشياء ويصنفها حسب هذه الخواص :
المرحلة الثالثة ( 7 – 9 )

14- هي القدرة على تحديد مدى توفر خاصية معية بين شيئين ، مثل خاصية الطول ( أطول من الأطول ، الأطول ، الأقصر ، يساوي ) أو عدد العناصر ( أكثر من ، أقل من ، الأكثر ، الأقل ، يساوي ) :
مهارة المقارنة

15- تتم المقارنة بين عناصر مجموعتين من خلال عملية :
التناظر الأحادي

16- هو القدرة على مواءمة شيئين، كل منها بالآخر ، لأنهما ينتميان إلى نفس الفئة :
التناظر الأحادي

17- يتم تقديمها من خلال استخدام أنشطة واقعية عملية توضح هذه المفاهيم :
العلاقات المكانية

18- يعرض المعلم كرة و صندوق فارغ أمام الطلبة ، ويضعهما على الطاولة بجانب بعضهما ، ويوضح لهم أن الكرة خارج الصندوق ثم يضع الكرة في الصندوق ويوضح لهم أن الكرة داخل الصندوق
العلاقة ( داخل ، خارج )

19- تبين الترتيب الزمني الذي يحدث في الأشياء والعلاقة بين هذه الأحداث من حيث وقت حدوثها . مثل ( قبل ، بعد ، أثناء ، صباح ، مساء ، ...)
العلاقة الزمانية

[درووبز]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة السنيدي

لانه عد بس الواضحات قدامه ارجعي للرسمه وتاكدي

^ اللي واضح 21 ؟! كيف 14 !

[^ المهره ^]

سؤال
ابغا اتاكد من اجابته

؟؟
من امثلته
فوق تحت داخل خارج مغلق مفتوح امام خلف
هذي اقول انا جوابه العلاقات المكانية
بس مكتوب العلاقات التبولوجية
ايهما الصح ؟؟ شكرا مقدما

[^ المهره ^]

3- من الأمثلة عليها: فوق ، تحت ، داخل ، خارج ، مغلق ، مفتوح ، أمام ، خلف
العلاقات التبولوجية

[^ المهره ^]

1 كم = 1000 م




=
1م = 100سم





=
1سم = 10مم






=
1م = 1000مم



=
الكيلو غرام = 1000 غرام





=

اللتر = 1000 مل

[درووبز]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ^ المهره ^

سؤال
ابغا اتاكد من اجابته

؟؟
من امثلته
فوق تحت داخل خارج مغلق مفتوح امام خلف
هذي اقول انا جوابه العلاقات المكانية
بس مكتوب العلاقات التبولوجية
ايهما الصح ؟؟ شكرا مقدما

^ مذكور بالمحاضره الثانيه العلاقات التبولوجيه : فوق تحت داخل خارج مغلق مفتوح امام خلف

خليك ع المحاضرة لا تلخبطين لو يجيب لك مكانية .

[^ المهره ^]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درووبز

^ مذكور بالمحاضره الثانيه العلاقات التبولوجيه : فوق تحت داخل خارج مغلق مفتوح امام خلف

خليك ع المحاضرة لا تلخبطين لو يجيب لك مكانية .

شكرا

[مصدعة]

دروبز
انتي عدك خطا ﻻنك بتعدي مربعات مو مكعبات

[السنيدي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درووبز

^ اللي واضح 21 ؟! كيف 14 ! :looking_anim:

شوفي فصليهن ان ماجت معك ابي اعلمك طريقه ثانيه

خلاص مصدعه ماقصرت